活动全身 轻松认读

活动全身轻松认读指的是让孩子在全身都进行活动的情况下认识汉字，边活动边认读，它是由全身肢体反应教学法变化而来的。这种边玩边学的认读方法非常符合孩子们爱玩、好动的天性，使他们在满足天性的同时认识汉字。我园作为科学认读教育的实验单位，在实施全身活动认读时，不断探索，进行了以下几方面的思考：

一、实施全身活动认读应遵循的原则

1.环境教育性原则。

环境教育性原则指的是教师要有意识地创设一个充满汉字的空间，让孩子处于一个完完全全汉字环境中，在经常、反复地接触汉字的过程中，潜移默化地习得汉字。如我园的认读实验班是通过图夹文的墙饰让孩子学习汉字，且特辟一角作为“字宝宝乐园”，展现已经学习过的汉字。

2.愉悦性原则。

所谓愉悦性原则指的是让孩子在愉悦的心情、环境中学习。它强调孩子们必须在游戏活动中学习：教者有心，学者无意；玩中有学，学中在玩；不定指标，不定进度；兴趣第一，愉悦快乐，生动活动。要求每次教育活动都要在孩子们学习情绪低落之前结束。这样就能保证孩子们爱认读，识好字，并长期保持饱满的积极情绪。

3.整体性原则。

所谓整体性原则指的是让孩子认识的是整个儿的字，而不是从分析偏旁结构及笔画来认识汉字。因为研究发现，人类在认识各种事物或图形时，总是先认识它的整体，然后才了解局部的。人类这种认识事物的特征在孩子身上表现得最显著，孩子们的学习是先整体的，印象的接受整个事情，然后才逐步进入分析和理解的阶段。

二、实施全身活动认读的具体方法

前苏联教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”我园在实践中总结了以下几种具体的方法。

1.身体动作认读法。

身体动作认读法一般是针对名词与动词，特别是那些与手、脚、头、眼、嘴的动作、手势、姿态、表情等有关的词语，例如“走、跑、跳、爬”等字，可通过做相应的动作让孩子来认识。刚开始认这些字时，每出示一个字，教师自己先做一下相应的动作，让孩子从动作来看“这是什么”，然后让孩子跟着念这些字，一边念一边做相应的动作，使这些字从一开始就跟其相应的动作联系在一起，反复强化。这样，日后孩子一旦见到这个字就会想起相应的动作，或者一旦做这个动作就会想起相应的字，“字”与“动作”永不分离。如“笑、哭”等字，可用相应的表情来教孩子认字，做到“字”与“表情”永不分离。

2.实物体验法。

这种方法就是把日常生活中的实际物品拿来让孩子看、摸或体验等，让孩子对这些实物有充分的直观感受和亲身体验。如，教孩子认识“球”这个字时，可以拿出各种的球来给孩子看、拍、玩，让孩子在认识“球”这个字的同时，充分了解球的外形和特点，使球的实际形象和“球”这个字同时被孩子记入大脑。这样经过亲身体验而记住的字词，孩子会很少会忘记的。

3.跳抛藏拼认字法。

通过身体活动来认识汉字的方法是活动认读法的精髓，也是实践跳抛藏拼认读法的初衷。孩子只有通过自身的活动，在活动中认识汉字，才能识得快，记得快。

（1）跳字法

把写有汉字的纸片放在地板上，教师说出一个字来，让孩子跳到写有那个字的白纸处。跳对了就给他一朵小红花或表扬他一下，跳不对就再试一次。然后再让跳下一个字，如此反复，使孩子熟悉并掌握汉字。

（2）抛字法

可以用一个正方形的木块或纸盒子做成“骰子”然后把孩子容易混淆的字写在白纸片上，分别贴到“骰子”的6个面上。让孩子自己把“骰子”抛向空中，等落地后，请孩子把面朝上的字读出来。

（3）藏字法

可以把孩子已经学过的字、词贴到墙上，地板上，桌子上、椅子上，衣柜上或窗帘后面（当然要露出一点来），然后教师说一个字，孩子就根据露出的汉字的部分，把藏着的字找出来。

（4）拼字法在孩子有了一定的认读基础后，就可以运用这种“拼字法”来进行认读教育。把孩子已学过的字，如“鸟、鱼、甲、虫、文、木、兔、耳”等单体的认读卡拿出来。先让孩子一一认读，然后把其中的单体字两两相拼，构建一个新的复合字，例如：用“又、鸟、甲、我”四个单体字，就会拼出“鸡、鸭和鹅”三个新字来。

三、全身活动认读法与幼儿能力的发展

1.全身活动认读法能促进幼儿思维水平的提高。

全身活动认读法是让幼儿在全身都进行活动的情况下认识汉字。幼儿的身体动作得到了锻炼，同时也促进了他们大脑神经组织的发育，为孩子思维水平的提高奠定了良好的物质基础。随着幼儿认读汉字数量的增多，他们的认知特点发生了变化，渐渐会发现一些汉字字型很相似，便对字型进行归类、概括，自然而然地注意到汉字的偏旁部首。而这一变化正是他们由整体的、模糊的认知向细致、局部的认知发展。他们的观察能力在这同时得到提高，其观察的全面性、准确性发生明显变化，其分析、概括的能力明显提高。

2.全身活动认读法为幼儿主动学习打开了通道。

全身活动认读改变了孩子由被动的、完全依靠口头语言、凭借成人的口语传授获取知识信息的状况，而逐渐地成为通过已认识的字，对新字进行认识，进而阅读主动地获取知识信息，孩子那种“我来试试”“我能行”的愿望不断涌现，是孩子开阔眼界，进行学习的又一通道。

3.全身活动认读法是发展良好个性的条件。

全身活动认读法通过汉字环境的创设，让孩子在轻松愉快的情况下自然习得汉字，这会使孩子惊喜地发现自己已在不经意间认识了汉字，体验到成功感；同时通过认读，孩子会发现许多新奇现象和事物，萌发好奇心，扩大兴趣范围，提高求知欲。