组长竞选发言稿范文

组长竞选发言稿范文第1篇

一、写以致用，点燃写作激情

“真实的生活场景中，我们往往是先有写东西的需要，然后再开始思考怎么写，而习作教学中不论学生‘此时此刻’是否有写的意愿，‘固执地’安排了某一项习作内容，而教师则往往根据这一内容，‘激发’学生的写作意愿，但是再激发，孩子也只是‘被愿意’，很难激发起真实的创作冲动。”的确如此，我们个别单元习作内容确实存在这样的情况。如：人教版五年级下册第三单元的习作是“发言稿”。试问，现在有多少孩子去过敬老院，又有多少孩子在联欢会上发过言。即使有，也是少数，而我们的习作是面向全体学生的。没有发言的本真需要，绝大多数的发言稿只能是凭空想象、闭门造车。在实际教学中我将这次发言稿的写作与班级的班干部改选合而为一。首先，设置从值日班长到小组长等不同岗位，提醒学生根据岗位的特点及自己的优势选择岗位。其次，指导写作时，从竞选原因、竞职优势、当选打算三个方面进行指导。最后，根据同学的现场演说及平时表现综合打分，选出新的班干部。事实证明，因为有了真实需要，学生的写作热情高涨，绝大多数学生写出了理想的发言稿。

一位学生在《竞选数学组长发言稿》一文中是这样介绍自己当选后的打算的：

（1）以身作则，认真完成课内外作业，给所有组员做好榜样。

（2）快速收发作业本，作业本做到干净、整洁。

（3）叮嘱那些出手慢的同学快一点写完课堂作业。

（4）认真解答组员提出的问题，帮助学习落后的同学补课。

（5）组员们提出的建议，我会虚心接受，根据情况进行采纳，不断改正自身缺点。

这份计划详细、具体，考虑周全，做到了率先垂范、为民服务。最终，这位同学以高票当选数学组长。

教学中，还有一些单元习作内容也可以这样处理。如“向父母说出心里话”，我让学生在写好作文后用寄信的方式把自己的心里话向父母倾诉，既让父母真正读到了孩子的心里话，又复习了写信的格式，还培养了孩子的实践能力，可谓一举多得。

二、因地制宜，缩小写作心理距离

人教版教材采用专题编排形式，五年级下册第一单元的主题是“走进西部”，本单元的习作是“与远方的小朋友手拉手”。笔者在一所县城小学执教，由于条件所限，我们无法与远方的一所学校取得联系。手拉手对象不明确，对方的具体情况不了解，更不可能收到回信，所以很难让学生写出亲切可感的文章。“从内容来看，习作教材的内容无法适应所有的地区，教师需要将教材中的一些命题，与当地的风土人情、文化风貌紧密结合起来，甚至可以开发适合本地区、本校、本班孩子的地方、校本、班本习作课程，以此来尽力缩小与习作命题文化的心理距离。”作为一线教师，我们尊重教材，但不必拘泥于教材，可以根据本班学生的具体情况，进行灵活地调整。笔者曾在一所农村小学执教，城乡孩子在学习、生活等方面有很多的不同，各有各的趣味。我决定对“与远方的小朋友手拉手”这次习作进行小小的调整，让我现在执教的班级学生和曾经执教过的学校同一年级的班级学生进行“手拉手”活动。我首先把曾执教的农村孩子的学习、生活情况作简单介绍，让学生自主选择与名单上的一个同学进行“手拉手”，同时告诉学生，如果信写得好，还会收到这位同学的回信。接下来就是常规的习作指导。因为有了确定的手拉手对象，因为有了与人交流的真实意愿，因为有收到回信的期盼，许多同学的作文情真意切，建议切实可行。寄完信的两周后，同学们都收到了手拉手同学的回信，有一些还真的成了朋友。我想，通过这次活动，学生收获的远远不只是一篇作文。

三、巧用资源，降低写作难度

组长竞选发言稿范文第2篇

2013年3月8日 星期五 晴

今天放学前，老师下达了一条“指令”―让大家为植树活动小组推荐一名组长。听到这个消息后，我真是又激动又苦恼。激动的是我终于有机会可以表现一下了。（告诉你一个秘密，我经常幻想自己是班长，站在讲台上“发号施令”，可威风了！）苦恼的是，我真的能行吗？万一同学们都推荐别人，只有我推荐自己，大家会不会笑话我呀？万一我推荐了自己，但同学们不支持我怎么办？万一我当上了组长，却总是出错，什么都做不好怎么办？万一我搞砸了这次活动，老师以后再也不给我机会了怎么办？不怕一万，就怕万一啊！

唉，算了，我还是推荐小林吧。他学习成绩那么好，平时又爱帮助同学，跟所有人关系都很好，做组长最合适了。他还说过下个学期要竞选班长呢。作为好朋友，我就推荐他，助他一臂之力吧！神灯保佑，一定要让小林当上组长！

诸葛老师诊断

从日记内容可以看出，吴泰凡非常想当植树小组的组长，但是他思前想后，顾虑太多，最终放弃了这个念头。依我看，他并不是不能胜任组长的工作，而是不够自信，不敢去争取。如此下去，他将永远都没有一展身手的机会。

最近，我正打算召集广大学子同去春游，到大自然中寻找写作素材。一向作为带头人的刘备因为有要事在身，分身乏术，因此现在急需一个人来顶替他。大家顺理成章地想到了关羽，可他本人似乎另有考虑，跟吴泰凡的情况简直如出一辙。

“诸葛老师，还是让别人来做吧，我实在是怕自己做不好。平时做什么事都是大哥带头，他让做什么，我就做什么，早就习惯了。突然让我顶替他，我都不知道从哪儿下手。不如让别人带头吧，如果有需要帮忙的地方，我定会鼎力相助。”草庐内，关羽正对着悠闲饮茶的诸葛老师吐露心声。

听到这番话，诸葛老师似乎并不意外，只见他神情自若地放下茶杯，反问道：“你们三兄弟日后必定要成就一番伟业。到时候，你即便不带头处理政务，也得领兵打仗啊。难道那时候你也要将领头人的位子让给别人不成？”说着，诸葛老师又为自己斟了一杯茶，一边饮一边抬眼观察关羽，只见关羽顿时红了脸，想说点什么，可话到嘴边又咽了回去。他双手搓着掌心，一副不知所措的样子。

诸葛老师趁热打铁：“你这是不自信！这是病，得治！”

话音刚落，关羽立马起身作揖：“还请诸葛老师明示！”

诸葛老师支招

“既然问题出在不自信，那我就帮你找回自信。”诸葛老师心里盘算着。一会儿工夫，他就想到了一条妙计。

第一步

找出自己身上的20个优点并写下来。

“优点？我哪有什么优点？”这个建议似乎让关羽很为难。

“怎么没有？正直、忠诚、仗义，这不都是你的优点吗？再好好想想！”

听罢，关羽似乎有所启发，一边琢磨一边写起来。过了一会儿，他抬起头，用茫然的眼神望向诸葛老师：“20个是不是太多了？我想来想去也只有不足十个啊！”

“怎么会有人看不到自己身上的优点啊？我可是觉得自己哪里都好，写上几十条都写不完呢……”诸葛老师一边在心里嘀咕着，一边鼓励关羽再好好想想。

“力气大算吗？”

“算，当然算！”

“害羞呢？”

“呃……也算，不过你可以写成‘内敛’。”

第二步

深刻认识自己的优点，从心底树立自信。

“哈哈，真没想到，我居然有这么多优点！”关羽看着面前写下的20条优点，顿时精神抖擞，神气得不得了。

诸葛老师似乎早就料到他会有这样的反应。不自信的人特别希望得到别人的肯定，当他发现自己身上有那么多值得肯定的地方时，自信就会从心底油然而生。但仅仅这样还不够，必须让当事人更加深刻地认识到自己的优点，否则这种自信的感觉会转瞬即逝。

“其实做带头人所需要的素质，很多你都已经具备了，只是你自己还没意识到。”

第三步

写一篇有理有据的发言稿，在众人面前朗读，勇敢为自己争取机会。

在诸葛老师的提示下，关羽托着下巴陷入思考：“作为带头人，必须要顾全大局，办事认真、谨慎。这点我可以做到，大哥经常将一些棘手的事交给我去办，我都能思考周全，办理妥当。带头人还要让大家信服。虽然我不善言辞，但我老关坐得端、行得正，不耍心机，不走歪门邪道，难道这还不值得大家信任、信服吗？呀，这么一想，我确实挺适合做带头人的嘛，哈哈哈！”想着想着，关羽竟不自觉地笑出声来。

刘备三兄弟个个都非等闲之辈，一点就通。第三条不需要诸葛老师明示，关羽就已经想到了。只见他郑重其事地走到诸葛老师面前，俯身作揖，答谢道：“多谢诸葛老师指点，关某感激不尽。我这就去向大家毛遂自荐，一定让他们心服口服！”

诸葛老师见关羽已经彻底领悟，不禁仰头大笑。

还记得吴泰凡日记里的那盏“神灯”吗？它早已成为联系诸葛老师与吴泰凡的桥梁。通过它，诸葛老师及时了解了吴泰凡的烦恼，并将刚才与关羽的对话场景托梦给他，引导他解决问题。伴随着诸葛老师爽朗的笑声，吴泰凡一下子从睡梦中醒来。就在睡觉之前，吴泰凡还决定推荐小林当组长。而现在，他决定写一篇发言稿，为自己争取机会。

毛遂自荐发言稿

亲爱的老师、同学们：（称呼）

你们好！（问候）

俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵。今天我站在这里，就是要推荐自己做植树活动小组的组长。

我知道自己平时默默无闻，学习方面也不是很出色。但我一直在努力，并且已经有了很大的进步。我还有关心集体、做事认真仔细、团结同学、乐于助人等优点。我相信自己能够胜任小组长的工作。（列举相关优点）

上学时，我从不迟到，还会尽量早点到校。有时，我看见教室门口有树叶、废纸、矿泉水瓶等垃圾，就会捡起来放到垃圾桶里。因为我不想让我们班给别人留下不讲卫生的印象。平时有好看的课外书、好吃的零食，我都很愿意跟大家分享。还有笔芯、墨水等文具，谁要是忘了带或是用光了，我都会大方地借给他。因为分享的那一刻，我很快乐。放学后，我会帮老师检查门窗是否关好，然后才回家。（用事实说话）

如果这次能当上植树活动小组的组长，我一定会帮老师维护好秩序，帮同学们做好分工，让大家安安全全、开开心心地完成这次有意义的活动。即使我没有当选也没关系。我会积极配合老师、组长，努力做好自己该做的，然后再帮助同学去做。（表决心）

我的发言到此结束，希望大家能够支持我。谢谢！（致谢）

吴泰凡 （姓名）

2013年3月11日（日期）

果冻们，发言稿用处多多，推荐人选时可以用，竞选班干部时也可以用。仔细看看发言稿的格式和内容吧，关键时刻它将助你马到功成！

自我检测

亲爱的果冻，你是否像之前的吴泰凡一样缺乏自信心呢？快来检测一下吧！

1.做事小心翼翼，生怕自己出错、出丑。

A.是的 B.不是

2.不愿意尝试新事物。

A.是的 B.不是

3.不愿主动与人交往。

A.是的 B.不是

4.不愿出风头，在班级、小组中默默无闻。

A.是的 B.不是

5.遇到困难、挫折时容易自暴自弃。

A.是的 B.不是

6.经常情绪低落、悲伤、抑郁。

A.是的 B.不是

如果你的答案中有4个以上为A，那就要注意了，你已经显现出不自信的征兆啦！

自我修复

缺乏自信的人并不是没有让自己引以为豪的地方，而是常常忽略了自己的优点，紧盯着自己的缺点，陷入了自惭形秽甚至自卑的漩涡。因此，要重新树立起自信心，就要充分认识到自己的优点、长处。

写下自己的20个优点，一个都不能少哟！

试着为每个优点找出一个事例，进一步说服自己――我真的很棒！

组长竞选发言稿范文第3篇

一、正确认识自主管理

自主管理是把班级管理权利还给学生，但绝不是让学生想怎么管就怎么管而放任自流，作为班级管理者的班主任，在这关键的时期，应顺着学生意识发展的规律，言传身教且悉心指导，及时激发和引导学生的自主意识顺着良性规律发展。自主管理到位了要比学校和班主任的强迫管理效果好得多：首先，自主管理有利于激发学生的内在动因，如果能调动起学生管理好自己和别人的欲望就成功了一半，不是说万事开头难吗！其次，自主管理能从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造许多机会。在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性。再次，它还有利于班风和校风的树立，而班风和校风最能体现出学生共有的精神风貌。在自主管理过程中，既培养了同学们的合作竞争意识，也提高了学生的综合能力，使得班级管理更有效，也使学生的各方面素质得到发展，从而为优良的班风校风的树立创造先决条件。

二、科学实施自主管理

加强学生自主管理能力和自主学习能力的培养，打造和谐高效的班集体是班级管理的核心，具体从以下几方面入手：

1.竞选班干部。来自好多学校的学生组成一个新的集体，而一个新的班集体，班干部的选拔尤为重要。最好的办法是谁要当班长毛遂自荐，如果报名的人多就竞选，选手经过准备后当众演说，陈述自己当班长的想法和决心以及自己如果当了班长以后会具体怎么做的方案，然后由其他学生投票选举，学生会“择优录取”的。用同样的办法继续选举副班长，体育委员，生活委员，学习委员和小组组长，并当众授之大权，并且言明，作为当选人，即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理，你自己要当这一职务，那你就得严格要求自己，不要辜负了大家对你的信任。另外，班干部是大家投票选举的，那大家就得服从管理。

2.齐心协力、献言献策制定班徽，并用征稿的形式征集班训、班级口号。我先宣读了班主任寄语：班犹船也，班之主任，船长也，全船成员必须在船长的正确航向指引下，乘风破浪、披荆斩棘，直取成功的彼岸！按照班主任寄语，大家可以这样设计班徽：总体图案可设置成一条船，又要明显的显示是七（10），这样经过反复修改，一个很有创意的班徽就诞生了。

3.班级分组参考入学成绩分成AA BB CC三等（当然还要考虑男女搭配）。各小组自己制定出各组的组训，组内口号，要求既要健康向上又要有实际意义。制定出以后各组要大声宣读给大家听。小组内又要实行“结对子”，要让学生知道，合作与竞争是现代社会、现代人的基本生存方式，让学生明白只有合作、竞争才能事半功倍，一个人单枪匹马将会寸步难行。

4.制定班规及管理细则。参考《中学生守则》和学校制定的《自主管理试行条例》，制定出适合本班的班规和管理细则，当众宣读且张贴，使制度明朗化、细致化。每一位同学的基础综合积分为60分，每天由班干部、组长根据管理细则进行加减分。中期和期末对分数高的同学进行表扬奖励，这样就更能激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气，确保自主管理的顺利运行。

5.开展丰富多彩的班级活动，是小组凝聚力形成的主要形式。每学期各班除了参加学校组织的各项活动外，还要充分利用活动课时间，组织小组之间进行拔河、爬山等运动比赛，也要举行演讲、辩论会、智力竞赛等各项比赛活动，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。增强自主管理的能力，增进小组成员的感情和小组的凝聚力。

6.充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望。爱护学生自主管理的积极性，只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。挖掘学生的潜力，以激情点燃孩子内心纯真智慧的火花，产生和谐的共鸣，以便撷取丰硕的收获。

刚开始时，班主任一定要协助班干部和小组长，精心指导，实践中在恰当的时候放权给他们。如对一些班级的量化考核，班干部和小组长有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；培养基本的组织领导能力等。另外，外界的表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。后进生更迫切需要被认同、被赏识。因此，我们要善于发掘他们的闪光点，让他们做力所能及的事，并给予鼓励，使其得到集体的认同。也使其明确认识到自己也是集体一分子，享受着集体的温暖，并力争为集体贡献自己的力量。

三、开好自主班会

学生的自我教育、自我相互激励的班会课更能够唤起学生的积极上进的潜在愿望和动力，这要比老生常谈、枯燥乏味的班主任唱独角戏的班会效果好得多。

自主班会的大致流程是：主持人（由两名学生轮流主持，形式多样化）简单的开场白后各小组发言人（也采用轮流制）向大家汇报本组今天各方面的表现，主持人随机处理小组发言人提出的问题。评委（班干部）公布最佳发言人后班主任点评。

对于自主班会主持人写的发言稿――班级日记，实行一周一评，评出一周最佳；对于小组的发言稿――小组日记，实行一日一评，评出一日最佳（在黑板上公示）。并且将发言稿在教室后边张贴，让大家监督、欣赏，看最“佳”是不是最佳的。而每次班会的最后一个环节就是班主任的当众点评班主任要及时指出自主班会本身的问题和班会上提到的班级或者个人的问题，对主持人和发言人的亮点也及时进行鼓励，这样学生的兴趣会越来越高涨。

实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松、充满激情地投入学习。而要形成良好的班风则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断：真正的教育是自主教育！借鉴苏霍姆林斯基的观点，我完全可以这么说：真正的管理是自主管理！当然，关键是不能放任自流，班主任要随时不间断的教育和指导学生学习自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的，让学生由“被管理”变为“去管理”！

如果自主班会形成了统一的模式，班主任要及时鼓励他们多动脑筋使自己主持的班会独具特色、与众不同。小组发言人可以将小组成员所犯错误或委婉或含蓄或幽默的提出来，这样即使他们容易接受，又让会场气氛和谐、融洽！主持人的表现方式不单一局限在讲和说上，吹拉弹唱、小品相声、快板、模仿秀、儿童剧都可以。这样自主班会才会形式多样，精彩纷呈！这样学生的思维、口才、胆量、管理能力、写作水平都会有质的飞跃。

组长竞选发言稿范文第4篇

干啥事儿都要钱，在科技发达的今天，科技可以呼风唤雨，金钱可以控制科技，没钱也就没有科技。这样一来，金钱真能呼风唤雨。只要有钱，就可呼风唤雨，我生在一个中等的家庭，生活还可以。父亲是警察，一直有人找他，都是一些小事，比如户口之类的是，父亲也会尽力的去帮助他，只是没有金钱交易，父亲是一位正值人名警察。

我在一所实验小学上学，有一次，班主任让班长在全班读了一篇竞选组长的发言稿。说实话，我也不知道谁写的。

“我想竞选一名组长。”我们听了不大吃惊……“因为，有一种在官场中那弥漫的铜臭在我们班里。”

经过一段我认为是废话的开场白以后，这句话直接进入我的心，我不禁感叹，金钱到了什么位置。

“有的组长在有组员的把柄以后，就会向组员要钱，有了钱，或许会把他的把柄给扔掉，没钱就向上报告。”他文章的语言是那么的平稳，真是有一点文头，我们在下面是那么的气愤。一会儿，讲完了。

老师格外的生气，这是个新例子。我不知道为什么，有一点摸不着头脑，放学时，有不少人在问我，是不是我写的。

金钱，它是什么？他是一个人物！

我希望，有一天金钱不再和其它参联。

组长竞选发言稿范文第5篇

综合实践活动是一门相对开放的课程，它的课型模式为培养学生的各方面能力提供了一个良好的平台，也为学生的口头表达能力的发展提供了用武之地。现就针对学生口头表达能力的培养，例谈笔者的几点想法与做法。

一、创轻松和谐氛围，激发学生大胆表达的欲望

在综合实践活动课中努力创造轻松的说话氛围，消除学生怕说错，怕说不好的顾虑，保护好他们的说话欲望，那么在培养学生的口头表达能力方面，我们就向成功迈出了一大步。

课堂镜头：

在一次成果展示课中，小组汇报时，出现了以下三个画面，引起了我的深思。其一，一个小组只上来一两个孩子参与汇报；其二，整个小组的同学都上去了，但除了汇报的一两个同学，其他同学就像背景一样在后面站着，一直没有说；其三，当孩子们回答其他同学的提问时，有些孩子躲在后面，始终不肯说一句话。

现象分析：

针对这一现象，我进行了深入的了解，一部分学生觉得自己说不好，会给小组减分，所以主动把机会让给了能说会道的同学。一部分学生是不肯说，觉得上去说得做充分的准备，说不好还会被别的同学笑话，这种吃力不讨好的事情不想干。还有一部分学生是害怕说，没有胆子说，因为他们在其他课中已经学会了默默听讲。

了解了这些不愿说的原因之后，为了鼓励学生能大胆地说，笔者通过以下几个手段进行了尝试。

尝试一：创造说的机会

笔者组织开展了“小范围选秀活动”，让每一个学生都有说的机会，并让那些觉得自己说得不好的同学成功突围。首先请他们小组里最能说会道的同学来准备发言稿，（那些不愿意说的同学是不愿意准备发言稿的，就算是准备了也就几行字应付应付老师）然后让每一个小组成员熟读这篇发言稿，再找课余时间开展选秀活动，评委当然是老师以及他们小组里最能说会道的那位同学了。把他升任为评委有两个好处，首先他就不参与竞争了，把机会让给了其他人，增加了不愿意说的同学的突围机会；再者作为评委他会产生很强烈的优越感与自信心，对他本人也是有好处的。如此一来，那些不愿意说的成功突围以后，就不得不硬着头皮上“战场”了。

尝试二：激发说的欲望

当这些同学在成果展示课上代表自己小组出战了以后，老师一定要给予肯定与鼓励。初次上台的同学会紧张，声音会很小，还会在台上瑟瑟发抖，台下的一部分幸灾乐祸的同学还会发出笑声。这个时候，老师的正面引导十分重要，在笔者遇到这种情况的时候，是这样说的：某某同学是他们组里成功突围的优秀选手，在选拔赛中他的表现相当突出，当时，他声音响亮，吐字清晰，表情丰富，充满自信。有些同学会问，那为什么今天他会这样呢？我觉得那是因为今天面对的同学太多，他太想好好表现，以至于过分紧张，没有表现得特别好。但是你难道不佩服他的勇敢吗？你还会为他今天的发言不精彩而窃窃私语吗？让我们为有这样一位勇敢而大胆的同学感到骄傲吧，我相信下一次他一定能给我们一个精彩的发言。如果你赞同老师的观点，请你给他最最热烈的掌声。当掌声响起的时候，我看到了那位同学水盈盈的眼睛，那是他控制着没有流下来的泪水吧。我想下次他的发言一定不会令大家失望。

只要教师创设好轻松和谐的说话氛围，多鼓励学生，就能帮助他们树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培养他们健康、积极的说话心态，便能激发起学生说话的欲望。

二、巧用活动环节，提升学生口头表达的技巧

有些人看起来话特别多，但这并不等同于会说，真正会说话的人懂得很多的技巧，这也是人生当中必修的一门学问。综合实践活动课不同于其他课，它有丰富的课型，能为学生口头表达技巧的培养多方位地搭建起良好的训练平台。

平台一：在组长竞选环节，丰富表达的方式

响亮清脆的声音、字正腔圆的吐字、快慢适当的语速、抑扬顿挫的语调、自信饱满的情绪、自然大方的态势语等都能给表达增光添彩。

在组长竞选环节中，胜出的同学往往不是因为表达的内容有多么完美，而是以上的这些表达内容以外的因素更能获得同学们的赞赏和肯定。实验表明：交流的总效果=7%语言+38%声音+55%的表情。因此，竞选之前除了对竞选演讲内容的指导外，还可以有意识地对学生提出这方面的要求。可以用比较通俗的语言来引导学生，比如声音响亮、表述清晰、仪态落落大方、尽可能声情并茂……当选出组长后，再请每个组长发表获奖感言，跟同学们谈谈自己成功的秘诀。在正面例子的引导下，通过成功教育的方式，来让同学们慢慢懂得：原来成功的表达不仅仅是话说得有道理，还可以借助其他的力量。

平台二：在计划修订环节，掌握评价的技巧

评价是一门艺术，真正懂得如何评价他人的人是非常受人欢迎的，也会为自己人生的成功之路浓墨添彩。在计划修订课中，经常会看到相互指责、相互鸡蛋里挑骨头，听到后来心里越来越不舒服，不仅不接受别人的建议，甚至还恶语相向。因此，在计划修订课中，我们一定要教给学生正确评价的方法，不妨这样做：把所有组的计划呈现在黑板上，可以写在一开的铅画纸上。首先，请同学们说说自己组最大的亮点是什么，从小学会向别人推荐自己；再夸夸其他组的优点，鼓励学生多夸，告诉他们赞美别人也是一种美德；最后在夸赞别人的基础上适当给别组提提建议，在提建议的时候也要引导学生用婉转的语气，因为这样别人更愿意接受。自此，学生不仅学会了自夸，还懂得了夸奖别人后提点小小的建议更能让别人接受。

表达的技巧有很多很多，老师要在课中做个细心的引路人，指导学生获得更多的表达技巧。

三、多参加社会实践，培养学生口头表达的能力

当学生敢说，会说了以后，我们不能纸上谈兵，要让学生走出教室，走出校门，走进社会去历练，去感悟，因为实践是检验真理的唯一标准。主题综合实践活动课中，经常会有参加社会实践的机会，现列举一二。

实践一：采访

走出去采访，能不能说，说得好不好会直接影响采访的结果。所以我们要开展采访指导课，在理论指导之后，要让学生去实践，语言表达精确，就能获得被采访对象的配合，如果说不好，可能要碰一鼻子灰，在一次次失败后的成功中学生的口头表达能力一定能更上一层楼。

实践二：调查问卷

完成一些调查问卷，如果学生们没有良好的口语表达能力，不能说服别人接受调查问卷，那么他就完成不了任务。为了完成任务，他不得不一次次地去尝试说服别人，当他成功的时候就会意识到口头表达能力的重要性了，既培养了他的说话能力，还能让他意识到说话能力的重要性，一举两得。

实践三：实地考察

实地考察时，老师经常会感到很累，那是因为老师事事都在亲力亲为。建议在活动过程中，老师要充分相信学生的能力，给他们锻炼的机会，比如可以让学生自己去联系考察的地点，在联系的过程中就需要沟通，只有良好的表达方式才能获得考察单位的支持。

组长竞选发言稿范文第6篇

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我们又迎来了一学期一度的班干部竞选活动，我非常荣幸能成为候选人之一。

由于我十分的胆小，以往我只敢竞选组长，但是这一次可不同了，我鼓足了勇气来竞选语文课代表，因为这种机会是千载难逢的，就像是人们谈话中常能听到的“过了这个村就没了那个店”一样。

这次，我竞选的是语文课代表。我也知道自己的学习成绩并不是名列前茅的。而且竞争对手是那么的多，他们的能力又比我强，但是不去尝试一下又怎知胜负呢？而且“世上无难事，只怕有心人”。我相信我只要加倍的努力，一定能把成绩提高的。我也知道自己的某些动手能力也不强，但是不论多苦多累的事我一定会去尝试并做到的。我也会渐渐的改掉一些坏习惯和毛病。每个人都有的自己的优点，我也不例外。在下课时我会去学习好的同学那里请教他们。这样，日复一日，取长补短的，成绩不想提高都难了。而且，我的作文写得也不赖，曾多次被楼老师在班上朗读。其实，这些都是课外书给予我的。我非常爱看课外书，一捧起书就像是吃了，被书中的情节迷得神魂颠倒；如果没有书，就像是吃的菜里没放盐……

我心知肚明这次竞选的希望不大，但是“永不放弃”是我的口号；“更上一层楼”是我的目标；“为老师和为同学服务”是我的信念。所以，这一次我来了。如果我选上了，我会更加努力为老师服务，为

同学服务，树立好榜样。无论在何时都做好自己的本份。而且一定会成为老师与同学之间沟通的桥梁！如果我选不上，我也不会气馁。一定是我在同学们心中有许多不足。我会尽力去做好的，等到下一届再去竞选……

总之一句话“给我一次机会，我将还您一个满意”。如果你信任我，相信我，那还犹豫什么，快拿起你手中的笔，为我投上您那神圣又宝贵的一票吧！

五（7）班

组长竞选发言稿范文第7篇

各位家长：你们好！

首先，我代表大四班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

一、总结前阶段的工作：

虽然我刚接手这个班级不久，但是在这之前，我就对我们这个班级的小朋友印象很深，感到大家都很活跃，知识面也很广。这个学期一开学，这样的感觉就更加强烈了。现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

1、动手能力方面：

自从小朋友们进入了大班后，在自理能力方面有了很大的进步，都会自己穿脱衣服和鞋子，还经常争当值日生，主动帮助老师收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，动手能力也强了，能独立绘画，做手工，折纸，做泥工等。

2、学习能力方面：

大班的各科内容都有了一定的难度，但小朋友们从以前的不肯到现在能自己看图创编故事，我们经常利用课余时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌，虽然不是比赛，可却提高了幼儿的语言表达能力，而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力。数学方面，上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式，让孩子们知道相邻数，学习2、3的组成等。许多家长能积极配合我们老师，在家里教孩子做算式，使我们的教学

活动能顺利进行下去，为以后的教学奠定基础。

3、情绪情感方面：

这学期一开学，我们就制作了小组长和小老师的牌子，让孩子们实行“挂牌上岗”，这样有利于增加他们的荣誉感和责任感。开始是请每个幼儿轮流当一回小组长，一轮结束后，请幼儿自己说说自己什么地方表现得好，哪些地方还需要改进，这样的目的在于培养他们自我反省的能力，使以后的表现可以更好。接着，我们就实行“竞选上岗”，让小朋友自己来说说，“我为什么可以

当小组长”“什么地方表现地好”，这样能锻炼他们的胆量，培养他们做事的自信，更能让幼儿有表现的机会。这两个月下来，我们班上的每个孩子都在进步，这让我们感到骄傲，具体有：各方面发展都较好的有：黄震宇、钱梦洁、李超、彭乐吟等，特别表扬的是王雨萌会写很多字，在幼儿学习情况的那本本子上，都是她自己记录的。这些孩子有良好的学习习惯，他们自控能力强，上课能认真听讲，回答问题时积极主动，平时很自信，能较好地完成老师交待的每件事；

上课发言热烈积极的小朋友有：王子博、沈欣缘、张阳阳、李苏诺、陈家杰、惠铭洋、吴涛、胡谦益等。课上，这些孩子特别认真的，他们积极举手，大胆发言、有一定的表现力；

对数学感兴趣的有：杨旻烨、邹芸辉、沙沁、郑苏祺、蒋世烨、徐以扬等，这些孩子在数学操作中速度较快，正确率较高；

对语言感兴趣的有：殷烨凡、康蔚、徐超凡、王雪怡等，这些孩子平时喜欢看书，喜欢听故事，因此也常常能说出一些好听的句子，语言表达能力相对比较好；

进餐情况有进步的小朋友有：陈家辉、闵华杰、高彤、王临、戴锦贤等，这些孩子较前段时间相比，进餐的速度有了很大的提高；

爱劳动的小朋友有：陶心佳、陈秀凌、张聪毅、徐小钒、顾可星、陶宇浩、王雪宜、缪宇、徐唯畅等，他们积极争当值日生，擦桌子、搬小床显得很能干；

积极参与集体活动的孩子有：徐紫依、钱建雯、吴政强、王紫宇、徐毅、徐春玲等，他们在活动中是非常积极的，喜欢和同伴愉快地游戏；

关心别人，有爱心的孩子有：许星烨、葛彦君、钱剑楠、朱

辰玥、邵彦浩、陶苑等，这些孩子很有爱心，常常喜欢帮助别人。

当然，也有个别孩子由于自控能力相对较差，特别是升了大班之后，觉得自己长大了，上课时没坐相，不认真听讲，对教师教的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象，我相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。

二、家长发言。

我们知道现在的幼儿教育与以前的幼儿教育有了很大的差别，幼儿园的教育已经远远不能只满足于照顾好孩子们的保育方面，更重要的是对幼儿潜在能力的开发，据研究表明0-6岁是孩子智力发展最迅速的阶段，在这个阶段存在着许多关键期，如：语言发展关键期、动作发展、情绪情感发展关键期等等，我们认为升入大班后的学习情况与孩子们以后升入小学的成绩息息相关，相信家长们也非常重视，现在孩子在大班开始慢慢养成一个良好的学习习惯，让孩子们终身受益，还有要开始培养孩子的创造能力，让孩子有自己发现问题、通过探索从而自我解决问题的能力，如果家长直接告诉他，直接把答案告诉孩子呢，孩子往往只能记住一时，过后很容易遗忘，我们要授之于渔，而不是授之于鱼。下面请在这方面做的好的家长谈谈他们在家里的育儿经验。

三、下阶段工作打算：

从我们与家长合作以来，许多家长非常注重孩子的教育，也非常配合我们开展各项工作，在这里我要感谢你们对我们工作的大力支持，特别是家园联系册，这学期，各位家长都能把孩子在家的表现及时反馈给我们，认真填写好，而且老师布置的有的要家长和我们收集的或制作的一些东西，也能不折不扣地完成。现在，我们对原有的课程作了改革，开展了更加多元化的综合主题教育，这样也会增加家长参与的部分，如每个主题我们的调查表、区域活动材料的收集等，这些都可以让孩子拓展知识面，让孩子在玩中掌握要学的东西，所以请你们还是一如既往地配合我们。本学期还增加了一本记录本，上面是要记录你的孩子的所学所思所看所想，请你们及时记录，按时上交，这样也有利于我们及时了解孩子的学习情况等。另外为了孩子的安全，请各位家长配合我们的工作，早上时候请不要进入教室，送到教室门口就可以了。

四、几点要求：

1、让孩子养成倾听的好习惯。

2、在日常生活中，让孩子多学习交往的技能。

3、培养幼儿良好的行为习惯，礼貌待人。

4、帮助收集一些种子、盆景、小动物等自然角材料，继续丰富自然角。

5、多关心孩子、多和孩子交流，多看看家长园地。

6、入园前检查孩子的衣服口袋有没有什么危险的东西或者是吃的东西。

总之，只要我们家园配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。

五、个别交流。

组长竞选发言稿范文第8篇

关键词： 班级计划 余姚江南新城小学

江南新城小学2006学年第一学期602班班主任工作计划

班级工作目标：

1、 主动爱班级，视为自己家；主动爱学习，视为自己事；主动爱身边的人，明白真诚待人的意义。

2、 明白六年级学生的任务和使命，努力成为学校的道德标兵。

3、 安全度过青春期，正确引导，健康成长。

班级工作重点:

一、 班级管理注重民主化。

自我剖析一下，我这个班主任，有点大权集中制。事无巨细，样样管齐，唯怕学生出现什么“偏差”，累点，忙点，还是自己多参与点吧。可是，这样庇护下的班级管理有弊端，学生缺乏主动意识，班级的主人翁意识不够强。针对这一情况，忍痛下决心，放手，预设好可能出现的情况，在六年级时，争取培养孩子的组织、协调能力还来得及。

1、 班委成员竞争上岗，各展其能参与管理

班委组成明确任务，各班委成员竞争上岗。9月1日布置任务，9月3日经竟职演讲。具体岗位：中队长（全面工作）、学习委员（班内学习帮困结对工作、每周上报学习进步之星和需要帮助者）、体育委员（课间操、大课间活动、课外活动、体育锻炼的组织）、宣传委员（班级布置的更换、板报任务的协调）、卫生委员（协同值日班长做好教室、包干区的清洁管理；大扫除打扫任务的分配）纪律委员（协同值日班长做好早自修纪律的管理、课间活动纪律的管理、中餐纪律的管理、放学回家队伍的组织管理）

2、 一日常规责任到人，放手学生自主管理

班级继续实行值日班长轮流值，人人参与管理，人人都是班级主人，人人都有锻炼机会。值日班长明确当天任务：回顾昨天发生的重大新闻；出写好当天的积累天地；课间提醒并和值日生查看好教室、包干区的卫生； 课前查看同学的课前准备；值日后和值日组长检查值日完毕离校。要求值日班长7点30前到校，处理好当天发生的突然事件，处理不了马上取得老师的帮助。

3、 部分工作自主选择，培养学生的团队合作能力

本学期，针对个别同学值日工作贡献不大的情况，设想让其参与到自己喜欢的小组，和自己喜欢的同学一起参与劳动来改善他的劳动态度。

ø 自愿申报值日组长，全面负责当天的“三扫”以及日常教室、包干区的清洁维护工作。

ø 由值日生自愿报名，值日组长自主选择其他值日成员。要求成员中男生五个，女生五个。

ø 进行值日工作星级化。当天没有扣分，本组值日生得一颗星，期末结束，星最多的一组被评为“校园天使”组。星栏有卫生委员负责粘贴。

作为班级宣传栏的黑板报，因为为了美观，往常大多数是让比较善于出写的同学来写，这样，有的同学可能整个六年都没有出过一次黑板报，这不可以说不是遗憾。让学生有锻炼尝试的机会，让他们的学习生活多留点色彩，我设想，让学生承包板报任务，两星期一次，每期组长选举产生，自己招募组员，但是较好的同学合理分配。一学期下来，十次板报，评选出最具创意组、最佳书写组、最佳色彩组、最佳合作组。板报评比表上墙，由班主任协同其他同学评选。

二、班队活动主题化，道德建设从“爱”开始。

推荐阅读《爱的教育》，开展以“爱”为主题的班队系列活动。亲子之爱、师生之爱、朋友之爱、乡国之恋……让学生明白“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血，帮助希望工程……

“爱”的主题活动设计：

ü 班级之“爱”主题活动

ü 学习之“爱”主题活动

ü 亲子之“爱”主题活动

ü 师生之“爱”主题活动

ü 朋友之“爱”主题活动

ü 环境之“爱”主题活动

ü 他人之“爱”主题活动

ü 生命之“爱”主题活动

ü 祖国之“爱”主题活动

活动要求：提前准备材料，组织讨论，参与活动，争取人人有自己的感想，人人有自己的收获。使主题活动切实有效，“爱”的教育深入学生心中。

三、注重学生青春期的转变，让他们健康成长。

1、多交流，多问为什么，别让学生产生对抗情绪。

碰到问题，静心、耐心、别使年少气盛的孩子产生对抗情绪。站在学生的角度多问个为什么，探究原因，正确处理。注意学生情绪上的细微变化，设身处地，分析引导。

2、提供交流的方式，便于师生沟通

告诉学生和班主任联系的所有方式，可以用他自己喜欢的方式和我交流。写信、纸条、邮箱、qq、博客……争取做学生的知心人。

四、继续营造绿色网络空间，让学生安全上网。

网络是把双刃剑，它虽利于学生知识的增长，但网络游戏也让学生失去了自我控制的能力，深陷于其中，无法自拔，最后影响学习，也影响了孩子自身的健康成长。作为一个班主任，我们尽可能地引导好孩子的网络之路，让他们学会选择，取其精华，弃其糟粕。怎样让学生有深刻的意识，怎样让学生有戒除精神鸦片的决心，我想能否从以下几方面试行：

1、交流网上绿色空间，留心对我们有益的网站。教给基本的搜索技巧，让学生学会查询资料。

2、组成“”，留意同学进出社会网吧的现象。

3、组织主题班会，讨论网络的利弊，明白网络游戏对青少年的危害。

4、利用好班级博客，对特别喜欢玩游戏的同学分配撰写博客的任务，转移网络兴趣。

5、定期调查，不具名反馈，对继续痴迷者予以教育。

五、班级存在弱点全力突破，使班集体更上一个台阶。

我们班级虽然具有较好的氛围，但是还存在着许多有待改进的地方。

1、学生作业不够及时，学习的主动性不强。

结合“爱学习”主题活动，明确学习目标，探讨在六年级中怎样自主、努力地学好“每一门”功课，有较强的上进心。以一个六年级的学生身份，在学校中起到表率作用。

2、学生体质较弱，体育项目要训练到位。

明确训练目标，全员参与训练，努力使学生增强体质，同时也在校体育活动中争创佳绩，更增强锻炼的兴趣和信心，培养学生克服困难的毅力。

、班级活动安排

六

学校活动结合班级主题，安排班队活动，努力在充满趣味的活动中使学生受到教育（活动安排视具体情况而定）。

班级工作中还有很多偶然事件，碰到实际情况实际处理。以“爱”施教、以关怀沟通、以明确的责任组织管理，放手尝试，培养学生自主管理的能力，扮演好班级管理中组织者、引导着、协助者的角色。

回复芷馨老师你好看了你们的感觉非常好教师在这个社群中的作用是不可忽视的我想写一篇关于这方面的的论文不知道您能否赐教如果可以的话能否告知您的电子邮箱谢谢啊

老师我也想当个班委成员可是没有勇气

- 评论人：芷馨 2006-08-30 22:39:17

没人笑你所谓的出丑只要你有信心，你有能力做好你所在岗位的工作，你就可以竞聘上岗。来吧，快乐王子

哇，这可要靠自己的真本事了加油一定能成功（不过有点害怕背错或背不出而出丑，那就惨了）

- 评论人：芷馨 2006-08-29 21:30:36

稿件不在长，而在于你的设想是不是切合实际，是不是能真正担当好这个职务

- 评论人：陈炜钰 2006-08-29 20:56:49

这么复杂，不知谁写得发言稿最长。

- 评论人：陈炜钰 2006-08-29 20:56:45

这么复杂，不知谁写得发言稿最长。

- 评论人：芷馨 2006-08-29 15:53:43

可以读，但是要有你自己的气势你说呢？

组长竞选发言稿范文第9篇

幼儿园大班家长会发言稿

各位家长：你们好！

首先，我代表大四班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开

展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

一、总结前阶段的工作：

虽然我刚接手这个班级不久，但是在这之前，我就对我们这个班级的小朋友印象很深，感到大家都很活跃，知识面也很广。这个学期一开学，这样的感觉就更加强烈了。现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

1、动手能力方面：

自从小朋友们进入了大班后，在自理能力方面有了很大的进步，都会自己穿脱衣服和鞋子，还经常争当值日生，主动帮助老师收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，动手能力也强了，能独立绘画，做手工，折纸，做泥工等。

2、学习能力方面：

大班的各科内容都有了一定的难度，但小朋友们从以前的不肯到现在能自己看图创编故事，我们经常利用课余时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌，虽然不是比赛，可却提高了幼儿的语言表达能力，而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力。数学方面，上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式，让孩子们知道相邻数，学习2、3的组成等。许多家长能积极配合我们老师，在家里教孩子做算式，使我们的教学活动能顺利进行下去，为以后的教学奠定基础。

3、情绪情感方面：

这学期一开学，我们就制作了小组长和小老师的牌子，让孩子们实行“挂牌上岗”，这样有利于增加他们的荣誉感和责任感。开始是请每个幼儿轮流当一回小组长，一轮结束后，请幼儿自己说说自己什么地方表现得好，哪些地方还需要改进，这样的目的在于培养他们自我反省的能力，使以后的表现可以更好。接着，我们就实行“竞选上岗”，让小朋友自己来说说，“我为什么可以当小组长”“什么地方表现地好”，这样能锻炼他们的胆量，培养他们做事的自信，更能让幼儿有表现的机会。这两个月下来，我们班上的每个孩子都在进步，这让我们感到骄傲，具体有：各方面发展都较好的有：黄震宇、钱梦洁、李超、彭乐吟等，特别表扬的是王雨萌会写很多字，在幼儿学习情况的那本本子上，都是她自己记录的。这些孩子有良好的学习习惯，他们自控能力强，上课能认真听讲，回答问题时积极主动，平时很自信，能较好地完成老师交待的每件事；

上课发言热烈积极的小朋友有：王子博、沈欣缘、张阳阳、李苏诺、陈家杰、惠铭洋、吴涛、胡谦益等。课上，这些孩子特别认真的，他们积极举手，大胆发言、有一定的表现力；

对数学感兴趣的有：杨旻烨、邹芸辉、沙沁、郑苏祺、蒋世烨、徐以扬等，这些孩子在数学操作中速度较快，正确率较高；

对语言感兴趣的有：殷烨凡、康蔚、徐超凡、王雪怡等，这些孩子平时喜欢看书，喜欢听故事，因此也常常能说出一些好听的句子，语言表达能力相对比较好；

进餐情况有进步的小朋友有：陈家辉、闵华杰、高彤、王临、戴锦贤等，这些孩子较前段时间相比，进餐的速度有了很大的提高；

爱劳动的小朋友有：陶心佳、陈秀凌、张聪毅、徐小钒、顾可星、陶宇浩、王雪宜、缪宇、徐唯畅等，他们积极争当值日生，擦桌子、搬小床显得很能干；

积极参与集体活动的孩子有：徐紫依、钱建雯、吴政强、王紫宇、徐毅、徐春玲等，他们在活动中是非常积极的，喜欢和同伴愉快地游戏；

关心别人，有爱心的孩子有：许星烨、葛彦君、钱剑楠、朱辰玥、邵彦浩、陶苑等，这些孩子很有爱心，常常喜欢帮助别人。

当然，也有个别孩子由于自控能力相对较差，特别是升了大班之后，觉得自己长大了，上课时没坐相不认真听讲，对教师教的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象，我相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。

二、家长发言。

组长竞选发言稿范文第10篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是一名五年级三班的同学，名字叫王心贤。今天，我有幸参加我们班竞选班干部的活动。

你们可能这么问我；你为什么让我们选你呢？当让我有自己的理由，不然我没有实力我就不会来咱家这次活动的。我非常热爱班集体，我还喜欢助人为乐。每当同学们有困难和不解的问题时，我都会主动去帮助他们。我还是一个认真做事的好少先队员，我平时都要求自己不该做的事不去做，该去做的才去做。这样使我养成了严格要求自己的好习惯。只要老师叫我做的事，我都会全力以赴的认真做好。

我想当一名“小老师”。之所以我想当“小老师”，是因为我不仅想提高自己的学习成绩，还想通过这次做“小老师”的机会来锻炼自己的能力。等我当上了“小老师”我就成了老师的“手”了，因为我会谁是“紧贴”在老师的身上，专心致志地听老师讲课，认认真真的学习。我希望我和其他“小老师”的共同努力，我们班的成绩快速提高，在五年级中名列前茅！

如果我当上了“小老师”，我会每天早上给同学们一写读书的空间，读完了再出几道题在黑板上交他们做。下午就给他们听写。这样同学们的成绩一定会更上一层楼！

也许我被落选，这说明了我还有些缺点，但是我会在这学期努力该改正缺点，下一学期又来争取。虽然我没选上，但是不论谁当上了“小老师”都是在给班级出力，在为班级着想，在创造班级美好的明天！所以我不会因为这次而失去了信心，我会通过下次的努力来争取它！

这使我记起了张海迪说过的话：“在人生中，不要怕自己的推荐，只要你认为自己有实力的话，你就应该鼓起勇气来努力争取、担任。”

有可能我不是最优秀的，仅仅我现在是一个小组长，但是我要的是更上一层楼，用自己最棒的实力去夺取它！