Story在小学英语教学中的作用

摘 要：story使学生开阔视野，了解西方文化，为学生的口语训练提供了帮助。

关键词：故事；语言；意义

故事教学能展示故事的艺术魅力，优化课堂教学，提高教学效率。

根据新的英语课程标准的要求，小学英语教学的目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣。故事不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴涵的意义。通过故事学习，小学生能够掌握语言，了解世界各国文化差异，激发学习兴趣，吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量，能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也为终身学习和发展打下坚实的基础。

一、故事激发，维持学习兴趣

引人入胜的故事，可以提高学生的学习兴趣，只有感兴趣的东西，才会使学生产生学习的欲望和动力。小学生生性好动，好奇心强，对新鲜事物具有浓厚的兴趣。课堂上，学生喜欢在故事中理解单词的意思；通过整体故事情节推测、理解生词；课后，学生不停地听故事、模仿故事。以故事作为载体和手段，学生在不知不觉中习得语言，学生也自然而然地和英语成了好朋友。英语故事当中蕴涵着丰富的材料和内容，能让学生在听故事、说故事、读故事、演故事的过程中，体验学习英语的乐趣。

二、用故事给学生一个问题，能让他们带着问题去找答案

老师充当的角色就是引导者，引导学生在规定的时间内，用不同的方式和不同的角度回答讨论的问题。学生本来就应该是勤学好问的，尤其是刚接触英语的小学生。老师提出一个问题，让学生自己通过各种方法、手段、途径来找出问题的答案，使他们的思维更加明锐，扬起创新的风帆，更能达到理想的彼岸。

三、故事教学培养学生良好的语感

故事教学，使学生大量地听、读、输入（input），经常感受英语的发音、音律和语言的整体结构。学生在故事中接受有关情节、情景的介绍，从教师给出的语音信息中理解含义，慢慢积累和吸收英语语言；同时对教师提出的与情景有关的问题作出反应，自觉不自觉地运用语言。这使他们能够最大限度地接受语言输入，并从自然的语言输入中抽象出语言规则，获得语言。天长日久，学生自然而然形成“英语语感”。

所有的孩子都喜欢故事。但是，随着学生年龄的不断增长和语言知识的不断积累，故事教学法必定需要作出必要的调整和改变，这是我们以后要思考和探索的问题。

（作者单位 青海省格尔木市江源路小学）