体育教师也能做好班主任工作

2000年毕业后，就来到了二职专任教。从00年到05年就我一个体育教师，最多时担任15个班的30节体育课，虽然课多，但和学生们打成一片，是真正的“累并快乐着”！那几年虽然没做班主任，但和同学们关系很融洽。06年我成为机械班的班主任，被同事们戏称“方丈”（班内全是男生）。真正做了班主任后就没了当初的兴奋，由于招生难，造成了进中职的学生不是最差的，就是最不想读书的，或是有各种问题的。学生大多数学习基础薄弱，行为习惯差，有的还存在不同程度的心理健康问题。但我没有被困难吓倒，用体育教师常有的个性、亲和力、毅力带出了校级优秀班集体。之后陆续担任07机械2班、09机械班，10机械班班主任。本人作为一名体育教师，在班主任这个岗位上已经工作了6年，在这6年中我得到了许多普通体育教师所得不到的收获，取得了一定的好成绩。这一切都表明体育教师在某种程度上比其他学科的教师做班主任具有一定的优势。

一、体育教师有较多课余时间了解和接触学生

作为一名班主任，班级发展靠经营，提高质量靠管理。怎样管理好一个班级是首要任务，而这项任务的关键就是要及时了解学生的思想动态，发现问题及时解决，这就需要花大量的时间深入到学生中去，而教育课程的性质决定了主科教师要花大量时间和精力去批改作业、找题目、出试卷等，相对而言，我在这一点上就省去了许多，没有作业要批，没有试卷要改。体育课通常安排在下午较多，我可以利用上午第一节或第二节、第三节课深入班级听课，及时掌握学生学习情况。苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在老师的情感接触了学生情感的时候。”教师与学生情感的接触需要时间。一般来说，学生是不会主动向老师反映自己的想法、看法等等，而只有教师走到学生中去，在和学生交流的过程中了解学生的思想变化，发现问题及时解决。我授课班级多，接触学生广。学科的特殊性使体育教师可以接触到不同班级的学生，在同年级学生中有本班学生相识的，作为体育教师的我在与别班学生交流中可以更多了解本班学生的情况。人们常说千里之堤毁于蚁穴，如果小问题不能及时解决以后就会很难控制。班风带动学风，一个班级有良好的班风，那么他们的成绩也会有很大幅度的提高。

二、体育教师个性可以影响学生性格的发展

作为体育教师，我性格活泼、开朗、兴趣广泛、有坚强的意志，能和学生一起参加各项集体活动，有较强的凝聚力。特别是我们职业学校，学生除了进行课堂学习以外，还需要参加各种专业实习、社会实践、文体活动，兴趣小组活动等来全方位提高自身素质，为了配合这些需要学校和班级都开展各种活动，如学校的歌唱比赛、运动会等等；搞好这些活动，作为一名体育教师就能利用专业优势去指导他们。

如学校要开运动会，我先对学生进行排兵布阵，然后对各个项目和运动员进行训练。在舞蹈方面教会学生怎么样去听音乐节奏、给他们编排节目、纠正动作；举行篮球、跳绳比赛，体育出身的我既能当教练，又能当裁判。班主任是一个班级的龙头，龙头指向哪里，龙尾就跟到哪里。学生每天在学习之余，需要进行一段时间活动，如果班级的任课老师能积极参与进来学生会感到无比高兴，而这点体育老师又有着优势，体育教师可以在活动中与学生不断交流，加深师生情谊。

在班主任的带领下，各项活动学生都积极参加，学生的集体荣誉感就会增强。只要有体育比赛，学生就会说：老师您给我们当裁判；搞文艺活动时学生也会说：老师，您给我们当参谋。学生这些来自肺腑的语言肯定了班主任在学生心目中的地位。

三、学生可在体育活动中获得个性的展示

体育是非应试类学科，体育教师和学生之间没有因“压力”而形成的对立因素，学生愿意和教师交流，这使得体育教师和学生本身有着良好的人际关系。因而学生都以一种积极的心理状态对待体育课，特别是那些精力充沛、好动、言行具有明显情绪性等特点的后进生，他们更喜欢体育课，因为，他们具有体能上、运动技巧上的优势，所以相对其他学科而言，态度是放松的、积极的。我抓住后进生的这一心理优势，有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感。我可根据学生的特长进行培养，使他们在各项比赛中同样可以证明自己的能力，尽力创造机会发挥这些学生在体育上的优势，把他们的特长展示给大家，唤起他们湮灭已久的激情。对学生施加积极向上的影响，克服从其他方面带来的消极心理因素，树立信心，产生促进学生全面发展的正常的学习心理的迁移，则可以从根本上改变后进生不健康的心理面貌，促进其健康转化。这种公平对待这类学生，具有较强的推动力。因为教师的一句话、一个动作有时能造就一个人，也能毁了一个人。

总之，班主任工作虽然艰辛，但我感到了其乐无穷，看到学生一个个茁壮成长，从心底感到由衷的高兴，今后，我将在做好体育教育工作的基础上更加努力做好班主任工作，用全部的心血满腔的热情去浇灌这些可爱的幼苗，我坚信，一分耕耘，一分收获，在职业教育这块沃土上，结出累累硕果，这是我一生最大的心愿。