高中生考试作弊心理探究

考试作为评定学生学习成绩的重要手段，在高中生的生活中占据着十分重要的地位。然而，近年来，许多学生为了取得较好的成绩，开始在考试中出现了作弊现象。这一问题困扰着不少学校和教育工作者。为了正确引导学生对待考试，建立良好的考风，本文对高中生考试作弊行为的心理作以分析，共同寻找理想的对策。

一、引起高中生考试作弊的因素

（1）自尊心的需要。高中生还处于青春期阶段，这一阶段的学生逐渐地学会认识自我，越来越重视自己在群体中的位置和作用。因此，成绩不好，直接影响其在群体中作用的发挥。所以说，满足自尊的需要是中学生考试作弊心理产生的直接诱因。

（2）压力过大。在学生的生活中，家长起着举足轻重的作用。家长的望子成龙，给孩子造成了太大的压力。于是，为了不辜负父母对自己的期望，部分学生就用作弊的方法来使自己有个好成绩。此外一些家长平时又不注意对孩子进行理想、道德、成才等方面的教育，也在无形中促使了学生作弊心理的形成。这是导致中学生作弊心理形成的家庭因素。

（3）仗义心理在作祟。有一部分学生，认为帮助圈内的“小兄第”闯过考试关，不惜采用协作作弊的错误做法。这种协同作弊往往手段巧妙，也比较隐蔽，即使被老师抓住，也不肯交代出来。部分学生自身学习成绩相对较好，但是性格里却有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气。面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。

（4）教育者的松懈、放任。部分教师对学生的考风考纪不重视，监考松散，对作弊的学生有时是睁一只眼，闭一只眼，无形之中为学生作弊提供了良好的机会，增加了他们作弊的可能性。因此，教师监考不严也是造成学生作弊的一个重要因素。

二、应对高中生考试作弊的对策

（1）对学生进行思想教育。使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现。引导学生端正学习态度，明确学习目的，树立正确的考试观念，把考试作弊当做耻辱，把“诚信”当做美德。学校应主动做好学生的心理疏导工作，使学生形成远大务实的理想追求，孜孜不倦的求学精神，奋发进取的学习动力。这样，作弊就成了“过街老鼠，人人喊打”，就没有了市场。

（2）引导学生变压力为动力。部分学生常承受不了家庭、学校所给“得高分”“争名次”“考重点”的压力而又不愿让关心自己的人失望，于是，他们选择了走“捷径”。学生要学会把压力转变为动力，理解父母和老师的良苦用心，尽自己最大的努力去做，结果不论如何，都是自己真实实力的表现。

（3）强化自我意识，避免仗义心理的出现。第一，让学生始终明确现在是在考试，必须管好自己不能作弊；第二，让学生始终感觉到自己的存在，始终认识到自己在考场上的责任，不能为了义气而帮助其他同学。第三，设立自我监督体系，强化学生的自我意识。

（4）增强教育者的责任感。为避免考试中作弊现象的出现，学校应该有严格的制度，严密的组织和严明的纪律。监考教师应增强自己的责任感，抱着认真负责的态度监考，这既是对学生负责，也是对自己负责。

总之，我们只有了解了学生的作弊心理及其成因，对症下药，才会端正其学习目的，激发其学习兴趣，培养其品德，使他们真正认识到作弊的危害，从而自觉地改掉作弊行为。

（山东省胶州市第二中学）