浅谈如何优化高职英语课堂教学

摘要：培养创造性人才，是当前教育改革的当务之急，也是实施素质教育的核心。而英语素质教育的教学中，优化课堂教学是重点，也是实施素质教育的主渠道。教师应想方设法优化课堂教学，充分调动学生学习的主动性和积极性。

关键词：素质教育;英语教学

为适应时展的需要，培养创新型人才，教师必须立足课堂，实施英语素质教育，提高课堂教学质量。优化课堂教学策略，活化课堂教学过程。优化课堂教学涉及的因素是多方面的。

一、合理利用教学资源，优化高职英语课堂教学

（一）利用拓展课，指导学生阅读报刊

前苏联教育理论家霍姆林斯基就曾经指出，学生在课外阅读的东西越多，他们掌握课内知识就越容易。同时，学生阅读能力的提高也可促进词汇量的扩大，口语水平的进步和写作水平的提高，还能使学生开阔视野，最终提高他们的语言运用能力和本身的综合人文素养。我们可以充分利用拓展课开设报刊阅读课，英文的学生报时效性很强，紧跟时代步伐，内容新颖，语言丰富，题材宽广，涉及到热点新闻，热点人物，政治、经济、文化、教育、科学、体育等社会生活的方方面面，贴近学生生活，难度适中且通俗易懂，能够引起学生们的兴趣和共鸣。

（二）利用实物，优化教学手段和活动

巧用海报、广告、指南、地图、邀请函等优化教学手段和活动。

在传统的教学手段中，海报、广告、指南等实物早已被广泛使用，但往往局限于由教师来掌控这些实物，作为全班共享的教具，学生被动的听老师介绍英语社会文化的特征。进入新世纪后，以学生为中心的教育理念迫使我们教师对这种传统的教学方法进行改革和发展，让学生主动地去了解并参与相关讨论。

（三）利用网络，拓展教学内容

外语教学界对网络极为重视，称之为“部分图书馆，部分出版社与部分互动电视”，并“代表了人类历史上最多样与革命的媒体”。网络在英语教学上有如下优越性：1，为我们提供大量真实、地道和生动的语言。网络上的英语既有文学语言，更有大量日常生活用语，其语言的生动性与数理之大事任何教科书无法比拟的。2，为我们创造了丰富多彩的文化资源。英语教学提倡大量接触语言材料与增进文化知识，网络提供了大量各种题材与各类体裁的素材，其内容之丰富胜过任何资料库。同时由于网络上的信息不断更新，师生都能及时接触最新信息，并了解语言的变化与发展。3，为我们提高和培养学生自主学习能力提供了条件。学生自己动手查询信息，从中选择需要的材料，用英语与老师和同学交流，传统课堂中那种依赖教师或其他学生的现象难以继续存在。

二、提高教师队伍个人综合素质，优化高职英语课堂教学

提高教师的个人综合素质是优化高职英语教学的必要前提。

（一）培养教师良好的责任心，提高课堂教学质量

正所谓“只有勤和专，事事都能干”。教书育人是教师的本职。教育是一种“大爱”，也是一种良知。

责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静;淡薄名利，乐教奉献;“捧着一颗心来，不带半根草去”。

爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。说起学生上课睡觉和玩手机的现象，各位老师的处理方法五花八门，但经过激烈讨论，教师的态度以及爱岗敬业的精神能促使我们爱生如子，诲生不倦，只有热爱，才有激情，只有当教师有了激情，才能想尽一切办法将学生的吸引到课堂上来，才会想尽一切办法如何使学生对课堂感兴趣，从而从根本上杜绝睡觉与玩手机的现象。

教师要树立“以人为本”的思想，全面发展学生，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。特别是针对小部分单亲家庭的孩子，由于缺少父母的关爱或是内心的自卑才会今天人们眼中的“差生”。如果教师能给与更多的关爱与呵护，他们的潜能同样能得到开发，一样能成为人们眼中的“好学生”。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要――认知的需要。

（二）树立教师良好的职业道德，提高课堂教学质量

加强师德建设、树立良好教师形象是提高教学效果的需要。

教师是传播人类文明，开启人类智慧，塑造人类灵魂的工程师。肩负着培养建设社会主义现代化人才的神圣使命。加强师德建设首先要加强教师的思想政治素质修养。一个教师的政治素质的好坏决定着所有其他素质的好坏。教师在日常的生活工作学习中要不断加强自身的思想政治学习，时刻清扫自己思想和灵魂的灰尘，忠诚党的教育事业，严格要求自己，把做人和育人统一联系起来，用自身去感召学生，启迪学生，为人师表，教书育人。不辜负社会与人民最教师寄予的重望！

（三）完善与增强教师专业素养，提高课堂教学质量

完善与增强教师专业素养，首先要求教师要具有专业精神。专业精神包含以下五个方面的内容：一，服务性：从教，首先要具备服务精神，愿意为社会及人民服务及奉献，不计较物资与得失，只有具备了崇高的服务与奉献精神，才能真正爱岗敬业，教书育人。二，专门性：从教，还应具备深厚的专业功底。因为教师工作是一项专业性很强的工作，不是仅靠体力和普通常识即可应付的工作。三，长期性：教师还应具有终身从事教育事业的意愿。四，创新性：教师还应具有创造精神，不墨守成规，并有高度使命感。五，自律性：教师应严于律己，以身作责。

完善与增强教师专业素养，教师还应具有科学，全面的专业知识。教师所具有的科学，全面的专业知识应包括以下四个方面的内容：一，系统的学科专业知识。二，广泛的普通文化知识。三，丰富的课堂情景知识。四，科学的教育理论知识。

完善与增强教师专业素养，教师还要具有较强的专业能力。包括有效组织教学活动的能力;有序管理课堂的能力;观察学生学习活动和分析学生表现的能力以及语言表达与自我提高的能力等。

总之，优化课堂教学结构，活化课堂教学过程，必须围绕强化学生主体地位，培养学生自主学习能力为目的，使学生心智灵慧，成为一个会学习、会生活、会生存的独立之人、智慧之人。

参考文献：

[1]张正东，黄泰铨.英语教学法双语教程[M].北京：科学出版社，2000.

[2]程晓堂.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[3]教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：人民教育出版社，2004.作者单位：辽宁省普兰店市高级中学