初中语文互动式教学模式研究与实践

【摘 要】在新课改趋势下，初中语文课堂教学逐步摆脱了“师传生受”的传统授课模式。各种模式的实践，对于提高学生的语文素养来说，其效果是毋庸置疑的。其中互动式教学模式的研究对于提高初中语文教学质量至关重要，因此，文章深入分析语文互动式教学模式的特点，为后期实践提供理论依据。

【关键词】初中语文教学 互动式教学模式 研究 实践

一、互动式教学模式的研究背景

进入21世纪，我国社会和经济快速发展，人们的生活水平明显提高，国家对教育的重视程度也越来越大，而初中语文教育在所有学科中占据着重要的地位。传统的语文教育存在很大的不足，很多老师一味地采取“填鸭式”的教学模式，只是让学生死记硬背，而忽视了学生自身的思维活动，不利于学生创造思维的发展。新课标中明确指出，初中语文教育是老师和学生之间的平等互动，教学内容及活动要以学生为主，同时，还指出学生在课堂上占据重要的位置，因而，互动式教学模式的提出与实践，对于提高教学质量及学生综合素质起着重要的作用[1-2]。

二、互动式教学模式概述

现阶段，国家不断推行和提倡素质教育，而互动式教学模式和国家的政策相一致，不同学者专家对互动式教学模式的诠释不尽相同，当前存在一种较为普遍的认识：互动式教学模式就是在教育环境相对开放的背景下，将教学活动看作是学生与教师、教师与教师及学生与学生之间的多层次、多方位的互动过程，通过深入的优化和深化教学模式，充分利用和教学相关的资源，不断调节教师和学生“教”与“学”的相互作用，让学生在学习中探究，在探究中学习，不断增强学生对语文的感受和理解，培养其创造性思维，促进学生综合素质的提升，从而提高教学质量。

从整体而言，互动式教学模式主要存在两种解释：第一，学生和教师在教学过程中都占据重要的作用，作为双主体，两者相互平等且同等重要。互动式教学模式和传统的教学模式不尽相同，但是，并不是反传统的教学，而是强调将“教”与“学”两者统一起来，共同促进教学质量的提升；第二，互动式教学模式作为一种新型的教学模式，在实际教学过程中应该活学活用。在实际教学过程中，及时发现其中存在的问题，及时调整互动方案，同时，应积极地激发学生的学习动力，这样不仅可以提高学生的学习热情，同时有助于提高学生的合作意识，探究意识，从而提高学生的综合素质。

三、互动式教学模式的重要性

互动式教学模式在实际教学过程中发挥着重要的作用，相比于传统的教学模式，互动式教学模式存在自身独特的优势，提高了学生的主体作用，其重要性体现在以下几个方面：

（一）传统的教学模式存在较多的不足

应试教育在我国经过了较长时间的发展，其理念已经深入到日常的教学中，很多学校的老师，只是关心学生的考试成绩及升学率，如果一个班级的升学率较高，就认为老师的教学质量高，在语文课堂教学过程中，很多教师单纯地让学生死记知识点，同时，教师在课堂上只是起到传播知识的作用，而忽视了学生的主观能动性，这样就会导致教学质量低下，学生的综合素质得不到提升。

（二）语文学科的特殊性

语文学科是一门最为基础性的学科，伴随着学生的每个学习阶段，主要起到交流工具及人文载体的作用，主要存在以下三个方面的特点：1.通过语文教学可以提升一个学生的文化修养。2.学生在实际学习过程中，可以体现学习的独立性。3.语文和现实生活联系紧密，通过语文课程的学习，可以提高学生的个人感知及情感体验。通过互动式教学模式，可以极好地解决上述存在的问题。

（三）综合运用教学理论

初中语文教学是一个十分复杂的教学过程，需要运用到很多的学科知识，如教育心理学、美学、哲学等，实践是认识事物的前提，而认识的发展也离不开实践，具体到语文教学中，就应该不断提升学生的主观能动性，而语文知识的学习，不应该简单的是灌输式的学习，而是应该和周围的事物联系起来，让学生自己对周围环境进行判断、感受、体会，通过自主的学习，来验证和解决遇到的问题。因而综合运用语文相关学科的知识，可以极大地提高互动式教学模式的发展，从而提升教学质量[3-4]。

四、互动式教学模式构建的实现途径

通过上文所述，可以看出在初中语文教学过程中，互动式教学模式发挥着重要的作用。和传统教学模式不同，互动式教学模式主要强调教师与学生的双主体地位，通过协调两者之间的相互作用，促进学生综合素质的提升。

（一）开展对话式教学

对话式教学充分体现出学生在整个教学过程中的参与程度，例如，在学生的阅读能力培养方面，之前灌输式的教育模式下，文章的讲授过程通常是老师在备课中对文章进行分段，并结各段及全文的中心思想，并将文章中的重点词句批注到教案中，在课堂上将自己的备课结果展示给学生，学生通过课堂笔记和背诵等方式来完成文章的学习，学生和老师之间几乎没有交流，整个过程都是老师的分析和讲解，完全忽略了学生的阅读实践。而对话式教学模式下，教学过程是双向交流的，学生的阅读等工作都是在教师的指导和互动中自主完成的，这种教育模式可以使学生在平等、和谐的氛围中发表自己的见解，使学生对所学的知识有更深入的理解。

（二）辩论式教学模式

语文教学模式的选择还应该充分考虑其学科和知识的特点，而辩论式教学模式在语文议论文等的学习方面适用性非常高。这种教学模式具有课堂氛围热烈，学生们大胆提问，互相辩论，且有较高的自由度，可以帮助学生更深刻地思考和理解问题。这种辩论式的教学模式对于提高学生的参与及创新意识有着非常重要的意义，在辩论的过程中学生的表达能力也会有很好的提高[5]。

（三）促进师生关系的和谐发展

在初中语文教学过程中，师生关系发挥着重要的作用，良好的师生关系不仅可以提升教学质量，同时还可以提升学生的综合素质。师生之间的和谐平等作为师生之间互动的前提，只有两者实现了真正的平等，才可以提高教学质量。初中生在很多方面还不成熟，对外界事物缺乏足够的判断力，同时容易受到外界事物的诱惑，因此，师生之间的互动十分必要。一些学生由于性格的特点，不愿意也不好意思和教师沟通，他们内心对教师存在抵触和害怕的心理，这就对教师提高了要求，教师在同学生交流过程中，应该放低自己的身位，同时，教师要认真观察学生的言行举止，如果发现学生在学习和生活中遇到问题，应该及时引导解决，提高对学生的关心程度。并且，老师应该多鼓励学生自主学习，提高学生学习的自信心。

综上所述，随着我国教育事业的不断创新发展，在初中语文教学过程中，传统的教学模式存在极大的弊端，因而本文主要针对互动式教学模式进行探究，深入分析了互动式教学模式的概念及其重要性，并提出了几点互动式教学模式的实现途径，期望这样能有力地促进初中语文教学质量的提升。固然，互动是要解决具体的学习问题，一定要摒弃一种通病――形式互动。不是每一课书、每一堂课都值得互动，都有互动的亮点，因此教师在设计与学生的互动内容上，就要掂量清楚，不要落入“表演”的俗套，而过于追求形式主义的效果。总之，有效的互动必须是建立在让学生在愉快的合作氛围中获得新知的基础上，否则，便毫无意义。

【参考文献】

[1]尹昭.浅议初中语文互动式教学模式研究与实践[J].中国科教创新导刊，2009（27）：42.

[2]仲福丽.“五环三位”教学模式在初中语文教学中的实践研究[D].重庆师范大学，2015.

[3]刘洪杰.浅谈初中语文教学中的互动式教学[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.

[4]韩丽丽.初中语文互动式教学模式的运用[J].考试周刊，2015（38）：37.

[5]刘超.对初中语文互动式教学模式的探讨[J].语数外学习（初中版中旬），2013（12）：5.