年级主任工作经验总结范文

年级主任工作经验总结范文第1篇

一、校本教研的丰富内涵

校本教研以教育的科学发展观为指导，立足学校，以人为本，在理论指导下的实践性研究活动中，通过自我反思，同伴互助，专业引领，不仅注重解决教育教学工作中的实际问题，而且注重总结经验，创新理论，探索规律。认真开展校本教研活动，增强教研活动的针对性与实效性，是深化基础教育课程改革的必然要求，是促进学校教师专业化成长建设一支高素质教师队伍的重要保证。

二、校本教研的指导思想

校本教研要围绕学校“办出有人文品位的校，打造有文化内涵的人”的办学理念，以新课程为导向，建立以教师为研究主体，以课堂教学为突破口，以教育教学过程中所面临的难点、热点、焦点问题为研究对象，以总结提升教学经验为重点，以行动研究进行教学剖析为主要方式，以促进学生发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度。

三、校本教研的基本途径

校本教研要把学科教研组和年级备课组作为基地，以青年教师为生力军，以骨干教师为中坚力量，整合教师队伍老、中、青各方面力量，研究和解决学校新课程改革实施过程中的实际问题，讲求针对性，注重实效性。

1、继续坚持学校教学教研工作例会制度。学校校长每月、教导主任每周亲自主持一次教学工作例会，分析和解决学校教学教研工作中的实际问题。

2、继续坚持青年教师拜师工作制度。教师是学校发展的第一资源，青年教师是学校教育教学工作的生力军，培养青年教师是学校教师队伍建设的重点。青年教师拜教育教学经验丰富的老师为师，以结对形式进行帮助培养，要求青年教师一年立足，三年成熟，六年成才。每学年度学校举办一次青年教师汇报课活动。每学年学校对青年教师拜师工作制度做出显著成绩的指导教师和青年教师予以表彰奖励。学校教导处要加强对青年教师拜师工作的督促检查，严格考核。

3、继续坚持教育教学工作视导检查制度。学校教育教学工作视导检查应以毕业年级为重点，兼顾起始年级和过度年级，由学校教导处组织学校行政领导、年级组长、教研组长和骨干教师深入班级、深入课堂，了解班级的教育教学情况，视班主任、教师、学生为研究伙伴，分析和解决班级教育教学过程中的实际问题，总结年级教育教学经验，对年级教育教学工作提出指导性意见。

4、继续坚持常规教研活动。教研组要针对学科教师的实际，注意教师个性，促进每个教师的发展。

5、教师要认真开展“四个一”活动。教师每课有一次教学反思（教学后记）；每周参加一次教研组或备课组活动；每期上一节校级研讨课；每学期撰写一篇有价值的教学论文或经验总结或个案研究。

6、学校开展“三项活动”。每学期组织一次“论文或案例评比”活动；每学期开展“教学教研开放展示周”活动；每学期举行一次课改主题研讨会；每学年开展一次“教研月活动”。

7、主动争取上级教研部门的指导。学校要督促检查教师参加市、县教研部门组织的教研活动情况，认真完成上级教研部门布置的各项教研工作任务，定期向上级教研部门汇报教研工作，积极争取上级教研部门及教研员对学校教研工作的支持与指导。

四、校本教研的基本形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式，以新课程改革为导向，灵活运用案例分析、问题研讨、调查研究、实践探索、学术交流、校际交流等多种教研活动方式，切实提高教学研究的针对性和实效性。

五、校本教研的活动形式

教研组、年级备课组要针对自己学科的特点，从本组的实际出发，采用多种形式，讲求教研实效，富有个性特色，努力提高教研质量和品位。

1、示范模仿式：由优秀教师和骨干教师示范学科教学，听课教师学习借鉴，将先进教育教学理念与行为用于相似的教学情境，由仿到创。

2、现场诊断式：根据年级组、教研组及备课组教育教学活动中存在的某个主要问题进行现场诊断，群策群力，集思广益，解决问题。

3交流分享式：在认真实践的基础上，给教师搭建展示平台，介绍经验，交流体会，展示成果，互相启迪，共同提高。

4案例活动式：提供教学案例，集思广益，分析问题，在分析问题和解决问题的过程中培养自己的创新意识和创新能力。

六、校本教研的工作制度

教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要途径和手段。校长是校本教研实施的第一责任人，要紧密围绕学校的办

学理念，育人目标和办学特色，逐步形成有效的校本教研运行机制，整合学校教科室、教务处、学科教研组和备课组的力量，形成校本教研校长负责，教导主任具体抓的管理模式。

在校长领导下，在教导主任的指导下，组织建设一支强有力的教学教研队伍，加以实施。

1、加强教学教研常规管理工作，督促检查教师教学“六认真”执行情况，切实提高学校教育教学质量。

2、认真做好教师继续教育工作，选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好教师校本培训工作，建设一支高素质的教师队伍。

3、组织教学教研工作经验交流，考核教研组工作，评选先进教研组及优秀教师。

4、校长及教学一条线行政领导要加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

七、校本教研的保障制度

教学质量是学校发展的生命线，教研提质，科研兴校，是确保学校快速健康民展的重要保障为确保校本教研的深入开展，必须建立相应的保障制度。

1、建立学校校本教研领导小组，加强对校本教研工作的组织领导。

组长：*

副组长：*

成员：*

2、学校行政及各部门要为校本教研活动的开展提供优质服务，从人力、物力、财力等方面予以大力支持。

年级主任工作经验总结范文第2篇

1、坚持以中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》为指导，以《小学德育纲要》和《中小学德育规程》为依据，根据我校教育发展目标，制定我校德育工作发展目标。

2、根据天河区德育工作意见和我校德育发展目标，每学期制定学校德育工作计划，各中队制定班队工作计划。

二、学习研讨

1、以邓小平理论为指导，认真学习德育工作法规，认清目标，提高认识，落实素质教育。

2、定期开展班主任工作经验总结交流，(期初、期中、期末)，提高班级教育和管理水平。

三、队伍培训

1、根据学校工作特点，大力提倡班主任自学教育理论，不断提高教育水平和班级管理能力

2、适时组织班主任集中培训，把握德育工作发展趋势，提高德育工作效果。

3、定期组织新班主任学习班主任工作条例和班主任工作常规，使其尽快适应班主任工作，尽早抓出成果，创建特色。

四、四个“一百”教育

1、每学期组织学生观看爱国主义教育影视片。

2、指导学生利用节假日和重大节日在家收看爱国主义教育影视片。

3、结合重大节日，开展读书活动，每次侧重阅读一个方面的爱国主义教育图书，并开展故事会和读书演讲比赛。

4、大力倡导学生唱爱国主义教育歌曲，每学年举行一次歌咏比赛。

5、充分利用现有的省、市爱国主义教育基地，努力创建适合我校教育需要的校级德育基地，并定期参观学习。

五、校会、班会、队会

1、每学期校会不少于3次，用于学习教育和总结表彰，促进学校工作全面开展。

2、单周班会，双周队会。

3、中队主题会要根据少先队大队的工作安排，结合班级情况，有针对性地开展活动，提高教育效果。

4、每学期大队主题会不少于2次。

六、社会实践

1、结合思品、社会、劳动课的要求，有计划地开展社会实践活动。

2、分年级定期参观德育基地。

3、指导好雏鹰假日小队的社会实践活动。

七、转化后进生

1、结合班级实际情况，每班确定1-3名后进生转化对象。

2、指导教师每周与转化对象谈话一次，每两周电话家访一次，每月评定一次。

3、帮助后进生发展一方面的特长。

八、检查总结

1、加强纪律、卫生、两操的常规检查，每周总结评比一次，发放流动红旗。

2、加强各项活动的检查评比工作，做到有计划、有实施、有检查、有总结、有评比。

3、每学期各班级写出书面总结材料报大队部，大队部每学期向全校师生总结汇报德育工作，并表彰先进集体和个人。

九、考评表彰

1、根据《星级文明班级评比条例》，每月评选一次先进班级。

2、根据少先队开展活动情况，每学年评选一次先进中队。

3、每年评选一次校级“十佳”队员。

4、每学年评选一次三好学生，优秀班干部，表彰一批某一方面成绩突出的学生。

年级主任工作经验总结范文第3篇

一、学长制发展现状

伴随旅游院校招生规模逐年扩大的形势，辅导员队伍建设也显相对滞后，辅导员分配量有限，只能利用比较有限的精力细微关心学生，对学生提供贴心关爱。学长制管理模式的应用，正好能够缓解这一不足，努力发挥学生主动性和积极性，实现学生自我管理与自我服务，与辅导员队伍互补，创造更多学生自我发展的机会，提高学院学生管理工作质量，促进学生综合发展。当下，实施学长制也是符合职业院校学生特征的需要。我院近几年生源包括高中生和三校生两类，而三校生中又以本校对口中专生为主，这些学生接受过较系统的技能训练，创新和动手能力较强，但文化课基础相对薄弱，自我管理能力差。相对而言通过普通高考招收普通高中生，多数学生思想积极，有一定的思维能力，但同样文化课基础差，自我管理能力差。多元化生源普遍文化基础比较薄弱，缺少自我管理意识，这给学生管理工作带来较大困难。学长制的实施，在学生心理健康教育和学生管理工作方面，都显出了不错的效果。旅游学院从2010年开始实施“学长制”，五年来，减缓了学生管理工作的压力，有效帮助辅导员有针对性的做好学生思想和心理工作，更加全面的把握学生信息。特别是新生，日常能够得到学长们亲切的帮助和指导，在学习和生活中，可以用比较成熟的方式对待周围的事物，更好的适应大学生活。学长制历时五届，帮助大一新生很快适应大学校园生活，积极树立学业、人际交往、自身素质等方面的目标，对新生赢在起点是一个有力的指导。过去，学弟学妹曾受到上届学长们的贴心帮助，现在他们又以学长的身份帮助大一的新生，从中体会“乐”在其中的感受，有效提高自身职业素养，为将来走向社会奠定了基础。这种学长制体验式学生管理模式已经成为旅游学院的一个特征，是校园文化建设的的一道亮丽的风景，彰显了我院学生自我管理的品质。

二、新生调查结果及分析

(一)“学长工作民意测评表”调查内容

笔者采取的是学期末抽样问卷调查的研究方法。在设计的“学长工作民意测评表”中，笔者根据高职院校学长制管理模式的实际情况，设置了五个项目。一是思想方面，具体要求引导正确的价值观、人生观、世界观;了解思想动态，引导发展方向;定期思想交流。二是学习方面，具体要求帮助端正学习态度，指导学风;介绍、交流学习经验，提供其他学习帮助;三是工作方面，具体要求分享学生会、社团等工作的相关经验;介绍指导大学社会工作和社团活动;四是生活方面，具体要求指引规范，帮助形成良好个人生活习惯;指导人际交往，帮助建立良好的人际关系;辅助课余时间的合理分配。五是总评，要求学生根据学长在心中所起的模范或榜样作用的程度，结合所在班级情况作出评价。

(二)结果与分析

根据调查结果显示，学长制增强了对新生教育的针对性。在学习、生活、和在校处事等方面学长对新生的帮助较大，另外，在人生观、价值观与人际交往等方面也起着较大作用。尤其在刚入校的第一学期，新生遇到问题时多数会主动寻求学长的支持，无论在何时，无论学习、纪律规范还是个人成长，学长都会给他们很好的帮助，帮助他们尽快适应大学生活。调查中，关于学长制在我院所推行的效果，78%以上的同学选择“满意”或“基本满意”。这表明，学长制的推行在学生管理工作中，展现了其很大作用，取得了较好的效果，但是学长制在实践中也存在一些不完善的问题。学长的指引存在自身个人行为的许多影子，不能很深入的指导新生，往往局限于维持新生纪律规范上，无法取代辅导员对学生的心理和思想政治的深刻引导，而且，身在其中，少数学长会有“官瘾”，在纪律上无法严格要求自己，学习惰性较强，不努力，影响校园学长形象，对大一新生存在误导的可能性。

三、学长制管理模式的经验总结

(一)完善的“学长制”实施方案是基础

学长制作为一种被引入高校时间短，实践经验少的学生管理机制，要尽可能根据学生管理工作的实际，结合学长的聘用监管机制，建立实用完善的“学长制”实施方案，为学长工作有效进行提供保障。目前，我院的“学长制”实行的较好，就得益于针对“学长”这一岗位认真分析，对其特性、工作任务、职责权限等做出明确说明，保证学长队伍的规范化管理。具体实施流程为:高年级学生根据要求自愿申请、系部考核选拔聘用、学长个人信息登记存档、首次培训、和所带班级班主任见面交流、根据班级实际情况和班主任建议调整工作方式内容、制定工作计划、开展工作(学长工作记录本)、每周学长例会(培训和交流)、参加每周班主任例会和班主任交流、完成工作总结、对学长进行民意测评、考核与奖励。主要包括三个阶段:选聘与培训，明确工作职责后上岗，过程中的监督管理和考评。1．选聘与培训笔者在几年的学生工作中发现新生受学长的影响特别巨大，因此学长队伍必须从优秀的学生中严格选拨。学长的选拔主要考虑两个方面，首先学长应当自愿提出申请，应该具有良好的思想政治素质，积极组织和参加校园文化活动，有较丰富的学生工作经验，积极上进，绝大部分是学生干部或党员。学长还应具备良好的学习态度和学习能力，尽量选拔学习成绩优秀获得过奖学金或已经获得导游资格证等技能证书的优秀学生，可以将学习经验和新生多做交流，进行学业指导。学长的培训主要通过上岗前的首次培训和平时的例会完成。培训由系部学生工作老师组织。学长的培训时间和工作时间安排在课后，一切以不影响学长自身学业为总前提。培训的具体内容包括端正工作态度，立足学生根本;了解工作内容，讲究方式方法;灵活处理工作事务，熟知各项院系制度等。2．先明确工作职责后上岗经过初步培训合格的学长，要再次重点强调具体工作内容及要求，在系部辅导老师和所负责班级的班主任老师的共同指导下开展工作。具体工作职责基本包括协助班主任做好班级常规管理;帮助新生解决学习困惑;掌握班级学生思想动态。另外还包括积极引导学生参加校内外实践活动;突发事件的处理;以及院系交办的临时工作等。3．过程中的监督管理和考评通过和班主任老师及班级学生的定期交流，以及所带班级在各项活动、比赛中的表现，及时掌握“学长”们在工作中的优势和存在的问题，通过例会及时纠正问题，加以引导，同时给学长们一个沟通的平台，交流各自在工作中的收获和体会。同时，我们积极探索，以考促管，建立起充满活力的学长用人机制，通过多个方面，对学长的工作态度、工作能力、工作作风、工作业绩等方面的表现进行考核。具体操作中，我们将班级德育量化、班级活动和学长民意测评结果作为重要指标，对表现优秀的学长给予一定奖励，提高学长工作的积极性。

(二)明确学长工作职责是核心

一方面要通过制度对学长的工作职责进行明确、合理的分工。一般每个班会安排1至2名学长负责。学长工作职责包括以下四个方面:协助各班班主任和辅导员进行常规管理，包括新生接待、教室和宿舍的纪律、卫生、仪容仪表等方面;密切关注班级学生动态，深入宿舍、教室，积极挖掘原因，掌握班级一手资料，和班主任及时沟通，做到心中有数;通过自己示范或组织优秀学长示范等小活动，帮助新生更快了解专业，给新生的学习提供帮助;组织所负责班级积极参与各项校园内外的有益活动，丰富校园生活。另一方面通过实践必须不断细化学长工作内容、方式，并加以要求。在几年的实践中，我们发现学长制还存在一些问题:有些学长申请担任此项工作只是一时逞强，只有三分钟热度，工作推推脱脱，做不到位;有些学长本身就是学生干部，组织能力强，再加上一系列培训，班级建设效果非常显著，以至于辅导员和班主任便放手让他们去独立开展工作，对学长的指点鼓励不够，导致越权工作，影响不好，同时也不利于学长自身的发展。而且由于学长都是高一级的学生，自身学习、工作任务也比较繁重，工作显现“形式主义”，做不到主动和学弟学妹交心谈心，了解他们深层次的困惑等。因此细化学长工作职责，严格要求，适时监督管理，非常必要。经过实践，在实际工作中，我们通过规定学长进班和进宿舍次数，以及和班级学生谈话记录等要求学长工作的持久性和有效性;通过规定学长和班主任相互交流次数促进学长和班主任的交流，一方面帮助班主任及时掌握班级动态，另一方面由经验丰富的班主任辅导员老师对学长工作进行指导，促进学长自身能力的发展和工作的更有效开展;还通过学长例会进行不断培训、创造机会进行经验交流，不断丰富完善学长工作内容，同时也促进学长之间积极竞争，促成对学长工作的有效监管。

年级主任工作经验总结范文第4篇

为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，结合我校实际情况，特制订本培训方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务能力，适应我校素质教育改革的发展。

二、培训目标

通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。

二、培训原则：

1、坚持集中和分散相结合的原则

培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于2次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

2、注重实效原则

班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力。

3、形式多样化原则

班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

三、培训对象

凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。

四、培训内容

1、教师职业道德

2、适应时展的教育理念

培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。

3、灵活的教育机智

教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能。

4、人际关系的处理能力

通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调能力。

5、创建优良班集体的能力

让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体。

6、精心设计活动，提升育人能力

让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。

7、做好心理健康教育，为学生的健康成长提供心理帮助，提高教师的教育能力和教育效果。

8、加强自身素质修养

让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。

五、培训形式

班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。

1、网上培训：

由教导处统一提供专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。

2、校本培训：

可采取以下方式进行：

（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。

（2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例1篇（不少于1000字），学校要把具有典型意义的事例形成案例集；（班主任工作 ）充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。

（3）制定创建优秀班集体活动方案，以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。

（4）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文（不少于3000字），在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。

六、组织实施与管理

校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务。同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备。

七、时间安排与培训重点

本次班主任全员培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段。

第一阶段：理论培训、学习阶段（3月）

根据我校实际情况,采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。

1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出人文主义氛围。

2、坚持每月一次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习内容。

3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。

4、讲述自己就如何当好班主任（如何教育学生）的事，让大家一起思考分享。

5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的内容进行考核验收。

第二阶段：反思、交流阶段（4月）

学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为,通过撰写反思性笔记,论文,座谈讨论等形式,对一些具有典型性,有价值的问题进行专题,研究探讨,交流,理清新时期做好班主任的工作思路,提升教师做好班主任工作责任意识。

1、利用宣传栏具有典型性，价值性的问题，供班主任研究讨论。

2、安排教育讨论主题，班主任随时随地发表自己的观点，积极参与讨论研究。

3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得，方案设计，活动实录，教育活动课件等公开发表、交流。

4、定期统计反馈发表情况，最新动态，及时地全校通报。

5、举行班主任精细化管理经验交流。

第三阶段：实践、提高阶段（5月）

学校组织教师通过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题，帮助制定改进措施，确定整改重点，开展个性化的自我研修系列活动，提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。

1、根据各班主任的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活动目标。倡导学生的“自主构建”，发挥班主任的主观能动性，以本班学生的兴趣爱好，现实生活，现实需要，现实状况出发，为学生的全面发展提供平台，创建特色班级。

2、根据各班的主题，拟定班级特色文化建设的计划；基本目标，具体措施，活动安排，展示方式，展示时间等。

3、结合德育实施方案，围绕特色文化开展各种主题教育，学生广泛参与，自主活动，实践体验，在活动中增体益智，锻炼能力，懂得自主学习，合作学习。

4、加强班主任管理工作，激发班主任创新活动的积极性和热情，并在实践中使每个班主任都各具有特色。

第四阶段：考核、推广阶段（6月）

年级主任工作经验总结范文第5篇

关键词：落实；教研策略；确立方向

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0115-01

一、面向未来，根据目标，确立方向

建设高素质教师队伍是实施新课程改革的需要，是全面实施素质教育、培养新世纪合格人才的需要。“校本教研”工作的总目标是通过开展深入有效的教研活动，创造性的实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程能力，全面提高教育教学质量。学校根据总目标，确立学校校本教研工作的努力方向——促进教师的发展，促进学生的发展，以促进学校的发展。

二、组建完备的教研班子，层层落实，形成教研网络

一个学校教研班子的组建，应至少由学校教研组、学科教研组和年级备课组三套班子组成。

学校教研组由学校根据教学工作的总体目标需要，由校长亲自挂帅，分管教学教研工作的副校长（或教导主任、教科室主任）具体负责，根据学校的教研课题，组成以教导主任、年级组长为成员的学校教研组，具体负责学校的总体教研工作。根据实际需要，还可以在这个教研组的基础上组建攻坚小组，确定某一阶段的攻坚目标及阶段性的任务。再以学科、年级设立相应的教研组或备课组，层层落实，形成以校为本，以科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围教研网络。

三、强化责任，建立教研制度，确保教研到位

参与校本教研研究的专家们认为，建立以校为本的教研制度，校长是第一责任人，是学校教学研究的身体力行者。校本教研的主阵地在学校。校长要真正确立科研兴校的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，为教师参加教研提供条件支持。我们的做法是：成立以校长为组长的校本教研工作领导小组，建立教研制度，通过制度来管理教研活动工作。具体规定每周一天“校本教研日”，每个“教研日”做到“四定”，即定时间、定地点、定人员、定教研内容；领导小组成员分工明确，职责分明，由教导主任具体负责校本教研的组织、协调和管理，组织学校教研组活动；由教研组长组织各教研组的活动，学校领导成员分别下到各教研组负责管理与指导；还建立适当教研激励机制，定期奖励教学研究成果，并明确规定了教研成果与教师评职评优挂钩。建立了以校为本的教研制度，努力把学校建设成为学习化组织，实行活动制度化，确保教研工作到位。

四、明确职责，加强学习，提高指导者的综合素质

作为校本教研的指导者和组织者的学校教研班子成员，以身作则，加强学习，不断提高自身的素质和培训水平，除了积极参加上级的培训学习以外，更注重自觉钻研学习，为进一步抓好校本教研工作储备能量。

五、内容丰富，形式多样地开展工作

专家认为，以校为本的研究，要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员的作用。为了把学校校本教研工作长期有效地抓好，我们立足本县、本乡镇、本校、本岗，开展丰富多彩的校本教研活动，使教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，促进自我发展。

1.定向发展，引导完善。学校的校本教研总的方向是通过对全体教师的培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展需要，具有良好敬业精神和高尚的职业道德，努力使一部分教师成为教学骨干、学科带头人和研究型教师。要求每个教师根据自己的兴趣、特长，所教学科的需要的情况，认真对前一阶段工作进行自我评价，进而明确自己的发展方向，不断努力，逐步完善。

2.以课题研究为切入点，引导开展教育科研，提高教科研能力。问题即课题。为促进提高了教师教科研的能力，学校根据实际定好自己的课题项目，以课题研究为切入点，将教育科研和提高教育教学能力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间，达到造就一批名师的科研目标。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本教研的全员性和主体性原则，使部分教师达到了“教学理论应用、教学专题研究、教学经验总结”的基本要求。

3.专业引领、以点带面，整体提高。学校邀请有着丰富理论与实践经验的专业人员引领课题组聚焦课堂，在课堂实战中发展问题、提炼研究课题。邀请县内外有关名师、专家到校上课、开讲座。在聚焦课堂、关注学生、渗透人文因素的情境中，通过专业人员的引领备课，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务专长。在“点”的基础上，通过教研组内一定密度的互相观摩、评析，来促进“面”——组内众多教师的业务提升，整体提高教师的业务素质。

4.分类师导、促使提高。为了切实提高教师的教育教学和教育科研能力，充分利用本地名师资源，有针对性的分类指导、促使提高。具体做法是：（1）骨干引导；（2）名师、专家指导；（3）学有专长、技艺交流。

5.以教研推动课堂教学，以课堂教学检验教研成果，促进发展。为了提高课堂教学效率，学校还注重用理论指导实践，开展以“优化教学过程”为主要内容，以“提高教师实施新课程的能力和水平”为重点的教学教研活动来推动课堂教学改革，探索新型的课堂教学模式。

年级主任工作经验总结范文第6篇

关键词： 高校学生就业 存在问题 做法与经验 工作展望

毕业生就业工作是学校学生工作的重要内容，是育人工作的重要组成部分，是一项需要与时俱进、不断创新的系统工程。毕业生就业指导工作必须与加强学生管理和提高办学质量紧密结合起来，主动适应新形势、新变化和新要求，适应就业大环境和学校人员结构的变化，适应学生思想的变化，积极探索就业工作的新思路、新方法，以观念上的更新促进工作上的创新，建立建成学习型就业工作队伍。

一、高校学生就业中存在的问题

结合就业新形势、新矛盾和新问题，在高校学生就业中，存在五多五少的问题。

1.学生人数多，单位需求少。

毕业生人数相对较多，但是单位的需求人数却减少，这就使得毕业生就业面临更加激烈的竞争。如何在新形势下，更好地指导毕业生就业，成了摆在就业工作者面前的一个难题。

2.国家政策多，学生知情少。

学生就业观念与市场经济发展的需要脱轨，国家制定了很多大学生就业政策，但学生了解较少，对就业形势的严峻性认识不足。需要对学生进行及时有效的政策解读和就业指导，并耐心细致地帮助学生梳理现状，辨明方向。

3.就业渠道多，学生思路少。

学生掌握信息渠道单一，只关注学校就业网和辅导员提供信息，往往容易忽略其他就业信息来源，忽视主观能动性，高校开展就业指导工作时，需要帮助学生打开思路，积极寻求多方帮助，多方了解就业信息，拓宽就业渠道。

4.就业地区多，当地生源少。

从毕业生就业地区分布来看，主要分布在大城市，特别是长三角地区的大中型城市，对小城市、边远城市和经济落后城市不予考虑，而这些生源地的学生又相对较少，以致岗位需求和学生要求严重不匹配。

5.经验获取多，纵向传承少。

高校就业工作是一项经常性的工作，但是就业工作人员却相对更替频繁，就业工作的经验传承几近缺失。高校年度就业工作中应注重就业工作的纵向交流和经验总结，借助就业工作人员例会、年级会、工作总结等平台实现就业经验在工作人员和学生之间的纵向传承。同时借助招聘单位调查问卷，了解用人单位对毕业生的信息反馈，在下届毕业生就业中及时调整策略，有效开展就业指导工作。

二、就业指导经验

就业是对学生四年学习状况的综合评估和检验，更是实现学校与社会接轨的有效渠道，是学生从“校园人”向“社会人”转变的重要时期。严峻的毕业生就业形势，涤荡着毕业生的心灵，也考验着全体就业工作者的能力和耐心，提高毕业生的就业能力和竞争力成了高校就业的关键。在要求就业工作者自身加强就业指导学习的同时，我们同时要求毕业生们择业时树立正确的就业理念：参考但不参照往年的就业统计，依靠但不依赖四年的学习成绩，专注但不专一于自己的就业理想。正确把握就业的客观形势，积极提高自身的能力素质，努力寻求个人与社会之间的最佳定位点和结合点。

就业指导是一项系统工程，学院就业指导以做好“三治”为保障：治管、治教、治学。

1.治管――机构健全，高度重视。

高校成立毕业生就业工作领导小组，落实就业“一把手”工程，以高度重视和极端负责的态度做好毕业班的就业指导工作。

在学生层面，成立就业服务小组，作为就业领导小组的重要补充，直接服务于学生的就业工作。同时利用飞信、QQ群等平台及时就业信息，建成学校就业网――学院和宿舍的宣传栏――班级宣传栏的三级宣传网络，为成功就业做好充分的准备。同时健全就业跟踪制度，建成未就业学生数据库，持续跟进，保持实时更新。

2.治教――循序渐进，功在不舍。

①大一年级――以学风建设为主线，加强学风班风建设，提高学生能力。

大一正是学习基础知识、拓宽视野、拓展能力的最佳阶段，在此阶段积累的技能和经验，直接决定着未来的职业竞争力。

通过帮助学生做好进校后的大学规划，学生树立基本的职业愿景，实现“努力有目标，奋斗有动力，前进有指引”，进而关注和指导学生学习，主要开展“学风建设月”、“一帮一”助学活动等。此外，还要有意识地加强学校学籍管理制度的宣传教育工作，促使学分日益边缘化的同学及时转变观念、加强学习，为就业做好学习上的保障。

②大二年级――以国防教育为纽带，加强学生理想教育，增强国防热情。

大二年级学生逐渐接触社会，探求真知，适时开展国防教育，将成为日后学生选择国防，献身理想的原动力。

通过优秀党日活动加强学生的理想信念教育，同时依托暑期社会实践，积极走访国防单位，及时将学生情况和有关单位进行交流。除了宣传学校和搜集用人信息外，更多的是让学生了解行业发展情况。学生代表与用人单位进行交流、实地考察、有效宣传，不仅使相关单位看见了学生的风采，而且让学生深入了解了国防单位，有效开拓了毕业生的就业市场。

③大三年级――以事业引导为支撑，充分发挥党团作用，评估自身现状。

大三年级学生基层党团建设日益完善，借助学生组织，实现学生的自我探索、自我教育和自我管理，将成为学生日后择业的关键。

要把做好学生党员组织发展工作摆到突出位置。统一思想、提高认识、积极工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，推动就业工作的全面开展。借助党团等教育阵地，教育广大学生结合自身实际情况，完成自我评估，确定职业走向。注重引导学生树立正确的择业观念，针对当前学生在择业时出现的眼高手低、心高气盛和就业后频频跳槽等现象，在学生中开展“爱岗敬业”的专题教育，同时邀请事业上有所建树的校友及毕业班辅导员和学长现身说法，帮助学生树立正确的择业观和事业观。

④大四年级――以就业指导为抓手，借助学校就业资源，实现就业理想。

大四年级学生已经具备基本的知识和就业技能，借助学校提供的良好就业资源，及时有效地开展就业指导工作，将成为学生实现就业理想的关键。

通过举办就业专题讲座，以及其他就业指导课、网上就业指导、就业指导咨询等多种形式，在毕业生中进行就业形势、政策和程序的指导，同时加强在需求信息、就业技巧和就业观念等方面的指导；通过建立就业专栏、不断更新就业网站等，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，降低就业期望值，积极做好就业前的思想预备和心理预备；组织各班召开就业主题班会，邀请班主任和系主任参加。

大学四年是学生拓展空间、增强能力的关键时期，把学生创新能力、实践能力和社会适应能力的培养纳入学校教育总体规划，实现课堂教学、实践教学与课外活动的有机结合，注重下厂实习、课程设计、毕业设计、科技制作、课外活动等在学生就业工作中发挥的积极作用，结合学生特长，有针对性地开展相关工作。

3.治学――以人为本，服务学生。

就业工作是毕业班工作的重心，牢牢把握学生工作中的这一中心，并在实际就业工作中加以运用，以人为本，服务学生。做到全面了解学生，全面帮助学生了解自我；真诚帮助学生，细致引导学生实现自助；多种资源并举，创新举措，吸引更多资源。

①全面了解学生，全面帮助学生了解自我。

开展学生就业意向调查，全面了解学生的就业动向和思想动态。通过分析统计数据，把握学生就业心理，全面了解学生。

通过一对一的谈话沟通、邀请招聘单位领导开专题讲座、学长答疑等形式，帮助学生深刻剖析自我、了解自我，进而努力实现自我。

②真诚帮助学生，细致引导学生实现自助。

在落实就业指导工作时，做到真心、细心、耐心，千军万马齐动员，千方百计想办法，千难万险谋思路，千言万语做推荐。

千军万马齐动员：初步形成全员就业领导格局，要求各系给予充分的关注，动员教职工参与就业，向相关院系的主任或教授、毕业班班主任、研究生导师和其他教学老师寻求支持和帮助，实行全体教职工“全员参与就业”。

千方百计想办法：学生充分就业，掌握信息是关键。利用多年“走出去、请进来”与多家用人单位建立的长期合作关系，邀请这些单位来学校招聘，并借助他们为学校牵线搭桥引荐用人单位。并积极畅通信息传播途径，借助QQ群、飞信、公共邮箱等平台为同学及时提供就业信息。

千难万险谋思路：加强就业追踪调查，做好毕业生就业工作的传承。对已就业学生，特别是对就业比较集中的单位或领域进行分析，保证下一批毕业学生高质量就业。在学校组织的大型招聘会和来校宣讲的单位中发放招聘单位调查问卷，了解企业需求和学生优劣，做好分析总结工作，用以指导以后的就业工作。

千言万语做推荐：在用人单位来校招聘时，热情招待迎接并积极推荐学生。就业工作人员带领学生冲在就业第一线，做学生的强大后盾。

③多种资源并举，创新举措吸引更多资源。

学生就业除了借助学校就业资源外，还可以借助家长力量寻求就业支持，依靠

其他高校同学实现资源共享，通过同学资源发现就业机会，利用网络搜寻就业需求。

三、就业工作展望

就业工作是一项长期性和战略性的工作，就业服务对象在逐年更替变化，因此就业工作需要大家结合学生特点和外部环境的变化，不断创新思路方法，与时俱进。以后的就业工作重点着手解决两个方面的问题。

1.就业工作的纵向传承。

就业指导工作是需要方式、方法和经验的实战性工作，学生工作队伍流动性大、稳定性差，这极其不利于就业工作经验的积累和传承，因此必须将就业工作详细规划落实，全体学生工作人员结合学生当前主要任务，逐年递进地做好就业辅助工作，并借助工作例会、座谈会、报告、总结、心得等多种形式，依靠交谈、座谈、写作等多种渠道分享就业工作经验，逐年积累，保障年度就业工作的顺利有效开展。

2.职业规划的系统推进。

毕业生的就业不能止步于找到自己的岗位，应该寻求到自己的职业和事业。通过当前状况与理想目标之间的差别比较，制定长期规划，积极采取行动，实现目标和现实间的链接。这就要求就业工作人员将就业工作贯穿于学生整个在校生涯，将职业规划落实到大学生活的每一阶段。

大学是培养人的机构，除了为学生谋出路外，更要为学生谋发展。将系统的职业规划教育融入大学教育的使命和职责：通过教学向学生教授知识、通过培训培养具有专业素养的技术人群、通过研究推进知识的不断更新、通过学习促使知识的传播、通过交流升华人的境界和对知识的领悟、通过教育提高素养。

引导学生在未来步入职场时，关注的应该不仅仅是自己的薪水、待遇等，更应看到自己应该选择进入什么样的行业，服务于怎样的组织，在组织中处于什么样的位置，在岗位上作怎样的贡献。做有志有为的青年人，做求知上进的大学生。

参考文献：

[1]王蜀见，李晓彤.现代化进程中当代大学生就业观念的建构[J].中国大学生就业，2006（04）.

年级主任工作经验总结范文第7篇

【关键词】骨干支教　理念接力　行为带动　反思跟进

为了充分发挥骨干教师的专业引领示范作用，带动一些学校的薄弱学科发展，桥东区教育局实施了骨干教师支教工程。2009年6月，把省、市级骨干教师派往各校，尤其是偏远的、规模较小的学校支教一年，逐年轮换。连续两年派出支教教师19人，涉及中学物理、化学、政治、语文、数学、英语，小学语文、数学、英语、科学等10个学科。这样的支教机制帮扶的是学校的薄弱学科，成长的是教师自身。骨干教师支教工程实现了用一个人带动一个学科，引领一支团队，影响一所学校的理想境界。

一、理念接力――注入新鲜活力

支教教师在支教过程中，明确自己的职责，充分发挥出自身价值。一是举办理论专题讲座；二是提高教研活动的实效性；三是上好示范引领课，构建教学模式；四是实现网络资源共享，并在个人工作室记录支教工作过程中发现的问题和触发的感想，与全区共享。他们全身心地投入到支教工作中来，多次开展经验交流互动活动，将自己学习的先进教育教学理念、在教学中总结出来的好方法、成功的经验一一进行汇报展示。如支教教师的《支教一年苦与乐》和《多捕捉育人的蝴蝶》的经验介绍；所作的《幻灯片的制作与使用》讲座，提高了全校教师使用电脑的技能、技巧以及自制幻灯片的能力；引领学科教师的《如何如何创造性地使用教材》，为受援学校注入新的教学理念，为探索高效的备课模式奠定了坚实的基础。

二、行为带动――做实专业引领

承担管理工作――这些骨干教师，在受援学校承担着一定的管理工作，他们注重细节的管理方式受到好评。有的教师承担起了教导处教学管理工作：指导学科教学、校本课程、辅助完成各级检查验收、组织师生家长读书活动：有的老师承担了受援学校实验仪器室管理工作，在省教育督导评估中规范实验室管理，顺利通过验收，辅导学生参加桥东区实验操作竞赛，获得优异成绩；有的担任毕业班班主任和备课组长；有的老师担任了起始年级的实验教学的改革任务，他们与组员一起备课、说课、听课、评课及反思，开展了一次次有效的教研活动，逐步完善了备课模式，尝试新的改革，为带出一支支优秀的、过硬的团队努力工作着。

开展课题研究――与支教学校老师共同开展课题研究。有的老师带着课题来到了受援学校，有的老师协助受援学校申请了“十二五”省级课题，在课题中他们研究校本课程的开发与应用，进而提高了支教学校教师的科研水平。

课堂教学实践――讲授不同类型的示范课，指导课堂教学，极大地提高课堂效率：有的老师通过数学学科的概念课、图形课、复习课的不同教学方法，向全校教师展示如何提高课堂教学；朱洁老师每天听课、评课进行问题诊断；有的老师做不同年级的示范课、视导课、组内研究课，指导五年级专题备课；有的教师组织教师开展主题研讨课、说课及评课、撰写课后反思。有的教师开展观课议课活动，认真设计教学的每一个环节，精心打造优质常态课，形成有效的教学模式，提高课堂实效。

结对协同共进――与受援学校的骨干教师结对，进行备课、讲课、评课、议课一系列活动，为对子做示范课、引路课。由于他们的引领作用，使所在的教研组的整体研究水平也有了明显的提高。

三、反思跟进――经验总结提升

支教教师在扎实做好支教工作的同时，及时总结积累工作经验，通过积极撰稿、出简报、支教日志、支教心得等形式，与全区教师分享支教经验。

经过支教一段时间后，桥东区名师工作室主持人、市级名师、宝善街小学的朱洁老师，于2010年7月被派到怡安街小学支教，下面是她的支教感言：“通过一段时间深入的工作，我感到自己有了很多收获。首先，个人的素养得到提升，尤其是自己的主题研修能力，在承担名师工作室的过程中，通过独立的思考与实践以及同伴的合作得到了很好的发展，研究行为由原来的跟随式变成了自觉主动式，对于主题研究的思路更清晰、过程更完善。其次，带动了所在学校的教学研究工作。通过主题为‘探索教学有效环节’的研究促进支教学校语文教学的发展。另外，我主抓支教学校的校本课程开发，通过实践，认真谋划，现在‘生态怡和校本课程’已初见规模。我深深地感到这样的活动对于每一个像我一样的骨干教师，对于每一个得到支援的交流学校来说，在这种活动中交流了思想、再创了智慧、发展了自己”。杨文寰老师说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。支教工作对我来说是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。在此，我衷心感谢教育局领导给我提供的这次机会”。

年级主任工作经验总结范文第8篇

关键词：中学教学档案 内容 管理

前言

中学教学档案包括在学校教学管理与实践活动中所形成的有保存。

价值的文字、图表及声像材料等资料。它体现了学校管理、教学、教研成果，对提高学校管理、教学及教研水平有着重要的作用。

一、教学档案的作用

中学教学档案是各级中学教学活动信息的集合，是教学活动的真实记录。

1.教学档案是学校进行教学管理的必需。学校开展一切教学活动， 安排教学计划、开展教研活动、进行教学研究等，都必须以教学档案为依据。参考和学习以往的好方式、好经验，制订切实可行的工作方案。只有这样， 才能做到有的放矢，切合实际。

2.教学档案是教师辛勤劳动、努力耕耘、积极探索、悉心管理的成果， 是教师教学经验的集合， 也是教师心血的结晶。

2.1每一位教师都有各自的教学方法， 特别是老教师， 在长期的教学过程中形成了许多独特的教学经验， 其教案、教学计划的制定、教学质量的分析是许多较高质量的教学方法和教学经验的积累。新教师虽有理论知识， 但没有什么教学经验。

教学档案就是新教师尽快熟悉业务、进入角色、减少摸索、少走弯路的有力工具。

2.2学校之间教研组的交流， 可利用各自教学研究、改革的经验、信息、优秀教案等， 经过筛选、浓缩、汇编， 选编出适合本学校实际的业务学习资料， 提供给教师， 以提高教师的教学水平。

2.3教学档案是提高教学质量的重要手段。利用教学档案所保存的每学期的试卷和试卷分析等材料， 进行数据和典型错例的分析， 从中找出症结所在。通过分析， 引起重视， 以典型错例启发教师改进教法， 加深学生的记忆力， 提高课堂教学效率。

3.教学档案是学生认真学习、积极配合， 与老师共同创造的“教”与“学”的真实记录。学生学结， 优秀生、尖子生的经验介绍， 各种竞赛活动材料等， 都从不同的方面和角度体现了教学活动的成果。为开展校史教育， 提高学校的知名度，扩大学校的影响力等积累了丰富的资料。

教学档案真实地记载了每个学校的发展与兴衰、学生的成功与失败、教师的汗水与成绩及教师队伍的结构与素质等。所以， 教学档案在中学档案管理的内容中有着举足轻重的地位。

二、中学教学档案特点

教学档案作为一种专业档案，除具有一般档案的属性外，还有其自身的特点。

1.材料来源的分散性。按照信息论的观点，政府教育主管部门，学校各科室、各级部、各教研组、图书馆、实验室以及师生个人都界定的信息来源，来自上述多个部门或个人的信息记载了富有成就的教学人员，教学管理人员和学生的劳动成果。具有各年级、各学科特色的教学计划、教学工作经验总结。高质量的教案，反映各学科教学教研的优秀论文等都是教学档案的重要组成部分。

2.材料形成的内部性和原理性。学校教学档案材料大多是在学校教学实践活动中和教学管理中自然形成的历史记录，并为学校内部直接管理和使用，一般不经过文书处理部门的收发登记。

3.材料内容析专业性和多学科性。由于全校各级部、各年级各科在课程设置、教学内容、教学方法存有较大差异，因而这些教学档案材料表现出了较强的专业性和多学科性。

4.系统的开放性。通过收集、整理和开放利用，教学档案在部门和单位间不断交换，信息反馈也频频出现，从而使教学档案组成了一个具有开放性特点的独特系统。

5.形式多样性。教学档案内容丰富，载体形式多样化。除了纸质的文件材料，如教学计划、大纲、教材、各类登记表册外，还有照片、录音、录像带、幻灯片、计算机软件、光盘等声像记录材料。目前在一般文书档案中还不多见。

三、中学教学档案的归档范围

1.教务工作类

主要包括：上级下达的教学计划、进度、教学大纲及课程设置以及各类指令，指导性文件；教务处的日常教学工作日志，学年度的计划、总结、教师的任课表、教学研究、路线、教学质量评价及反思、实验教学的情况，本校承担的各类考务工作安排材料；教研处的教学课题

申报、结题材料、学校自编学案、已出版的教材目录和教材原件，教学检查和评估文件材料、网络、多媒体课件建设材料、教学典型情况分析、试题汇编等。

2.教师业务类

主要包括：教师听课备课记录、参加的师资培训和各类教学基本功比赛、受聘担任优质课评委及经验交流的主讲人报告汇总；为人师表获奖典型事例报告汇总、班主任工作记录、教师撰写教育、教学论文、工作经验总结在各类报刊杂志刊登及获奖情况；教师在工作期间所获得称号、荣誉材料；以及学生对教师的教学状态的测评结果。

3.学生档案

主要包括：每学年的新生录取花名册、学籍注册；每年度学生转学、休学、复学、流生情况汇总表；学生成绩、操行评定；学生公开、发明创作、学科竞赛、体艺展演获奖名次统计表；学生三好生、优干登记表；学生学习与实践成果原件；每届毕业生会考、高考成绩；毕业去向统计表；毕业证和学籍卡存根等。

四、教学档案的收集与整理

1.文件的收集必须全面完整

教学档案不是由某一个部门单独产生和形成的，它是通过归档、移交等途径，从各个部门和老师手中收集来的，如果没有收集工作，各种文件材料就分散在各个部门或个人手中，长此以往会损坏、散失。档案工作就会失去对象，只有加强收集工作，才能积累门类齐全、内容丰富的教学档案。根据档案规章确立本校文件材料的归档范围。明确文件的来源和接收渠道，促使各处室和每位老师协助档案归档工作，档案工作人员要实行平时收集与定期收集相结合，坚持“平时归卷制度”将办理完毕的应归档的文档和随时形成的文字材料立刻归入事先准备的归档类目中。更应该在开学初、学期末或一些临时性大型活动、跨部门举办的会议、展览等活动结束后，主动到各部门及教师中去催收应归档的文件材料，防止材料流失，为此档案部门应制作表格交于各部门登记，防止遗漏。

2.档案管理必须系统化

教学档案的整理工作是将日常收集过来零散的教学文件，以件为单位整理，系统化地进行基本的分类、组合、排列和编目，以便序化。

首先，学校是以学年、学期为周期，可设定学年度保管期限分类法，这样便于保证各个时间段界限分明，紧密连接。其次，可根据价值划分保管期限：（1）能反映学校重要工作成就，能作为历史参考材料具有永远保存价值的文件材料应列为永久，如学生的学籍卡、毕业证存根、高考成绩等；（2）表现日常教学工作的，在一段时间内对教学有帮助、指导，是经验之谈的应归为长期，如教师、学生荣誉、课题等；（3）较短时间内作为材料列为短期，如一些会议通知、学校文体比赛通报等。最后以材料内容划分为教育教学综合工作、德育工作、

教学工作、体卫艺教工作、实验与实验室建设、招生工作、学籍管理工作、毕业生工作、教科研工作。尽量要注意保持文件间的联系、把同一问题、同一项工作、同一案件、同一活动材料立成一卷。将文件排列好后再加盖归档章、编制目录，装盒上架。最后打印出目录。

五、结论

加强教学档案管理有利于提高教学质量，促进学校发展。在未来要提高档案管理人员的业务素质，建立健全的管理制度、明确管理责任主体，将电子网络技术有效引入档案管理工作中，创新教学档案管理模式，提高档案利用率，使档案管理工作在新时期更上一层楼。

参考文献

年级主任工作经验总结范文第9篇

关键词:专升本；班主任；以学生为中心

我国的专升本教育是从1987年的成人高校试办并逐渐扩大到普通高校的，作为正规普通高校的专升本教育为大批专科生、高职生实现本科的再教育梦想提供了平台。但是，由于专升本学生在学习年限、生活环境以及群体数量上与普通本科生相比具有自己的特殊性，决定了他们的思想动态、学习动机以及行为方式等方面都具有自己的特征。班主任作为一个特殊的角色，既是学校教育计划的具体执行人，又是教务管理、学生管理工作的助手；既是学生班集体的领导者和组织者，也是培养学生思想素质和专业素质的引导者；同时还是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。①如何有针对性的做好这部分学生工作、协助他们度过充实而有意义的两年，促使更好的成长成才，是摆在每个班主任面前的难题。本文主要结合本人在工作中的一些经验总结和感悟，就普通高校专升本班主任工作的特殊性进行一些探讨及如何开展工作提出了一套模式。

专升本学生大多是因为高考实利、误填志愿或因其他原因而读专科或高职，考专升本是他们上专科时就不懈追求的目标，通过开学初的一次调查，本班38人中35人选择专升本理由都是上专科的理想就是想考专升本，只有2-3人是父母期望或就业的压力。通过学生档案的了解，这些学生都是一些优秀的学生，专升本激发了他们无穷的动力，促使他们在不断挑战自我的过程实现失利补偿的喜悦，进入本科阶段后，他们仍保持很强的求知欲，学习氛围浓厚，积极要求上进，在上一学年的期末考试中，班级平均绩点达3.7以上的就有7人。在思想上，他们也要求进步，而且思想状况的主流也是健康积极向上的，有理想、有追求是他们主体形象。

有人指出：专升本学生既具有“一”的元素有又有“四”的元素。这里的“一”就是指进入本科院校的专科学生同其他本科学生一样，都是这所大学的一年级新生；“四”就是指这些学生同其他新生相比，他们已经接受了三年的高等教育，本科一年级也是大学四年级。②正是由于他们既是新生又是老生的特殊性，他们对高等教育的学习生活环境和管理模式等有了一定的了解，但对一些问题的看法、观点以及处事方式上已基本定型，他们不再像高中升入本科的大一新生的价值观等发生明显的改变以及行为上的矫正；而且他们的比例在普通本科生只占有很少的一部分，导致他们经常因“专升本”的标签而困惑或不安，学生会经常问此类问题，“我们的毕业证是不是和普通本科生的不一样”“一些单位用人时是不是限制招专升本的学生”以及“考研复试时需不需要加试”等等。除此，两年的学习生活时间也让学生无所适存，刚适应环境又要背上考研或就业的压力，往往专升本的学生比普通本科毕业的学生具有超负荷的心理压力。

正是由于普通高校专升本学生具有上述的特殊性，班主任在开展工作应建立这样的模式：在工作动态上具有前瞻性、工作理念上“以学生为中心”、工作手段上科学性、透明化。

一、工作动态具有前瞻性

专升本学生在校只有两年的学习生活时间，因此，班主任在工作动态上应该具有前瞻性。本人认为，工作动态具有前瞻性就是指针对专升本学生学习生活的特殊性，班主任在接手工作之前对学生两年中可能会遇到的问题作个初步的估计，包括学生的学习目标确立、学生的职业生涯规划等，这需要查阅大量的资料以及借鉴一些有经验的班主任、辅导员的经验以形成整体性的概念，而且在工作的过程中要不断地评估总结。

第一，要开好第一次班会。第一次班会对于每个新班级都很重要，是学生之间、班主任与学生熟悉与沟通的重要的环节之一，但是，专升本学生的第一次班会的重要不单单体现在此。班主任在肯定大家过去成绩的同时，更要让学生认识到未来两年时间的宝贵性与挑战性。两年的时间可以成就一些人，也可以荒废一些人。因为在这两年的时间里，你可以找到你在专科阶段的不足或实现可以未实现的一些理想，如通过大学英语四级、计算机二级、短期培训习得一些具体技能等方面；更要不断地思考选择，两年后是就业还是考研，就业和考研分别从哪些层面去夯实自己。可以帮学生计算一些时间，两年内学习的时间有多少，他们具体实施某件事情所需的时间又是多少，加强他们的紧迫感。同时，要告知学生要有学习和职业的规划意识并形成文字交给班主任保存，一方面可以让学生变无形的心理压力为力，另一方面便于班主任今后更好地开展工作，为更好地与学生沟通创造了前提条件。

第二，要具体分析区别对待。要认真阅读学生的规划书并做重点记录，在日常生活中发现学生达到目标的潜能。一旦有与学生单独沟通的机会，及时了解学生的动态，并与学生共同探讨并适时地给予鼓励与引导，让学生体会到你对他们的关心和对他们未来的期待，提高他们的自信心。

第三，评估总结。每学期要定期开一些主题班会，就学生在学习过程中遇到的困难或有些学生出现与学习职业规划不相符的迹象和行为等现象进行总结，让学生时刻备有目标意识，不断地改进进步。

班主任在工作动态上具有前瞻性就会避免专升本学生在面临毕业的那一年诸多不适应的问题产生，塑造他们良好的应对困难的心理素质。

二、工作理念上的“以学生为中心”

“以学生为中心”最早是人本主义心理学家卡尔•罗杰斯（1902―1987）提出来的教学观的内容之一。罗杰斯的教学观是建立在学习观的基础之上的。他指出：应促进学生学会学习和增强学习的适应性；重要的是帮助学生获得知识、信息和个人成长，这些将使他们更加建设性的面对“现实世界”。③所以，他认为，应该把学生培养成“学会如何学习的人”，“学会如何适应变化的人”，③从而成为能顺应社会要求“充分发挥作用”的人。虽然罗杰斯的这一理论是应用教学过程中，但本人认为，在专升本的班主任工作管理中更应作为借鉴。前面已经提及到专升本学生的外显行为特征和自身具有的一些特点如价值观的特殊特征。从心理学的人的认知发展阶段看，学生到了此阶段再加上三年专科的熏陶，认知发展基本定型。这就决定了班主任在工作的过程中用满灌的方法来教育学生收到的效果很不尽如人意。

人本主义心理学家认为，人的潜能是自我实现的，而不是教育的作用使然，教育的作用只在于提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境。③从班级学生的自身的情况，专升本学生基本都有自身的一些特长和比较完善的整体素质。我们可以以此为契机，根据专升本学生自身的优势，为学生提供实现自己的平台。比如，班级在举办活动的时候，完全由学生自己根据爱好来开展自己的一些活动，班主任不需要进行介入计划过程，在评估时方案能确保不违背规章制度和确保安全为宜；学生在学习、生活、情绪上受到挫折时，不应该去提供方法给学生解决，应该退居为辅的角色，给学生提供一些必要资料和条件让学生自己解决问题，授之学生以渔，使学生能够更好地成长。

三、工作手段的科学化、透明化

班主任的工作范围广、工作内容具体，在处理工作的方式上一定要下工夫，要得到学生的认可。否则，班主任的工作就无法开展，尤其是专升本的学生，他们有较合理的判断标准。没有科学的方法、手段，就无法博得学生的尊敬和信任。

对于前面的班级干部选举等三个问题，班主任在实行前一定要形成班级明确的规章制度，也就是制定实施的系列标准，按照标准行事。这个标准最好和学生一起制定或通过其他方式获得学生的认同。有个依据，学生才能知道班主任是如何开展工作的，并自觉地将一些准则内化表现在自己的思想和行为上。专升本学生经历三年专科学习中，他们最清楚什么是公平、什么才能民主，作为班主任，只有从整体考虑班级学生利益最大化的原则下才能保证工作顺利地开展。

以上只是从普通专升本学生的特殊性和自身的工作经验出发，对普通专升本班主任工作提出了浅显的探讨。但作为一名班主任，对学生真诚、爱自己学生是做好学生工作的基石，这是每一个班主任应该具备的，只有这样，才能真正地把工作做好。

注释：

①董登友.对班主任工作模式的思考[J].科学时代，2007，（7）8-10.

②牛青杨.浅议“专升本”学生的思想政治工作[J].河北职业技术学院学报，2007，（3）79-80.

年级主任工作经验总结范文第10篇

2016年小学办公室主任述职报告(一)

聘任期的工作即将告一段落，回顾这几年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就几年来德、能、勤、绩、廉五个方面向大家作述职报告，请各位领导和同事对我进行评议。

一、德

一年来本人能学习邓小平理论，坚持四项基本原则。认真学习贯彻中共中央国务院《关于加强末成年人思想道德建设若干意见》，中共中央《关于公民道德建设实施纲要》和教育部颁布的《中小学生学生守则》及《中小学生日常行为规范》。贯彻执行党和国家的法规、政策及上级教育行政部门的有关规定，坚持依法办学，办学指导思想端正。

工作作风民主，注重听取群众意见。从工作计划的制定，到组织实施，总结完善;从大型活动方案的构思形成到具体操作落实。整个过程能分级分层召开年级组长、班主任及有关部门会议，充分听取大家意见，反复酝酿，使之更趋于合理、完善。平时也注意主动与老师们交谈、沟通，征求意见、建议，不断改进工作，力求把工作做得更好些。

工作中能做到以身作则，要求老师做到的自己首先做到。能与同事团结协作，和睦相处。教职工有困难能给予力能所及的帮助。有误解及时沟通，有意见当面交换，绝不背后搞小动作。需要加班加点，做份外工作，也无怨言。有时为解决学生偶发事件，工作到很晚。安排、评价教职工工作，评价班集体建设，能做到实事求是，秉公办事，不掺杂个人恩怨情感。

二、能

几年本人继续分管全校学生德育工作，自以为具备这些岗位职务的胜任能力。

在学生德育工作方面,能按学校工作总体目标制订切合实际的学校德育工作计划，能指导各年级组、班主任制订适合年级学生特点的工作计划，并能促使全校按计划逐步贯彻实施。

有能力组织大型研讨交流活动。如学期初组织全体新老班主任召开德育工作研讨会，研讨新学年学校德育工作的新思路、新方案，制订学校德育工作的总体规划，组织优秀班主任进行德育工作经验交流。

有能力组织校内外大型活动。如每年的家庭教育宣传周活动、家长学校授课、学生外出实践活动、学生校外环保调查等。

能协助班主任做好个别问题学生的思想工作，解决了数起严重违规违纪偶发事件。

在教学工作方面，能逐步克服新接班学生暂时不适应，部分学生基础薄弱，学习积极性低下，两极分化严重等困难，认真备课，上课努力寻求适合学生特点的教学方法，逐步引导调整，调动学生的学习积极性，取得了一定的成效。

有较强的社会活动和协调能力。如成立新一届家长委员会及家长义工队。通过座谈、电话、书面等形式的信息交流，更及时、充分地了解家长的意见要求，增进了家校沟通。聘请z派出所副所长、片警，担任我校的法制副校长、法制辅导员。请他们来我校作法制教育讲座，提供法制教育材料。

三、勤

在勤的方面，自以为工作状态是良好的，能基本保持积极稳定的工作心态，把握好工作节奏，努力做到忙而不乱。工作中保持着较强的事业心和责任感。积极思考，努力探求适应当前形势，适合当代学生的德育工作新途径、新方法。设计、制定出我校德育工作的目标和达成途径，坚持正面引导的原则。结合创建文明学校，开展每月之星，文明班级评比活动。制订了《文明班级评比方案》，强调重过程，通过班级自评，请各任课教师，各部门负责人打分，召开班会总结反馈等多种形式，扎实开展创建文明活动。

勤，也包括努力学习，不断进取。本人能认真参加学校安排的政治学习，并积极思考，及时写下读书笔记。同时更注重自学，订阅多份报刊杂志，努力克服上班远，工作忙等困难，挤时间坚持每天看点东西。这对我及时总结工作、生活中的经验教训，反思成败得失的原因，十分有利。

四、绩

几年来，在上级教育行政部门的正确指导下，依靠广大教职员工的支持帮助，工作取得了一定的成效。

1、通过召开德育研讨会，举办讲座，新老结对，班主任会，个别交谈等多种途径，加强班主任队伍建设。绝大多数班主任工作兢兢业业，认真负责。年轻班主任的工作能力，业务水平提高较快。涌现出许多凝聚力强，学习积极性高的文明班集体。

2、加强值日管理。逐步完善文明班集体评比制度。组织召开年级会议，主题班会。开展感恩教育、爱国主义教育、法制教育、青春期心理健康教育等活动，逐步形成良好的校风校貌。学生总体上积极向上，勤奋好学。绝大多数学生文明守纪，礼貌规范。

3、通过组织每年的家庭教育宣传周活动、家长学校授课活动，丰富充实了家庭教育的空缺，更新了观念。第二课堂活动的开展，丰富了校园文化生活，陶冶了学生的美好情操。

五、廉

我深知一个教师在社会中的多重身份，但他首先必须是一个优秀的教师，必须是一个模范遵守学校各种制度的教师。因而我在工作中和普通同志一样，一样备课、上课、辅导、批改作业，参加教研活动、校本培训。要求教师做到的，我首先做到。

深知廉生威的道理，在工作中我守住了做教师、做人的原则，是单位的坚决不占为己有，坚持公事公办，决不，决不中饱私囊，因为我很珍惜这上级领导和周边群众给于我的机会和舞台，我清楚的知道自己应该做什么，不应该做什么。我能为自己的家乡做点什么是我最大的骄傲。

2016年小学办公室主任述职报告(二)

本人z，党员，20xx年9月来z街道z小学任教，20xx年12月至现在任学校办公室主任。在这几年工作中，本人积极参加政治理论学习，拥护党的路线方针政策，响应党和政府的号召。热爱学校，工作认真负责，教书育人。遵纪守法，品行端正，为人师表，团结协助，能顾全大局，服从学校工作安排。

几年来，本人分别担任过二年级的品德、体育课，三年级和五年级的体育课。在教学中，严格要求自己，按照教学大纲要求，备好课，上好每一节课。在搞好教学工作的同时，主要负责学校办公室的接待工作，安排教师外出学习、师生外出比赛等用校车，协助校长协调各部门工作。参与学校财务精细化管理，负责学校办公用品采购工作，参与固定资产登记、捐赠和报废等工作。参与学校饭堂卫生、食品安全管理，负责宿舍人员住宿安排、各项维修工作、部分年度考核资料、教师期末获奖的奖金统计工作，并管理后勤人员。

三年来，学校为了响应教办的号召，要求精细化管理，特别是后勤接待这一块。本人凡事都要认真思考，提前准备。因为后勤接待工作是一个繁杂而细致的工作，必需有周密安排，提前准备，要定人定事定时间，定时检查落实。为了做好办公室接待工作和其他后勤服务工作。在工作中，自己早上班，迟下班，有时加班加点，以校为家，由于速度快，工作效果好，受到学校领导和教师的好评。

我们学校精细化管理在财务管理方面表现尤为突出，受到赖部长的高度表扬，并专门在我们学校召开精细化管理现场会，由校长写成论文，在会上重点介绍我校财务精细化管理经验，在z街道范围内的公民办学校大力推广。由于自己任劳任怨，兢兢业业，做好自己本职工作，起到很好的模范带头作用。

做好表率，并带领全体后勤人员做好其他各项后勤工作。在我的影响和管理下，全体后勤人员表现较好，能服从学校领导工作的安排，明确各自的任务，明白后勤工作是学校工作的重要组成部分，起着举足轻重的作用，增强了做好本职工作的自豪感和责任感。坚持后勤工作必须服务于教学工作中心的原则，处处严格要求自己，做到吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好后勤服务工作。

忠于职守，尽心尽力，在各自做好本职工作的基础上，做到分工不分家，顾全大局，团结一致，互相帮助，服从学校突击性工作的需要，按时按量完成学校下达的各种任务，不怕吃苦，加班加点，不计较个人得失。做到随叫随到，力争做到解决问题，不留尾巴。更好地为教职工、学生和教学服务。后勤工作得到了学校领导和教职工一致好评，在20xx-20xx学年度考核中我被评为考核优秀。

2016年小学办公室主任述职报告(三)

在20xx年里，在学区领导和校长的正确领导下，我积极配合学校开展各项工作，按照年度工作计划和各处室工作安排，团结全体教职工，在工作中始终坚持饱满的工作热情，积极的工作态度，保证各项工作全方位地为学校教育教学服务、为全体师生员工服务，现将我一年工作总结述职如下：

一、 深化学习、努力提高理论水平

作为办公室主任，我始终坚持坚定的政治立场，严于律己，团结同志，尽职守则，勤奋工作，能够与时俱进。 根据学校 的统一部署，今年在全校范围内开展了学习义务教育法、学习十六届六中全会精神和总书记的八荣八耻以及教育行风建设八条禁令活动。办公室按时完成了学习活动要求报送的各项文字材料和各项报表。同时我个人也按照要求，认真学习，做了上万字的读书笔记，认真撰写了学习体会、及个人整改方案，通过学习教育活动，进一步增强了自己的责任意识，增强了用理论指导工作的能力。

二、 摆正位置、做好服务工作

作为办公室主任，最重要的是要摆正自己的位置，清楚自己所应具备的职责和应尽的责任。因此我时刻提醒自己必须有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、督导和服务工作，而我在实际工作中也是这样做的。在工作中，尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情，力争把各项服务都做在前面，同时注意做好经验总结，发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时，我也总是从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每位教师，切实做好协调和督办工作，促进全校各项工作的顺利进行。

办公室担负着全校的文件处理、文字报告、计划总结、档案管理、接待会务、等多项工作，是学校信息传递、落实政策、上下内外沟通的窗口，我既要承担繁忙的事务，又要参与政务，做好校领导的参谋和助手。我深知办公室在学校工作中的地位、作用，知道办公室的职责、任务和规范，明白办公室工作人员所必备的素质和要求，悟出了一些搞好办公室工作的方法策略，在宣传学校、参谋决策、日常服务、沟通协调、信息传递等方面做了一些力所能及的工作，取得了一定的成绩。搞好综合协调，确保学校政令畅通。及时传达贯彻学校决策，加强督办检查，促进学校各项决策的落实。认真、科学地搞好领导与领导、处室与处室之间的沟通协调工作，避免互相扯皮、推委，出现工作空档，确保学校以教学为中心，各方面通力合作，默契配合，步调一致，共同完成育人大业。

三、当好参谋助手，服务校长决策

本年度我认真完成领导交办的其他工作，认真撰写学校工作计划、总结和各项汇报材料。及时准确地掌握学校各方面的工作动态，及时地向学校领导反馈各方面的信息，注重调查分析，主动为领导献计献策，对各种情况进行科学的分析和判断，为领导决策提供可靠的依据。对外广泛宣传学校，提高知名度，树立良好形象。为配合学校做好工作，我除按要求完成日常的上级文件的处理、学校文件的起草、档案管理、各项材料的汇报、校务公开、教师考勤统计等工作外，还及时制定了如教师考勤制度、学生宿舍管理制度、教师学习制度、教职工代表大会制度、安全目标管理责任制度等、进一步完善了学校各项规章制度，在工作中不计较个人得失坚守工作岗位，以认真负责地态度、高质量地完成领导交给我们的任务。为学校各项工作有序进行做出了我们的贡献。

四、作好校务公开和书面材料的汇报工作

由于学校现在岗教职工人数72人，教师的职称评审公开、评优选模的公开、年终公务员考核的公开、填表上报工作、教师基本情况统计上报工作等等业务量都很大，我一个人在承担此项工作。在办公室工作杂、业务量大、需要协调的事情多的情况下，我依旧严格按照上级部门要求认真完各项人事工作。本年度我完成了教职工电子信息采集上报工作;教师的职称评审证件的收取公示工作，依照上级部门的要求，把近三年来的文书档案重新进行整理、装档成册。