浅谈幼儿环保意识和行为的培养

中图分类号： B844.12文献标识码：A 文章编号：

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当历史跨入20世纪，人类升上太空，回头观望地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严峻的关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……正如世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。

所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。那么，将如何培养幼儿的环保意识和行为呢？

1、幼儿园教育是教育的基础阶段。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。

2、幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。以及养成随手关灯，节约用电、节约纸张好习惯。使幼儿由不自觉到转化为自觉的行为。

3、幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。试想想，如果一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教育，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果，必须充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用，如：在一日活动中，我们都会带幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里，并在班中开设“环保地球小卫士“奖，及时奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强；又如一次节日活动，孩子们自发的带来了许多吃的水果、瓜子，糖果、饮料等，以前孩子把东西吃完了就乱扔袋子、果皮，而这次他们自发带上垃圾袋，在活动中孩子们都能自觉地做到把吃下的果核、饮料瓶收入袋中。我们还与幼儿共同收集废纸，易拉罐，不把它当作垃圾扔掉，都把它收集下来卖掉，用这些钱去买一些花草、书本，让幼儿知道垃圾再生利用，既节约能源，又可减少污染。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化为自觉行为，培养了幼儿从小文明健康的生活习惯。所以让幼儿通过置身于鲜明的各种环境教育的对比活动，幼儿感受深刻，能很好地说出哪里的环境美，哪里的环境不美。理解净水与污水，清新空气与废气，音乐与噪声的好处与害处等。懂得清洁的环境优美、舒服，肮脏的地方令人恶心，从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木，不制造噪音等等。并在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。

4、近几年来，在现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举动。由于人们缺乏最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏，因而保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已是非常必要。我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的教育活动中组织一些活动：

如：教学活动中的环保教育：教育幼儿要保护动物、好看花儿我不摘、爱护桌椅,有效地提高了幼儿的环境保护意识。

日常生活中的环保教育：当幼儿上厕所洗手时，教育幼儿要随手关紧水龙头、节约用水、节约用纸；并随机教育幼儿在家要随手关灯；当幼儿进行户外活动时，告诉幼儿不要践踏草地等；当外出游玩时，教育幼儿做到不随地吐痰、不乱丢垃圾、不摇晃小树、不折树枝、不摘花草等等，提高幼儿的环保意识，人人争当环保小卫士。

在“植树节”时了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。

5、在我们的生活中，处处存在环保问题，渗透环保教育的方式很多，我们充分利用家长的教育资源，尊重家长、理解家长，根据教育内容，结合实际开展环保亲子活动，如：（1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音影响其他人的生活等。（2）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然现象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。（3）父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。这些活动都有效地促进了家长与教师之间积极、良性互动关系的形成，这不仅使幼儿受到教育，得到良好发展，也让家长受益匪浅，更使幼儿园环境教育中“一个孩子影响一个家庭，一个家庭带动一个社区”的理念，通过环保亲子活动得以生根发芽。

幼儿园是培养幼儿环境意识和环境保护能力的重要场所。环境教育与素质教育同行，课堂渗透与课外活动并举，是促进了幼儿综合能力发展的有效途径。通过环保教育，使幼儿能初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发幼儿热爱环境的情感，训练幼儿保护环境的技能，使幼儿初步树立人与自然和谐相处的观念和参与环境保护的能力。环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。

21世纪已扣响我们的门环，我们的地球能否在21世纪永葆绿色的青春，取决于今天孩子们心灵绿意的深浅。知识就是力量，绿色的知识就是绿色的力量。教师是知识的传授者，我们应站在时代的前列，顺应时代的发展，把落实环境教育这项工作做好。为保护环境，拯救地球而积极行动，环境保护教育要从幼儿抓起，让我们的孩子从小形成良好的环境保护意识，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章！共同为我们的地球缔造一个绿色的明天！