浅谈政治课堂教学的幽默

编号：G40（2013）9-02-03

高中政治课担负着培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感，引导着学生树立科学的世界观、人生观、价值观的重任。

思想政治课的概念、原理、观点往往具有一定的理论深度，相比其他学科来说比较抽象，而学生的知识掌握程度、抽象思维能力、社会生活阅历等原因又带来理解上的困难。因此，如果只是平铺直叙的按教材讲解，就容易枯燥、乏味，使学生产生厌倦感。对学生而言，政治课本身就内容而言使他们感到枯燥乏味，特别是我所任教的一部分学生，虽然有着极大的学习潜力，但却没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的积极性和主动性。在我做了认真的分析以后，我认为：这一部分的学生不缺乏学习的能力，相反，他们有着非常出色的思考能力，反应能力，只要能调动他们的积极性，完全可以将这门功课学得更好。

通过课堂教学中的仔细观察我发现，每当我用幽默的语言讲述一些理论的时候，他们就会马上集中注意力认真听讲，积极思考。幽默的教学语言，可以打开沉闷的局面，激活课堂气氛，调节学生情绪，开启学生心智，提高思维的质量，进一步发展和培养学生的智慧和创造力，从而使学生领会思想政治的观点、原理，意会到社会现实的矛盾，明辨是非，分清善恶，懂得一定的生活道理。所以，在备课过程中，我根据教学的需要和课堂的实际情况，广泛的采用谐音、笑话、名言、俗语、夸张、借代、虚设情境等形式使学生积极、主动的参与到课堂教学中来，在幽默中提升学习的兴趣，在幽默中接受教育，在幽默中感悟生活。

要在教学中运用幽默，积累幽默素材必不可少。幽默素材我主要从以下几方面获得：一、教材中的幽默。因为教学内容的幽默因素与教学内容结合的最紧密，最容易引起学生的直接兴趣。二、艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、喜剧、相声、格言、警句、歇后语、谜语、文字游戏等，无不妙趣横生。三、生活中的幽默。如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的俏皮话、顺口溜、打油诗等。例如：有些学生上课不认真，甚至睡觉，我就会郑重其事的朗诵一首打油诗，“春天不是读书时，夏日炎炎正好眠。秋多蚊子冬又冷，要想读书待来年。”在笑声中，一些不认真的同学端正了态度，一部分同学开始反思自己的学习。

当然，幽默是严肃的，不能为了单纯追求幽默的效果而陷入以制造“噱头”哗众取宠，以挖苦打趣赚取笑声的误区。

实践证明，课堂上有意、有效的运用幽默，对学生能起到较好的效果。教学是艺术，更是科学！

（作者单位：山东省牟平一中264100）