加强书法教育,打造学生人文素养

当前，我们国家和民族在经济建设、国家安全、环境保护等领域里正面临着严重的威胁和挑战。如何应对这些问题，关键在于提高国民素质，其中语文教学中的书法教学对提高国民的素质有着极其重要的作用，使在物质利益的时代里所淡化了思维品质、道德规范、心理素质等内容作为语文教学的重要组成部分，使青少年的思维品质、价值取向等这些人文要素在语文教学中占有重要的地位。

一、书法教学能有力地促进学生思维品质的发展

书法教学最突出的表现是提高学生书艺，而提高书艺不仅仅表现在技能技巧上，更重要的是通过一系列的实践活动，将大大促进学生思维品质的发展。模仿、推理、分析、归纳、想象，理解等各种能力时时刻刻都在锤炼之中。学书是从临摹古代碑帖起步的，在无我的前提下，如何摹得像，就要从变化不一、姿态各异的笔法、字法、章法之中把握某家某派的本质特征，从纷繁之中找出规律性的东西领会、掌握。与此同时，还要对其中的墨色的变化；气韵的意象；字里行间所呈现的学识修养及艺术风格作细细的品味和揣摩。我们学习书法并不是对古人简单地、机械地翻版，而是运用“扬弃”的精神，取其精华，去其糟粕。融籇、隶、行、草的种种笔意；寓沉着灵动、雄壮妩媚、朴质秀丽的各种意象在线条之中、作品之中时隐时现。在我们中华民族如此灿烂辉煌的书坛领域里开辟出一个属于自己的艺术天地，就需要有强有力的求异和创造精神，需要有百倍的勇气和信心。否则就休想在如此灿烂辉煌的书坛之中写出属于自己的字来。书艺的提高其实是锐意创造和灵活思考提高的过程。自古以来哪一个书家没有对这种求异性的创造思维作过深刻的思考，从唐代四家，到宋代四家，直至明代的王铎，清代的康有为，以及近代的吴昌硕等等。正因为他们有这种强烈的求异性和创造性，不仅在书法领域里取得了独树一帜的艺术成就，可见加强书法教学必将锻炼培养学生的思维品质，使思维的深刻性、灵活性、创造性得到了强有力的培养和提高，这正是我们教育目标之一。

二、加强书法教学能拓展学生的文化知识

任何一门学问、艺术不可能孤立地存在，书法更是如此。临摹、读贴、欣赏及创作的过程不仅仅是书艺提高长进的过程，与此同时，也是在学习一篇篇词佳句丽的文章，王羲之的《兰亭序》、苏轼的《醉赤壁》、岳飞的《前后出师表》等无不是字、文双绝的精美著作。学习这些书法作品，不仅提高了书艺，而且大大提高了学生的文学修养。同样，欣赏、临摹及创作过程中的每一个环节需要美育、哲学、文史知识作先导，也要求学生有一定的音乐、美术、舞蹈、建筑等艺术修养，书画同源就是这个道理。历代的书家，其实个个是个大学问家，如苏轼、徐渭、李叔同……我们之所以强调书法教学恰恰是向学生、教师提出了更高更严的要求，需要教师有深厚的渊博的知识，引导学生感受我们中华民族博大精深的文化底蕴，学到语文课中学不到的东西，从而全面提高学生的文化素养，培育出时代所需要的具有文化底蕴的产业技术人才。加强书法教学必将充分体现语文教学是个文化载体，肩负着吸收古代文化，传播现代科学文化，传播现代精神文明。无数的事实证明具有一个深厚文化底蕴的人，必定是位品德高尚的人。因此加强书法教学，切实提高全民族的文化素养是我们教育工作者责无旁贷的义务。无数事实表明社会需要的是高素质的人才，书法教学正是提高学生文化素养的重要途径之一。

三、书法教学还将有力地促进学生的道德素质的提高与完善

净化心灵莫过于艺术。《石门颂》的飘逸、洒脱、《祭侄搞》的郁勃飞动、汉简的奇倔朴茂，当学生沉浸于这些线条、布白、节奏、韵味之时，也在潜移默化的感受着我们民族的传统文化。我们民族的精神精华在这些书法作品中得到了淋漓尽致的体现：颜真卿的刚正不阿、黄道周的铮铮铁骨、郑板桥的标新立异等。学习时学生们的心灵、品质时时刻刻受到他们的熏陶，翰墨铸情，陶冶情操就在于此。历史上书家大都是品德高尚的人，正所谓书品就是人品的反映。我们可以通过书法教学来感化学生。

四、书法教学还将促进对学生的意志品质的发展

墨子说：“志不强者智不达”，歌德也曾这样说：“壮志与热情是伟大的辅翼，意志与毅力才是事业取得成功的重要保障”。而学习书法是锻炼、培养意志与毅力的一种极好的方法。书艺的提高非一朝一夕之事，正所谓冰冻三尺非一日之寒，作为一个书写者要想写出自己理想的点画，就必须战胜烦躁，克服外界的干扰，保持内心的平静，这个过程将促进学生意志力的形成。在近乎于“机械”式的临摹过程中没有一种“面壁”、“坐禅”的决心休想提高书艺。波浪式的前进道路上时常时常会把你坠入低谷之中，此时，需要书写者有百倍的勇气和信心面对困难、挫折，只有如此才能见到灿烂的阳光，尝到成功的喜悦。“退笔如山”、“池水尽墨”的故事就是坚强意志和毅力体现的有力佐证。而我们的职高生恰恰是意志和毅力较为薄弱的学生，常常沉迷于网络和游戏之中，对他们施之以书法教学，将为大大提高他们的自制力和约束力，将大大增强他们的意志品质。

五、加强书法教学能提高学生的身体素质和机体的协调能力

认为“练习书法是很好的休息，是积极的消遣娱乐，也是养神、健脑的健身之法”。在专心致志地书写时，脑、心、肺等器官和组织随着笔画的跌宕起伏也参加与运动之中，寓动于静之中就是这个意思。保持内心的一份宁静，烦恼、急躁统统抛于脑后，内心舒畅、愉悦不失为身心健康。历来的各位书家长大多健康长寿的原因就在于此。学书的过程是学生技能技巧形成与提高的过程，柔软的毛笔，要在各色不同性能的宣纸上勾勒出气象万千的图案。学生就得锻炼一手灵洁的指法、腕法及驾驶毛笔的能力，并且还得善于控制和调动内在的情绪，做到身心一致，气畅神通。通过学生练习书法，学生的指、腕、臂等的灵敏度、精确度、得到有力的锻炼，为今后从事社会的各项工作，特别是从事速度快、精度高、频率高的工作锻炼了一身硬功夫，使得身体机能的协调能力得到了很好的发展。

总之，加强书法教学不仅是教学改革的需要，也是促使学生文化素养发展的需要；加强书法教学必将提高学生的全面素质，为培养出一批批时代需要的产业技术人才打下坚实的人文基础。