构建和谐的师生关系,促进英语口语教学

英语新课程标准就是以学生的生活实际为内容，以课堂为舞台，使师生在交际状态下共同完成教学任务。而人与人之间的交际是在内容与情感两个层面上进行的。如何才能使师生之间的关系更加和谐，以优化我们的英语口语教学，我认为需要从以下几方面着手：

一、制定出师生共同探索的目标

教学目标既是教师的出发点和归宿，也是学生的出发点和归宿。如果我们使教学目标转化为学生自主探索的目标，让教学目标在课始成为师生共同的出发点，在课尾成为师生共同的归宿，这样就在情感上为师生创设了最佳的学习准备状态，能收到事半功倍的效果。

二、师生互动，让英语口语学习充满愉悦

1.双方和谐

民主、平等、和谐的师生关系是让英语口语学习充满愉悦的基础，如何才能建立这种关系呢？我认为教师要做到四让：让学生提出疑惑之处；让学生敢于发表自己的见解；让学生与伙伴商讨意见不同之处；让学生敢于对老师说“NO”。让学生树立起民主、平等的意识，从而让英语口语学习回归儿童的生活世界。

2.双向互动

在英语口语课堂上，只有促进师生之间、生生之间的相互合作，才能让学生积极地参与课堂生活。在学A　football　match这一课时，我设计了一个话题――“足球比赛实况转播”，由两组学生表演足球比赛的场面，由一位后进生担任解说员，老师来当翻译，解说员能说英语时直接说英语，不会说时就请翻译帮忙。这种活动不仅使书本知识直接融入了生活，还使这位后进生找回了自信，并且很好的锻炼了学生的口语表达能力。

3.双序统一

英语口语课堂要努力促使“学的要求”和“教的要求”的双序统一，这是英语口语学习充满愉悦的保障。比如大多数学生都有在MacDonald快餐店用餐的经历，通过下列问题引出教学：Have　you　ever　been　to　MacDonald？　What　do　you　like　best　there？　Are　you　happy　there？等，通过聊天让学生自然进入角色，并产生学习英语的迫切愿望。

三、尽可能多地创设师生共同研究的口语氛围

1.让学生参与教师的教

“我们不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生学习的方法”。我们可以在口语课堂中尝试“让学生参与教师的教”。如教学“shopping”一课时，我提前一天告诉学生可以担任“小老师”，让大家分头准备，上课时，有的学生竟特意借了一套服务员的服装，嘴里流利地说着“Can　I　help　you？/What　would　you　like？”“小老师”通过思考同学们提出的问题并及时给予解答，巩固并提高了自己所学的知识，同时还训练了口语表达能力。

2.让教师参与学生的学

现在我们提出的新型的师生关系是以情感为纽带的。教师要摒弃“以我为中心”的思想，参与学生的学习，同时发挥自身的指导作用，与学生共同研究，共同探索，使师生关于更加和谐，从而使英语口语教学更加精彩。

3.让学生敢于评价教师的教学

学生对事物有自己独到的见解，有时却不敢讲出来，因此我们还需要培养学生的批判性思维，要让学生对老师讲得欠妥的地方敢于说“No”。

四、要重视师生之间的交流，只有交流好，英语口语教学效果才会好

在英语口语教学过程中，师生间的交流、学生间的交流非常重要。所以教师在设计交流性活动时要尽量通过创设一定的语言教学情境来实现口语交流。

例如，在教学语言点“What　would　you　like　to　eat？”时，我先以记者的身份去“采访”身边的学生，然后请学生扮演小记者进行问卷调查。教师里顿时热闹了，孩子们都摆出“小大人”的样子，每个学生都很认真地用英语“采访”身边的同学。在这样的环境和状态中，不但使学生的学习潜能和创造力得以发展，而且使学生的口语能力得以提升。

许多老师因为怕课堂纪律出现混乱，不大赞成在课堂上让学生进行口语自由交流，久而久之，学生对老师敬而远之，对英语口语课也逐渐失去了兴趣。其实由于英语口语课堂本身就是很自然、真实的语言交流场景。教师的角色不但是口语课堂活动的组织者，学生进行活动的帮助者，学生表演时的观众与评价者，还应该是小组活动的参与者等，使学生真正成为学习的主体，这不正是英语课程标准所竭力倡导的吗？

五、开展丰富多彩的口语游戏活动，使师生合作更密切

1.口语课堂上开展别具特色的游戏活动

在课堂教学中开展游戏活动，不但能激发学生学英语的兴趣，同时也可以培养学生的了口语能力，使学生学习的信心更足。使他们忘掉自我，全身心投入到游戏中去，　从而自然大方进行口语练习。

2.开展形式多样的口语课外活动

在班内由教师和学生共同创办“英语园地”，利用课余时间举办“A　small　English　corner”等，让学生畅所欲言，谈论他们在英语口语练习过程中遇到的问题，谈论自己学习英语的经验与体会，以及对老师提出建议等。教师也可以用“英语园地”介绍西方的文化常识、生活习惯等；还可以开展英语趣味知识竞赛，英语口语比赛等。

总之，教师在英语口语教学中应建立起以学生为本，以学生发展为本的教育理念，把英语口语教学与健全人格和各方面素质的健康发展联系起来，只有当师生关系非常和谐，师生情感相融、相通时，才能使我们的教学过程最优化，才能使我们的英语口语教学更加精彩。

（作者单位：河南省许昌市建设路小学）