浅谈新旧HSK之比较

摘 要：汉语水平考试简称HSK，是一项国际汉语能力标准化考试，考查母语非汉语者在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。HSK从1984年开始研制，1990年在国内定期组织实施，1991年正式推向海外。HSK考试作为测量考生汉语实际水平的标尺，在整个对外汉语教学及世界各国对中国的了解工作中起着重要作用。针对近年来HSK在实施中暴露出一些不适应的地方，国家汉办推出“新汉语水平考试”。将新HSK与原HSK进行比较，特别以词汇内容的变化为重点，从词汇量和用字情况两个角度对新旧HSK进行了比较，以分析新HSK的变化及存在的问题。

关键词：新HSK；原HSK；词汇量；用字；比较

一、引言

中国国际地位的提高使汉语的价值不断提升，近几年随着我国汉语国际传播力度的加大，汉语作为第二语言教学已经成为向全世界展示中国的一条重要途径。

汉语水平考试简称HSK，是一项国际汉语能力标准化考试，考查母语非汉语者在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。HSK从1984年开始研制，1990年在国内定期组织实施，1991年正式推向海外。HSK考试作为测量考生汉语实际水平的标尺，在整个对外汉语教学及世界各国对中国的了解工作中起着重要作用。针对近年来HSK在实施中暴露出一些不适应的地方，国家汉办推出“新汉语水平考试”（以下简称“新HSK”）。本文将新HSK与原HSK进行比较，特别以词汇内容的变化为重点进行比较，以分析新HSK的变化及存在的问题。

二、新旧HSK的总体比较

总体上来看，新HSK在内容和形式上较之原HSK都有很大的变化，概括来看主要有以下几点：

1.考试等级的变化

很长时间以来，部分海外考生反映HSK难，即使是最容易的HSK（基础）也令某些考生生畏，汉语水平考试难度下调，可能会缓解部分地区的问题，但在汉语水平较高的地区又会产生新的问题。这说明原HSK的水平覆盖面不够，与实际的水平分布不一致，令一些较低水平的汉语学习者找不到对应其水平的汉语考试，致使一些考生望而生畏，也使HSK在一些地区丢失了市场。

新HSK扩大了考试的覆盖面，增加了考试等级，提供6个等级的笔试和3个等级的口试，加强对听说能力的考查。新HSK的6个等级，一、二、三级为汉语入门测试，四级将与原HSK（基础）相对应，五级将与原HSK（初、中等）相对应，六级将与原HSK（高等）相对应。这样降低了考试门槛，使HSK水平跨度与汉语学习者实际水平跨度实现了一致。

2.口语考试的增设

原HSK包括HSK（基础）、HSK（初、中等）和HSK（高等）三个部分，其中基础和初中等均不考口语，试卷由听力、语法结构、阅读理解、综合填空构成，没有口语考试。这是不足之处，对于语言测试来说，没有口试，不利于测试考生的语言运用能力，反映其水平。

2009年10月13日国家汉办网站公布的《关于实施新汉语考试的通知》中指出，“新HSK是一项国际汉语能力标准化水平考试，重点考查汉语非第一语言者在生活、学习和工作中运用汉语的能力”。分为笔试和口试，笔试包括HSK（一级）、HSK（二级）、HSK（三级）、HSK（四级）、HSK（五级）和HSK（六级）；口试包括HSK（初级）、HSK（中级）和HSK（高级），采用录音形式，笔试和口试相互独立。关于考试等级，此通知中指出，“通过HSK（一级）可以理解具体的交际需求；通过HSK（二级）可以用汉语进行简单的交流；通过HSK（三级）可以用汉语应对大部分的交际；通过HSK（四级）可以较流利地与汉语为母语者进行交流；通过HSK（五级）可以用汉语进行较为完整的演讲；通过HSK（六级）可以用汉语流利地表达自己的见解。”

3.主观题型的变化

原初、中等HSK的题型除综合填空需要填写16个汉字外，绝大部分是选择题，属客观类听读题，无主观类说写题。听、说、读、写是四项基本的言语技能，尤其汉字有较拼音文字复杂得多的书写要求，在汉语教学中，书写历来占很大的比重，在这一方面，原HSK忽视了考生写的能力测试，也不够完善。而新HSK注重语言交际能力测试，同时兼顾了语言知识的测试，题型增加了口语、写作等主观题，提高了测试的效度和信度。

新HSK摒除了很大程度上反映应试能力的题型，如HSK（高等）快速阅读部分，将对考生阅读速度的考查寓于整个阅读部分；新HSK增加了书写分测验，这部分试题需要考生亲自动笔完成，而非单纯地做出选择，对提高考试效度有较大贡献；语言能力和思维能力是紧密相关的，但又有所区别，新HSK在中低等级考试题型的设计上，关注对语言能力的考查，弱化对思维能力的考查，如提供一段语料，再以句子的形式提供一个新的描述信息，要求考生判断两者是否一致，关注理解能力，基本不涉及或尽量少涉及对考生分析、概括、演绎、推理等思维能力的考查。

4.图片及拼音标注的使用

新HSK各等级考试中都大量使用图片，这些图片不是手绘图片，是拍摄图片。第一，可以更加贴近实际交际，因为实际汉语应用过程中，亦非单纯的文字堆砌；第二，使考试变得生动、活泼起来，不会太过严肃、呆板；第三，在低等级的考试中，图片可以取代汉字选项，与试题相结合，在避开阅读障碍的同时，同样完成了交际任务，提高考生的学习成就感；第四，所用图片均经过精心筛选，在推广中国文化元素、展现中国当代气息及良好精神面貌方面可以起到积极作用。

此外，新HSK在HSK（一级）、HSK（二级）考试中，对试题加注了拼音，这主要是针对汉语初学者，尤其是欧美表音文字国家的汉语初学者设计的。加注拼音，可以降低考生对汉字的认读难度，使考生能在拼音的扶助下，在考试中获得肯定与鼓励。

三、新旧HSK词汇内容的比较

新HSK对原HSK进行了大范围的改革，不仅在考试等级划分、试题结构等方面发生了很大的变化，更多的不同可以从词汇内容上体现出来。本文将从词汇量及用字两个方面对此内容进行考查。

1.词汇量的比较

HSK考试的难度，在很大程度上受词汇量的影响。原HSK三个等级的词汇量是按以下标准设计的：HSK（基础）为400～3000，HSK（初、中等）为2000～5000，HSK（高等）为5000～8000。由于汉语不同于西方拼音文字的特点，欧美汉语学习者普遍感觉汉语难学，对认读“方块字”有明显的畏难情绪。来自海外的反馈表明，原HSK（基础）的词汇量偏高，对于汉语初学者而言，它是“高不可攀”的，是一个很难逾越的“门槛儿”。很多汉语初学者在参加了HSK后，受挫情绪较大，影响了进一步学习汉语的积极性。

我们先来了解一下历年原HSK试题中词汇的用词情况及存在的问题。

HSK考试大纲规定，HSK（基础）考查甲、乙级常用词[1]。数据显示，在31套HSK（基础）试卷中不重复用词4482个，其中1241个在试卷中只出现过一次，3000词可以覆盖试题内容约99%，1500词可以覆盖试题内容约95%。

按照HSK（基础）试卷可以有5%超纲词的比例看，掌握1500词即可较好地应对HSK（基础），3000词的标准可能偏高。

HSK考试大纲规定，HSK（初、中等）考查甲、乙、丙级常用词[2]。数据显示，34套HSK（初、中等）试卷中不重复用词10362个，5500词可以覆盖试题内容约97%，4000词可以覆盖试题内容约95%。

按照HSK（初、中等）试卷可以有5%超纲词的比例看，掌握4000词即可较好地应对HSK（初、中等），5000词的标准可能偏高。

HSK考试大纲规定，HSK（高等）考查甲、乙、丙、丁级常用词[3]。数据显示，34套HSK（高等）试卷中不重复用词16540个，8500词可以覆盖试题内容约97%，6000词可以覆盖试题内容约95%。

HSK（高等）试卷对超纲词的比例没有具体规定。我们认为，掌握6000词即可较好地应对HSK（高等），8000的标准可能偏高。

旧HSK三等级虽各有词汇量标准，但弹性偏大，近似于无标准。以HSK（基础）为例，让掌握400词和掌握3000的考生“同台竞技”，很明显，前者将会“很受伤”；掌握400词和掌握3000词，中间跨度太大，在“漫长”的中间状态，考生没有更多的考试选择。

适应汉语国际推广形势的需求，为使HSK更好地服务于汉语学习者，“国家汉办”组织中外汉语教学、语言学、心理学和教育测量学等领域的专家，在充分调查、了解海外实际汉语教学情况的基础上，吸收原有HSK的优点，借鉴近年来国际语言测试研究最新成果，通过调整、增加考试等级，降低考试门槛，推出了新汉语水平考试（HSK）。新HSK分6级，确定了新的词汇等级标准。

相比于原HSK，新HSK中，掌握150词就可以通过HSK（一级），掌握300词就可以通过HSK（二级），掌握600词就可以通过HSK（三级）等等，使考生有更为明确的目标，便于考生有计划、有成效地提高汉语应用能力，“考试任务”更适合考生分段完成，考试更容易激励考生。“努力跳一跳就可能够得着”，从而使考生有信心在汉语学习的道路上继续走下去，而不是“前路迢迢”，望而却步。

2.用字情况的比较

新旧HSK词汇的用字情况也有所不同。原HSK词汇大纲共收词8822个，包括甲级词1033个，乙级词2018个，丙级词2202个，丁级词3569个。原HSK汉字大纲对汉字量的确定与分级以相对应的词汇总量及词汇分级为基础和必要条件，字量完全是由相应等级的词汇所决定的。原HSK汉字大纲共有汉字2905个，包括甲级字800个，乙级字804个，丙级字601个，丁级字700个。新HSK是在吸收原有HSK的优点的基础上，以《国际汉语能力标准》为依据，推出的一项国际汉语能力标准化考试。但新HSK大纲并没有对相应等级考试所需掌握的汉字提出具体要求。

这里我们将以新HSK一级、二级、三级词汇大纲的用字情况为重点，对新HSK词汇的用字情况进行考查分析。

我们先通过下面的图表了解一下新HSK一级、二级、三级词汇的用字情况。

我们可以看到新HSK词汇用字情况的变化。首先，新HSK一级词汇150个词，共用字种数172个，其中有168个字属于原HSK汉字大纲甲级字，4个字属于原HSK汉字大纲乙级字，这4个乙级字是“狗、猫、京、脑”。如前文所述，原HSK汉字大纲的字量和等级完全是由相应等级的词汇所决定的。新HSK一级词汇中有“狗、猫”，在原HSK大纲中“狗、猫”是乙级词，新HSK一级词汇中有“北京”，是新大纲的新增词，原大纲里没有“北京”，在乙级词中有“京剧/京戏”，新HSK一级词汇中有“电脑”，是原大纲丙级词，在乙级词中有“脑袋、脑子”。

第二，新HSK二级词汇300个词，共用字种数344个，其中新HSK二级词汇新增用字172个，这172个字中有169个字属于原HSK汉字大纲甲级字，3个字属于原HSK汉字大纲乙级字，这3个乙级字是“瓜、妻、丈”。这是由于新HSK二级词汇里面有“西瓜、妻子、丈夫”，这三个词都是原大纲的乙级词，故“瓜、妻、丈”均为原大纲的乙级字。

第三，新HSK三级词汇600个词，共用字种数623个，其中新HSK三级词汇新增用字279个，这279个字中有217个字属于原HSK汉字大纲甲级字，58个字属于乙级字[7]，3个字属于丙级字[8]， 1个字属于丁级字[9]。

综上，新HSK一级词汇共用字种数172个，其中有168个字属于原汉字大纲甲级字，占97.67%； 4个字属于原汉字大纲乙级字，占2.33%。新HSK一级、二级词汇累计共用字种数344个，其中原甲级字337个，占97.97%；原乙级字7个，占2.03%。新HSK一、二、三级词汇累计共用字种数623个，其中原甲级字554个，占88.92%；原乙级字65个，占10.43%；原丙级字3个，占0.48%；原丁级字1个，占0.16%。从上面的数据可以看出，新HSK一级、二级、三级词汇用字和原HSK汉字大纲的甲级字有很高的一致性。

四、结语

与原HSK相比，新HSK有很多变化，实现了填补低端空白、延续高端考试的目标，更有利于汉语在海外的推广及“汉语热”的持续升温，增进世界各国对中国的了解。但我们同时也可以看出新HSK存在的一些问题。

首先，词汇等级表的设计还有待改善，收哪些词，放弃哪些词，哪些词应该放在较低等级，哪些词应该放在较高等级，需要做进一步的细致研究、调整。第二，网考、多媒体技术在考试中的应用是发展趋势，HSK也会朝着计算机考试的方向发展。未来，计算机适应性考试将是HSK的必然方向，但可能不是HSK改革的当务之急。目前看“传统的纸笔测试可以满足世界范围内对HSK的考试需求；计算机适应性考试技术尚未成熟，国内汉语考试界在这方面的研究与实践可能并不充分，即使无纸化考试（计算机化考试）也还未见付诸实践。”HSK改革需要时间，分阶段完成，不可能一蹴而就，毕其功于一役。

HSK词汇大纲对HSK考试难度、不同等级考试之间梯度的控制起着积极的作用。将词汇划分等级，设计试卷时参考词汇等级并严格控制是汉语考试研发的一个成功经验。

原有HSK词汇大纲是上个世纪90年代研制完成的，参考的语料可能要更早，与现实的语言生活已经有了一定的距离，应该修订或编制更新的HSK词汇大纲，以使词汇大纲更好地反映当下的语言生活状况。

面对汉语国际推广新形势，汉语考试宜将普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者加以区分。汉语国际推广重点面向普通汉语学习者、非来华汉语学习者，在相关标准的制定上，要考虑这些群体的特点。汉语考试应在重视考试本身客观性、准确性的同时，也要重视如何鼓励考生的策略。

注释：

[1]共3051词，其中甲级1033，乙级2018。

[2]共5253词，其中甲级1033，乙级2018，丙级2202。

[3]共8822词，其中甲级1033，乙级2018，丙级2202，丁级3569。

[4]《新汉语水平考试大纲HSK一级》的词汇大纲有150个词，共用字种数172个。

[5]《新汉语水平考试大纲HSK二级》的词汇大纲有300个词，共用字种数344个。

[6]《新汉语水平考试大纲HSK三级》的词汇大纲有600个词，共用字种数623个。

[7]原汉字大纲乙级字58个如下：阿、鼻、宾、冰、超、衬、厨、聪、担、朵、耳、糕、怪、害、乎、护、环、婚、季、境、镜、居、据、裤、筷、李、邻、鸟、盘、胖、普、奇、趣、裙、伞、扫、衫、瘦、叔、刷、梯、甜、铁、网、戏、鲜、箱、熊、选、牙、爷、姨、议、于、余、越、择、终。

[8]原汉字大纲丙级字3个：末、葡、萄。新HSK三级词汇中有“周末、葡萄”。在旧HSK词汇大纲中“末、葡萄”是丙级词汇。

[9]原汉字大纲丁级字1个：汁。新HSK三级词汇里面有“果汁”，在旧HSK词汇大纲中“汁”是丁级词汇。

参考文献：

[1]刘英林.汉语水平考试研究.现代出版社，1994.

[2]杨承青，张晋军.汉语水平考试（HSK）改革设想.语言文字应用：教育广角，2007.

[3]张洁，张晋军.汉语水平考试用词统计分析报告.中国考试，2010（1）.

[4]张晋军.汉语作为第二语言测试的听力理解题型设计新思考.国际汉语教学动态与研究，2007（4）.

[5]杨承青，张晋军.汉语水平考试（HSK）改革设想.语言文字应用，2007（3）.

[6]国家汉办，孔子学院总部.新汉语水平考试大纲.商务印书馆，2009.

[7]中国对外汉语教学学会，汉语水平等级标准研究小组.汉语水平等级标准和等级大纲（试行）.北京语言学院出版社，1998.

[8]贾君叶.新旧HSK之比较.安徽文学，2010（12）.

[9]吕禾.新HSK一、二、三级词汇大纲用字情况研究.黑龙江社会科学，2010（5）.

[10]张晋军，解妮妮.新汉语水平考试（HSK）研制报告.中国考试，2010（9）.

[11]陈婕.HSK与汉语词汇教学.九江学院学报，2009（4）.

作品简介：

本文系2008年政府（教育科学技术部）财源，韩国研究财团支援项目（KRF-2008-321-A00105）的阶段性研究成果。

（作者单位 韩松涛：山东省威海市文化西路180号山东大学威海新闻传播学院 成润淑：韩国庆尚北道庆州市江东面有琴里525号威德大学）