士官个人剖析材料范文
时间：2023-03-22 09:33:04
士官个人剖析材料范文第1篇
为了更好地贯彻落实公安部、消防局“4·20”电视电话会议精神，根据《广西公安消防部队关于贯彻落实公安部消防局“4·20”电视电话会议精神的意见》的通知。结合中队实际，我中队于当天晚上就组织召开军人大会传达“4·20”电视电话会议的有关内容，进行了教育整顿学习。通过教育整整顿活动，全队官兵受到了教育，管理水平明显提高，中队高度安全稳定。为更好地总结经验，把作风纪律常抓不懈，现将此次教育整改总结如下：
一、领导重视，科学安排，周密部署。
（一）支部高度重视，确保了思想认识到位。
总队的宣贯“4·20”电视电话会议精神的意见下发后，我中队在支队教育整顿活动方案的基础上。结合中队实际，及时制定中队教育整改方案，针对少数同志对这次教育的重要性认识不到位。支部及时召开动员会，做好思想发动工作。并认真组织全体官兵进行讨论，使他们充分认识到开展这次作风纪律教育整顿的重要意义，增强了紧迫感和使命感。为使这次教育做到“四落实”，党支部思想上高度重视，坚持支部负责，安全主管亲自抓，把握指导思想，明确了教育的目的，把教育整顿作为工作中的头等大事来抓，认真备课并集中授课，狠抓官兵作风纪律整顿，特别是对北海事件的深刻反思及教训，干部和士官党员以查摆剖析材料进行，分别从三个不同教育阶段对官兵中存在的突出问题教育整顿，主次分明，取长补短，达到教育效果。为确保教育的效果，我中队严格教育制度，狠抓教育落实，在教育中注重抓好教育对象，重点是干部、骨干，针对本次教育学习时间跨度大，中队还要兼顾部队训练、执勤、灭火抢险救援等工作。为确保教育在时间、内容、人员、效果的四落实，在学习过程中，每上完两节课对思考讨论题进行班讨论，让官兵相互辩论，深刻反思汲取教训，促进教育的目的。
（二）落实查摆剖析
在开展教育的过程中，重点放在干部和士官身上，采取召开形势会议，广泛征求意见，并将征求的意见，反馈给干部和战士本人，然后根据征求意见和自身存在的不足，认真撰写查摆剥析材料。对照自己，查找个人及中队存在问题的主要原因，，对个人存在的突出问题及原因，进行自查自纠，查原因，找根源，开展批评与自我批评，提出整改措施。同时还以班务会的形式，查找自己在思想观念、作风纪律上还存在什么问题，查找自己在实际工作中与部队的条令条例及中队的各项规章制度的要求还存在哪些差距，明确努力方向。此外，支部召开了民主生活会，认真查摆中队和个人在开展“四查四看”活动中发现的突出问题及原因，积极地开展批评与自我批评。找准问题，从而达到教育效果。针对整改中查找的突出问题，支部广泛征求官兵意见和建议，认真探讨研究，制定切实可行的整改方案。如严格请销假制度、干部查铺查哨制度等。为转变作风，加强部队管理，落实安全防事故打下坚实的基础。通过查摆剖析，存在着一些问题，主要表现在：
1、个别骨干没有能够发挥骨干作用，对自身要求不够严。
2、队伍管理还不够严格，落实制度还不太坚决，时松时紧。
3、执行纪律标准不高，随意性大。
4、战士违规私自佩戴手机时有出现。
5、部分同志积极性不高，工作作风不够扎实，模范带头作用不够明显。
6、对下发的文件指示不够及时，应付了事。世界秘书网版权所有
7、政治思想意识不够强，宗旨观念不够牢固。
二、突出教育整顿重点，力求教育整顿取得实效。
我中队在这次学习过程中，力求抓住重点，突出难点，在求实效上下功夫。提高全体官兵工作、学习、生活中的事业心、责任感，增强法纪、安全意识，杜绝事故的发生。此次教育中把工作重点放在解决中队存在和自身的突出问题上，有针对性地进行查摆分析：
（一）干部和士官党员各撰写一篇查摆剖析材料，广泛听取意见并整改。
（二）组织战士和团员撰写心得，对照自己存在的问题加以整改。
（三）是通过内部查摆剖析，达到教育效果。
四、几点体会。
1、领导重视，统一思想。领导带头查摆整改，是圆满完成此次教育任务的关键。
2、齐抓共管，按要求落实制度。
3、主官亲自备课、授课、教学方式灵活，提高了学习的兴趣，达到教育的目的。
4、及时召开会议，全体官兵都能自我查摆，积极地开展批评与自我批评，促进了此次教育整顿的目的。
五、整顿措施世界秘书网版权所有
（一）经过教育整顿，全体官兵在条令条例意识、纪律观念等突出问题得到很好的遏制，效果明显。
（二）全体官兵在办实事上做文章，切实改进了工作作风和工作方法，高标准的完成上级交给的各项工作，安心服役，努力做好基层工作。
（三）遵规守纪，严格要求。自觉接受组织的教育管理，党员骨干坚持以身作则，模范带头，清正廉洁，严于律己，遵章守法，以作风纪律整顿的要求来规范自己的一言一行。
士官个人剖析材料范文第2篇
对目前部队在思想和管理中存在的问题进行深层次的剖析、查摆，并有针对性地采取相应措施，及时消除各类安全隐患，杜绝各种事故发生，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”，十六届三中、四中、五中全会和全国“二十公”、全省“二十五公”会议精神为指针，认真吸取近几年来部队事故的教训，进一步增强全州消防部队的战斗力和凝聚力，以规范部队，到秩序和正规化管理为重点，着重整顿部队内部作风不良、纪律松弛，内外关系紧张，执法为民意识不牢，安全防范意识较差等现象，为部队正规化建设和各项工作的正常开展创造稳定的内部环境。
二、组织领导
为了加强这次纪律作风整顿活动的组织领导，中队成立了纪律作风整顿领导小组。
组长：略；副组长：略；成员：略。
三、整顿时间
略。
四、整顿内容
查摆和分析大、中队在管理中出现的新问题及新情况，着重整顿损害内外关系、执法不公不正、涣散部队纪律、挫伤部队士气、影响安全稳定的行为和现象，着力解决政治纪律、组织纪律和思想作风、工作作风方面存在的突出问题。主要具体解决以下方面：（一）部队管理：纪律松弛、作风涣散、管理松懈；（二）安全防事故意识不强，措施不力；（三）基层干部、班长：不会管、不敢管、不愿管；（四）“四个和谐关系”：官兵、兵兵、上下级、警民关系紧张，群众基层较差；（五）官兵有令不行、有禁不止和违禁不纠、赏罚不明；（六）经常性管理制度不落实、工作不落实、责任不落实；（七）干部责任感、使命感不强，在职不在位；（八）组织观念、纪律观念淡薄，擅自离职离岗，遇事对群众粗暴；（九）打骂体罚战士、侵占战士利益；（十）士兵私自离队和不假外出、士官不跟班作业；（十一）婚恋观不强，违纪违规，恋爱结婚以及婚外情；（十二）党员、班长、士官模范作用差，主动性、积极性不强；（十三）中队8小时以外课外活动安排不紧凑，晚饭后人员私自外出现象严重；（十四）“五条禁令”落实不到位；（十五）三个报告制度坚持不好；（十六）执法为民思想不牢，落实消防监督执法“六个严禁”不到位，执法监督过程中“吃、拿、卡、要”，执法不公，把关不严。
五、整顿方法和步骤
（一）动员学习阶段
1、制定方案。根据支（大）队整顿方案的要求，结合自身的情况，在全面分析管理教育形式的基础上，制定可操作性强的实施方案，对每个阶段，每个步骤，每个环节提出明确的要求，合理分工，责任到人。
2、深入动员。通过召开各种会议，广泛进行思想发动，造成声势，形成氛围，是官兵充分认识开展这次整顿活动的重要性和紧迫性，增强积极参与的主动性和自觉性。
3、抓好学习。主要是围绕增强执法为民、四个和谐关系、纪律作风意识开展教育。要区分层次，突出重点，采取集中学习与个人学习相结合，走出去与请进来相结合，专题辅导与座谈讨论相结合的方式，确保学习质量和效果。重点学习以下内容：（1）《十六届五中全会精神导读》、《执法为民教育读本》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实话纲要》、《公安消防监督执法“六个严禁”》、《贵州省公安消防部队先进事迹报告会资料汇编》、《消防部队干部廉洁自律规定》；（2）《新时期密切官兵关系教育读本》；（3）《纪律条例》、《内务条令》、《“五条禁令”》、《部队管理与法纪教育案例选编》、《黔南州公安消防部队队伍管理实施意见》。
要求：1、集中学习时间不少于20个课时；
2、干部自学时间每天不少于1小时；
3、干部学习记录（含自学）不少于6000字，战士学习记录不少于4000字；
4、学习完毕后每人撰写一篇心得体会，干部不少于2000字，战士不少于1000字。
5、要建立学习考勤登记制度，公差或执行临时任务的人员要采取补课制度，确保“时间、人员、内容、、效果”四落实。
（二）查摆剖析阶段。
1、广泛征求意见。结合大、中队的实际情况，采取召开座谈会、走访有关单位、发放征求意见表等形式，广泛征求官兵及社各界、人民群众的意见和建议。同时要主动听取地方党委、政府、公安机关领导对消防工作、队伍建设的意见和要求；并利用广播、电视、报刊等媒体公布举报电话，设立举报信箱，指定专人受理举报，自觉接受社会各界监督。
2、深刻查摆剖析。大中队领导班子和全体官兵，尤其是消防监督干部，紧密联系本职工作和个人思想实际，认真进行查摆剖析，并撰写剖析材料。重点开展“四查四看”：一是查思想，看执法为民思想树立得牢不牢。二是查作风，看思想作风正不正、工作作风实不实、生活作风严不严。三是查纪律，看组织纪律观念强不强。四是查管理，看队伍管理严不严。要求查摆剖析要坚持实事求是，客观准确，有什么问题查什么问题，不遮不掩，不夸大不缩小。大、中队班子和领导干部的剖析材料不得少于2000字，战士剖析材料不少于1000字。
3、认真开展民主评议。大、中队要通过民主生活会、支部党员大会、干部会议、军人大会等形式广泛开展自查自纠和互查互纠活动，认真开展好批评与自我批评。
（三）整改完善措施阶段。
1、研究举措，狠抓问题。各大、中队要集中整治部队管理中存在的具体问题。认真总结年部队管理的薄弱环节，研究采取切实有效措施，消除在管理教育工作中存在的隐患和各种事故、事件苗头，坚决防止滋生蔓延。
2、完善部队管理制度，建立岗位责任制。大、中队要立足当前，着眼长远，按照标本兼治，重在治本的原则，坚持防范与查处并重，教育管理与监督并举，建立健全各项规章制度，建立完善队伍管理长效机制。结合职责任务和存在的问题，建立与本级岗位职责相适应的制度规定，并严格落实。及时把握好倾向性的问题和事故案件苗头，有针对性地做好经常性思想政治工作和经常性管理教育工作，把事故苗头消除在萌芽状态，从而维护部队的高度稳定。
四、检查验收阶段。支队将派出考核验收小组深入各单位对纪律作风整顿情况进行验收，对检查不合格和达不到整顿效果的大、中队，军政主官要来支队当面作检查并延长整顿时间。中队将在前做好迎接检查的准备。
六、要求
（一）统一思想，提高认识。这次整顿时间长、内容多，为确保教育整顿活动落到实处，中队主官亲自抓，把开展“纪律作风整顿”活动作为加强部队正规化管理的一项重要性内容，认识研究，周密部署，狠抓落实，提高官兵对这次整顿的重要性的认识，并自觉地参与到整顿中来。
（二）合理安排，注重成效。要搞好协调，妥善处理与其他日常工作的关系，做到整顿与日常工作“两促进”“两不误”即要完成部队的工作任务，又要确保整顿工作人员、时间、内容、效果“四落实”。
士官个人剖析材料范文第3篇
认真吸取近几年来部队事故的教训，进一步增强全州消防部队的战斗力和凝聚力，以规范部队秩序和正规化管理为重点，着重整顿部队内部作风不良、纪律松弛，内外关系紧张，执法为民意识不牢，安全防范意识较差等现象，对目前部队在思想和管理中存在的问题进行深层次的剖析、查摆，并有针对性地采取相应措施，及时消除各类安全隐患，杜绝各种事故发生，为部队正规化建设和各项工作的正常开展创造稳定的内部环境。
二、组织领导
为了加强这次纪律作风整顿活动的组织领导，中队成立了纪律作风整顿领导小组。
组长：略；副组长：略；成员：略。
三、整顿时间
年月日-年月日。
四、整顿内容
查摆和分析大、中队在管理中出现的新问题及新情况，着重整顿损害内外关系、执法不公不正、涣散部队纪律、挫伤部队士气、影响安全稳定的行为和现象，着力解决政治纪律、组织纪律和思想作风、工作作风方面存在的突出问题。主要具体解决以下方面：（一）部队管理：纪律松弛、作风涣散、管理松懈；（二）安全防事故意识不强，措施不力；（三）基层干部、班长：不会管、不敢管、不愿管；（四）“四个和谐关系”：官兵、兵兵、上下级、警民关系紧张，群众基层较差；（五）官兵有令不行、有禁不止和违禁不纠、赏罚不明；（六）经常性管理制度不落实、工作不落实、责任不落实；（七）干部责任感、使命感不强，在职不在位；（八）组织观念、纪律观念淡薄，擅自离职离岗，遇事对群众粗暴；（九）打骂体罚战士、侵占战士利益；（十）士兵私自离队和不假外出、士官不跟班作业；（十一）婚恋观不强，违纪违规，恋爱结婚以及婚外情；（十二）党员、班长、士官模范作用差，主动性、积极性不强；（十三）中队8小时以外课外活动安排不紧凑，晚饭后人员私自外出现象严重；（十四）“五条禁令”落实不到位；（十五）三个报告制度坚持不好；（十六）执法为民思想不牢，落实消防监督执法“六个严禁”不到位，执法监督过程中“吃、拿、卡、要”，执法不公，把关不严。
五、整顿方法和步骤
（一）动员学习阶段
1、制定方案。根据支（大）队整顿方案的要求，结合自身的情况，在全面分析管理教育形式的基础上，制定可操作性强的实施方案，对每个阶段，每个步骤，每个环节提出明确的要求，合理分工，责任到人。
2、深入动员。通过召开各种会议，广泛进行思想发动，造成声势，形成氛围，是官兵充分认识开展这次整顿活动的重要性和紧迫性，增强积极参与的主动性和自觉性。
3、抓好学习。主要是围绕增强执法为民、四个和谐关系、纪律作风意识开展教育。要区分层次，突出重点，采取集中学习与个人学习相结合，走出去与请进来相结合，专题辅导与座谈讨论相结合的方式，确保学习质量和效果。重点学习以下内容：
（1）《十六届五中全会精神导读》、《执法为民教育读本》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实话纲要》、《公安消防监督执法“六个严禁”》、《省公安消防部队先进事迹报告会资料汇编》、《消防部队干部廉洁自律规定》；（2）《新时期密切官兵关系教育读本》；（3）《纪律条例》、《内务条令》、《“五条禁令”》、《部队管理与法纪教育案例选编》、《州公安消防部队队伍管理实施意见》。
要求：
1、集中学习时间不少于20个课时；
2、干部自学时间每天不少于1小时；
3、干部学习记录（含自学）不少于6000字，战士学习记录不少于4000字；
4、学习完毕后每人撰写一篇心得体会，干部不少于2000字，战士不少于1000字。
5、要建立学习考勤登记制度，公差或执行临时任务的人员要采取补课制度，确保“时间、人员、内容、、效果”四落实。
（二）查摆剖析阶段。
1、广泛征求意见。结合大、中队的实际情况，采取召开座谈会、走访有关单位、发放征求意见表等形式，广泛征求官兵及社各界、人民群众的意见和建议。同时要主动听取地方党委、政府、公安机关领导对消防工作、队伍建设的意见和要求；并利用广播、电视、报刊等媒体公布举报电话，设立举报信箱，指定专人受理举报，自觉接受社会各界监督。
2、深刻查摆剖析。大中队领导班子和全体官兵，尤其是消防监督干部，紧密联系本职工作和个人思想实际，认真进行查摆剖析，并撰写剖析材料。重点开展“四查四看”：一是查思想，看执法为民思想树立得牢不牢。二是查作风，看思想作风正不正、工作作风实不实、生活作风严不严。三是查纪律，看组织纪律观念强不强。四是查管理，看队伍管理严不严。要求查摆剖析要坚持实事求是，客观准确，有什么问题查什么问题，不遮不掩，不夸大不缩小。大、中队班子和领导干部的剖析材料不得少于2000字，战士剖析材料不少于1000字。
3、认真开展民主评议。大、中队要通过民主生活会、支部党员大会、干部会议、军人大会等形式广泛开展自查自纠和互查互纠活动，认真开展好批评与自我批评。
（三）整改完善措施阶段。
1、研究举措，狠抓问题。各大、中队要集中整治部队管理中存在的具体问题。认真总结年部队管理的薄弱环节，研究采取切实有效措施，消除在管理教育工作中存在的隐患和各种事故、事件苗头，坚决防止滋生蔓延。
2、完善部队管理制度，建立岗位责任制。大、中队要立足当前，着眼长远，按照标本兼治，重在治本的原则，坚持防范与查处并重，教育管理与监督并举，建立健全各项规章制度，建立完善队伍管理长效机制。结合职责任务和存在的问题，建立与本级岗位职责相适应的制度规定，并严格落实。及时把握好倾向性的问题和事故案件苗头，有针对性地做好经常性思想政治工作和经常性管理教育工作，把事故苗头消除在萌芽状态，从而维护部队的高度稳定。
四、检查验收阶段。支队将派出考核验收小组深入各单位对纪律作风整顿情况进行验收，对检查不合格和达不到整顿效果的大、中队，军政主官要来支队当面作检查并延长整顿时间。中队将在前做好迎接检查的准备。
六、要求
（一）统一思想，提高认识。这次整顿时间长、内容多，为确保教育整顿活动落到实处，中队主官亲自抓，把开展“纪律作风整顿”活动作为加强部队正规化管理的一项重要性内容，认识研究，周密部署，狠抓落实，提高官兵对这次整顿的重要性的认识，并自觉地参与到整顿中来。
（二）合理安排，注重成效。要搞好协调，妥善处理与其他日常工作的关系，做到整顿与日常工作“两促进”“两不误”即要完成部队的工作任务，又要确保整顿工作人员、时间、内容、效果“四落实”。
士官个人剖析材料范文第4篇
消防知识 进一步促进中队的正规化管理，提高中队的管理水平，确保部队的高度安全稳定和集中统一，根据《关于在全州消防部队开展纪律作风整顿的通知》结合目前队伍管理和思想教育的现状，严格按支（大）队党委决定，在中队展开一次为期一个月的纪律作风整顿，为确保这次教育整顿能落实到位，结合中队的实际情况，经研究制定本方案。 一、指导思想和整顿目的 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”，十六届三中、四中、五中全会和全国“二十公”、全省“二十五公”会议精神为指针，认真吸取近几年来部队事故的教训，进一步增强全州消防部队的战斗力和凝聚力，以规范部队秩序和正规化管理为重点，着重整顿部队内部作风不良、纪律松弛，内外关系紧张，执法为民意识不牢，安全防范意识较差等现象，对目前部队在思想和管理中存在的问题进行深层次的剖析、查摆，并有针对性地采取相应措施，及时消除各类安全隐患，杜绝各种事故发生，为部队正规化建设和各项工作的正常开展创造稳定的内部环境。 二、组织领导 为了加强这次纪律作风整顿活动的组织领导，中队成立了纪律作风整顿领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、整顿时间 。 四、整顿内容 查摆和分析大、中队在管理中出现的新问题及新情况，着重整顿损害内外关系、执法不公不正、涣散部队纪律、挫伤部队士气、影响安全稳定的行为和现象，着力解决政治纪律、组织纪律和思想作风、工作作风方面存在的突出问题。主要具体解决以下方面：（一）部队管理：纪律松弛、作风涣散、管理松懈；（二）安全防事故意识不强，措施不力；（三）基层干部、班长：不会管、不敢管、不愿管；（四）“四个和谐关系”：官兵、兵兵、上下级、警民关系紧张，群众基层较差；（五）官兵有令不行、有禁不止和违禁不纠、赏罚不明；（六）经常性管理制度不落实、工作不落实、责任不落实；（七）干部责任感、使命感不强，在职不在位；（八）组织观念、纪律观念淡薄，擅自离职离岗，遇事对群众粗暴；（九）打骂体罚战士、侵占战士利益；（十）士兵私自离队和不假外出、士官不跟班作业；（十一）婚恋观不强，违纪违规，恋爱结婚以及婚外情；（十二）党员、班长、士官模范作用差，主动性、积极性不强；（十三）中队8小时以外课外活动安排不紧凑，晚饭后人员私自外出现象严重；（十四）“五条禁令”落实不到位；（十五）三个报告制度坚持不好；（十六）执法为民思想不牢，落实消防监督执法“六个严禁”不到位，执法监督过程中“吃、拿、卡、要”，执法不公，把关不严。 五、整顿方法和步骤 （一）动员学习阶段 1、制定方案。根据支（大）队整顿方案的要求，结合自身的情况， 在全面分析管理教育形式的基础上，制定可操作性强的实施方案，对每个阶段，每个步骤，每个环节提出明确的要求，合理分工，责任到人。 2、深入动员。通过召开各种会议，广泛进行思想发动，造成声势，形成氛围，是官兵充分认识开展这次整顿活动的重要性和紧迫性，增强积极参与的主动性和自觉性。 3、抓好学习。主要是围绕增强执法为民、四个和谐关系、纪律作风意识开展教育。要区分层次，突出重点，采取集中学习与个人学习相结合，走出去与请进来相结合，专题辅导与座谈讨论相结合的方式，确保学习质量和效果。重点学习以下内容：（1）《十六届五中全会精神导读》、《执法为民教育读本》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实话纲要》、《公安消防监督执法“六个严禁”》、《贵州省公安消防部队先进事迹报告会资料汇编》、《消防部队干部廉洁自律规定》；（2）《新时期密切官兵关系教育读本》；（3）《纪律条例》、《内务条令》、《“五条禁令”》、《部队管理与法纪教育案例选编》、《黔南州公安消防部队队伍管理实施意见》。 要求：1、集中学习时间不少于20个课时； 2、干部自学时间每天不少于1小时； 3、干部学习记录（含自学）不少于6000字，战士学习记录不少于4000字； 4、学习完毕后每人撰写一篇心得体会，干部不少于2000字，战士不少于1000字。 5、要建立学习考勤登记制度，公差或执行临时任务的人员要采取补课制度，确保“时间、人员、内容、、效果”四落实。 （二）查摆剖析阶段。 1、广泛征求意见。结合大、中队的实际情况，采取召开座谈会、走访有关单位、发放征求意见表等形式，广泛征求官兵及社各界、人民群众的意见和建议。同时要主动听取地方党委、政府、公安机关领导对消防工作、队伍建设的意见和要求；并利用广播、电视、报刊等媒体公布举报电话，设立举报信箱，指定专人受理举报，自觉接受社会各界监督。 2、深刻查摆剖析。大中队领导班子和全体官兵，尤其是消防监督干部，紧密联系本职工作和个人思想实际，认真进行查摆剖析，并撰写剖析材料。重点开展“四查四看”：一是查思想，看执法为民思想树立得牢不牢。二是查版权所有 作风，看思想作风正不正、工作作风实不实、生活作风严不严。三是查纪律，看组织纪律观念强不强。四是查管理，看队伍管理严不严。要求查摆剖析要坚持实事求是，客观准确，有什么问题查什么问题，不遮不掩，不夸大不缩小。大、中队班子和领导干部的剖析材料不得少于2000字，战士剖析材料不少于1000字。 3、认真开展民主评议。大、中队要通过民主生活会、支部党员大会、干部会议、军人大会等形式广泛开展自查自纠和互查互纠活动，认真开展好批评与自我批评。 （三）整改完善措施阶段。 1、研究举措，狠抓问题。各大、中队要集中整治部队管理中存在的具体问题。认真总结年部队管理的薄弱环节，研究采取切实有效措施，消除在管理教育工作中存在的隐患和各种事故、事件苗头，坚决防止滋生蔓延。 2、完善部队管理制度，建立岗位责任制。大、中队要立足当前，着眼长远，按照标本兼治，重在治本的原则，坚持防范与查处并重，教育管理与监督并举，建立健全各项规章制度，建立完善队伍管理长效机制。结合职责任务和存在的问题，建立与本级岗位职责相适应的制度规定，并严格落实。及时把握好倾向性的问题和事故案件苗头，有针对性地做好经常性思想政治工作和经常性管理教育工作，把事故苗头消除在萌芽状态，从而维护部队的高度稳定。 四、检查验收阶段。支队将派出考核验收小组深入各单位对纪律作风整顿情况进行验收，对检查不合格和达不到整顿效果的大、中队，军政主官要来支队当面作检查并延长整顿时间。中队将在前做好迎接检查的准备。 六、要求版权所有 （一）统一思想，提高认识。这次整顿时间长、内容多，为确保教育整顿活动落到实处，中队主官亲自抓，把开展“纪律作风整顿”活动作为加强部队正规化管理的一项重要性内容，认识研究，周密部署，狠抓落实，提高官兵对这次整顿的重要性的认识，并自觉地参与到整顿中来。 （二）合理安排，注重成效。要搞好协调，妥善处理与其他日常工作的关系，做到整顿与日常工作“两促进”“两不误”即要完成部队的工作任务，又要确保整顿工作人员、时间、内容、效果“四落实”。 （三）突出重点，健全制度。要严格按照整顿的内容，深入细致地做好“思想”工作，干部、班长要注重方式、方法，正确教 育引导。对有病和思想问题突出的同志，干部要主动耐心做好思想
士官个人剖析材料范文第5篇
关键词 引导式 士官 职业教育
中图分类号：G712 文献标识码：A
随着我军现代化建设的深入发展，新型装甲装备陆续装备部队，大幅提升部队作战能力。装备科技含量的提升，迫切需要与之相对应的高素质士官来操作使用和维修保养。因此，士官职业技术教育事业的发展，成为了军队院校教育一个重要课题。在士官职业教育中，学员是整个教学过程的主体，但目前的士官学员有着自身的问题：首先，基础知识不扎实，文化水平相对不高，无法较好地理解教员讲授的课程；其次，学习态度不端正，有时会产生厌学情绪。对于这些问题，而要引入更好的教学理念和教学方法来引导学员进行学习，引导提示教学法提倡自主学习、合作学习，体现出了教学过程中学员的主体地位，培养学员独立获取知识的能力、探索的能力、创造的能力及思维的能力，从而使学员养成独立分析及乐于思考的习惯；引导式教学法对于教员来讲提出了更高的要求，需要教员具有更广泛的知识面，能够解决问题的要点，所以，通过这样的学习方法能名培养出适合岗位任职要求的士官学员。
1引导提示教学法的基本概念
引导提示法是一种能力本位的教学法，它是为适应现代社会的发展而发展起来的，它的教学的最终目标是培养学员的“关键能力”。这种“关键能力”的概念在士官职业教育领域可以理解为“职业性和跨专业的能力，并且补充了职业性的资格”，可归纳为五个方面。
（1）组织训练能力。有明确的任务目标，任务的实施要准时精确，有良好的协调技巧等；
（2）自主性和责任感。会主动思考，行事慎重，为人可靠，善于自我批评、自我辩护等；
（3）交往和合作能力。为人坦率，善于表达，有合作精神，考虑他人，讲求公平等；
（4）承受挫折能力。能够专致集中，持久坚毅，警觉清醒，容忍挫折，有良好的适应能力等；
（5）学习军事技能力。即会学习的能力，包括善于学以致用，全面考虑，具备抽象能力、迁移能力、动手能力等。
具有以上相关能力及素质的士官学员在部队建设中才能发挥出应有的作用，是军队需要的合格的军事人才。
2引导提示教学法的基本过程
引导提示教学法的教学过程是以学员自学、自练为主，教员指导为辅的一种教学方法，通常分为六个教学环节。
第一步，预习环节。教员通过课前动员向学员传达课程相关信息，由学员通过网络、图书馆等渠道广泛地收集信息，抓住课程核心的、本质的问题，为下一步作充分的准备，便于能够独立地完成每一个工作步骤。学员将收集到的相关信息以书面的形式简短概括，或者以个人或小组的形式提供给教员。下一环节开始时，教员将每位学员准备的相关材料作为讨论的依据，引导学员明确核心问题的本质，即“做什么”。
第二步，学习环节。在这一过程中，需要解决“怎么做”的问题，即由教员负责指导学员了解课程相关内容，并指导学员理解课程中的难点和重点知识点。
第三步，讨论环节。这一环节中可以采用教员与学员谈话的方式，就学员对课程的理解是否正确、提出的方案是否可行以及所选择的方法是否合适等问题交换意见，最终得到比较合理的结果。
第四步，实践环节。这是培养学员实际动手能力的阶段，学员通过此环节完成教员布置的任务。这个阶段也包括完成任务与完成质量检查的相互交替，不断练习，调整完成任务的方案。
第五步，检查环节。在学员完成任务后，由教员进行检查完成质量是否符合技术要求。这时，学员也可以相互检查。
第六步，评价环节。这是对前面各环节的总结，对学员完成任务本身质量的评价，对学生行为及工作态度、责任心等方面的评价。可以用案例的方法或谈话的方法进行。
3引导提示教学法的主要观点
随着社会的不断发展，士官职业教育事业面临的形势、任务及要求都不断变化，对于军事院校来讲，必须及时转变观念、理清思路、明确目标以适应变化的形势，从更高的起点上对士官职业教育的发展进行创新和谋划，以完成培养合格军事人才的中心目的。所以，引导提示教学法体现了军队对士官能力培养的这一要求。
引导提示法确实体现了学员的主体地位。学员通过引导提示教学法可以紧密联系课程，进而去尝试、探索以及创新，在问答中掌握课程的精髓，所以引导提示教学法具有“先导后学、讲练结合、能力培养”的特点。通过预习环节中对课程相关信息的收集，提练重点问题培养了学员探索精神。
让学员学会自主学习是引导提示教学法的核心所在。学员的文化水平相较低，但是其本身的理解能力、思维能力、判断能力相对较高，所以不需要将所有内容都采用“填鸭式”的方法灌输给学员。相反，教员通过引导学员怎样提出问题、提出怎样的问题以及怎样解决问题使学员更好地掌握课程的知识点。最后通过评价给予学员肯定。因此，引导式教学方法与传统的教学方法不同，它可以让学员充分发挥自己的聪明才智，使学员有充分独立思考的空间。
引导提示教学法由于其特有的运作模式、实施步骤及教学原则，体现了士官职业教育中要求的“面向岗位，注重能力”的总体要求，所以具有创新性、实践性、探索性及可操作性的特点。在具体的教学过程中，为达到专业课教学的目的，必须将理论教学与实践教学有机结合，充分发挥学员的主体作用，有效地调动学员的积极性、自觉性和主动性，充分激发学员的学习兴趣，使他们在引导提示教学过程中学到更多知识和技能。
参考文献
[1] 吕占广，郭晓.学导式教学法在士官教育中的应用[J].中国教育技术装备，2012（12）.
[2] 王森，南静.运用“学导式”教学法培养学生自学能力[J].中国俄语教学，1990（04）.
[3] 吴道全.“学导式”教学法的基本特点与教学实践[J].有色金属高教研究，1989（03）.
士官个人剖析材料范文第6篇
一、指导思想和整顿目的
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”，十六届三中、四中、五中全会和全国“二十公”、全省“二十五公”会议精神为指针，认真吸取近几年来部队事故的教训，进一步增强全州消防部队的战斗力和凝聚力，以规范部秩序和正规化管理为重点，着重整顿部队内部作风不良、纪律松弛，内外关系紧张，执法为民意识不牢，安全防范意识较差等现象，对目前部队在思想和管理中存在的问题进行深层次的剖析、查摆，并有针对性地采取相应措施，及时消除各类安全隐患，杜绝各种事故发生，为部队正规化建设和各项工作的正常开展创造稳定的内部环境。
二、组织领导
为了加强这次纪律作风整顿活动的组织领导，中队成立了纪律作风整顿领导小组。
组长：
副组长：
成员：
三、整顿时间
。
四、整顿内容
查摆和分析大、中队在管理中出现的新问题及新情况，着重整顿损害内外关系、执法不公不正、涣散部队纪律、挫伤部队士气、影响安全稳定的行为和现象，着力解决政治纪律、组织纪律和思想作风、工作作风方面存在的突出问题。主要具体解决以下方面：（一）部队管理：纪律松弛、作风涣散、管理松懈；（二）安全防事故意识不强，措施不力；（三）基层干部、班长：不会管、不敢管、不愿管；（四）“四个和谐关系”：官兵、兵兵、上下级、警民关系紧张，群众基层较差；（五）官兵有令不行、有禁不止和违禁不纠、赏罚不明；（六）经常性管理制度不落实、工作不落实、责任不落实；（七）干部责任感、使命感不强，在职不在位；（八）组织观念、纪律观念淡薄，擅自离职离岗，遇事对群众粗暴；（九）打骂体罚战士、侵占战士利益；（十）士兵私自离队和不假外出、士官不跟班作业；（十一）婚恋观不强，违纪违规，恋爱结婚以及婚外情；（十二）党员、班长、士官模范作用差，主动性、积极性不强；（十三）中队8小时以外课外活动*排不紧凑，晚饭后人员私自外出现象严重；（十四）“五条禁令”落实不到位；（十五）三个报告制度坚持不好；（十六）执法为民思想不牢，落实消防监督执法“六个严禁”不到位，执法监督过程中“吃、拿、卡、要”，执法不公，把关不严。
五、整顿方法和步骤
（一）动员学习阶段
1、制定方案。根据支（大）队整顿方案的要求，结合自身的情况，在全面分析管理教育形式的基础上，制定可操作性强的实施方案，对每个阶段，每个步骤，每个环节提出明确的要求，合理分工，责任到人。
2、深入动员。通过召开各种会议，广泛进行思想发动，造成声势，形成氛围，是官兵充分认识开展这次整顿活动的重要性和紧迫性，增强积极参与的主动性和自觉性。
3、抓好学习。主要是围绕增强执法为民、四个和谐关系、纪律作风意识开展教育。要区分层次，突出重点，采取集中学习与个人学习相结合，走出去与请进来相结合，专题辅导与座谈讨论相结合的方式，确保学习质量和效果。重点学习以下内容：（1）《十六届五中全会精神导读》、《执法为民教育读本》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实话纲要》、《*消防监督执法“六个严禁”》、《*消防部队先进事迹报告会资料汇编》、《消防部队干部廉洁自律规定》；（2）《新时期密切官兵关系教育读本》；（3）《纪律条例》、《内务条令》、《“五条禁令”》、《部队管理与法纪教育案例选编》、《黔南州*消防部队队伍管理实施意见》。
要求：1、集中学习时间不少于20个课时；
2、干部自学时间每天不少于1小时；
3、干部学习记录（含自学）不少于6000字，战士学习记录不少于4000字；
4、学习完毕后每人撰写一篇心得体会，干部不少于2000字，战士不少于1000字。
5、要建立学习考勤登记制度，公差或执行临时任务的人员要采取补课制度，确保“时间、人员、内容、、效果”四落实。
（二）查摆剖析阶段。
1、广泛征求意见。结合大、中队的实际情况，采取召开座谈会、走访有关单位、发放征求意见表等形式，广泛征求官兵及社各界、人民群众的意见和建议。同时要主动听取地方党委、政府、*机关领导对消防工作、队伍建设的意见和要求；并利用广播、电视、报刊等媒体公布举报电话，设立举报信箱，指定专人受理举报，自觉接受社会各界监督。
2、深刻查摆剖析。大中队领导班子和全体官兵，尤其是消防监督
干部，紧密联系本职工作和个人思想实际，认真进行查摆剖析，并撰写剖析材料。重点开展“四查四看”：一是查思想，看执法为民思想树立得牢不牢。二是查作风，看思想作风正不正、工作作风实不实、生活作风严不严。三是查纪律，看组织纪律观念强不强。四是查管理，看队伍管理严不严。要求查摆剖析要坚持实事求是，客观准确，有什么问题查什么问题，不遮不掩，不夸大不缩小。大、中队班子和领导干部的剖析材料不得少于2000字，战士剖析材料不少于1000字。
3、认真开展民主评议。大、中队要通过民主生活会、支部党员大会、干部会议、军人大会等形式广泛开展自查自纠和互查互纠活动，认真开展好批评与自我批评。
（三）整改完善措施阶段。
1、研究举措，狠抓问题。各大、中队要集中整治部队管理中存在的具体问题。认真总结年部队管理的薄弱环节，研究采取切实有效措施，消除在管理教育工作中存在的隐患和各种事故、事件苗头，坚决防止滋生蔓延。
2、完善部队管理制度，建立岗位责任制。大、中队要立足当前，着眼长远，按照标本兼治，重在治本的原则，坚持防范与查处并重，教育管理与监督并举，建立健全各项规章制度，建立完善队伍管理长效机制。结合职责任务和存在的问题，建立与本级岗位职责相适应的制度规定，并严格落实。及时把握好倾向性的问题和事故案件苗头，有针对性地做好经常性思想政治工作和经常性管理教育工作，把事故苗头消除在萌芽状态，从而维护部队的高度稳定。
四、检查验收阶段。支队将派出考核验收小组深入各单位对纪律作风整顿情况进行验收，对检查不合格和达不到整顿效果的大、中队，军政主官要来支队当面作检查并延长整顿时间。中队将在前做好迎接检查的准备。
六、要求
（一）统一思想，提高认识。这次整顿时间长、内容多，为确保教育整顿活动落到实处，中队主官亲自抓，把开展“纪律作风整顿”活动作为加强部队正规化管理的一项重要性内容，认识研究，周密部署，狠抓落实，提高官兵对这次整顿的重要性的认识，并自觉地参与到整顿中来。
（二）合理*排，注重成效。要搞好协调，妥善处理与其他日常工作的关系，做到整顿与日常工作“两促进”“两不误”即要完成部队的工作任务，又要确保整顿工作人员、时间、内容、效果“四落实”。
（三）突出重点，健全制度。要严格按照整顿的内容，深入细致地做好“思想”工作，干部、班长要注重方式、方法，正确教
育引导。对有病和思想问题突出的同志，干部要主动耐心做好思想
士官个人剖析材料范文第7篇
对目前部队在思想和管理中存在的问题进行深层次的剖析、查摆，并有针对性地采取相应措施，及时消除各类安全隐患，杜绝各种事故发生，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的“十六大”，十六届三中、四中、五中全会和全国“二十公”、全省“二十五公”会议精神为指针，认真吸取近几年来部队事故的教训，进一步增强全州消防部队的战斗力和凝聚力，以规范部队，到秩序和正规化管理为重点，着重整顿部队内部作风不良、纪律松弛，内外关系紧张，执法为民意识不牢，安全防范意识较差等现象，为部队正规化建设和各项工作的正常开展创造稳定的内部环境。
二、组织领导
为了加强这次纪律作风整顿活动的组织领导，中队成立了纪律作风整顿领导小组。
组长：略；副组长：略；成员：略。
三、整顿时间
略。
四、整顿内容
查摆和分析大、中队在管理中出现的新问题及新情况，着重整顿损害内外关系、执法不公不正、涣散部队纪律、挫伤部队士气、影响安全稳定的行为和现象，着力解决政治纪律、组织纪律和思想作风、工作作风方面存在的突出问题。主要具体解决以下方面：（一）部队管理：纪律松弛、作风涣散、管理松懈；（二）安全防事故意识不强，措施不力；（三）基层干部、班长：不会管、不敢管、不愿管；（四）“四个和谐关系”：官兵、兵兵、上下级、警民关系紧张，群众基层较差；（五）官兵有令不行、有禁不止和违禁不纠、赏罚不明；（六）经常性管理制度不落实、工作不落实、责任不落实；（七）干部责任感、使命感不强，在职不在位；（八）组织观念、纪律观念淡薄，擅自离职离岗，遇事对群众粗暴；（九）打骂体罚战士、侵占战士利益；（十）士兵私自离队和不假外出、士官不跟班作业；（十一）婚恋观不强，违纪违规，恋爱结婚以及婚外情；（十二）党员、班长、士官模范作用差，主动性、积极性不强；（十三）中队8小时以外课外活动安排不紧凑，晚饭后人员私自外出现象严重；（十四）“五条禁令”落实不到位；（十五）三个报告制度坚持不好；（十六）执法为民思想不牢，落实消防监督执法“六个严禁”不到位，执法监督过程中“吃、拿、卡、要”，执法不公，把关不严。
五、整顿方法和步骤
（一）动员学习阶段
1、制定方案。根据支（大）队整顿方案的要求，结合自身的情况，在全面分析管理教育形式的基础上，制定可操作性强的实施方案，对每个阶段，每个步骤，每个环节提出明确的要求，合理分工，责任到人。
2、深入动员。通过召开各种会议，广泛进行思想发动，造成声势，形成氛围，是官兵充分认识开展这次整顿活动的重要性和紧迫性，增强积极参与的主动性和自觉性。
2、干部自学时间每天不少于1小时；
3、干部学习记录（含自学）不少于6000字，战士学习记录不少于4000字；
4、学习完毕后每人撰写一篇心得体会，干部不少于2000字，战士不少于1000字。
5、要建立学习考勤登记制度，公差或执行临时任务的人员要采取补课制度，确保“时间、人员、内容、、效果”四落实。
（二）查摆剖析阶段。
1、广泛征求意见。结合大、中队的实际情况，采取召开座谈会、走访有关单位、发放征求意见表等形式，广泛征求官兵及社各界、人民群众的意见和建议。同时要主动听取地方党委、政府、公安机关领导对消防工作、队伍建设的意见和要求；并利用广播、电视、报刊等媒体公布举报电话，设立举报信箱，指定专人受理举报，自觉接受社会各界监督。
2、深刻查摆剖析。大中队领导班子和全体官兵，尤其是消防监督干部，紧密联系本职工作和个人思想实际，认真进行查摆剖析，并撰写剖析材料。重点开展“四查四看”：一是查思想，看执法为民思想树立得牢不牢。二是查作风，看思想作风正不正、工作作风实不实、生活作风严不严。三是查纪律，看组织纪律观念强不强。四是查管理，看队伍管理严不严。要求查摆剖析要坚持实事求是，客观准确，有什么问题查什么问题，不遮不掩，不夸大不缩小。大、中队班子和领导干部的剖析材料不得少于2000字，战士剖析材料不少于1000字。
3、认真开展民主评议。大、中队要通过民主生活会、支部党员大会、干部会议、军人大会等形式广泛开展自查自纠和互查互纠活动，认真开展好批评与自我批评。
（三）整改完善措施阶段。
1、研究举措，狠抓问题。各大、中队要集中整治部队管理中存在的具体问题。认真总结年部队管理的薄弱环节，研究采取切实有效措施，消除在管理教育工作中存在的隐患和各种事故、事件苗头，坚决防止滋生蔓延。
2、完善部队管理制度，建立岗位责任制。大、中队要立足当前，着眼长远，按照标本兼治，重在治本的原则，坚持防范与查处并重，教育管理与监督并举，建立健全各项规章制度，建立完善队伍管理长效机制。结合职责任务和存在的问题，建立与本级岗位职责相适应的制度规定，并严格落实。及时把握好倾向性的问题和事故案件苗头，有针对性地做好经常性思想政治工作和经常性管理教育工作，把事故苗头消除在萌芽状态，从而维护部队的高度稳定。
四、检查验收阶段。支队将派出考核验收小组深入各单位对纪律作风整顿情况进行验收，对检查不合格和达不到整顿效果的大、中队，军政主官要来支队当面作检查并延长整顿时间。中队将在前做好迎接检查的准备。
六、要求
（一）统一思想，提高认识。这次整顿时间长、内容多，为确保教育整顿活动落到实处，中队主官亲自抓，把开展“纪律作风整顿”活动作为加强部队正规化管理的一项重要性内容，认识研究，周密部署，狠抓落实，提高官兵对这次整顿的重要性的认识，并自觉地参与到整顿中来。
（二）合理安排，注重成效。要搞好协调，妥善处理与其他日常工作的关系，做到整顿与日常工作“两促进”“两不误”即要完成部队的工作任务，又要确保整顿工作人员、时间、内容、效果“四落实”。
士官个人剖析材料范文第8篇
【关键词】征兵 征兵宣传 新闻视角
征兵报道,指为鼓励广大青年参军入伍而进行的所有与之直接相关的新闻报道,包括国家政策宣传、兵源征集情况、新兵入伍表现及典型人物成长成才等方面。征兵是一项政治性、政策性很强的工作,每年都在进行,媒体如何在征兵报道上做到既宣传政策、促进工作,又吸引受众、贴近群众,同时不落窠臼、常报常新,选择一个好的新闻角度至关重要。
本文以《报》、《中国青年报》及其网络主站2009年相关的征兵新闻报道为样本,样本选取的时间为2009年1月1日至2009年12月31日。笔者在两报刊电子版的搜索引擎中分别输入关键字“征兵”、“参军”,得到有效样本(主题与征兵直接相关)43篇,其中,其中《报》20篇,《中国青年报》23篇。从时间分布来看,主要集中在1月份、6月份,12月份,这正好与征兵工作的开展相配合:冬季义务兵征集,夏季直招大学生士官。稿件篇幅长短不一,既有几句话的短消息,也有几千字的人物故事;体裁上,包含了消息、通讯、特写、个人访谈、新闻评论等。
一、征兵报道的视角类型
1、聚焦征兵主体,大学生新兵成为报道主角
2009年征兵的最大亮点在于,应届大学毕业生成为征集的主体。2009年的征兵新闻报道不约而同地把目光聚集于应征入伍的大学生,从各个侧面切入,全面分析展现了这批投笔从戎的青年人的风采。例如,《报》6月份登载报道《我国首次大规模征集普通高校应届毕业生入伍服义务兵役――解读2009年征兵新政》,报道以宏观的视角,从国家的政策切入,给读者详细剖析了军队招收大学生这一决策的来龙去脉及各项优惠政策;《中国青年报》6月题为《参军入伍成大学生就业新途》的专稿,从目前大学生最关心的就业问题入手,认为2009年的就业寒流中,大学生参军的另外一个含义是能够在一定程度上缓解就业压力。
有的报道则把目光投向了大学生士兵的成长,使新闻事实上升到精神层面,比如《中国青年报》9月份登载文章《从清华硕士到连长有多远》,从主人公5年来当兵成长的感悟角度入手,以自叙的方式讲述了从小怀着从军梦想的清华大学硕士毕业生贺霖成长为“东线尖兵”的故事。从硕士生到连长有多远?贺霖的故事告诉各位有志青年――不远,就是短短的5年时光,只要付出汗水,只要不耻求学,只要敢闯敢拼。这样的报道,丝毫看不出宣传先进的痕迹,却是激励后者的凯歌。
2、以人为本的视角,“兵说兵事”的个性化解读
同样的新闻素材,选取的视角不同,文章的结构与传播效果也就大不一样。征兵工作的政治性、政策性很强,传统的新闻报道理所当然地把它当作政治新闻来报道,通常停留在时间节点报道、会议决定报道、政策传达报道的范围。但是,这种“硬新闻”的处理方式一般难以达到良好的传播效果,简短的消息往往淹没在众多新闻的夹缝中,很难形成规模效应,读者难于从中了解更多详细的信息。硬新闻上很难有大作为,不如转向对人的关注,多采写一些软新闻。
2009年,主流报刊的征兵新闻报道已经不再局限于硬新闻的处理方式,而更多转向对大学生士兵群体和个人的关注。关于他们兵营成长故事、人生感悟的报道占了很大比例。比如《中国青年报》的“军事周刊”栏目,8月、9月、11月、12月都有大篇幅的关于大学生参军入伍的报道,代表性的有《怕死莫去守南沙――一个清华学子的南沙守备札记》,《清华女兵自述两年兵营日子》,《从清华硕士到连长有多远》等。这些报道避开激昂的口号、诱人的政策,把大学生士兵当作主角,由一件件小事串起,用他们的亲身经历说服人、真情实感打动人,润物于无声。讲述者不同的经历、不同的感悟也丰富了报道内容,拓展了报道的外延。
“感人心者,莫先乎情”。“以人为本”的视角体现着对普通士兵的关怀,更容易让读者动情入迷。事件随时间、地域而不同,但人性却是相通的,从实践来看,读者更喜欢那些情节生动、人情味浓的报道。因而,在采写新闻稿件时,要善于选取有代表性的个体,通过“个人”,把更广泛的信息传递出去。例如,《报》5月10日登载的《“我在军营长大了!”――汶川大地震幸存者李清松入伍150天的心灵轨迹》的报道,就是作者选择最佳角度的体现。那时正值汶川大地震一周年前夕,各种缅怀遇难者、感恩的报道很多。作者没有按照老路采访倾听灾区百姓的溢美之词,而是选择了曾经被埋于废墟104小时后奇迹生还的李清松为报道对象,把他入伍以来的心理变化向读者娓娓道来。李清松由入伍前的不愿当兵、沉默寡言到入伍后的积极进取、敢为人先,读者跟随着他的心灵轨迹,看到了一个在战友、首长关心帮助下的新兵一步一步走出阴影、成长进步的感人历程。
3、微观视角入手,以小见大,见微知著
征兵的新闻报道作为一个大主题,记者要有宏观视野,把握大方向、服务全局,但传统的“要闻”式处理方式,如会议报道、政策评说等,对于征兵对象――青年人来说,则显得有些严肃、呆板。更何况2009年一大批个性鲜明、思维活跃的90后新兵步入军营,这样的报道模式更难引起他们的兴趣,致使传播失效。好的新闻报道应该善于从微观角度入手,通过记者的细心观察,从官兵训练、生活、言语的点点滴滴中抓取瞬间,以达到“小角度”反映大主题,小事情反映大问题。例如,《报》1月份的一篇报道《09新兵新“语录”――来自某炮兵旅新兵营的报道》,写了三个新兵三句很有个性的话:“挣钱是需求,当兵是追求”;“我会,让我来”;“班长对我们有要求,我们对班长也有要求”,并以“人物故事”的形式讲述了三句话的由来。新兵们在平时训练、生活中的个性化语言折射出的是他们基本的精神风貌和时代特点:崇高的人生追求、朝气蓬勃的干劲和民主理性的精神。
4、常规报道里提炼新内容,注重报道的延展性
发现新的新闻角度,不能单向思维,拘泥于一个固定范围,而要对常规的材料“旁敲侧击”,从事物发展的不同阶段、工作的不同领域里查找新问题、挖掘新价值。好的新闻报道总是善于从平常事物中发现不平常的一面,寓“不平常”于“平常”中。比如,在征兵工作中,兵员家属的优抚是重要的工作内容,对于新闻媒体来说,也是一个老话题。以此为主题的新闻报道在媒体上屡见不鲜,但一般都停留在政府节日走访慰问上,如果按往常的报道角度再采写此类新闻,很难找出新意来。《中国青年报》一篇题为《“儿子当兵了,爸妈我们管”》的报道则独辟蹊径,把关注的角度投向军属“空巢”家庭上来。报道的是,近年来,独生子女群体越来越庞大,而独生子女服役形成的阶段性“空巢”家庭也在逐年增多。随着生活条件的改善,很多父母最难忍受的是情感上的空虚。他们经常会感到生活孤单,思念孩子,渴望多和人交流。这是一个需要全社会关注的社会问题。报道介绍了某通信团从2008年6月起开始组织官兵创建“爱心接力站”,开展关爱驻地“空巢”军属家庭活动,帮助“空巢”军属家庭解难题、送温暖、献亲情,填补了“空巢”家庭的亲情空白。这种既发现问题,又介绍经验的报道产生了良好的社会反响。
二、征兵报道的视角的局限性
尽管2009年两份报纸的征兵新闻报道在视角选择上有很强的创新性和多样性,但其中存在的局限性也值得我们深思。
一是报道对象选择上的单一性。在整体舆论感染下,2009年的报道集中于大学生新兵,而在一定程度上忽略了传统的地方青年新兵。国家征召大学生入伍以来,这些“天之骄子”从军的故事吸引了大部分媒体关注的目光,大力宣传大学生参军,对于改善我国兵员结构、提升战斗力,促进高校学生就业确实起到了非常重要的作用。但从全国、全军范围来看,高中毕业生、地方青年入伍也占了非常重要的部分,从全局出发,他们从军报国的事迹也应得到体现,他们在军营成长成才的故事也应得到媒体的关注。
二是价值导向上有失偏颇。对入伍动机的物质诱惑、个人锻炼宣扬太多,精神因素和军人价值被削弱。军队不是商场,可以赚大钱,她之所以对年轻人保持着持久的吸引力、向心力,应该归属于她的精神因素。媒体只有大力提倡和宣传当代军人核心价值观,才能引导我们的新战士成为一个纯粹的军人。
三是报道视角的单一性。主要表现在对直招士官报道的微弱。国家从高校毕业生、技能型人才中直招士官是青年入伍的另一种途径,国家也出台了很多优惠政策鼓励他们加入士官的行列。士官队伍是军人职业化的具体表现,当今世界军事强国中,士官占了很大比例。我国的士官队伍建设正在快速发展,大学生士官发挥自己的专业特长,在部队建设中发挥着不可替代的作用。有些地方媒体却鲜有关于社会特殊人才、大学生入伍当士官的报道,这不能不说是一个遗憾。
因此,为改善征兵报道中存在的上述缺点,有必要在报道思维方面进行相应的调整。这要求新闻媒体要有大局观,要从军队建设和社会发展的宏大视野中审视这一问题。具体到新闻报道视角方面,应该从以下几个方面转变:第一,树立全局观念,在报道尺度上掌握分寸,避免跟风过火,在报道对象上统筹兼顾。第二,媒体在端正大学生入伍动机上应有所作为。第三,从国防发展的长远角度出发,增加征召士官的宣传报道,关注他们的先进事迹,使士官群体增强对自身的认同。■
参考文献
①鲍勃・富兰克林:《新闻学关键概念》[M].北京大学出版社,2008
②盛沛林:《军事新闻学概论》[M].出版社,2000
③曾清林、陈米欧,《时政新闻的大众视角》[J].《传媒观察》,2004年第2期
④陈辉,《找到新闻视角的八种方法》[J].《中国记者》,2007.7
⑤《报》,www.省略
⑥《中国青年报》,www.省略/node/index.htm
(作者:南京理工大学新闻与传播学系2007级本科生)
士官个人剖析材料范文第9篇
关键词：消防应用文 体验式教学 士官学员
应用文写作是消防部队士官队伍胜任工作的一项基本能力，也是从事文书工作人员的专业能力。笔者所在的南京消防士官学校把《消防应用文写作》课程列入信息通信专业的专业课程，列入灭火救援、装备应用与管理、军需财务等专业的公共课程，有效促进了士官学员的专业学习，提高了综合素质。但由于应用文比较程式化，学习比较枯燥，教学过程与教学效果与理想状态存在一定的差距。笔者结合近几年消防应用文写作教学的经验，浅谈几点关于消防应用文写作体验式教学的思考。
一、消防应用文教学现状
（一）士官学员的特点
我校学员以消防部队基层大、中队入伍2至4年的士官为主，比地方中专类学员平均年龄大2至3岁，学历以初、高中居多，文化基础较为薄弱，在基层部队从事专业岗位时间较短，对应用文写作接触不深，写作水平有限。
（二）教学形式单一
在应用文教学中，受应用文写作程式化的特点，大多数教师在授课中基本上按照理论阐释、例文剖析、布置作业的固有模式，课堂内容枯燥，授课方式单调，学员依然扮演听众的角色，主观能动性得不到充分发挥，很大程度上制约了教与学的互动，达不到预期的教学效果。
（三）受现实因素影响较大
应用文写作内容广泛，部分内容与学员在部队工作实际关系不大，标准要求不高，且应用文范本较多，格式相对固定，容易依葫芦画瓢完成写作，造成学员思想上不重视，缺乏学习积极性和热情。
二、体验式教学的含义
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
三、消防应用文写作体验式教学的几点思考
（一）采用多媒体教学手段，吸引学员积极体验
多媒体教学已是当前比较普遍的现代教学手段，我校也早就了建设完成了多媒体教室投入使用，但消防应用文写作课程对多媒体教学手段的使用还仅仅停留在PPT上，满足于常规的理论讲解，没有进一步探索推进多媒体教学在应用文写作课上的有效利用，多媒体教学的功能没用得到充分发挥。
一是采用计算机现场操作教学法，体验授课的直观性。由于现代社会计算机的普及，应用文写作实现了无纸化，如何在计算机上完整的写出一篇高质量的应用文是学员必备的写作能力，也是学员在学习中亟待解决的问题，同时，现场操作教学也是对教师写作能力和计算机操作能力的一种考验。教师在现场写作时，通过同步讲解和与学员问答，能够极大的吸引学员的注意力，学员也会通过比对教师的现场操作来验证写作的内容和流程。在写作过程中，教师也可采纳学员合理的建议和意见，发挥学员的主观能动性，提高学员的参与性，调动学员学习积极性。通过这种面对面的实践教学形式，使教学内容更加直观，学员的写作体验更加深刻，学员的掌握也更加牢固，教学效果水到渠成。
二是采用作业开放式评改法，体验批改的愉悦。作业是检验教学效果的重要指标，能够反映出学员对内容的掌握情况。传统的作业批改耗时耗力，教师与学员的沟通局限于作业本上，实际效果不佳。采用开放式评改法，选取具有代表性的作业在投影幕布上展现出来，再现了学员习作的原貌，文章的格式、内容、文字等一目了然，再加上学员的诵读，展示文章的情感、语气等。然后通过学员自我阐析、学员互评、教师点评、学员修改、教师总评一系列评改措施，将作业的点评、修改完善全过程呈现出来，实现教与学的互动，取得举一反三、事半功倍的效果。
三是采用巧设情境法，体验写作的趣味。突破应用文写作的枯燥无味，提高写作的趣味性，对于提高教学质量至关重要。巧设情境，要利用动画课件，提供事实与环境，让学员运用多种感官参与学习。例如，在讲授公文请示和批复时，通过多媒体声音、图像呈现场景：某消防支队向总队申请配备一辆云梯车。可以将学员分为两组，一组为支队单位，学员扮演撰文、审批、发文等角色，合理想象申请依据，向总队写出关于配备云梯车的请示，一组为总队单位，扮演收文、撰文、审批等角色，向支队写出批复。情境设定，让学员置身模拟的公务活动当中，身处其境，不仅有效锻炼了实践写作能力，更能体验公文的行文程序和法定效力，在交流活动中加深对公文的认知。
（二）开展教学活动，体验应用文写作的实用性
除了利用课堂教学这一主渠道，体验式教学还要组织学员开展教学活动，鼓励学员参与到实践活动中，在实践中反复磨练写作能力，体验写作的作用和魅力。
一是在专项任务中获得写作体验。依据现实环境给学员布置专项写作任务，既能引导学员投身到实践调查中，又能提高写作的针对性。例如，在教授调查报告时，让学员撰写一个全校学员消费状况的调查报告。把一个中队分为9个小组，每组6个人，分别负责学校9个中队的调查，并明确小组负责人。教师适时进行指导，调查学员的月收入情况和月消费情况，最多的花多少，最少的花多少，主要消费在哪几个方面。然后对数据进行分析，看消费是否合理，并找出存在的问题，提出解决的办法。通过调查活动，学员了解了现实情况，掌握了真实数据，材料运用起来更加得心应手，写作也就顺理成章。
二是在工作生活中获取写作体验。应用文是人们在工作、生活中经常使用的，具有直接使用价值的一类文章，它在日常生活中发挥了独特的不可代替的作用。比如，按照相关规定，学员每年度都要进行一次述职报告，应用文教学可以以此为契机，适时开展述职报告的教学，并根据学员是实际情况进行写作指导，学员在急用之时得到“救兵”，更能俯下身子认真学习，并且能够结合实际进行写作，对内容的把握也就更加准确，通过解决实际问题来体验应用文写作的实用价值。同样，在学员入党、演讲赛等恰当时机开展相应文种的学习，也能起到雪中送炭的效果，加深写作体验。
三是充分利用校内资源收获写作体验。应用文的写作建立在事实基础之上，校内资源是学员在校写作的主要素材，应当充分利用与挖掘。例如，学校在举办篮球赛时，会运用到一系列的应用文，此时，应该积极组织学员转变角色，以一名组织者的角度撰写篮球赛方案、通知、通报等相应文种，做好篮球赛的组织、宣传工作。在此项活动中，学员不仅要掌握参赛队伍的构成，制定具体的比赛方案，了解相关的政策和数据，还要把这些内容以多种应用文文种的形式表达出来，既锤炼了学员收集材料、调查研究、掌控全局的能力，又能体验应用文发挥的巨大作用，收效显著。
士官个人剖析材料范文第10篇
支队统一安排、精心准备、周密部署，芙蓉区消防大队开展了为期近一个星期的作风纪律教育学习。通过学习，我队全体官兵思想统一，认识深刻，对作风纪律方面的理解有了更进一步的深化。
近段时期来，我市消防部队相继出现了一些问题与事故苗头，给我中队管理提了一个醒，敲了一记警钟。为了防患于未然，开展此次教育整顿是必要的、及时的。在这一个星期的教育、学习、整顿里，支队督察小组以及大队领导，参谋与我们同吃同住同学习，共同讨论，剖析自身的问题，得出了一些教训，形成了一些共识，也提出了一些建议，在此，我们分而总之，以期为下一步工作提供参考依据：
一、当前队中存在的问题
（一）中队没有把部队管理工作摆到重要位置。其表现有以下几个方面：一是日常工作中没有把精力放在抓管理上来，喜欢搞一些有形的、看得见摸得着、政绩明显的工作。二是对上级的管理文件、批示只是照抄照转，讲在嘴上，写在纸上，贴在墙上，不能很好地抓落实，纪律作风较松散，一日生活制度不落实等问题还比较突出。三是工作作风不扎实深入，对管理中存在的问题只当裁判员，不当运动员，只知道指手画脚，扎不下身子去抓整改。或者喜欢搞一些形式的东西，看起来热热闹闹，实际上中看不中用，不解决实际问题。四是不能面对现实，正视问题。工作中发生了问题躲躲闪闪，不去认真接受教训，大事化小，小事化了。缺乏管理力度和决心。
（二）缺乏有针对性的思想政治工作。不是很清楚如何做好新时期的部队思想政治工作，不能有效地解决干部战士在实际中遇到的思想问题，也有的个别干部战士不能抵御拜金主义、享乐主义的侵蚀，对荣辱、美丑、是非等观念认识不清。
（三）兵员成分的复杂性也给我们的管理工作带来了一定的困难。近几年来，兵员的文化水平有所提高，知识面宽，接受能力强，思想比较活跃。但是，有相当的战士只是把应征入伍作为学习技术找出路的跳板。特别是逐年增多的家门口兵，亲属兵和各方面托关系、打电话、写条子要求照顾的关系兵已在一些单位占相当的比例，士官中要求照顾的就达80%以上。为了照顾这些人，使一些制度得不到落实，也使一些没有关系的战士产生了工作再好也没多大出路的想法，干好孬无所谓，失去上进心。
二、改进的措施
为了在今后的工作中，更好的贯彻执法为民思想，加强作风纪律教育，在支队督察小组以及大队领导的指导下，我中队经过广泛热烈的讨论，鼓励大家出点子、想办法，制定出了一系列改进措施：
（一）强化条令条例的权威意识，努力提高条令条例、规章制度在管理工作中的权威性。确立“条令条例是一切行为的最高准则”，克服按个人意志办事的弊病，对违反条令条例制度的现象，必须严肃处理，保证部队组织的整体性，行动的一致性和纪律的严肃性。
（二）抓好军事业务训练，以训促管，切实把训练工作摆到中心位置抓紧抓好，达到以训练促管理的目的，做到训练管理双丰收。
（三）及时抓往常性思想工作，真正和战士打成一片。一是大、中队都要建立战士思想定期分析会制度，及时掌握战士的动态。特别是每逢重大节日、老兵复员、考学、提干、评比先进、立功受奖、改选志愿兵及司机等环节时更得要提早搞好调查研究，做到心中有数；开展经常性的谈心活动，发现问题及时解决。特别是在战士关心的考学、学技术、转志愿兵、入党、入团等敏感问题上要坚持做到名额、条件、程序、结果四公开；对待战士要一视同仁不应有亲疏之分，真正做到以情带兵，以行带兵，以理带兵，以廉带兵；四是广泛开展好“四个知道一个跟上”，“四个报告一个依靠”活动（四个知道，就是上级对下级，干部对战士要随时知道在哪里、在干什么、在想什么、需要什么；一个跟上，就是知道了后管理工作和思想工作跟上去；四个报告，就是下级对上级，战士对干部要主动报告在哪里、在干什么、在想什么、需要什么；一个依靠，就是有了问题和困难依靠组织解决）。使人人、时时、事事处于管理之中。