二年级辅导员工作计划范文
时间：2023-02-21 16:28:05
二年级辅导员工作计划范文第1篇
二年级班主任工作计划第二学期(1)
这个学期，我任二(2)班的语文老师兼班主任，本班共有学生75人，其中男生42人，女生33人，这是一个活泼开朗，积极向上的集体。随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班级管理计划如下：
一、常规教育方面
二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立小小监督员，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出最佳拇指奖。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，对于学生的书写读的姿势，我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。
2、课间纪律
课课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳、做游戏、拍球等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展路队小标兵评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
4.卫生纪律
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
(1)个人卫生：要求衣着整洁，做好三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
(2)班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导老师批评、指正。
二年级班主任工作计划第二学期(2)
指导思想：
以总书记勤奋学习、快乐生活、全面发展的寄语要求和全国第五次少代会精神为指导，围绕教育局团委的工作部署，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。工作目标及措施：
一、加强辅导员队伍的建设。
加强学校辅导员队伍的建设。推进落实《少先队辅导员管理办法(试行)》，聘请班主任担任少先队辅导员工作，定期开展辅导员工作培训及相关活动，提升少先队工作的专业素养和理论平台，使少先队工作更专业更规范更精彩。
二、加强少先队基层组织建设。
加强少先队基层组织队伍建设。增强少先队组织活力，进一步巩固少先队大、中、小队伍建设。选拔有责任心的队员组成小白鸽文明礼仪监督岗，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。
三、建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1.建好红领巾校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。
2.建好中队墙报。每月更换，动员全体学生一起参与制作，提供给学生以展示的天地，使教室文化新颖生动，建造温暖小家。
四、坚持不懈做好各项常规工作。
1. 抓好队员的文明礼仪、思想道德教育教育。通过文明礼仪监督岗每日进行的检查督促，通过定期的讲座、集会等，使得队员拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好的言行习惯，争做小绅士、小淑女。
2.抓好少先队各项常规评比考核。对队员的行为规范进行检查，对辅导员各项工作的落实情况进行考核、调查，评选优秀少先队辅导员。
3.抓好每周一次的升旗仪式。做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训，做好发言人的稿件审核，以确保高质量完成升旗仪式。
五、开展一系列学生欢迎的少先队活动。
1.抓好手拉手活动。帮助队员找到手拉手伙伴，积极引导开展互助活动。
2.继续深化民族精神代代传向抗震救灾英雄(优秀)少年学习活动。
3.应时开展节日文化主题活动(3月5日学雷锋)。
4.积极参加上级部门的相关活动。
5.创新开展适合本校队员实际的少先队活动，形成少先队工作的新亮点新文化。
工作安排：
二月份：心怀理想我们出发
1. 迎新生。
2. 定计划、定目标。
3. 教室文化墙布置、墙报布置。
4、开展民族精神代代传向抗震救灾英雄(优秀)少年学习活动。
三月份：雷锋精神伴我成长
1.开展送妈妈一个惊喜活动。(3月8日国际劳动妇女节)
2.3月5日开展雷锋精神与你我同在活动。
3.学习灾区小英雄活动。
4.消防安全演习。
5、植树节，进行绿化校园、绿化家乡活动。
四月份：学习先辈做好传人
1.学习革命烈士主题队会(4月5日中国清明节)
2.法制讲座(4月22日世界法律日)
五月份：火红五月 燃烧激情
1. 劳动技能宣传活动(5月1日国际劳动节)
2. 主题队会：节约与我同行。
3. 全国助残日活动(5月第三个星期日)
4、准备庆六一准备。
六月份：快乐学习 勇攀高峰
1.庆祝国际儿童节系列活动(6月1日国际儿童节)
2.爱护环境个人评比(6月5日世界环境日)
3.班队会：我学会了.........
4.评优、总结
二年级班主任工作计划第二学期(3)
一、指导思想：
本学期我继续担任班主任，并且随班走任二年级班主任。本学期班主任工作继续以素质教育为核心，以新理念教学工作纲要为指针，以学校德育工作计划为依据，以培养学生学习、纪律、卫生为目标，以班队会和课堂教学为主要渠道，结合本校实际情况，以培养学生创新精神，提高学生实践能力为重点，让学生得到全面的发展，体现时代气息培养学生的现代素养，结合本班实际开展创造性的活动，突出我班特色。
二.情况分析
本班现有学生 39人，其中男生 29人，女生 10人。同学们已经受过一年的训练，各方面的素质都有了很大的提高。其中，大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，各方面的素质发展不平衡，有不少学生还不能严格遵守学校的有关规章制度。针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的环境中得到全面的发展。
三.工作目标：
1、培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。
2、使学生养成认真学习、讲究卫生、爱动脑筋、遵守纪律的好习惯。
3、培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
4、使学生养成做事讲究效率、遇事乐观的好品质。
5、培养学生一定的口头表达能力、写字水平。
6、培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手。
7、充分发挥学生的特长，让学生得到自由发展
四.工作重点及措施：
2、组织各项活动，培养学生的口头表达能力，动手操作能力，在活动中增加班集体的凝聚力。
3、重视对学生进行安全教育，树立安全意识。
4、积极开展家教活动。开好每学期的家长会;做好家访工作，利用多种形式与家长沟通，对学生因材施教，不歧视后进生。全面了解学生，关心爱护他们，培养他们的自信心。
5、重视心理健康教育，做好保健卫生工作。
6、认真钻研教材，运用三式教学法，培养学生的创新意识。
五 .奖励办法
本期仍和上期一样，采取只奖不罚的原则，继续实行组长负责制，采取互帮互助的办法。
小红花要继续发挥它的特长，看谁的本事最大，能得到的小红花最多，就是我们班的红花少年。
二年级辅导员工作计划范文第2篇
关键词：研究生；辅导员；深度辅导
作者简介：李晓凤（1980-），女，宁夏平罗人，北京林业大学水土保持学院，讲师。（北京 100083）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0225-02
近年来，随着研究生奖助体系的改革以及专业型硕士招生人数的增加，研究生群体面临一些新的问题：招生规模的扩大化造成就业竞争日益激烈、培养类型的多样化和服务管理相对分散带来新挑战。研究生个体也具有特殊性：思想认识逐渐复杂化、价值取向日趋多元化、心理年龄普遍低龄化等。针对这些新情况、新问题，要进一步增强研究生思想政治教育的针对性、实效性，树立“以学生为本”的管理和服务理念，以学生需求为切入点，在研究生思想政治教育工作的广度、深度、精度方面，深入开展针对学业、心理、就业等问题的深度辅导工作，为他们的健康成长成才提供有力保障。
一、研究生深度辅导的现状及存在的问题
研究生深度辅导是开展研究生思想政治教育的有效途径和必由之路。2009年，中共北京市委教育工委提出要加强辅导员面向学生的深度辅导工作，要求辅导员要开展有效的深度辅导，为学生健康成长提供良好的服务和保障，而目前研究生深度辅导工作还存在很多问题。
1.存在研究生数量逐年增长和研究生专职辅导员紧张稀缺的矛盾
相对于本科生辅导员与学生人数比例1∶200配备辅导员的标准，研究生辅导员的配备远远满足不了研究生数量增长的要求。针对此问题，很多学校配备了研究生朋辈辅导员，聘请优秀的研究生担任朋辈辅导员，协助开展工作。但由于其学生身份，在深度和精度上把握不准确，无法保证辅导的效果，开展工作时存在很大的局限性。
2.研究生深度辅导存在针对性不强、应急多于预防的现象
由于研究生专职辅导员数量有限，通常身兼数职，很难全面兼顾，在时效性方面存在针对性不强、应急多于预防的现象。通常是头痛医头、脚痛医脚，有了问题处理问题，忙于处理应急事情，往往被具体的工作和事情牵着走，而在整体性、前瞻性等方面考虑不够，精深度不够。
3.研究生深度辅导内容系统性不够
与本科生相比，研究生深度辅导的内容显得比较单薄。研究生对于班级的概念相对较弱，通常到研一第二学期课程结束后，大家就分散到各个实验室、野外试验点和实习单位，很难聚齐，给开展研究生思想教育工作带来了困难和阻力。在德育教育、心理疏导、安全助困、舆论舆情等思想教育的各个层面，研究生的管理服务情况参差不齐，有的甚至只是停留在管理服务的表面，而没有深入开展；对于当前时代所带来的新的变化（包括研究生对于人际关系的处理、压力的缓解、婚恋关系、择业观念的转变等）也难以解决，这些都严重影响了研究生深度辅导工作的开展。[1]
4.存在对深度辅导工作人员要求较高和现实水平差距较大的矛盾
研究生作为一个相对成熟的群体，他们的世界观和人生观都已基本确定，对待事物有自己深刻独到的见解，有较为明确的是非观，知识结构也较本科生更全面，具有较好的开拓精神；研究生的生源比本科生复杂，他们的人生阅历和社会经历较本科生有很大差异；研究生的学习科研任务重，成才意识强，大多有重科研学习、轻政治学习等活动的思想，而且分散于各专业导师 。[2]由于研究生个体的差异，在开展辅导的方式方法方面提出了更高的要求。仅仅依靠简单的工作培训很难满足研究生深度辅导工作的要求，因此要求研究生辅导员要有扎实的专业素养和较高的工作水平，而现实工作中研究生辅导员的工作水平参差不齐，无法完全满足深度辅导的要求。
二、构建研究生深度辅导的工作体系
要做好研究生深度辅导工作，必须不断完善工作体系，不断扎实工作基础，补充工作队伍，健全工作机制，提高专业化水平，切实提高工作的时效性、针对性。
1.建立研究生深度辅导档案，为深度辅导提供基础保障
为了保证深度辅导的效果，要建立深度辅导档案，为研究生深度辅导提供基础保障。将入学教育、入党教育、就业、学业、人际关系等与深度辅导相结合，分类别建立档案。建立特殊类档案，包括心理健康档案、经济困难档案，对于这类学生群体给与帮助、关注，促进其健康成长；建立特长类学生档案，包括文化特长类、社会工作突出类，将这类学生群体吸收到学生组织进行培养，树立榜样，发挥积极作用。分年级建立档案。一年级建立新生信息档案，帮助新生尽快适应研究生生活。二年级要进行职业规划指导，建立就业档案。三年级了解求职意向，进行就业指导与服务，进行就业跟踪，建立校友档案。通过各类档案的建立，扎实工作基础，为开展深度辅导提供基础保障。
2.加强队伍建设， 为研究生深度辅导提供人力保障
在研究生导师与学生一对多的培养模式下，研究生深度辅导的实施显得更加重要。研究生深度辅导工作不仅是深入贯彻执行中央16号文件精神的重要环节，也是对研究生培养导师制模式的有益补充。为了确保研究生深度辅导工作的效果，实现全面育人的教育方针，要规范研究生深度辅导队伍的建设与管理，应建立以研究生辅导员、导师为主，班主任、党政管理干部、专业教师、朋辈辅导员等全员参与的研究生思想教育体系队伍，发挥各自优势，逐渐形成研究生深度辅导全员参与的格局，共同促进研究生思想政治教育工作。[3]
3.健全深度辅导沟通机制，为研究生深度辅导提供制度保障
实践证明，研究生深度辅导工作不是依靠辅导员单兵作战就能完成的事情，而是研究生教育工作者全员参与的过程，因此，要加强相互间的沟通交流，建立健全深度辅导沟通机制。要建立辅导员与导师定期沟通的机制，密切与研究生导师合作，共同做好研究生深度辅导工作。要建立辅导员与班主任、研究生党政管理干部的沟通机制，定期通报情况，了解研究生思想、学习、工作、生活等各方面的动态。[4]要建立辅导员与朋辈辅导员的沟通机制，发挥他们的桥梁纽带作用。以笔者所在学院为例，建立了辅导员与导师之间的沟通渠道，由辅导员定期向导师汇报研究生思想教育工作的情况，并且在研究生入党发展、转正、评优等方面广泛征求导师的意见。导师、班主任参与研究生评优中综合评定考核、参与就业过程、助学金评定等。学院建立了以导师组为单位的纵向管理小组，每名导师小组选拔一名高年级硕士或者博士担任朋辈辅导员，定期和辅导员沟通所在小组成员的情况。
三、探索研究生深度辅导的有效途径
1.将心理辅导、就业指导、学习与发展指导结合，使深度辅导专业化
在辅导内容上，对于不同年级、不同群体进行分类指导。对于一年级，主要通过辅导全面了解新生的情况，建立新生信息档案，帮助新生尽快适应研究生生活。对于二年级，对他们进行职业规划，一对一指导，建立就业档案。对于三年级，要进行就业指导，指导制作简历、面试等技巧，了解学生详细就业意向并有针对性给予指导。对于经济困难学生，建立困难学生档案，掌握他们的情况，为他们争取冬衣补助、临时补助等助学金。要增强工作的针对性，将深度辅导专业化，同时要求辅导员要不断提高专业化水平。
2.将深度辅导工作分解、融入到日常工作，将深度辅导日常化
在平时利用一切和学生接触交流的机会开展深度辅导，避免为了应付检查而临时补材料的情况。在日常工作中实施深度辅导，注重与研究生交流，与他们交朋友，并定期走访宿舍，了解研究生的生活、学习等方面的情况。针对每个学生情况开展辅导、帮助，并及时整理记录深度辅导的进展情况，定期梳理学生的情况，因人而异制定个人辅导工作计划，适时适地开展深度辅导。在学业上，要特别关注学业困难学生，通过为他们配备高年级学业辅导员等方式给与帮助。在思想上，辅导员要主动开展群体和个体的辅导，引导学生树立远大理想，志存高远，做富有理想和追求的有志青年。在就业上，逐个了解个人就业意向，开展就业指导工作。在助困上，要求辅导员要掌握家庭经济困难学生情况，能有针对性地开展工作。
3.分层次进行辅导，构建研究生深度辅导的全员化、全方位化模式
针对研究生深度辅导不同类型工作队伍的特点和优势，进行分层次辅导，做到互相分工互相补充，不断探索和优化研究生深度辅导的模式。研究生导师和研究生深度接触机会最多，是仅次于父母以外研究生最信任和最尊敬的人，导师开展深度辅导具有得天独厚的优势，因此，导师在其学业指导和科研交流中适时开展诚信教育、道德教育，营造学术科研氛围等深度辅导，会起到事半功倍的作用。辅导员掌握了学生较为关注的信息和资源，例如就业、心理辅导、评优、入党等，同时在生活中与学生接触较多。涉及到生活等学业以外的事情，学生通常会第一时间想到辅导员，因此，辅导员在就业指导、心理辅导等其他思想政治教育方面优势较为明显。而朋辈辅导员作为研究生中的一员，有其独特的优势。他们和学生距离最近，作为同门师兄师姐具有很好的威信，更容易赢得学生的信任，在工作中能够第一时间发现和了解情况，并且能够及时关注和沟通。因此，在研究生深度辅导工作中，要充分发挥研究生朋辈辅导员的积极作用，有效补充紧缺的研究生深度辅导队伍。其他研究生工作人员应有意识加强与研究生的交流，密切和研究生导师、辅导员的沟通，及时掌握研究生的思想动态，从而使研究生深度辅导全员化、全方位化。
4.充分利用网络等新媒体开展深度辅导，不断拓展工作平台
在辅导过程中注重不断适应学生的新情况，积极发挥信息时代网络在研究生深度辅导中的作用，积极尝试通过网络平台开展深度辅导，拓展工作平台，扩大深度辅导的覆盖面，争取不留工作死角。通过QQ群、人人网、微博、微信等网络平台，了解关心学生的最新思想状态，网下主动与他们谈心，帮助解决有关问题。
四、结束语
研究生深度辅导工作，要求全体研究生工作队伍共同努力，通力配合，主动沟通，准确把握时代脉搏，不断总结研究生工作规律和研究生群体特点，挖掘深度辅导工作的内涵，探索研究生深度辅导的新模式，不断完善研究生思想教育工作的体系，为研究生培养提供可靠保障。
参考文献：
[1]班宴，谢亚勃.研究生深度辅导实践研究[J].中国校外教育，
2010，（12）.
[2]侯爱香，夏延斌，李宗军，等.以大教师观为指导把握新时期研究生辅导员工作的重点[J].高等农业教育，2009，（5）.
[3]王艳洁，倪潇潇.高校“深度辅导”全员参与模式的探讨[J].中国林业教育，2013，（11）.
二年级辅导员工作计划范文第3篇
【关键词】高校，班主任，工作模式，调查研究，创新研究
引言
高校班主任是高校班集体的管理者和教育者，是高校育人的重要组成部分，涉及学生的思想、心理、身体、学习、生活诸多方面，对学生知识的摄取、品格陶冶、个性的发展有着深刻的影响。教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政{2005}2号）中指出：“班主任是高校教师队伍中的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长指导者和引路人。”加强班主任队伍建设，是全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发{2004}16号）精神，维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。在新时期条件下，我们的高等教育绝不能墨守成规，还沿着老套路、老方法去培养学生，而应更新观念、不断改革。
1高校班主任岗位职责调查与分析
1.1调查内容
按照对班主任岗位职责的这一界定，作者编制了半封闭半开放式的《班主任情况调查问卷》，问卷包括两个部分：第一部分是被调查者个人信息，包括年级、性别、专业、政治面貌和社会工作情况；第二部分是主要针对班主任工作开展情况，包括：①学生与班主任的相互了解程度；②学生和班主任单独交谈的情况；③是否欢迎班主任多到学生宿舍“串门”；④学生跟班主任的最佳沟通方式；⑤学生希望班主任多久组织一次班务活动；⑥学生遇到问题第一时间找班主任帮忙的情况；⑦学生心目中理想班主任的样子；⑧班主任工作中最重要的是什么；⑨学生希望班主任把工作重心放在哪里；⑩学生对班主任的总体评价等。
1.2调查分析
调查问题涉及班主任协调沟通的方式和能力、实际工作情况、总体评价等。共发放问卷500份，收回有效问卷445份，有效问卷回收率为89.0%，被调查学生涵盖了理、工、经、管、文、艺、农、体育等专业门类，涵盖了各个年级（见图1所示），样本分布具有较好的代表性。此外，本文还对个别班主任进行了访谈，更深入地了解了班主任工作存在的问题，收集了他们关于改进班主任 工作的意见和建议。
调查结果显示：
（1）46%的学生表示班主任对自己的情况根本一点都不了解，而认为对自己情况很了解的只有4.7%，如图2所示；
（2）82%的学生认为有必要和班主任单独谈谈，学生还表示，班主任平时很忙，基本上一整个学期都碰不到面，很难单独地进行深入的沟通，如图2所示；
（3）对于班主任多久组织一次班务活动的调查，有47%的学生认为一个月组织一次比较合适，有40%的学生认为1-2月一次，如图3所示；
（4）对于班主任到学生宿舍做客，有45.5%的人表示欢迎，54.5%的学生觉得这样会给自己带来压力，如图4所示；
（5）超过半数（54.5%）的同学认为面对面交谈是与班主任的最佳沟通方式，还有接近半数的人（41%）的人希望通过电话、QQ交流，在信息时代，师生之间不仅仅局限于面对面交谈，电话、QQ等也是生活的一部分，如图5所示；
（6）82%的学生提议每个月要开展一次主题班会活动，丰富多彩的活动在一定程度上起到了积极作用，方便师生交流，加深彼此的了解，加强和改进了学生的思想政治教育，提升了班级凝聚力，维护了集体的稳定；
（7）当遇到自己不能解决的问题时，仅仅只有7%的学生会在第一时间向班主任求助，绝大部分同学不太会去找班主任帮忙。数据还表明，由于大一、大二学生刚进入角色，正处在对环境的调整期和适应期，他们首先想到的是找班主任，如图6所示；
（8）在理想班主任一栏中，80%的学生写下希望班主任是自己具有指导性的朋友而不是长辈式的管理者和熟悉的办事员，在学生眼里，最希望的还是人生道路上的朋友，精神上的引领者，如图7所示；
（9）对学生来说班主任最重要的是“工作认真负责”（46%），而只有4.2%的人选择了“过硬的专业知识”，这表明大部分学生对班主任的专业知识并不看重，他们很希望自己的班主是一位认真负责，全身心投入到工作中的人，如图8所示；
（10）67.2%的学生认为班主任要把关注学生的生活和心理放在重中之重，数据同时表明，大三学生最希望班主任重视其学业指导，大四学生要面对来自找工作或考研的压力，需要班主任重视其心理健康教育，如图9所示；
（11）12%的学生认为班主任整体工作效果很好，38%的学生认为班主任整体工作效果一般，一半的学生认为班主任整体工作效果差，这说明，班主任工作对师生之间的交流与了解、班集体的团结和稳定、学生学业、生活、心理方面的教育和引导缺乏积极作用，学生总体上对班主任工作感到不满意。
3 高校班主任存在问题分析
通过以上调查分析，我们对高校班主任工作开展的情况作如下结论：多数班主任不能顾及学生深层次思想问题，往往充当“消防队员”角色，很少有稳定的宏观思路和可持续的发展战略。在学生心目中，班主任应既是老师，又是朋友、兄长，既能在专业上指导读书、又能在就业上指导择业，又能在心理困惑时帮助其梳理、缓解心理矛盾，拥有正确的世界观、人生观和价值观，能够帮助他们设计成才之路，指出其努力方向，在理论上高屋建瓴地灌输和有效地说服学生，纠正观念偏差。而在实际工作中，一方面，班主任工作定位往往模糊不清，他们认为班主任仅仅是协助辅导员工作而已，导致了班主任与辅导员工作职责分工不明确，要么班主任有名无实，要么辅导员工作流于形式；另一方面，大部分高校的班主任都是任课教师兼职，甚至有些学院还要求院士、资深教授等知名学者出任。承担大量科研和教学任务的院士、教授，任课教师再专门花时间管理学生班级事务，“指导学生的成长”，只能有两个后果：要么迫于科研任务的重压，挂个虚名，做个“影子班主任”；要么为了对“人生导师”的使命负责，以指导人生为重，科研却搞糟了。可见，目前班主任管理模式遇到新的困惑和挑战，需要加强班主任队伍建设，推进班主任的工作模式的创新。
4班主任工作模式的创新与探索
4.1树立坚持“以学生为本”的教育理念
真正有效的教育是最具服务精神的教育。班主任牢固镌刻“教育就是服务”的思想，使学生工作在目标、措施、方法层面上能真正做到“一切为了学生，为了一切学生、为了学生一切” 。从“为了每一个学生发展”的理想出发，辅导员与班主任等学生工作者既要明确分工，又要统一认识；既要真诚沟通，又要优势互补，只有这样才能让每一个学生体会到被教师关心、关注、尊重和爱护的温暖，体验到个人努力和成功的快乐和自豪，感受到教师的仁爱、宽容和进取的力量。班主任只有牢固把握“教育就是服务、全心全意为学生服务”的理念，才能把教育学生的工作落到实处。
4.2建立一套科学、规范、完善的学生工作制度
建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生管理工作的需要。学校应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并以此规范学生的行为，实行有效的管理。当前，要特别针对高校学生管理工作社会化的现状，进一步明确各方面关系，不能仍由班主任或辅导员单独履行学生管理的义务和使用管理学生的权力，凡参与学生管理工作的单位和个人理应享有学生管理的权利和承担学生管理的义务。要在高校、社会职能部门、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法，以法律的形式明确界定各自的权利和义务，做到责、权、利分明，便于相互之间进行充分、有效的协调，从而依法依规对学生进行管理。
4.3推行班导生、辅导员、班主任、导师四位一体的管理模式
随着社会发展，学生思想越来越趋向早熟、复杂化，但是这种成熟和复杂往往是“夹生饭”，面对班主任时间不足、工作量大、学生工作落实不到位的现实，必须发挥教师和学生主题的作用，即在学生管理队伍中补充辅导员、班导生、学生导师，一方面弥补班主任工作不足，另一方面由于班导生、辅导员、班主任、学生导师在学生管理中分别扮演不同的角色，会对学生成长发挥重要的作用。
（1）班导生：指在大学三年级和研究生二年级学生中推选出威信高、素质好、综合能力强且有一定的工作经验的优秀学生兼职担任，不坐班，工作时间为两年。三年级学长主要对大一新生开展帮扶、指导、教育，引导和帮助新生尽快地度过入学适应期，两年后由研究生二年级学长接手，此时侧重于本科生科研、保研、考研、就业进行指导和帮助。由于班导生与学生年龄相仿，能给予学生更为直接的关怀疏导、引导和教育，弥补了班主任由于客观原因不能对每个学生指导的缺陷。同时，班导生还起到双重的作用，一方面借助自身良好的素质及示范作用，潜移默化地教育和影响学生，产生学生榜样的力量；另一方面通过指导和帮助低年级的同学，有利于老生提高自我教育，自我管理，自我服务的能力。
（2）辅导员：学生的思想教育者和日常管理者，坐班，工作对象是全年级。按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，是学生的“人生导师”，始终伴着班主任、班导生、学生导师一起工作。辅导员在做好学生思想政治工作、品德教育工作、班风学风建设工作的同时还要关注学生的学业成绩、身心健康、困难补助、社会实践、就业指导等所有与学生学习、生活相关的一切事务，及时处理学生中发生的偶发事件或突发事件。
（3）班主任：学生的思想、学习和生活的指导者，由专任教师担任，不坐班，同时兼职教学和科研任务，侧重于解决本班学生日常中出现的实际问题。班主任可以发挥自身的专业优势对学生进行学业指导，帮助学生顺利完成高中―大学过渡期。同时，班主任在学院统一的工作思路、工作计划、工作措施指导下，与辅导员、班导生一起通过经验交流会、主题班会、报告会、党课、学术讲座、各种文化活动等促进良好班风、学风的形成。
（4）导师：由院士、资深教授等知名学者出任，不坐班，工作时间为两年，从大学三年级开始进入角色，带领部分品学兼优、有科研潜质的学生做课外科研，锻炼学生的动手能力，培养学生的团结协作精神，增强学生沟通和交流能力，启蒙学生的科技素养，对学生的科研意识、交际能力、学习能力等的形成与发展发挥重要作用，让学生对自己的知识能力更有信心。
班导生、辅导员、班主任、导师有不同点，即工作年限不同、工作层面不同、工作阶段不同、工作对象不完全相同。但他们的工作的目的是一样的，既教书育人又管理育人、服务育人。在学生成长的各个环节中，班导生、辅导员、班主任及学生导师分别在不同阶段扮演不同角色，他们的角色同样重要，缺一不可，在学生教育管理的规范性、系统性、科学性、指导性方面发挥不可替代的作用，他们四位一体相互影响、相互补充、相得益彰，共同完成培养学生的任务。他们始终是学生的良师益友，始终陪伴学生的学习和生活，关注学生成长。
5结束语
调查结果与事实证明传统的工作方法和教育思想在一定程度上已经不适应新形势的发展，因此班主任要在改革传统方法和教育内容的基础上，结合新情况、新问题，着眼于实际，注重新的实践，力求创新。学生工作者必须树立坚持“以学生为本，教育就是服务、全心全意为学生服务”的教育理念，把教育学生的工作落到实处；学校、学院、班级要建立一套科学、规范、完善的学生工作制度，明文规定，责任与奖惩并重；班导生、辅导员、班主任、导师相互配合做学生工作，调动学生主体意识的发挥，形成全员育人的氛围。高校班主任工作模式的创新改变了传统的班主任管理模式，为大学生的健康成长创造了有利的条件。只要班导生、辅导员、班主任、导师四位一体，以饱满的工作热情和强烈的责任使命感对待班级工作，就能在实际工作中不断取得新的突破和长足的进步。
参考文献：
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[3]刘晓春.试论高校辅导员在工作中如何处理与班导师（班主任）的关系[J].山东广播电视大学学报，2006（6）：34-36.
[4]教育部《关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政{2005}2号.
[5]中共中央国务院《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发{2004}16号）.
[6]李岚清.李岚清教育访谈录[M].北京：人民教育出版社，2004.
二年级辅导员工作计划范文第4篇
关键词：班辅助理 导生制 探索
高校辅导员、班主任老师是高校学生教育、管理及服务工作的直接承担者，肩负着思想、心理、就业、组织建设等重要使命。辅导员作为专职的学生工作者，奔赴在思想政治教育工作的第一线，在为完成高等教育培养社会所需的高端人才的总体目标和大背景下，发挥着至关重要的作用。然而随着网络信息化的加速发展和中国高等教育改革地不断深化，高校的招生规模日益加大，使得高校的学生管理工作面临着严峻而又复杂的形势。辅导员工作任务日渐繁重，辅导员队伍资源严重不足成为开展学生工作的一大障碍。近年来，一些新的学生教育与管理模式浮出水面，其中，将班辅助理队伍建设作为纳入新时期辅导员工作模式值得我们进一步思考与探索。
一、班辅助理队伍建设的必要性
（一）新时期学生工作的时代背景
应国家经济和教育发展整体要求，高校扩大招生规模，学生人数大量增加，而学生工作队伍在没有增加的情况下，反而相对减少，使得工作量大幅度增加。继而引发一系列的连锁反应：人员的增加和学生素质的参差不齐，师资队伍、校园环境、教学科研等方面得不到满足，图书馆、食堂、宿舍等硬件设备的紧缺引发社会、家庭、学生个人对大学理想与现实之间的矛盾，给学生工作带来诸多不稳定因素和新的难题。
我国正处在社会转型的关键时期，面临教育、科技、文化体制的全面改革，加之网络媒体的急速发展，带来了高校后勤社会化的改革，学生们开始走出校园，逐渐走入了社会与学校共同管理的模式，而在当今社会主义市场经济初期，各方面还不完善，改革的浪潮势必将各种非马克思主义的价值观和思潮带入社会，如何引导学生抵制不断冲击大学生道德评价底线的腐朽思想，也是高校学生工作者面临的一个重大挑战。
（二）学生工作者数量不足，队伍不稳定
由于社会和学校对辅导员有许多认识误区，加之高校体制转轨，人事分配制度改革，压缩了非教学科研人员编制，很多辅导员在复杂琐碎的工作中无法看清工作前景，缺乏积极性和成就感，无法充分将责任心带入本职工作，进而造成跳槽等转离岗位的现象，造成了辅导员队伍的不稳定，使社会、学校对辅导员队伍的认同感逐渐降低。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出："高校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1 / 200的比例配备，保证每个年级都有一定数量的专职辅导员，同时每个班级要配备一名兼职班主任。" 但由于班主任教学、科研任务重，实际工作中可能无法全面顾及到班级管理工作，有些兼职班主任因为自身角色定位不明确或激励机制不到位，不愿意在这项工作中投入过多的精力，因此工作缺乏针对性和有效性，形成了恶性循环。
（三）大学生的特点需要"班辅助理"
来自不同城市的学生走进共同生活的同学圈，与之伴随的便是来自不同家庭的经济条件、不同地域的生活习惯形成的人生观、世界观、价值观之间的差异甚至碰撞。大部分低年级的学生，尤其是新生由高中时期老师安排的固定的生活状态变成大学里自由散漫的状态，在心理上无法适时调整，往往给学习和生活带来某种程度的影响。各年级的班辅助理多由高年级、同专业的学生党员或主要学生干部担任，因为年龄相差只有一两岁，有着共同的大学成长环境和学习目标，沟通起来相对容易，能够比较恰当地将老师给予的任务要求结合自己的学习、工作、生活体会正确引导新生，并及时向辅导员反馈学生的思想动态，将各方面潜在问题尽可能在爆发之前发现和解决。
二、班辅助理的基本内涵
（一）班辅助理的定义："导生制"概念的新时代解读
"导生制"是一种教学组织形式，起源于18世纪末19世纪初，由英国国教会牧师贝尔和公谊会教师兰卡斯特提出，本意是为解决生多师少的矛盾。"导生制"实际上就是教师选择一些高年级且成绩优异的学生做助手，将教材内容传授给他们，再由他们传导给其他同学。其本质类似于我国古代孔子所采用的一种教学组织形式即次相教学。随着时代的发展和高等教育政策的不断变化，原始的"导生制"再次被人们所关注，班辅助理作为将"导生制"移植到新时期的高校教育管理体制中的一种举措，无疑是一个崭新且富有挑战的尝试。
班辅助理，也叫做辅导员助理，助理班主任等，是指在选拔高年级中优秀的主要学生干部或学生党员担任低年级学生的班辅助理，配合辅导员、班主任老师组织开展低年级学生的学习、生活和思想工作。
（二）班辅助理的角色定位
班辅助理的定位是多重的，这与辅导员、班主任本身工作的复杂性密不可分。一方面班辅助理是学生，需要完成作为一名普通学生必须完成的任务；一方面，在低年级学生眼中，班辅助理是学长、师长的身份，需要他们及时了解学生的思想、困惑、困难、需求等，在学生与学生、学生与老师之间扮演者信息员的角色，对学生管理工作中出现的矛盾，也需要班辅助理发挥协调员的能力，营造足够畅顺的沟通和理解平台。熟知学生工作的规章制度，熟悉学校各部门的办事方式，作为咨询员对有关学校日常事务性工作做解疑答惑，并在这些工作开展中发挥组织者和教育者的活动与思想教育能力。
（三）班辅助理的作用
1、对低年级学生的榜样示范，帮助指导作用
社会学习理论家班杜拉有一种习得行为方式，在观察别人行为的过程中，自己也表现出了类似的行为结果。由此观点可得出，人类的大多数行为都具有榜样的传递性和延续性。因为班辅助理的选拔上条件都很高，在思想、学习、生活等方面都是表现十分优异的学生干部，自然就为低年级同学树立了良好的榜样，这种直接的"言传身教"无形之中就起到了模范作用。低年级学生由从未离开父母到独立支配自己的生活而出现的不知所措，到适应大学生活之后逐渐显露的浮躁、空虚、无所适从的现象，对专业缺乏兴趣，感到迷惘，不清楚自己的未来目标和发展方向。班辅助理都可以结合自己作为"过来人"的切身体会与经验对他们进行帮助与指导，使得指导意见更有针对性和实践性，让他们从中吸取经验教训，积极调整心态，乐观地面对大学生活。
2、是学生与辅导员、班主任之间桥梁与纽带
班辅助理的设立从宏观上说，一方面承担了辅导员部分日常管理事务工作，使辅导员在对学生的指导和思想教育工作上拥有更充足的时间。另一方面，弥补了班主任繁重的教学科研任务而无暇顾及学生的缺陷。
从微观来讲，如何指导好、管理好班辅助理队伍，本身就是辅导员、班主任最直面的学生工作，辅导员、班主任工作开展的过程中发挥的实效和自身的锻炼成果都可以在班辅助理建设中得以真实、及时的反馈。
因此，可以说班辅助理起到了一个中介的作用，是老师和同学交流的纽带，也是组织开展班级活动的桥梁。通过他们激发学生们的工作热情和学习积极性，实时跟踪思想动态，及时调整班级计划。同时低年级学生干部通过班辅助理的行为感召力，形成并提高自己的班级组织管理能力，优化和培育出一个坚强、稳固、积极向上的班集体。
3、对自身综合能力的提升与塑造
因为选拔优秀的学生干部或党员构成班辅助理队伍，以配合辅导员、班主任做大量地工作，所以对自身的工作要求和工作强度会提出较高的标准。在学生眼中，他们既是老师、院系的代表，也是校纪校规实施的监督者，又是学长、前辈，三重身份的诠释以及肩负的重任，要求他们必须具备较高的综合素质和实践能力，因为在工作实践过程中，班辅助理要考虑怎样将自己的工作以同学们和老师最容易接收和满意的方式圆满完成，对他们发现问题、解决问题的能力，以及组织协调能力又是一个间接地考验。
三、班辅助理队伍建设的实践探索
（一）选拔
笔者针对各高校的助理辅导员、班主任助理选拔办法进行综合研究后，总结出以下几个方面的要求：
1、要有较高的思想政治觉悟，具备一定的政治敏锐性和洞察力。要在思想上和行动上与党的时代性、先进性保持一致。有正确的世界观、人生观和价值观，在学生中具有较高的威信，具备良好的群众基础。
2、学习成绩优秀，可以有效地平衡学习和工作之间的矛盾。
3、要做到毛遂自荐和学生管理工作者推荐的双向原则，热爱学生工作，遵纪守法，具备较高的奉献精神和责任意识。
4、具备一定的语言组织、文字表达能力，有较强的组织纪律性和自我约束能力。
5、选拔年级定位在大三、大四。
（二）班辅助理的工作职责
1、密切联系辅导员、班主任，加强沟通交流，在院系党总支、班主任的直接管理下深入开展学生思想工作，及时反映班级问题并作适当协调处理，为班级管理积极建言献策。
2、新生入学初期协助辅导员、班主任组建本班学生干部队伍，并针对学生干部队伍中出现的问题在后期的管理工作中做适时调整并加强对其教育引导。
3、深入班级、宿舍了解学生思想、学习、生活情况，引导同学们向主流思想靠拢并激发正能量，帮助班主任建构正确学习目的、态度、方法，尝试成立学习讨论互助小组，培养良好的学风。
4、协助辅导员开展日常管理活动，丰富班级的课余文化生活，激发同学们的积极性、主动性和创造性。
5、协助辅导员本着"公平、公正、公开"的原则做好学生资助工作。
6、作好每学期的工作计划并认真执行，定期与系学生工作队伍召开工作例会并汇报近期工作情况。
7、协助辅导员、班主任及时处理学生突发事件，维护学校稳定。
（三）班辅助理的考核
1、利用周例会、座谈会和定期业务培训等活动，不断开展理论和业务知识的培训和教育，以提高班辅助理的工作能力，适应新形势发展的要求。
2、制定切实可行的班辅助理管理规范，每学期末对班辅助理进行一次量化考核，考核领导小组由系党总支、班主任及学生代表组成。考核可采取述职报告及民主评议相结合的形式，对工作积极、表现突出的班辅助理可评为"优秀班辅助理"，对其进行表彰，并适当给予一定的物质奖励，对工作懈怠，考试不及格，违反校纪校规，未按规定履行工作职责、群众反映差的班辅助理，应予以解除其职务。
3、可将班辅助理队伍作为向党组织输送先进分子的阵地，对考核为优秀的班辅助理，可优先考察培养入党，对已经成为预备党员或党员的班辅助理党支部可对其在工作期间的表现列为党员评议的一项重要内容进行考核，如此"高进，严管，精育，优出"的培养机制，不但提高了学生班辅助理的积极性，而且会吸引更多优秀的低年级学生投入到班辅助理队伍中。
四、班辅助理队伍建设中应注意的问题
（一）明确辅导员、班主任与班辅助理的分工
班辅助理毕竟只是助理，其主要职责还是协助辅导员、班主任工作。二者之间应正确分工，各司其职，不能"越俎代庖"，更不能在学生管理上出现失范和缺位的现象。辅导员、班主任要在工作中把握主要矛盾，用矛盾分析法辩证的看待二者的分工，做到以点概面、以面概全。
（二）角色定位的混同
因为班辅助理的角色首先是学生，所以年龄和阅历的有限往往在处理学生事务的过程中，容易出现"一边倒"的现象，将个人情感加诸于工作之上，不能公平地处理学生问题。例如，在组建班团干部的过程中，可能对同学有亲疏之分，或因为志趣相投而偏向于某些同学，从而打击了其他积极的同学，有失公允，给学生管理工作带来一定程度的负面影响。
（三）职责范围内价值观念的偏差
班辅助理在向本班同学传授学习生活经验的时候，有时可能夹杂着一定的投机取巧的方法，无形中将自己盲目的主观臆断、错误的价值观念传输给学生，影响了他们对学习、生活的态度和言行。在建设班辅助理队伍上，一定制定出相关的规则和条例来规范他们的言行，例如适当的奖励惩罚机制、评价考核机制等激励机制，从而使班辅助理队伍向着制度化、规范化发展。
（四）对班辅助理进行针对性培训
班辅助理毕竟不是专业的教育者，因此随着学生工作的开展，对班辅助理在岗位上的要求也需要逐步做系统、规范的培训，使工作开展的更具有针对性、实效性。例如新生开学之前对班辅助理培训如何按照正当的程序组织建设班团干部队伍，对竞选持有异议的同学如何疏导；在资助工作中，如何营造一个平和、真诚的氛围，做到真正的公平、公正、公开，贫困认定的同学们如何做到更为客观的自我认识、自我评价；升入大二年级的班级，如何正确的引导他们增强对专业的认同感，以及参与大学文化生活的积极性等。
班辅助理队伍是在学校党组织正确领导下，为协助辅导员、班主任做好班级建设和事务管理而组织建构的，对这一队伍建设的思考和探讨，以及进一步提高学生教育管理工作，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用具有积极的意义。是我们高校学生工作者在不断努力下，逐渐探索出一条学生与老师"齐抓共管"的高效的教育管理之路。
参考文献：
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[3]陈宝鹏.高校班主任助理工作模式的探索与思考阴.沈阳航空工业学院学报，2009.
[4]尹敏学生管理工作中助理班主任模式的实践与思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005，（9）：162-163.
二年级辅导员工作计划范文第5篇
一、情况分析
本班现有学生75人，不少学生学习习惯较差，基础也不好，两极分化明显，成绩不好的学生相对来说，家庭教育很不理想，来自父母的心灵，学习上的关心不够，在新学期中希望同学不断努力，作为队辅导员，我会给予他们的关心，依据学校德育实施计划，加强队员行为规范教育，深化爱国主义教育，做好德育工作的渗透和迁移，树立良好的队风，争取不断前进。
二、指导思想
依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题，“课外延伸”为增长点。坚持热爱共产党，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。提倡道德规范：“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”切实帮助队员做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存.学会做人”。加强培养队员树立正确的人生观、世界观、价值观，让每一个学生沐浴在爱和希望的阳光中全面扎实推进素质教育。
三、具体工作内容、措施
(一)德育以学生“自主与责任”为主题，不断深入爱国主义教育。
1、规范升旗仪式，发挥队员的自主管理，增强队员的爱国主义责任感，加强歌颂中国共产党领导的教育。
2、开展以“自主与责任” 教育，以队员发展为本，培养队员认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强“自主与责任” 教育。
3、结合“三八”妇女节、劳动节、端午节、儿童节等，不断开展热爱劳动，热爱祖国.爱生重教，尊老爱老，团结友爱的传统教育，并在队员中评选积极分子，宣传先进事迹。
4、以队员“学会给予，学会关心”的指导思想，制订主题队会内容。作为队主任加强指导。
5、以“五爱教育”为基本内容，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养队员愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。继续开展一帮一结对子活动，树立良好的队风与学风。
(二)继续加强行为规范教育
以帮助队员“学会做人、学会生存”为方向，以培养队员善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标，以日常行为规范养成为抓手，以校园文化建设为载体。
(1)各队应根据本队特点，有目标、有措施，创设自己的特色队，。
根据我队以往的表现以及队员的弱点，我队决定成立阅读特色队，在学校的各项活动中争取好成绩。提高自己的阅读水平和作文水平。
(2)由于我队以前的行为规范较差，在行为规范教育中前五周重点抓文明休息、、文明交往，并同时对文明上课的一分钟预备铃进行检查。
(3)从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好队风。好人好事坚持天天记。
(4)爱护公共财物，每个队员必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。
(5)培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫。校内禁用餐巾纸，禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物。
(6)广播操加强进出场纪律的检查和指导。积极参加校秋季运动会，培养集体主义观念。
(7)眼保健操工作要进一步做到正确到位，坚待每周的健康教育。
(8)六星评比活动本学期照常进行
2017小学班级辅导员工作计划范文二
一、班级情况分析：
本班共有46人，其中男生19人，女生27人，分别来自附近的几个自然村。这是一群活泼可爱的孩子，这是一个令人喜欢的班集体，他们团结友爱，积极努力，这个学期的重点我会放在学习态度、习惯的培养上。当然个别问题学生的工作永远是班级工作的重中之重。
二、本学期工作目标：
1、学期初利用各种规章制度及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》继续对学生进行思想品德教育;利用学期初的体能训练强化的学生的纪律观念。
2、调动学生学习的自觉性、积极性、主动性，学好各科文化知识，提高各方面的能力和素质，使学生能有个性的全面发展。
3、继续做好后进生的转化工作，让他们能够奋起急追，主动追求前进的步伐。
4、认真搞好学生的日常行为习惯的养成教育，促使他们的身心健康发展。
5、配合学校搞好各项活动，认真维护学校的教学秩序，使该班的学生能够有长足的进步。
6、感受、体会并培养爱的能力。
三、本学期的工作方法措施：
1、向学生做好宣传工作，尤其是学校的工作管理模式，推选得力的班级管理干部，结合班会、队会做班级的各项日常工作。
2、通过各科教学向学生进行知识学习的指导和思想品德教育及革命优良传统的教育。通过家访、互评等方式了解学生的日常学习、生活表现，从而形成教师、学生、家长的三者有机结合，促使学生的发展有一个物质根基。
3、充分调动和促使班内的活跃学生成为班级各项活动的主力军，使班级形成一种生机盎然的学习、生活氛围。从而使班内的学生能够主动寻找适合自己的发展空间。
4、落实“四抓”工作：一年之计在于春，一日之际在于晨，因此抓好晨读是一天学习的开始。抓住晨间谈话则是德育的保证。抓好作业质量则是提高教学质量的重要途径。抓住课外资料培养起他们阅读的兴趣成功就已经来到我们的身边。
5、组织好课间活动既可以避免无谓的受伤，又可以让他们知道怎样游戏，学会合作、学会团结、学会公平合理的竞争、学会谦让。
2017小学班级辅导员工作计划范文三
一、情况分析
本班学生42人。来自各个村，其中二名学生来自外县。二位学生的家庭父母离异，多年的独立生活，已经让他们有了很好的自理能力，但有的学生学习习惯较差，基础也不好，两极分化明显，成绩不好的学生相对来说，家庭教育很不理想，来自父母的心灵，学习上的关心不够，在新学期中希望同学不断努力，作为队辅导员，我会给予他们更多的关心，依据学校德育实施计划，加强队员行为规范教育，深化爱国主义教育，做好德育工作的渗透和迁移，树立良好的队风，争取不断前进。
二、指导思想市
依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题，“课外延伸”为增长点。坚持热爱共产党，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。提倡道德规范：“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”切实帮助队员做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存.学会做人”。加强培养队员树立正确的人生观、世界观、价值观，让每一个学生沐浴在爱和希望的阳光中全面扎实推进素质教育。
三、具体工作内容、措施
(一)德育以学生“自主与责任”为主题，不断深入爱国主义教育。
1、规范升旗仪式，发挥队员的自主管理，增强队员的爱国主义责任感，加强歌颂中国共产党领导的教育。
2、开展以“自主与责任”教育，以队员发展为本，培养队员认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强“自主与责任”教育。
3、结合劳动节、建军节、、儿童节不断开展热爱劳动，热爱祖国.爱生重教，尊老爱老，团结友爱的传统教育，并在队员中评选积极分子，宣传先进事迹。
4、以队员“学会给予，学会关心”的指导思想，制订主题队会内容。作为队主任加强指导。
5、以“五爱教育”为基本内容，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我;从对小事负责做起;牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养队员愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。继续开展一帮一结对子活动，树立良好的队风与学风。
(二)继续加强行为规范教育
以帮助队员“学会做人、学会生存”为方向，以培养队员善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标，以日常行为规范养成为抓手，以校园文化建设为载体。
(1)各队应根据本队特点，有目标、有措施，创设自己的特色队，。
根据我队以往的表现以及队员的弱点，我队决定成立阅读特色队，在学校的各项活动中争取好成绩。提高自己的阅读水平和作文水平。
(2)由于我队以前的行为规范较差，在行为规范教育中前五周重点抓文明休息、、文明交往，并同时对文明上课的一分钟预备铃进行检查。
(3)从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好队风。好人好事坚持天天记。
(4)爱护公共财物，每个队员必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。
(5)培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫。校内禁用餐巾纸，禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物。
(6)广播操加强进出场纪律的检查和指导。积极参加校秋季运动会，培养集体主义观念。
(7)眼保健操工作要进一步做到正确到位，坚待每周的健康教育。
(8)六星评比活动本学期照常进行 2014年我校的工作总体思路：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻市委十二届十次全会和团州委十二届三次全会精神，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全心全意为少先队员的健康成长服务，充分发挥少先队在服务素质教育中的作用。
现根据上级的指示精神和学校新学期工作计划要求，提出本年度少先队工作的实施意见。
(一)加强少先队基础工作。
1、经体验教育为基本途径继续加强少先队“雏鹰争章”活动，全面提高少年儿童的综合素质。
2、通过开展“民族精神代代传”、“手拉手、心连心”、“3.5学雷锋活动日”、“4.5”清明节活动、“七.一”建党日等主题活动，大力开展传统美德和爱国主义教育。
3、举行“6.1”表彰大会，迎接6.1儿童节，继续开展“珲春十佳少先队员”、“优秀少先队员”、“优秀少先队辅导员”以及“雏鹰奖章“等先进典型的评选和表彰活动。
4、加强少先队员的组织意识。通过开展建队日活动，通过活动加深小学生的组织意识。
(二)加强青少年的维权工作
1、为了更好地用法律武器保护未成年，培养懂法、守法的小公民，我校少先部继续组织“两法一条例”的宣传力度，加强青少年文明上网行动以及治理校园周边治安环境等行动，努力给未成年人创造净化的成长环境。
2、加强法制教育。开学初，拟定法制教育计划，采用各种手段认真开展法制教育，提高未成年的法律意识，在十月举行未成年人法制教育知识竞赛。
(三)希望工程工作
今年我校继续开展党员一帮一活动，即：一个党员帮助一名贫困学生，班级之间开展“手拉手、心连心”活动，即：一个汉族班和一个朝族班开展此项活动，通过这些活动，对学生进行民族团结教育。
(四)开展“我与祖国共奋进”系列主题教育活动和马克思主义“三观”教育。以重大活动、重大事件和重大节庆为契机，对学生进行教育。
(五)广泛开展消防自护、交通自护、法律自护、健康自护以及生命安全自护等体验活动，注重文明体验、深化青少年心理健康教育，真正使青少年做到知能结合、成长成才。
附：各月份工作安排
三月份：
⒈制定少先队计划
2.“3.5”学雷锋活动
四月份：
1.清明节祭扫烈士墓
2.“手拉手、心连心”活动
3.新队员入队仪式
五月份：
⒈组织庆祝“五一”文艺活动
⒉开展劳动教育
⒊法制教育专题
六月份
⒈庆“六一”活动
2.表彰：“雏鹰奖章”等先进典型
九月份：
1.新学期开学，总结假期学习生活，展示体验成果。
2.庆祝教师节。
各中队要组织队员全面开展我爱我师活动，积极宣传人民在教育战线所做出的贡献，力所能及地帮助教师排忧解难。
3、难忘中秋节。
借月圆象征团圆寓意，培养队员团结友爱、互帮互助的精神。
十月份：
1.庆祝建国五十八周年。
全方位、多渠道地帮助队员了解祖国，真正体会祖国的繁荣富强、可敬可爱。
2.纪念少先队建队。
3.新队员入队仪式
十一月份：
1.环境卫生检查。
2.检查常规、考核方案落实情况，养成良好习惯。
十二月份：
1.迎新联欢。
2.慰问演出
2017小学班级辅导员工作计划范文四
一年级六班辅导员工作计划 青龙小学 杨堰
一、学情分析：
我班共有学生54名，其中实际年龄才5岁多的有5名学生。学生们刚刚从学前教育走进小学教育，在心理和身理上都存在着很大的不适应。学生们好动，爱说，爱表现，喜欢玩耍，容易以自我为中心，对学校的各项纪律、规定都不是很了解，班级荣誉感不强。但孩子们天真可爱、纯洁得像一张白纸，对我这个刚刚接触辅导员的人来说，带好这个班，有一定的压力，但每次看到那一张张稚嫩的笑脸，听到一声声带着童音的问候，我又有了很大的动力。
二、工作思路：
1、切实抓好常规工作：
(1)保持好室内环境卫生，课桌凳摆放整齐。
(2)搞好文明礼仪教育。
(3)养成良好的行为习惯。
2、加强安全教育工作。
3、通过开展中队活动，培养学生班级荣誉感、责任感和自我约束等方面的教育。
4、关注弱势群体。特别要重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，采取切实有效措施，做好学困生的转化工作。
三、具体措施：
1、习惯培养：
(1)选派“小老师”监督学生们，养成每天早上到校就晨读的好习惯。
(2)每节课前，让学生拿好下节课所需书籍和所用物品，摆放整齐后才去休息。
(3)每天放学时，让学生把凳子放在桌子下面，然后才离开自己的位置。
(4)上课发言要举手，见到老师要问好。
(5)设立“卫生监督员”，每天下课后对班级卫生进行监督。
2、、做到每个晨会有目的，可能通过讲故事，做游戏等形式对学生有目的的教育，做到每天完成一个教育任务。
3、开展丰富多彩的中队活动，培养学生集体荣誉感，克服自私的心理，学会关心他人等良好品质。
4、随时对学生进行安全教育，通过随时说，你问我答，办有关的黑板报，让学生把安全铭记于心。
2017小学班级辅导员工作计划范文五
二年级1班辅导员工作计划
一、 班级学生情况分析 本班共有学生50人，其中女生30人，男生20人。新转进学生两名(钱嘉敏和李开宇)。陈城腿有问题行动不便。两名学生父母离异跟随父亲生活。本学期重点仍然是对学生进行各种学习生活常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作。
二、 工作目标和要求
1、 培养、形成良好的班风。
2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。
3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。
4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。
三、 工作重点
1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。
2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。
3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。
四、采取的主要措施
1 、常规教育方面
(1),充分利用主题班会的时间学习《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.
(2),合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题活动,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.
(3)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育.，进一步规范学生的行为习惯.
2、纪律方面 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:
(1),课堂纪律 首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到.
(2)课间纪律 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展跳绳,做游戏,拍球等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.
五、主要活动安排
九月份 收心教育，对学生进行常规训练 成立班委会，让班干部作老师的小帮手 整理布置教室环境 配合学校开展安全教育活动
十月份 利用学校庆队日活动，对学生进行热爱少先队的教育 评选班级优秀学生 数学计算竞赛
十一月份 组织训练，参加学校运动会 评选班级优秀学生
经典诵读竞赛活动
二年级辅导员工作计划范文第6篇
关键词 大学生 自我管理 体系
中图分类号：G47 文献标识码：A
1 高校建立大学生自我管理体系的必要性
当今中国正处于大发展大变革大调整时期，人才竞争日趋激烈，大学生除需要掌握专业知识和技能外，更应具有较强的自我管理能力。一方面，许多学生步入大学后，脱离家长的近距离管理，独立面对新环境时会产生迷茫感。另一方面，在自我管理过程中，学生教育学生，学生监督学生，学生服务学生，最大程度地发挥了学生的主观能动性，满足了当代大学生强烈的存在感和实现自我价值的愿望。在独立解决问题、面对挫折的过程中，不断激发自身的能动性、创造性，锻炼和提高自身核心竞争力。
2 当前大学生自我管理方面存在的问题
2.1 大学生自我管理意识缺失
由于传统教育的影响，学生从小就缺乏自我管理意识的训练，当步入大学后，学习氛围由高中的密集式转变为宽松式，造成大学生对自我管理缺乏主动性和积极性。另外，大部分学生自我认知缺乏、目标规划力差和缺乏自律意识造成学生的自我管理意识缺失，这种缺失不仅影响了大学生自我管理体系的执行力，更是大学生对未来的不负责任，亟待改善。
2.2 管理机构不完善
缺乏相应的规章制度，有“法”可依是学生自我管理的核心和保障，是促进自我管理体系有效实施、外在的、不可或缺的因素；学生机构流于形式，在自主管理体系中，学生机构本是学校管理者和学生沟通的桥梁，起到上传下达的作用，但是在具体的实施过程中，大部分学生认为学生机构在代表学生权益方面起到作用较小，自身的民利得不到体现，大学社团、学生会仍在沿用以前的“精英模式”，普通同学的权利几乎得不到发挥。
2.3 学生处于服从的地位
在日常管理中，以辅导员和班主任为主体的管理人员处于主体地位，学生处于被动服从地位。在学生已经成人、“三观”日趋成熟、渴望“存在感”被强烈满足的大学期间，辅导员和班主任仍延续着中学的管理形式，对学生单纯采用“管、压、控”的传统管理模式，以行政化训导管理为主，强调管理一致性，忽略学生自身权利和个性发展。
3 大学生自我管理体系建设探索
在探索如何构建大学生自我管理体系过程中，应遵循“管理大计，学生为本”的原则。以哈尔滨工程大学自动化学院为例，针对目前存在的问题，结合实践工作的总结分析，从加强学生自身能力建设、创新管理模式、拓宽管理渠道、完善管理制度四方面加强大学生自我管理体系的建设。
3.1 强化大学生自我管理能力
3.1.1 自我规划能力建设
科学、正确地对人生发展进行规划是实现自我管理的重要前提。自我规划能力建设可以理解为，从实际出发，有计划、有实施、有反馈、有修正地制定长短期相结合目标，并通过目标规划引导其升华自我素质的过程。为此，可以针对不同年级学生制定《个人成长档案》，一年级主要以认知自我为主，二年级以寻求成功为目标，三年级以扩展能力为要点，四年级以职业发展为核心。
3.1.2 自我学习能力建设
教育家陶行知先生说过，教育的最高目标莫过于让学生自我学习教育。大力提倡大学生在群体中互相学习，以个体素质的不断提高促进群体素质的持续发展。在班级成立学习小组，组内成员定期研讨，总结近期学习状况，开展反思式学习，做到“见贤思齐，见不贤而内自省”。同时，将两个年级相邻、专业相同的班级组成“一对一”配对班，形成高年级指导低年级学习的“届届帮”模式，从而实现学生在学习上的自我监督、自我帮助和自我管理。
3.1.3 自我激励能力建设
没有机制激励和保护大学生自我管理的热情，自我管理制度很难延续下去，可以说，大学生自我激励能力是自我管理长效行使的具体保障。定期开展评选“先进集体”、“优秀寝室”、“学习标兵”等争先推优活动，通过横向比较，其他同学意识到自身与优秀者之间的差距，以鲜活的成功范例激发大学生向榜样看齐的决心和奋进努力的热情，在良性竞争中潜移默化地培养学生自我激励能力。
3.2 创新自我管理模式
3.2.1 创新管理理念
思维决定行动，建设完备的管理体制需要与之匹配的管理理念进行指导和引领。在大学生自我管理体系构建中，哈尔滨工程大学自动化学院经过多年探索，创立了“四个一切，三个服务，二个坚持”管理理念，即：一切为了学生，一切引导育人，一切服从科学，一切务求实效；服务具有超前意识，服务注重主体地位，服务提倡个性解放；坚持有法可依，坚持权利下放。这种“严格管理+人为关怀”刚柔并济式管理理念打破了传统模式中将学生视为“容器”进行硬性的灌输和控制，紧扣“育人为本”中心任务，提升学生主体地位，重视个体发展之间的差异。
3.2.2 完善学生组织机构
学生组织机构是大学生自我管理的主要载体，他们对活跃校园文化、稳定校园秩序起到良好的沟通作用。为了更好地发挥其管理作用，首先要拓展学生组织职能部门，在以学生会、学生社团和班委会为主的传统学生组织基础上，成立学生评议联席会、学生申诉委员会、学生评教联盟、稽查小组等学生组织，引导学生更多地参与到学院的管理和对自身的管理中。其次，充分明确学生组织所承担的责任，每学期学院与学生组织成员签订“责任书”，明确管理职能，有效解决“越位、错位、缺位”问题，完善学生组织的管理模式，为大学生自我管理发挥积极作用。
3.2.3 三级化矩阵式管理模式
为了增强学生自我管理能力、提高各班级工作情况的透明度、实现班级之间的沟通与交流，建立学生、班干部、辅导员三级化矩阵式管理模式。每个学生都拥有自身的岗位任务，在每个学习日后向相应班委或负责人汇报当日完成情况，由班委调查是否属实并做记录，辅导员每周会对各班同学进行抽查，结果作为学期末评优依据。在第二学期初，各班班委将对基础课成绩、科技创新、实践活动及本学期工作计划等方面向辅导员以及本年级所有学生进行公开汇报，并回答相应提问，各班班委在执行管理过程中接受学生代表的监督。三级化矩阵式管理制度的实施调动了广大学生的积极性，对班级工作的开展和改进起到积极促进作用。
3.3 完善自我管理制度
3.3.1 建立考核测评机制
实施大学生自我管理中注意加强后续的考核和评价机制，在以往的考核测评体系中，以辅导员、班主任、班干部的主观评价为主，这种测评手段很容易造成公正性和民主性的缺失。自动化学院结合大学生综合测评方案制定出定性和量性相结合的原则，将综合测评体系划分为百分之三十的学生评议和百分之七十的量化指标，班级对每个同学进行匿名测评打分，将平均分作为学生评议结果。而量化指标则是辅导员根据学生自我管理状况对“上课情况”、“科技创新”、“文体实践”、“公益活动”、“学术交流”、“寝室纪律”六个项目进行考核，每个项目0～10分不等。每个月将测评情况进行公示，保证测评体制的公平化。客观化、公开化、全面化的考核测评体系有效地激励了大学生参与自我管理的积极性。
3.3.2 完善班级管理制度
“没有规矩，不成方圆”，健全的规章制度是大学生实现自我管理体系的重要保障。以往的学生干部体系中，“终身制”占据了主流，这种模式不仅不利于大学生的培养，也容易造成不公平现象的发生。自动化学院针对此种情况，在学院监督下，以投票方式通过《班干部轮换制》、《班干部选举办法》、《班干部工作条例》。此外，学生民主制定了《班级发展建设方案》、《课堂文明公约》、《宿舍文明规定》、《学生奖罚制度》等一系列规章条例，从各个方面引导学生进行自我教育、自我规范、自我管理。
3.3.3 推广学生助理制度
从高年级学生中选拔工作能力出色、责任心强、具有扎实专业基础的学生担任低年级辅导员工作助理和班主任助理，有效地缓解了管理力量的不足。自动化学院制定的《学生助理管理规定》从选拔条件、选拔程序、日常管理、工作情况考核和奖罚措施等内容进行规范。学生助理制度能够广泛、有效地开展，一方面在于优秀的高年级同学在专业知识、目标规划、实践活动等方面积累了较多的经验，能够起到“导学、导管、导助”的作用；另一方面，学生助理同低年级学生不存在年龄代沟，两者能直接、有效地进行沟通。学生助理制度的推进最大限度地激发了学生管理的主观能动性。
4 结语
二年级辅导员工作计划范文第7篇
我校少先队总部，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，继续贯彻落实中央8号文件精神，全队抓基层，全队抓落实，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，推动我校少先队事业的新发展。
同志在十六大报告中指出：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。我校少先队总部深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，依据、教育部印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，根据防城区团委、防城区教科局制定的“民族精神代代传”主题教育活动实施方案,结合我校的实际情况，及时部署，认真策划，在全校师生中开展了“民族精神代代传”主题教育活动，通过一系列的主题教育，让少先队员们在活动中体验民族精神的伟大，在活动中体验“民族精神代代传”的真正内涵，活动收到了良好的效果。在防城区少先队“民族精神代代传”主题教育活动检评中，我校少先队总部组织的“民族精神代代传”主题教育活动大队展示会荣获防城区一等奖，四（1）中队荣获防城区“十佳中队”。
一、领导重视、宣传到位。
学校领导对开展“民族精神代代传”主题教育活动高度重视，分管德育的副校长亲自抓，正校长经常过问，亲自参与写方案和训练节目，并为活动所需的经费大开绿灯。在学校领导的正确领导和配合支持下，全校一千多名师生积极投入到“民族精神代代传”活动热潮中，在校园内外掀起了一股高潮。在开学初的工作计划中制定了活动的具体设计、策划，通过升旗仪式、班队活动、思想品德课等途径向队员进行了有关“弘扬民族精神、立志报效祖国”的大力宣传，组织队员收集具有民族文化的素材，交流心得，利用校园的红领巾广播站、板报墙报等宣传媒体，介绍这次活动的方式、目的、意义，以及民族精神的实质和表现等，营造了良好的活动氛围。
二、形式多样，内容丰富。
我校少先队组织积极响应上级的号召，充分认识到对少先队员进行民族传统教育的重要性，紧紧抓住这一有利教育契机，重点围绕弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”为主题，以“寻找一个人、挖掘一件事、做一件事”为主线，开展丰富多彩、富有特色的体验教育活动。
1、3月5日是号召全中国人民“向雷锋同志学习”42周年纪念日。在这个特殊日子到来的时候，我们也以各种方式怀念这位因艰苦朴素和无私奉献而深受广大人民爱戴的战士。要求各中队队员从生活中的实际出发，从身边的小事做起，从点滴做起，每个人自发做一件好事。学校少先队总部还组织了“为助残对象献爱心”活动。本次活动让队员在实践中深入了解和调研雷锋同志的模范先进事迹，学习他时刻铭记最广大人民的根本利益，甘于奉献和勇于牺牲的崇高精神，以实际行动传承和弘扬伟大的民族精神。
2、在升旗仪式上，学校领导多次以“弘扬民族精神，做了不起的中国人”为主题对全体师生进行教育讲话，发动全体少先队员积极响应学校少先队组织的号召，要求全体队员在每节课前开展“唱三歌”（国歌、队歌、校歌）活动，让爱国主义教育“从点滴做起，从身边做起”。
3、组织少先队员通过开展“寻找和评选”能体现“中国了不起的10件事”、寻找和评选“了不起的10个中国人”，寻找和评选“做个了不起的中国人”应该做到的10件事，让队员感悟中华民族“团结统一、爱好和平，勤劳勇敢、自强不息”的民族精神,为祖国有这样了不起的人和事感到骄傲，培养队员从小树立对祖国的热爱，增强建设美丽祖国的信心和决心。同学们从小事做起，从身边事做起，从一点一滴做起，涌现了一大批好事，构建了我们民族具有时代特征的精神大厦，活动扎实而有成效。
4、结合本校实际，各中队还利用其它活动时间开展了文明上网、上图书阅览室收集资料、专题红领巾广播、“手拉手”结对互助等活动。如一、二年级各中队开展了“弘扬民族精神、争做新世纪可爱的小雷锋”的活动；三、四年级各中队开展了民族传统习俗小考察的活动；五、六年级开展了“爱我中华”为主题的国防教育活动和“学奥运见行动”活动。五（1）中队的队员还围绕“做个了不起的中国人应具备怎样的条件”展开话题进行讨论。各中队的活动形式多样，气氛活跃，使队员们认识到继承和发展中华民族传统是每一个中华儿女的责任，呼唤传统文化和民族精神的回归，极大的增强了队员的民族自豪感和自信心。
5、为深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号文件）精神，认真做好我市未成年人思想道德建设的试点工作，进一步推进“民族精神代代传”主题教育活动的深入开展，4月6日，我校少先队总部在防城港军分区警通连举行了“学军基地”挂牌仪式，军分区、防城区宣传部、区团委、区教科局等有关领导同志以及我校的师生代表共300多人出席了挂牌仪式。仪式上，少先队员观看了部队的队列表演、军体拳表演，参观了部队的内务整理、后勤蔬菜基地等。学军基地建立后，我们将按计划开展国防教育课、军事科技、军训等丰富多彩的学军活动。通过建立学军基地，开展丰富多彩的军事活动，让少先队员进一步学习的优良传统和优良作风，提高少先队员的爱国主义观念和增强国防意识，激发少先队员从小树立吃苦耐劳、艰苦奋斗、爱军习武、献身国防的民族思想感情，为培养全面发展的可靠的接班人而努力。
三、强化措施，深入推进。
将民族精神渗透到每个少先队员心中是我校开展“民族精神代代传”活动的根本目的，我校特别注重这一点，随后，我们将展开一次民族精神的追寻大讨论活动，从而去做一件能体现民族精神的事，去体验民族精神的时代内涵。我校为巩固这次活动取得的效果，将这次活动为契机，以后每年每学期至少组织一次“民族精神代代传”主题活动，形成强化民族精神教育的长效机制。通过这次活动，全校队员深刻了解了民族精神的丰富内容，感受了民族精神的伟大力量，体验了民族精神的内涵，也正在逐步树立起民族自尊心、自信心和自豪感以及为实现中华民族伟大复兴做好全面准备的责任感。
通过在少先队员中广
泛开展“民族精神代代传”主题教育活动，队员们了解了民族精神的丰富内容，感受到民族精神的伟大力量，体现民族精神的时代内涵，增强了队员们的爱国情感，体验了“中国了不起、中国人了不起”，立志长大“做了不起的中国人”，树立了队员们的自尊心和自豪感。队员们从小事做起，从身边事做起，从一点一滴做起，涌现了一大批好人好事，使得我们整个校园形成了文明礼貌、敬老爱幼、团结互助、遵纪守法、顽强向上的良好学风、班风、校风。我校为了把“民族精神代代传”主题教育活动和少先队工作做好，经学校领导研究决定，从XX年起，还实施了“专职辅导员”计划，就是把传统的语文老师担任班主任和中队辅导员分开, 现在由数学老师担任班主任，语文老师担任中队辅导员，实施一年以来，收到良好的效果。在上级领导的关心下、在学校领导的大力支持下、在全校师生的共同努力下，我校被防城港市定为全市“未成年人思想道德建设重点试点单位”，还被命名为防城港市和防城区优秀“青少年维权岗”。
历史和现实告诉我们，一个民族没有振奋的精神和高尚的品格就不可能自立于世界民族之林。我们的民族精神是中华民族五千年生生不息、发展壮大的强大的精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。而青少年则是祖国的未来，是祖国未来事业的接班人，因此，从青少年开始进行民族精神教育是使我国发扬中华文化优良传统，创造先进灿烂的中华文化，永远屹立于世界先进民族之林的强有力保障！今后，我们将继续深入扎实地开展“民族精神代代传”活动，为中华民族的伟大复兴做好充分的准备！
XX年秋季学期少先队工作总结
——防城镇三小少先队总部
我校少先队总部认真贯彻落实第五次全国少代会精神，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，以体验教育活动为基本途径开展道德实践活动，竭诚服务少年儿童；按照《少先队辅导员工作纲要（试行）》的要求，充分发挥少先队的优势，进行组织教育，开展丰富多彩的教育活动，提高少先队员综合素质；关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导广大少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。
一、实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》是少先队组织贯彻党的十六届三中全会、十六届四中全会精神和中央8号文件的实际行动，是实现少先队工作科学发展的必然要求，是实现少先队课程化的需要，是少先队辅导员专业化的积极探索，是进行少先队工作科学管理的需要，是贯彻第五次少代会精神，落实“全队抓基层，全队抓落实”工作思路的需要。《纲要》明确了基层少先队的主要工作、少先队辅导员的基本任务和辅导员分年级工作的基本要求，是指导基层少先队工作、规范少先队辅导员工作的重要文件。
为了在我校少先队辅导员和少先队员中全面贯彻落实《少先队辅导员工作纲要》，广泛开展“雏鹰争章”活动，我校少先队总部做了如下工作：
1、第十一周星期一（XX年11月7日）下午4：20，少先队总部组织了全校少先队辅导员，在学校大屏幕教室举办了“贯彻落实《少先队辅导员工作纲要》，全面开展‘雏鹰争章’活动”辅导员培训班。（由陈先裕总辅导员主讲）
2、印制了“少先队员雏鹰争章手册”（16开，共8张），一至六年级的队员每人一本。
3、从XX年11月8日起，各中队建立了“少先队员成长记录袋”。
4、各中队相应成立了“雏鹰争章考核领导小组”，对队员进行了章目的考核。
5、各中队还建立了“雏鹰争章一览表”，使少先队员对获章情况得到全面的了解。
二、为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和第五次全国少代会精神，按照全队抓基层、全队抓落实的工作思路，努力把未成年人思想道德建设的任务落实到基层组织中，让体现少先队教育理念的品牌活动在基层组织中更加普遍地开展起来，有效推动少先队事业的创新发展，根据全国少工委办公室《关于开展XX—XX年度“童趣杯”全国少先队特色小队评选活动的通知》（中少办发〔XX〕12号）要求，结合我校工作实际，各中队组织了“雏鹰假日小队”并开展了丰富多彩的少先队活动。
成立了由高作慧校长任组长的“童趣杯”特色小队活动领导小组，XX年11月14日组织全体辅导员学习了“关于开展XX—XX年度‘童趣杯’全国少先队特色小队评选活动的通知”。XX年12月6日下午，请来了黄永腾顾问，对我校辅导员进行了“特色小队”的方案设计、活动开展、整理材料参评等方面的专题培训。使我校辅导员的业务水平有了较大的提高，对开展好“特色小队”活动打下了坚实的基础。
三、扎实做好未成年人思想道德建设工作、预防青少年违法犯罪工作和争创“优秀青少年维权岗”工作：我校少先队总部认真贯彻“三个代表”的重要思想，以服务未成年人健康成长为主线，加大对未成年人的保护、维权力度，积极开展预防和治理青少年违法犯罪专项活动，实现了在校生犯罪零记录的良好局面。
1、整合社会力量，创造少年儿童健康成长环境。针对青少年违法犯罪的不良环境，多方联动，齐抓共管，采取多种措施，认真解决影响青少年健康成长的突出问题。一是成立了由高作慧校长任组长的预防和治理青少年违法犯罪活动领导小组，制定方案，明确任务，实行综治成员单位包校制度，协助治理学校内外存在的隐患和问题，净化周边环境;二是对干扰学校教学秩序、危害师生安全、腐蚀青少年思想意识等现象进行全面排查。
2、加大宣传教育力度，筑牢思想防线。一是聘用一批政治素质好的同志担任校外辅导员（聘任城东派出所所长张家宪同志为我校“青少年维权岗”领导小组副组长），他们深入到学校进行法制宣讲，为全校队员上法制教育课，开展法制教育活动。二是充分发挥党、团、队组织的优势，以爱国主义教育为主线，利用重大节日开展思想道德教育，引导少年儿童树立从小养成良好的行为规范；三是组织开展“新世纪我能行——青少年自护教育”系列活动、“民族精神代代传”主题教育活动。四是在革命烈士陵园建立了革命传统教育基地，对队员进行爱国主义教育。
3、开展“扫黄”、“打非”禁毒工作，维护少年儿童的合法权益。我们学校作为广西区百所中小学预防教育活动联系点学校。学校每年都开展一次“珍爱生命，拒绝”的签字和宣传教育活动。让广大少年儿童懂得的危害，远离
，取得很好的效果。拒绝非法书刊进入校园，净化校园环境。开展“文明上网”的教育活动，认真做好校园网络清理整顿工作 ，并配合相关部门做好未成年人进入网吧工作，教育学生正确认识和使用网络。
4、重视少年儿童的法制教育工作。长期聘请法制副校长。学校聘请了城东派出所所长张家宪同志为法制副校长，每年四次以上到学校同广大师生上法制教育课，引导青少年开展法制学习。特别是能够结合本地区的案例和存在的主要问题，针对性强，效果好。每次讲完课还抽出一定时间同师生进行法律知识讨论，为师升提供法律援助。讲究教育实效，改变过去采取的单一灌输的方法进行法制课教学。
四、加强交通安全教育，提高队员的交通安全意识。安全工作无小事，安全责任重于泰山。在当地党委、政府和教育行政部门的领导下，在防城区交警大队的大力支持和帮助下，我校开展了内容丰富、形式多样的交通安全教育活动，有效地提高了师生的交通安全意识和防护能力，取得了较好的教育效果。倡议全体师生积极行动起来，人人参与到交通安全教育活动中去，让交通安全意识入心入脑。
聘请了防城区交警大队民警张华新同志为交通安全教育辅导员。张辅导员和交警大队的宣传中队长还专门为全体师生上了一节交通安全教育大课，让师生们提高了交通安全意识，学会了交通安全的防护方法。
五、认真组织队员参加全国读书教育活动和广西科技活动：
1、认真组织队员参加全国青少年“心系祖国，健康成长”读书教育活动。我校少先队总部认真组织队员参加全国青少年“心系祖国，健康成长”读书教育活动，并取得可喜的成绩。其中，许睿同学荣获全国三等奖，有30多名同学分别荣获全国优秀奖和广西区优秀奖，学校荣获全国组织特等奖。
2、积极组织队员参加广西区科协、广西区教育厅举办的“广西未成年人思想道德建设及科普知识竞赛”活动。我校有700多名队员参加了这次科技活动，并取得良好的成绩。其中，有唐小爱等16名辅导员荣获广西区优秀指导教师奖，高云霞等300多名队员分别荣获广西区一、二、三等奖。
3、XX年10月13日上午9点钟，我校少先队总部在“防城烈士陵园”举行了新队员入队仪式。仪式上，陈先裕总辅导员宣布新队员名单，五(4)中队的老队员授予新队员标志，学校领导授予中队辅导员标志和中队旗，最后，队员们还参观了烈士陵园。
二年级辅导员工作计划范文第8篇
关键词：高职院校；系部就业工作；三全管理；模式
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）07-0059-02
院系两级管理，其中，很重要的一个方面就是将就业工作下放到系部进行管理，这既是对系部管理工作的挑战，也是进一步推动学生就业率提升的有力途径，对于更好地贴近市场办学、更好地开展专业建设、更好地服务地方经济社会发展，均具有重要意义。
搞好就业工作的重要意义
搞好就业工作能更好地贴近市场办学 将就业工作下放到系部进行管理，能促使各系部教师及时掌握学生的就业心理与状态，进一步洞察学生的优势和不足，通过与企业的直接接触，更明确地了解企业的用人需求。通过用人市场调研和毕业生反馈，将企业用人需求和培养规格融入课程教学中去，通过新设和调整专业，使系部更好地贴近市场办学。
搞好就业工作能更好地促进专业建设 就业工作下放到系部进行管理后，各系部应广泛开展校企合作，通过校企合作达到四个目的——使企业成为高职院校兼职教师的来源之地，成为横向课题的来源之地，成为学生实习实训场地，成为学生的就业首选地。通过在企业设立“工程师”训练站，派遣教师去企业挂职锻炼等方式，进一步提升教师的“双师”素质和现场技术能力。
搞好就业工作能更好地服务地方和行业经济与社会发展 高职院校服务于行业和地方经济发展的途径之一，就是为行业和地方经济建设培养用得上、留得住的一线高素质技能型专门人才。各系部通过校企合作，与企业建立紧密联系，能够达到六个融合——专职教师与兼职教师相融合、教学标准与技术标准相融合、教室与工场相融合、学员与员工相融合、毕业标准与用人标准相融合、企业文化与校园文化相融合，最终达到高职教育服务区域经济、服务行业企业、提升人才培养质量的目的。
“三全管理”：化解学生就业难题的有力对策
所谓“三全管理”模式，即“全员参与、全过程管理、全环节监控”。“全员参与”，就是系部领导、辅导员、就业专干和专任教师全体参与到就业工作中来，提供就业信息，广泛开展订单培养；“全过程管理”，是指从学生进校时起就对学生进行就业方向的和职业生涯规划意识的培养，通过学生一进校开展的专业教育和参观工作现场，二年级进行的校友就业讲座及实习，三年级进行的顶岗实习和招聘面试等，将就业教育贯彻于学生的大学三年中，不断培养其就业意识；“全环节监控”，是指建立各类数据台账，搜集每个学生的信息，分析学生的就业偏好，做好毕业生就业推荐及毕业后的跟踪，将优秀学生名单收集整理，用于对在校学生的宣传教育。
全员参与 全员参与，就是要求全体员工都参与到就业工作中来，各负其责地搞好就业工作，包括系主任、副主任、支部书记、教研室主任、专业带头人、普通教师、就业专干，都有自己的明确的职责。如系主任的职责是：组织制定本系就业工作管理制度并监督执行；每学期主持召开两次以上就业工作专题会议，要求院领导、系领导、教研室主任、专业负责人、就业专干与辅导员参加；主动获取就业市场信息，积极联系和走访用人单位，拓宽毕业生就业渠道；每年组织一次以上的就业市场调研，及时了解就业动向和用人单位信息；负责本系就业工作的考核；负责本系就业经费的统筹管理与审批。普通教师的职责是：结合日常教学工作对学生开展就业教育和就业指导；主动收集就业信息，及时向系领导和就业专干通报；在与企业交往时，及时了解企业的用人需求，了解毕业生在企业的工作情况，积极向企业推荐毕业生。
全过程管理 全过程管理，就是把大学生职业发展教育和就业服务贯穿到学生生活的各个阶段。在学生入校时，就要安排好专业教育工作，使之形成较为坚定的专业理想。方法是进行专业讲座，使学生明白今后自己的专业岗位，大学三年所要学习的课程，所要掌握的核心技能。要将就业指导课程贯彻于大学三年，一年级侧重于对就业岗位的认识，二年级侧重于对就业理论知识的学习，如求职信写作、简历撰写等，三年级注重于求职实践，如怎样克服在面试过程中的不良心理和情绪等。
全环节监控 “全环节监控”，是指建立各类数据台账，搜集每个学生的信息，分析学生的就业偏好，做好毕业生就业推荐及毕业后跟踪，收集整理优秀学生名单，用于对学生的宣传教育。在组织学生面试时，要留好参与面试企业的资料；开展顶岗实习时，要留存各类协议与合同；学生上岗前，要留好学生的报到证、派遣证与协议等。保管好这些资料，达到对学生就业过程及结果进行监控的目的。
实施“三全管理”：构建制度，保障资源，跟踪反馈
构建有效的管理制度 要使系部就业工作有序推进，构建有效的管理制度必不可少。这些制度应包括顶岗实习管理制度、订单班管理制度、推荐毕业生奖励制度、组织学生参加招聘的管理制度等。这些制度既要规定不同人员的工作职责，又要形成工作合力，共同搞好就业工作。
确保就业专干与就业经费到位 在各类资源中，就业专干与就业经费到位尤为重要。应根据学生比例，各系部选定至少1名就业专干，其职责是：负责编写本系年度就业工作计划、总结，并针对重点问题提出本系就业工作的改进建议；负责做好本系毕业生就业教育、就业指导、就业推荐工作；负责本系就业网的建设、维护和管理，建立毕业生就业信息库和用人单位信息库；负责本系学生就业意向调查与用人单位人才需求调查，形成调查分析报告；及时了解就业市场，随时向毕业生通报招聘信息；积极向用人单位推荐毕业生，主动联系用人单位来学院招聘，组织毕业生到用人单位或人才市场参加应聘；负责用人单位到校招聘学生的组织和接待工作；负责本系毕业生初次就业率和年度就业率的统计与上报；积极与就业单位联系，及时了解毕业生在就业单位的工作情况，并做好毕业生及就业单位跟踪调查的统计与上报；负责做好本系毕业生上岗的护送工作。而对于就业经费的使用，主要是用于与就业相关的各项工作，如招待费、差旅费、宣传费、通讯费和交通费等。
持续跟踪学生的发展，搞好就业市场调研和毕业生就业工作反馈 各系部应每年组织就业市场的调研，专门走访企业及毕业生，了解企业的用人需求及规格，了解毕业生的工作情况，了解他们所学的知识与技能是否适应当前及今后工作的需要。将一些表现突出的毕业生的资料收集起来，分析他们成功的原因，从中找出规律性，用于今后的教学改革。
参考文献：
[1]叶成万．大学生就业难和体育院校毕业生就业问题的理性分析[J]．武汉体育学院学报，2006（8）．
[2]马静．新形势下高职院校就业指导工作的探索[J]．中国西部科技，2011，10（12）．
[3]杨莉．新形势下高职大学生就业指导趋势及其对策[J]．黑河学刊，2011（4）．
[4]乐群．关于提升高职院校就业力的思考[J]．湖北函授大学学报，2008，21（3）：15．
[5]汪胜．浅析高职院校毕业生就业力的培养[J]．武汉职业技术学院学报，2007，6（6）：98．
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二年级辅导员工作计划范文第9篇
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“育人为本”、“德育为首”、“注重实效”的观念，以 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求和全国第五次少代会精神指导，认真贯彻落实中央八部委文件和《少先队辅导员工作纲要》，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，强化“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”的工作理念，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，充分发挥少先队组织在推进素质教育中的独特作用，开创我校少先队工作的新局面，把我校少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作要点
1、重点抓好少先队组织的基础建设。选拔和培养新一轮大队干部.通过月总结会和红领巾哨岗培养学生的工作能力。
2、与农村学校开展手拉手活动。
3、根据实际情况重新制定班级日常检查评比方案。
4、根据学生不同的年龄特征，进行分年级思想道德养成教育，进一步完善分年级主题队会教育。
5、队庆日发展新队员，加强对新队员队前学习和培训。
6、通过班队会、广播站、黑板报等教育阵地对学生进行德育教育。
7、配合学校搞好学校德育教育工作。
8、组织学生开展好国旗下的讲话活动。
9、配合学校开好运动会和校庆。
三、发挥队干部作用配合学校管理好日常工作。
a、红领巾哨岗：每周轮一个班值岗5人（4—6年级）：迎接师生到校；检查学生进校佩带标志和穿着校服情况；
b、安排大队干部配合值周领导检查眼保健操。
c、安排大队干部检查各班每周周五的班队会开展情况。
d、大队干部配合体育老师维持课间操秩序。
e、周五将各项检查评分归总到值周领导处。
四、主题班队会：与分年级德育教育活动相结合
面对未来的种种挑战，在小学培养学生“学会求知”“学会做事”“学会共处”“学会做人”，是非常重要的德育目标，根据不同年级学生特点，各有侧重。各班根据主题选择不同的活动方式，例如：演讲、辩论赛、主题队会、评比、朗诵、规定主题创作小品表演、征文、体验活动。。。。。。
一年级：
学习生活，指导学生开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，重点养成学生听从指挥，快速准备，认真书写和文明礼貌的好习惯。
9 月：可爱的校园－绘画比赛
10月：我想带上红领巾
11月：拒绝依赖
12月：写字比赛
二年级：
培养队员在集体中的人际交往，自己能做的事情自己做，学习最基本的做人。重点养成学生良好的学习习惯，指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。
9月：学习好习惯讨论会
10月：言必信 行必果
11月：“与朋友最难忘的一件事”故事会
12月：自己该做的事情大家谈
三年级：
队员从儿童期向少年期的心理转变。指导队员正确地评价和适应中年级的学习生活，重点让学生体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交往，提高注意力。
9月：废旧物品小制作——朋友一起做
10月：寻找自己智慧的表达方式
11月：“面对困难”小小演讲会
12月：小队合作画——我们的未来
四年级：
队员的学习方式和人际交往能力的发展是重点。指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关心异性队员，进行形象思维练习，体验集体荣誉感。心里话我来告诉你
9月：我独特的学习方式交流会
10 月：设计一张给朋友的生日贺卡
11月：我为集体。。。。。。
12月：《朋友我想对你说。。。。。。》朗读比赛
五年级
学习成绩和生活事件对队员心理有着一定的影响，指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪。
9月：上网好与坏——辩论赛
10月：生活麻辣烫
11月： 挫折ab剧编演
12月：写给父母的心里话（父母看后留言）
六年级
队员小学毕业阶段的学习心理负担。指导队员分析评价自己的学习，学会自我减压，帮助队员并向其他队员学习等；指导队员学会选择和对自己的选择负责。
9月：毕业阶段学习计划
10月：我身边的榜样——演讲比赛
11月：我人生的格言朗诵会
12月：自我鉴定
（每月再开展一次安全教育的主题班队会，小主题自定）
五、黑板报
9 月：卫生专刊
10月：火红的队旗
11月：安全知识
12月：迎考专刊
六、每月活动安排：
九月：
1、制定少先队工作计划。
2、大队干部竞选产生新的队干部班子，并且培训新的大队干部。
3、新队员队前学习培训
4、制定新的班级日常检查评分方案
5、中队主题队会
6、队干部月总结会
十月：
1、配合学校开好运动会
2、新队员队前学习培训
3、新队员入队
4、中队主题队会
5、筹备手拉手活动
6、队干部月总结会
十一月：
1、中队主题队会
2、手拉手活动
3、队干部月总结会
十二月：
1、中队主题队会
2、队干部月总结会
3、少先队各项评优及表彰。
4、总结各项活动，整理各种资料。
七、红领巾哨岗轮岗安排： 〖1〗〖2〗
第三周：六（3）班 第四周：六（4）班
第六周：六（5）班 第七周：五（1）班
第八周：五（2）班 第九周：五（3）班]
第十周：五（4）班 第十一周：五（5）班
第十二周：五（6）班 第十三周：四（1）班
第十四周：四（2）班 第十五周：四（3）班
二年级辅导员工作计划范文第10篇
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“育人为本”、“德育为首”、“注重实效”的观念，以 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求和全国第五次少代会精神指导，认真贯彻落实中央八部委文件和《少先队辅导员工作纲要》，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，强化“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”的工作理念，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，充分发挥少先队组织在推进素质教育中的独特作用，开创我校少先队工作的新局面，把我校少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作要点
1、开展研究性综合实践活动。通过活动培养学生获取新知识、分析和解决问以及交流合作的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生创新精神、实践能力，培养学生的社会责任感.
2、根据学生不同的年龄特征，进行分年级思想道德养成教育，进一步完善分年级主题队会教育。
3、继续开展好手拉手活动。
4、配合学校开展好以奥运为主题的六一儿童节庆祝活动。
三．研究性综合实践活动
研究性综合实践活动,活动中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流合作的能力。在研究性综合实践中，学生通过实践，增强探究和创新意识、学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生创新精神、实践能力培养学生的社会责任感.
(一)活动内容及过程:
1、 活动项目或课题的提出
2、 活动项目或课题的具体目标
3、 活动方案的设计
4、活动的时间和空间
5、资料来源与资料收集
6、活动实施及其过程
7、活动总结、交流和自我评价
(活动过程中收集好每一个环节的资料:照片、文章、活动设计方案、活动具体实施方案、调查资料、调查总结、活动总结、小组讨论记录。。。。。。最后期末要求整理成本上交大队部.)
(二)学生活动基本框架
1、活动主题的提出
2、制定活动方案
3、必要的活动准备
4、活动建议
（1）收集资料
（2）设计与调查
（3）开展研究性综合实践活动
（4）拓展性活动
（5）活动总结：汇报与展示、收获与体会(四)参考主题
（1）生日如何过
（2）早餐学问大
（3）珍惜水资源
（4）小学生的学习习惯研究
（5）身边的动植物朋友
（6）生活自理难在哪
(7)垃圾问题的调查研究
(8)包装的学问
(9)母亲节的思考
(10)计算机与人们的生活
(11)社区环境与生活
(12)饮食与健康
(13)关爱残疾人
(14)小学生亲近网络
(15)环境污染调查
(16)植物与环境
(17)不良学习行为研究
(18)购物的学问
(19)装扮家居
(20)家乡的旅游资源调查
(21)小学生服饰研究
(22)果树研究与种植
四、主题班队会：与分年级德育教育活动相结合
面对未来的种种挑战，在小学培养学生“学会求知”“学会做事”“学会共处”“学会做人”，是非常重要的德育目标，根据不同年级学生特点，各有侧重。各班根据主题选择不同的活动方式，例如：演讲、辩论赛、主题队会、评比、朗诵、规定主题创作小品表演、征文、体验活动。。。。。。
一年级：
儿童从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响，为了更快更好的适应校园环境和一年级的学习生活，指导学生开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，重点养成学生听从指挥，快速准备，认真书写和文明礼貌的好习惯。
3月：可爱的校园――绘画比赛
4月：国旗 国徽 国歌
5月：我想載上红领巾
6月：文明礼貌十个字
二年级：
培养队员在集体中的人际交往，自己能做的事情自己做，学习最基本的做人。重点养成学生良好的学习习惯，指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。
3月：我们小队的劳动模范
4月：我喜爱的学习方式和我独特的学习风格交流会
5月：让我来帮助你
6月：真心实意交朋友：一对一交友活动
三年级：
队员从儿童期向少年期的心理转变。指导队员正确地评价和适应中年级的学习生活，重点让学生体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交往，提高注意力。
3月：我做小听众――你的烦恼告诉我
4月：竞争与合作
5月：笑对困难
6月：优秀值日生评比（培养学生的责任感）
四年级：
队员的学习方式和人际交往能力的发展是重点。指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关心异性队员，进行形象思维练习，体验集体荣誉感。心里话我来告诉你。
3月：我以集体为荣与集体以我为荣
4月：尊重与宽容他人
5月：解决人际冲突之妙招
6月：读一本名著读后感
五年级
学习成绩和生活事件对队员心理有着一定的影响，指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪。
3月：学习挚友对对碰
4月：生活万花筒――如何应对坑蒙拐骗
5月：小品创作表演赛――情绪
6月：挫折助我成长
六年级
队员小学毕业阶段的学习心理负担。指导队员分析评价自己的学习，学会自我减压，帮助队员并向其他队员学习等；指导队员学会选择和对自己的选择负责。
3月：照镜子——正确评价自己的学习
4月：轻松驿站
5月：理想的翅膀
6月：敬好最后一个队礼
（每月再开展一次安全教育的主题班队会，小主题自定）
五、常规工作
1、六一儿童节发展新队员，加强对新队员队前学习和培训。
2、通过班队会、广播站、黑板报等教育阵地对学生进行德育教育。.
3、配合学校搞好学校专题德育教育工作。
4、组织学生开展好国旗下的讲话活动。
六、黑板报
3 月：学雷锋
4月：安全常识
5月：远离 珍爱生命
6月：迎奥运
七、每月活动安排：
三月：
1、制定少先队工作计划。
2、大队干部正常有序开始工作。
3、研究性综合实践活动。
四月：
1、研究性综合实践活动。
2、手拉手活动。
五月：
1、迎奥运庆祝活动筹备。
2、新队员队前学习、入队仪式。
六月：
1、配合学校开展六一庆祝活动。
2、少先队各项评优及表彰。
3、总结各项活动，整理各种资料。
怀化市实验学校大队部