时间：2023-03-18 10:26:17
××(性别)于×年×月×日在××省××市(或县)出生。××的生父是××，××生母是××。
未婚证明
××(性别，出生年月日，现住北京市××区)至×年×月×日未曾登记结婚。
未受刑事制裁证明书
××(性别，出生年月日，现住××)在中国居住期间没有受过刑事制裁。
国内亲属关系证明书
××(性别，出生年月日)的配偶是××(出生年月日)，子(或女)是××(出生年月日)，父亲是××(出生年月日)，母亲是××(出生年月日)，哥哥(或弟弟)是××(出生年月日)，姐姐(或妹妹)是××(出生年月日)。
域外亲属关系证明书
××(性别，出生年月日，现住×市×区)是居住在×国×市××(性别，出生年月日)的××(相互关系)。
经历证明书
××(性别，出生年月日)于×年×月×日至×年×月×日在××单位(应写明全称)任××(职称或职务)，××年×月至×年×月在××单位任××(或从事何种工作)。
单位委派证明
珠海市政府采购中心：
因我单位人员变动等原因，不慎遗忘了在贵中心采购网注册的管理员帐号和密码，现委托我单位工作人员___________同志(身份证号码___________________________)，前往贵中心办理更改在贵中心采购网注册的管理员帐号和密码，请给予办理为盼。
此致
敬礼
xxxx单位(公章)
年 月 日
贫困证明
南华大学 (学校)：
贵校学生 xxx 其家长属本地居民，家庭基本情况如下：
一、家庭人口 x 人，家庭成员组成：________。家庭年收入约____元
二、主要收入来源：_____________
三、目前家庭主要困难: ____________
确属贫困家庭。特此证明。
村委会(街道居委会) 乡、镇民政部门 县区政府民政部门
盖章 盖章 盖章
年 月 日 年 月 日 年 月 日
离职证明
某某先生/女士/小姐自XX年01月01日入职我公司担任人力资源部人力资源助理职务，至XX年07月31日因个人原因申请离职，在此间无不良表现，经公司研究决定，同意其离职，已办理离职手续。因未签订相关保密协议，遵从择业自由。
特此证明
公司名称(加盖公章)
XX年07月31日
实习证明
兹证明xxxx在我单位从 年 月日 到 年 月 日 xx 岗位实习。
现已通过实习。特此证明!
此致
敬礼!
xxxxxxxx单位
兹证明____________________先生/女士系我司员工，职务______________。
xxxx年年收入为：
xxxx年年收入为：
年收入包含年薪、奖金、提成、及各项补贴，个人所得税已由单位代扣代缴。
某某单位（公章）
年 月 日
工作证明范文一
工作证明
*****有限公司成立于1995年，注册资金为人民币贰仟万元。公司的经营范围主要包括********。
**先生于1995年加入我公司，后因工作业绩突出，被提升为****，负责****。
**先生工作认真负责，为我公司开发了广阔的市场，使公司在竞争激烈的市场中占据了一席之地。公司给予***的年薪为人民币4.8万元，其个人所得税由我公司代扣代缴。
***先生为了将来在国内有更好的发展，决定赴英国留学深造，我公司也十分需要高素质的管理人才，所以我们十分赞同其留学计划并真诚欢迎。
***先生学成回国后能继续在我公司从事工作。
如有进一步需要，欢迎与我公司取得联系。
特此证明。
总经理：
***有限公司
年 月 日
工作证明范文二
工作证明
兹有我单位xx（同志）在xx部门，从事xx工作，专业年限为xx年，特此证明。
部门联系人：联系电话：
某某单位（公章）
年 月 日
工作证明范文三
工作证明
xx学校(单位)：
同志，性别 ，政治面貌 ，身份证号： 。于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在我公司xx部门从事xx工作，工作积极，团结集体，遵纪守法，各方面表现优秀。我单位对本证明真实性负责。
特此证明
单位名称： (盖章)
年 月 日
工作证明范文四
工作证明
________________：
兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务。至今为止，一年以来总收入约为__________元。特此证明。本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。盖 章：日 期：______年___月___日收入证明 兹证明我公司（xxxx公司）员工xxx在我司工作xx年，任职xx部门xx经理（职位），每月总收入xxxxx.00元，为税后（或税前）薪金。 xxxx公司 ...
盖 章：
日 期：______年___月___日
工作证明范文五
工作证明
兹有我单位_______(同志)在________________部门，从事_____________工作，
专业年限为______年，现申请参加__________________(工种)_____级职业资格考试，
特此证明。
备注：此证明仅作报考职业资格证书凭据，不作其他用途。本单位对此证明真实性负责。
部门联系人：
联系电话：
单位(盖章)
特此证明。
大学生就业实习基地(实习单位盖章)
兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友软件股份有限公司实习。
该学生实习期间主要在我司U9测试部财务组实习，主要负责全面预算等模块的测试，验证等工作。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为金融专业的学生，在工作中表现出了扎实的财务理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。
情况属实，特此证明
单位公章：
2014年 月 日
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
兹有**大学**系**专业**同学于**年**月**日至**年**月**日在_________实习。
该同学的实习职位是*******。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间,服从实习安排,完成实习任务。尊敬实习单位人员，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
二、办理失业证须带如下证件:
1、身份证原件;
2、户口簿原件;
3、婚育证明《计生证》;
4、小一寸相片2张;
5、各类人还需要出具以下证明材料:毕业证书、学校证明、退学证明、解除劳动关系证明、《广州市职工劳动手册》、本人档案、工商部门发给的证明、解除挂靠关系证明、社区居委会出具的失业证明。
三、办理程序:
1、各类人员到所属社区居委会、学校、单位等出具领取失业证的证明;
2、到本街道办证大厅一楼出具有关的证件、证明，经街道社区服务中心审批、盖章、办理《失业证》;
3、《失业证》年审只须带1-4项证件及原《失业证》直接到本街道办理。
4、《失业证》迁街的须到原所属区街办理失业人员关系转移介绍信(收回原失业证)，再带1-4项证件到本街道办理。
四、注意事项:
由于《失业证》要上网登记，为确保信息准确，请办证本人亲自办理。
失业人员失业前，所在单位和本人按照规定履行缴费义务满1年的，领取2个月的失业保险金;满2年的，领取4个月的失业保险金;满3年的，领取8个月的失业保险金;满4年的，领取12个月的失业保险金;满5年不足10年的，第5年领取14个月的失业保险金，以后每递增1年增加1个月的失业保险金;满10年以上的，领取24个月的失业保险金。
对自谋职业的失业人员，可将其应享受的失业保险金一次性付给本人。
根据《北京市失业保险规定》，失业人员应在与用人单位终止、解除劳动(聘用)或者工作关系之日起40日内，持与用人单位开具的终止、解除劳动(聘用)或者工作关系的证明、户口簿、《身份证》和3张一寸免冠照片，到户口所在地的街道、镇劳动和社会保障部门办理失业登记，符合领取失业保险金条件的，同时办理领取失业保险金手续。失业保险金自办理失业登记之日起计算。并从办理失业登记的次日起，持《身份证》、《失业保险金领取证》及《求职证》，按月领取失业保险金。因病不能亲自领取的，可委托亲属持失业人员《失业保险金领取证》、《求职证》、《身份证》、医院诊断证明和代领人的《身份证》代为领取。
失业人员在领取失业保险金期间在本市迁移户口的，持《户口迁移证》、《失业保险金领取证》，到原户口所在地的街道、镇劳动和社会保障部门办理领取失业保险金关系和档案转出手续。并持《北京市失业人员关系转移介绍信》、《失业保险金领取证》、《求职证》、《身份证》和《户口簿》，到迁入地的区、县失业保险经办机构办理迁入手续后，在迁入地的街道、镇劳动和社会保障部门继续领取。
失业人员在领取失业保险金期间符合下列条件之一的，向街道、镇劳动和社会保障部门申请一次性领取失业保险金:
一、从事个体经营、兴办企业的，持营业执照和《身份证》、《求职证》及《失业保险金领取证》。
二、户口迁往外省、市的，持《户口迁移证》、《失业保障金领取证》、《身份证》、《求职证》。
三、失业人员从事自由职业的，在办理了就业登记手续后，持《身份证》、《求职证》、《失业保障金领取证》和《就业登记卡》。
失业人员一次性领取失业保险金后，不再享受其他失业保险待遇。
什么是收入证明：
收入证明，是我国公民在日常生产生活经营活动中，所需要的对经济收入的一种证明，一般在办理签证、银行贷款，信用卡等会被要求由当事人单位出具的对经济收入的证明。
用途：
在申请信用卡或者办理其他银行业务的时候，收入证明是必不可少的证明材料。
许多人在要求单位开具收入证明的时候并不知道标准的收入证明是什么样的格式，导致很多收入证明无法使用。 它是在信用卡审核时初始信用额度的主要参考内容之一，直接反应办理人的还款能力。
收入证明范本：
1.信用卡范本
致 行：
兹证明先生/女士( 已婚 未婚 离婚)系我单位( 正式 临时 兼职)在职员工，其现今我单位担任 职务，职称 ;已在我单位工作 年，我单位性质为 。
其月均总收入为人民币 万 仟 佰 拾 元整(小写￥ )。
身份证号为：
对以上所提供资）料的真实性我单位负法律责任。
特此。
单位地址：
人事劳资部门联系人：
联系电话：
收入证明
收入证明
单位盖章：
年 月 日
2.个人范本
兹证明 为本单位职工，已连续在我单位工作 年，学历为 毕业，当前在我单位担任 职务。近一年内该职工在我单位平均年/月收入为(税后) 元，(大写： 万 仟 佰 拾 元整)。
特此证明：
单位名称
年 月 日
个人收入证明的内涵 ： 包括工资(一般指年收入总额)、养老保险缴费复印件、自有房产证明、私家车辆证明、大额定期存折复印件、外汇、债券、黄金有价证券帐户、大额人寿养老分红保单等。
注意事项：
第一：开收入证明要注意必须的格式。
第二：开收入证明必须要盖“鲜章”也就是收入证明复印是无效的。
第三：盖的章必须是单位的财务章或者是单位的公章。而且必须是圆章。
XXXX年年收入为：
XXXX年年收入为：
年收入包含年薪、奖金、提成、及各项补贴，个人所得税已由单位代扣代缴。
某某单位（公章）
年 月 日
工作证明范文一
工作证明
*****有限公司成立于1995年，注册资金为人民币贰仟万元。公司的经营范围主要包括********。
**先生于1995年加入我公司，后因工作业绩突出，被提升为****，负责****。
**先生工作认真负责，为我公司开发了广阔的市场，使公司在竞争激烈的市场中占据了一席之地。公司给予***的年薪为人民币4.8万元，其个人所得税由我公司代扣代缴。
***先生为了将来在国内有更好的发展，决定赴英国留学深造，我公司也十分需要高素质的管理人才，所以我们十分赞同其留学计划并真诚欢迎。
***先生学成回国后能继续在我公司从事工作。
如有进一步需要，欢迎与我公司取得联系。
特此证明。
总经理：
***有限公司
年 月 日
工作证明范文二
工作证明
兹有我单位XX（同志）在xx部门，从事xx工作，专业年限为xx年，特此证明。
部门联系人：联系电话：
某某单位（公章）
年 月 日
工作证明范文三
工作证明
XX学校(单位)：
同志，性别 ，政治面貌 ，身份证号： 。于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日在我公司XX部门从事XX工作，工作积极，团结集体，遵纪守法，各方面表现优秀。我单位对本证明真实性负责。
特此证明
单位名称： (盖章)
年 月 日
工作证明范文四
工作证明
________________：
兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务。至今为止，一年以来总收入约为__________元。特此证明。本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。盖 章：日 期：______年___月___日收入证明 兹证明我公司（XXXX公司）员工XXX在我司工作XX年，任职XX部门XX经理（职位），每月总收入XXXXX.00元，为税后（或税前）薪金。 XXXX公司 ...
盖 章：
日 期：______年___月___日
工作证明范文五
工作证明
兹有我单位_______(同志)在________________部门，从事_____________工作，
专业年限为______年，现申请参加__________________(工种)_____级职业资格考试，
特此证明。
备注：此证明仅作报考职业资格证书凭据，不作其他用途。本单位对此证明真实性负责。
部门联系人：
联系电话：
单位(盖章)
关键词：证明；格式；联系
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0106
一、教学课程
九年制义务教育八年级数学（浙教版）下册第四章第二节“证明”第一课时。
1. 学习方式
本节是探索证明（文字组成）的基本格式，课本通过观察、操作，说明学习证明的必要性，探索文字组成的命题的证明格式和由几何图形组成命题的证明的联系，并突出研究了由纯粹文字组成的命题的证明。在本节的设计中，充分体现了学生观察、猜测、归纳的作用，用转化的观点研究由纯粹文字组成命题的证明的格式，使学生明确证明的格式。
2. 学生任务分析
充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生从事观察、测量、折叠、平移、旋转、推理证明等活动，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验。教学中应鼓励学生动手、动口、动脑和交流，充分展示“观察、操作――猜想、探索――说理（有条理地表达）”的过程，使学生能在直观的基础上学习说理，体现合情推理和演绎推理的融合，促进学生形成科学地、能动地认识世界的良好品质。
3. 学生的认识起点分析
学生已具备观察问题和分析问题的能力，学生通过前面的学习，如公理、定理、定义等认识了推理的依据，积累了一定的数学活动经验。特别是说明几何命题成立的理由，为这节课打下了坚实基础。
4. 教学目标
知识与能力目标：通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力；通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力。
过程与方法目标：经历观察、猜想的偏差，体验证明的必要性；通过实例，说明推理过程中要步步有据。
情感、态度与价值观：体验证明的必要性，理解证明的作用。
5. 教学重点
证明的含义及证明的基本格式――画、写、证。
6. 教学难点
探索纯粹由文字组成的命题的证明的基本格式。
教学过程：创设情景，引入新课
导入：我们通常用眼睛观察世界，人们常说“耳听为虚，眼见为实”，是真的吗？
“考一考眼力”：如图，线条a、b是直线还是曲线？
师：直观判断结论如何？操作验证结论又如何？有什么体会？
观察得到的结论不一定正确。
【教法说明】通过本环节，让学生观察图形，得出结论，发现眼见不一定为实，这就需要我们对此进行验证，从几何方面说明推理的必要性。
“考一考耐力”：当n=0，1，2，3时，代数式-n2+2n+11的值分别是11，12，11，8，它们都是正数，那么，命题“当n=4时，代数式-n2+2n+11的值是正数”及“当n≥4时，代数式-n2+2n+11的值都是正数”和“当n≥5时，代数式-n2+2n+11的值都是负数”真命题，对此你是怎么想的？
简单归纳所得结论也不一定正确。
【教法说明】本环节设置，是为了让学生尝试检验得出一些值，并进行猜想，得出猜想不一定正确，此时就有必要验证说明，但是由于数的概念，不能一一进行验证，这时就需要引出证明。这是从代数方面说明推理的必要性。
可见，对观察和猜想归纳得到的结论要进行进一步的证实，怎样证实呢？这就是我们今天要学习的内容――4.2证明（一）（板书）
二、新课
在数学学习中，你用过证明吗？请举例说明。
比如：已知：如图，∠1+∠2=180°，说明a∥b成立的理由。
解：∠1+∠2=180°（已知）
∠2+∠3=180°（平角的定义）
∠1=∠3（同角的补角相等）
a∥b（同位角相等，两直线平行）
可见，要判断一个命题是真命题，往往要从命题的条件出发，根据已有的定义、定理、公理，一步一步推得结论成立，这样的推理过程叫做证明。
【教法说明】通过上面这个环节的设置，主要是为了让学生回顾以前所学的知识，让他们了解本节课与前面所学知识的联系，以便更好的理解证明的含义和书写证明过程的格式。同时让学生明白说理时要以定义，定理和公理为依据，进行一步一步得出结论成立，从而提出了证明的含义。
认识了证明之后，在以后的解题中就把“说明什么成立的理由”，写成“求证什么”，把“解”写成“证明”。
想一想：从直观上看，命题“两直线平行，同位角相等”与上述命题的不同点？你能把这个命题转化为上述命题的形式吗？
【教法说明】让学生在比较中，了解说明文字命题的真假，让学生对证明的基本书写格式有一个感性的认识，为下面例题的学习做好铺垫。
分析命题的条件和结论，画出图形，用数学语言写出已知和求证。
“两直线平行，同位角相等”
练习：画出和写出命题“在同一个三角形中，等角对等边”的图形、已知和求证。
纯粹由文字语言组成的命题应如何证明呢？
例1. 证明“一个角的两边分别平行于另一个角的两边，且方向相同，则这两个角相等”是真命题。
学生活动：由学生分组讨论以上命题的证明过程，按自己的理解说出证明一个命题都需要哪几步。
在总结步骤时，学生所说的层次逻辑性不强，或不太严密，教师要注意引导，使学生分清命题证明几个步骤的先后层次。
根据学生讨论，回答结果。教师归纳小结，师生共同得出证明命题的步骤（出示投影）：
第一步，画出命题的图形。
先根据命题的题设即已知条件，画出图形，再把命题的结论即求证的内容在图上标出，还要根据证明的需要，在图上标出必要的字母或符号，以便于叙述或推理过程的表达。
第二步，结合图形写出已知、求证。
把命题的题设化为几何符号的语言写在已知中，命题的结论转化为几何符号的语言写在求证中。
第三步，经过分析，找出由已知推得求证的途径，写出推理的过程。
例2. 已知：如图，AC与BD交于点O，AO=CO，BO=DO，说明AB∥CD的理由
【教法说明】通过这个环节，让学生明白当一个几何命题已经包含相应的图形，已知和求证，则只需在表述中写出推理过程。同时，要注意证明时要做到步步有据。
三、练习
练习1：证明命题“两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么同位角也相等”是真命题。
学生活动；独立作业，同桌交流，作业展示，评价修正，证明应注意什么？
练习2：已知：如图，BCAC于点C，CDAB于点D，∠EBC=∠A，求证：BE∥CD独立作业，你是怎样思考的？作业展评修正。
练习3：证明：“当n≥5时，代数式-n2+2n+11的值都是负数”是真命题。
四、课堂小结
今天我们学习了证明，请你谈谈你的体会与收获？
补充练习：完成下列证明，并在括号内填写理由：
已知：如图，AB∥DE，∠1=∠2
求证：AE ∥DC
证明： AB ∥DE （ ）
∠1=∠AED （ ）
∠1=∠2 （ ）
∠___=∠___ （ ）
AE∥DC（ ）
1. 分析下列命题的条件和结论，画出图形，写出已知和求证全等三角形对应边上的中线相等。
2. 如图，AC与BD相交于点O，若AC=BD，AO=BO，求证：AB∥CD
五、作业布置：必做题：作业本（1）书上A组2，3题
选做题：书上B组4题，5题
六、板书设计：4.2证明（1）
1. 证明的格式：
（1）画出符合题意的图形
（2）分析命题的条件和结论，
在“已知”中写出条件，在“求证“中写出结论。
（3）在“证明”中写出推理过程注意点：证明时要做到步步有据。
2. 思想：转化思想。
关键词：定式公证书格式 加注 公证风险 防范
中图分类号:D923 文献标识码:A
文章编号:1004-4914（2012）10-066-02
公证书是公证机构按照法定程序和格式制作的，具有特殊法律效力的法律证明文书。在我国，公证文书的规范化一直受到充分的重视，《公证法》第32条规定：公证书应当按照国务院司法行政部门规定的格式制作；《公证程序规则》第42条规定：公证书应当按照司法部规定的格式制作。可见公证书格式历来是作为公证证明方式的具体承载而在我国公证制度的构建中占有重要位置，其具体体现便是书写格式的规范化。目前，我国公证活动中使用的公证书格式分为定式公证书格式与要素式公证书格式，定式公证书格式与要素式公证书格式二者的区别不同主要在公证证词部分，定式公证书格式固定化，使用时主要对涉及的当事人名称、时间、地点等进行填充，其他证词内容基本不做变化；要素式公证书格式则针对公证事项的不同法律特性规定了其公证证词应包含的各项必备要素与选择要素，具体内容则需公证员根据办证的实际情况充分撰写，能够比较充分地满足对复杂公证事项的证明需求。
司法部1981年制定的24式、1992年制定的56式、2011年制定的35式公证书格式都属于定式公证书格式。在要素式公证书格式中加“注”是普遍方式，本文所谈的公证文书加注，是特指35式公证书格式的加“注”。
一、定式公证书格式加“注”的发展过程
定式公证书格式加注，早见于上世纪90年代，司法部《涉台公证工作座谈会会议纪要》（司发（1990）015号）中载明：“由于亲属关系公证书既可用于探亲，又可用于继承在台遗产，为防止遗漏法定继承人，对凡用于赴台探亲的亲属关系公证书的证词中增加使用目的的内容”，即后来《涉台亲属关系公证书》中在定式公证词后附加上的“本证书用于赴台探亲、本证书用于赴台继承”等等内容的“注”。
2003年，司法部在关于公证处办理居民身份证复印件与原件相符公证的批复司复[2003]15号中载明：申办此类公证，必须由当事人亲自申请并提交证明其符合上述申办用途的材料。在公证书证词中，应当明确限定公证书只用于该项公证申办事由，用于其他事由无效。即在定式格式证词后另起一行加注“本公证书仅限用于XX，用于其他事由无效。”
2011年10月1日起实行的司法部（2011年版）《公证书格式》定式公证书格式中载明：根据需要，可以另起一行注明公证书用途，如“本公证书用于办理继承XXX在台湾的遗产手续”。以下各格式相同，不再另行加注。
可见，“注”从原来特别规定的定式单项证词中才能加特定的“注”，已发展到在新35式定式格式公证书中根据需要可在任何一种定式证词中使用，加注从特定格式使用到这次新定式中越来越广泛的使用，说明了灵活使用加“注”的重要性，原有定式格式的简单、零散在发展时代的实践中越来越凸现出公证书在使用中的不足和实用上的缺陷，而加“注”正可以弥补其不足和缺陷。
二、定式公证书格式灵活使用加“注”的重要意义
所谓公证文书格式中的“注”，是对格式中相关内容的说明或者解释，是对格式内容的必要补充，是需要贯彻执行的内容。正确领会“注”的内容，是对正确适用格式，解决实践中的常见问题具有指导意义（见司法部律师公主工作指导司编《定式公证书格式使用指南》）。
在公证工作个人实践中，感觉灵活使用加“注”，对拓宽定式公证书格式的使用、方便当事人以及保护公证员自己等具有重大的意义。例如有一哈尔滨人在福建XX工作，东北老家一处不动产要转让，本人无法回去，欲委托家里人代办，而到公证处申办委托公证。在此份委托书公证中，公证处对委托书中涉及的“婚姻事实、不动产产权是否真实存在，是否存在产权共有关系”等的审查有二种方式：一是形式审查，公证员通过审核当事人提供的结婚证、产权证影印件来证实“婚姻事实、不动产产权人等”，程序比较简单，可以在较短的时间内出证；二是实质审查，即按民法通则第55条规定做审查，对其婚姻关系和不动产的真实性、合法性进行审查，此类审查，要么是公证员外调，远赴千里到实地耗时耗力的核实，要么是由公证处发函后，漫长的等待同行复函，二种途径的核查都会大大增加当事人的办证费用和等待的时间。考虑到办理此类公证要求的“快捷、方便”、使用的“及时性”等因素，为此，公证处就建议按照第34式定式公证书格式加“注”方式，对当事人提供的委托书内容做形式审查，按签名类予以公证。征得当事人同意，公证处当天就可办结该项公证发给当事人使用。这个例子说明，灵活使用定式公证书格式中的加注，能解决许多实际问题：一是解决了因公证调查难度大，导致出证时间长；二是相当减轻了公证员承担的风险责任；三是避免了因调查取证导致的公证成本提高，从而达到公证机构、当事人、证书使用单位三方共赢的局面。
三、如何灵活使用定式公证书格式加“注”
如何灵活使用定式公证书格式加“注”，需要公证员结合实际，认真分析，加以运用。作者根据自己的工作实践，总结出加“注”的几个原则，以供参考。
1.有规可依地加“注”。如在中公协出台的《办理房屋委托书公证的指导意见》第十条中规定，公证机构适用《公证程序规则》第三十八条的规定办理涉及处分房屋的委托书公证，可以在公证书中加注：“本公证书未对委托人是否具有处分权做出证明”；中公协业务规则委员会在《主要公证事项告知内容和询问笔录参考格式之一》的“房屋委托公证告知书参考格式”中也是认可委托处分房屋的委托书公证采用第34式定式公证书格式出具并可加注。
由于新入干事对涉及应用文写作方面知之甚少，容易导致一些工作中的失误。鉴于此，我们面向信工青协干事进行了一次内部培训。现将基本情况汇报如下。
一、讲课涉及的范围
这次培训包括六种常用文体的应用文写作格式，分别为计划、总结、通知、倡议书、介绍信及证明信。
二 讲课方式
将所讲内容分为六节，每节即对应一种写作格式，一节一节的完成。每一节大致上都分为四个部分，即定义、特点、要素和基本格式。了解了定义，我们就能做到有的放矢，选择一种适当的文体；了解了特点，就能熟悉应用文写作过程中需要注意的事项；了解了要素，就能明确清晰的表达；了解了基本格式，就能够把握整体结构。在每一节的最后，都会举个典型例子配合前面的讲解。
讲课过程中，有些需要注意的细节都会让干事记录下来，主要表现在以下几个方面：
1计划。（一）计划是用书面语言表达出来的，对一定时期的特定工作或学习事先进行安排或打算．（二）与一般文体相比，计划有三个特点：首先是预见性，其次是科学性，再次是实践性．（三）由于各行各业工作性质不同，计划内容千差万别。但是，不论哪种类型的计划，都具备三个要素：一是目的，二是措施，三是步骤。其中，措施就是为达到目标所需要的措施和方法，步骤就是工作的程序和时间的安排与要求。（四）计划的基本格式：标题，正文，落款。标题即计划的名称，而正文一般是由前言、计划事项、结语三部分组成。
2总结。（一）总结的三个特点：首先是经验性，其次是概括性，再者是理论性。（二）总结一般可分为三部分：标题，正文与落款。
3通知。（一）通知有很多种，但一般用于告知某一事项或交流某些信息。（二）通知的格式一般包括标题、主送单位或个人、正文、结尾四个部分。（三）写通知时有三忌，一忌罗嗦，二忌条理不清，三忌无谓的客套寒暄。
4倡议书。（一）倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动时所采用的一种专用书信。（二）倡议书的格式：标题、称谓、正文、落款。（三）倡议书的写作，要注意做到以下四点：一是对象要选准，二是理由要充分，三是措施要可行，四是行文要动情。（三）倡议书具有鼓动性，行文时带有激情，文章才有感染力号召力，才能动员更多的人来参加这项活动。
5介绍信。（一）介绍信作为一种专用书信，主要用于社会组织在派出人员去其他单位和部门联系工作商办事务参加会议和参观学习时证明该派出人员身份，并说明所接洽的事务。（二）介绍信的格式。一是标题，二是称谓（注意在其后加冒号），三是正文（写被介绍人的姓名、身份以及前往接洽的事项），四是祝颂语（表示对对方的感谢和向接洽单位提出的希望和要求），五是落款（在正文的右下方写明发出介绍信的单位名称或个人姓名，加盖公章，接着在下一航写清写信时间）。
6证明信。（一）证明信是证明某人身份经历或者有关事件的真实情况的专用书信。（二）证明信一般是有四个部分组成。一是标题，在第一行中间常冠以“证明信” 、“证明”或写明“关于某某同志情况的证明”。二是称呼，顶格写上需要证明的单位名称，之后加冒号。三是正文，是证明信的主体部分。另起一行，空两个写明被证明事项的全部事实，语言要准确简明扼要。写完所证明的问题以后，另起一航空两格，加“特此证明”四字作总结，不写祝愿勉励之类的话。四是书名和日期，必须盖章，否则证明无效。（三）证明信撰写时，应严肃认真、实事求是、言之有据，语言要准确，文字书写要清晰工整字迹清楚
三 培训流程
讲完应用文的六种格式后，由各部部长根据需要布置一种格式的写作。干事写好后，交由各部部长检查，不合格的即重写，至合格为止。最后，各部部长将所有作业集中起来，交由秘书部保存，留底，作为以后对干事考评的依据。
四 存在的问题
1 个人能力有限，不可能做到面面俱到，难免遗漏之处。
2 由于时间仓促，范例讲解不太充分，导致干事们不能完全理解所讲的知识。
五 补充
对于干事来说，这次学习不妨说是任务，既然是任务，我们就要保质保量的完成，还是就是要讲求效率。为了让他们在较短的时间内掌握更多的东西，我们强调了下纪律问题。培训应该在严肃并且互动的要求下开展，以听课，做笔记为主，但如果有问题应该提出来大家一起讨论。
虽然是在学校，但我们在写作这类文体时，仍然要做到正式。
信息工程学院青年志协会
关键词： 初中几何入门 概念 文字语言 几何符号语言 证明题格式
初中几何入门是初中数学教学中的难点、重点。常言道：“几何头，代数尾。”意思是刚学几何的时候觉得很难很难，即入门难。代数则是学到最后比较复杂，学起来比较吃力，即代数尾。
在初中阶段，数学学科增加了一项新的教学内容——平面几何，这样一来数学课的内容便包括代数和几何，并发生了由数到形，由计算到推理的转变，要用说理的论证方法，另初学者深感头痛。初中几何入门的诀窍，对以后的学习有很大的帮助。
一、对概念用形象识别
就七年级数学下册第二章平行线与相交线这一章内容来说，教师应根据教学大纲、教材内容和学生实际情况选用符号几何学科认知规律和学生认知特征的教学方法，适当放慢教学进度，分散难点，分层递进地开展教学。认识“三线八角”即两条直线被第三条直线所截形成八个角，即是同位角，内错角，同旁内角，我们可以根据其构成的图形形状来识别，用“形象识别法”判断同位角、内错角、同旁内角。如图1，用三个字母——“F、Z、U”形象识别，构成同位角的三线所围成的图形像字母“F”（或变形的），构成内错角的三线所围成的图形像字母“Z”（或变形的），构成同旁内角的三线所围成的图形像字母“U”（或变形的）。当然，在一些图形中，这些字母可能是倒置、翻折或横放的。
如图2，很快地找出同位角（F）有∠1与∠5，∠3与∠7，∠2与∠6，∠4与∠8；内错角（Z）有∠3与∠6，∠4与∠5；同旁内角（U）有∠4与∠6，∠3与∠5.这样学生学起来不再感到烦、难，既提高了学习兴趣，又提高了认知能力。
二、灵活地把定理的“文字语言”翻译成“几何符号语言”
学习几何，就像我们学英语一样，要做到“英汉”互译，就是把文字语言翻译成相应的几何符号语言（这其中涉及图形语言）。几何是研究图形性质的一门学科，它有独特的语言表达形式，对于每一个几何概念一般都可以用文字语言、图形语言和符号语言表达。这三种语言统称为几何语言。我们可以逐步从直观的图形语言过渡到抽象的符号语言，再由抽象的文字、符号语言返回到图形进行强化理解，形成“互译”能力，为推理论证打下坚实的基础。学会用符号语言表达文字语言，使学生易记易懂易学，如探索直线平行条件的三个定理：1.同位角相等，两直线平行，依据为“F相等，//”记为：∠1=∠2，a∥b（同位角相等，两直线平行）；2.内错角相等，两直线平行，依据为“Z相等，//”记为：∠3=∠4，a∥b（内错角相等，两直线平行）；3.同旁内角互补，两直线平行，依据为“U互补，//”记为：∠4+∠5=180°，a∥b（同旁内角互补，两直线平行）。反过来，平行线的性质可记为“//，F相等”记为：a∥b，∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）；“//，Z相等”记为：a∥b，∠3=∠4（两直线平行，内错角相等）；“//，U互补”记为：a∥b，∠4+∠5=180°（两直线平行，同旁内角互补），如图3：
学生对性质定理理解透彻，克服几何难学的障碍，用符号表达文字，大大提高了学习兴趣，为几何的推理论证奠定了基础。强化训练学生及时把所学的定义公理定理等根据不同的图形特征翻译成相应的几何符号语言。教师可以填空题的形式引导学生做题，易学易懂，然后学会证简单的证明题，在改变某些条件逐步加深难度，进一步培养学生推理论证的能力。如七年级下册（P69）随堂练习1，填空：（1）线段AD是ABC的角平分线，那么∠BAD=1/2？摇？摇 ？摇？摇；（2）线段AE是ABC的中线，那么BE=？摇？摇？摇 ？摇=？摇 ？摇？摇？摇BC，先把文字语言翻译图形语言，例：（1）翻译图4可填∠CAD，∠BAC，（2）翻译图5：可填EC=1/2BC.
最后，以“循序渐进”为原则，逐步培养学生推理论证的能力。大多数学生对推理论证题感到头痛，因为推理论证题是对几何基础知识的综合运用能力的测试和评估。例如，如图6，BE平分∠DBA，∠2=∠C，写出判定EB∥AC的推理过程。
解：BE平分∠DBA
∠1=∠2（角平分线定理）
又∠2=∠C（已知）
∠1=∠C（等量代换）
EB∥AC（同位角相等，两直线平行）
上例推理过程的每一个步骤都必须把原因写清楚，这对初学者很重要。学生写推理论证要做到有理有据。
三、初学者掌握证明题的格式尤为重要
在多年的教学中，我发现许多学生对证明题有一种“说不清，道不明”的感觉，无从下笔。如果克服了“说理”论证中的“说”这个问题，知道从何处下笔，几何证明就会变得简单。故初学者首先应掌握证明题的格式。七年级数学（下册）P78，探索三角形全等的条件，有SSS，SAS，AAS，ASA，HL五种定理。现以“SSS”定理内容为三边分别相等的两个三角形全等，简写成边边边或SSS。
第一步：先翻译图形，如图7：
第二步：把图7的图形语言翻译几何符号语言。即格式：
解：在ABC和DEF中
AB=DE（已知）
BC=EF（已知）
AC=DF（已知）
ABC≌DEF（SSS）
古人云“依样画葫芦”，同理SAS先画出图形，让学生依样画葫芦模仿SSS的格式写证明，如图8：
解：在ABC和XYZ中
AB=XY（已知）
∠B=∠Y（已知）
BC=YZ（已知）
ABC≌XYZ（SAS）
让学生熟悉定理写证明的格式后，再看题目给出的条件，不是一目了然，让学生先找一找缺了哪些条件，先证出条件，再运用证明格式。例：教材P140知识详解，已知如图9：AB=CD，AE=DF，CE=FB，试说明∠B=∠C。
学生刚看到这道题会感到束手无策，我们首先把给出的条件在沿途中做标志可发现，若ABE≌DCF，则∠B=∠C。根据全等三角形对应边相等再认真分析所给的三条边相等的条件只有两组AB=DC，AE=DF可用，而BE=CF，题意未说明，只给出CE=FB，再看一看，有EF=EF公共边，CE+EF=FB+EF，所以在证ABE≌DCF之前先证BE=CF即可。过程如下：
证明CE=FB
CE+EF=FB+EF
即CF=BE
在ABE和DCF中
AB=DC（已知）
AE=DF（已知）
BE=CF（已证）
ABE≌DCF（SSS）
∠B=∠C（全等三角形对应角相等）
对于初学几何者来说，学会写几何证明的格式是至关重要的。就像写作文要有提纲一样，写几何证明要有格式，如果学生头脑思路清晰，证明过程就会写得流畅。如果熟悉了，就可以不用太过强调格式。
总之，初中几何入门的诀窍是：对概念用形象识别，灵活地把定理“互译”，并掌握证明题的格式，这对初学者是行之有效的。然后不断培养学生学习兴趣，使学生感到几何易记易懂易学易证明，真正体会到成功地解决几何推理论证的乐趣，从而发现几何很容易学。
参考文献：
[1]柴西琴.对探究教学的认识与思考[J].课程.教材.教法，2001（8）.
[2]冉龙彬.浅谈数学教学中促进学生的思维活动[J].数学教学通讯，2003（1）.