浅析高中英语复习优化策略

摘要：在高中的英语学习中，高中英语测试对于高中英语的学习具有非常明确的指引作用。在对于近几年高考试卷的分析上来看，现在对于英语的阅读理解能力的要求越来越高以及深奥，尤其体现在试卷中阅读理解和完形填空上，他们的阅读量以及单词量逐步提高，目的是为了着重考察学生在语篇层次上的整体把握能力和突破性思维的创新能力上。高中英语复习阶段也是一个决定高考成败的一个重要阶段，很多学生在这一阶段将自身潜力激发到最大化，但也有的同学在这里受挫跌至谷底，所以教师要充分重视学生这一阶段英语的学习情况。既要对基础知识牢抓，又要进行大量的题海战术。英语虽然是一门需要死记硬背的学科，但是也是需要经过大量的做题形成自己独一无二的做题感觉的，这是谁也帮助不了的是需要自己领悟自己思考的。此外，教师提高高中英语复习效率还要紧密关注高考变革方向，做好多项准备，做有准备之战。在高考这场声势浩的大的战役中，不仅仅是学生，也包括老师，都要做好万全的准备去打好这一仗。下面就考中英语复习方面我来简要分析一下高中英语复习优化策略。

关键词：词汇；基础；语法

一、掌握词汇，打好基础。熟悉语法，稳步上升。

在进行英语复习的过程中，词汇在这之中的作用就好比是一栋大厦的基石，也就是“空中楼阁无立足之本”的作用所存在。现在的高中英语教材中，他其中的课文内容贴近实际具有较强的时代感以及亲切感，但是他所涉及的领域也是多方面的，所以这些都需要较大的词汇量作为支撑来使文章能够变得不那么晦涩难懂。高三英语复习时侧重于对基础知识分门别类，系统化地进行复习基础。在词汇掌握方面，我们在复习阶段初期可以要求学生在每节英语课前听写一部分英语单词以及他们的变化形式，听写某一个单词的时候要写出他们的过去时过去分词过去完成时过去将来时等，在听写的过程中要按照单元进行，这种时候，对于单词量的突然剧增学生们大多都会感到很有压力，但是还是会习惯于初始的死记硬背的方法，这种落后的学习方式很容易跟不上学习的进度给英语学习拖后腿，所以在这种时候老师们要帮助学生在传统的学习方法之上不断探索总结一些新的学习规律并付诸于实践，这样能使教学过程中的词汇教学从枯燥单一到形象生动具体的进一步的转换过程，可以采用一些特别的记忆方法，比如说语境记忆或者是联想记忆等，由一个词延伸或者发展到另一个词的过程。这个过程也会大大减轻的老师和学生的学习负担，使学生记忆单词的积极性和效率都提高一个阶段。但是这种记忆都不是永久性的记忆，都会慢慢的被遗忘，这是人的自我本能，所以在这个过程中，我们要不断反复的记忆，已达到最终的永久记忆的效果。

二、提高听力水平，破解听力难题

学生无法突破英语听力难题的原因之一在于对听力的恐惧感，在英语听力过程中，学生将注意力集中与一点，容易引起神经的高度紧张，一旦处于紧张状态，学生便无法顺利地将自己融于听力环境之中，从而遗漏重要信息，导致失分。英语听力能力的提高在短时间内并不会有显著的效果，还需要学生进行长期经验积累，教师高效的教学方式与学生的努力都是高中英语听力水平提高的基础。教师应该多对学生给予鼓励，给他们英语学习的信心，缓解英语听力时高度紧张的状态。教师在与学生的沟通交流过程中，也可以进一步了解学生在英语学习过程中的困难，在英语听力过程中的不适，然后从源头下手，解决根本性问题。同时，学校应该增加英语教师的师资力量建设，可适量地聘请外教，让学生有更多运用英语知识与人交流的机会，在良好的环境里，去倾听纯正的英语发音，从而推动英语听力学习，克服英语听力困难。高中生面临着高考，处于高压的环境之下，对各科的学习难免有些急于求成。同时面临着多门学科的学习，高中生还应学会合理地分配时间，才能推动学习能力及学习水平的提高。英语学习好的学生也应该懂得如何合理地分配学习与工作时间，

三、教师进行定向训练，专题研究

在复习过程中，教师可以按照提醒内容或是其他方面来将教材进行一定的整合，将教材中的内容摘出来并活用，以此来达到专题答题的目的，也就能够达到考试时较好的效果。在上课期间，课堂时间非常宝贵，所以对于专题训练要注意提高效率，老师要提前将重点单词，词组，单词变形，词性，语法等写下来。要给学生充分的讲解，讲解的过程中要注重与学生互动，比如将各类从句进行专题分类，将同位语从句，定语从句，等分成不同课时讲解，并留出一半课堂时间进行专题讲解，分各种不同类型的进行讲解，这样有助于快速提高学生的英语专项水平。

在高中英语复习的过程中，要注意策略的优化，将教师的主导作用发挥的最强，要将英语教学和复习有计划的完成好，将新课标要求贯彻落实到底。将高三英语复习教学加到训练英语能力的轨道上，将学生运用英语知识这一方面得到重视，也要注重能力的培养，与此同时要引导学生注意发现并掌握重点，慢慢学会掌握英Z学习的重点，使英语学习的过程变成积极主动学习的过程！

参考文献：

[1]金茂林.《如何让学生学好英语词汇》学术期刊，2015年1期 。

[2]任晓民.《如何在把握英语学情的情况下提高高中英语学习效率》学术期刊，2012年11期。