月考考后总结范文

月考考后总结范文第1篇

了解学生，建立学生英语学习档案袋

深入分析学情，为每个学生建立其英语学习档案袋，引导学生了解重视英语学习进步成长的过程，发挥学生学习的正能量。同时，教师可以根据每个学生英语学习的记录，调整教学理念、教学方向，以期达到预期教学目标。笔者分析了这些学生高一期末考试的成绩，发现虽然是理科提高班，英语均分并不突出（与普通平行班比较）。由于学生人数比较多，学生英语水平呈现较大的分层，成绩较低的同学比较多，15名学生成绩低于及格线。这些学生的理科成绩很优秀，根据学习良性循环的理论，他们在这些学科所花的时间和注意力应该是严重偏斜，这就意味着他们可能会忽略或者不愿意在不擅长的科目，尤其是弱势科目英语上花时间与精力。如果长期如此，容易陷入恶性循环，对英语学习造成极其不良的影响。因此笔者为每一位学生建立了成长档案袋，主要包括成绩档案袋（每一次小测的成绩、每一次月考的成绩、每次成绩进步或者退步的情况并附上分析等），考前备考情况档案袋（备考过程中发现的问题、问题解决方案等），心理调节档案袋（每一次与学生沟通后发现的问题、问题解决的思路、引导学生发挥正能量等），老师指导档案袋（老师上课的反思、老师心理指导工作后的反思、老师帮助学生解决问题的思路等）。高考结束后，笔者发现还有可以进步的空间，如果每一位科任老师都能进行此类工作，每次月考后大家能集中汇总，那么效果应该更加明显。

研究高考，形成确实有效的备考方案

高考是学生面对的具有重大意义的挑战，如何帮助学生顺利接受挑战、战胜高考是每位高中老师永远的课题。为此，笔者认真分析了2007-2012年广东省的英语高考试题，并进行题型的归类总结，为每一个专题（完形填空、语法填空、阅读理解、作文专项）设定两节专题高考题型分析课程，分析高考考题，解密高考命题规律，引导学生归纳出不同题型的解题技巧。同时，笔者注重对学生运用能力的培养，根据授课的内容，每个专题选用了模拟题目5篇（各个题型），主要来自近年各市一模、二模试题，做到精讲精练，尤其注重练习后的归纳总结，查漏补缺，完善学生的知识结构以及提高他们的解题水平。由于班上的学生英语水平分化比较严重，针对不同水平的学生，可以适当调整试题的难度与作业量，提高练习的实际意义。

在高考真题训练课后，学生反映他们更加深入了解高考，不再畏惧高考，了解了高考命题规律与原则，能有效调整复习思路、复习方向，效果不错。笔者发现所有高考备考复习必须注重实效性，过多追求练习量，容易打击学生复习的信心，让学生思维混乱，得不偿失；但是练习不够量，学生无法发现问题，无法弥补知识漏洞，无法实现质的突破。因此，如何把握练习度，如何组织有效的高考备考确实是成功高考的关键。

步步为营，逐个攻破

从高二开始接手理科提高班，笔者已经认真规划两年后的高考，做好每一阶段的复习计划，扎实常规教学，步步为营，把高中英语学习难点逐个攻破，最终达到理想的效果。（1）高二阶段引导学生形成良好的学习习惯，科学安排好英语学习时间。部分学生由于基础薄弱，成绩滞后，对英语学习比较畏惧，不愿意认真学习英语。针对这些情况，笔者首先引导学生安排好英语学习时间（早读30分钟、午读30分钟），安排具体的学习任务，让学生明确学习内容，提高单位时间内学习的效率。笔者还明确，高二英语学习任务主要在于英语阅读、英语解题策略等方面。要求学生必须做到每天阅读两篇英语文章，并完成相关的阅读题目，归纳总结阅读解题技巧。为了落实任务，笔者每天提早10分钟到教室，检查学生的阅读任务，一个月后，学生已经养成了每天必须进行英语阅读的习惯，保证了英语阅读输入量，为高三英语作文（输出）打好坚实的基础。（2）引导学生每次月考后进行认真归纳总结，发现问题，查漏补缺，完善知识体系。每次月考后，笔者根据学生的月考成绩以及本月学习表现，给每位学生写一封信，分析本次月考的成绩，进行教学的自我反思，提出学生本月学习的不足，鼓励他们弥补不足之处，提升自我。同时，笔者要求每位学生认真分析自己的考题，分析可能存在的问题，形成书面材料，约定时间与老师面对面沟通，有针对性地解决问题。（3）每个学习阶段的任务不同，采用不同的教学方式。高二第一学期中段考试前，培养学生的良好阅读习惯，保证英语学习时间。中段考试后，注重于学生阅读策略的指导、命题原则的梳理等等。高二第二学期中段考试前着重于文段概括方面的指导、不同文体分类指导，引导学生掌握规律。中段考试后着重于任务型写作第二部分的引导，如何写好拓展部分。同时，继续注重学生阅读水平的培养，增加语言的输入，为写作（语言输出）做好充分准备。高三第一学期中段考试前，进行一轮复习，着重于第1册至第5册课本知识的复习。中段考试后注重选修部分6至8册课本知识的复习。同时，加强学生英语口语训练，为3月份的口语听说考试做好冲刺准备。第二学期主要关注几次大型模拟考试，模拟考后做好归纳总结工作，进行专题复习，梳理复习高考3500词汇（在1至8册复习中已经进行了一轮复习，主要目的是重温）。最后阶段，关注学生整体解题能力，提高解题效率，实现英语成绩的突破。

这块的复习，每个阶段教学任务应该明确，关注学生英语学习过程，分析考试成绩，引导学生把注意力放在错题方面，而不能过多关注分数，才能把学生学习的正能量激发出来。

仔细观察，加强心理引导

在困难面前，担忧、焦虑相当正常，特别是成绩一直无法提升，总分未能达到预期理想成绩，学生的浮躁心态就更加明显。（1）部分学生基础薄弱，在老师的鼓励下，能认真学习英语，完成相关的英语作业，但是无法考出理想成绩。这类学生具有急功近利的思想，想通过短期的努力，达到理想的学习成绩。英语学习具有其特殊的学科特点，需要较长时间的积累，通过量变形成质变，达到整体水平的提升。笔者通过与学生面对面的交流沟通，让他们明白英语学科的特点，引导他们步步为营，扎实走好每一步。（2）部分尖子生由于过分自信，放松英语学习，导致成绩滑坡。笔者一般通过上课表现、作业质量、考试成绩分析，不断对这类学生提出新的要求，不断鼓励推动他们，引发他们争取英语高分的竞争心理，形成班级高分尖子生的良性竞争，最终形成共同学习、共同进步的喜人现象。（3）针对学生心理担心与焦虑的解决方案，并非努力解压，而是引导学生转移注意力。当学生把注意力完全放在发现问题、分析问题、解决问题上，他们自然就会减少担心与焦虑。当然，适当的心理梳理是应该的，但坚决反对■嗦无效的说教，这将对学生造成更大的心理压力。（4）增加上课内容的趣味性。如在阅读评讲中，添加背景知识或者相关知识的输入能激发学生的阅读兴趣。在词汇学习中，通过游戏的方式，让学生在快乐中复习枯燥的词汇。老师上课的激情也会激发学生学习的热情，因此老师保持良好的心态也是很重要的，以身作则，可以影响学生健康的心态。

理科提高班学生基础不错，乐学好学，如何发挥出他们学习的正能量是关键。笔者在高二暑假就专门研究这部分，不仅购买学习了很多专业书籍，还主动与自己的硕士学位导师（华南师范大学外文学院周荣院长与何广铿教授）联系，听取他们的专业意见与指导，并加入广东省英语教师QQ群，与这帮志同道合的同行探讨学习，吸取他们教学的长处，将之灵活运用于自己的教学中。从高考成绩看来，效果突出，令人满意。

月考考后总结范文第2篇

一、工作目标

应、历届本科完成率第一。

二、基本情况介绍

1、教师：本届教师共44人，其中高职12人中职21人，其中有8人第一次带高三。和上届相比，本届的特点是：班级少，老师多。以中青年教师为主，大多数老师都有较强的敬业精神，少数老师敬业精神不够，同时年轻教师的工作经验需要进一步积累。

2、学生：本届高三应届生505人，分为六理、四文共10个班。其中理科267人，文科238人，理科一个好班、一个中等班、四个普通班；文科一个好班、三个普通班。受当年高一招生的影响，本届应届生整体素质较前两届有较大下降，高三历理只有两个理科班共109人，无论是人数还是高考成绩都较去年明显下降。

三、工作措施

（1）加强学习，研究高考新动向

我们要求同课题的老师相互协作，加强研讨，共同备课，发挥全年级教师的集体优势，取长补短，互帮互学，为此，我们积极要求部分教师调整办公室，尽可能将年轻教师特别是第一次带高三的教师和经验丰富、认真敬业的骨干教师坐一起。为确保整体教学质量的提升，在平时的上课中要求老师必须有规范的备课本，要背好、上好复习课、练习课、评讲课等，复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既要重知识的讲解、又重能力的培养，题目的设置要有梯度讲解之前要统计，错得多的详细讲，对典型错误要进行个案分析评讲。作业要全改，师生都应备有错题本，以便发现不足之处，另外，我们积极参加各类教研活动，以获得高考第一手信息。特别是加强对高考说明和高考考纲的学习和研究，努力提高课堂效率，不做或少做无用功。

（2）注重宣传，鼓舞士气

淮北之行回来后，我们深切认识到宣传的重要性，好的宣传可以鼓舞学生的信心，增强他们的斗志，因此我们加大了宣传工作的力度，具体做如下：

1、在学校最显眼的地方拉横幅，张贴励志标语；

2、利用学校橱窗以光荣榜的形式张贴每次月考成绩，让高三同学知道全校都在关注他们！

3、学校的电子屏幕上，我们开展了每天一标语的活动来激励高三同学的斗志！

4、对每个班级都进行布置,要求每个班级的同学将自己的高考目标分数写在黑板上，每天自己都能看到，不断激励自己，并且张贴符合自己班级情况的标语，比如二班，一学生周记中写到“我做了一个梦，梦中我考上大学了，屋前屋后放了好多鞭炮呀”于是我们就有了这样的两句话：梦中的鞭炮何时才能响起，理想的翅膀明年六月放飞。

（3）划分指标，责任到班

第一次月考后，在各班主任的要求下，我们就进行了指标的划分。指标尽早到班，可以明确责任与目标。激发老师和班主任的斗志。（1）-37，（2）-4，（3）-3，（4）-3，（5）-3，（6）-27，（7）-22，（8）-1，（9）-1，（10）-2，应届共计103人；理补各40人。要求各班主任及任课教师加强正面宣传，放大指标量，激励学生的斗志。

（4）提高上课质量，45分钟要成效

具体做法如下：

1、狠抓集体备课，我们大力的倡导组内合作，强力推行教育资源共享制，一方面我们通过集体智慧为教师补短，要求年轻教师拜师，通过以老带新，共同提高。另一方面通过示范课、研究课、组内互相听课的形式引导每位高三教师成长。

2、严格规范课堂行为，根据学生的能力来设计课堂教学，不片面的追求“难题”，而是强调夯实学生基础的前提下的逐步提高。

3、加大听课力度，包括年级组安排或校长的随机推门听课等。

4、及时、认真分析，不徇私情，针对该节课的实际，客观、公正分析，以期真正达到效果。

（5）重视边缘生，积极补短，挖掘潜力

边缘生我们指的是好班排名较后的，普通班前十五名的同学，他们是不可忽视的中间力量，是我们高考取胜的关键，平时我们要求老师上课的时候，要更关注和关心这些学生，平时作业、试卷要对这些学生进行面批。班主任平时要多找这些学生谈心，鼓励他们，做好思想工作，增强他们的信心，调动他们的学习积极性，本学期我们还实行了师生结对子的方法，每位老师负责几位边缘生，帮助他们克服学习、生活、思想上的困难等。我们还为有短腿科目的边缘生开设了补短小班，帮助他们尽快的提高。

本届高三补短工作启动较早，上学期一开学我们就编排了补短表，利用晚自习第四节，开设3个补短小班，请本年级各学科经验最丰富、认真敬业的老师为各班临界生补短，本着全局的思想，打破了班级的界限。很多学生反映较好。本学期我们将进一步调整和完善补短，一方面控制学生数量、加强监管；另一方面双管齐下，选派教师和任课教师共同补短，确保效率最大化。我们根据考试成绩和教师推荐，确定补短学生名单，要求他们必须按时补短，同时年级组加强考勤，如发现教师不按时或准备不充分，就找该教师谈话；如发现学生问题，一方面找班主任，另一方面找学生。为确保这些学生的补短取得明显效果，我们还积极联系家长，寻求他们的大力支持和积极配合，共同努力，提高学生成绩。

（6）月考、周测双管齐下

实践证明，高三复习阶段的月考机制对掌握学生的学习情况，检查复习效果等方面都有不可替代的作用，上学期我们设置了月考与周测并举的措施，即：在两个月考之间，利用晚自习进行一次周测！提高了考试的密度，增强了学生的时间上的紧迫感。为了提高命题的针对性，我们成立了月考制卷小组，以学科带头人为主，进行选题，改题，尽量不使用成品卷，以考促教，以考促学。每次考试以后班主任尽快统计成绩，上报年级组，然后由校、年级组负责人、班主任分别给学生开会，表扬先进，激励后进，为退步的同学分析原因，找方法。争取做到每考必有所得。上学期我们进行了四次月考、两次周测，包括和水口的两次连考。本学期我们将以三次“模考”为核心，适当辅之于周测，与此同时，从2月25日（周五）下午起开始综合练习，周六晚自习进行数学或英语考试，统一装订后流水作业，成绩及时统计、打印、公布。

（7）加强交流，互相学习

我们非常清楚本届高三的实际情况，为进一步发现问题、正视差距、明确目标、鼓舞斗志，我们积极联系兄弟学校，加强月考联系，统一月考试卷、时间安排、成绩统计和交流。到目前为止，我们已和水口中学进行了两次联考、和三中进行了一次联考、从一中借用了两次月考试卷并向他们提供了一次试卷。这些交流为我们提供了真实、详尽的数据，为我们的工作提供了极其有益的帮助，通过对比，我们认识到了不足，同时也看到了希望，增强了我们的信心。所以，本学期我们还会继续加强和他们的交流。

（8）积极搜集信息，努力把握高考新动向

除了积极参加教研室组织的各种教研活动外，我们还注重搜集高考相关信息，一方面和兄弟学校加强联系，另一方面和一些省内名校及著名的教研机构接洽，如皖智、合肥八中、淮北中学等，另外，我们还从相关网站及时下载各地的最新试卷，经调整、组合后使用。

（9）继续重视开好几个会

1、班主任会

高三上学期我们召开了四次班主任研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理经验，校长、分管校长、年级负责人提出了对班级管理的要求和措施。本学期我们计划邀请部分家长，特别是高三家委会成员参加，为我们提供合理化建议，同时加强对班主任、教师、学生及学校的监督和管理。我们在上学期经过和家委会的沟通，邀请了部分家长参与月考监考，效果非常好，甚至比完全由教师监考的效果还好。所以我们这学期还打算这么做。

2、科任教师及班科教师联系会

分科召开教师会，了解和解决各科老师提出的问题，指导各科老师搞好学科教学。每次考试后，各班都要召开教师联席会，交流学生的表现情况和管理措施，协调各科的教学，研究学生情况，气氛很轻松，而且能使老师们的信息可以交流，各科老师可以对班级齐抓共管，形成合力，效果不错。我们田校长还提出让我们各班主任请任课教师吃饭，联系、密切感情，让他们更投入班级教学和管理。

3、年级学科负责人会

本学期初已召开一次，了解各科教学进度，对新课、复习课的教学时间、年级组集体备课、教辅资料的集体征订等提出具体的要求。我们还要求各备课组长协调任务分配，各人专门负责一项或几项知识模块，选编专项练习，而且每周各科要编制一份综合试卷，以共同检测。这样的会议今后还要召开，检查教学进度，听取各科复习进度、计划等。

4、学生座谈会

每月月考后召开一次，了解学生学习的实际情况，收集学生对学校、年级组以及各科老师的意见和建议。了解他们的心理活动，及时向任科教师和家长反馈相关信息。

5、月考分析会

每次月考后，定期召开非常详细的月考分析会。根据我们自己的月考信息及联考反馈信息，认真开好分析会。从各班分数段内人数、平均分、应理前120名、应文前60名、理科前180名、最高和最低平均分差距、平行班平均分差距、我校与兄弟学校的各类数据差距、本届与上届的差距、应届和历届的差距等方面详细分析，不回避矛盾、不怕得罪人，一切为了学生、学校同时也是为我们这届高三教师。分析会后，我们还要找一些教师谈心，帮他们找问题、查原因、想方法、提要求；同时召开学生座谈会、田校长和李校长还分班级召开分析会、鼓劲会等。

6、组内教研会

为真正抓好高三的教学工作，我们利用周六晚自习第三节召开组内教研活动，每两周一次（双休除外）。集体备课、交流，具体落实年级学科负责人会议安排的任务。目前为止，已召开四次。

7、筹备家长会、誓师大会、心理辅导会等

计划一模后召开一次家长会，让学生的父母参与到学校教育中，让他们了解高三，了解自己的孩子，和老师学校积极配合，共同努力，搞好学生的学习。通过誓师大会、心理辅导会等帮助学生疏导心理、缓解压力、振作精神、激发斗志，帮助他们掌握最科学的方式方法。给予他们最大的帮助!

（10）时间是保障

自进入高三起，我们就高三要求、安排班主任早晨早到15分钟，晚上推迟15分钟！给学生树立良好的榜样。又实行了午值班制度和课外活动值班活动，要求学生每天下午5：10（现5：20）进班自习，安排班主任值班（每层一名班主任），年级组点名，特别要求普通班早读以英语为主，晚自习提前进班时间以数学为主，这学期将作适当调整，偏重综合科。

（11）考勤和福利

我们实行得是学校考勤加年级组考勤的制度，相比较，年级组考勤更细致、更严格。包括每天的上课、做班、晚自习，班主任早晚自习到班情况等等，并记录。与老师的福利和奖金挂钩。鼓励教师周末到班级做班，年级组记录并将发放一定的福利。我们已制定了较完善的高考升学奖励方案。杜绝平均主义，最大限度的提高教师的积极性！

月考考后总结范文第3篇

本科（三批）350人以上。

本学期复习备考的一些设想

1.营造良好的备考氛围

（1）领导包班入组，着力做好引领和服务。形成全校一盘棋，人人关心高考、关注高考、支持高三，心往一处想、劲往一处使的好局面，干部教师精诚团结，实现共赢。

（2）调动师生的积极性，实行目标化管理，制定有利于提高整体合力的高考考核评价奖励的方案，发挥好两个质量协作体的合力作用（以班主任为核心的班级质量协作体、以备课组长为核心学科质量协作体）。

（3）充分发挥年级小级部管理的优势，缩短年级管理链条，提升执行力，提高管理效率。

2.扎实搞好第一轮复习

（1）全程采用四轮复习法（系统复习、专题复习、综合训练和自由复习），本学期重点是第一轮复习，二月底之前结束。

（2）第一轮复习要紧扣考纲，用活教材，以扎扎实实地围绕着帮助学生熟练掌握基本知识、培养基本技能、熟练学科基本思想方法为目标组织复习，按照“低起点，小台阶，严要求；抓好重点；反复演练；循序渐进，逐步到位”的要求，控制好起点，选准合适的着眼点，把夯实基础的目标落到实处。

（3）重点抓好复习教学的几个关键环节

l集体备课的实效性。每周至少一次集体备课，实行案学案，落实好主备课人说课、听课、评课制度，备课组长发挥好引领、把关作用。

l提高课堂教学效率。实行小课时制，切实要降低起点，多讲联系、讲方法、活化知识、构建网络；合理讲练比例，突出学生的主体性，落实重点内容当堂掌握，重视课堂教学前后延伸环节（课前预习与课后总结反思环节）。

l资料选用的科学性。选用大品牌比较成熟的教辅资料，要求教师要根据学生实际对所定资料大胆删补重组，提倡采用学案导学，单元测试和采用自组题.

l提高作业训练的有效性。设立专用自习，学习鹿泉一中的作业工程经验，控制好作业量，立足中难及以下，精选功能性强的题目，限时练习（练习考试化）、重视练习反馈讲评环节，提高练习讲评效率重点，引导学生在懂、会、熟、准、活上下功夫，。

l抓好辅导与分类推进工作。分类推进要早下手，唐山摸底考试后就确定重点帮扶目标，第一轮复习过程中要立足课堂教学，通过课堂关注、专用自习重点辅导、集中培优补弱等途径开展分类推进，帮助学生树立信心，确定恰当的目标，指导方法，纠正不良的学习习惯，弥补知识掌握上的欠缺，通过坚持经常的指导，让学生有实实在在的提高。学校也要加强检查督导和考核评价工作，调动教师的积极性，保证良好的推进效果。

3.狠抓习惯，重视学生非智力能力的提高

（1）培养师生良好的习惯。本学期重点关注学生认真做事、正确归因、有节有序、计划用时、规范表达、注重积累、日清周结、定期回顾等良好的生活学习习惯的培养。主要通过严格要求、制度约束、检查指导、榜样示范等形式把学生习惯培养融入到高三教育教学管理的每个环节中，体现在每一节课中，确保习惯的培养落到实处。

（2）调控好师生的心态。各班围绕年级确定的每月主题教育的重点，每周召开一次主题班会，帮助学生坚定信心，交流备考的经验；同班教师每月召开一次班级教研会，会诊班级管理有关问题，交流重点帮扶对象的帮扶方法和效果，提高班级质量协作体的合力；年级每月组织一次教学质量调研（月考），考后及时总结交流，帮助师生反馈复习效果，确定合理的目标定位，及时调整复习备考状态。年级要在开学初、其中前后和期末阶段组织三次心理辅导讲座，帮助学生学会自我调节，以科学的心态备考。

（3）加强对学生的学习指导。培养学生的主体意识和主体能力，改善学习方法，提高学生的学习效率。

4.重视抓好特长生的工作

（1）为特长班选配过硬的教师。

（2）制定有利于双上线的考核奖励评价激励机制。

（3）切实做到两手手抓，尤其是要抓好特长班的复习教学工作。

5.虚心向兄弟学校学习，加强高三教师的培训

我校高三干部教师全部由高二跟上来，而且连续两年没有高三备考的经验，加强学习和培训尤为重要。

（1）虚心学习我是市弟学校和外地高考工作先进地区（校）的宝贵经验。

（2）组织教师认真研究高考考纲、考题以及学生备考过程中容易出现的问题，把握脉搏，明确思路，保证备考方向。

（3）组织教师积极参加教研室组织的各种教研活动，经常性地组织老师去听课、考察、参加高考研讨活动。

月考考后总结范文第4篇

关键词：艺术班 高三语文复习 有效性 实践

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）04-0036-02

作者简介：李文超（1970―），安徽滁州人，本科学历，中学一级教师，浙江富阳市新登中学语文教师。研究方向：中学语文教学。

一、艺文本相通，相“加”促兴趣

就思维的本质而言，美术、音乐以及表演等与语文教学在本质上是相通的。文学是语文的一部分，而文学与艺术可谓孪生兄弟，所谓“艺文相通”。现在的艺术高考要求越来越高，学生单单会画几张画、会唱几首歌是不行的。比如，浙江省2002～2011年，考了6次色彩风景默写。面对这类考题，学生如果没有很好的文学功底和丰富的想象力，是拿不到联考高分的。所以，这就要求学生必须提高自身的文化素养和语文能力。尤其是艺术高考后，他们会在不同程度上领悟体会到语文学习的重要性：它是理解和阐释艺术的基本前提。所以借艺术阐述文学基本原则，用文学的理论促进艺术素养的提高，不仅能激起学生的兴趣，而且能帮助学生提高语文能力，可以说是一种行之有效的教学方法。

教材中所选的文章本身就是文学作品，而文学和艺术就像是一对孪生姐妹，她们在本质上是有共性的。只不过文学是用文字来描述，而美术是通过图形来展现。近年来各大艺术院校在考试中创作这一栏里都加入了理解的内容。如2011年中国美院就面向全国艺术生出了一个题目：创作一幅画，题目“公园的一角”；中央美院出的题目是：创作一幅画《秋实》，山水、花鸟、人物不限。就音乐而言，歌曲往往以词为基础谱写，演唱者要想准确把握一首歌曲的内涵，就必须身临其境地理解所唱歌曲的内蕴思想……所以在教学中笔者时常会给学生讲解一些艺术高考题目，让他们从语文的角度来叙述或描写，以此来激起学生学语文的兴趣和激情，让他们明白语文的重要性和必要性。

另外，再从高考文化课考试中语文成绩所占比例来看，学习语文对学生非常重要。将二者结合起来进行学习，从高考的结果来看，还是较有成效的。

二、不畏浮云遮望眼，只缘识得真面目

高考试卷内容每年都不一样，猜题押宝式的教学方式肯定行不通。那么实行题海战术行不行呢？也不行，一者因为汉语及汉语文化知识浩如烟海，妄想从中猜到原题无异于大海捞针；二者因为复习时间不允许，你做还是不做，距离高考的时间是越来越少。怎么办？笔者认为要想在短时间内获取最大效益，就必须回到高考的原点――《学科教学指导意见》和《高考考试说明》。

《学科教学指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业及升学考试的基本依据；《高考考试说明》更是高考命题的指导性、纲领性文件，是高考命题的依据，它规定了高考考试的范围、内容、能力要求等。所以认真研究《学科教学指导意见》和《考试说明》，就能在短时间内让学生对高考做到心中有数，对高考有一个正确的认识，使学习有了目标和标杆。

因此，笔者的做法是：从上一年的样卷和高考试卷入手，逐一对照《指导意见》和《考试说明》，让学生把握试卷结构、其中的变化及命题特点，从中找出解题的思路及规律。然后在复习时，重点复习相关知识点，再做几套历年的高考题进行强化训练。

这样复习之后，学生对高考就有了一个整体上的认识，对高考考什么就做到了心中有数，在复习的时候也就能有的放矢，从而能事半功倍。

三、春风化为雨，苗圃花争妍

作为艺术生，他们思想的稳定性相比普通学生要差。艺术生参加统考前，他们分心于艺术学习，很难把文化课的学习放在心上；艺术统考后，他们又挂念艺术分数，很难一心一意去学习文化课；等一切都定下来了，由于之前的不重视或知识点的薄弱，他们觉得要学的太多，往往又会慌乱或烦躁。

针对这些情况，老师首先要有一双慧眼，能及时发现他们的心理问题。在高三一开学，笔者就和学生定下了约谈机制：利用晚自修答疑时间或在晚自修期间，定期和学生交流思想。通过交流，了解他们的想法、心理，以及自己在教学中的问题等。在发现问题后，及时和班主任、家长沟通交流，取得共识后，多管齐下，及时解决他们的疑惑或者心理障碍。

笔者在这几年通常都是这样做的：

在高三开始阶段，请上一年考取名校的学生进课堂，谈他在高三这一年是如何备考的，如何理顺艺术学习和文化课学习的关系等。学生的现身说法，远比老师的说教要有用，要更具说服力。再加上班主任和家长的说服教育，学生基本上能安下心来学习文化课。

艺术统考之后，则反复强调文化课学习的重要性：文化课不上本科线就不能上艺术本科院校；上了本科线，文化课分数越高则综合分分数越高……当学生知道文化课对于他们高考的重要性之后，一般都能全身心投入到复习中去。

在学生有了学习的内驱力之后，剩下的问题就是如何化解学生心中的畏难情绪。笔者专门制作了一张知识点表格，让学生统计每次月考每题的得分情况。通过这张表，笔者能了解到每位学生的知识点掌握情况，以便于及时调整复习进度或内容；学生通过几次统计也能掌握自己的学习情况，便于调整自己复习的侧重点；同时也不会产生因知识点多而不知从哪里下手的心理困惑。

内因起了变化，外在的困难都可解决，他们成绩的进步自然水到渠成。

四、源头活水来，艨艟自在行

学生有了学习的动力，课堂教学自然生动流畅。这个时候，老师的引导点拨就成为关键，要引导学生如何学、如何听。例如针对艺术班的实际情况，把语文考纲中的语言知识部分的语音、字形、成语、近义词辨析等几块内容化整为零，引导学生每天利用早读课进行基础知识的复习，不求多，但要每天记住几个；再利用每两天一次的20分钟的晚读课进行基础训练检测，练中学，学中练，以此达到检测巩固的效果。在高考名句默写这一块，笔者针对艺术班学生的特点，要求学生必须准确背诵默写考纲要求的39篇课内必背的诗文。对课外名句就采取放弃的策略，以减轻学生的负担。

在现代文阅读、诗歌阅读这两个板块，笔者把答案当作一种学习资源，要求学生比较参考答案和自己的答案，思考为什么参考答案是这样的，参考答案中有哪些术语，得分点是什么等，让学生自己修正思维的误差，检查知识点的遗漏，总结解题的规律，来提高做题的准确率。

老师在课堂上要把学生最需要掌握的讲给学生听，那就是要解决大多数学生的疑惑，讲解规律性的问题，透析知识点和考点――同时也要允许部分已掌握的学生复习自己感觉仍然薄弱的知识点。老师要精讲，更要敢于把课堂还给学生，这样学生才能在老师的引导下进行有效复习。

月考考后总结范文第5篇

一、2016年广东高考化学全国卷题型新特点

全国卷理科综合全卷300分，化学部分100分。第I卷选择题（一）：化学有7道单项选择题（7～13），每小题6分，共42分；第II卷有3道必考题（26～28），共43分；选考题3选1（36～38），共计15分。

必修模块“化学1”“化学2”和选修模块“化学反应原理”为必考内容。选修模块“化学与技术”“物质结构与性质”“有机化学基础”为选考内容，考生从三个选考模块中任意选考一个模块内容，对于2016届的考生，如无特殊，选考模块较为稳妥的做法是选择有机化学题。3道必考题一般按照由易到难的顺序排列，近几年从题型的角度依次为实验题、无机综合题、反应原理题。

二、对比高考化学全国卷与广东卷的命题及策略

1.全国卷考点分布稳定度较低，灵活性较高

在平时的备考中，学生选择题错误率较高，这反映出学生知识点的缺陷以及方法的不足。然而，全国卷选择题的分值大，每小题6分，那是不能做错的题目。对比历年选择题，总结出学生做选择题比较有效的方法有：举例法、排除法、细节识错法等。

2.非选择题必考题的总体难度和能力侧重点有差别

实验题从2015年开始在全国卷中出现了开放性的实验设计问题，说明广东卷的实验探究的命题方向已引起关注。实验题题型围绕“实验探究”“气体制备”“控制变量”为中心考查。

无机综合题一般以化工流程的形式呈现，在这一点上与广东卷基本一致。以化工流程的背景下要求学生书写化学方程式，全国卷的灵活度较大，不仅像广东卷一样需要学生准确应用基本概念和原理，而且需要学生在配平、物质推理方面有扎实的基础。

反应原理题考查学生获取关键信息的能力，对于图像中的点与对应的化学意义的转换能力要求高，此外在定量分析可逆反应方面的要求、在化学计算能力方面的要求都远高于广东卷。此题涉及的内容多，主要包括化学反应速率的分析和计算、化学平衡移动原理的应用等。

3.选做题选取有机模块，主要以有机合成推断框图的形式

考查

找准化学有机物推断与合成的突破口，从特征、反应条件、转化关系、官能团结构特点、特征现象、特殊量关系等有关数据和图像进行突破，解答时，主要方法有：顺推法、逆推法、分离法、分层推理法。

三、2017年全国卷备考复习建议

1.教师潜心钻研全国卷，准确把握好复习方向

仔细研究考试大纲和历年高考题，从高考题型的变化中找到备考的异同点，并思考各省份高考题的联系，从而对2017年全国卷试题发展有一定的框架和构想。教师应该善于总结，详细列出一轮复习、二轮复习时需要注意的问题。

2.积极乐观的态度去影响学生，抓好细节，打好坚实基础

（1）帮助学生克服全国卷的不良心理

2016年高考考生在周围环境的烘托下，大多数认为全国卷比广东卷要难很多，都抱有一些胆怯心理。教师应对学生多鼓励，少批评，让其树立自信，积极备考。近十年广东自主命题以来，教师在学生能力培养方面已经有了深厚的积累，只要坚定地打好基础，继续强化原有优势，不盲目备考，认真研究考题内涵和学生需求，天道酬勤，必定能够顺利完成向全国卷的过渡。

（2）明晰高三化学复习全年计划

一轮复习的核心任务是高考考纲的掌握，第一轮复习内容要认真筛选，一轮复习要做的是帮助学生建立扎实的基础知识体系，务必克服先松后紧、拖沓懒散的消极备考现象。

（3）加强科组合作交流，努力提升教学品质

高三备考时间紧凑，一定要摒弃课堂“炒冷饭”“知识点简单堆砌”“满堂灌”等弊病，可通过多样化的复习方式呈现出新形态的复习课，以调动学生积极性为复习的重点。科组继续加强“同课异构”模式交流研讨，加强对细节的研究，合理安排教学进度，利用月考进行阶段性分析，及时发现备考中出现的问题，寻求更高效的备考方案。

（4）合理利用好考试，提升习题训练的效果

考试频繁是高三复习的老问题，导致训练的效果不理想，老师讲评的压力大，学生个人反思的时间被压缩，好题型得不到挖掘。师生陷入题海，但成效不好，题型稍有改动，就无从下手。因此，复习备考的题量不在于多，“一题复习法”无疑是一种行之有效的做法，通过一道题来整合相关问题，可以克服题海战术带来的弊端。

参考文献：

[1]李茂安.重视阅读能力，为未来的生活而阅读[J].科教新报（教育科研），2011（22）.

月考考后总结范文第6篇

（一）重点班具体目标：

1.持续推进课堂改革，彰显学生主体地位，引导学生自主探究，独立查找资料解决问题，小组间相互质疑，释疑，最后教师点拨，引导，拓展，提高。

2.注重学习实践，加强限时训练，每周至少一小时，追求完型填空，阅读理解和书面表达的解题速度和准确率的提高。

3.加强作业、作文的书写规范要求，培养良好的书写习惯，减少不必要的丢分。

（二）理科普通班具体目标：

1.适当降低复习难度，抓基础题。针对我校实际，抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

2.强化专题训练，查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。

3.勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。在复习中要面向大多数学生，精讲多练，督促学生把布置的内容做完后老师再讲，多检查，防止学生偷懒，避免搞题海战，走过场。

（三）文科普通班具体目标：

1.早自习：利用早自习，督促，检查，帮助学生记单词，背课文及高考范文，抓基础知识过关的落实。

2.课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。

3.作业：尽可能做到当堂完成作业，同时尽可能做到面批，及时纠正错误，弥补漏洞。

二、五个专题训练保驾护航

在学校及级段的宏观指挥及英明指导下，高考备考有条不紊。值得一提的是级段的各项措施很细，再加上组内同志们的积极配合，使得我们的工作进展的很顺利，我觉得在众多的措施中尤其下面这几个训练很重要：二测过后各科进行的专题训练，补偿性测试，查漏补缺训练，高频考点训练，非高频考点训练。这五个专题训练在二测之后的复习备考中起到了关键作用，为我们高考取得优异成绩保驾护航。

1.专题训练：一测后，结合考纲、考点进行专题训练：完形的夹叙夹议、议论文的专题，阅读的猜测词义、推理判断、主旨大意、七选五的专题，写作的提纲、应用文专题等。通过专题训练，稳扎稳打，提高学生的综合应用和应试能力。

2.补偿性测试：每次的月考和综合性测试后，分析本次考试的得分率和失分率，结合学生薄弱的考点命制补偿性测试。这样既强化了学生的薄弱项，又进一步巩固和提高了学生的应试技能。

3.查漏补缺训练：每次的专题训练和阶段性测试后，针对一测、二测考试中暴露的各种问题，结合高考考点，对薄弱项进行查漏补缺，做到了有的放矢，真正弥补了学生的空缺。

4.高频考点训练：分析2007-2012年的宁夏高考试题，逐项考点比对，看哪些考点是高频考点，哪些是非高频点，依据这些宝贵的一手资料，我们在三测之后的综合测试中命题的目的性、针对性、难易程度等把握的相当好。真正提高了备考效率，没走弯路。

5.非高频点训练：结合考点分析，把四年来考过一次或两次的非高频考点也精选试题，这样做到了充分备考，不留遗憾。像这次高考中的22题as 引导的让步状语从句的倒装，就属于这一类。经过这样的练习，使学生陌生点不陌生，更从容应考。

三、细微处见精神

宏观的政策和指导离不开我们的具体的扎实的做法：

1.研究考纲、考试说明和高考试题。认真研读《课程标准》、《英语考试大纲》和《考试说明》，密切注意大纲新增加的词汇的用法，关切历届高考中出现频率较高的词汇的用法。研究近四年高考试题，总结高频考点和非高频考点，从而掌握高考命题的规律和特点。

2.管理早读，抓好早读检测。明确早读任务，并编制早读检测试卷，最后10分钟进行检测。然后把关，反馈学生出现问题，再进行补救。

3.及时了解学情。二测、三测后高考前模拟考试频繁，每次考后都有一个学生研究答案、错题的过程，老师利用这个时间进班辅导，了解学情，为第二天讲评试卷做好铺垫。

4.重视学生的心里调试。经常与学生进行感情交学习流，尤其在二测、三测大型考试后和高考前，发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪，及时找他们谈话，调节他们的思想情绪，使之保持平常心，以积极的学习状态去学习。比如：三测过后，学生很浮躁。我们就制定了人盯人、分别找学生谈话的措施，稳定军心，给学生极好的发挥考出优异的成绩提供了相当的保障。

5.做好英语“踩线生”的转化工作。认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。

月考考后总结范文第7篇

如果我们能够用辨证的思维方式，正确的对待考试和成绩，引导学生参与试卷分析，学会分析试卷，并在教师的考后指导下，正确的分析每一次的考试的每一张试卷，则就可以最大限度的避免上述不良后果的发生。

笔者在多年的教学实践中，总结了一套行之有效的方法。既能让学生慎重对待考试成绩，又能帮助学生检查考试中的缺点、弱点，弥补不足。让学生在健康的、积极的身心状态中进行新的学习。

一、 分解成绩

即将成绩与试卷的总分相比，分成两块。一块是得分，一块是失分。这样做一下子就能让学生明确自己得了多少分，既强调了成绩的高低，又使学生知道了自己失去了多少分。而且老师在此时也可以顺便说出高、低分的差距。既表扬了先进，又鞭策了后进。

二、 分析得分

即将得分这一块继续分析，将其分解为“会而得分、猜而得分、抄而得分”三块，从而得出学生此次考试中水平的真正高低。即“会而得分”的部分才是学生真正的水平所在。

三、 分析失分

即将失分这一块再继续分解，将其分解为“会而失分、不会而失分、动摇而失分”三块。从而得出学生在此次考试中真正的失分所在。即“不会而失分”才是学生学习上的真正漏洞所在。

四、 对应分析学生考试中的不足

（1） 在得分这一块中，“会而得分”的部分是学生掌握比较牢固的知识。这部分知识，学生只要注意巩固就行。它不再是以后学习的重点。而“猜而得分”的部分，则是学生掌握不牢，模棱两可的部分。它则要求学生深入仔细的弄清楚，搞明白，确保以后考试不再犯。同时也能检查出学生平时学习的不扎实和态度的不端正。在学习品德上还要下功夫。至于“抄而得分”的部分，则要引起学生的绝对的重视。它不仅反映学生的不会，学习态度的恶劣，更能反映学生在诚实守信的品德方面的缺憾。这种学生姑且不问其学习成绩的好坏，关键是要加强其品德的修养。要先让其成人，同时教其成材。这才是其学习的重中之重。否则，他们最终会成为高智商的违法分子。

（2） 在失分这一块中，“会而失分”反映出学生学习的粗心大意，治学态度不严谨，眼高手低等不良作风。在让学生感到可惜的同时，应特别指出其缺点，这种缺点如不改，即使在今后的工作中都是致命伤。而“不会而失”的部分，学生不应该有任何委屈，失分是必然的。其检查出的知识恰恰是学生考后要学习的重点。而且立即就要学会，不懂就要问老师，同学。从而也能培养学生勤学好问的良好品德。至于“动摇而失”，其含义是学生一开始做对了，但在后期检查时出错了，或是无意中看到别人的答案，或无意中听到别人的议论，而对自己的选择动摇了就改错了。这部分知识和上面所说的“猜而得分”一样，都是对知识掌握不牢造成的。因此解决的方法和上面所说的一样。

以上做法有几个优点：

（1） 能充分发挥考试的激励功能，培养学生敢为人先，不居人后的拼搏精神。学生都希望自己考出好成绩，其在同一群体中的地位根本上取决于成绩，尤其是文化成绩的好坏。而上述分析，就可以起到这种效果。

（2） 能培养学生独立思考和分析问题的能力。教师在考后，细致的带着学生分析自己的试卷，不仅教会了学生分析试卷的方法，而且能在很自然的状态下教会了学生分析和思考问题的能力。

（3） 能充分发挥考试的查漏补缺的功能。通过上述的分析，学生很清晰的就会知道自己哪里会、哪里不会，哪里薄弱……，学生在考后也就能够有针对性的学习了。

（4） 能较准确的检查出学生学习和做人的品德上的不健全。如浮躁、不扎实，眼高手低，不诚实、不自信等。老师也就能够有针对性的对学生进行教育、感化和辅导。

（5） 能够缓解学生因成绩差而带来的心理压力，从而让学生自己觉得差的心服口服。在总结失利中再战，不至于厌学、弃学，到社会上去流浪。

要让学生明白，在决定自己命运和前途的考试未到来之前，其他所有的考试都只是为了检查自己的缺点，都只能说明过去。而且缺点一旦检查出来，就一定要把它改掉。这样才能使自己的缺点越来越少，直到以比较轻松的状态走进高考考场。到那时，还愁考试考不好吗？

（6） 开阔学生的心胸，让他们不会因为自己的成绩差而对成绩好的学生心生嫉妒，从内心里佩服好的优秀的同学，并能够心悦诚服的向他们学习。

（7） 利于班级同学间的友谊和团结。过去唯成绩论或分析试卷方法错误时，学生会因成绩的高低或名次的排序将一个集体分为三六九等，好成绩的同学和差成绩的同学很自然的就产生了距离，玩不到一起，学不到一起。班级势必会成为一盘散沙。而采用这种分析法，则完全可以避免上述现象，促进班级的团结。

月考考后总结范文第8篇

第一节课，我简单介绍自己，同时和颜悦色地布置了20道单项选择题，这20题就是中考的单项选择题型和考查的知识点。在小道上踱步，关注他们的表情，揣测他们的心思，大部分学生埋头苦做，我感学他们连蒙带猜、绞尽脑汁也想不出这些考点，有小部分男生磨磨叽叽、削削笔、捡捡书什么的。我的心凉了半截，这将会是一个怎样基础的班呢？看来耐心细致地将知识点梳理一遍是势在必行的了。我无奈地摇摇头，转身间，我发现窗边的一个女生在发呆，心里一团怒火往上蹿，“那么差，还发呆”。我不由地向她走去，她发现了，不好意思地笑了。我凑过去看了看，她还在做第三题考查冠词的知识点。“会不会做？”我探下头问她，她答：“不会。”我问：“你知道冠词吗？”她答：“不知道。”明显底气不足、基础差。我还是勉强微笑着，鼓励她说：“没事，稍后老师讲，你认真听，慢慢学什么都会了。”我看着她，她的眼睛里突然有神采起来。后来我上的每一节课她都瞪大眼睛，认真听讲、积极做笔记，有时反应不过来时还会抄同桌的笔记。

有一天，班主任给了我一份学生中考英语成绩表，总分120分的英语学科，黄菲同学只有47.5分，全班最低分。在以后的教学中，只要她能做出一道题，我就表扬她。她不知道的题目，就以最简单易记的方式告诉她，让她自己去理解去记住。一周下来，她明显地喜欢我了，喜欢上了她的薄弱科目，每天都学习积极性很高，每天都忙着学英语。周记中她写道：“我遇见了一位很温柔友善的英语老师，我很喜欢她，她每天都指导我学英语，我每天都学到很多知识。”

第二周开始，我要求学生都开始背以字母a开头单词，每天背30个，每天默写。这种简单又基础的事情，让全班学生行动起来，说起来简单但要长期坚持却很不容易。所以每次默写完我还得批改，不达标的学生得重新默写，有处罚有监督才有效果。慢慢地，我注意到部分基础太差的学生，连单词都不会读，更别说记住单词，所以除了在班上带读每天的30个单词，还为这几位学生安排乐意助人的优等生教他们读及给他们答疑解惑。并且分享一些学习方法和同龄的角度给予一些指导。这样，这些基础差的学生学习上压力小些，知道向学习好的学生模仿学习，更有学习兴趣，上英语课时也不会感到很大的压力。

在课程进步上，除将重视背单词这件事做好外，我再重点讲解语法。全班用一本基础语法书，并有丰富的配套练习。每讲一讲语法，简单梳理重点呈现重点和难点，再配相应的练习。语法知识讲得如火如荼，该背的背该记的记，一个月就过去了。第一次月考成绩比较理想，黄菲同学考了65分。她可高兴了，公布成绩时，她激动地跳起来：“我第一次考60多分！”全班爆笑，班上大部分嗤之以鼻的60分，但对于黄菲这类基础差的学生来说是多么难得。第二次月考（也就是期中考试），黄菲考了73分，她及格了。质的飞跃，她的学习热情高涨，据学生反映晚上熄灯休息之后，她还偷偷地拿手电筒躲在被子里记英语单词。第三次月考，果然皇天不负有心人，黄菲考了84分。月考后的家长会，黄菲的妈妈作为家长代表发言，称我为黄菲的英语启蒙老师，对我万分感谢。

听到家长对我的感谢，回想起这三个月来的艰辛，我觉得值了。从单词每天30个的领读、默写，事必躬亲地批阅，一个语法一个语法知识的易懂易教的梳理，大量地相应训练，十遍八遍地重复知识点，每节课前的复述回顾重难点，不厌其烦，这些学生终于给了我一个比较满意的答卷。黄菲同学就是一个典型的例子，她那么乖巧的好孩子，中考47.5分，如今能考84分，她的志向是明年中考争取优秀。我就疑惑，她之前的热情去哪了？我为什么还被她妈妈称为英语启蒙老师？试想，第一次发现她发呆时就没有耐心，怒火冲天臭骂她一顿，她的眼神能变得神采奕奕？能对英语感兴趣？能在以后的每一次大考中取得十几分的进步？能为来年中考考优秀成绩的抱负吗？

总结起来，就是对发呆的黄菲采取宽容的态度，认可她的现状并对她进行鼓励，平时多加关心，对她的每一次进步都进行充分肯定，跟她一起展望下一次的进步，对于每一个主观上想学习的孩子，即使基础很差，教师也要坚信，“差生”也能逆袭，但少不了教师的关爱。我们要心平气和，用耐心信心去呵护、去鼓励、去一同成长。

月考考后总结范文第9篇

关键词： 新课标 典型习题集 看题训练 三回归 集体备课

甘肃省已经连续两年使用新课改下的高考试卷，通过对2013年和2014年高考物理试卷分析可知这两年的物理试题整体平稳，难度适当，没有偏、难、怪题出现。新课标更加注重物理模型，注重从理解物理的迁移能力上进行考查，基本知识和模型来源于课本，考查方式来源于生活，既符合考纲要求，又能很好地考查学生的审题和分析能力，突出考查物理学的主干知识。试题结构完全按照新课标模式，实验题有一定新意，运用学过的原理完成实验，避开课本中的原有实验，拓展到课本以外，考查的是学生的理解和运用能力。面对物理问题有没有完整的解题思路，能否认真细心按程序完美地解答问题，是新课标要达到的最终目标。选修部分都是常见、常练的基础题目，学生只要合理分配好时间，正常发挥就可以取得理想的成绩。试题体现了重视教材在教学中的地位，高中物理教学或复习都不要抛开课本，沉湎于题海之中。针对高考，我的做法有以下三点。

一、抓准方向

要认真研究“新课标高考大纲”。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映命题指导思想和试卷结构、形式和考查内容的变化。考纲要求考查学生的“五个能力”（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理问题的能力和实验能力）。备考所使用的资料就是实际意义上的教材，精选精编，不随意给学生任何资料，要求学生练习的题目，教师必须先做，大胆筛选，敢于否定，以教师的时间赢得学生的时间。用好用足历年各地高考试题，最大限度地发挥它们的功能，高考题本身就是最高质量的复习题。

二、分阶段进行教学目标定位

按三阶段备考是最常用的方法。

（一）第一轮复习

第一轮复习目标是按照高考大纲及说明的要求，运用教师慎选的资料，分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。要求学生整理好两本笔记，一本是“典型习题集”，记录典型物理问题的解题思路、步骤和方法，并要求学生经常性地对该笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。“看题”训练能快速复习巩固所学知识，对典型问题要通过总结归纳解题思路、方法、步骤，构建相应的物理模型，达到见多识广的目的。另一本是“错题集”，专门记录在周考、月考中做错的题，因为改错的过程是查漏补缺，完善知识体系的过程。通过改错可以潜移默化地培养良好的思维习惯，提高信心和自主学习能力。

（二）第二轮复习

第二轮复习目标是整合知识方法、技巧，综合提高，灵活运用，适应理科综合测试。主要分为以下三点：

1.系统构建知识体系。由于理综高考物理试题数量有限，不可能覆盖高中全部内容，但核心内容、主干知识一定会考，因此，在高考物理总复习中，学生要在透彻理解单元知识的基础上，在老师的指导下，通过自己的领悟，抓住主干知识，通过比较、归纳联系教材不同地方出现的知识点进行梳理、提炼、整合，形成完整的知识体系和结构。

2.通过重点、难点专题练习，做好专题复习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，提高综合、分析能力。

3.理科综合模拟考试，每周三次。目的：⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试，训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调节。⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。

（三）第三轮复习

第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

1.力争做到“三回归”――回归课本、回归考纲、回归已做过的题（包括高考真题）。回看“错题集”和“典型习题集”再现知识点，强化重点和规律，便于考试中迅速提取，运用自如。

2.加强综合训练，以突破重点知识和提高解题能力为中心展开；注意针对性；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化；为提高学生的审题能力，我要求学生细读题，慢审题，在题眼和信息点、重点词句上做记号。在平时教学中给学生示范最规范的解答过程，在考试中无论是周考还是月考都要严格评分，该扣2分的决不扣1分，使学生养成规范答题的好习惯。要求学生答题步骤不能跳跃过大，书写不能潦草，中间结论表达式要写，物理原理要列原始方程等。对每次测验和练习，都坚持认真批改，全面统计。

3.加强实验复习。

（1）一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数是高考的热点。

（2）以结合基本实验仪器的使用、基本实验的思想方法、数据处理、误差分析为主的创新实验逐渐成为增长点，能体现新课标思想。

（3）以考察物理模型、物理规律为主的设计性实验，是难点，也是高考的发展方向。

（4）电学实验向来是高考实验亮点，命题新、方法活、内容丰富，既源于课本又有创新。

4.处理好基础题和难题的关系，认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的题目，是最后阶段复习工作的主攻内容，要特别下工夫将它们彻底搞懂。

5.重视应试策略，指导学生合理分配时间。调节学生的迎考心理情绪，进行迎考心理素质训练，使学生的知识、能力、情感、意志、身体状况都处于最佳竞技状态，提高信心和斗志，轻松应考。

三、加强集体备课、资源共享，优势互补

充分利用和发挥集体的智慧和力量，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保留地积极发表意见和建议，经常在一起认真研究教材教法，精心挑选例题、习题和考题，认真审核，尽量避免出现不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，及时调整教学策略，追求课堂教学效益的最大化。加强搜集信息，研究高考方向。

参考文献：

[1]2013年全国高考考试大纲（新课标版）.

月考考后总结范文第10篇

各位领导老师，同学们大家好！

很荣幸作为教师代表在这里发言，我是高一九班的数学老师徐鹏，首先感谢校领导的信任，其次感谢数学组同仁对我的帮助，最后感谢一九班的同学们这学期以来跟我的默契配合。

今天我发言的题目是：确立目标，制定计划，实现理想。

先请大家思考一个问题：理想中，你想成为怎样的自己？

我们都希望自己将来生活的更幸福美好。学习，是我们获取科学知识、掌握生活技能的主要途径，也是个人素质、思维、修养、品德提升的主要方式，是一个人慢慢优秀起来的过程。读书的意义，在于找到最使我们感到幸福的人生方向。

确立正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

制定学习目标要适当。

适当：就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。举个例子，我将九班同学几次半月考考试分数与期中考试分数列出表格分析，有些平均分数在40分左右徘徊的同学将目标定到了80-90分，我就跟这些同学提出了将下一次半月考的数学成绩目标修改为50-55分的建议，并告诉他们下一次考试如果在试题难度差不多的情况下，如果能够完成这个小目标，就算胜利，如果高于这个分数，那就算超额完成任务，那么下一次考试的目标就可以更上一层楼，逐步递进实现目标。

计划是实现目标的蓝图，好的计划等于成功的一半。高中三年的学习生活最是讲究效率，制定适合自己的的学习计划，会大大提高学习的效率，减少无用功。

制定学习计划，必须条理清晰，便于对照检查。如有的同学在总结中写的“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，跟他交流过，该学生跟我反映以前数学课听不进去，上课容易走神，一节课下来可能就能听讲10分钟。我给他的建议是这样的：“争取在接下来的每节数学课上认真听讲20分钟，数学成绩争取达到班级平均分”。这个修改过后的目标适当，方法可行，下一次半月考我们再检查看前一阶段的学习是否达到了要求，再合理调整学习目标和学习计划。

便于对照检查，要求学习目标和学习计划要具体：就是目标要便于实现，有的同学的目标是，数学考到90分以上。那么怎样才能达到这一目标呢？可以具体化为：

1、课上跟着老师教学思路走。

2、课下按时完成课时作业。

3、每周至少向老师请教一道不会做的难题或者知识点。

4、记熟每个数学公式。

诸如这些都是切实可行的方法，大家可以自由发挥，制定适合自己的学习计划。

花有重开日，人无再少年。

人生最遗憾的事情不是我不会，而是我本可以。不要在最适合奋斗的年纪选择安逸。

愿你们能为了你们的梦想负重前行，对你们自己的人生负起责任。

愿你始终牢记一分耕耘一分收获，有付出才有回报。

愿你们考试结束合上笔盖的那一刻，有着战士收刀入鞘的潇洒与骄傲。

愿你初心勿忘，砥砺前行，归来仍是少年。

我的发言完毕，谢谢大家！

—— 徐鹏

期中总结会教师代表发言稿（二）

马春玲

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：上午好！

今天我演讲的主题是期中总结，期中考试已经过去了两周，现在总结，时间上是稍微晚了点，但仍有总结的必要，我主要谈两个方面：

第一个方面:期中考试取得的成绩。

这次期中考试，比较全面地检查了半个学期来的教学成果，比较真实地反应出了同学们的学习能力和水平，在老师和同学们的共同努力下，期中考试取得了可喜的成绩，涌现出了一大批品学兼优的学生。在此，我谨代表金源实验学校，对这些优秀学生进行公开表彰。

蔡凯帆、李灿臻、蔡灿耿、刘梓涵、李特纬、蔡广煌、

胡雍健、曾炜坚、蔡安淇、余彦帅、李静宜、李楚耘、

蔡海润、张诗妍、李子贤、刘力嘉、林思茵、谢佳晴

同学们，让我们用热烈的掌声，向他们表示祝贺。

范沁源、曾飞燕、刘素欢、黄若莹。

以上这些同学是我们全体学生学习的榜样，让我们的掌声热烈地响起来，向他们致敬。

这次期中考试不只是这些优秀学生付出了艰辛努力，我想，在场的每一个同学应该都付出了努力，同学们，你们有没有努力？请大家将热烈的掌声送给你们自己。

我要谈的第二个方面，是我给同学们提出的三点建议：

第一点，学习贵在坚持，不能松懈、更不能放弃。

古人云，学无止境。哲人说：人生最大的敌人是自己，是自我放弃。

同学们，期中考试只是一次阶段性考试,考得好的同学，不能骄傲自满，不能躺在成绩薄上睡大觉，那是要跌大跟头的，而是要再接再厉，争取更好的成绩；考得不好的同学，也不要灰心丧气，更不能轻言放弃，而应该挺起腰杆，奋起直追。

第二点，要有端正的态度，良好的心态。心态决定行动,态

度决定命运，心态不好，态度不端正，学习必将一无所成。

第三点，要找到适合自己的学习方法，(范文先生网 )努力提高学习成绩。

学习不仅需要勤奋，需要良好习惯，更需要注重学习方法。好的学习方法能够大大提高学习效率。不同的学科有不同的特点。我们要针对学科特点，寻找到最适合自己的学习方法。这样，学习才有效率，成绩才能提高。有些同学由于采用错误的学习方法，死记硬背，导致成绩平平。究其原因，就是学习方法失当。学习有法，学无定法。我们提倡：“三先三后”学习方法，即“先预习后听课、先复习后做作业、先独立思考后请教别人”。

同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。期中考试不是学习的终点，而是学习的“加油站”、“维修站”，期中考试以后，大家又站在了同一个起跑线上，在下阶段的学习生活中，希望同学们戒骄戒躁，勤奋努力，不断超越自我，取得更大更优异的成绩。

最后，祝老师们工作顺利！祝同学们学习进步！谢谢大家！

期中总结会教师代表发言稿（三）

茶陵县洣江中学 谭志忠

老师们、同学们：下午好！

转眼间半个学期已过去，上星期学校举行了期中质量检测，在全体老师周密安排和精心组织下，同学们能积极配合，达到了预期的效果，考试结果比较真实，绝大多数同学们都交上了一份满意的答卷。今天，我们在此召开期中表彰及九年级毕业会考宣誓大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。下面，我就开学以来同学们的表现情况进行一个小结。

一、每个年级都涌现了一批有远大理想，努力学习，勤于思考，课堂上思维敏捷，发言积极、勤动脑、勤动口，有高效的学习方法，虚心细心学习的优秀学生：

1、如九年级192班刘雪勇、刘志强、193班周芬芬、刘轶钧、陈琴、谭星平、194班陈婧、周兵、陈安杏、195班刘甜甜、陈佳旺、胡巧连同学在第二次月考中七科成绩达到600分以上，尤其是刘雪勇同学每次月考成绩都是年级第一，这次是与194班陈婧同学并列第一，与赛跑一样有人紧跟起后，这是好现象，竞争对手越强，越能激发你们的潜能，九年级第一次月考后，大部分同学都能积极投入到紧张的学习中，整个年级形成了一股积极向上的势头，极大部分都在高度紧张的备战中，坚信四十天后你们每个同学都会笑得很灿烂。

2、八年级196班曾舒妮、陈朋、197班段志强、龙嘉嘉、198班陈洋玲、199班刘泽容、胡福、周海风、雷琳琳等这些学生品质高尚、从不违纪，他们用出色的成绩告诉我们什么是优秀学生，什么是辛勤付出必有丰厚的回报，倡议八年级每个同学学习刘泽容同学哪种优良的学习品质。另外八年级生地同样面临40天就要中考，所以上次生地全部调在礼堂里考试，有五个老师监考，从考试成绩来看，同学们还没有掀起学习的热潮，大部分同学还没有认识到生地考试的重要性，这次考试成绩很真实，但结果令人担忧，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年级80分以上人数为23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，这样糟糕的情况，同学们还不行动起来就相当危险，所以每个同学会后好好反思，思想上必须高度重视，苦战四十天，为自己争光、为父母争光、为学校争荣誉。

3、七年级谭翼潇、谭睿琪、刘小琴、陈莎莎、彭星、胡琴、吴洋等同学充满自信、自强，在学习中形成一种你追我赶的学习氛围，尤其表扬的是年级第一名的谭翼潇同学每次考试成绩遥遥领先，有人认为她是天资聪明，但谭翼潇同学在周记中这样写道：“别人说我很聪明，我哪里比别人聪明？只有我自己清楚，我的成绩不是受之于天，而是受之于人。”后天的勤奋努力是这个才女总结出来的宝贵经验。

4、六年级205班的吴洁霞、匡甜甜、龙添慧206班雷雅婷、陈康奇、吴晨露、207班刘春艳、刘俊、刘艳琴208班余泽林、陈娅娅、刘朝霞等这些同学成绩非常优异，质朴天真可爱的他们胸有大志，日后必成大器。

二、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？的确如此，在我们每个年级都有那么一部分学生，他们以前失败过、成绩一直靠后，但这些学生不离不弃，而是暗下决心，坚信天生我才必有用，所以默默无闻、脚踏实地、步步为营努力提高自己的学习成绩。如199班陈乐、198班谭健、197班胡万妹、196班陈敬忠、202班吴君、201班周佳红、陈玲媛、204班陈坤、陈莹、205班刘智敏、吴佳旺、206班刘双睛、207班刘振、208班吴姗姗、吴响亮等同学成绩上升很快，特别是199班陈乐同学本次考试上升了65名、还有202班吴君、201班周佳红在年级中进步了40名；只要同学们长期坚持下去，相信你们的未来不是梦。

三、在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的小助手。

从下周开始全校开始进行课堂教学改革，主要培养学生自学、表达、合作探究等能力，而学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠“兵管兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。在前阶段有些班上就出现了一批优秀的小助手，如192班的刘雪勇、周佳星、194班的陈婧、唐文龙、201陈莎莎、刘佳璇、202班刘立强、刘双、203班彭星、刘湘川等同学担任学习小组长，能以身作则，在小组学习中起表率作用，不仅本人成绩优秀，而且能热心班工作，在小组讨论学习中充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，是老师的得力助手。

当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，总之你们是是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!举行期中总结表彰大会，就是要让我们的同学，我们的老师看到前阶段的工作成绩，激励同学们发扬成绩，再创佳绩！然而成绩只能证明过去，期中考试只是学习征途中的一个小的加油站，不能说明现在，更不能代表将来！我们又开始了新的征程，在这里我要告诉同学们的是:

一、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白：“山外有山，天外有天，”我们竞争对手有很多；我们取得成绩与今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！在这次考试中，部分同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。在此希望这些同学重新树立目标，改变不良习惯，以优异学生为榜样，努力提高自己。如果长期以往，下次只能直呼其名，到时双方都是心里难受。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

二、脚踏实地做好下阶段学习。

学习首先是态度，态度决定一切，什么态度最重要？一是谦虚，对于不懂的东西，要老老实实地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：“勤能补拙、天道酬勤”。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。三是科学的学习方法，一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。在这里，我还希望同学们能根据自己的特点和基础不断调整自己的学习状态，要善于抓薄弱学科、促进学科平衡。

总之，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

最后预祝我们九年级中考、八年级生地会考、七年级抽考、六年级全县统考“四考”旗开得胜、马到成功！谢谢大家！

洣江中学