打造开放而有活力的初中语文课堂

语文是一门兼具人文性和工具性特点的学科，在教学实践中，一些教师过于执著其工具性的特点，用死记硬背、机械训练的方式进行教学，使语文课堂变得单调乏味、枯燥无趣，导致学生对语文失去了兴趣，甚至产生了厌学情绪。在全面贯彻实施素质教育的大背景下，初中语文教师要更新教育观念，改变教学方式，全力打造开放而有活力的语文课堂，让学生在语文知识天空中自由翱翔。

一、加强情感教育，创设和谐课堂

学生是课堂教学的主体，教师是主导，师生之间要互相配合，加强情感交流，创设和谐的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。

（一）提升教师的文学修养，感染和熏陶学生

教师是学生的榜样，学生一般都对老师有模仿心理，所以，教师必须要拥有深厚的语文素养、扎实的语文功底和宽厚的文化积累，才能使学生喜欢学习语文。因此，教师要不断学习，努力提高自身的文学修养，用自己的专业能力和文学素养去“征服”学生，用美的语言感染和熏陶学生，让学生在教师的榜样带动下喜欢语文。比如，教师在平时可以在课堂上给学生背诵一首意境优美或者励志的诗，或者在作文本上写上激励学生的名言警句，让学生在潜移默化中学到语文知识，从而对语文产生兴趣。

（二）加强师生之间的情感交流

在课堂教学中，师生之间必须要进行足够的情感交流，这是提高课堂教学效率的重要环节。在课堂上，教师不顾学生的感受只是一味地灌输知识，就是“填鸭式”教学，使得学生机械地听讲，死板地记忆知识，课堂教学也是低效的、不成功的。因此，教师必须要和学生交流，以便及时知道学生的学习情况，对教学流程进行及时的调整；学生必须和教师及时沟通，启发思维，积极大胆地发问，以便跟上教师的节奏，完成教学任务，切实提高学习效率。

二、改进教学方法，提高语文本身的吸引力，让学生爱上语文课

语文是一个表情达意的学科，本身就具有趣味性，但是由于传统教学方法过于单调枯燥，才会让学生不喜欢语文。因此，教师要改进教学方法，提高语文本身的吸引力，让学生爱上语文课。

（一）加强朗读训练，让学生“品读”语文

朗读是语文教学中一种重要的教学方式，学生通过朗读训练，可以体会到文章的中心思想，从而明白蕴含在其中的作者的思想感情。尤其是初中语文课本中选取的文章，都是文质兼美的优秀文章，无论是写人、叙事还是描景、状物，都能让学生感受到美的享受。因此，在具体的教学实践中，教师要引导学生反复诵读，或者是自由大声读，或者是分角色朗读，或者是比赛读，或者是配乐朗读，利用不同的朗读方式，激发学生去咀嚼、品味文章的内涵，感悟、欣赏文章的美，真正去品味语言文字的魅力，从而陶冶性情，净化心灵。

（二）引导学生广泛阅读，拓宽学生视野

学生只有进行广泛的阅读，才能积累丰富的素材，积淀丰富的知识，拓宽视野，提高语文能力。因此在教学中，教师不但要引导学生仔细阅读课本中精选的典型性文章，还要进行课外阅读，品味更多的名家名篇。首先，教师要给学生推荐一个阅读书目，制定一个阅读计划，让学生有目的、有计划地去阅读。其次，教师要帮助学生掌握科学的阅读方法，以便学生提高阅读效率。再次，教师要倡导“不动笔墨不读书”，即在阅读时做好摘抄笔记，将自己认为好的句子和词语都抄下来，逐渐内化为自己的知识积累。最后，组织学生进行阅读交流，采取讲故事、成语接龙、摘抄本交流等多种方式，让学生在广泛的阅读中积累知识，拓宽视野。

（三）改进教学方法，提高语文课堂吸引力

1.激发学生学习兴趣，让学生快乐学语文。兴趣是最好的老师，只要学生有了学习的兴趣，自然会积极主动地学习，学习效果自然就好。因此，在教学中教师应根据教学内容和学生的实际，利用多种手段创设情境，激发起学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的情绪体验中学习语文，这样就能提高语文课堂的吸引力，取得事半功倍的教学效果。比如，在学习《皇帝的新装》一课时，教师可以让学生自编自导自演一个课堂短剧，将骗子的嘴脸和皇帝的心理活动刻画得入木三分。在满堂的笑声中学生兴致很浓，轻松愉快地完成了教学任务，既提高了教学效率，也提升了学生的语文能力。

2.采用小组合作学习。小组合作是一种方便学生学习的组织方式，教师可以根据学生的具体情况将学生分为不同的小组，小组内各有分工，按照一定的学习顺序进行合作学习，然后交流学习情况和结果。同时，教师应进行适时的点拨和指导，使学生在自由轻松、融洽互助的环境中学到语文知识。

三、引进多媒体技术，打造开放的语文课堂

多媒体技术作为一种现代教育手段已经广泛应用于语文课堂，被教师和学生所接受。多媒体技术的介入，对于打造开放而有活力的语文课堂发挥了不可替代的重要作用。

（一）利用多媒体创设情境，激发学生的活力

利用多媒体技术创设一个真实的情境，可使学生有身临其境的感觉，能激发学生的参与情绪；可使学生产生感情上的共鸣，能激发学生的活力，营造活跃而有效的课堂。比如，在学习《黄河颂》一课时，教师可播放黄河激情奔流的视频，同时配上激越昂扬的音乐，一下子就能调动起学生的情绪，使学生对黄河的怒吼有深刻的感受。

（二）利用多媒体的网络链接功能，打造开放的语文课堂

在语文学习中，教师可以借助网络平台，让学生自己去搜索与课文相关的资料，进行整理、学习；也可以在网络上学习名校名师的课程，从中取长补短，提升自己的水平。此外，对于课堂中即兴生成的内容，教师也可以引导学生上网搜索相关内容，进行理解。总之，教师要充分利用多媒体这个平台，给学生营造一个语文学习的“大课堂”。

（责编　张翼翔）