小学语文教育中义务教育论文

1改变模式，创新教育体制

改变原有的教学模式，将最原始的僵硬的教学模式完全剔除，将素质教育潜移默化的灌输给学生；与学生建立相互信任、相互尊重的关系，对于素质教育的开展起到了基础性的作用。对于学生，要找到适合每个学生的引导方式，但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。因此教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成为四有新人外，还要在传授基本知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友。同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。

2确立教学目标，将课堂教学模式进行改革

教学目标的确立是教师在课堂上如何开展教学模式的基础；课堂是学生学习的重要的一个环境，学生能够在这个环境的影响下进行全面的提高；充分利用课堂时间能够将知识最短时间内让学生进行吸收、消化。课堂上，不仅要增加与学生之间的互动，还要让学生主动发言，大胆提出自己的想法，有利于提高学生的创新能力；确立小学素质教育新目标，将素质教育充分开展，有效进行。

3尊重学生主体地位

注意方式方法忽视学生的主体地位，剥夺学生的学习主动性，是应试教育的弊端之一。要把素质教育有关发挥学生主体性的要求落实在小学语文课堂上，教师就应唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，促使学生自主发展。具体体现在下述的“三主”、“三自”、“三有”等特点上。“三主”：即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。教师在课堂上要善于引导小学生积极主动地进行学习，做到“教”为“学”服务。“三自”：即尽可能让学生在教师引导下自己质疑、自己析疑、自己解疑。

“疑”是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础。因此在教学中，教师要善于激发学生质疑的兴趣，充分地给学生提供质疑的时间和机会，并引导学生分析、解决问题。“三有”：即教师尽可能让学生有所争论、有所发现、有所创新。学生对同一问题的认识有差异，这是必然的。有差异就可能有争论，而通过争论，学生就会有所发现甚至有所创新。因此，教师要鼓励学生敢于争论，借以去发现、去创新。语文课让学生通过小组学习和师生交流，互相启发，加深理解，分享体会。在作文点评课中，教师可建立“议、改、评”三结合的课堂结构，让学生分组对习作进行阅读质疑、评议、修改、交流。小组经评议推荐出优、劣习作各一篇让全班同学进行点评，教师只在开始和结束时起点拨和总结作用。这样，学生学得高兴而有实效。实施素质教育是一项艰苦而又复杂的任务，只要我们从观念上、意识上牢牢树立起全面提高学生素质的思想，在语文教学中有目的、有计划、有步骤地加以实施，持之以恒，坚持不懈，这样，严谨的学风，一丝不苟的学习态度，就会促进学生智力的发展和素质的提高。

4开展小学语文素质教育对学校的新要求

①学校应该建立完善的素质教育新体制，建立其素质教育教学模式；②引进年轻、专业的教师；对于年轻的教师，对于原有的教学模式还没有彻底应用，能够最快的进行新教学模式的开展；③学校应该开展课外活动，作文大赛、书法比赛、绘画比赛、辩论会等等，不仅能够提高学生的实践能力、自主学习能力、团队精神，还能够增加教师与学生之间的互动，充分锻炼了学生的各项素质，为素质教育的进行提供了宝贵的基础；④开展教师培训课程，为教师提供最先进的素质教学模式，进行按期培训，让教师潜移默化的进行学习，提升自身能力。

5开展小学语文素质教育对教师的新要求

教师要将原有的教学模式进行创新，改变原有的教学方式；小学语文教育时学生学习的基础，它整合了各个学科的内容将学生的能力进行提升；小学语文素质教育中，能够充分改变学生的思想观念，锻炼学生的自主学习能力、创造性、主观能动性；对于学生的革新的发展起到良好的作用；能够为社会创造更多人才。将所教的内容与学生的生活进行完整的结合，无论课上还是课下，都能够进行素质教育的培养；在课堂上，教师应该在不仅只是传授专业知识，一味的将语文知识塞给学生，使学生学习僵硬化；而应该在课前充分准备，用疑问或者讲故事的形式将学生引到课堂上来，提高学生的积极性；与学生要进行良好的互动，自主发言，锻炼学生的实践能力；在课下，教师应该与学生友好相处，和学生成为朋友，站在学生的角度为学生想事情；相互信任相互尊重，为素质教育的开展打下良好的基础。

6结语

学校要完善教体系，带动教师发展素质教育，充分将素质教育灌输给每一位教师，做好培训工作，引进年轻教师，年轻教师不仅能够快速将原有的教育模式进行改变，还会快速了解素质教育的内容将其带给学生；教师应该以学生为中心，与学生共同学习共同改变；切实将素质教育带到课堂上、课下；使学生学习环境有所改变；努力学习学校培训的专业知识，将其进行自主创新，使其成为自己独特的教学模式进行素质教育；学生应该积极接收学校、教师对于自己素质教育的培育，重分发挥自己的创造性、自主学习性等；努力配合教师将水教育的开展；素质教育的开展，有利于学生全面发展，对于培养高素质的全面性人才具有重要的作用。

作者：王丽明 单位：吉林省四平市铁东区第一实验小学校