浅析课堂上准确使用数学语言的重要性

语言是人们之间交流沟通的“介质”.教学语言具有生动性、典型性、概括性和情感性等特性，有效运用数学语言能够对课堂教学起到“助推”作用.

数学学科是一门知识内涵丰富、内在关系复杂、逻辑思维严密的基础知识学科，需要借助图形、符号等介质进行有效的传承和延续.数学语言作为人类社会语言体系构成的分支之一，能够通过叙述语言、符号语言及图形语言等表现形式，将数学科学思想、知识内涵、教学意愿进行具体、准确的呈现.但由于数学语言在表达上要求较高，加之学生学习能力、内在素养等方面的局限，使得数学语言运用和表达成为数学有效教学的难点和“软肋”.当前，随着初中新课标内容的有效渗透，抓住教学目标要求，展示知识精髓，准确运用语言，已成为展现教师教学技能，提升教学实效的重要内容和标准.

一、发挥数学语言互译性，使数学知识内涵直观形象

数学语言作为学科知识内涵进行有效展现的重要途径和表现方式之一，而普通语言是教学语言的一种类型，学生较为容易掌握.但由于数学知识点内涵丰富，体系复杂，数学语言在表达知识点要义时具有一定的难度.这就要求教师在运用数学语言时，要善于做好数学语言与普通语言的互译，实现普通语言的“数学化”和数学语言的“通俗化”.因此，初中数学教师在教学活动中，要针对学生知识理解的难点和知识要义的关键点以及知识点之间联系的衔接点，将知识内涵的数学语言转变为现实生活中的“口头语言”，使数学知识能在现实生活中找到借鉴，在实际问题中得到反映，让学生在形象、直观的语言表达中掌握内涵要义和难点关键.如，在“三角形三边关系”知识模块教学中，教师就运用“在手工课上，老师发给学生10厘米、6厘米、4厘米等三种长度的小木棍，让学生动手组成一个三角形，请你判断一下这三根木棍能够组成一个三角形吗？”的生活化语言进行有效展示，从而使学生对三角形三边关系“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”内涵有了更加深刻、直观的认识和掌握.

二、注重数学语言准确性，使问题解答方法条理清晰

自然语言以其自身引申义丰富的特点，展现着独特魅力，而数学知识需要准确而又精炼的语言.数学语言成为教学方法、教学理念有效展现的平台和载体之一.因此，初中数学教师不能“信手拈来”、“随心而欲”的运用数学语言进行问题教学活动，而应该发挥自身在教学活动中的“主导”作用和教学语言的指导点拨作用，在知识点内涵讲解、问题解答关键处等方面，能够对学生进行准确、科学、有序的指导和点拨，使学生能够准确掌握知识点内涵，领会问题解答要领，从而为有效学习提供借鉴和指导作用.