感受到的和知道的

我一直相信：孩子们有百变的生活，就该有多彩的作文。可有些东西实在是太熟悉不过了，稀松平常，反倒熟视无睹，就像每天都吃的果子一样。怎样让孩子们的心灵丰富起来？怎样从日常的生活中，发现问题，发现美，从而练就一双慧眼，磨出一支神笔？那还需从生活入手，使五官开放。感受到的远比知道的更重要。于是就有了《观察香蕉》这一课。

【知识与能力目标】

1. 学习按一定的顺序观察的方法，以及如何把事物写具体、生动、形象。

2. 学习写自己的感受、所思所想，表达自己的见解。

【情感态度价值观】

1. 在快乐中学习，从而激发学习兴趣。

2. 教学活动生活化。

【教学重点】

把事物写具体、生动、形象

【过程方法】

师：同学们，还记得我们学过的观察方法吗？

生：看一看，尝一尝，闻一闻等。

师：今天，我们要好好地观察香蕉，不仅仅是看，要五官开放。（板书 五官开放）“察”字就有调查了解之意。

师：瞧，我的手上是单独的一根香蕉。你们也拿出自带的香蕉。先看到了它的什么？

生：形状、颜色。

师：怎样说给没见过的人知道？

生：作比较，和熟悉的事物相比较。

师：很好，你看到的形状怎样说明？

生：像月牙，像小船，像镰刀。

师：颜色呢？怎样说得生动？

引导孩子们说出：“成熟的香蕉身上裹了一件黄衣裳”或“成熟的香蕉身上涂满了月亮的金黄”等;而不能简单地说香蕉是黄色的。

师：看到的还有吗？

生：还有几条棱呢！

师：同学们，摸一摸那几条棱。近看时，闻到了什么味道没有？

（生汇报）

师：光看多不过瘾！我忍不住想尝一尝了！你呢？剥开外皮，你首先看到了什么？闻到了什么？味道如何？

生：按顺序汇报看到的、闻到的。

师：还不咬一口！我已经迫不及待了。

生：尝一尝。

师：注意，教室里出现了什么味道？

生：清香。

师：你能说一说你的口感吗？

生：软绵绵的。

师：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，所得到的信息还不够全面。你瞧（PPT出示）：

1. 香蕉树上成串成串生长的香蕉。

2. 没有成熟的香蕉是绿色的。

3. 我们10～20个兄弟姐妹肩并肩，手拉手，团结向上，共同抵抗风雨，共同沐浴阳光，共同成长。

4. 从上到下，依次是雌性花，中性花，雄性花;雌性花能结果，中性花有的能结果，雄性花是不能结果的。有一点告诉你，香蕉是不需要授粉的，它属于无性繁殖，有些野生的二倍体能形成种子，形成的种子成熟后都很难发芽的。

5. 上帝赐予的智慧之果。古印度和波斯民间认为，金色的香蕉果实乃是“上苍赐予人类的保健佳果”。传说佛教始祖释迦牟尼由于吃了香蕉而获得智慧，香蕉因此被誉为“智慧之果”。

欧洲人因为它能解除忧郁而称它为“快乐水果”，而且香蕉还是女士们钟爱的减肥佳果。

生：原来香蕉这么受欢迎啊。

师：关于香蕉的资料你还了解多少？

（学生汇报了生活中听说的一些关于香蕉的常识：有助于消化;不能与土豆同吃;香蕉皮祛斑……）

师：同学们，观察不仅仅是看，还要“五官开放”，我说的对吗？你此时的感想如何？对今天的观察有什么看法？

生：观察要全面，要动用所有感觉器官。

师：这些都是你的真情实感，写进作文就很宝贵了。

师：好吧，刚才的过程要写得具体、生动、形象，还得注意方法，就是作比较、打比方等;你的感受、环境的烘托都写一写。

（再结合板书提出建议：老规矩，不问字，最后查字典，以保持思路贯通，一气呵成，又不打扰别人。注意语言文明。）

板书设计：

观察香蕉

看一看

闻一闻

摸一摸

尝一尝

听到的

想到的

作比较

具体生动形象 打比方

拟人

当我和孩子们一同品着香蕉的时候，他们的热情被调动起来了，真正地尝到了香蕉的滋味，写已经是水到渠成的了。尤其是孩子们说出香蕉是团结向上之果、智慧之果、药用之果、浑身是宝时，我感动了：他们不仅有感性的认识，还有理性的认识。

成语“不知不觉”，知，知道;觉，觉察;意思是没有意识到，没有觉察到，现多指未加注意。可生活中，你对没有经历过的不知道的事情怎会有切身的感受？不知，就不觉。是不是很有哲学意味呢？让孩子们的感觉丰富起来吧，别遗漏了心灵的养料！处处留心皆学问，感觉到的远比知道的更重要。