以学生为本,恪守教师职责,做好学生资助工作

摘 要 学生资助工作开展的好坏关系到学生本人和学生家庭的幸福和未来，关系到学校、社会的稳定和国家的发展。辅导员作为学校和学生之间的桥梁纽带，如何准确执行操作标准，做好 “爱心使者”，关心、关注、关爱每一个家庭经济困难学生，真正做到“雪中送炭”成为日常资助工作的重点。作为大学生辅导员，应该做到坚守职责、以学生为本、时刻谨记自己的工作使命，真正落实好国家的政策，为学生排忧解难。

关健词 资助 大学生 辅导员

中图分类号：G47 文献标识码：A

Student-centered， Abide by the Duties of a Teacher， Do a Good Job of Student Financial Assistance

Abstract The quality of carrying out student financial aid is not only closely related to the student himself and the family， but also related to the social stability and the future of the nation. As the great link between universities and students， how to accurately perform the operation standard， successfully take the role of " Love Messenger "， care， concern and care for every student of domestic economy difficulty， truly realize " timely assistance " become an important part of daily work for the students' advisors. As university students' advisors， we should center on students， abide by the duty of a teacher and successfully fulfill the task of carrying out financial aid for students.

Key words financial aid； university students；， student advisor

笔者从事辅导员工作五年多来，在做好分管年级工作的同时，另外还协助学院副书记兼管资助、就业等工作。在分管的一些工作中，印象和感受最多最深的就是学生资助工作，以下是本人在做资助工作的过程中的几点感受。

1 牢记职责使命，做“爱心使者”

资助工作的好坏与否，从小的方面讲，关系到学生本人和学生家庭的幸福未来，大的方面来说，关系到学校、社会的稳定和国家的发展与未来。作为辅导员，是学校和学生之间的桥梁纽带，如何做好 “爱心使者”，关心、关注、关爱每一个家庭经济困难学生，真正做到“雪中送炭”，日常工作中，要坚持做到以下两点：

（1）及时传达上级指示精神，传递党和政府的温暖与关怀。工作中，时常碰到一些学生对集体类的事情不是很关注，但在涉及到个人的一些事情，往往会比较关注。因此，自己充分利用日常深度辅导、班团干部会、飞信、学院宣传栏等多种渠道，将上级和学校“奖、贷、助、补、减”等资助制度、标准和申报程序，第一时间传达到每名同学，做到人人皆知、人人通晓。

（2）学生反映的困难及问题现场办公，做到矛盾不上交。日常工作中，鼓励学生与班主任、辅导员交流和反映问题，对于学生所反映的问题，解决可能需要几分钟甚至更长时间，然而对学生来讲，却是百分之百的事情，因此必须做到矛盾不过夜。

2 严格制度标准，做“执法先锋”

随着国家经济的稳定增长，党和政府及社会各届人士对家庭经济困难学生的关注与资助力度也越来越大，尤其在北京，体现得更为明显。在日常资助工作评定申报中，不能排除极少数同学存在盲目攀比、混水摸鱼的现象。对此，自己严格执行评选标准和资助制度，敢于唱“黑脸”，做“包公”。

（1）坚持原则，敢于较真。不管是各类资助的申报请领，还是日常助学经费的审批报送，自己能够严格程序、制度和标准。针对极个别学生弄虚作假报工时，极个别老师不负责任送人情等现象，自己敢于较真，该减的减、该取消的取消，严格按照制度标准要求，较好地体现了公平正义，维护了学院和学校的威信。

（2）统筹兼顾，宽严并济。对于申报国家各类资助的同学，要坚持做到一分为二地看问题，既不搞“一刀切”，也不搞“爱哭的孩子有奶吃”，而是统筹兼顾，宽严并济。比如前年和去年的国助，学院申报人员比学校核定名额多出许多。

3 坚持以学生为本，做“知心朋友”

如何做到以学生为本，简单说，就是在工作中做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。几年来，笔者坚持做到 “三个结合”：

（1）坚持发现问题与解决问题相结合。发现问题很重要，但解决问题往往更重要。对于工作中发现的一些问题，自己坚持做到及时予以解决。作为老师，日常中要有意识与学生做一些与人沟通交流的工作，从点滴入手进行培养，尤其是大四找工作前期，要对就业困难群体重点进行指导帮扶，增强就业技能，以便顺利就业。

（2）坚持帮助学生解困的同时，力争达到与育人相结合。解困的最终目的，是要达到育人的效果。工作中，自己区分资助对象，关注重点环节，在对学生资助的同时，力争达到与育人相结合。通过对学生不同阶段开展不同的活动，既让他们在各类活动中施展自己的特长和闪光点，树立自信心，又让他们看到自身的缺点和不足，增加原动力，努力促进其素质的全面均衡发展。

（3）坚持做好本职工作的同时，做到与全员育人相结合。育人工作是一个系统工程，需要各方面协调配合才能有所成效。工作中，自己在做好本职工作的同时，积极借助各方面的力量，寻求支持与配合，以求育人效果最大化。

一是注重与班导师的密切配合。比如在07、08、10级学生备考国家英语四级的过程中，自己坚持每天检查早读，并将学生每天早晚自习情况、每次模考成绩、平时课堂出勤等信息及时反馈给班导师，针对少数学生逃课、不上早晚自习，和班导师共同做工作，通过与班导师的协作配合，07、08、10级学生在国家英语四级备考和各类重大竞赛等活动中，均取得了较好的成绩。

二是定期与授课教师保持联系。针对学生不及格较多的高等数学、大学物理、电路分析等课程，通过深入课堂，定期和授课老师联系沟通，了解掌握学生课堂学习表现，做好课堂外的延伸管理，从而达到课堂内与课堂外的有机结合。

三是充分依托现有助学岗位。工作中，在充分利用好学院各个助学岗位的同时，积极和学校机关处（室）保持良好的合作关系。学生通过在校内各助学岗位工作，既解决了经济上的困难，又提高了实践动手能力和与人沟通协调能力，同时还服务了机关各处（室），收到了一举三得的效果。

总之，作为辅导员，在做学生资助过程中，需要我们时常进行换位思考，用心走进他们的内心世界，用心感受他们的实际困难。在国家和学校现有的资助政策下，要多模式、全方位的给予他们关心和帮助，让他们真正感受到来自社会和学校的温暖，走出身心困境，谱写时代励志新篇章。