中专生音乐教学现状的调查报告

【摘 要】本文首先对中专生的音乐教学现状进行调查，对调查结果进行分析，然后根据调查结果提出改进策略，最后对调查活动进行反思。

【关键词】中专生 音乐教学 流行音乐

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）02-0174-01

在2012级中专生入学之初，笔者抽取三个中专班学生进行了一次全面调查，以了解他们对音乐欣赏的兴趣以及想从音乐课中学到什么。通过调查详细了解学生的需求，以便有的放矢地制订教学计划，从而确保获得较好的教学效果。

一 调查内容

问卷调查：（1）你喜欢音乐吗？A.喜欢；B.无所谓；C.不喜欢。（2）你喜欢什么类型的音乐？（可多选）A.流行；B.民族民间音乐；C.古典。（3）你认为中等专业学校应该开设音乐课吗？A.是；B.无所谓；C.否。（4）你喜欢上音乐欣赏课吗？A.喜欢；B.一般；C.不喜欢。（5）喜欢的原因有：（可多选）A.音乐可以陶冶性情，应该喜欢；B.音乐老师教学认真，教学水平高，教得好；C.欣赏课设计得好就喜欢，内容感兴趣就喜欢。（6）不喜欢的原因有：（可多选）A.什么音乐都不喜欢，不愿意听；B.不知道怎么欣赏，不会欣赏；C.老师教得不好，不想欣赏。（7）你喜欢教材中的欣赏内容吗？A.喜欢；B.一般；C.不喜欢。（8）你觉得音乐欣赏课应该多开设哪些方面的内容？（9）你想在今后的音乐课中学习哪方面或哪些类型的歌曲？

二 对调查进行分析

通过以上调查，我发现目前的中专生非常喜欢音乐，但他们的欣赏方向都是单一的流行歌曲。对原来所上的音乐课内容尤其是一些专业性的音乐知识感觉很枯燥，提不起兴趣。学生希望教师在今后的音乐课教学中能把流行音乐带入课堂，从他们感兴趣的内容出发。

三 提出改进策略

针对以上问题，我查阅了许多相关的研究资料，并向同行老师请教，得出如下的改进策略：

1.在课堂中尝试加入适当的流行音乐，让学生熟悉的流行音乐为音乐教学服务

对教材中一些传统的音乐知识，一味地采用讲授的方式，很多学生根本没有兴趣听下去。为了有效地完成教学目标，在学习音乐知识的同时我几乎每节课都会加入一些当下最流行的音乐元素。如在教授音乐与戏曲时，有些学生有抵触情绪，我就用陶吹摹Susan说》作为课前导入。一上课，大家听到他们喜欢的偶像的歌声，学习情绪很高，我很顺利地带领他们进入我真正想上的内容。课中，我还让学生们欣赏戏曲与流行音乐结合得非常好的一些代表作品。

2.教唱歌曲时由传统的艺术歌曲转变为内容积极向上的通俗歌曲

艺术歌曲较难唱，学生一听教师范唱就直喊“难听”。对此，我把教唱的内容变为积极向上的通俗歌曲，如《我们的纪念册》《永远的画面》等关于友情的，《感恩的心》《常回家看看》等关于感恩的……学生在课堂上既能学会一些唱歌的技巧，又能感受到歌曲的意义，提高了学生的学唱兴趣。

3.专门介绍中国流行音乐，让学生对中国的流行音乐有个系统、概念化的学习

为了激发学生的学习兴趣，我用了一个学期专门介绍中国的流行音乐。从最早的大上海流行音乐讲到21世纪的流行音乐，从港台地区的流行音乐讲到内地的流行音乐。学生听得津津有味，认真记笔记，上课认真回答问题，还有些学生下课后还和我探讨有关流行音乐的一些问题。

4.在课堂中实施各种活动，让学生参与课堂教学，从而实现流行音乐和音乐课更有效的结合

第一，采用“我是歌手”期末测评方法。在学期结束前，每位同学挑选一首自己唱得最好的歌曲为大家演唱，以此作为音乐课期末考试的成绩。

第二，采用分小组竞赛的教学模式。第一节课学生自由分组，给自己的组起名字、选组长，通过小组竞赛、竞演的方式让学生积极参与到课堂教学中来，从而提高学生上音乐课的兴趣。

5.开展丰富的课余活动，进一步引导学生鉴赏流行音乐

学校有很多社团，学生在课余生活中可以自主参与。通常比较喜欢音乐的学生会参加校吉他社、爱乐社等。作为吉他社的指导教师，我会推荐一些学生比较喜欢又便于弹奏或弹唱的流行歌曲，以此提高他们的鉴赏能力，他们自然愿意和教师一起共同探索课本之外的音乐艺术知识。

四 研究后的思考

通过采取一系列策略，几乎每名同学都特别爱上音乐课，同时能做到在课前预习，在课堂上大胆地展示自己，看着他们从第一次上台的羞涩到如今大方自如地表演，我倍感欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让学生真正地喜欢上音乐课还有很多事情要做，而且要一直做下去。

参考文献

[1]秦冉.流行音乐对音乐教育的影响[J].山东省农业管理干部学院学报，2010（4）

[2]林颖、孔群、周岳燕.流行音乐背景下的中学音乐教学[J].福建教育学院学报，2010（5）

[3]詹薇.流行歌曲在音乐教学中的价值探析[J].新课程（教师），2010（3）