二年级下数学重点总结范文

二年级下数学重点总结范文第1篇

关键词：思维缺陷；应用题；小学二年级；数学

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）34-0111-02

一、小学二年级学生针对应用题的解题思维

（一）低年级学习数学应用题的思维概论

在小学阶段中，低年级的数学教学指学生在从幼儿园转移到小学阶段中学习数学，开始通过对文字、图片和符号等因素的融合，去提炼和吸收小学数学的很多基本的客观知识和理论，从而归纳出一些能针对小学二年级数学应用题教学过程中可能出现的计算问题和理解情况等，并有意识或无意识地概括出合适的解题思维方向和流程等。

（二）低年级学生思维缺陷的现状

1.抵触文字理解，盲目合拼数字。在小学低年级的数学学习期间，学生是从幼儿园阶段开始转变到小学阶段，从原本的看图理解变化成图文结合的综合观察。由于小学低年级的学生是刚刚开始学习汉字，对于文字还没形成足够的熟悉程度和理解习惯，因此，在处理应用题这些图文并备的题目时，学生很可能会因为对应用题内容文字的陌生感而有意或无意地过滤和抵触应用题的文字介绍。在这一条件中，学生就会潜意识地看图找重点的解题方法和思维模式，盲目寻找与合拼应用题中的数字，从而在最短的时间中整理和排版出数学应用题的基本解题模块和形式。

2.片面阅读个别词语，无视数字与单位的配对。小学在安排和指导学生进行探索数学相关知识时，往往是有意识地培养学生的观察吸收能力、图文融合能力和数据文字配对等条件反射。在面对这些全新的解题思维下，处于低年级学习的不同学生会根据各自的反应心态、接受理解和解决方式等多种元素的不同而形成了不同程度的数学学习的思维障碍，如汉字学习程度比较低的学生会更加喜欢看到有图的应用题，而且在阅读题意时会有意地忽视部分没有数字的文字介绍；或者在做题的时候没有分清楚数字与单位的配对，造成解题的盲目合拼等。

二、二年级学生解决应用题出现思维缺陷的原因

（一）低年级学生的学习特征

在小学低年级数学的教育管理中，教师如果想要灵活全面地培养学生形成合适的解题思维，那么，就需要结合低年级小学生的学习特点。在一年级的数学学习过程中，学生都接受到适当的数学知识的学习和记忆，并形成一定的理科学习思维路线，例如学会数字的加减、尝试图文的合拼理解和数据的运算审核等。小学二年级的学生虽然已经培养出一定的理解能力，但是，与小学的中年级和高年级学生相比，低年级学生在上课和学习的自制能力有待加强，而且对于汉字还比较陌生，在处理数学应用题时可能会因为没有培养好良好的抽象性的理论型思维而无法处理一些比较具体鲜明的题目。

（二）教师分析应用思维时存在的障碍

1.忽视解题思路的顺序和方向。因为小学二年级数学的教学重点与一年级数学教学相比是产生了一定的变动，所以，不同学生在学习数学时会各自的困难，如记忆背诵、理解归纳和看图总结等，而产生一定差异的学习思维障碍。在小学数学教师的教育教学中，教师如果没能够客观性、针对性和整合性地归纳和总结出低年级学生在培养数学思维时已经出现或可能存在的解题问题，那么，在指导学生学习的时候就很可能会在片面地根据个人的理解能力去覆盖性地介绍数学书本的基本知识点时，造成对小学数学应用题的基本知识点形成了具有片面性的理解和总结。

2.没有及时说明数量关系。大部分教师一般会提前考虑到上课时间段的限制和应用题模式的相似性等因素，在课堂教学中可能忽视了学生直接模仿的学习特点，片面介绍题中的数字，没有考虑到数据与单位等多种条件的分析，从而使学生在自主答题时找不到方向，在解题时就会毫无目的地进行数字的拼凑。例1：（1）红花8朵，粉红花比红花多3朵，粉红花有几朵？（2）红花8朵，红花比粉红花多3朵，粉红花有几朵？在解题时，学生如果在看题的时候没有看清楚“粉红花比红花多3朵”与“红花比粉红花多3朵”这两句话，那么就可能会把两道题都理解为“8+3=11（朵）”。正确的解题：（1）8+3=11（朵）答：粉红花有11朵。（2）8-3=5（朵）答：粉红花有5朵。

三、如何培养低年级学生对应用题的解题方向

1.加强学生思维的主动性和总结性。小学二年级数学应用题的知识面相对比较有限，大部分题型的分析和解读都来仅仅是来自数字的加减合拼等经典的数学知识。所以，教师在指导学生学年级数学应用题的过程中，需要有代表地介绍和指导学生进行观察图片的理解能力和阅读文字的分析能力，打破学生盲目背诵的错误认识，让学生有意识地收集和总结零散的知识点。因此，数学教师如果想让学生更好地统筹好应用题知识的答题模块，就要学会使学生主动地对数学知识进行理解和总结，构建出合适的小学二年级数学应用题的思维结构。

2.培养学生解题时的好奇心和观察力。二年级数学应用题虽然可以有很多种题型，但客观上而言，因为低年级学生一般只认识数字的加减，所以，在解答应用题时，教师更需要指导学生结合题目的特点和数据去进行合理解题思路。教师在设计和分析应用题的讲课模式时，不仅应该及时地收集和分类一些和应用题有关的最新版的教材，而且也能够结合现实生活和书本内容的结合，通过运用言语介绍、图文合并及数据对比等多种多样的解题思路，让学生多提问，培养学生的好奇心，增强学生的观察能力和分析能力，促进学生能够灵活地理解题意，慢慢习惯对应用题文字的阅读和吸收，增强图文的综合理解。

四、总结

二年级下数学重点总结范文第2篇

亲爱的大朋友和小朋友：

你们好!虽然这学期比任何一学期的时间都要长，但是我还是觉得过得特别的快。弹指一挥间，心灵老师和大家一起走过了一年半的时间，对大家的那份依恋也越来越强烈!

这学期孩子们最大的一个变化就是越来越独立。很多事情不再需要老师手把手地完成，并且越发地有主见，有自己的思想，自我管理也在逐渐增强。最让我欣慰的是，班集体中的那种团结进取，积极友善的氛围正在传递给每一个人。与此同时，孩子们在本学期流露出来的对阅读的热情大大超出了我的预期。上次铜梁的赵校长和汤校长来到我们班级，看到同学们在课余时间自发地阅读让他们惊叹，他们问我：“林老师，你在培养学生阅读方面用了什么方法，为什么二年级的同学可以如此狂热地爱上阅读?”我只说了一句：“抓住阅读的关键期，想方设法地为他们创造阅读的条件。”一个热爱阅读的人，他的一生注定不会平凡，因为书会给他们带来精神的食粮和思考的热情。

感觉现在的自己，内心越发地安静。这份安静，一是孩子们带给我的，还有就是我们班的大朋友带给我的。一个班级的强大光靠老师和同学是远远不够的，正是我们班的大朋友对我的工作的积极支持，每一次的班级活动的积极响应、每一次的班级物资采购的积极行动、每一次的班级突发事件的积极应对、每一次学校班级要求的任务认真高质量完成等等，都带给我无限的动力。你们都做得这样好，我没有理由懈怠!

所以，感谢在我的教育道路上遇到你们，谢谢大家对我的支持、包容与信任!

在新春佳节即将来临之际，恭祝我们班的每一个家庭健康幸福!二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议二年级上期期末总结及语数寒假建议

语文寒假建议：

1、今天回家制定每日寒假计划表，并且张贴在墙上，遵照执行，开学交。内容包括：早上起床时间、锻炼一小时、阅读一小时、认真练字一篇、主动做家务事、每顿吃两碗饭、参加社会活动、晚上睡觉时间等等。

2、下学期我准备陆续让一部分孩子使用钢笔，使用钢笔的条件就是书写工整、整洁，并且写出笔锋。所以请利用寒假时间自行购买练字帖，每天写一篇。不求数量，只求质量。

3、按照学校发的《体验生活，自信成长——XX年学生寒假生活倡议书》上“自我服务——创意拜年”的主题，根据上面的时间安排完成相关要求，填写表格中的内容。同时办一张与主题相关的小报。要求：a4纸，横式，色彩鲜艳，图文并茂，开学交。

4、继续了解动物的飞行习性，选定你感兴趣的一种动物制作一本绘本创编童话，开学交。如上次班上有一个同学对昆虫中的萤火虫感兴趣，所以他就重点研究萤火虫。

5、完成学校发的《XX年寒假消防安全家庭作业》，开学交。

6、今天给每个孩子测量了身高和体重，让他们在寒假里多吃饭，努力长高，下学期开学后会再次测量身高，以此激励孩子们多吃饭才能长身体，同时注意营养搭配，合理膳食。

7、保护眼睛，少玩电脑、平板电脑、手机。

数学寒假建议：

1、用二年级学过的数学知识以“今天我当家”为题制作一张小报，安排出家人一天的作息时间、食品购买(记帐)。

2、用七巧板拼出漂亮的情景图形，口述给家长听，并以照片、微信、qq等方式发到班级群共享。

或者：学习下“五子棋”，准备下期的五子棋达人赛。

3、拟定寒假数学学习计划，并按照计划进行相关学习。

英语寒假建议：

1、自学1-2首英文歌，下期进行校园英语歌曲大赛。

2、以“farm”为主题，办一张英文小报。

3、请坚持每天听读英文不少于15分钟，内容为书p2-31,或上册全册数，也可以自选教材。

4、观看1-2部英语原版电影。

下学期开学报到时间：

1、x月x日(星期x)下午2:00，本班教室报到，请每个小朋友带一盆绿色水养植物到校，装点教室。

2、x月x日上午8:30举行开学典礼。

二年级下数学重点总结范文第3篇

一、以常规教育为中心，培养良好的行为习惯

1、“个性化”班级建设深入开展

常规教育是班级管理的重要组成部分，常规教育的好差反映了班级管理的水平。这学期一开学，我们就非常重视学生的常规教育。各班都针对自己班级的实际情况制订了切实可行的班规，并在平时的日常工作中加以落实，取得了明显的成效。各班主任在班级管理中也各显神通，逐渐形成了自己的风格。在班主任的带领下，全体科任老师密切配合，二年级各班良好的班风和学风正在形成。

2、做操方面悉心指导

做操的好坏直接影响着学校的形象。我们年级为了把做操这一塑形工作做好，开展了小组之间比一比，同桌之间比一比，让孩子们感受到了做操的快乐。同时，我们重视抓好整个做操过程。从排队集合到下楼都严格要求学生，做到上下楼梯靠右行，轻声慢步过走廊。二年级孩子做操的出色表现得到了学校领导的高度肯定，我们认为他们能在相对年龄较小的情况下把操做好，是非常可喜的。

3、卫生工作落实到位

我们认真开展学生的清洁卫生教育，重视学生的卫生行为习惯的培养。因此二年级的清洁卫生在95%以上都是满分，经常得到学校领导的表扬。二年级的所有老师认真贯彻学校环保工作精神，把加强环保工作与德育工作结合起来取得了较好的成效。

4、抓好养成教育

好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点，向学生进行常规教育。利用晨会课、班队活动课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、预备铃响伏桌休息，下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们年级老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求小朋友记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈。

5、做好与家长的沟通工作

本学期，我们利用课余时间进行家访或与家长电话联系，让家长及时了解小朋友在学校时表现和我们的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。由于这些年轻老师工作做得细，做得好，所以赢得到了家长的支持配合和好评。

二、以全面提高教育教学质量为目标，突出了教学工作重点

重视了教学过程管理：一是不定期召开年级组会，明确了备课组长、教学人员的工作职责及考核细则；二是组织了各学科作业检查，在检查中本年级语文作业和数学作业均受好评；三是重视了语、数学科的阶段性检测，并就检测结果进行了详细的分析。

三、以构建和谐年级为目标，积极营造团结和睦的年级教师集体

我二年级组是一个团结向上的集体，教师之间团结和睦，互帮互助，师生之间民主、平等，师生关系融洽。平时，年级教师特别是班主任经常在一起交流教育学生的心得体会，使大家在紧张的工作之余放松身心。这对营造健康和谐的教师集体氛围无疑是非常有效的。

本学期的工作相当多，有成绩的取得，也有不足的存在，针对二年级所暴露出来的弊端，争取下一学期重点抓常规管理中的卫生保洁，课堂纪律，抓学生的行为习惯和学习习惯，使二年级形成文明向上，团结进取的风气。

总之，在这个温馨和谐的大家庭里，我们二年级教师团队的每位老师都感到了

二年级下数学重点总结范文第4篇

关键词：高二数学；学生；有效性教学

一、对于教师

教师在教学过程中起到“引导”的作用，教师的教学在于能够“授人以业”“授人以法”“授人以道”。教师在平时的教学活动中，不但要根据学生的情况制订切实可行的学习计划，课前备课，全面了解教材，在教课中也要利用多媒体，让学生容易理解知识点，激发学习兴趣。

二、对学生

学生是学习的主体。新课标下的数学教学，更加注重学生的自主学习能力和学生的自身发展能力，改变了以往“以知识为本”的传统认识，树立了“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开。教学质量的高低，教学成果的好坏直接关系到学生解题能力和考试成绩的高低。具体的做法如下：

1.从基础抓起，全面掌握知识

高二年级是整个高中年级的关键时期，在高二这一年，很多学校为了让学生在高三能有充足的时间复习，所以几乎把所有的高中知识都集中在高二年级讲解了，在高三的总复习中，一道题涉及的知识点可能是整个高中重点知识的综合，很少题目是只涉及单个的知识点，所以就要求学生不但能够掌握高中年级所有知识，

还要把握其中的联系。

2.学会举一反三，注意知识的联系

数学是一门放之四海皆准的学科，是大自然中最奇妙的科学。在数学知识中没有完全孤立的，不同的知识在其内在都有或多或少的联系。高考是为了选拔人才，所以每一道题不会是那么轻松就能做对的，所以学生不但要有扎实的基础知识，还要拥有综合运用的能力，以及有灵活的答题技巧和独到的解题思路。

三、总结

进入高二年级的学生，在积极主动地学习，全面地掌握基础知识的同时，还要学会举一反三，培养自己分析问题的能力，还要积极主动地配合老师完成教学任务，培养创新的意识。在数学教学中，只有师生的相互配合、共同努力，才能提高教师的教学质量，提高学生的解题能力和数学素养。

参考文献：

涂荣豹.数学学习中的元认知.数学教育学报，2008（4）.

二年级下数学重点总结范文第5篇

本学期我担任二一班和二三班的数学教学工作。两班学生成绩两级分化严重，有不少学生聪明，且基础不错，但每个班也有七八位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、研究教材

学期开始，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。

二、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天做一页口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。

三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、存在问题

1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

3、基础知识掌握不牢固，，理解能力较差，知识学得较死，没有举一反三的能力。

4、自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

五、改进措施

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

二年级下数学重点总结范文第6篇

一、研究教材

学期开始，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。

二、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。我坚持每天做一页口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。

三、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学习计划和目标。

四、存在问题

1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。

、基础知识掌握不牢固，，理解能力较差，知识学得较死，没有举一反三的能力。

4、自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

五、改进措施

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

、坚持练习口算和计算题，提高计算能力、对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

5、认真钻研教材，把握教材的难，重点。砸实基础知识。

6、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

7、工作尽可能做细，考虑周全。细节往往决定成败。

二年级上教学工作总结一文如不符合您的要求，推荐参考以下同栏目文章：

二年级下数学重点总结范文第7篇

今年是成都市教育质量年，是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局xx年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排，结合学校的实际情况，本学期教学工作以抓教学过程管理，提高课堂教学效率，强化质量意识为主题；教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行；以专项教研活动开展为引领提高教师素质，从而更好地提高教育教学质量。

二、 工作重点

(一) 教学工作

1. 坚持做好教学常规和常规工作检查

做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定；第二、三学月重点检查备课的三个方面（以上备课内容）和学生作业批改；第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。

2. 明确工作任务

每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作；县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请；新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。

工作质量的保证做好以下四个方面：

一是基本的质量保证。各年级（语文、数学）基本学进度，采用单元测试统一时间，统一成绩登记和考试分析，查漏补缺，找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。

二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。

三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课；二是校本课程，内容可以是语文知识积累，也可以是数学兴趣活动；三是综合实践活动；一、二年级开展写字教学，三、四年级开展普通话训练，五、六年级开展实践与创新，学校或班级开展竟赛活动。

四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点，切实抓扎实和提高质量。

（二）教研科研工作

1． 保证校本教研工作开展，对教研组进行年段、学科的整合

学校共设立9个教研组。即一、二年级语文教研组，三、四年级语文教研组，五、六年级语文教研组；一、二年级数学教研组，三、四年级数学教研组，五、六年级数学教研组；音乐、美术、体育教研组；品德与生活（社会）、科学、英语教研组；电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。

2． 校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。

（1）本期县上将举行新教师（工作不到3年的教师）课堂教学技能培训活动，活动分两个阶段进行，第一阶段为观摩名师课堂教学展示，第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。

（2）结合两年一届的教师大比武活动，县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段（初赛）工作，即4至6月完成学校、协作区的赛课活动，推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上，推荐或一等奖的6位教师作好准备，参加协作区的赛课。

二年级下数学重点总结范文第8篇

一、调查目的

培养学生的口算能力是小学数学的一项重要任务，口算是低年级数学教学的重要组成部分，是笔算、估算的基础，同时在日常生活中也有着极其广泛的应用，因此，低年级的口算是学生计算能力培养的重点。加强口算的训练，不仅可以促进低年级学生计算能力的形成，而且还可以培养学生的敏捷性。

二、调查分析

1.一年级口算能力调查。

一年级82名学生参加调查，调查内容为20道“10以内加减法”和14道“20以内加减法”，调查结果如下：

2.二年级口算能力调查。

二年级78名学生参加调查，调查内容为20道100以内加减法和14道表内乘除法，调查结果如下：

一二年级学生口算存在的问题主要有：（1）观察比较笼统，把“×”看成“+”，把“+”看成“-”。（2）感知事物不准确，把相似的数写成另一个数，比如把“0”写成“6”，把“1”写成“7”。（3）注意力极易转移，手脑不配合，心里想着“34”，却写成了“43”。（4）运算顺序颠倒，“45-18”个位上“5-8”算成“8-5”。（5）口算失误，比如“5+7=13”，“5+46=52”。（6）口诀混乱，比如“2×6=18”，“6×9=45”。

三、解决对策

1.养成良好的口算习惯。

学生口算出现错误大多数是粗心大意造成的。因此，良好的习惯是提高口算能力的保证。口算时应该做到一看、二想、三算。一看：做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提；二想：要求学生看到题目的同时，立刻确定口算方法和运算步骤，为提高口算速度做准备；三算：口算时不像笔算可以做记号，留有痕迹，学生常常不是加法忘了进位，就是减法忘了退位，或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行口算，而且要算准算对。

2.采取灵活多样的方式。

根据低年级学生的年龄特点，结合教学内容，让学生每天视算、听算口算题目。采取多种形式的口算训练，让每个学生都有参与练习的机会。

（1）新旧知识对比练。低年级学生对新知识接受快，遗忘也快。针对这一特点，经常采用新旧口算题对比训练。如进位和不进位的对比，加法和减法的对比，乘法与除法的对比。这样训练使学生既掌握新知识，又复习旧知识，进一步明确加、减、乘、除之间的关系，使新旧知识互相沟通，形成完整的知识体系，有利于学生良好认知结构的形成。

（2）分散集中经常练。要提高学生的口算能力，不是一朝一夕的事情，而是长期训练的结果。教学20以内进位加法时，先集中认识进位道理，然后分散练习，最后再集中起来训练。20以内退位减法学完之后，可以将加、减集中训练，要求学生能够根据一道加法算式，想出两道减法算式，能根据相关联的三个数（如6、7、13）很快写出两道加法算式和两道减法算式。

（3）重点练习易错题。低年级的基本口算是20以内加减法、100以内加减法和表内乘除法，对于学生来说，同一类型的口算题中也有难易之分。挑出学生易错的题型，让学生有针对性的练习这类题目，能达到熟能生巧的目的。

3.精心选择训练内容。

教师应该在充分研究教材和学生学习心理的基础上，精心选择口算训练的内容。首先要抓好低年级学生口算达标，一年级20以内、100以内的加减法口算，二年级表内乘除法口算，在这部分口算教学时，必须保证基础口算人人过关，达到熟练程度要求。其次易混淆的口算要对比练，经常出错的口算要反复练，如25×4、24×5、125×8等。此外，对于特殊的口算内容，应引导学生熟练掌握，如有关“0”和“1”的运算。

4.以生为本建立机制。

教师可以建立一套有效地奖励和竞争机制，鼓励学生细心口算，提高口算的速度和正确率。如在班级中定期开展“口算比赛”，评出一些“口算大王”，将名字写入“表扬栏”内。平时在口算本上加盖一枚精美的“图章”，进行图章的累积，到期末再进行总的评比。另外，关注学困生的进步，注重“差额奖励”，让每个学生能在口算上取得不同的进步。

二年级下数学重点总结范文第9篇

关键词：小学数学；概念性错误；错因分析；解决对策

【分类号】G623.5

在小学二年级数学教学过程中，概念性知识是非常丰富的。学生只有掌握扎实的概念性知识，才能巩固和提升自身的整体数学水平，才能优化和提升小学生的整体数学认知，才能有助于学生更长远的数学学习。但在二年级数学教学过程中，由于教师过分注重理论性教学，以及学生自身对概念性知识的认知存在偏差等，使得小学生在学习过程中经常容易出现概念性错误。为了提升小学数学的整体教学水平及小学生自我的认知能力，必须注重提升和优化小学生的概念性知识的教学工作，及时纠正小学生在概念性知识学习存在的主要错因，并采取科学有效的措施。

一、小学数学低段概念性错误的分析

小学生的思维能力尚处于形成和发展阶段，小学生自身的认知能力有限，在小学二年级数学教学过程中，概念性知识是非常系统且非常深奥的，如果小学生不能理解性地学习概念性问题，那么小学生在数学学习中势必会形成概念性问题。当前小学数学教学过程中，概念性错误主要集中在以下方面：

（一）概念教学过于笼统，学生理解受限

在小学数学低段概念性教学过程中，教师仍采用传统的主导模式，教师按照自己的理解和教学进度来开展教学工作，忽略学生的认知水平和接受能力，这就使得很多概念性的知识和理论过于笼统，学生难以真正理解概念性知识的真正含义，自然容易造成概念性错误。同时，学生作为概念知识的接收者和理解者，在概念性知识的理解和学习过程中，未能有效地将概念知识与实际生活结合起来，这就容易造成理解偏差，不利于学生对概念知识的运用，也容易造成概念性错误。如在小学二年级“平均分”的概念性教学中，教师在讲解平均分的过程中，仅仅是按部就班地通过计算、理论教学等来进行教学工作，这就容易增加学生的思维负担，使得学生死硬背“平均分”公式，在实践中直接套用，造成概念性错误。

（二）学生概念知识的认知中存在“舍近求远”

概念知识是小学二年级的重点内容，由于概念是一种认知，因此教师在概念知识的教学过程中，过于注重强化学生对概念的认知，这使得不少小学生在学习概念的过程中，存在着比较强的类比性，即通过其他概念的引入和对比，来形成对所学概念的认知。这种方式虽然有助于提升学生的认知水平，但却容易“舍近求远”增加学生的思维负担。如“吨”的概念学习中，学生习惯性地运用立方米等相关概念来进行对比和衡量，这种对比式的学习方式，虽然有助于强化记忆，但却不利于直观性地感受“吨”的概念。在概念知识的学习中，学生可以通过体验的方式来，直观深入地理解这一概念。如通过等比缩小“吨”的重量，借助于实际物体的体验，可以直观性地体验“吨”的变化，进而演变成为不同吨位之间的换算。

（三）概念遗留问题较多得不到及时的完善

概念知识是一种认识，一旦学生形成概念错误，要想通过纠正等其他手法来改变学生的认知，那么需要耗费大量的时间和精力。在当前小学二年级概念教学中，学生很容易因无法体验，或者死记硬背中出现的差错，从而造成持续的概念性错误。如“最小的一位数是1不是0”，但不少学生在学习位数的过程中，将这一概念混淆，将位数等同于最小的数，就容易出现严重的概念性问题。

二、小学数学低段概念性错误的解决对策

概念性错误的影响是非常深远的，严重影响着学生后续的数学知识的架构和学习，因此，一旦学生出现概念性错误，必须及时分析概念性错误的错因，并采取科学有效的措施，以纠正和纠偏学生概念性错误。

首先，结合学生的身心特点，可以实行寓教于乐的概念性教学方式。将学生喜欢的游戏融入教学过程中，通过游戏和参与、体验等，来让学生在轻松活泼的气氛中，强化对学生的认知。如“平均分”的概念性教学，教师可以通过围圈抱团等方式来进行教学。将学生按双数分成若干组，在教师的命令下，两两抱团。通过这样游戏教学，能够提升学生对“平均分”的认知。

其次，利用分组合作的教学模式，增加学生的体验。概念本身属于一种抽象的东西，教师为了提升学生对概念的认知，应该注重采取分组合作的教学模式。通过分组合作来提升学生的主动性和参与性，引导学生带着问题，共同思考和讨论，共同研究和分析。同时在概念教学中，教师还应该增加学生的体验，将学生身边的事物融入到教学过程中，以提升学生的整体概念认知能力。

总结：

在概念教学中，小学二年级学生因自身的认知能力不足及后天学习方法不当等，往往容易产生比较严重的概念性错误，为了提升概念性教学的整体质量，为强化学生对概念性问题的整体认知，必须分析概念性问题的错因，并采取科学有效的措施。

参考文献：

[1]金婵婵，与错题相约，让生成更轻松――小学低段数学错题分析及对策的研究[J]，中国校外教育，2013年01期.

二年级下数学重点总结范文第10篇

关键词：小学；二年级；创新教学；新思路

一、小学数学教学的特点

在传统的小学数学教学中，教材是比较单一和固定的，而且教学思路和教学方式也比较老旧，因而与学生的生活实际基本没有联系，这就很难培养学生对于数学知识的兴趣，长此以往，最终会导致数学教学效率的低下，影响学生数学素养的提升。尤其是在小学生刚刚接触小学数学时，小学数学教师应该革新教学思路，调动学生的学习兴趣，致力于开发他们潜在的逻辑思维能力，淡化所得分数和考试名次给学生带来的影响，为学生的学习与成长打造一个好的开始。小学数学教学的特点主要是结合学生的特点及教学内容来制订的，主要体现在：（1）小学数学教学应该简单易懂，调动小学生的好奇心。在小学时期，小学生比较活泼好动，对于很多事物都有好奇心理，许多事情都想探索，但却又都不深入，这种浮躁的心态影响着他们的知识学习过程。因此，在小学数学教学中，老师应该帮助学生掌握学习的技巧，引导学生积极融入课堂，教师可以运用生活中的小例子帮助学生学习数学，毕竟小学数学的知识比较简单，这样做会拉近学生与数学知识之间的距离，进而让学生时时刻刻接触数学，让数学知识回归生活的本质，这样一来，不但让数学变得生活化和具体化，而且能够充分激发学生的求知欲和学习兴趣。（2）引发学生问题意识，带动他们进行问题探究。小学生所学习的问题具有很强的实际意义和应用价值，对生活有很大的帮助，因此，小学数学教师应该做到引发学生问题意识，带动他们进行问题探究。例如，加减乘除四则运算能够帮助他们解决上街买东西的算账问题，这些具体知识的成功运用能够培养他们的成就感，建立起学习数学知识的自信心，长此以往，就会形成良性循环，最终提升数学能力和数学素养。数学在小学教育中非常关键，数学素养的培养对于小学生综合素质的提高有着重要的作用。在小学数学的教学实践中，小学数学教师应该结合学生的学习状态，对小学数学探究问题教学进行分析与研究，保证小学数学教学的高效率与高质量。

二、小学数学创新教学的新思路

小学数学创新教学的新思路主要体现在以下几个方面：（1）联系生活，创设教学新情境。小学数学教师需要为小学生创设出良好的教学情境，同时要与学生的生活紧密联系在一起，例如，在人教版小学二年级上册《认识时间》这部分的内容时，进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义是本章内容教学的基本要求，因此，小学数学教师可以通过一块较大的挂表来帮助学生认识时间，这样比单纯地讲解教材的知识点要简单易懂，最后再给学生总结出1小时=60分钟，1分钟=60秒，时间之间的进制为60，而不是10，重点的地方一定要再三强调。再如，在讲解认识单位这部分内容时，要求小学数学教师要为学生建立起1米和厘米、千米、毫米之间的关系，使学生初步形成估计物体长度的意识。在这部分教学时，教师可以组织学生先用尺子学会测量，掌握较小的长度单位，如毫米、厘米，然后再组织学生到操场上进行实地的测量工作，掌握米和千米较大的长度单位，这样在生活教学中进行数学教育，帮助学生激发对数学的兴趣，这样一来，既学习到了关于长度的知识，又锻炼了生活化的实践能力。（2）灵活运用数学教材，有效完成教学任务。对于作业，小学生都是比较抵触的，在小学数学教学中，作业是一项极其重要的环节，教师应当充分探究作业的开展形式，为学生设计科学合理的作业，从而增加趣味性和生活性，减少学生对于作业的抵触情绪。例如，在学习百以内的加减法时，老师可以组织学生分组作业，把班内的学生平均分成几个小组，每个小组内的成员对老师设计的数学题进行回答，小组内的成员在完成作业后，首先进行答案对比，针对有错误的数学题，再次进行计算，然后总结一份认为全部正确的答案作为小组比赛的成绩，通过小组之间的成绩对比，帮助学生订正最后的答案，根据作答结果，老师对每一小组予以评分。这样的教学方法，重点在于消除小学生对作业的抵触情绪，小学数学教师也可以根据实际情况设计出更多有助于学生进步的方法或者小游戏。

综上所述，小学数学教学是小学生学习的开端，扮演着极其重要的角色，小学数学的教学过程比较复杂，教师需要传授给学生基础的数学知识，也需要培养学生的探究能力和解决问题的能力，必须对其引起足够的重视，主要是想尽办法创新教学思路和方法，研究出有效的教学手段和途径，加强相关的探索和研究，并把相关的教育方法运用到教学实践之中，联系生活，根据实际情况，引导学生建立学习数学的兴趣和好奇心，为学生数学能力和数学素养的提升而不断努力。

参考文献：

[1]赵娇.小学二年级数学课堂教学对话研究[D].陕西师范大学，2012.