教师信息技术提高方法之我见

【前言】教师信息技术提高方法之我见由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。2.大部分教师不用信息技术，绝大多数教师停留在使用演示文稿的层面。 3.由于各种原因，教师对外面的世界缺乏了解，安于现状，更缺乏对现代信息技术的深度学习与全新认识。 针对以上现状，我认为可从以下几方面进行尝试，以提高我校教师的信息技术应用能力，促进信息技...

摘要：只有利用现代信息技术进行学习、探索和创造，才能提高教师的教研能力和科学素养，才能适应时代的需求。因此，提高信息技术水平已经成为每位教师的必修课。

关键词：教师信息技术水平 教研能力 科学素养

随着时代的发展，信息技术已经渗透到人类整个知识系统的储存、组织、检索和应用中。基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。只有利用现代信息技术进行学习、探索和创造，才能提高教师的教研能力和科学素养，才能适应时代的需求。因此提高信息技术水平已经成为每位教师的必修课。

对于我校这样的县城学校，现实情况不容乐观。

1.教师乃至领导观念落后。他们认为，现代信息技术只是传统教学方式的辅助工具。现代信息技术必将彻底颠覆传统教学模式。

2.大部分教师不用信息技术，绝大多数教师停留在使用演示文稿的层面。

3.由于各种原因，教师对外面的世界缺乏了解，安于现状，更缺乏对现代信息技术的深度学习与全新认识。

针对以上现状，我认为可从以下几方面进行尝试，以提高我校教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学校教育教学的整合，真正实现均衡教育，全面提高学校的教育教学质量。

一、加强培训，提高对教育信息化的认识

教育现代化转变教师的观念是首要任务。通过宣传教育，理论学习等各种途径，强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。使老师认识到以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了学生的学习方式，学生在学习过程中所接受的不再是单一的课本，而是集声音、图像，动画等为一体的信息（知识信息的重组、关联和建构），更加有利于学生对知识的掌握和运用。其次，加强全员教师的培训。培训可分为两个层次进行，一是中心组成员，二是全体教师。中心组培训内容主要是吸收新技术，掌握新方法，研究新动向；对全体教师的培训，主要是对日常教学及其办公管理的一般技术的应用操作，逐渐由易到难。对于年龄大的教师，接受起来比较慢，且易遗忘，可由一位年轻教师一对一辅导。此外，鼓励学有余力的老师自学、相互探讨，使各位老师能从不同的角度得到技术的帮助。

二、课堂应用，推动信息技术与学科的整合

鼓励广大老师将信息技术运用于课堂，用课件辅助教学，以优质课、研讨课作为切入点，积累信息技术使用经验，为日常教学普及提供范例，带动日常课堂教学的面，真正让信息技术走入课堂。学校要求教师尽可能利用现有资源，运用多媒体技术进行教学的同时，鼓励教师自己收集资源，丰富学校信息技术资源库，为以后教学提供方便。

三、拓展培训渠道，提高教师信息技术应用能力

提高教师的信息技术运用水平，需要学校统筹安排，因地制宜地进行集中统一培训。校本培训是提高教师信息技术能力的一条重要途径，校本培训与传统的培训方式相比有持续性、广泛性、低成本、高效益等特点。学校每学期都应该有计划有针对性地开展相应级别和内容的培训，如采集信息的常用工具和使用方法，资源的收集、下载与资源整合，各种运用软件的功能及使用方法培训等，提高教师综合运用信息技术的能力。

教师的工作较多、时间较紧，经常性的组织集中学习有一定的难度，并且要让教师利用信息技术提高教学技能、教学水平、取得好的教学成果，也并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把学习、提高作为工作的一部分。每位教师根据自身的条件，以及所教学科的特点进行随时随地的学习，并且结成老、中、青帮扶对子，让刚参加工作的青年教师在信息技术方面辅导中老年教师，而中老年教师在教学上指导青年教师，充分发挥各自的资源优势，取长补短，互相学习，互相提高。

四、专业引领，骨干带动，分层推进，整体提高

教师能力培养和提高是一个长期性工程，在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先后。因此在全员培训的同时，需要强有力的技术支持和具有较高应用水平的教师引领，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。

五、以竞赛促提高，激励学科教师学习应用信息技术，建立激励保障机制

竞赛是促进某种技能更快提高的有效手段，为了进一步调动教师学习和应用信息技术的积极性，结合学校的教学工作，学校定期开展信息技术技能的竞赛如操作技能比赛、多媒体课件制作比赛、运用多媒体技能论文比赛等，通过竞赛激励教师去学习、去探索、去创新，提高自身的能力。对优秀的教师给予适当的奖励，并优先外派学习。学校领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为培训学习提供足够的时间和必要的经费。同时，要制定相应的激励机制和保障措施，提高教师在教学中使用新技术的积极性，学校要积极安排教师外出学习培训，开展校际交流活动，对优秀老师给予表彰奖励。

六、建立学校网站，利用信息技术达到资源共享

为了适应并促进教师信息技术能力的提高，学校可建立网站、网盘、邮箱等，把教师的优秀教学课件、教学设计、优秀论文、学生的优秀电子作品等及时上传更新，全体教师可随时调用，实现资源共享。同时鼓励每位教师建立自己的个人网站、网盘等，既可实现资源共享，互相学习，互相借鉴，又可提高教师运用信息技术的能力。

七、在教学管理中应用信息技术，提高学科教师信息技能

信息技术参与教育教学管理有效融合，必然会提高教育教学的量和效益。电子表格在学校管理中的作用是相当大的，只要一个单子表格，就可以把教师的所有信息处理得非常完美，一目了然。如学校对老师的管理，通过单子表格，可以把老师的姓名、出生年月、毕业学校、参加工作时间、专业、职称、身份证号码、电话号码、任教班级、教学成绩、获奖情况等一系列数据汇集在一个表格里面，需要用的时候可以选择相应的栏目继续排序、查找或筛选等操作，轻而易举地查找到所需信息。同样，老师的各种材料都可以用电子表格上交，便于合并、查找和归档，可以说一表在手，万事无忧。这样既方便管理，也方便查找。用信息技术手段管理工作和事务，是领导和老师解放自己，提高效率的最有效手段，何乐不为呢？对学生的管理也一样，老师利用电子档案对学生进行管理，设计开发出班级学生电子档案，把学生的成长过程用电子档案记录下来，利用网络进行管理，学生、家长、老师随时可以查看，实现“家庭与学校、教师与家长、教师与学生”多方的沟通。

在教师运用信息技术的技能不断得到提升，在素养与技能提升的同时，也促进了教育教学工作的管理，因此，把信息技术应用于教学管理，是提高教师信息技术能力的有效途径之一。