浅议新时期班级管理

【摘要】班主任是班集体的组织者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。良好的班级管理能促进学生的身心健康发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生的可持续发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证。

【关键词】班级管理 班风 班规 理念 目标 贵人 座位

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0108-02

班级是学校工作的一个基本单位，班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，本人就新时期如何促进学生的身心健康发展进行了大胆改革，坚持“一个理念”，明确“两个目标”，依靠“三讲”的力量，发挥“四个龙头”的作用。尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。下面是我新时期班级管理的一点体会和做法。

班级活动是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

一、要有明确的班集体的理念和目标。

班集体的理念和目标是班集体前进的动力。所以它在班级管理中至关重要。如本学年我班的学习理念是：假如我不能，我就一定要。假如我一定要，我就一定能。成功不是我想要，而是我一定要。这样增强了班级的凝聚力，作为班主任我还结合本班学生的实际情况，制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。如学期开始，开学第一天第一堂课，邀请每一个学生上台即兴演讲，题目是：我的远大理想与2012年的中考目标。我在班内墙上开辟了专栏“风华正茂”，把每一个学生的2012年的中考目标上墙。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

二、要培养班级正确舆论与良好的班风。

“三讲”指讲学习、讲正义、讲正气。在班级管理中，正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理与行为，对于班内的歪风邪气坚决打击。“四个龙头”指班委、团委、课代表和小组长。我校组织的大型活动，我都要求班团等干部自已组织并参加，以带动其他学生参与活动。这些活动，培养了学生的组织才干和独当一面的工作能力。充分发挥“四个龙头”的引领作用，良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。

三、班主任要做学生的贵人。

在素质教育的今天，班主任应从尊重学生的人格出发，尊重学生的主体意识，要从学生的长远发展考虑问题。心中有爱自然爱。一个爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，好学生是鼓励出来的。如，在班级管理中，我针对学生上课不思考、缺乏学习自信心、纪律差等现象，我常利用晨会、班会向学生进行思想教育，和学生一起学习、欣赏优秀文章。例如，《你就是一座金矿》、《跟中学生谈理想》、《学会学习》等；我还常用以下话语鼓励学生学习：辛苦一时受益一生；形成于思；只有暂时的领先，没有永远的落后；临渊羡鱼，不如退而结网；没有最好，只有更好，等等。我经常走访学生家长，特别是单亲学生的家长，了解学生的个性特点，思想状况，对他们的教育做到了有的放矢，使他们充分感受到老师对他们的关怀和成就感，树立正确的世界观、人生观。现在许多毕业的学生都经常和我联系，征求我的学习、生活建议，能成为学生一生的贵人是班主任最大的追求。

四、制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，使班级管理精细化、科学化。

由于我近十几年来一直担任初中毕业班工作。考虑到学生年龄较大，该培养他们独立做事的能力了。所以我实施值日生一人制管理。好处有三：1.加强责任感，培养独立做事的能力。2.拉近同学间的关系。3.减轻全班同学的值日压力，使同学们紧张的情绪得到放松。新学期我又接手了新的班级。在实施值日生一人制的过程中，我发现学习成绩越理想的学生，值日生干得越让人放心，学习成绩暂时落后的学生常常会出现小问题。如：值日不够及时，不够彻底。针对这一情况，我在班内集思广益。在原有值日制度的基础上，在班内重新划分区域，要求各同学负责好自己所在位置及其周围所均摊的区域，若有垃圾被发现，其区域内的人甘愿受罚（扣分制）。差的小组被取消本学期一切评优资格，具体监管有班内的四大卫生部长负责。这一新的值日制度的实施效果非常令人振奋。此举保证了室内卫生，下课后，学生们不自觉地看地上有没有纸屑，逐步形成了良好的卫生习惯。培养了学生管理学生和学生自我管理能力，同时也锻炼了学生“人人为我，我为人人”的团队协作意识，大大解放了班主任。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、将“精细”二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规法典》能反映绝大多数同学的意志，班级管理呈现出一种“无为而治”的喜人局面。

五、合理编排的学生座位能够激发学生学习兴趣、提高学习效率。

特别是当今中学生的心理素质和心理承受力有着极大的个性和差异。合理地编排座位让一些心理上存在这样那样不足的学生与积极向上、乐观开朗的学生多接触、交朋友，有的放矢、对症下“药”，将有利于创建一个“班风优良、团结合作、积极向上”的班级。如本学期，我彻底打破以前的调座格局，我是这样分组的: 4人一组成一列,中间是组长和第1组员, 第2组员和组长挨着，第1组员和第3组挨着。生本课堂上学生活动时前后两大组的组长领着组员活动。在调座位我还考虑到动静搭配、性格搭配、性别搭配等因素，要尽量每月调座位一次，避免学生出现斜视等视力问题。更重要的是要尽量发挥小组之间的竞争作用，让小组内形成互帮互助，小组间形成你赶我超的奋进形势。这样做既为培养班内更多优秀学员提供了环境，同时又照顾到在学习上暂时落后的学生。一学期下来，我班的学生在德智体美劳等方面均取得了令我惊讶的成绩，在期末考试中，我班的各项考核在级部名列前茅。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

作者简介：山东省淄博市桓台县田庄中学教师，自1985年工作以来，一直从事语文教学兼班主任工作。曾获县“优秀班主任和优秀教育工作者、教学工作先进教师、教学工作优秀教师、优秀班集、书香校园建设工作优秀教师”，市“网络远程研修优秀学员”，东岳教育奖励基金“优秀班主任奖”等称号。所写文章“浅谈职工高中语文单元教学”曾被发表在《山东省成人教育》和《山东省自考·职教·成教》上。