以点带面,整体提升,打造尚美特色班集体

摘 要：近年来由于家长对孩子教育的重视程度的不断提高，导致了我所带班级的学生都是有某种照顾分进来的，每个学生的背后都有几个关照的老师或朋友。但校领导考虑到整个学校的教学质量的提升，当然分进来的成绩好的学生相对多一些，全学年成绩榜尾的几个也在我的班级里。

关键词：个别关注 以点带面 整体提升 打造尚美特色班集体

长期的班主任工作使我反思到，班主任的成长道路上没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚；有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的从容，有的只是呕心沥血的经营。长期和学生摸爬滚打，我从中摸索到了一些适合我们农村中学生的班级管理的高招和妙招，得到校领导和家长的认可。我采取的管理理念是这样的：

一、个别关注，让每个人都有所长

所谓尺有所短，寸有所长，人与人之间存在着禀赋的差异，也面临着后天的发展，作为学生的引导者，老师应该让每个学生都在原有起点上，获得最优的发展。因为一个班都有三四十个学生，他们分别来自不同的家庭，性格不同，行为习惯不同，智商也各有差异，只有每个学生发挥好自己的有效潜能，起着积极地作用，班级整体管理水平才能上升一个高度。。

2006初一开学，有个孩子拎着军训服来说“老师我的衣服大”，我一比告诉他穿上再看，又说“老师腰肥”，我拿来一根布条把两个裤鼻系上，告诉他咱们的衣服不合适正常，回家再改，这样我认识了我们班的第一个“差生”全世平。再后来的接触中，我感觉到他不仅生活能力差，学习能力也太平常，还是留守儿童且住宿。一天上课，讲有理数的加法，提问正三加正二等于多少？他犹豫了好长时间，其他同学都笑他，真的他学习也很吃力。我就和同学们聊起姚明和刘翔这两名国家运动员，最后我让同学们把他们的位置互换，他们还会那么优秀吗？刘翔退役了，他还能在110米跨栏取得世界级名次吗？所以每个人都有自己的优点和缺点，全世平只是对学习不敏感，但有些方面很优秀比如学广播体操，劳动。咱们不能拿学习取笑他，不要抓住别人的缺点不放，应该帮助他，在别的方面他还可以帮助我们。后来真有一个同学主动帮他学习，以后提问依旧，再也没有人笑他慢了。在我的心目中，处理学生的方式也应当人性化，公平化，关注个别。

二、劳动，以点带面，发挥每一个人的作用

一个学生，就是一面旗帜，有感召力、影响力，养成良好的品格，举止端正，用自己的人格力量来影响、感染周围的同学，使同学们心往一处想，劲往一处使，热爱班集体，营建良好的班风。我校面积较大，班级分担区的任务较多，活多我们也得干好，开学的第一天，我就宣布来六中的每个学生要先学会劳动再学会学习，会劳动才能踏实的学习好。我们班的每个人每天都有值日任务。这样活不多还忘不了，赶上大扫除也不用从新分任务按常规即可。

火车跑得快，要靠车头带。在班级的管理中，仅仅是班主任做到了为人师表，班干部起到了表率作用是还不够的，我们必须重视每一个学生在班集体管理中的作用。在日常生活中我们必须重视学生的自我控制，自我管理能力的发现和培养。让每一位学生意识到自己是这个班不可缺少的一员，他们的言行举止都将影响着整个班集体的声誉。

我班有个叫黄莹莹的女孩，一个星期五放学，我告诉她走之后把门锁上，我就开会去了。例会四点结束我从四楼下到二楼很远我就看到我们班门外是亮的像是有水，我好奇的走回去，才发现门还开着一条缝，里面有人还在用湿抹布擦黑板，地扫过拖过，桌椅摆的整整齐齐。孩子怎么还没后家，这不是你的劳动任务吧！她反而说老师没事，我爸住院去了，家里没人，我再干会儿。真的让我感动，班级因为有了你使我觉得班主任工作也很轻松，幸福，一周的疲劳一下消失无踪，我感到骄傲。这事我当然要向全班汇报，她还不是班干部，这样的孩子谁不喜欢，哪个同学能讨厌她。她来监督的卫生谁能不听那？慢慢这样的人多了，这无形中调动了学生齐参与班集体管理的积极性，班级由独生子不会干活不愿意干活转变为爱劳动，有人用手去拧脏拖布。对良好班风和良好学风的形成有着积极的推动作用。

三、求知，整体提升，营造浓厚学习氛围

班级学习氛围的营造，也是伤脑经的事，我在长期的教学管理反思中发现，每到下课就告诉学生，下课少出去玩，多看书，预习，问问不会的题，班长管着点别让学生在班内打闹。这些话说了很多年作用不大，慢慢地在教学中我发现，只靠说教，班长看着是没用的。要让他们有事干，发挥他们的作用，让每个人觉得把下课的时间利用起来对自己是有意义的，可以变相地减轻某些方面的负担，他就会主动去做。

我是一名数学教师，每学期开学我就告诉我教的学生，星期天我不办班不补课，把时间留给你们自己可以放松的玩。但是你们得利用好学校的时间，下课，或自习课抓紧写作业，写完我就面批，错的或不会的我当面给讲，然后改。否则回家家长也辅导不了，第二天带着问题上下一节课，结果昨天的还没弄明白，今天又学习了新的知识，负债学习慢慢会跟不上的。刚开始，还有人不明白怎么先写作业。每节下课我会喊“下课，出去玩吧”！有几个坐回自己的位置，掏出作业本开始写（我事先找他们谈话了），我都是下一节课的铃响过后才走，有人问，“老师抄题不”，有人问“横着写还是竖着写”，还有人说“拉格不”还有人说“那句话什么意思”。有时作业少，没到下一节课铃响，就有五六个批完的了，当然在全班面前及时表扬更少不了。“闲人们”左右观望没人理，慢慢也“上路”了。课间纪录自然好了。为了更多的课间“安静”，我还倡导“好”学生自己买本资料做，我义务给判并辅导。大多数人都觉得自己是好学生，所以有课外题的人很多，自然成绩也会好很多。由几个人的课间学习带动很多人，又由于数学一科会学了，学其他科也更有信心了。每个人学习方面都有所长，班级整体学习氛围浓了。剩余的时间就找那几个知识底蕴底的学生单唠，我也轻松不少。所谓差生，也得到重视，自然也有所进步。

四、打造尚美特色班集体

睡前回忆，今天学校发生了什么，怎样让学生喜欢我们班级的环境。我校班级管理的特色是尚美教育，围绕这一主题我在班级布置上，以大气，美观，实用为主，使每个人的功在班级墙上都有体现。让孩子们觉得自己在这个班里有一席之地，使他的美让别人认可感知。班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求班主任需要不断的探索，不断的完善。引用肖川老师的话就是：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程”。

学生管理是一项细致的工作，要想做好它可谓“条条大路通罗马”，没有固定的模式。只是内心细腻些、爱生如子的般探索管理着我们的下一代。