基于个性化阅读的文学教育价值导向

摘 要：个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。语文教育中应该重视在课程内容中培养学生优良的思想品质、积极向上的情感、态度和价值观。根据语文教材进行文学教育价值导向，不同的人有不同的想象和理解。根据现实生活进行文学教育价值导向，不同的人有不同的观点和感受。根据课后练习进行文学教育价值导向，不同的人得到不同的指导。个性化阅读的过程，就是价值导向的过程。

关键词：语文教学；个性化阅读；文学教育；价值导向

随着我国教育事业的不断改革，在全新的教育教育理念下，文学教育逐渐被人们广泛的关注，充分表现出了其特有价值作用。个性化阅读是《语文课程标准》（简称新课标）中阅读教学的一个重要理念。阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

一、个性化文学阅读的教育价值

在新课标的实施下，语文学科的内容得到了丰富的完善，使语文课程的涉及面增广。学生是一个比较特殊的群体，处于成长的年龄阶段，对于自身的认识不够。语文教育中应该重视在课程内容中宣传我国的传统文化和民族精神，培养学生优良的思想品质、积极向上的情感、态度和价值观，为学生今后健康的成长做好铺垫。

就目前语文学科教材来讲，一本语文教材通常分为几个单元，每个单元都是围绕着一个主旨进行描述，从而加强学生对主旨的理解。所以，教师必须加强价值引导，帮助学生掌握好个性化理解与建构的尺度，使学生正确理解文本的价值取向，这是学生解读文本、实现与作者对话的前提。众所周知，朱自清先生在他的散文《背影》中，用极其质朴的语言，通过父亲买橘子时的一个背影，表达了浓浓的父爱情怀以及自己对父亲的怀念之情。但是在教学这篇课文时，如果学生没有用心去体会文中所表达的深深的父爱，从其他侧面的角度去看待，比如文中朱自清先生是自私的、软弱的，而他的父亲也是不守交通规则的，因为他竟然横穿铁路等等…很显然，这种理解的形式都不可能表达出正确的价值取向。

总的来说， 文学教育的价值导向应该根据课文的编辑意图、文章的价值取向对学生加以引导，指导学生在语文阅读中根据文章写作的背景、作者的心情等因素来进行分析，总结出作者想要表达的内容。

二、文学教育价值导向的个性化实施策略

（一）根据语文教材进行文学教育价值导向，不同的人有不同的想象和理解

在语文教材中，很多文学作品会有不确定点，作者会向读者提出一些反问或未解之问，让读者在对文章进行品读时，需要站在作者的角度结合当时社会发展的背景去思考。文章的不确定性和非完整性有时能更好地激发读者的兴趣，让读者自己去感受，在想象中体验其中的意境，从而使读者的思维能力得到扩展，丰富了读者的想象力。不同国家的人在阅读这篇文章时，会有不同的感受，而同一个人在不同的年龄阅读时，对于文章的理解又不一样。在语文教育中，老师可以根据文学作品的不确定点对学生进行指导，从而使学生的思维得到扩展。

（二）根据现实生活进行文学教育价值导向，不同的人有不同的观点和感受

学生在进行文学作品阅读时，不仅仅是识字那么简单，每个学生的生活经历、思想感情都不相同，在对同一篇文章的阅读中，学生之间对于文章内容的感受与理解又有很大的区别。在对文学作品阅读的过程时，老师要根据每个学生的生活经历、家庭背景去进行价值引导，让学生从内心去理解作品，感受作品表达的内容。主要是为了避免学生们在学习课文的过程中，反而衍生出一些负面的价值观念，从而影响学生往后的健康成长。

（三）根据课后练习进行文学教育价值导向，不同的人得到不同的指导

为了让学生能够更好的掌握学习内容，提高课堂质量，老师可以通过课后练习对学生的阅读进行价值导向。老师可以参考课后练习题，在课堂中对学生提问，学生们在对文章大意了解的情况下，结合自身的见闻经历，进行交流讨论。由于每个学生们的家庭背景和成长经历都不相同，因此教师可根据课文的情感来分别向同类经历的学生进行情感导向教育，鼓励学生在课堂中积极地发表自己的观点，老师应该针对学生的想法进行引导，帮助学生往正确的思路发展。

三、个性化阅读和文学教育价值导向的结合

叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识思真，作者胸有境，入境始与亲。”客观地说明了个性化阅读是学生运用自己掌握的知识去对文章进行理解，老师只是帮助学生理解文章的意思，揣摩作者想要表达的内容。例如《台阶》一课中，父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。想象体验的过程，就是学生展开个性化阅读的过程，也是价值导向的过程。在学生理解全文的意思后与别的同学进行交流讨论，同时也是学生之间思维碰撞的过程，在交流讨论过程中强化价值导向。

结语

培养学生个性化阅读能力，有利于学生更好地掌握阅读技巧，帮助学生建立良好的阅读习惯，同时，要重视学生的价值取向。把个性化阅读和价值导向结合在一起，能更好的促进语文教学和教育事业的发展，帮助学生在今后的人生道路上打下坚实的基础，使学生能够更好的健康成长。