激发学生学习兴趣,提高音乐教学效率

摘 要：课堂是小学阶段数学教学的主要阵地，而课堂教学时间相对有限，对于课堂有效性的追求就成为了每一位教师所热衷的目标。从事小学数学教学工作多年，现结合自身多年的教学实践经验，谈一谈实施小学数学有效教学的策略。

关键词：小学数学；有效教学；策略

在小学阶段所有学科的教学之中，课堂教学效率是每一位教师孜孜不倦的追求目标，数学作为小学阶段非常重要的一门学科，有效的课堂教学更是决定着学生数学成绩高低的根本性因素。本文笔者结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地提高小学数学课堂教学总结如下。

一、尊重学生的课堂主体地位

教与学从本质上讲是一个教师与学生的互动过程，而长久以来的小学数学课堂教学中，教师过分地注重教师的教，而忽略了学生的学，学生主体地位的丧失使得学生在课堂之上往往处于被动接受的地位，久而久之学生的学习兴趣就会逐渐地丧失，而小学阶段的学生大部分的学习动力都是来自于对于数学这门学科的学习兴趣。针对这一点教师应该首先将学生的主体作用发挥出来，让学生的学与教师的教能够形成有效的互动。

二、丰富教学手段

数学是一门对于学生抽象思维和逻辑思维能力有着很高要求的学科，而小学阶段的学生在这两方面有所欠缺，如果教师没有对此给予高度重视的话，在教学过程中仍然采取以讲述为主的教学手段，那么学生的理解程度就会令人担忧，学习效率提高困难也就可想而知了。针对于此教师应该有效地利用多媒体等先进的教学手段，化抽象为具象，促进学生的理解和记忆。并且教师也可以采用如分组合作学习、提问式教学等的教学手段，激发学生参与课堂的积极性，让学生能够积极主动地参与课堂教学。

三、营造良好的课堂教学氛围

诸多的教学实践证明，良好的课堂教学氛围能够有效地激发学生对于课堂知识的记忆和理解，为了营造良好的课堂教学氛围，教师应该首先建立与学生平等的师生关系，只有这样，学生的主体作用才会得到应有的发挥，学生的学习积极性才会得到充分的保证。

总之，在小学阶段的数学教学之中，课堂教学效率是决定整体教学质量的关键，为了切实有效的提高教学有效性，教师应该尊重学生的课堂主体地位，丰富课堂教学手段，让学生能够积极主动的参与课堂教学，并且为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生的主观能动性能够得到充分的发挥，与教师形成良好的互动，为教学效率的提高奠定有力的基础。