对照式议论文结构指导

内容提要：议论文是高考作文常见体裁，写好规范的议论文是高中生必备的技能。俗语说：文无定法。但熟练掌握常见的议论文结构模式及其写法对高考作文得分意义重大，在此探讨议论文对照式结构，力求直观，条分缕析地剖析对照式议论文的结构特征及写作的四步定位法，给备考中的学子提供一把走向成功大门的钥匙。

关键词：作文指导　议论文结构　对照式

考场作文中，阅卷老师青睐的往往是那些思想上有深度，看问题全面而结构思路清晰的文章，而用正反对照式结构成就的文章就能很好地适应这一审美需求。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。

结构形式上是一正一反，一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论的结构形式。

一.对照式的基本结构解析

在引论部分提出中心论点。

在本论部分从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以论证，最后总结。

例一：题目：《有感于五十年前的今天》

中心论点：不团结就要被欺侮。

反面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大国惨遭日寇蹂躏。

正面：全民族空前团结，打败了侵略者，使我们的民族获得了新生。

总结：只要我们能够精诚团结，就永远不会受人家欺侮。

例二：题目：《苦难是一种财富》

中心论点：苦难是一种财富。

正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（勾践卧薪尝胆）

反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。（可以联系现实生活材料）

总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的勇气。

[基本结构]（一）：正反对比。先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。

模式为“立论——正述——反述——归纳”四步定位。

第一步，立论——这是一个直接提出抽象认识的过程。即在开篇之初首先推出论述的中心理念，确立基本观点；也可以借助一些扼要的铺垫内容引出基本观点。

第二步，正述——这是一个由抽象到具体的过程。即在基本观点确立的前提下，随之推出论述依据。这些论述依据，应该是从正面证明中心理念的感性材料。

第三步，反述——这是一个由具体到具体的过程。即紧跟着前面论述依据的阐述，立刻推出新的论述依据。这些论述依据，应该是从反面证明中心理念的感性材料。

第四步，归纳——这是一个由具体到抽象的过程。即在对列正反两方面的感性材料、进行了比较论述之后，推出更深入的诠释，从更高的角度和层面做出最后的归结。

[作文示例]

幸福之花，开在感恩枝头

其第一步定位是：

落红不是无情物，化作春泥更护花，这是花儿的感恩；乌鸟私情，愿乞终养，这是鸟儿的感恩；士为知己者死，女为悦己者容，这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇；因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放。

（通过扼要的铺垫内容，首先推出中心理念，确立基本观点）

其第二步定位是：

“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。

（从正面证明基本观点的感性材料）

其第三步定位是：

感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他不懂得珍惜同学情。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里？

（从反面证明基本观点的感性材料）

其第四步定位是：

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

（感性材料对列论述之后，进行的更深入诠释和更高角度的归结）

【基本结构】（二）：破立结合。先论证正面的观点，再批驳反面的观点。

例：题目：《知足常乐》

中心论点：知足常乐。

1、知足常乐这句话常受世人错误的非议，现在我要为它昭雪了。（先正面论述）

2、驳“不知足常乐”：“不知足”者在物质和精神成功之后，享受的是一时之乐而非“常乐”。（反驳）

3、界定“知足者”的内涵：“知足”不是无所追求，“知足”是忘我，忘我则“常乐”。（辨证分析肯定“知足常乐”）

4、虽然能做到“知足常乐”的人并不多，但“知足常乐”的确是至理名言。（总结）

二.运用对照式结构运用的注意事项

对照式的优点是：其一，能够通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。其二，能够揭示实质、挖根源、讲意义，论危害，进行辨证分析。其三，能够关注现实热点问题，富有时代气息。

对照式的不足是：章法布局要求严格，各部分的字数要控制得当，不然容易出现结构失调。对照式结构清晰因为逻辑性强，但是形式上较松散。补救办法是在正反两方面设置正反分论点。

要防止两种弊病：

（1）生硬对比。只将两件事物照章写上，让人看不出其可比之处，不知为何而设，有时更是生搬硬套，令人不知所云。

（2）不加分析。不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处以证明观点的正确性。

三.对照式结构作文训练

阅读下面材料，按要求作文

在一次追思“文化昆仑”钱钟书先生的活动中，清华大学一位老师这样说：“‘修身齐家治国平天下’前面还有两句是‘格物致知、诚意正心’，这便是让我们心有所止，心在焉。钱先生学问做的如此出色，就是因为‘心在焉’”。但是看看我们周围，看看我们今天这个社会，有多少人则是“心不在焉”……

请以“心要在焉”为题，先按照“正反对照式结构”拟出思路结构，然后依据所拟的思路结构写一篇议论文。不少于800字。

[作文训练指导]

一、“心要在焉”的含义理解：

主谓句子式：心要在焉

字面含义：心思应该集中在某处。

二、思考角度展示：

（一）正面思考：为什么我们“心要在焉”

1、“心在焉”是成功之道：①“心在焉”读书能融会贯通。②“心在焉”为官能政通人和。③“心在焉”治学能独树一帜。④“心在焉”经商能财源滚滚。⑤“心在焉”从艺能成为名角。

2、“心在焉”则企业兴，国力强。

……

（二）反面思考：为什么我们会“心不在焉”

①现象。“心在焉”我们做到了吗？观今之天下，在围墙高院内的学生们，有多少专注于课堂学业？高楼大厦里，又有多少人全心专注于自己的工作事业？那些吃着国家的饭，打着政府的旗号的官员，又有多少专注于自己的职业？……

②原因。内因：缺乏人生目标，缺乏信仰，责任感丧失，欲望太多等等。外因：浮躁、喧嚣的社会风气，追名逐利大行其道的世风，商业社会的多种诱惑等等。

③危害。个人：德不立，业不精，事难成。集体和国家：走向衰败。

④实质。“心不在焉”——“心”已迷失方向，找不到归家的路。不知道“我是谁”。

……

湛保军，刘峰，教师，现居湖北云梦。