优缺点自我总结范文

优缺点自我总结范文第1篇

团员自我评价的优缺点【一】

加入团组织了以来，我坚持与时俱进，全面建设节约型社会在这种情况下作为一个共青团员，我们应该从以下几点做起。

首先要端正思想，提高思想觉悟水平。在学习和生活上树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用，其次积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样才能做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则。再者按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业作出自己的微薄之力。此外，努力提高自身思想素质，弘扬****道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。

在学习之后，我懂得了科学的生涯规划，认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身****现代化建设。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，在其他方面也应该做到全面发展。所以，在课余时间，我也进行一些文体活动。平时在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在体育方面的能力。我还学习了关于礼仪和着装方面的知识，我认为懂得这些是对别人的一种尊重，在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以我在这方面也培养自己，使自己达到对学生“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。

在个人成长的路上，我们不但要敢于创新，而且要在马克思主义思想，思想dxp理论三个代表重要思想反思自己的言行举止团员教育评议表自我评价优缺点自我鉴定。作为团员必须具有积极的心态，乐观的精神，和敢于向困难挑战的精神，而且骄不躁，败不馁，能发扬团结友爱，关心他人，具有团队精神，和集体荣誉感。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为!”良好的道德习惯不是一朝一夕，而是长期的养成过程

我从我做起，管好自已。只有这样才不会违背于作为新一代光荣的共青团员的精神。

当然“人无完人”，我也有缺点，相信在不断反省自己的同时，我会尽量做到有错则改，无则加勉。由于参加团的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;在工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向老团员学习，勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

团员自我评价的优缺点【二】

自入团以来，我积极参加团组织活动，努力改正自身的不足，积极进取。作为一名优秀的共青团员，必须严格执行团员的章程和组织原则，争当青年团员的模范。

思想上，我积极上进，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，关心国事，关注身边小事;积极参与学校组织的各项活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，真正做到学以致用;遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用，尽到一个团员应尽的责任，有坚定的政治立场，积极上进。

生活中我为人诚恳，做人正派，助人为乐，遵纪守法，热爱集体，尊敬领导，团结同学，积极参加各种集体活动。在生活上，我平易近人、待人友好、乐于助人、与人相处融洽，并养成良好的生活习 惯。有较强的交际能力，集体荣誉感强，且积极进取。

在学习中我不断充实自己，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习，在大学一年级取得了较好的成绩。我有较强的时间观念，兴趣广泛，能够合理分配学习与工作的时间，并迅速适应大学生活。课余时间里，我积极参与志愿者活动。

工作中，作为学生会干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，我总能很好的解决这些问题，做到学生会、班级工作两不误。

我能够积极听取别人的意见，团结同学，远离不良嗜好，我认为：作为一名中国共青团员，应该以身作则，严格要求自己的言行举止，在同学之中树立良好的榜样。因此我积极进取争当优秀团员，今后我会坚持勤奋努力、踏实工作的优良作风，带着激情和责任感对待自己的工作,不辜负团组织对我的期望。

团员自我评价的优缺点【三】

求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点? 在对自己的评价中，要学会充分肯定自己，突出自己的工作能力和工作优势，让用人单位看到我的自信，才能让用人单位相信你可以胜任这份工作团员教育评议表自我评价优缺点团员教育评议表自我评价优缺点。人无完人，但对于缺点不要进行细节描述言，表述的时候要学会进行慨括，言多必失，否则会让用人单位觉得你无法胜任。同时说明已清醒地认识到了不足，并且有了改正缺点的方法与信心。

自我评价优点：

第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作;

第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作;

第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作;

第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作;

第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。

针对自己的特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。

自我评价缺点：

第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重;

第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性;

第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广;

第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流;

第五，对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性;

第六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快;

优缺点自我总结范文第2篇

我于2017年10月8日至11月26日在某某学校进行了七个星期的教育实习。这次实习对我来说是一次非常好的练兵机会，我学习到了很多在书本上学不到的知识。现将总结如下：

一、教学工作

第一周是听课周，我仔细地做好听课记录，发现自己的不足，并进行及时的补救。也就是在第一周里面，我对实习班级的学生的学习状况有了一个大概的了解。因为我明白，要想上好课，对于学生的了解是非常重要的。我实习的班级属于上课气氛比较活泼的，在听指导老师的课当中，我也记下了很多怎么处理班级过于活跃的方法。

一周之后我正式登上了讲台，在上课过程中，可能是因为我是个实习老师，整个课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候，我尽量把音量放到最大，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识，我发现这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力，而我对于把他们的注意力从我这个实习老师身上转移到课本知识上面，也感到十分的开心。

上课是一方面，那如何检验一个学生是否吸收了课堂上的知识又是另一方面，而要检验一个学生的成果，批改作业就是教学工作中十分重要的一项。在我正式授课之后，指导老师开始让我放手批改作业，在批改作业当中，我仔细地记录学生对于哪些题型的错误率比较好，总结出哪些方面的知识点还没有把握好，以便于在下次上课的时候，可以把这个方面的知识点进行巩固学习。

另外，在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是......我认为只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。我深切地认识到，要不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

二、班主任工作

我的班主任工作实习是与教学实习一起进行的，在开始我的班主任实习之前，我好好地准备了一番。首先我较快的了解整个班级的情况特点，通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。其次，我较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。学生

也正处于活泼好动的年纪，通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。通过与他们的交流之后，我明白师生之间就应该多交流，只有这样，我们才能了解学生，而学生在这样的交流之中会反映出来问题，就有利于我们很好地处理问题。在班主任指导老师的指导下，我辅助她主持日常工作并组织了一次班级活动，即班会课。班会课举办的比较成功，学生在放松的同时，也增进了班级凝聚力。

在整个实习期间，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对于这类学生，我就直接给他们明确的任务。这样的方法实施之后，我发现还是非常有效果的。因为我所实习的班级是初一年级，很多同学对于刚升入初中，适应新环境存在着一些困难，所以教师对他们有一个正确的引导显得很重要。

三、收获

在这不到2个月的日子里，我收获了很多很多。以前在自己学校里面试教远没有真正上讲台那样激动，也曾到一些培训机构上课，但是没有这么深深切切地融入班级当中就不能真正体会当一名老师的幸福。虽然，对于以后是否会站上

讲台还不一定，但是在中学实习的这段单纯而美好的日子里，必定会让我永生难忘。我还深深地记得，第一次被一个班的同学齐声叫老师您好第一次走进教师食堂和工作人员表明自己的身份;第一次用老师的身份拉住乱跑的学生让他注意一点;第一次组织一次中学生的班会

当现在我实习结束，回过头看的时候，我真的发现自己成熟了很多。回到自己学校，老师纷纷说现在的气质很沉稳，很像一个老师了;同学之间也在相互说着跟实习之前相比，大家的状态真的变了很多。这次实习，不仅让我学到了作为老师应当具备的一些技能和经验，也让我对我的人生规划有了更深一步的认识。我已经到了可以为人师表的年纪，我所做的一些行为已经会被比我年纪小的人模仿。所以我的身份不再仅仅是个简单的学生了，我更应该成为一个值得被人学习的老师。

四、优缺点

在这次实习中我慢慢地发现了自己相较于教师这个岗位的优缺点，优点主要体现在学习能力比较强，能很好地适应新环境;同时，在面对课堂突发状况的时候，也能适时地找到好的解决方法。当然缺点也是有的，自我感觉个人在讲授知识点时，还不够突出重点、难点，过于追求学生的自主探索。 课堂的调控和应变能力还有欠缺，有待加强。

优缺点自我总结范文第3篇

本文介绍了班级管理中运用小组竞争的方法，开民主式班会的方法，简单实用，易于推广。

关键词：小组竞争；民主班会

本人长期担任班主任工作，今天把我在班级管理中的两点成功做法总结了一下，和大家交流，欢迎大家批评指正。

一、引入竞争机制管理班级

我曾经参加过一次拓展训练。训练中，拓展师把我们分为几个小队，各队之间展开竞争，完成任务好的，表扬整个队；没有完成任务的，惩罚整个队。通过共同完成任务、集体接受表扬与惩罚让学员明白自己是“团队”的一员，从而培养集体荣誉感，达到团结协作的状态。

拓展训练结束后，我觉得这个方法很好，就想能不能在班级管理中也引入这种竞争机制呢？于是，我尝试着打乱班级原先的小组，根据同学们的成绩、平时的表现等基本公平、公正地重新分了小组。并让各小组给自己的小组起名字，编口号，写小组的组歌。座位也重排了一下。同学们给自己起的名字是多样的：“飞龙”、“雄鹰”、“玉兔”、“飞鲨”、“文曲星”、“金刚”共六个小组。小组口号是五花八门的，什么“雄鹰在天，勇往直前”、“文曲星现，打倒一片”等等吧。我规定每天预备后各小组必须轮流喊一遍小组口号，以鼓舞士气。

接下来我宣布了小组竞争评比的方法：每周的纪律、卫生、完成作业、考试成绩一律根据《小组奖罚标准》，按小组为单位进行评比，例如：完成一次家庭作业，小组记1分，有一人没完成，小组扣0.1分；地面有纸屑等杂物，一人次扣小组0.1分；考试优秀者，一人次奖小组2分等。结果极大地激发了学生们争先创优的积极性，展现出了人人为团队，人人为集体的好精神面貌。

另外，我实行了小组轮流值周制度。值周时，值周小组承担班主任和班干部的大部分职责，直接管理班级事务。

这样班级啥事都有人管，啥时候都有人管，让学生在自我管理中成长，在相互协作中共同进步。班主任起的作用只是排一下小组轮流的次序，其结果是工作轻松了不少。借力才能省力。管好班级，仅凭班主任一人的力量是不行的，依靠团队的力量正是管好班级的关键。

二、民主班会

我提高学生自觉性和积极性的第二个方法是开好民主式班会。其灵感来源于一次我带领青年志愿者到当地驻军参观军队内务，恰逢周末的班务会。当兵的以步兵班为单位，坐成一个圆圈，人人发言，谈自己一周的进步与缺陷，说完之后，大家都给予热烈的掌声，最后班长总结一周的经验与教训。其实质就是开展批评与自我批评，算是一种民主管理机制吧。

我觉得这个管理方法很好。于是自己摸索着用这种方式开班会。班会时以小组为单位，也是人人发言，谈自己本周的思想状况、学习情况、纪律表现，自己做了哪些让老师家长高兴的事，完成了哪些学习任务，存在哪些问题与困惑，自己有哪些缺点欢迎同学们监督改正，也可以说说别人的优缺点，以及下周目标打算等等。如果有违反学校纪律的学生，就让他们在全班发言，让他们表表改错的决心，说说改错的方法，找找帮助他们改正错误的监督人。最后，我总结点评一下，再讲一些艰苦奋斗的英雄事迹，励志故事等。

在批评与自我批评的过程中，同学们敞开心扉，大胆说出了自己和别人的优缺点，找到自己挑战的榜样，增强了奋斗的动力，拉近了同学间的距离。同学们消除了成长过程中的困惑，丢掉了思想包袱，有竞争，有合作，也有互助，每周坚持这样做，班级出现了团结互助、和谐进取的好局面。

优缺点自我总结范文第4篇

性别：跟爸爸一样。

年龄：度过了九个“六一”儿童节。

文化：今年下半年升高小。

模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

优点：我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“3+1-5”考我，又连忙说：“出错了！”我一口答出：等于-1”。老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。三年来，我的成绩单上都写着：学习好，爱劳动，灵活。同学们也常夸我：有两下子。课余我爱看故事书，看完了就讲给小伙伴听。我更爱学英语，以前有天早晨我还在迷迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学，爸爸说：“早点学也好”。就这样，我坚持早晚跟爸爸学。学完了字母、音标，又背熟了许多单词和译文。有时，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下子就能辨读出来。

缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语：上课不专心，下课爱吵闹，有骄傲自满情绪外，爸爸还给我总结了好多条：功课要“逼”着做，脑细胞直直的，好吃贪玩，出门就闯祸。有一个星期天，我到学校里去玩，正看见邮递员叔叔把信放进传达室的门缝底下，我把信抓了出来，揭下邮票，一手把信撕成两截。这下闯了大祸，又挨了一顿打。

这些缺点转身就忘。我常常想，我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？

我的愿望：决心改掉缺点，自觉学习，长大争取当个大医学家，专门治疗不听话的孩子的脑细胞。

【简评】“自我介绍”就得讲真话，实话，毫不做假、虚饰。

这篇文章就做到了这一点。字里行间充满真情实感，使人读了真挚亲切，颇有情趣。

优缺点自我总结范文第5篇

作画常规是学生学好素描的重要条件，也是学习素描之前必须学习掌握的。作画常规关系到学生科学绘画方法的接受和绘画习惯的养成。作画常规包括两方面：一是工具方面，二是姿势方面。1.工具方面。画好一幅素描作品，工具是先决条件，没有素描绘画工具的学生，就像没有枪弹的士兵。在小学，学生用HB的铅笔、直尺和普通的画纸画画。而素描对于工具的要求比较严格，铅笔要准备不同型号的，如HB、2B、4B纸张用专业的素描纸，而且纸的规格有8开、4开还有专门用来绘画的画板，画夹、画架，以及用来夹画纸的夹子等等，这些都要求学生准备好。2.姿势方面。只有正确的绘画姿势，才能更好地观察对象，描绘对象。素描绘画姿势包括作画姿势和握笔姿势。第一，作画姿势主要有坐姿和站姿。有的学生坐着绘画时趴在桌面，或跷起二郎腿。站着画时，离画板距离太近或太远，这都是错误的姿势。正确姿势是：首先，坐和站都要端正。其次，无论坐或站头都要与画板相隔一定的距离，便于学生及时检查出自己作品的缺点；最后，眼与画板保持在视平线上，这样画的物体才不会走形。第二，握笔姿势，手的握笔姿势以增加画笔的灵活性、运动范围和减少手对视线的遮挡为原则。笔杆应握于掌下，由拇指、食指和中指提笔，笔尖和手指应有一寸左右的距离。只有正确的姿势，学生才能学会素描，学好绘画。

二、传授科学的素描绘画步骤

世界在发展，社会在进步，只有科学的合理的素描绘画步骤才能更有效地提高学生绘画水平。只有科学的素描绘画步骤，学生才能学得科学。主要有以下几个步骤：1.观察对象。认真地观察清楚所画的对象，是画素描的前提条件，素描基本的观察方式是整体观察。首先看对象的全貌，然后看主要部分，再看局部细节，并时刻注意大体。2.构图。学生观察清楚对象后，引导学生怎样选择横构图和竖构图，使绘画对象摆在画面上更加和谐，融洽。构图的好坏，决定着画面的整体美这一关键因素。3.起稿。确定如何构图后，开始起稿，用概括的线条勾出对象的大体特征，找准其“点、线、面”的比例和透视关系。对象的比例主要指对象本身的比例、不同对象之间的比例关系。如对象高与宽之比，对象与对象距离之比。除了比例还应注意对象的透视正确与否，透视的正确与否决定了对象的空间感，实际的对象与画到画面的对象会产生透视变化，如等大的对象有近大远小的透视规律，透视有平行透视、成角透视、圆形透视等。4.铺明暗。铺明暗是画好素描的关键，也是对所画对象的具体化，明暗是否正确，决定了素描作业是否生动感人。铺明暗千万不能操之过急，从明暗交界线开始，由浅入深，使画面有黑白灰三个层次。用明暗能够更形象地表现对象的形体、空间与质感。5.深入刻画，整理画面。深入刻画能够使画面生动形象，深入刻画阶段要有耐心，主要刻画的是受光部和画面的主要对象。深入刻画之后，整理画面是必不可少的。整理主要从整体艺术效果出发，做一些局部的调整和润笔，如加强对象的某些部分或减弱某些部分等等。从而使画出的效果更加完美。以上步骤教师通过示范，让学生了解和吸收老师所讲授的内容。在传授的过程中要提醒学生改正不良的绘画方法。比如：有的学生画对象时先画好一个物体再画另一个物体，或画好某一个部分再画另一部分。教师应及时要求学生改正这些习惯，使他们养成良好的绘画习惯。

三、素描绘画的内容由浅入深，由简到繁

中职生刚接触素描，千万不能急于求成。素描绘画对象要从简单的一个物体到几个物体。由浅入深，学生学得轻松，绘画技能也会稳步提高。教学中根据学生的实际情况和绘画水平，科学地安排好素描绘画的内容，从临摹书本的作品到看实物写生，从基本形体(正方体、球体、柱体、锥体)到组合形体，从静物到人物等。这样由简到繁，由浅入深，循序渐进的学习方式便于学生打好扎实的基础。

四、教师讲评和学生自我总结相结合

在素描教学中，每个学习阶段教师讲评和学生自我总结相结合是教学中的重要环节之一。上课时，教师先展示学生优、劣的素描作业进行比较和讲评，然后要求学生对自己的作业进行自我评析。经过一个学习阶段之后，教师对学习内容进行归纳，由学生对自己的作业进行总结。如：在画正方体的结构素描时，老师先对学生的进步给予肯定，同时指出透视错误、构图不合理等共同存在的问题，再由学生对自己画的正方体进行分析，找出好与差的地方。针对把正方体画成长方体，或画得太大、太小的情况，教师及时要求学生改正。从教师讲评和学生自我总结中，学生能够充分认识到自己与他人在绘画方面的优缺点，取长补短，不断提高自己对素描作业好坏的判断力和绘画水平。只有通过科学的教与学，才能把素描绘画知识更好地传授给学生，为他们以后的绘画学习打下坚实的基础。

优缺点自我总结范文第6篇

一、自我修改

在平时的作文教学中,学生写完作文就万事大吉,其作文自己都懒得看上一眼。教师往往是学生作文的第一个读者,也是最后一个读者。针对此现象,我首先从调动学生的主观能动性入手,强调“三分文章七分改”,好作文是改出来的道理,并通过介绍曹雪芹、托尔斯泰、贾岛等名人的修改故事,让学生认识到修改文章方面的重视程度,让他们从思想深处认识“改”的意义,从而产生评改作文的动机。接着,向同学们讲清楚自我修改作文的方法,调动学生自我修改作文的积极性。在教师的指导下,让学生边读边用红笔圈划出作文中用得比较好的词句(好词用小圆圈标出,而好句则用波浪线划出),用删除号标出失误或错误的地方。最后,根据好词好句的多少给自己打“积累分”,并写好自我评价。

自我修改,大大调动了学生们写作的积极性,并让同学们学会了积累运用。同学们为了能在自己的作文本上圈得更多,得到更多的积累分,所以每次在写作前,他们都会找来各种各样的报刊杂志,根据自己的需要,有针对性地在优秀范文里看、想、记。同时,他们还喜欢去看看别人的作文,取他人之所长,补己之短,谁也不愿意自己落后。久而久之,无形之中学生间就会形成一股“积累竞争风”,孩子们积累的心理需要便完全被唤醒了。同学们通过“自圈”,积累了素材,通过“自改”,提高了写作与鉴赏水平。

二、互相评改

在学生自我修改的基础上,教师把全班学生分成若干小组,然后把每组的作文提交给组员相互修改。分组时要考虑好人员的搭配,以三至五人一组,还要兼顾作文水平相搭配,选出有组织能力,而且有一定写作水平的同学为组长,让书写工整的同学负责写评语。在组长主持下,先由被批改同学朗读自己的习作,其他同学在了解其内容和中心思想的基础上,逐段修改字、词、句、标点,负责写评语的根据同学们的意见适当眉批,再根据本次作文的重点训练项目写出总批,最后核定作文等级。学生在小组内互评互改作文时,要求先应充分肯定学生习作中的优点,然后指出问题,最后提出修改建议。在互相评改这一环节中,学生有被“确认”、被“接受”和被“欣赏”的感受,这种被认同和赞赏的感受会随即转化成一种“自我改善”“自我提升”的内驱力,从而更好地激励学生去写好每一篇作文。

三、教师评改

经过以上两步的评改后,作文回交到教师手中,教师仍要对原文(了解写作)、批阅(掌握互批)、后记(发现收益)进行审阅,以便准备讲评素材。另外,学生在自我修改、互评互改的过程中,作文中的有些错误学生不一定能发现,或者即使发现了也不一定能够解决。因此,教师还要充分发挥主导作用进行及时的补救。教师通过修改发现作文中存在的共性的优缺点,以便作文讲评时更有针对性。如作文中的语言是否简练、选材是否典型、详略是否得当、结构是否严谨、感情是否真实、中心是否突出等等。当然,由于学生作文进行了两次修改,教师本次的修改就轻松容易得多了,甚至教师只抽改部分学生的作文即可。

四、自我总结

经过前三次的评改,学生的作文已经基本评改完毕。之后,将作文发还学生。学生仔细研读小组及教师对自己作文的评改情况,然后依据小组及教师对作文的评改意见或建议进行二次修改。学生要对本次作文写出自我总结。总结包括本次作文的成败得失,便于以后自己作文时扬长避短。

五、交流展示

一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。”赏识是一种肯定,一种赞美,一种激励,更是一种期待。赏识能促进成功,鼓舞成功。因此,经过以上的评改步骤,作文基本上定型之后,要在教师的组织下,把学生的作文在全班进行交流,让学生从中获得成功的喜悦与鼓励。交流的形式可采取小组举荐、教师推荐、毛遂自荐等。被推荐的作品,在教师的组织下可以采取个人朗诵、教师范读等形式在全班交流,然后将其张贴于墙报或打印上传到班级网站进行展示。

“五步曲”作文评改法既激发了学生的写作兴趣,提高了学生鉴赏作文的能力,解决了作文教学中学生写作与教师评改不能有效结合的难题,又把教师从繁重而无用的劳动中解脱出来,让教师有更充足的时间去思考和提高教学艺术与水平,真正达到了作文教学效果上的“多赢”。

(作者单位:湖南省永兴县高亭中学)

优缺点自我总结范文第7篇

首先，我们来了解一下自我鉴定。

一、自我鉴定特点：

自我鉴定写作时，应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。

二、自我鉴定一般可以分为下面几类：

毕业自我鉴定

毕业生毕业时对自己在校期间出作一个自我评价。

实习自我鉴定

实习人员对自己在实习期间的工作表现作出自我评价。

工作自我鉴定

已经工作的朋友在一段时间里，对自己的工作表现作出自我评价。

党员自我鉴定

一定指中国共产党党员对自己的工作情况和经过组织生活后对自己工作表现和思想觉悟等情况向党组织汇报。

先进个人自我鉴定

是指在各单位、组织和集体中获得先进称号的个人对自己作出的评价。

三、自我鉴定格式内容

1.标题。可写成 自我鉴定。

2.政治表现。

3.学习表现。

4.工作和道德表现。

5.缺点及今后努力的方向。

自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。

标题

自我签定的标题有两种形式：

1、性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。

2、用文种自我鉴定作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。

正文

正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。

1、前言。概括全文，常用本学年个人优缺点如下：本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：等习惯用语引出正文主要内容。

2、优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。

3、缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。

4、今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如今后我一定，争取进步等。

自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。

落款

在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。

四、自我鉴定主要围绕三个问题展开：

你现在是干什么的?

自我鉴定回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。 对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

你将来要干什么?

如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

你过去是干什么的?

你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。

五、示例范文：

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定：

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。

二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

优缺点自我总结范文第8篇

“小组合作学习”即以合作学习小组为基本形式，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。“角色扮演法”是把语言知识、实践和活动有机结合在一起，使课堂教育变成“动口、动脑、动手、动情”的活动，通过具体的行为体验巩固理论知识，提高实践技能的一种教学方法。较多的课程采用“小组合作和角色扮演”教学法都取得了较好的教学效果。高职学生的特点是好动、形象思维能力较强、注意力不易持久及对抽象概念的感知力^弱，高职院校的目标是培养技能型人才。在“角膜接触镜验配技术”中应用小组合作和角色扮演法，以期加强学生的合作意识，增强其自信心，提高专业技能和沟通能力，使其顺利适应角膜接触镜工作岗位的要求。

二、课程实施

（1）课前安排。要求每位学生上交自己的双眼屈光度和角膜曲率值，这些数值已在之前“验光技术”课上检测过。教师根据学生屈光数值从班级30人中选出9名学生分为3组作为顾客。选择依据：近视度数较高的配硬形眼镜，近视度数较低的配普通软镜，散光较高者配散光软镜。每组3名顾客分别为适合配软镜、硬镜、散光软镜者。每组顾客分配到一个验配组，每个验配组有7名学生作为验配师负责给3名顾客验配隐形眼镜。教师事先告知学生上课模式与实施意义，但是不告知谁是验配师，谁是顾客。

（2）课堂安排。教师公布9名顾客名单，顾客单独到另一实验室接受培训，培训内容包括各自比较适合配哪种隐形眼镜，以顾客的身份去和验配师沟通，可以针对性提出一些专业性问题让验配师回答，并且需要心里默记验配师验配过程的优缺点。验配师分3大组，每组约6到7人，负责给3位顾客验配隐形眼镜，可以各自分工，也可以2或3人组合为一个小组给一名顾客验配，时间为2小时。3名教师分别跟三组学生，不参与，只观察和记录，课程结束时给予点评，同时注意学生使用镜片的安全，可以做监督和提醒。

（3）课堂总结。首先验配师自我总结，在验配过程中发现对知识掌握得不牢固、不准确；其次是顾客的总结，作为一名有眼视光技术专业背景的顾客来评价验配师整个验配流程的优缺点；最后是教师的点评，从推荐隐形眼镜到整个验配流程，以及各个操作细节的准确性。通过总结让教师和学生都及时发现学生对知识和技能的掌握情况。

（4）教学效果。在“角膜接触镜验配技术”课程中引入“小组合作和角色扮演”的教学方法，通过学生自编、自导、自演的情景模拟表演，教师做观众，当评委，真正体现了以学生为中心的教学理念，让学生带着任务去学习。角色扮演可以增加学生的课堂参与度，使学生更深入地体验医院和眼镜店内的不同角色，获得更多的情感体验，并能够强化职业认同感。教师参与该教学方法的教学设计、教学实施，积累总结一系列相关教学经验，与学生的互动增加，能更全面了解学生，抓住学生的学习特点，使授课能力和教学水平得到全面提高。

三、讨论

（1）不足之处 。尽管“小组合作和角色扮演”教学法的应用取得了较好的教学效果，但是在实施过程中也有一些不足之处；耗费教学资源较多，教师课前、课堂及课后的管理需要投入较多精力，少部分学生对验配流程不熟悉，问诊漫无目的抓不住重点，占用较多时间，效率较低。

（2）注意事项。①选择不合适的内容或者过多使用这样的教学方法会让学生感觉疲倦；②课前准备要充分才能提高课堂效率； ③教师的点评要让学生认识到自己实践中的缺点，又要注意点评技巧，不能让学生失去信心。

“小组合作和角色扮演”教学法是一种比较好的教学方法，怎样在“角膜接触镜验配技术”课程中利用好这样的教学方法还需要长期的摸索尝试。

参考文献

[1]蔡 敏.角色扮演式教学的原理与评价[J].教育科学，2004（6）.

优缺点自我总结范文第9篇

【关键词】中职英语 教材 评价 教学建议

一、引言

课堂教学是我国外语教学的主要形式，而教材则是课堂教学的主要依据和内容，是教学实践的有效工具。Hutchinson and Torres （1994：326）曾指出：“教学是教师与教材之间的一种合作，只有当合作者了解彼此的优缺点并能互补时，这种合作关系才能得到最佳发挥。”

二、教材评估的目的和原则

国内学者程晓堂和国外语言学家Alan Cunningsworth均认为教材评价的主要目的是为了使用与了解某教材的优缺点，并对其进行再评价。

适用于教材评估的标准不少。语言学家Cunningsworth， Ur和Tomlinson及程晓堂对选择教材的看法都是一致的，即要满足学生的需求。Van Els et al把教材评估分为四个方面的内容：①依据课堂教学大纲或评估一览表逐项调查某一教材；②通过问卷或访谈使用该教材的师生的意见； ③对多种教材的特点做比较；④如有可能，对教材使用效果做实验研究。

三、教材使用的调查和分析

我市中职学校开设的基础英语课程选用的是高等教育出版社的《英语（基础模块）》。笔者拟以教材评估准则为指导，结合本人的教学实际，以及访谈使用该教材的师生意见，分析该教材单元内容编排及一些实际应用。

1.Lead-in部分在设计上考虑到学生英语水平参差不齐，一般以图片导入、背景知识导入等比较直观的方式，设计较为合理，内容贴近单元主题。

2. Listening and Speaking部分材料的编排较为实用，语速适中，在一定程度上注重口语活动的情境性、多样性和实用性，对于提高学生的语言交际能力有很大帮助。多数学生认为难度合适。但听力材料与口语材料太雷同，对学生专注于听的活动造成干扰，不能完全满足教学需要。

3.Reading and Writing中阅读材料的编排能满足教学需求，实用性较强。但写作的编写，操作性一般，多数仅为连词成句或填空形式描述图片的活动，对于学生写作能力培养帮助不大，这方面尚需改进。

4.该教材语法项目编排不系统，呈现形式及练习内容较为单一，语法现象阐述不够详细生动，无法引起学生学习兴趣，实用性一般。

5.教材中Vocabulary Practice部分在词汇编排上对于重点知识的再现处理得当，但对于词汇释义的拓展性较差，且词汇量偏小，多数为初中教材中词汇的再现，对于程度好的学生来说，远远不能满足需求。

6.Unit Task结合单元主题，创设情境，联系单元重点知识，让学生再做中学并巩固知识、提高英语运用能力。但是由于我校工科类学生多数英语程度较低，接受能力较弱以及教学进度问题，这部分在实际操作中运用的不是很理想。

7.Self-check形式单一，没有真正达到让学生自我总结和评价的设计意图，并且词汇部分还有一些错误，使用过程中给学生造成一定困惑。

8.Life and Culture作为单元话题知识和文化背景知识的延伸，是较好的补充阅读材料，帮助学生通过阅读了解西方文化和社会生活。如果能增加生词表及阅读任务说明，这部分编排将更加有针对性和实用性。

四、教材使用建议

任何一套教材都有优缺点，世上没有完美无缺的教材。教材只是实施课程的手段和工具、课程资源的一部分，不应是课堂上唯一的“法定文化”。关于教材的使用，有以下几方面的建议：

1.教师应该具有新的教材观，不再“教教材”而是“用教材教”，并在教学实践中不断充实自己，谋求自身发展。

2.本套教材具有真实性、职业性、实践性、任务性、人文性等特点。教师应充分认识教材的内涵和功用，以话题为主线，创设情境，组织多样活动，注重知识的应用、情感态度、学习策略的培养。

3.针对教材中的一些问题，如Writing部分缺乏实用性，Vocabulary Practice 部分词汇量较小， Self-check部分练习形式太单一等，教师应从实际需要出发，灵活的、创造性的使用教材，进行增、删、改、换，并努力开发和利用课程资源，如报刊、网络、电视、广播、杂志、多媒体教学资源，对教材内容进行补充、替换、整合，使教材更加符合教学和学生的需求。

五、结束语

教材为教学的系统化、结构化提供便捷的手段，正确认识教材和使用教材，有助于提高英语教学质量。

参考文献：

[1]程晓堂.英语教材分析与设计[M].上海外语教学与研究出版社，2002.

[2]朱昊岑.中职学校英语教材《英语（基础模块）》评析[J].考试周刊，2011，12.

[3]蔡慧萍.英语教材的评估与分析[J].浙江海洋学院学报，1999 vol.16，No.1.62-65.

[4]Alan Cunningsworth.Choosing Your Coursebook[M].上海外语教育出版社，2002.

优缺点自我总结范文第10篇

1.1正确认识复习，处理好与教材关系。复习不同于新授课顾名思义就是把学过的知识再学习，使其巩固。既然是学过的知识，我们就没必要象上新课一样把教材的所有内容从头到尾说细地讲一遍，而是找出学生薄弱的地方作为重点来讲解。本课程中约当产量的计算是一条整个计算方法的主线。而约当产量的正确计算与否取决于在产品的完工程度（投料程度）。因此完工程度（投料程度）的计算直接影响到产品成本的计算，这就要求教师在讲解时讲得透彻易懂，让学生明白这样计算的理由而不是碰到题目生搬硬套公式。

例：设某企业某种产品经三道工序加工完成，有关资料如下表：第一道工序在产品投料程度=（单位在产品上一道工序投入直接材料费用+单位在产品本工序投入直接材料费用）/单位完工产品应投入直接材料费用*100%=（0+8000）/16000*100%=50%注：这是第一道工序，所以单位在产品上一道工序投入直接材料费用为0第一道工序的约当产量=月末在产品数量*投料程度=270*50%=135（件）第二道工序在产品投料程度=（单位在产品上一道工序投入直接材料费用+单位在产品本工序投入直接材料费用）/单位完工产品应投入直接材料费用*100%=（8000+4800）/16000*100%=80%在给学生分析时，为什么计算第二道工序在产品的投料程度，要加上上一道工序投入的材料费用呢？因为第二道加工的产品是在第一道工序加工完成后再加工的，其材料在第一道工序已经投入了，所以计算其投料程度时，要加上第一道工序投入的材料费用。

第一道工序的约当产量=月末在产品数量*投料程度=225*80%=180（件）第三道工序在产品投料程序=（单位在产品上一道工序投入直接材料费用+单位在产品本工序投入直接材料费用）/单位完工产品应投入直接材料费用*100%=（8000+4800+3200）/16000*100%=100%第一道工序的约当产量=月末在产品数量*投料程度=180*100%=180（件）一旦真正理解了，学生就不会轻易出错了。这样才能正确计算在产品的投料程度，为后面成本计算的方法打下坚实的基础。同时复习中要做到：A、理清教材，做到条理分明，重点突出，思路清晰；B、借助多媒体。教师可以选择具有代表性的错误题进行投影，让学生自己来发现问题，改正错误。这样还有助于加深印象，避免类似错误的发生。

1.2注意比较与归纳。《成本会计》这门课各知识点相互联系，系统性较强。经常进行比较、归纳、总结更有助于学生对这门课程知识体系的构成。如生产费用在完工产品与在产品与在产品间分配时，主要介绍了三种方法，这三种方法适用范围各不相同，如果帮助学生进行比较、归纳后，学生就更易理解、掌握。再如三种常用的产品成本计算方法的计算程序，虽然课本上单独讲解，学生感觉各不相同，但如果教师加以比较、总结就会发现其实大体都是一致的。区别只是成本计算对象不同而已，故开设的明细几账也不同。通过比较、分析的方法能帮助学生有效地掌握这些计算程序和方法。

2、勤总结

总结，包括教师总结、自我总结。学生先总结自己存在的不足，找出差距，教师在其基础上结合自己的经验，站在更高的境界进行总结，去粗取精，及时采取措施弥补不足。如各种分步法各有优缺点，通过对各种方法优缺点的比较，学生就能明白不同类型的企业该采用何种成本计算方法。总之，复习时应以大纲为依据，教材为基础，同时应高于教材，以培养学生分析、解决总是的能力，使学生能够独立对各种题型，加以解决，以取得较好成绩。