音乐欣赏与情感体验

伴随着社会的发展和人类文明的进步，人们更加追求高品质的生活，对精神文明提出了更高的要求，其中，音乐欣赏就是很重要的一个组成部分。古有孔子闻动听的音乐而三月不知肉味，由此可见音乐给人们带来的巨大震撼。

好的音乐可以抚慰人们的心灵，可以陶冶人们的情操。它可以在你悲伤的时候安慰你，在你消沉的时候鼓舞你，在你绝望的时候激励你，在你迷茫的时候指点你。听一曲优美的音乐如同在与一位智者谈话，他用娓娓动听的语言告诉你人生的哲理，或深邃或灵动或深沉或活泼，它总能抵达你心灵最深的角落，让你心旷神怡。培养一个人的乐感和音乐鉴赏能力应该从少年儿童的心智正在发育的时候开始。

当我们的目光回到学校中，却痛心地发现，虽然应新课标的要求，很多学校开设了音乐课，把音乐课作为了一个科目，但是当前少年儿童对音乐的选择存在着一定的盲目性和错误性。而造成这方面的原因是多方面的，首先，适合少年儿童听的音乐少之又少，少到只有几首陈旧的校园歌曲，很少有音乐家专门为少年儿童创作适合他们听的音乐。放眼歌坛，反而到处充斥着低俗的流行音乐、网络音乐，有些甚至是传唱度很高但是质量低俗的口水歌。少年儿童年纪还小，辨别力不强，走在大街上这种低俗的音乐随时都会进入他们的耳朵，让他们想不听也难。在这样的耳闻目染下，他们虽然对歌词不解其意，但是也能对这些歌曲“哼之即来”。其次，音乐教材陈旧落后，很多都提不起学生的学习兴趣，更加难以陶冶学生的情操，启迪他们的心智。长此以往，学生会觉得音乐课上得枯燥乏味。再次，很多学校虽然开设了音乐课程，但是没有从心理上提起重视，任课的音乐教师本身的综合素质很低，所以无法教给学生更多的音乐知识和正确选择音乐的方法。在这种情况下，学生怎么能够选择合适的音乐来欣赏并陶冶情操呢？

我认为，一个人的音乐教育应该从娃娃抓起，少年儿童是性格塑造的关键时期，音乐启蒙在这一时期会起到举足轻重的作用。只有从小给学生灌输正确的音乐观和正确的选择权，才会让他们的音乐学习和音乐鉴赏终身受益。那么我们应该让学生如何选择音乐，如何提高自己的审美情趣呢？

第一，音乐教师应该提升自己的修养，扩展自己的知识面，增强自己的音乐知识，在音乐课上营造轻松愉快的课堂气氛。师者，传道授业解惑也。如果你想给学生一杯水，首先自己应该有一缸水。只有音乐老师自身懂得很多知识，而且可以学以致用，才能循循善诱地教给学生知识，才能带领学生走进音乐殿堂，亲身感受音乐的魅力。音乐殿堂里的知识何其丰富，音乐教师不但要懂得课本上的知识，而且也要精通音乐乐理知识，这样才能在学生提问的时候对答如流。学生眼见老师博文广识，才会亲其师信其道，在轻松愉快的课堂气氛中，才能进一步感受到音乐的魅力所在，亲身体会到音乐带给他们的情感体验。

第二，教师要教给学生必要的乐理知识。乐理知识非常重要，是学生学好音乐的基础，所谓乐理知识就是跟音乐有关的相关理论知识，这是学生学习音乐必须要学的知识之一，它包含着音乐入门最基本的知识以及理论教育，对学生的音乐启蒙有重要的作用。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”学生只有懂得了相关的乐理知识，才能透过现象看本质，才能知道什么才是音乐的精髓。学生才会知道什么样的音乐才是高雅的音乐，才能在音乐选择的过程中去伪存真，选择精华去其糟粕。当然，教师要教给学生乐理知识的时候，不能只是枯燥乏味地叙述，而是要形式多样化，用轻松幽默的语言，或者借助多媒体，让学生轻轻松松就能理解自己讲述的内容。

第三，音乐鉴赏时不但听曲，还要读词。如果曲是一条嫩嫩的柳枝，那么词便是柳枝上的嫩芽，只有有了歌词，一首歌才会饱满而动人。一首歌不仅仅是曲调跌宕起伏，深入人心就适合学生听，精美的曲调还要配上优美的歌词才能给学生美的熏陶和享受。我们推荐给学生的歌曲要精心选择。比如，由著名音乐家冼星海所做的振奋人心的《黄河大合唱》就是一个很好的例子，它不但曲调雄浑开阔，听了让人心潮澎湃，而且歌词也铿锵有力，振奋人心，听这首歌，无疑是在对学生进行深刻的爱国主义教育。“万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！”这些歌词仿佛让我们亲眼看到了华夏儿女奋不顾身顽强反击侵略者的情景，热情歌颂了中华民族不屈不挠反抗侵略者的斗争精神。学生听了这样的音乐，怎么会不精神振奋，志气满怀呢。

第四，聆听优美的古典音乐。古典音乐历史悠久，在历史的长河中经久不衰，久久散发着它们独特的魅力，它们带给人们的享受不仅是优美的旋律、还有温柔的情感抚慰。古典音乐不尽相同，有的宁静高雅，有的振奋人心，有的内涵深刻，它们能够抵达人们内心柔软的地方，带给学生情感的滋润。比如中国古典音乐《春江花月夜》，它用轻松、舒缓的旋律为我们带来了美丽的视觉享受，仿佛让我们置身诗中的境地，让我们亲眼看到了江南春夜的绮丽和优美的景色。它巧妙地把唐诗用乐曲优美地演奏出来，让我们不仅看到了月光照耀下波光粼粼的长江，而且还感受到游子在异地饱受离别思乡之苦的情绪。这样的古典音乐，怎能不让学生赏心悦目呢。

第五，选择合适的地方音乐。中国地大物博，动听的音乐比比皆是，很多地方都有自己的地方戏曲，这些音乐好多都是精华，非常适合学生欣赏。比如，南方的黄梅戏，轻松活泼，婉转动人，老少皆宜。其中著名的《女驸马》用动人的旋律歌颂了女状元的巾帼不让须眉和为爱情勇敢机智上考场当状元的故事，黄梅戏正是以其独特的韵味和唱腔赢得了众多观众的喜爱。还有云南地方的一些民歌，以其独特的表达方式表现了他们的情感。再有，内蒙古大草原上放牧时所唱的民歌，粗犷豪放，让学生听着豪放的音乐自然地联想到辽阔的大草原的风情，仿佛亲身骑着骏马在一望无际的高原上驰骋奔跑，既欣赏了音乐，又陶冶了情操。

总之，好的音乐对陶冶人的情操、塑造人的性情、荡涤人的灵魂有非常重要的作用，在身心正在发育的少年儿童时代，音乐的选择对塑造他们良好的性格习惯起着不可忽视的作用，我们一定要引导学生选好适合自己听的音乐，让他们在音乐王国里自由放飞自己的灵魂。

（责编 张宇）