浅谈以学科竞赛提高大学生实践创新能力

摘 要 本文结合“飞思卡尔”智能车大赛，从培养学生的综合实践能力、团队合作精神以及创新能力等方面，探讨了学科竞赛在高校教学活动中的重要作用。实践证明，学科竞赛在加强大学生动手能力、培养工程实践能力、增强团队合作精神、提高大学生创新思维能力等方面确实起到了作用，已成为高校不可忽视的一项教学内容和方式。

关键词 实践能力 创新能力 团队合作精神

中图分类号：G640 文献标识码：A

On Improving Students' Practical and Innovation Ability by Discipline Contest

HAO Huan， LIU Yanfei

（The Second Artillery Engineering University， Xi'an， Shaanxi 710025）

Abstract In this paper， combined with "Freescale" smart car contest， from training students' comprehensive practical ability， team spirit and ability to innovate， and explore the important role of academic competition in university teaching activities. Practice has proved that academic competition has indeed played a role in enhancing students ability， developing practical ability， and enhancing team spirit， improving students' innovative thinking ability， has become a teaching content and method cannot be ignored by colleges.

Key words practice ability； innovation ability； team spirit

0 引言

大学生学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列化活动。①②“飞思卡尔” 智能汽车竞赛由教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会主办。该竞赛是以智能汽车为研究对象的创意性科技竞赛，是面向全国大学生的一种具有探索性的工程实践活动，是教育部倡导的大学生科技竞赛之一。

1 学科竞赛与培养学生能力的关系

1.1 学科竞赛提高学生的综合实践能力

学科竞赛活动有利于提高学生的综合实践能力。学科竞赛促使学生将课堂教学所学到的理论知识直接运用到解决实际问题中，学生通过学科竞赛的历练，在方案论证、系统分析设计、新器件选用、总体调试以及论文撰写等过程中不断养成了善于动眼、勇于动手、勤于动脑的习惯，真正提高了学生的实际动手能力以及综合实践能力。

“飞思卡尔” 智能车比赛过程中，涉及到小车机械结构组装和改装、电路的搭建和调试、算法和程序的设计编写以及相关的调试，因此参赛学生需要对机械、电子、计算机等相关知识进行综合应用。比赛因其高度的综合性和灵活性，要求学生必须在夯实基础知识的同时，综合应用所学知识，完成整个小车的制作和调试工作。在整个参赛的流程中，学生根据所掌握的理论知识和小车的实际情况，通过不断分析和调试，获得满意的结果。在这个过程中加强了学生的动手能力，提高了学生的综合实践能力。

1.2 学科竞赛培养学生的团队合作精神

学科竞赛活动有利于增强学生的团队合作精神。21世纪已经进入了一个资源高度集约型的社会，同样人力资源也进入了一个高度集约的阶段。在这种形势下，团队显得尤为重要，其中团队合作精神是整个团队的命脉。学科竞赛恰好给高校学生提供了一个良好的平台，③④⑤学科竞赛使不同专业、性格的学生组成一个团队。在参与学科竞赛及整个备战过程中，他们分工协作、优势互补、相互激励、齐心协力、团结奋进。在这个过程中不但磨练了学生不畏困难、努力攻关的顽强意志，而且进一步加强了学生组织协调能力、集体主义精神以及积极向上的奋进意识。在整个团队活动的过程中，挖掘团队中每一个成员的最大潜能，使其在整个团队中发挥最大的作用。

同样 “飞思卡尔” 智能车比赛将具有机械、电子、控制、计算机等特长的不同学生聚集到一起形成一个团队。他们在赛道制作、机械结构组装和调试、电路设计与搭建以及程序编写等工作中，发挥各自的专业特长和自身优势，一起讨论研究、协作分工、共同合作完成整个任务。在困难面前勇于挑战，在问题面前各抒己见，把任务当成整个团队最重要的使命。在备战及参赛的整个过程中，团队合作精神得到一定的增强。

1.3 学科竞赛培养学生的创新能力

学科竞赛有利于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新源于实践，创新贯于实践，创新终于实践。⑥⑦⑧⑨⑩学科竞赛实践活动不但能增强学生对创新、创造的认识和理解，还能使学生能运用掌握的知识去发现、分析和解决生活、学习和工作中出现的各种问题，并针对问题提出相应解决办法和改进建议，进而培养学生的创新思维、创新意识和创新能力。学科竞赛是培养大学生创新精神和创新能力的重要途径， 是创新教育的特殊形式和有效载体，同时也是对创新教育质量进行检验的良好手段。

“飞思卡尔”智能车比赛过程中，在机械结构调整与优化中，学生要针对具体的设计方案来调整赛车的（下转第26页）（上接第24页）机械结构，并在实际的调试过程中不断地改进和提高。在这个过程中对车轮、车身高度等方面的改装结合实际进行了创造性的调整，这是在以前的设计方案中没有的；另外在电路设计中，采用无极性的霍尔元件来检测起跑线，这是在之前的调试过程中发现有极性的霍尔元件对方向比较敏感而采取的新措施。

由此可以看到创新源于实践，在实践的过程中不断尝试新的方法、新的想法，进而培养学生的创新能力。具体表现是通过学科竞赛训练学生的创新意识和创新思维，通过学科竞赛能锻炼学生的创新技能，即在学科竞赛与训练的过程中，使学生熟练掌握各种基本技能，并在创新思维的引导下生成创新技能。

2 结语

“飞思卡尔” 智能车竞赛以 “立足培养，重在参与，鼓励探索，追求卓越” 为指导思想，旨在促进高等学校素质教育，培养大学生的综合知识运用能力、基本工程实践能力和创新意识，激发大学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能，倡导理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的人文精神。竞赛以探索式、研讨式的方式将理论教学和实践教学的内容应用于实际的操作中，涉及到理论设计、实际制作、整车调试到现场比赛的整个工程实践过程。这种模式改变了传统的演示实验和验证实验，并且学生在思考和解决这些实际问题中，可以拓宽自己的视野，开启自己的思维，打破传统束缚，创新解决问题的方法，从而潜移默化地培养自己的创新思维。

同时学生在参与学科竞赛的这个过程中加深了对理论知识的基本认识和理解；学科竞赛还增强了理论知识的趣味性和对学生的吸引力，进而激励了学生学习理论课程的积极性；同时促进学生养成科学严谨的态度和积极探索的精神；并且能促使学生在学习过程中不断分析问题、推测推理、领悟新的知识，进一步培养学生的基本科研能力；更为重要的是培养了学生解决实际问题能力，提高了实践动手能力、创新创造能力，加强了团队合作意识和精神。另外学生在实现方案、开展讨论过程中，学会了独立思考和批判性思维能力，充分发挥了主观能动性。

由此可见，学科竞赛是培养和提高学生综合素质的最佳催化剂，高校应积极探索科技竞赛管理体系，深化教学改革，整合优化资源，为实现“应用型特色人才”提供了有力保障。

注释

① 赵丽杰，陈作明.高校如何制定实验室建设发展规划探讨[J].实验技术与管理，2011.28（6）：177-181.

② 教技[2007]3号，教育部关于印发《教育部重点实验室评估规则》的通知[EB/OL].http：//.

③ 李国锋，张世英，李彬.论基于学科竞赛的大学生创新能力培养模式[J].实验室技术，2013.30：1002-4956.

④ 徐辉，王冬晓.大学生学科竞赛的实践[J].实验室研究与探索，2012.10：31.

⑤ 尹仕，肖看.构建大学生多学科竞赛平台 培养新型拔尖人才[J].实验技术与管理，2009.26（5）：121-124.

⑥ 梁拴荣，贾宏燕.创新型人才概念内涵新探[J].生产力研究，2011（10）：23-26.

⑦ 郭睿，杜侦.关于创新型人才培养模式的探索[J].江西教育科研，2000（9）：10-12.

⑧ 陈完明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理，2011.28（5）：21-23.

⑨ 周治瑜，王瑞斌，胡丽华，张涛.学科竞赛是培养大学生创新素质的重要载体[J].现代农业科学，2008.12（5）：100-101.

⑩ 王松武，刁鸣.学生科技创新与六个相结合[J].实验室科学，2010（3）：180-183.