高中语文教学写作指导技巧

写作作为高中语文教学重要的内容之一，在语文高考总分中所占比重较大，故其重要性显而易见。那么如何提高学生的写作水平就成为了广大师生所面对的难题。就如何提高学生写作水平，经我多年教学经验总结得出，最好的方法就是学生理解并学习各类写作技巧，同时提高学生的写作兴趣，加强课外阅读积累，进而让学生摆脱被动写作束缚，爱上写作，有效提高写作水平。当前，高中学生写作普遍存在着训练不足，写作教学时间少。学生写作程序化，没有个人的独特生活体验，语文教学大量的侧重语文训练，忽视了学生思维的培养，死扣字眼、词句、篇章分析，这对于学生的写作能力非常不利。那么学生的写作能力如何才可以得到提高呢？

一、记叙文基本写作技巧

在进入高中阶段，如何才能写出好的记叙文呢？这里面有一些方法即：“好”的“小”技“巧”，也就是语言要“好”，选材要“小”构思要“巧”[1]。1.如何才算语言好呢？有人说是语言的凝练、流利、慰藉，更是需要文采和表现力，这些都没错。但是我认为学生应该彰显个性，写出自己独特的语言风格给读者体验应是深刻的、不可磨灭的。2.记叙文通常需要写到生活琐事，我们需要的就是选材“小”，因为一篇记叙文只有八百字左右。写学生成长中有意义的小事件，从而表达学生真实的情感和想法。但也需要深挖小事背后的意蕴，不可成为毫无深度的直白文章。3.记叙文是最容易以构思博眼球的文体，但也最讲究构思的技巧。要做到好的构思需要从记叙的顺序、线索的安排、表现的手法上去细细斟酌。一篇高中记叙文只要做到“好”的“小”技“巧”相信就是一篇优秀的作文了。

二、记叙文文体解析

高中学生常用的文体有三种既：记叙文、议论文、散文。其中以记叙文较为常见，运用也广泛，记叙文是以写景、记人、叙事、状物为主，以写事物发展变化和人物的经历为主要内容的一种文体形式。以叙述、描写、议论、抒情、说明这五种表达。举两个例子：（一）叙述的方式表达任何一篇被认可的教材例文都有着独特的叙述方法，作为教师就应该在教材例文中选择优秀的，让同学们仔细阅读、认真的分析。只有学生自己体会出该文章的写作方法，才可以灵巧的使用这些方法实现妙笔生花。例如在苏教版高中语文的写作选修中“叙事贵曲”写作练习。迫于高考的作文形式要求，我们在当下的写作练习中会选择性的多练习议论文，以某个社会热点，新闻事实，或者选择一个观点来作为论点，讲述事理，发表见解。这导致了记叙文的练习被忽视掉，其结果就是导致学生叙事总是平铺直叙[1]。好的记叙文一个明显的特点，就是叙事的时候有着曲折动人的故事情节。我对这节课的设计是：“美国大片《地心历险记》、电影《少年派的奇幻漂流》以及名著《鲁滨逊漂流记》是大部分学生耳熟能详的作品，对这里面的各种历险充满了惊奇和幻想。要做的就是放飞我们的想象，在脑海中把神秘的，充满未知的一幕幕徐徐展开，例如天坑、船只、各种神奇的动物，交代好记叙文六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。再挑选出适合自己记叙的顺序如：常用的有五种——顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。就可以描画出自己这不可思议的神奇探险。”（二）抒情的方式表达好的记叙文都有一个特点，那就是以细节流出真情，以真情打动内心。例如苏教版高中语文中鲁迅的《祝福》一文，文章描写祥林嫂“眼神”的句子“她那没有精采的眼睛忽然发光了”“又只是顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”这寥寥几句直接暗示了祥林嫂的心理活动以及悲剧命运。鲁四老爷对祥林嫂两次的皱眉也是全文的一大亮点：“四叔皱了皱眉，四嫂已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。”以及第二次“四叔虽然照例皱过眉”，外加语言上的“可恶，然而……”仅仅两次皱眉的动作和语言描写，一个封建卫道者的鲜活形象就体现得淋淋尽致，因为他嫌弃祥林嫂，是寡妇还有克夫命。

三、兴趣是学生天然的老师

最好的老师是兴趣。事实证明，学生积极的主动地去求高中语文教学中的写作指导霍中粉知是兴趣使然。但是如何才可以更好的激发学生的兴趣呢？笔者认为学生的需求得到了满足，就会以年轻人特有的热情去攻克难题，所以写作教学成功的前提就是激发学生的兴趣。那么，在实际教学指导中要如何才能激发兴趣呢？1.我心我口表，把读写听说都融于作文中。高中生有很多美好的想法和见解想要表达，但受制于知识的局限性通常文不达意。因此，让学生多听，熟练的掌握好写作的技巧和知识，这是写作的关键，也是基础。其次，在语文教学中注重口语能力的训练。2.将学生的写作和思维能力训练相结合。高中生阅历不高、知识面较窄、视野不开阔，所以老师应该培养学生发散思维，诱发创作。

四、加强积累，注重课外阅读

教室、食堂、家、三点一线的生活是学生进入高中后的普遍现象，几乎没有时间和外界接触。但是写作需要素材的运用，所以多读书是开阔学生视野的有效途径。我们可以阅读高质量的文章，优美的诗歌。学生大量阅读带来的是素材的增添，也提高了自己的语感，锻炼了文字的表达能力。学生可以准备一个记事本，遇见好的诗句，好的段落描述，可以摘抄下来，时时阅读以丰富写作内容。例如一篇平淡如水的文章，我们在文中引入几句优美的古诗歌，文章会增彩不少，让人眼前一亮。我们可以带学生出去走走看看，并不是一味的苦学就是好事，劳逸结合才可以让学生更好的学习知识写作训练和写作教学是一个漫长的过程，也是学生积累知识和认知世界的过程。通过多媒体平台，学生可以常常接触到很多素材，而电视媒体、新闻推送、书籍报刊等等是作文素材的又一种途径。比起平淡如水的身边生活，媒体报刊等虽然是“二手”材料，可是它具有很强的时效性[3]。21世纪，各种思潮层出不穷，瞬息万变，在网络上新的观点、新的思想、新的热点词汇大量涌现，就高中生而言，能使自己的作文紧抓时代脉搏，热点问题的探究是十分抢眼的。（一）学生在阅读教学中慢慢积累。语文教学中的阅读和写作是非常重要的两个部分，“读写分离”模式是我们常常进入的误区，也就是阅读课和写作课我们是分开进行的，在实际的教学过程中这样做会浪费掉作文教学的机会。高中生有着成熟的心智，对阅读中事物，学生会观察、分析、理解，遣词造句的逻辑，谋篇布局的方式，会成为学生必不可少的基本功。（二）写作日记是提高写作的重要锻炼途径。写作日记是一个良好的习惯，一旦养成你会发觉它提高了你的表达能力，写你所想，写你所见，随心所欲。日复一日的写作，不去想文章的做法，不去刻意的表达感情。这就是一种积累，当你可以无拘无束的写作，写作能力自然而然的得到了提高[4]。

五、激发学生的创作灵感

文章本天成，妙手而得之，讲的就是灵感。灵感是天生的，也是后天长期辛勤劳动的总结、归纳。勤奋必然就会迸发出灿烂的灵感。但是勤奋所带来的灵感也讲究技巧，着需要养成勤思考，肯动脑的好习惯。例如苏教版高中语文中，我们读完《春江花月夜》的课文后，脑海里会出现一幅春江月夜的美妙图画。江水是那样的静，那样的清，那样的绿；融情于景，摄情入诗，相偕相融仿佛身临其境。生动的场景和场面使得文思泉涌。伴随着灵感的到来或许是一个小小的片段，一个较好的构思，这些都是值得我们去思考，去总结，去发扬，逐步提高我们的思维能力[5]。古诗有云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这是告诉我们对事物的观察，思考其本质，这都是写作的素材。例如，对自己影响较大的事件中，我们可以对主要人物的性格、言谈、容貌等进行细致的观察，得出结论。把这样自己熔炼的精华用于写作的文章中，无疑会使文章生动，鲜活。局限于命题，会觉得枯燥无味，甚至毫无写作的乐趣。就需要多参加集体活动，明白了万物发展规律，洞悉了人物的心理活动这些都是写作的素材，也是写作的灵感。

结语：

综上所述，高中语文作文教学是语文教学的一大难题。教师在教学中，要合理的运用写作教学策略，要规范作文的写作要求，也要让学生产生兴趣加强课外阅读，使得写作技巧和灵感的双重结合达到提高学生写作能力的目的。

参考文献：

[1]朱凯.浅谈高中语文作文的实用性和创新性[J]中国新通信，2017，（03）.

[2]刘云飞.高中记叙文写作教学略谈[J]语文教学通讯.D刊（学术刊），2016，（07）.

[3]张国红.作文三步法在高中语文教学中的应用[J]中国校外教育，2016，（15）.

[4]牛虹莺.基于高考背景下的高中语文作文教学研究[J]中国校外教育，2016，（17）.

[5]林艳.如何提高高中语文作文教学的质量[J]中国校外教育，2017，（10）.

作者：霍中粉