临床护理路径在呼吸内科病人健康教育中的应用

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2012)02－0171－01

【摘要】目的 探讨临床护理路径应用于呼吸内科病人健康教育中实施效果。 方法 将150例呼吸内科病人随机分为实验组和对照组各75例，实验组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，应用健康知识问卷，治疗依从性问卷和护士，住院病人观察表进行评分比较。 结果 实验组接受健康教育后，病人对健康知识的掌握和治疗依从性评分均明显高于对照组，住院时间短于对照组。 结论 应用临床护理路径对呼吸内科病人进行健康教育管理，能掌握健康教育知识，提高病人生活质量和治疗依从性，缩短住院时间，促进疾病康复。

【关键词】临床护理路径 呼吸内科病人 健康教育

临床护理路径是依据每日标准护理计划，它由病人的每一诊断的常规护理计划综合而成，能够帮助护理人员判断病人预后，当病人因病情变化而影响其预后时，护理人员和护理路径上标示这一变化，并立即开始实施必要的干预措施，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 对象 选取本院2010年3月～2011年3月住院期间的呼吸内科病人150例，随机分为观察组和对照组，并能合作完成健康教育者，其中男性75例，女性75例，年龄在40岁～70岁之间，平均年龄为55岁，病程6个月～10年，平均病程为5年，2组患者在性别、年龄、病程、文化程度、疾病分型得分差异均无显著性意义。

1.2 研究方法 将入组病人随机分为实验组和对照组各75例，2组均以护理程序为基础， 对照组采用方法进行健康教育，定期组织病人进行呼吸内科知识讲课，实验组实施临床护理路径。主要路径；第一周：入院宣教，包括病人用药宣教，家属的心理卫生宣教；全面评估病人状况，护士用住院病人观察量表，健康知识知晓测评表，依从性调查问卷测评。第二周：讲解呼吸内科疾病的诱因，核心症状，治疗原则，注意事项，使用评价支持，运用积极的语言肯定和鼓励病人。恢复期：指导讲解疾病的早期干预，坚持服务的重要性和社会适应的应对方法；安排娱乐、体育锻炼项目，出院后，定期进行电话回复或家访。

1.3 评定方法 组织专业护士进行护士用住院病人观察量表，健康知识知晓测评表，由2名专业护士对2组病人入、出院时分别测评。

2 结果

2.1 2组病人健康知识掌握情况比较，见表1

2.2 2组病人健康教育前后评分比较，见表2

2.3 2组病人接受健康教育后治疗依从性比较，见表3

2.4 2组病人住院天数比较，见表4

3 讨论

3.1 调查结果显示：实验组病人健康知识掌握情况，评分和治疗依从性均明显高于对照组，住院时间短于对照组。这说明应用临床护理路径对呼吸内科病人进行健康教育质量，病人生活质量和治疗依从性，满足病人的健康需求，促进了健康教育的有效性。

3.2 实施临床护理路径后，对何时该做哪项检查、治疗及护理，病情达到何种程度，何时可以出院等目标进行详细说明与记录。开展小组心理活动时，病人能把自己的内心感受与他人交流，病人主动参与治疗护理，从过去的被动接受治疗转变为现在的主动积极参与；提高病人对疾病治疗的信心，达到了护患双方相互促进，形成主动护理与主动参与相结合的护理模式。

3.3 提高依从性是治疗的关键，表3显示：实验组病人应用临床护理路径进行健康教育后治疗依从性明显高于对照组。

参考文献

［1］ 陈凌，临床护理路径轻度冠状动脉成形术吧病人中应用研究，实用护理杂志，2002.18（8），1―2。

［2］ 李江华，患者依从性的原因及对策，中国药房，2004.4（2）:30―31.

作者单位：415500 湖南省澧县第三人民医院