幼儿园小班毕业总结范文

幼儿园小班毕业总结范文第1篇

关键词：泰勒原理 幼儿园小班 语言教育 语言能力 思考建议.

一、“泰勒原理”的内涵

“泰勒原理”是由著名课程学家，也是如今被广誉为“现代课程之父”的（美国）拉尔夫・泰勒（Ralph・Tyler）于1934年提出，针对当时由于美国经济危机导致的大量低年龄层次务工者失去工作，不得不重返校园，一边学习一边等待新的工作机会的出现，严重影响了当时美国高中以升入高等学校继续学业深造的美国传统意义上的“高中生”的学习。美国高中出现的这种学生毕业后即刻就业、继续学业深造的两种截然不同的学习状态，使得美国原本合理的教学内容、教科书、教学方法、教学评价体系均出现了一定的问题。为此，拉尔夫・泰勒（Ralph・Tyler）所提出的课程目标、评价体系方案，很好的解决了这一矛盾。“泰勒原理”最初作为一种教学改革实验，在此基础上，经过多年实践经验的思考、总结，于1950年，拉尔夫・泰勒（Ralph・Tyler）出版了课程论专著《课程与教学的基本经验》，不仅由此奠定了拉尔夫・泰勒（Ralph ・Tyler）本人的“现代课程之父”的卓越地位，而且勾勒出现代课程理论的基础轮廓。

二、对幼儿园小班语言教育目标的解读

1999年，我国教育部正式颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》（第二版）正式将我国的幼儿园教育分为五大领域：健康、社会、语言、科学、艺术，从而奠定了我国幼儿园教育领域的纲领性文件地位。此后的13年，我国教育部又依据此文件了《3-6岁儿童学习与发展指南》，将五大教育领域更加系统化地变现出来。其中，将幼儿园小班幼儿的语言能力培养目标规定为两类：

第一部分，倾听与表达（的培养）;

第二部分，阅读与书写准备（的培养）。

这两个部分包含了幼儿语言培养方面的林林总总。从生理性角度来讲，幼儿园小班的幼儿处于秩序的初步养成期，重要他人对于小班幼儿的意义高于中班、大班。因此，由于不同家庭环境及社会综合性因素影响，小班幼儿所能表现出的倾听能力、表达能力、前阅读能力、前书写能力的差别性较大。

因此对于幼儿园小班幼儿开展“倾听与表达”的教育尤为重要。幼儿园教师作为具体教育环节的实施者，要达到《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园小班阶段语言教育中“倾听与表达”的要求，必须要具备一定的教学能力以及教育影响力。“泰勒原理”简明而完整，以“泰勒原理”为顺序导向，不失为推进幼儿园小班语言教育“倾听与表达”内容的捷径之一。

三、思考及建议

拉尔夫・泰勒（Ralph ・Tyler）在其课程论专著《课程与教学的基本经验》中花了近1/3的篇幅论述了教育过程评价的重要性。对于幼儿园小班而言，教学过程的评价实施者主要是幼儿园管理者、幼儿园教师、幼儿家长。教育的评价对象是小班幼儿倾听与表达技能的增强指数。幼儿园管理者通常通过小班的汇报演出观察、评价;幼儿园教师及幼儿家长作为评价的最主要发出者，也是与幼儿日常接触最多的重要他人，对幼儿的倾听、表达方面的评价更具客观性、具体性。随意交谈及课堂表达作为幼儿园教师最主要的评价途径，要求幼儿教师细心、耐心地观察及比较。幼儿家长的日常观察需要及时汇总到幼儿教师及幼儿园管理者处，以协助完成幼儿的倾听、表达水平的发展评估。

需要特别注意的是，无论是幼儿园教师也好，家长也好，对于幼儿能力水平发展的评估必须是纵向的、具有容错性的，以完成以评价促发展的评价目标。

参考文献

[1].丁朝蓬，郭瑞芳.20世纪课程评价理论的发展述评[J].课程 教材 教法，2005（4）.

[2].汪霞.从结构主义到后结构主义：教育观的演变[J].全球教育展望2001年第12期.

[3] 张贤裕. 生活哲学：高等教育哲学新视野[J]. 现代教育科学. 2012（11）

幼儿园小班毕业总结范文第2篇

12. [经验材料] 幼儿园办园经验 [佚名][2008年7月15日][63] 以质量求生存 以特色谋发展 一、学园概况与办园成效 &nb……

13. [竞聘演讲] 幼儿园园长助理竟聘演讲稿 [佚名][2008年7月15日][740] 各位领导，老师们： 大家好，我叫***，现年32岁，教育管理本科在读，今年3月加入中国共产党成为了一名党员。现任幼儿园小班部部长、园长助理和信息技术负责人。自1991年7月无锡师范幼教系毕业后，文秘部落在无锡市水秀中心幼儿园工作至今，先后任年级组长、课题组长、片团支部书记，工会副主席、电教负责人、小班部部长以及园长助理的职务。近年来，在领导和同志们的关心、支……

14. [竞聘演讲] 幼儿园园长助理竟聘演讲稿 [未知][2008年7月14日][577] 各位领导，老师们： 大家好，我叫***，现年32岁，教育管理本科在读，今年3月加入中国共产党成为了一名党员。现任幼儿园小班部部长、园长助理和信息技术负责人。自1991年7月无锡师范幼教系毕业后，在无锡市水秀中心幼儿园工作至今，先后任年级组长、课题组长、片团支部书记，工会副主席、电教负责人、小班部部长以及园长助理的职务。近年来，在领导和同志们的关心、支持……

15. [计划规划] 幼儿园五年规划 [佚名][2008年6月30日][80] 幼儿园5年（2002--2008年）办园总目标： 以科学管理、规范办园为基础；积极探索深化人事制度改革的办园模式以及幼儿园特色教育的课程模式；以游戏活动为特色的现代化管理体系以及课程体系；培养幼儿良好的素质，身心和谐全面发展；继续办成高标准、高质量、高信誉、有特色的省级示范幼儿园。 二00二学年 园务管理 1、办园指导思想端正，全心全意为家长、为幼儿服务。 2、有专……

16. [晚会主持] 幼儿园十周年园庆主持稿 [chuanqing][2008年6月29日][101] 西店镇中心幼儿园园庆主持稿 一、 领导、演员、家长入场 二、 主持人致词： 尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长朋友们、以及现场的老师、小朋友们，大家好！ 激情的五月，我们怀着兴奋与喜悦的心情，迎来了西店镇中心幼儿园十年园庆的盛典。在此，我代……

17. [计划规划] 幼儿园学期教科研工作计划 [佚名][2008年6月3日][0] 幼儿园学期教科研工作计划 一、 指导思想 深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持……

18. [计划规划] 幼儿园新教师成长计划 [佚名][2008年6月3日][145] 新教师成长计划 李国芳 &nbs……

19. [计划规划] 幼儿园新学期园务工作计划 [佚名][2008年6月3日][15] 2008～2008年度第一学期园务工作计划 基本情况： 前一阶段，我园赶时间、抢效率，围绕明确的目标，创一类优质园、创省示范幼儿园、迎接八方来客来园交流参观，用较少的时间取得了很大的业绩，用不凡的成绩在市幼教界迈出了引人注目的第一步。下一步工作的重心将是夯实内部每一位教师的教育教学水平，培养有影响的各级名教师，提升幼儿园整体教育实力。 一……

20. [开业开幕] 幼儿园首届图书节开幕词 [佚名][2008年5月30日][69] 幼儿园首届图书节开幕词 各位老师、各位小朋友： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。伴随着春天的脚步，我园首届图书节在这阳光明媚的日子里徐徐拉开了帷幕。在此，请允许我代表幼儿园向所有的老师们、小朋友们表示衷心的祝福 ： 祝大家图书节快乐！ 21世纪是一个知识型、学习型社会，终身学习是社会发展的需要。我园作为一所江阴市语言特色学校，一向注重为孩子们创设一个良好……21. [工作总结1] 幼儿园教研组工作总结 [佚名][2008年5月19日][334] 今年教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比家圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。 一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务 从今年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工作内容和工作任……

22. [工作总结1] 幼儿园工作总结 [wcp][2008年4月29日][98] 2001年是我与全体教职工团结协作、奋力进取的又一年，在绣衣幼儿园的发展历程中，也是令人难忘和值得自豪的一年。一年来，我园的发展规模不断壮大，保教质量更趋完善，社会声誉稳步提高。根据一年来的工作，我认真对照年初签定的园长工作责任书，逐条对照，认真核实，总结成绩，发现问题，现将一年的工作总结如下。 一、办园方向和管理机制 根据我园“十五”发展规划和本年度工作计划，我们继……

23. [工作总结1] 幼儿园工作总结 [佚名][2008年4月12日][74] 2001年是我与全体教职工团结协作、奋力进取的又一年，在绣衣幼儿园的发展历程中，也是令人难忘和值得自豪的一年。一年来，我园的发展规模不断壮大，保教质量更趋完善，社会声誉稳步提高。根据一年来的工作，我认真对照年初签定的园长工作责任书，逐条对照，认真核实，总结成绩，发现问题，现将一年的工作总结如下。 一、办园方向和管理机制 根据我园“十五”发展规划和本年度工作计划，我们继续深入贯彻教育方针……

24. [工作总结1] 幼儿园师德建设总结 [佚名][2008年4月9日][198] 铸师魂，夯实新时代幼儿教师新形象 ——幼儿园师德建设总结 &n……

25. [工作总结1] 幼儿园保健工作总结 [佚名][2008年4月9日][1804] 保健工作总结 有人说，世界上许多事情都可以等，唯独孩子们的事情不能等。怀着对幼儿教育的高度责任感，经济开发区的领导高瞻远瞩，运筹帷幄，发扬开发区特有的高效战斗作风，在短短两个多月时间里，新建了我们这所富有现代气息的幼儿园。我园于二OO一年九月正式开学，占地10亩，建筑面积5800平方米，房舍布局合理、构思巧妙。 市教委、市经济开发区各级领导对我园倾注了极大的关怀，……

26. [工作总结1] 幼儿园园长落实党风廉政建设责任制的报告 [佚名][2008年4月9日][89] 一年来，在市教育局的领导下，在党组织的帮助教育下，我时刻以党员标准严格要求自己，牢记党的宗旨，廉洁从教，带领全园教职工艰苦奋斗，为幼儿园发展拼搏奉献。回顾这一年的工作历程，按照廉洁自律相关规定对照检查，我汇报如下： 1、 认真学习，提高认识 我带领班子人员深入学习了《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《关于贯彻党风廉政建设责任制的实施办法》等有关文件，认真学习了有关党……

27. [工作总结1] 幼儿园园长年度个人工作总结 [佚名][2008年4月9日][1262] 二00四年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。 一、&nbs……

28. [工作总结1] 幼儿园行风建设工作总结 [佚名][2008年4月9日][83] 本学年，我园以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，全面贯彻省教育厅《关于进一步加强教育行风建设做好民主评议行风工作的意见》，组织全体教师认真学习了省、市有关文件精神，以师德师风建设为重点，以家长满意为标准，大力开展幼儿园行风建设，大大提高了幼儿园教育工作的质量和效率，以实际行动取信于家长，取信于社会各界。具体表现为以下几方面： &……

29. [工作总结1] 幼儿园大班班级工作总结 [佚名][2008年4月9日][698] 幼儿在园生活的最后一学期结束了，回顾一学期工作，现总结如下： 一、教学工作： 1、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。 2．在主题活动中，根据幼儿的兴趣特……

幼儿园小班毕业总结范文第3篇

为客观公正开展评选活动，首届评选活动特邀华东师范大学、西南大学、东北师范大学、首都师范大学、中华女子学院、浙江师范大学杭州幼儿师范学院等院校的部分学科带头人组成专家评审组评选。现将评选结果公告如下(获奖证书随即寄出)：

研究生组：

优秀毕业论文一等奖：

李　琳(华东师范大学，指导教师：李季湄)幼儿园英语教育的有效性研究

胡丽园(华南师范大学，指导教师：郑福明)父母数学教育观念及其与儿童数概念发展关系的研究

张　燕(西南大学，指导教师：刘云艳)情绪调节方式及其对幼儿教师工作满意度的影响研究

优秀毕业论文二等奖：

华南师范大学

李　春　父母对3～7岁儿童的期望及其影响因素分析

高　华　故事讲述与扮演的结合对幼儿叙事能力的影响

廖　莎　父母关于儿童入学准备的观念研究

西南大学

魏　燕　幼儿教师心理素质基本结构的研究

赵丽君　社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究

刘智成　在园幼儿人身伤害事件的个案研究――以江西省吉安市公办幼儿园为例

王志成　幼儿园园长课程领导的个案研究――以重庆市三所幼儿园校本课程开发为例

吕 晓　幼儿园教师课程决策的个案研究――以重庆市江北区A幼儿园为例

本科生组：

优秀毕业论文一等奖：

左慧慧(中华女子学院)熟手――新手型教师在幼儿园集体教育活动中语言使用的比较研究

张　怡(陕西师范大学)优秀幼儿教师科学教育活动中的教育行为研究

王微丹(首都师范大学)幼儿园教师对专家型教师标准及其影响因素的认知

韩佳伶(首都师范大学)关于家长对幼儿延迟满足能力培养情况的调查研究

王剑琳(上海师范大学)幼儿自主性游戏中的性别差异

何海波(浙江师范大学杭州幼儿师范学院)流动儿童的文化自尊研究

熙(浙江师范大学杭州幼儿师范学院)幼儿园教学活动中的情境创设――基于现场的观察研究

李　莹(浙江师范大学杭州幼儿师范学院)幼儿园师幼言语交往的现状及思考――以宁波市机关第一幼儿园、博聪幼儿园为例

江扬帆(浙江师范大学杭州幼儿师范学院)浙江省幼儿园网站栏目建设现状调查与思考

黄　俊(杭州师范大学)材料对幼儿自主游戏行为影响的实验研究

张菊芳(杭州师范大学)4～6岁学前儿童心理压力源的访谈研究

许大龙(西北师范大学)兰州市幼儿园教师教学反思现状的调查与分析

优秀毕业论文二等奖：

中华女子学院

张　娣　5～6岁幼儿面积守恒水平现状的调查研究

向亚玲　幼儿园数学教育小学化倾向的现状研究东北师范大学

史秀芳　对幼儿园节日主题活动设计的研究陕西师范大学

王迎双 国内外幼儿插图比较研究

许倩倩　高教育背景父母指导亲子阅读的现状调查

王　楠　陕西师范大学学前教育本科生就业取向的调查与分析

上海师范大学

徐仲卿 上海0～3岁社区婴幼儿教育现状分析及对策研究

俞洁静　幼儿园小班支持性游戏环境的初探

仇　芸　基于0～3岁低收入家庭学前儿童的社区学前教育模式与实践研究

浙江师范大学杭州幼儿师范学院

任　蕾　“抒情型”童话与学前儿童审美教育

朱丹丽　对三套幼儿园教材(中班)艺术活动目标的比较研究

俞　洒　受欢迎幼儿的个案研究

王子　师幼互动中幼儿对教师影响的初步研究杭州师范大学

毛美君　幼儿美术教育中范画价值的初步研究

吴奶儿　学前儿童对死亡认知的调查研究

严倩颖　短期训练对小班幼儿手指精细动作发展的影响的实验研究

西南大学

唐　赢　陈鹤琴儿童游戏思想述评西北师范大学

路　娟　关于农村留守学龄前儿童教育现存问题的几点思考与建议

鼓励奖：

王海霞　吴爱梅　刘丽娜(中华女子学院)

沈笑英　杨欣琳(陕西师范大学)

张　俊　姜　飞 白 云　陈　佳(首都师范大学)

张　颖　陈　夏　金爱萍(杭州师范大学)

陈　琳　张洁琼　陶　涛　邱莹莹　胡巧红　吴海燕

郁 蕾　谢巧玲 高乐丹(浙江师范大学杭州幼儿师范学院)

王　卓(湖南师范大学)　刘　冉(西南大学)

吴丽玲(华南师范大学)　陈竹君　钱舒琴(上海师范大学)

专科生组：

优秀毕业论文一等奖：

张婷婷(安徽合肥幼儿师范学校)关于2～3岁幼儿早期阅读倾向的调查

胡　静(安徽合肥幼儿师范学校)在数学活动中建构有效互动行为的认识与思考

邹　英(福建儿童发展职业学院)体态动作在中班幼儿音乐教学中的运用

覃小秋(广西师范大学广西幼儿师范学校联合办学点)幼儿园课程与幼儿幸福

吴锦婵(广西师范大学广西幼儿师范学校联合办学点)浅谈幼儿角色游戏中的师幼互动

赖慧珍(福建儿童发展职业学院)中班幼儿美术欣赏活动与幼儿色彩运用能力的关系研究

优秀毕业论文二等奖：

广西师范大学广西幼儿师范学校联合办学点

杨　媛　浅谈角色游戏与幼儿生活

许丽连　正确认识和对待幼儿的失败

蒙小华　幼儿散文的教学与研究

福建儿童发展职业学院

谢莉莉　中班幼儿快乐感、同情心的研究

王爱萍　幼儿分享行为的现状调查研究

吴霞花　中班幼儿社会交往技能的影响因素研究

庄碧云　大拇指翘起的度――附属幼儿园家庭赏识教育的现状调查及思考

安徽合肥幼儿师范学校

李忠明 关于合肥市幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

张　芸　幼儿园活动室环境创设与利用现状调查及分析

唐翔燕　关于幼儿园开设兴趣班情况的调查

宣杨杨　幼儿园环保教育与幼儿行为习惯养成之现状调查

卢　静　关于小学生感恩心理的现状调查

鼓励奖：

马丹荔　王　茹　王燕茹　马　静　王亚楠　汪　霞

余琼瑶　杨　蕾(安徽合肥幼儿师范学校)

李　群　周　卉　容　秋　李梅花　蓝　艳(广西师范大学广西幼儿师范学校联合办学点)

吴桂婷　主子吟 肖 雅　林　玲　林李为(福建儿童发展职业学院)

为更好地将这项社会公益性学术活动深入开展下去，切实促进高校学前(幼儿)教育专业学生理论水平和科研能力的提高，全面客观展示高校学前(幼儿)教育专业的教学成果，更有效地推动高校学前(幼儿)教育专业毕业生的高质量就业，在充分总结首届评选活动经验的基础上，主办单位决定。第二届(2008年)评选活动将提前至2007年12月起开始征稿，截稿日期为2008年4月30日。从第二届评选活动开始，评选过程将采用严格的“双盲”评审方法。第二届评选结果将及时于2008年5月31目前揭晓。

期待大家的热情参与和大力支持。

幼儿园小班毕业总结范文第4篇

【关键词】山区 学龄前儿童 英语启蒙教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0168-01

作为发展中国家，中国的改革开放正在深入进行，全球经济一体化把东西方交流的需求提升到了一个新的高度，英语教育也随之发生了一些变化：从改革开放初期的青少年英语教学到少儿英语教学，如今又提前到了学龄前儿童英语启蒙教学。

但由于客观条件的局限性，中国学龄前儿童的英语启蒙教育存在不少问题，尤其是在各方面条件都欠佳的山区，学龄前儿童英语启蒙教育鱼龙混杂的现状更令人担忧。

一 师资力量严重匮乏

笔者走访了生活的山区县城四个规模相对较大、声誉较好的幼儿园（平均人数达180人）。四个幼儿园的英语老师中，仅有一位是英语专业的专科毕业生。大多数幼儿园英语老师没有受过系统的培训，英语教育知识不足，严重的是这些老师在语音方面存在各种问题，典型的如/n/和/l/混淆，元音发音不到位等。儿童对于语音语调的敏感性是非常强烈的，孩子心目中老师的地位最高，基本上完全服从老师的指令，一般都会模仿老师不正确的发音。

二 教学形式单一，教师没有深入研究英语启蒙教学

走访的这四个幼儿园的英语课堂，无一例外地用到了多媒体计算机辅助教学手段。遗憾的是老师们对于这种教学方式的运用也仅局限于展示，没有进一步展开教学、不能充分调动孩子们的各种感官从而挖掘孩子们的语言学习潜能。英语教学中的视、听、说、唱、练、玩几个环节不完整，大多数情况下就是看动画片，跟着老师重复一些固定句型直到能完成机械性地问答。或孩子跟着光盘学会几首英语儿歌就算完成教学任务了。

另外，幼儿园英语启蒙教学内容的随意性过大，教学的目标考核也无科学依据。笔者走访的四所幼儿园使用的教材不是根据教学需要针对性、系统性地使用，而是教师根据自身爱好和一定利益关系而定。有的幼儿园小班可能用的是牛津幼儿英语课本，中班又换成了迪士尼神奇英语，大班再变成剑桥少儿英语。考核由老师把握，主观评价居多。

而家长方面，能够配合幼儿园英语教学的家庭寥寥可数。孩子的英语学习局限在幼儿园的英语课堂上，学习英语的家庭氛围几乎没有。家长在孩子的英语学习中没有能扮演重要的角色。语言习得有两大情景：自然情景和教学情景。自然情景是学习者在生活和社会环境自然地运用语言；教学情景是学习者在语言课堂学习实践语言。在大量母语的干扰下，孩子的自然情景自然转向了母语习得而不是第二语言习得。英语学习教学情景的不足和自然情景的缺乏都让双语徒有虚名。

这些问题有其客观必然性，是地域处于劣势的山区经济发展滞后、人力资源开发滞后、观念落后等多种因素叠加的后果。目前，山区英语本科毕业生的就业相对较容易，而在各个幼儿园应聘的英语教师大多是英语语言能力和语用能力薄弱的非英语专业毕业生。“英语教学非常特殊，因为语言不仅是教学的工具，也是教学的内容。在学生没有工具的前提下传授英语，教师不仅要有优秀的专业知识，还要有特殊的教学本领和职业技能，能在传授语言知识的同时让学生获得这种工具。要获得这种职业技能，英语教师必须系统地接受语言教育和职业技能训练。”相关教育管理部门应对从事学龄前儿童英语启蒙教育的教师进行统一培训。

而幼儿园英语教学形式单一的问题，在师资问题得到解决之后，教学形式的问题应当会有所改观。教师凭借心理学、教育学方面的知识，根据儿童的心理特征，按照兴趣产生、发展和演化的规律去培养孩子的兴趣。根据瑞士著名儿童心理学家皮亚杰在《幼儿学习类型、特点及影响因素》的理论，学龄前儿童处在感知运动阶段。在这个阶段，儿童主要通过对物体的触摸、摆弄以及身体的运动来认识客观世界和自我。教师可以实施游戏教学法，充分利用儿童认知直觉的特征，选择形式活泼、富于色彩和动感的、贴近孩子生活的幼儿英语教材，使用配套的音像数据，综合运用听说读演唱等多种学习方式，做到每堂课都是精心设计的教学呈现。课前准备、课后总结，养成良好的、常态化的教学反思习惯，真正做到教学相长。

学龄前儿童英语启蒙教育教材铺天盖地，丰富多彩。幼儿园应当给孩子提供一个纯正的英语语言学习条件，根据儿童的心理特点、生理特点和认知特点，针对同一班儿童系统使用一套固定教材。

解决当前山区学龄前儿童英语启蒙教育问题还有很多更好的办法。希望以此文为砖，引出玉来。有人把儿童比做祖国的花朵，是祖国的未来。身处教育资源不足的山区，儿童是缺乏阳光、缺乏营养的花朵。社会各方都有责任行动起来，为这些孩子创造更好的学习条件，充分挖掘其第二语言的潜能，让他们有一天能真正参与到国际化发展中发挥他们的才能。

参考文献

[1]欧卫红.双语教学论[M].北京：北京大学出版社，2009

[2]邹为诚.外语教师职业技能发展[M].北京：高等教育出版社，2008：1

幼儿园小班毕业总结范文第5篇

[关键词]习惯 终身受益

[中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0150-02

我上幼儿园师范专科学校时，老师给我们讲了这样一个故事。1978年，世界最高水平的科学家诺贝尔奖获得者在巴黎聚会时，记者采访一位世界最著名的自然科学家。记者问：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学哪个实验室学到的呢？”这位满头白发的诺贝尔奖获得者很自信很平静的回答：“是在幼儿园。”记者非常惊奇，又问：“为什么是在幼儿园呢？您在幼儿园里学到了什么呢？”他微笑着对记者说：“在幼儿园我学会了把自己喜爱的小食品分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，书本文具要摆放整齐；饭前要洗手；做了错事要认错道歉；学习仔细观察大自然；学会了思考。”所有在场的科学家对他的回答给予了热烈的掌声。事实上，大多数科学家都承认他们终生所学到的最重要的东西，就是幼儿园老师教给他们的好思想、好品德、好习惯。因为他们从小养成的这些好品德、好习惯，为他健康全面的发展直至成功，打下了坚实的基础，提供了终生受益的条件。这位诺贝尔奖获得者不但是一位世界著名的自然科学家，还是一位教育家。他说一个孩子的成长过程是一个漫长而不可逆转的过程，行为习惯是人稳定的自动化的行为，人的动作70%以上是习惯动作。因此，一切教育的目标都是让人养成良好的习惯。人的一生又是一个养成好习惯、改正不好习惯的过程，而3―6岁又是培养良好习惯的关键期和最佳期。他还说：“一个国家的政府、幼儿教师和家长都不能忽略学龄前儿童的教育。”

听完这个故事后我就暗下决心，毕业后一旦有哪个幼儿园接洽，我一定踏踏实实做好教育培养影响幼儿一生的好思想、好品德、好习惯。

近几年来，根据现代社会发展和我国的国情要求，结合幼儿的年龄特征，针对好习惯的培养，笔者着重做了以下几方面的教育工作。

一、培养孩子爱读书的习惯

有人说孩子的学习习惯上学后自然就养成了，其实并非如此。家长们可以从婴儿开始，通过点滴训练培养孩子爱读书、爱学习的好习惯，这对孩子一生都有积极影响。比如还未入幼儿园的幼儿，爸爸妈妈抱着孩子一起翻看图书，同时讲述书中的故事，让孩子在听故事的同时，领悟读书的兴趣。孩子入幼儿园后的这个年龄段，他们的“为什么”很多很多，当孩子提出问题，我不急于简单解答了之，而是有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”“看看书上是怎么说的”。让孩子对书产生浓厚的向往，让读书成为孩子一生活到老、学到老的好习惯。

二、培养孩子爱劳动的习惯

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“良好的劳动习惯是孩子学会生存，学会自主的起点。”自我服务性劳动是从小培养孩子爱劳动的基础，不可小看。“现在孩子小，等他长大了自然会劳动的”，这是当前我国大多数青年父母及爷爷奶奶共同的错误言行。其实，孩子从小动手、动口又动脑，是促进他们发展思维、丰富语言、增强自信心的基础和前提。对孩子们来说，从自我服务性劳动开始，养成爱劳动的良好习惯，将会让孩子们终身受益。

为此，孩子一进幼儿园我就引导组织孩子从扫地、擦桌椅等公益劳动做起，教他们怎样讲卫生、爱清洁，怎样自己的事自己做，怎样帮助小朋友做好事等。这样顺应了孩子们好奇、好模仿的天性，通过布置一些小任务，比如让孩子摆正课桌椅、把清扫工具整整齐齐放回原处，在孩子做完游戏后，引导他们把游戏玩具分类整齐装箱保管。夏季还多次在活动室开展脱穿衣、鞋、袜，扣纽扣，结鞋带等游戏比赛。在语言、图画等课下课前，经常开展看谁的书本文具放的最整齐，放学时提醒孩子看看自己的书包，看看有没有丢失的东西，仔细检查自己的书包有没有错装别人的东西等。

在培养孩子爱劳动的习惯中，我尽量有意识做到凡孩子自己能做到的事，都放手让孩子自己去做，只要没有危险而他们又力所能及（即不超越他们的年龄和体力承受范围）都让他们去试试。不怕失败、不怕“闯祸”。当孩子完成一件劳动任务时，不管孩子做的好坏，即便是一件小事，都及时给以肯定和表扬。激发孩子劳动的兴趣，让孩子从劳动中得到成就感和自信心，逐渐养成爱劳动的好习惯。

三、培养孩子节俭的习惯

我们班上的孩子和当今中国的大多数孩子一样，不懂得节俭。我认为这不是孩子的错误，社会上许多传媒广告起劲的刺激孩子盲目消费，家长疼爱孩子，在花钱上迁就孩子，让孩子逐渐萌生了与小朋友比吃、比穿、追求时髦、喜新厌旧等不良行为。古人云：节俭则成，奢侈则败。成功由勤劳节俭开始，失败由奢侈、浪费开端。

为了培养孩子节俭的习惯，首先我从生活细节入手，比如人走关灯、一水多用、爱护衣物、爱护书本纸张，不要因为写错一两个字就撕掉一大张纸，不要老是弄断铅笔芯等。通过这些生活小事，让孩子懂得每天吃的、穿的、用的都是来之不易，都是勤劳的父母爷爷奶奶、工人农民叔叔用汗水和心血创造出来的，随意浪费资源是不珍惜劳动果实，不尊重劳动人民的表现。

其次，抓住孩子爱听故事的特点，经常有针对性的给孩子们讲革命领袖、英雄人物节俭的故事，如《的扁担》《雷锋的童年》等。还讲贫困孩子的生活，让孩子联系自己平时不节俭的行为进行对照。尽管这些都是生活小事，但给孩子潜移默化的影响是不可估量的。比如我曾带过的一名叫蓝天的小朋友，进了小学后，他不但自己注意节俭，回到家里还教爷爷奶奶节俭。一次他看到爷爷开着水龙头一边擦肥皂搓手，一边流着水，他立即关掉水龙头说：“爷爷，我教你，先放水浇湿双手，立即关住水，待擦好肥皂搓完手后，再放水冲洗双手，这样即节约了水又节约了肥皂。”他还要求爷爷要改掉不科学用水的老习惯，要注意节约水资源。

四、培养孩子良好的生活习惯

据我多年的教育实践认为，良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯和生活自理能力等方面。培养孩子良好生活习惯我是这样做的，首先，要求孩子饭前便后要洗手，早起一定要刷牙；勤洗澡，勤换衣，手足指甲要常剪，头发长了及时理等。

对孩子饮食习惯的培养主要教孩子正确使用餐具，独立进餐，要求孩子进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐，逐渐使孩子养成不挑食、不偏食、不剩饭菜的习惯，并引导孩子按时按量喝水。

对孩子睡眠习惯的培养，着重训练孩子睡前大小便，独立安静入睡，学会正确睡眠姿势，养成按时起睡的作息习惯。

对孩子自理能力的培养，主要引导孩子养成饭前便后洗手，玩具、图书不乱扔，会收纳整理玩具，学会有序正确穿脱衣物，会系鞋带，独立完成力所能及的简单劳动任务。

五、培养孩子良好的环保习惯

这是新世纪给国人提出的最新要求，我作为一个幼教工作者，首先要认识到培养孩子良好环保习惯的重要性和紧迫性。为此，我从引导孩子保护自己的生活环境入手，要求孩子在活动室、教室、操场、公交车、公园、大街等公共场所，不乱扔垃圾，不随地吐痰和大小便，要爱护公共设施。我身边有一个从幼儿园小班一直带到他进入小学的白昊天小朋友，据每天同车接送他上学的爷爷说，孙子在上学放学回家的公交车上，不但不把喝完牛奶吃完面包的包装袋扔出车外，还在发现车内没有安装垃圾筐的情况下将垃圾携带下车，扔进街边垃圾箱，而且经常会主动捡起车厢内的废纸果皮放进垃圾筒内，这好像已经成了他的习惯。在小学，当轮到他值日时，他特别认真，多次受到班主任老师的表扬。

我认为孩子具备了终身不变的好品德好习惯，才有可能成为一个真正成功的人。否则，就算孩子再优秀，成就再辉煌，那也只是昙花一现，最终不能健康发展。所以，在我近几年的幼教生涯里，不但重视智育，更重视德育教育。我确信我教过的孩子都知道品德比成绩更重要，成人比成才更重要的道理。

【参考文献】

[1]陶志霞.劳动习惯养成要从幼儿抓起[J].甘肃教育，2010

（22）.

幼儿园小班毕业总结范文第6篇

所以，作为父母应十分重视用正常的心理原则来，训练儿童。从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的因素主要有以下几个方面：

1.父母教育方式不恰当

在有的家长看来，家长的任务是让孩子吃好、穿好、不生病，家长对孩子的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了孩子心理健康。现代化的家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻孩子独立性培养。受父母教养态度和教育方法的影响，如“母子脆弱症”就是由于母亲对孩子特别担忧和溺爱，导致孩子也发生忧郁及对母亲特别依赖，而缺乏自主。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。如：有的孩子被别人拽了一下衣服，他便冲上去抓打别人，老师看到正准备给他谈谈，他就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我会心疼的。”而家长知道后却是一笑了之。又如：孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。

2.教育中父母榜样的作用

要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。家长总会希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言语已经在孩子的身上起到潜移默化的作用了。例如：家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的。家庭气氛的影响，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。 据调查，和睦家庭儿童心理状况不佳的只占4.8%，不和睦家庭儿童心理状况不佳的有13.5%，而父母离异儿童心理状况不佳的则高达33.3%。 孩子见了准备离婚的父母之间的战争，感到害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否行为不当之处。

3.父母的教育观点不一样

有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因有很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方，例如：如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让孩子改正就可以；找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和家长面前也说不一样的话，说谎的坏习惯就养成了。

4.以成人的视角看问题

有些事情对 孩子来讲是好事或无所谓的事，而有些家长看待这些事的角度却有问题，如：看到老师让幼儿在幼儿园捡树叶而自己聊天，家长认为这样的话老师自己不参与，幼儿也就不用再做了。家长从成人的角度认为这样是对孩子不公平，而幼儿则认为这是集体活动，很有趣，是小朋友和小朋友之间的游戏活动。这样，家长的观点和孩子的感受就完全相反。反而让孩子无所适从，或者是长大后就学会在人际交往中斤斤计较，偷懒耍滑。还记得以前我班上有个小朋友每天睡觉起床以后都会很紧张的找她的橡皮筋，起初我还以为孩子的习惯挺好的，自己的东西知道自己收拾；可后来发现她老是紧紧将橡皮筋捏在手里等着老师给她扎头发，甚至握到手心都冒汗了，便忍不住问起她的原因来，后来她回答：“妈妈说以前在其它班上就老是掉橡皮筋，现在到这个班就千万不能再掉了。”听她这么一说，我便体会到了孩子以上种种表现都是情有可原的。再后来我就很留心观察孩子，的确她在平时生活中对小朋友总是斤斤计较的，铅笔、橡皮从不轻易借给别人，做什么事情都小心翼翼。这不由得让我觉得，孩子仅仅因为家长、成人的一句话，失去了很多与别人交往、交流的快乐，甚至为了保护成人眼中一点点自己的东西而终日小心谨慎。这样的童年似乎好像挺“悲哀”的。

5.祖辈与保姆代养的问题

一般情况下，很多父母忙于自己的工作而无法全身心照顾孩子，这时必然就会请家里的老人，又或者是保姆帮助照看孩子，像这类情况就会出现以下方面的问题：一方面祖辈和保姆的知识水平通常都比父母较低，他们的主要任务就是看管孩子，而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助就不如父母；另一方面看祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬哈子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如：运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。行为活动中的过多限制和过多干涉，需求上的过多满足和过多“给予”，在金钱和宠爱编织的温床上长大的孩子，被剥夺了“独立”的自由。众多的不会，降低了孩子的自身免疫力，埋下了未来潜在的危机，养成了自私、骄横、任性、孤僻、懒惰、依从、懦弱、惟我独尊的不良心理品质和不良行为习惯。

6.教育中父母过早施加学习压力

一些家长在早期教育中只关心儿童知识的学习和智力的开发，却忽视了儿童学习以外的、非智力心理品质发展，这往往会扭曲儿童心理发展的轨迹。

如有一位家长过早地把孩子送到了学前班，导致了孩子发展的障碍。孩子七周岁应该上小学了，却拒绝上学，家长一提上学，孩子就哭闹不安，反应强烈。调查后发现，原来家长为了让孩子从小多学些知识，孩子三岁本该入幼儿园小班时，家长就托人将孩子直接送入了学前班，孩子四岁、五岁本该入中班、大班时，家长却继续让孩子留在学前班。结果，由于孩子心理发展水平总是远低于班里的大孩子，使孩子很不适应，造成了严重的学习与交往障碍，结果不但没有如家长所期望的那样学到更多的知识，相反，孩子对学习极其厌恶和反感，而且在他人面前显得十分胆小、退缩，不爱说话，并拒绝与父母以外的任何人交往。

前一段时间受媒体广泛关注的某“神童”，十三岁就考上了大学，大学毕业顺利考入国家某重点研究所攻读硕博连读研究生。然而，就在其硕士阶段的课程学习结束并即将升入博士阶段学习时，却因学业问题、缺乏生活自理能力等原因而被劝退回家。媒体记者的跟踪采访与报道揭开了他成长经历中一些鲜为人知的内幕：小时候妈妈总是把他关在家里看书，没有游戏，甚至没有真正意义上的童年，上高中时吃饭还都是由妈妈喂，四年大学也基本没有与同学在集体宿舍生活，而是单独住在由学校提供的免费宿舍中继续接受妈妈的照顾，结果造成了他生活自理能力、社交能力等非智力品质的发展严重不良，而当他只身一人去北京求学，身边没有了妈妈的陪伴与照顾时，成长中的缺陷就全面暴露，陷入重重困境。该“神童”的遭遇既令人惋惜，又引人深思。

儿童的身心发展有其自然规律，教育本身亦有规律可循。无论是父母或教师，在儿童早期开发、家庭教育和学校教育中都必须既尊重儿童的身心发展规律，又尊重教育规律。儿童的身心发展是循序渐进的，不能急功近利，拔苗助长。在儿童的成长与发展中，身体素质与心理素质同等重要，智力素质与非智力素质缺一不可。优质的早期教育应该是符合规律的教育，这样的教育要促进儿童身体与心理的协调发展，智力与非智力的和谐统一，只有这样的教育才能使儿童真正成才并早日成才，否则，片面培养的结果只能导致儿童的畸形发展，而难成栋梁之才，即便是出于促进儿童快速发展与成才的美好愿望，也只能是南辕北辙，欲速不达。

对儿童来说，形成健康心理所必备的基本条件归纳起来，主要是：充分的抚爱、充实的生活、平稳的环境、艺术的陶治、健康的躯体等几方面。

幼儿园小班毕业总结范文第7篇

关键词：学前教育专业教师；应用型；培养目标

【中国分类号】G61

一、何为应用型

应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。

应用本科与普通本科都是本科教育，它们的是本科教育的两种形态，二者皆为高等教育大众化的路径。二者最根本的区别在于应用本科相较一般普通本科具有鲜明的技术应用性特征。在培养方向及目标上，应用本科培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才，而非学科型、学术型、研究型人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以实践操作，技术应用为主轴设计学生综合能力素养和培养方案，以“应用”为主要目标建构课程和教学内容体系。[1]

另外，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。一般的高职专科都是以培养一线的技术人才为主，而应用性本科培养的技术人才应是更为高端的，对技术需求更为精密，对技术人员素质要求更高，同时要能够承担培养第一线的管理人员或承担职业技术学校教师的任务。

二、学前教育本身的专业性、应用性

学前教育专业一般来说培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。由此可见，学前教育专业对学生的培养要求不仅仅包括基础理论知识的掌握，更要有精炼的专业技能。我国学前教育教师的教学对象多为3-6岁的学龄前儿童，随着学前教育理念的推广和人们素质的提高，学前教育也从狭义的幼儿园教育逐渐拓展到了3岁之前的婴幼儿教育，甚至胎教也划入到了学前教育的范畴。因此就需要学前教育教师扎实的理论功底，丰富的实践经验才能更好地完成学前教育的任务。

对于培养应用型人才的本科院校来说，能让学生在本专业领域掌握更多的实践知识，提升综合能力，在毕业以后以本专业就业并且能迅速融入社会生活，较好的完成工作，缩短适应时间应为主要培养方向。

目前国内的就业形势来说，学前教育是需求较大的专业，这种需求不仅体现在对学前教育专业毕业生量的需求，更逐渐过渡到质的需求；越是经济发达，教育水平高，人文气息浓厚，人口素质高的地区对学前教育教师的专业素养要求就越高。

总的来说，从用人单位的角度来看，要求应聘、就职的学生具备以下条件：“热爱幼儿教育、学历较高、有一定科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作。”

三、学前教育专业培养目标

针对以上实际需求，在培养学前教育专业教师的目标上应基本遵从以下几点

（一）基本师德养成及专业认同感

1.师德养成

首先，何为职业道德？职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。

教师是千百种职业的一种，自古对教师的这一职业的描述也不胜枚举“师者，所以传道授业解惑也”、“为人师表”、“德高为师，身正为范”，以上既是对教师职业的描述，也是对即将成为或已经从事教师职业之人的要求。

新时代的教师职业道德有了很多新的内涵，包括教书育人、爱岗敬业、热爱教育事业等等。教师这一职业本身具有与别种职业不同的特性，因此也就要求从事教师职业的人具备更好的专业素养，师德即是所有专业素养的基础。

学前教育教师的教育对象是幼儿，根据心理学家皮亚杰的道德认知发展理论，学前儿童的道德发展是人道德观念形成的关键期，根据幼儿心理发展特点引导和培养幼儿正确的道德观尤为重要。从事学前教育的教师自身除了有过硬的理论知识以外还必须具备良好的道德情操，正确的道德观念。

师德养成需要学生本身的道德基础，更需要教师的引导。了解学前教育本身在人的教育过程中的重要作用，对人的成长的影响，激发学前教育专业学生的责任感、使命感是师德养成的重中之重。

在培养学生师德方面，单纯的理论灌输作用不大，应以实践教学形式引导，才会让学生体会到作为学前教育教师的重要性，进而提升学生对工作负责，对教学对象负责的理念，同时也构成学生不断完善自己的推动力。

2.专业认同感的培养

我国目前的大学专业分配尽管很多事遵从考生本人的意愿，但是在选定专业的过程中就有很多学生抱着容易就业或容易录取的功利想法，反而造成入学后对专业缺乏认同感，没有学习兴趣的问题。

①针对有此情况的学生，在不能调剂专业的情况下，需要教师的鼓励和引导，帮助学生走出负面情绪，乐于接受现在从事的专业。

②学生专业认同感首先来自于专业教师，专业教师首先要有对本专业的热情，在于学生交流的过程中，让学生感受到专业的魅力，重要性，帮助学生提升专业信心。

③教育实习和实践的合理安排也可以提升学生的专业认同感，学前教育专业的学生尽量选择学前教育机构实习、见习，增长见识，了解专业特点自然更能接受本专业。

同时专业认同感是伴随这专业自豪感产生的，因此让学生感受到身为学前教育教师的职责，成就感进而升华到对专业的认同，对职业的热爱。

（二）加强学生专业技能培养

学前教育专业学生的专业技能分几大块

1.专业理论知识学习

主要包括教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科。主要课程因学校培养方案不同有部分差异，但基本上围绕以上学科开展，由此可见学前教育专业学生培养的综合性。

理论学习是实践的基础，因此，尽管应用型人才培养更多的要求学生的实践能力的养成，没有坚实的理论基础同样会给专业发展，实践操作带来阻碍。另外，学前教育教师的培养对象的特殊性，决定了学前教育专业教师要掌握较多的学科知识和专业技能。

2.专业技能的培养

无论从理论层面还是实践层面，掌握了心得知识技能都需要在教育实践中磨练、成熟。我校学前教育专业在培养学生实践性方面做了调整，修改了培养方案，加大学生教育实践和实习的比例，以便学生能更好的适应工作。

（三）基于学前教育机构对教师科研能力的要求，提升学前教育专业科研能力的培养

尽管应用型本科不是以培养科研型人才为目标，但就学前教育专业本身来说，需要具备相当程度的科研能力，原因在于：

1.教师这一职业的特殊性决定的

我国从基础教育到高等教育对教师职业的要求都阐明了教师需要具备一定的科研能力。教师是站在教学第一线的人，他们对教育问题的直觉和感知力很多时候超越了从事纯理论研究的教育工作者。实践经验让教师从他们的角度发现教育中存在的现实问题，也许只是针对特定专业特定年龄段的学生的分析，足以为这门学科的教学改革注入新的理念。

第一线教师的研究视角或许是相对单一的，但却是实践当中总结出来的，不断的教育实践才能验证教育规律的客观存在，以及教育问题的多种多样，也为教育问题的解决带来新的思路。

2.对科研能力实际要求有差异

应用型人才的培养本身对学生的科研能力要求不高，但并不是不具备。差别在于，普通本科的科研水平要求相对较高，研究深度较深，研究角度更宏观。对于学前教育专业的学生来说，教育科学研究更具化，例如“3-4岁幼儿的色彩认知――记xx幼儿园小班美术课”，或案例带来的教育思考，都是学前教师常用的研究角度。由此可见，对学前教师的科研要求都基于他们的实践教学。

（四）开设学前教育前沿问题相关课程，及时更新教育理念

教育学是研究教育问题和教育现象，揭示教育规律的学科。教育现象和教育问题的讨论始终存在，无论我国还是别国对人的教育问题的重视程度日益加深，让学生适时了解和掌握国际教育的前沿问题及动向是十分必要的。

开设当代学前教育思潮或者学前教育前沿问题研究的课程帮助学生开拓专业视野，对提升学生专业素养十分有益。开设这类学科可以作为专业考查课，目的是为了学生眼界的开阔，对专业的认可，提升学习热情，更好的投入专业的学习。

结语，学前教育教师的培养是学前儿童教育最重要的一环，只有具备高尚师德，良好的专业知识和技能，才能承担培养合格国家建设者和接班人的重大责任。

参考文献：

[1] 百度知道：应用性本科（2009-07-18）

2014-02-10]/link?url=kzCCfGCGZo1CArG0QBDOLQ8mUAwDc96jNvp48TShmUDLnjIyBogjLClmAKIOPSC-N-TmN-mwCAzbFk1ccV-Pxq

[2]庞云凤 张宗业.专科层次学前教育专业培养模式与课程设置研究[J].淄博师专学报，2008（4）：3-10

作者简介：梁红蕾（1981-），女，吉林长春人，琼州学院教育科学学院讲师，主要研究方向为教育学。

林琳（1988-）,女，海南乐东人，东北财经大学硕士研究生

通信地址：海南省三亚市育才路1号琼州学院教育科学学院572022

电话：13876501127

幼儿园小班毕业总结范文第8篇

儿子张子晋，由曾经的“学困生”成长为德智体美全面发展的品学兼优的少年。2015年9月，被南京大学金陵学院录取。

悦纳暂时的滞后

因为工作的变动，儿子小学三年级便跟着我转学到苏州工业园区星港学校。这一转，给他带来了极大的考验。在之前的乡镇学校，自幼儿园小班开始，儿子就是表现特别突出的孩子，聪明大气，能说会道，深得老师喜欢。然而，在新学校新班级里，他突然成了学困生。

首先是英语学科的落后。农村学校一二年级是不学英语的，可是星港学校的学生是从一年级就开始学习英语。面对完全陌生的课本，置身于人人能说会读的环境中，小人儿慌了神，第一天放学便一脸沮丧。

不久，语文老师找到我，说孩子上课很认真，可是作业的错误率却很高，作文质量也较低，而且“字写得像火柴棍拼的，显然写字训练是没有过关的”。我也傻眼了。在我眼里，儿子一直是成绩优异的，每学期必然拿回三好学生的奖状。语文老师又拿出班级其他孩子的作业本给我看，并把他们的阅读记录卡展示出来，我才猛然发现：原来，城乡教育（尤其是小学低段）差距如此之大！之前在同学中被誉为“见多识广”的儿子，在此地却犹如“文盲”，新同学中已经读完十多本、几十本名著的大有人在！

期中考试成绩揭晓，儿子的数学同样不理想。他几乎全面沦为学困生！

或许因为压力过大，之前稍有苗头的“抽动症”频繁发作。有一次，看见他小肚皮上满是指甲印，我以为是和同学打架了，追问之后才知道，是因为上课时老是会抽动，他只好自己掐肚皮抑制。我心疼得几乎要掉下泪来，甚至怀疑自己选择进城的正确性！

一个慌乱的家长身后，怎么可能有一个快乐成长的孩子？静下心来，认真思索，儿子的困难不过是“起跑线”滞后的问题！但是，如果不能悦纳暂时的滞后，就可能带来学习热情的挫伤甚至自尊心的崩溃，其后果之严重不堪设想。

仔细分析，和新班级同学相比，儿子的滞后不仅仅在学习内容方面，基本技能和学习习惯的养成更是差距巨大。短时间内想要缩短这诸多差距是不可能的，所以心态的调整就显得尤为重要。

三年级的孩子，是不太能听得进太多道理的，现身说法是比较适合的干预方式。于是，我采取了第一招：跑步疗心法。每天放学，我和儿子在操场跑步三圈，我让他先跑一圈，然后自己才出发，结果总是他先跑完。然后，我们逐渐增加跑步距离，到第五圈的时候，我已经能领先他一小段了。我和他一起分析原因，总结出一条条“哲理”：输在起跑线，也可以赢在终点;只要不放弃，总能跑完全程;只要快人一点，坚持不懈的快人一点，你就能超越别人;赶超也要量力而行，用力过猛可能会伤了元气……学习也同此理。

明白了道理，心态就不会过于失衡。然而要真正改变现状，还需脚踏实地的努力，每天进步一点点，才有可能超越自己和别人。因此，当务之急第二招是：习惯养成法。因为我之前工作的中学是寄宿制的，有早晚自习，周末也要加班，所以极少过问儿子的学习，也没留意过他学习习惯的养成。到了星港，才发现儿子的诸多不足，如：忘记订正作业，听写本常常丢失，口头作业往往忽略不做，作业效率低，一会儿喝水一会儿上厕所……我和儿子协商制定了四项规矩：1.继续保持良好的课堂状态;2.作业（包括口头和订正）天天清;3.回家作业专注高效，限时完成;4.保管好自己的学习用品不丢失，否则后果自负。我把这些想法法跟他的班主任和任课老师们沟通，得到了他们的大力支持。每天放学，儿子来我办公室先诵读英语，我有晚辅导课时，他便读给英语老师听，这样，保证每天的英语口头作业以及复习预习到位。遇有数学作业忘记订正的时候，他的数学老师总是立即打电话通知我，不管有多晚，一定要完成了再回家。有一回，儿子的语文听写本又弄丢了，语文老师让他必须把开学以来每一次的听写内容都补上，我陪着他一页一页地写，直到深夜，写完最后一个字，他直接倒在床上就睡着了。我虽然心疼，还是咬牙坚持。

渐渐的，儿子的英语跟上了，数学也大有起色。四年级期末考试前，他很开心地告诉我：“妈妈，我制定的目标是超过期中成绩，可是吴老师说我定低了。”“为什么？”“因为吴老师说我进步很大，现在已经比期中成绩好了！”显然，在老师的鼓励下，儿子不仅成绩在提升，自信心也在增强！这是更为宝贵的收获！

引导内心“最好的自己”

作为从教多年的教育人，我深知，学习成绩虽然被看得很重要，但绝不是评判孩子的唯一标准。所谓教育，应该是把一个人内心“最好的自己”真正引导出来，帮助他成长为自己的样子。我采用的方法是“特长亮化法”。

发现最好的自己，点亮最好的自己，是我要帮助儿子完成转变的关键。每天一同上下学途中，我们聊得最多的话题便是：“最开心的事”“最喜欢做的事”“长大后最想做的事”……当儿子告诉我他体育测试成绩优异，跑步和跳远都得了班级第一的时候，我开心地祝贺他拥抱他。我的喜悦超乎他的预期，他有几分惊讶：“体育又不是主课，你那么开心干嘛？”我告诉他，主课副课只是人为的偏见，优秀是你自身的宝贵财富！不管儿子有没有懂，我想他能从我的反应中加深对自己的认同。尽管主课老师有些担心他还不够稳定的成绩，我还是毅然支持儿子课余参加学校体训队。一个个运动会冠军让他变得更加自信，儿子主动申请担任班级体育委员，第一次在新班级找到了自己闪亮的位置。

音乐老师说他乐感不错，我问儿子：“咱们要不要来尝试培养一个未来的艺术家呀？”他天真地问：“我行吗？”“试试呗！”于是我们来到琴行，他在众多的乐器中挑选了吉他，不以考级为目的的乐器练习相对轻松愉悦，每天弹奏哪怕是几个单音，或是一段简单乐句都充满乐趣。当儿子能自弹自唱的时候，家中便时常弥漫着“艺术气息”。然后，他把吉他带到学校，在班级活动中弹奏，在学校庆典中演出，一个“音乐范儿”的张子晋渐渐被大家熟知。之后儿子又爱上了爵士鼓，在老师的悉心指点下，一路过关斩将，最终获得了省赛金奖。

儿子的特长像春天里的嫩芽，一个接一个冒出头来：第一篇作文发表了;第一个数学满分考到了;第一次参加朗诵比赛，从初赛复赛到决赛，一路领先获得苏州大市第一名……升入初中的儿子，身兼数职：班长、体育委员、数学课代表，还有各类活动的主持与策划;进入高中，继续担任班长，并主动请缨组建学校街舞社团、乐队，作为核心成员组织筹划学校毕业典礼以及苏州大市社团联盟展示，综合能力得到进一步提升。他获得了三好学生，优秀学生干部，园区品德少年等各种荣誉。

更令我欣慰的是，几乎所有教过儿子的老师都对他称赞有加。高中班主任曾动情地说：“我很幸运能遇到子晋这样各方面都很优秀的学生，也正是因为有了这么好的学生，我才增添了许多信心和力量！”这发自肺腑的质朴言语，是对儿子成长的最高奖赏！虽然，今年儿子高考与填报志愿颇有闪失，与心仪的大学失之交臂，但我相信老师的那句话：“子晋综合素质好，上大学后会有更好的发展。”

2005年，小学三年级的儿子在一个新的起跑点落后了，稚嫩的身心经受了不小的打击。但十年之后的今天，我却要感谢这一段不平坦的经历。因为这段坎坷，我和儿子都得到了重要的成长：明确自己的不足，会促使我们努力提升;发现自己的美好，更能铸就健全鲜活的人生。它再一次启示我们：“赢在起跑线”并不那么重要，重要的是发现孩子心中最美好的自己，让生命在每一个阶段都散发独特的芬芳！

幼儿园小班毕业总结范文第9篇

崔永元：我跟刘震云先生见面的机会挺多的，两个人一见面就开玩笑，很少有一个能坐下来认认真真地谈点儿正事的机会。所以这次我们就约定说，咱们少开玩笑，多说正事，因为观众看开玩笑的机会太多了，他们可以买票听相声去，但是做电视节目，我们觉得还是得说点儿正事，说点知识分子的事。

现在“知识分子”这个词在网上很热门，但好像成了一个中性词，甚至成了贬义词，这是因为在今天的知识分子当中发生了很多事，比如有人约着打架，您怎么看这样的事呢？

刘震云：我觉得我们国家的知识分子，脑子都挺灵光的，如果说他们出现问题的话，可能出在眼睛上——知识分子到底能看多远。这里牵扯出一个特别重要的问题，就是知识分子存在的必要性。为什么一个民族或者说我们人类需要知识分子？整天风吹不着，雨打不着，你在房间里读书，你在实验室里搞科研，这个民族要你干什么？我觉得就是要借用你的眼睛。知识分子的目光应该像探照灯一样，它照射的不是过去，也不是现在，而应该是未来。比如讲，你是一位科学家，苹果掉在你头上，你确实应该发现地球是有引力的。还有像发明蒸汽机、汽车、冰箱等等，这是知识分子应该给我们带来的。那么作为一名研究社会科学的知识分子，你确实应该考虑如何照亮这个民族的未来和未来的道路。而我们的知识分子到底做了多少呢？

崔永元：您说的是公共标准还是个人感受？

刘震云：是个人感受。如果是公共标准就应该这样要求知识分子，知识分子应该有担当，要能够照亮未来的道路。在日常生活中，如果我们能感受到知识分子的存在，这是民族的幸运；如果感受不到，就是知识分子的失责和缺席。

崔永元：我们怎么能感受到知识分子的存在呢？

刘震云：比如讲我们上学，知识和知识分子对于孩子的影响是关键的，因为我们的教育是知识分子在操持着。我曾经在我的母校说过，中国教育最大的问题是中国教育本身就需要教育，我们通过传授标准答案的方式，把一百个孩子变成了一个孩子，但是在有些民族和国度，他们却把一百个孩子变成了两百个孩子。如果我们和人家比，不说在其他方面，单是在智识上，或者是对于世界认识的宽度和深度上，我们确实存在一些差距。从这个角度来讲，我觉得知识分子，从校长到教授，当然也包括像我和崔老师这样的人，我们大家应该有所反思，甚至是惭愧。

“伟大在哪里？见识在哪里？不总在远方，有时候就在你我的身边。”

崔永元：我试着总结一下您这个结论，是不是就是说有很多人是知识分子，但他们有知识却没有见识？

刘震云：特别准确。但是呢，有的知识分子比你说的还要再退一步，他不是知识分子，他是“知道分子”。他从幼儿园小班开始到博士毕业，考试成绩都非常好，别人提到的事情他全知道。但是我觉得知识分子最重要的特点是应该有创见，这是非常重要的。我觉得中国什么都不缺，我们不缺人，因为中国是人口大国；我们不缺钱，因为现在世界上很多奢侈品店是靠中国人来支撑的。我们缺的是什么呢？缺的是见识，是远见。就像我们修马路，往往第二年就要重新挖开看一看，可能前一年施工的时候，把什么宝贝给落里面了。我们的很多大桥，寿命超不过20年——那可是桥啊！我们的精英们为什么不能考虑得稍微长远一点呢？

胡适先生曾经说过一句话，我非常赞同。他说一个民族和族群，总是在提倡道德而不注重规则的话，这个民族是会道德沦丧的。我也特别赞赏你之前说过的一句话，你说，很多牢骚其实是建设性的声音。它的理论基础是什么呢？一个人、一个族群、一个民族，想要干什么的同时，你也一定要知道不能干什么，有时候牢骚就是告诉你不能干什么。

崔永元：知识分子总要忧国忧民，这是正常状态，但是所谓的忧国忧民，不是说读过很多课本、受过从学前班开始的训练就可以完成的，需要的是见识。那么，知识分子的见识是从哪儿来的呢？

刘震云：知识分子的概念，未必是读过书的人就是知识分子，有些不识字的人见识特别深远，在我看来就是非常好的知识分子。伟大在哪里？见识在哪里？我觉得也不总在远方，有时候就在你我的身边。

现在仔细想想，在我开始接触知识的时候，有两位大“知识分子”对我的影响特别大。第一位根本不识字，是我舅舅。他在我们村里赶马车，赶得特别好，方圆几十里，再调皮的牲口到了他手里，马上就变得温顺。我13岁那年，他跟我有一次特别深刻的谈话。他问：“你觉得你聪明吗？”我说：“不太聪明。”他又问我：“你笨不笨？”我说：“我也不笨。”他说：“世界上就怕这种人。要不你聪明，要不你是个傻子，你生活得都会非常幸福，像你这种既不聪明又不笨、不上不下的人，在这个世界上最难混。”我问他：“那我的一生应该怎么规划？”他说：“你记住我的话，不聪明也不笨的人，一辈子就干一件事，千万不要再干第二件事。”我记住了舅舅的这句话，直到现在为止，我就干一件事，就是编“瞎话”。

另外一位大“知识分子”，是我另外一个舅舅。他是一个木匠，方圆几十里，他的木匠活做得是最好的，为什么呢？别人打一张桌子花3天时间，他花10天，所以他打出来的桌子就比别人的好。舅舅就跟我说：“赶马车的舅舅给你定性了，你是不聪明的人，我再教你一招，就是做事情要慢。”现在很多人都督促我们，各行各业都要快，我们几乎每天都会看到很多用百分比标明的速度增长的指标。其实，不一定总要逞一时之快，有时候也要逞一时之慢，这个哲学思想就是我从做木匠的舅舅身上学来的。所以别人写一本小说花3个月，我花3年。人家说我写得好，其实并不是我的手艺比别人好，而是我花的时间比别人长一些。这是我写作最大的秘密和诀窍。

“比真情更重要的是独特的见识，我们没有看到。这也是有时候我们对一些书籍和电影失望的重要原因。”

崔永元：今天听您说这些的时候，其实我也挺意外的，因为平时您给大家的印象是语言能力特别强，喜欢开玩笑。可我们今天听到的是一种忧思。

我还有一个疑问，可能也是观众的疑问，就是说现在您跟电影圈接触得比较多，参加首映式、走红地毯等等，这些您都在经历。很想知道，您跟书中的人物用什么方式接近？就是您怎么知道最普通老百姓的生活和喜怒哀乐，有这样的生活体验吗？

刘震云：首先我说说影视圈，我不但跟电影圈接触得特别多，我跟电视圈接触得也不少。其实一年365天，我一个晚上在电影圈，一个晚上在电视圈，剩下的363天，我还是在书桌前，跟我书里的人物在一起。

与书里的人物相处和与生活中的人物相处，最大的区别是什么呢？刚才老崔说，平常谈话好像没有这么深入，其实我每天跟书里的人谈话都会这么深入，有时可能会比今天谈得更深入，为什么呢？因为没有时间限制。比如说今天录像，说录到明天早上6点，就算我们没什么，观众也急了。现实中的人肯定是忙碌的，但是你跟书里的人物相处的时候，他们永远是等着你的，你可以把昨天没有谈完的话题今天再接下去。还有一点，在现实生活中你想找到这么深入知心的朋友，可能会找到一两个，但很难找到十个，可在书里你可以同时找十个这样的人。

崔永元：我们日常生活中可能体会不到您刚才说的那种感受，也许只有作家才能体会。我们自己直观的感觉是读书的人越来越少，当然也有人说是通过网络在看书，您的感觉是怎样呢？

刘震云：我不觉得读书的人越来越少，我经常看到有人在地铁上拿手机在读书。还有，如果一本书没有人读，这不是读者的问题，一定是作者的问题。我相信，好书一定是畅销书。

崔永元：您在乎这个吗？

刘震云：当然在乎了，如果你的书只有5个人读和有50万人读，当然是非常不一样的。在50万读者中，肯定能够找到很多想听你说话的人。我是一介书生，手无缚鸡之力，但是通过编“瞎话”，能够让人知道这个“瞎话”背后，可能比真话更接近真实。我就是通过这样一个途径跟大家交流。如果一辈子能有那么十来次，甚至20来次通过写书这种途径来交流，我觉得挺好。

另外，都说智慧存于民间，这句话是千真万确的。生活中有好几个层面，有政治的层面，有社会的层面，有经济的层面，但是它最后总有一个是最底的生活的层面。我在生活中是一个不“绕”的人，我喜欢把复杂的事情变简单，不喜欢把简单的事情变复杂。这事弄还是不弄，要么弄要么就不弄，这是像我舅舅那样的村里人的世界观和方法论。

（摘自《视野》2013年第12期）

幼儿园小班毕业总结范文第10篇

XX年，他在江苏省昆山主持承建了我国首项高速铁路试验段工作，从而为我国在江南广阔的软土地基上建设高速铁路，提供了全新的施工工艺和技术标准，其中多项技术填补国内铁路施工空白，并成为铁道部“施工工法”；

XX年，他在安徽省全椒主持承建了我国首项高速铁路膨胀土试验段工作，其科技成果有效解决了我国江北地区，在此类土质上建设高速铁路路基的技术难题；

XX年，他率部参加我国中国第一条快速铁路客运专线合（肥）宁（南京）铁路建设工作，在铁道部上海局组织的质量信誉综合评价中，连续多次夺得第一名。

为了中国的高速铁路建设事业，他曾三个春节在试验工地度过；他曾十过家门而不入……他，就是“优秀共产党员”——中国××四局集团一公司副总经理、合宁铁路项目部经理××，一个把远大理想和人生追求融入祖国的高速铁路建设事业的青年高级工程师。

“中国的高速铁路，是一个充满未知和艰险的全新领域。作为一名青年工程技术人员，我甘当一个先行的探路者。”

——××

中国的高速铁路能不能跑起来，一个重要的前提是能不能建成确保列车高速、平稳“飞翔”的高质量路基。而我国的江南，以广阔的软土地基为主，江北，则分布着大片的膨胀土质，稳定性差。

世界发达国家在大规模建设高速铁路之前，都投入大量的人力、物力进行前期各种类别的试验研究，为工程的具体实施提供科学的设计标准和施工工艺方法等。

XX年，铁道部领导毅然决策：根据不同地质，先期分别设立路基试验段，研究、探索出具有中国自主知识产权、科学有效的高速铁路路基“施工工法”。

全国首条高速铁路软土路基试验段设在江苏省昆山，长850米，四局承担其中558米路基试验任务。××成为承建昆山试验段工程的项目经理，那年，他30岁，正是而立之年。

昆山，毗邻上海，境内河网纵横，浜塘稻田密布，土壤含水量高，是我国广阔江南地区最有代表性的软土地基。昆山项目经理部党支部书记杨长岭曾讲过一个真实的故事：他们建起的一段路基，曾在一夜之间消失，后发现“掉”入旁边的浜塘内。软土之“软”可见一斑。据测算，此地软土路基沉降最深达1.8米。

如何确保中国的高速铁路不被江南的软土地基“陷”住飞驰的车轮？毕业于河北地质大学的××对此做了形象的回答：软土地基如网同“水豆腐”，我们就是要通过研究试验，探索出新的施工工艺，把“水豆腐”排水加固成坚硬的“铁脊梁”。

在高速铁路施工技术专利成为高度商业机密的时代，没有“免费的午餐”拱手相送。××带领着这支由10多名高级工程师、工程师组成的研究团队， 在软土路基试验段中开始了不懈的探索。

插塑料排水板，解决“水豆腐”中的排水难题。他们在试验中分别采用静压式及振动式两种施工方法，通过对比研究区分优劣；

打砂桩，在“水豆腐”中编织出一片茂密的“地下森林”，牢牢的托起路基。他们分别采用振动成桩及双管冲击成桩方法，对国内所有砂桩施工设备进行优化组合，对成桩效果、工效、经济等方面进行对比研究；

他们在国内铁路路基施工中首次试验采用真空－堆载联合预压工艺，试验段像“粽子”样被土工布真空包裹起来，上面堆载碎石土，试验段的上下左右和内部埋设了测试压力、沉降、位移、地下水位的试验器件上千件，以全面纪录、了解、分析和掌握“水豆腐”的固结规律和效果。

他们试验采用各种先进的检测技术，对检测方法的质量控制效果、适用性、工效进行分析评价，得出合理的试验组合及检测频度。

……

××带领他的研究团队在荆棘遍布的征途上勇敢前行，有众多关注中国高速铁路建设的组织者、支持者与他们同行。

当时主管中国铁路建设的铁道部副部长孙永福、蔡庆华先后数上昆山，视察、了解试验段的研究进展情况。两位共和国部长共同盯着一段仅800多米的线路，这在中国的铁路建设史上是罕见的，由此传递出的一个明确信息网就是：昆山路基试验段要为即将建设的京（北京）沪（上海）高速铁路做好技术准备。因为，京沪铁路进入江南后，80%的路段是软土地基。

××对科技孜孜以求。他与同济大学、西南交大、中南大学、河海大学等国内著名院校的教授、学者，深入研究、探讨、交流；他虚心向中国工程院院士、著名的土木工程专家周镜请教，将软土路基处理的新思路、新途径、新方法运用到试验中，并成为这集体智慧结晶坚定的实践者和探索者。

“少帅”××清楚肩头的压力和责任，因为他知道中国高速铁路的分量。

探索总是与困难和风险并存。

真空－堆载联合预压试验中，真空度数据经分析与理论曲线偏差较大，呈毫无规律的“u”形、“s”形，这将直接影响此种施工工艺试验的成败。专家们查遍资料百思不得其解。××独辟蹊径，盯着工地施工的车流和人流，脑海如电石火光般从工序中发现问题：堆载的碎石土在碾压中刺破土工布，造成密封不严和部分测试仪受损。他建议将土工布下60厘米厚的沙垫层一分为二，上半部放在土工布上，既可减少缓冲，又可保护土工布的密封性。建议得到专家高度赞誉。××果断决策，不惜加大成本重新划出一段路基进行试验，并采用地质钻探设备直接成孔埋设真空度测试仪。试验数据出来了，与理论曲线吻合。

那一刻，××觉得这条曲线世界上最美丽的图画。

XX年10月，昆山软土路基试验告捷。

但这不是完美的句号，而是一个新的开始。10月20日，××又马不停蹄奔赴安徽省全椒县，承担全国第一条快速铁路客运专线合（肥）宁（南京）铁路膨胀土试验段的研究任务。

膨胀土主要分布在长江以北地区，其特性是遇水膨胀，失水开裂。我国西南山区一条铁路曾因膨胀土处理不好，通车后出现路基病害，遇水坍塌。个别路段雨后甚至出现因强大的膨胀力将路基挡墙推倒的情况。

××和他的研究团队新的试验任务，就是根据不同地段土质的膨胀率，找出路基填料的最佳配合比，以改良膨胀土，确保高速铁路路基的稳定性。

他们从50多个取土场选取土样，掺入不同比例的石灰等拌合填料，通过成百上千次的试验，比对找出最佳施工工艺。那段时间里，××每天的睡眠只有四五个小时，膨胀土成为他青春岁月中最具活力的成分。XX年4月，全椒膨胀土试验段画上句号。

昆山软土路基和全椒膨胀土的试验研究获得完美成果。××先后主持编写了五个相关课题研究报告，通过了以中国工程院周镜院士为组长的铁道部专家组的评审，得到高度肯定和广泛赞誉。其中，塑料排水板联合真空堆载预压软基处理技术，填补了我国铁路施工中的一项技术空白，并成为铁道部部级工法。

这两项研究成果先后获得中国铁路工程总公司科技进步奖。它同时表明，中国的铁路建设者，依靠自己不懈的探索研究，博采众家之长，全面掌握了软土与膨胀土的特性与变形规律，并制定出符合国情和现场实际的设计原则、设计参数以及施工工艺、质量检测标准等，为中国的高速铁路建设奠定了坚实的基础。

“在野外搞铁路研究和施工，面对艰苦、寂寞、挫折和诱惑，还依旧坚守理想和信念的人，才是一个真正的共产党人。”

——××

迎着风雨，××走向工地。身后，留下一串坚实的脚印。

1994年7月河北地质大学毕业后，××从一个见习生起步，在山野河流之间的工地大课堂里摸爬滚打，成长为一名优秀的共和国建设者。

合宁项目书记王宇发说，××是一个“勇敢接受挑战的人”，什么重担也压不倒他。

在京九铁路湖北黄冈那片红色的土地上，他扛着测量仪器跑遍了管段内的山山水水，和工友们将蓝图化为一个个桥墩、一段段路基，成为一名优秀的工程技术人员；

他28岁担任秦（皇岛）沈（阳）铁路客运专线a17标段第一项目部主持全面工作的常务副经理期间，科学分解项目结构，合理安排施工生产，保证了项目的工期和质量目标，有6项单位工程被评为铁道部秦沈总指“优质样板工程”，成为全线最年轻的“少帅”；

在从事项目验工计价及公司经营招投标工作期间，他参建的项目有效控制成本，取得良好效益；他参加的招投标项目中先后中标朔黄铁路、新长铁路和上海大众汽车试验场工程，成为系统内有名的“神算子”；

在高速铁路路基试验段攻关过程中，每当遇到困难和挫折，信念坚定的××都会把敢打必胜的信心和勇气传播到团队中，带领大家走出失败的阴影勇敢前行，成为这支队伍的“先锋”和“脊梁”……

在我们采访中，大家不约而同的谈到一个细节：每当风雨来临，××总会坚定地走向一个目标：工地。就像指挥员走向战斗的最前沿。

妻子向燕说，××是个热爱事业的人，认定的事，十头牛也拉不回。秦沈铁路下来后，××从东北回到安徽合肥温暖的家短暂休整。他预感到中国的高速铁路建设将大上，自费购买了数千元的高速铁路施工书籍，挑灯苦读。那段时间，向燕上要照顾老人，下要带女儿外，又增加了陪读的任务。

不久，××就领命上了昆山软土路基试验段。从昆山始，××连续三年的春节都在工地过的。

XX年7月，××担任××四局合宁铁路项目部经理，指挥部就设在肥东县郊，离家不到一小时的车程。他理解长年南征北战流动在全国建设工地的员工对家和亲情的渴望，但合（肥）宁（南京）铁路是全国第一条快速铁路客运专线，计划于XX年底建成通车，其重要性在中国的高速铁路建设中举足轻重。针对合宁铁路标准高、工期紧、任务重的特点，××一方面加强工地生活、工地文化、工地卫生“三工”建设，实施人性化管理；另一方面又制定了严格的外出请假和早点名制度，要求党员领导带头执行。

××对“带头”作用的理解就一句话：行动胜于语言。

××多次回公司总部汇报工作或参加会议，他总是朝自家楼下望一眼就匆忙赶回工地。宝贝女儿嘉嘉不止一次在楼上叫爸爸，可看到的总是爸爸挥手的背影。XX年6月，××的父母亲专程从桐城乡下赶到合肥，给想念的儿子过生日。一家人左等右等不见××，向燕知道他在工地又遇到“难啃的硬骨头”了，就带着女儿拎着蛋糕去了工地。夜半时分，××从工地赶回宿舍，看到守着生日蛋糕的妻子和睡着了的女儿，他笑了，向燕看到风尘仆仆、两眼血丝的丈夫却心疼的掉泪了。

今年4月25日，向燕因病躺倒了，就打电话想让他顺便回家照看一下。可当时正值第一个节点工期三十里埠车站插铺临1#道岔，××愧疚地对妻子说：我是这次突击插铺任务的总指挥，工地上还有无数双眼睛在等着我……之后就转身赶回了工地。后来，有位记者据此写了篇报道《××，十过家门而不入》，向燕看到报纸后问他“为什么？”，××笑着安慰妻子“距离产生美。”向燕知道，他爱家，也爱着肩上的那份责任。

女儿嘉嘉说，爸爸是一个“明天就回家”的人。××的女儿是一个活泼、美丽的小天使，全家的“开心果”。他有时在晚上疲乏和寂寞的时候，就会给嘉嘉打电话，听着女儿银铃般的笑声和稚嫩的话语，一天的劳累都没了。嘉嘉常常会在电话里问“你什么时候回家呀？”××总会说“明天就回家”。从三岁到五岁，嘉嘉也从幼儿园小班升到了大班。一天，他又在电话回答“明天就回家”时，聪明的嘉嘉当即用刚学会的诗歌背到“明日复明日，明日何其多……”

父母说，和友是一个难以见到的人。鲁的父母均已年逾古稀，他是老人最疼爱、最小的儿子。今年5月29日，他母亲患白内障到合肥做手术，老人同时还伴有高血压、心脏病，手术前，她抓着儿媳妇的手一个劲的问“和友怎么还没到呀……”向燕安慰老人说“妈，你放心，和友一会就到”。手术进行到中午一点多时，老人心脏病发作生命危急，医院马上组织抢救才转危为安。晚上，××赶到医院，轻轻抓住母亲的手，默默守了一夜。第二天早晨7点工地准时大点名时，××大声回答：“到！”

领导说，××是一个耐得住寂寞、经得起诱惑的人。他XX年获得建设部认证的一级项目经理资质，XX年3月通过国际项目管理专业资质认证，是国家一级建造师并取得“认证的项目管理专家（ipmp c级）”称号，管理能力在全集团出类拔萃。××的一些同行在工程项目上因承包兑现年收入十分可观，而他连续三年从事高速铁路路基试验科研项目，有的只是风险，而没有“金钱”。有人替他算了一笔账：三年最少减少收入30万。对此，××淡淡一笑，无怨无悔。

××用行动，坚守着“做一颗为中国高速铁路奠基的道碴”的不变信念。

“做新时期的‘钢人铁马’，建设一流的中国高速铁路，是我的责任，我的光荣。”

——××

××关键时刻又一次挺身而出。在中国第一条铁路客运专线合（肥）宁（南京）铁路攻坚战中，他将重点控制工程——店埠河2#特大桥作为自己的“党员领导挂牌工程”，接受社会的监督和检阅。他是在用钢筋混凝土筑造的语言，向全体建设者响亮喊出“向我看齐！”，他是在用行动续写着××四局一公司的“钢人铁马”精神

这是一支英雄的铁军。

建国初期，××四局一公司（原机械工程总队）作为全国为数不多的机械化施工队伍，在国家的一项抗洪抢险工程建设中，他们曾创造出“机停人不停”昼夜施工的可歌可泣的英雄事迹，被国家领导人赞誉为“钢人铁马”。

2005年7月，××四局中标合宁铁路i标段，××作为项目经理代行集团公司职权。i标跨越安徽省合肥市、肥东县、全椒县，其中线下部分全长45.54公里，路基土方560万立方米，大中小桥22座；需铺设轨道235公里，t梁架设248孔，工程总造价约6.53亿元。路基土方全部采用大面积膨胀土石灰改良施工，桥涵结构物全部采用使用寿命为1XX年的耐久性砼，铺轨工程则采用一次性铺设500米无缝长轨。以上三项皆属国内首次施工，并采用国家新颁布的客运专线验收标准，工艺要求高，质量控制严，施工难度大。

××将45.54公里管段划分成8个责任区，并和分管项目部签订“军令状”；党工委5名领导班子成员也将“既有线左线、店埠河1#特大桥、三十埠车站改造和肥东车站站场”等五大难点工程，分别确定为“党员领导挂牌工程”。

××集思广益，倒排工期，制定详细的施工计划和保证措施，将计划落实到每项工程，每道工序；针对新技术、新工艺、新标准，他亲任科技攻关小组组长，带领工程技术人员在国内尚无成熟经验可供借鉴的高速铁路建设征途上，闯关夺隘，为施工生产提供技术保障。

榜样的力量是无穷的。××用他的一言一行感染着这支队伍，带动着这支队伍，也锻造着这支队伍。

“大干60天，抢抓结构物成型”；

“大干100天，确保铺架目标”；

“决战30天，全力冲刺年度奋斗目标”……合宁铁路建设工地上的劳动竞赛热潮，一浪高过一浪。

“建设党员先锋工程，确保合宁铁路铺架”，共产党员突击队员的誓言响彻江淮大地；

“打造一流中国高铁，立足岗位建功立业”，建设者将信念化为一段段路基、一个个桥墩。

员工们的激情火一样被点燃。

全长2555米的店埠河2号特大桥，77个桥墩，其中80米钢桁梁跨越安徽省车流量最大的合宁高速公路。该项目不仅是全国铁路客运专线建设中首孔钢桁梁施工，而且还是一公司从未涉足过的施工领域。 XX年11月25日，大桥打下第一根钻孔桩。从那天起，××每天处理完大量管理事务之余，都要到桥梁工地了解进度情况，现场解决存在问题，风雨无阻。即便到了深夜，他也要看一眼才能睡个踏实觉。

科技就是生产力。他们施工的885根钻孔桩均为一类，据上海铁路局质检站检测报告显示：优良率98.5％，居合宁铁路全线第一名；在桥墩施工中，他们摒弃传统的吊车灌注，采用大功率混凝土输液泵灌注，墩台（身）混凝土灌注时间由原来的36个小时缩短到10小时。

2006年5月6日，店埠河水中墩主体提前8天完工；

6月18日，店埠河2号特大桥墩台（身）全部浇注成型，提前工期12天。

6月30日，80米钢桁梁第一根杆件开始预拼吊装。钢桁梁由153个主要杆件及15536套高强度螺栓连接而成，重达317吨。××和他的科技攻关qc小组，全过程跟踪，全方位监控，不断总结拖拉经验，修正技术方案。8月23日，80米下承式钢桁梁安全顺利地拖拉跨过合宁高速公路，提前工期7天。高照的艳阳和大地证实：全国铁路首孔客运专线钢桁梁的拖拉架设胜利完成，××四局一公司同时填补了“钢桁梁施工”的空白。

合宁铁路i标段施工生产如火如荼：征地拆迁、三十里埠车站插铺临时道岔、店埠河2#特大桥钢桁梁拖拉、合宁铁路开始铺轨、焊接超长轨排等五大节点工期全部顺利实现。

胜利的背后蕴涵的是拼搏和奉献，一大批优秀共产党员和优秀员工在合宁铁路建设中锻炼成长：“狠抓管理创一流的王明云”、“尽职尽责做征拆的王宇发、沈斌”、“以工地为家抓生产的邱龙、刘敉密”、“克己奉公作表率的易乔、程学红”、“精打细算求效益的陈宝琦、朱海华”、“钻研技术保质量的刘武生、郭宏坤”等，共涌现出“星级工地党员”48名，其中14名被××四局集团公司党委和一公司党委授予“优秀共产党员”光荣称号。他们秉承先辈们忠于祖国、无私奉献的崇高精神，要让“钢人铁马”的旗帜在合宁铁路建设工地上高高飘扬。

××和他的弟兄们在中国的高速铁路建设中写下闪光的一页：合宁铁路i标段在全线的质量信誉评比中多次勇挫对手，夺得第一名，成为一面不倒的旗帜；铁道部副部长卢春房3次来到合宁i标，并亲自带领参加“全国铁路建设管理现场会”的领导和专家现场观摩膨胀土路基施工质量，给予高度赞誉。合宁铁路i标成为全线的“样板工程”、“观光工程”、“亮点工程”……

2007年 2月15日，安徽省省长王金山代表省委、省政府到××四局一公司合宁铁路店埠河1#、2#特大桥工地进行春节慰问，在现场听取了××等人的施工生产情况汇报后，充满深情地说：“你们是安徽人民最可爱、最可亲、最可敬的人，安徽经济社会发展取得的新跨越，凝聚着你们的智慧和汗水，全省人民感谢你们。”

2007年9月30日，××四局施工的合宁铁路i标胜利完成路基、桥梁和铺轨架梁任务，实现铁道部对合宁铁路制定的“节点工期”目标。12月28日，中国的第一条快速铁路客运专线将在神州大地上巨龙般崛起，中国的第一列高速列车将在世界的注目中飞翔。

××，一个道碴一样朴实的铁路建设者，肩负起一个中国工程师的崇高责任，不懈探索，勇攀技术高峰，用智慧和心血推进祖国迈进高速铁路时代；××，一个信念坚定的共产党员，秉承先辈们无私奉献报效祖国的“钢人铁马”精神，用理想和汗水为中国的高速铁路奠基。用青春和智慧为中国高速铁路奠基