母亲节主题标语简短范文
时间：2023-02-27 15:44:50
母亲节主题标语简短范文第1篇
一、小小短信――情真意切
[试题再现]
由江西电视台等单位联合主办的“中国红歌会，放歌井冈山”赛歌活动于2007年“五一”黄金周在井冈山激情演绎。假如你是活动的热心参与者，请你为本次活动拟一条宣传标语或给参赛选手发送一条鼓劲儿助威的短信。（每条不超过20字）
（江西省南昌市）
[考查点剖析]
本题主要考查简明、连贯、得体地运用语言的能力。手机短信的最大特点就是短小精悍并具有较强的情境性，要求语言简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，善于运用新颖的形式、别致的话语表达自己的真情实意，这样才能反映出考生语言运用能力和创造性思维能力的高低。
[答题指导]
答这类题，关键是要看接受短信的对象和时间，以此为根据来考虑短信的内容和用词，尽可能使语言简明、连贯、得体。具体要注意以下几个方面。一是主题要突出。手机短信是用来表示节日祝福、友情问候，还是提出建议、寻求帮助等，目的要明确，主题要突出。二是语言要简明得体。手机短信每条不能超过70个字，一般为30～50个字，而此题明确要求“不超过20字”，所以语言要简洁明确；短信的语言和内容还必须注意时间、场合、双方的身份等。三是运用恰当的修辞。好的短信还应讲究文采，语言要精美，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。
根据题目要求，考生写出的短信只要语句通顺，语言简洁，内容上是对参赛选手鼓劲助威的即可。
[相关练习]
在新年来临之际，给你的家人、老师、同学、朋友发一条短信，表达自己对他们的新年祝福。要求：至少运用一种修辞方法，情真意切，力求具有一定的文采。
[参考示例]
1．一生中总有一些朋友难以忘记，一年中总有一些日子值得珍惜，从春到冬，由陌生到熟悉，虽不能时时问候，却会在特别的日子里,轻轻说一声：新年快乐！
2．新年来临之际，祝你分分秒秒平平安安时时刻刻风风光光朝朝暮暮开开心心日日夜夜健健康康岁岁年年顺顺当当永永远远快快乐乐。愿所有好梦围绕你！
3．新年来了,请打开窗,让新春的风轻轻地吹进你屋里,让新春的雪柔柔地落入你手掌,让我最美好的新春祝愿,带着我的温暖飘进你的心房!
二、学科整合――构思新奇
[试题再现]
有一位数学老师在谈起王维《使至塞上》时，曾将“大漠孤烟直，长河落日圆”作为几何教学内容，并进行了非常大胆的构思，他认为这句诗中不仅包含了非常丰富的几何图形，而且各种图形之间还形成了非常奇妙的几何关系。
现在，请你大胆想象，用平实的语言，为这句诗中所隐含的几何图形及图形之间可能存在的几何关系，写一个300字左右的文字说明。
要求：1.条理清楚，语言简明；2.可以图文配合，相互印证。
（湖北省宜昌市）
[考查点剖析]
本题涉及语文学科和其他学科的渗透问题。“语文课程标准”中指出：语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础。因此，语文和其他学科的整合题目，既符合学习实际，也符合“新课标”的理念。本题既考查考生的语言表达能力，又考查考生的思维能力和想象能力。
[答题指导]
此题要求考生必须先从诗中看出画面，才会感受出“直”、“圆”、“点”、“线”、“面”，也就是常说的“诗中有画，画中有诗”。能从诗中感受画面的美，再从几何角度表现出这种美，这无疑是语文学习中较高层次的要求。此题明确要求写“说明文字”，文体的选择应该不是难题；“大胆想象”也给考生留下了较大的思维空间。因此，解答本题，首先要准确地理解诗中的典型“意象”，将诗句中的“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等一系列边塞的形象图景，运用数学图形思维抽象出来。然后，要注意运用几何知识准确地描述各种图形之间的关系――相交、相切与相离等。可以这样写：
“大漠”可以看成是河边沙丘形成的抛物线状图形；“孤烟”可以看成是从某一点射出来的射线；“长河”是一条可以延长的直线，它没有两端，没有尽头；“落日”可以看成一个圆，从圆上射出许多光线。“大漠”与“孤烟”的几何关系可以看成是抛物线顶部的一条一次函数图象，当图象延长至落日附近时,与圆相切。射线还与圆周围的光线相交，再将射线延长，与“长河”相交于一点，并且“长河”与“落日”也相交，“落日”射出的光线分别与“长河”、“孤烟”平行。
[相关练习]
下图是标志黄冈市经济腾飞的鄂黄长江大桥。请你观赏此桥，展开合理想象，并运用恰当的修辞手法，写一段话，来描绘图中美景。
（湖北省黄冈市）
[参考示例]
碧水蓝天之间，气势恢宏的鄂黄大桥横跨长江；夜幕降临，华灯闪耀，仿佛给大桥镶嵌上无数颗璀璨的明珠。鄂黄大桥，你是黄冈人民的骄傲，你引领着黄冈人民走向世界。
三、广告标语――言简意丰
[试题再现]
为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
（湖北省武汉市）
[考查点剖析]
2007年全国各地中考试卷中，有一半以上都涉及了广告语或标语的拟写，由此看出，通过拟写广告语或标语来考查语言运用的能力，这一方式深受命题者的青睐。此类试题主要考查语言的简练、准确、生动，要求语言有文采，有感染力，使读者易于接受。要做到这些，就得注意句式的选择、词语的选用以及修辞手法的运用。
[答题指导]
首先，字数要适中。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，句式简短、字数较少、表情达意准确是广告语和标语对语言的基本要求。其次，内容要积极。张贴广告语和标语的目的是营造气氛、制造声势、宣传并鼓舞群众、调动大家参与的积极性，所以，广告语和标语的内容一定要积极健康，既要亲切友善，为广大群众所喜闻乐见，又要清新明快、生动活泼，确实起到营造气氛、鼓舞士气的作用。再次，句式要整齐。一般使用简单的动宾结构的无主句，尽量少用复杂的主谓句。此外，可以适当使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
此题可写为：“练好硬笔书法，传承汉字文化”或“写漂亮字，做优秀人”等。
[相关练习]
1．假如我国的母亲节已经确定，请你仿照题后示例（2005年“世界环境日”主题）的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。（字数不限）
示例：营造绿色城市呵护地球家园
（河北省）
2．下列两则公益广告语很有创意，请选择一例，用简要的语言加以分析。
①图书阅览：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
②关爱他人：赠人玫瑰，手有余香。
（江苏省泰州市）
[参考示例]
1．可写为：“弘扬中华美德感受母爱亲情”或“感受母爱报答母恩”等。
2．①化用诗句，提醒读者保持安静。也可答：运用反复，强调保持安静的重要。
母亲节主题标语简短范文第2篇
一、青少年孝道缺失
孝道所涉及的是子女对父母，晚辈对长辈的人伦关系处理问题。一般定义为以“事父母”为核心，推而广之，包括“兄友第恭，义行天下”，这是孝的延伸。乃至于包括“居处不庄，非孝也；朋友不信，非孝也；战阵不勇，非孝也。”甚至是“断一树，杀一兽，不以其时，非孝也。”孝的进一步泛化。可见，传统孝道的内容是十分丰富的，几乎包括了人与人，人与自然关系的一切伦理。对照孝道的内容，观察当今青少年的行为举止，很多已经严重背离了传统最基本的孝道，引发了一系列道德问题。
（一）家庭方面。
“哀哀父母，生我劬劳。” “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”对于父母的孝敬是人情的自然回报。孝的本义就是指子女能善事父母，《说文解字》称：“孝，善事父母者也。” 事亲内涵又是多层次的，具体包括“养亲，尊亲，无违”等方面。1.养亲：“孝有三，大孝尊亲，其次不辱，其下能养。”可见，在“善事父母”里，最基本的又是养亲，即赡养父母，这是做子女的起码义务。当今物质条件的改善，对于青少年来说无须养亲，相反的是，如今父母包办了孩子的一切，孩子几乎是饭来张口，衣来伸手。可父母的包办，不但得不到孩子的理解和回报，反而产生了反作用。过惯了娇生惯养生活的独生子女，久而久之，导致他们根本不懂物力维艰，饭之不易，养成好逸恶劳，奢侈浪费，严重依赖父母的习惯。空余时间，从不分担家务事，爱与富裕家庭攀比；没钱就要，要不到就闹，有的以离家出走、殴打来威胁，甚至还出现了弑母的惨剧。2.尊亲：所谓尊亲，即对父母的尊敬。如果说养亲是从物质上对父母的供养，那么尊亲则是从精神上对父母的孝敬，这也是人之为孝的明显标志。“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”相对来说，精神的孝养显得更难得，更可贵。“养可能也，敬为难。”子夏问孝，孔子也说：“色难。”如何尊敬父母，曾子说过“孝子养老也，乐其心，不违其志。”要做到“孝子之有深爱也，必有和气，有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。”也就是子女对父母孝养要和颜悦色，让父母身心愉悦，使父母心情快乐，不违背父母的意愿。今天，不少孩子被父母视为掌上明珠，父母最大限度地满足孩子各种愿望。可是，子女却很难理解父母望子成龙的心情，孩子对父母的话很难和颜悦色地言听计从，而是多有抵触，和父母顶嘴、较劲。很少有孩子主动向父母长辈请安，嘘寒问暖，关心父母健康，有的不但不听父母的谆谆教诲反而出现逆反心理。父母为此身心憔悴，却无计可施。3.无违：孝的另一重要表现就是“无违”，也就是顺亲，按照父母的意思办事，不可违背父母的意愿，更不能忤逆父母。“孟懿子问孝，子曰：‘无违。’” “孝者，畜也；顺于道，不逆于伦，是之谓畜。”畜即顺的意思。但并不是说不论对错，都无条件地听从父母，对父母的失误，要适当地“谏亲”，以防陷父母于不义，不“谏亲”也属不孝。不过，“谏亲”也要和声细气，不能斥责或讽刺。时下，不少学生自以为上了中学了，懂的东西比父母多了，便看不起父母，对父母所谓的“无知”，不是悉心劝谏，而是嗤之以鼻，不屑一顾。对于与父母不同意见的，更是蛮横地坚持自己的想法，很少与父母坦诚交流，企图以自己的“特权”来威逼父母让步，接受自己的观点。
(二)学校方面。
孝的感情是可以迁移的，通常在家孝顺的孩子，在学校必然表现为尊敬师长、团结同学。“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。” “顺可移于长”，“治可移于官”。子曰：“其为人也孝第，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。”当然，我们今天强调孝道，并不是为了防止“犯上作乱”，只是为了孝敬父母、尊敬师长。当代著名作家冰心曾积极主张要教会孩子如何关心父母、爱护父母。一个孩子，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴，怎么能去爱他人、爱集体、爱祖国呢？眼下，不少独生子女养成了强烈的唯我独尊的自私心理，我行我素，品行恶劣，纪律松懈，学习懒散，根本不知道尊敬师长，不把老师放在眼里，不把老师的话放在心上，或与老师对抗，或辱骂、挖苦、讽刺老师，缺乏感激他人的心理，缺乏孝敬长者之心。在对待集体事物上，部分青少年对集体的事情不关心，很少积极参加集体活动，缺乏集体意识和集体荣耀感。他们对事不努力，对物不爱惜，对人不热情。与传统“孝”紧密相关的是“悌”，所谓“悌”，就是兄弟姐妹，延伸至同辈、同学、同事之间，要相互爱护，相互关照。做到“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。”在学校表现就是要团结同学，友好相处，互帮互助。当今，独生子女居多，他们享受的都是父母长辈无私的爱，很少懂得去主动关心别人。因而，在处理与同学的关系上，不少孩子以自我为中心，自私自利比较严重，缺少必要的宽容心和忍让度，一遇到小的矛盾，不是自我批评、相互体谅，而是指责别人，甚至搬来家长或朋友，导致小事化大，小矛盾酿成大问题。
(三)社会方面。
传统孝文化不是简单局限于对父母的孝敬，而是由亲及疏、由内及外、由近及远，逐步向外推广，从爱父母、爱长辈、爱家庭的情感扩展到爱他人、爱集体、爱祖国的“泛爱”。“子云：‘睦于父母之党，可谓孝矣’，故君子因睦以合族。” “宗族称孝焉，乡党称悌焉”所谓“老吾老以及人之老，幼之幼以及人之幼。”“四海之内，皆兄弟也。”可见，推己及人，博施于众，义行天下，是孝道的最高境界。当今社会一个严重的现象，便是社会公德的缺失，不少人变得麻木、冷漠，缺乏同情心和良心。表现在青少年身上便是不关心学校发展，不关心社区的人与事，不关心国家大事；不是敬老爱幼，同情弱势群体，而是欺老凌幼，欺软怕硬；乐以助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、爱护公物的少了，不遵守公共道德和公共秩序却多了，有的甚至出现仇视社会或与世隔绝的扭曲心理。
以上是青少年孝道缺失三个方面的重要表现，这已经不是个别问题，而是普遍问题。我们的孝道教育不是多了，而是少了；不是不要，而是急需要。很多家长只重视孩子的学习成绩，学校也只抓教学，而忽视孩子良好行为习惯的培养，忽视对孩子传统美德的熏陶，导致青少年道德存在严重缺失。也有不少人认为孝道教育是家庭教育的问题，和学校教育无关，这也是错误的。且不说学校的德育本来就应包括孝道教育，学校的孝道教育可以做到家庭孝道教育不能做到的地方，起到家庭教育做不到的效果。
二、青少年孝道的培养
传统孝文化为我们进行孝教育，提供了丰富资源，我们要善于发掘，继承其积极合理因素，并加以改造创新，以完善我们的德育体系。我们的孝教育不能只停留在口头上、只写在书本上，除了必要的理论说教，更应该付诸行动，和我们的日常生活、学习结合起来，让学生在平时的学习生活中，平凡的小事中亲自去实践，要把孝心变为学生自觉地行动，让孝心伴着孩子一路成长。
（一）在校园文化建设中，突出孝教育，提高学生的孝意识。
可以利用学校的墙壁、楼道、橱窗、黑板、文化长廊等地方，大力宣传孝知识。可以张贴《二十四孝》、《跪羊图》，名人名言，简短警醒的如“孝行天下”、“从小懂得孝父母，长大报国好儿郎”、“百善孝为先”等标语，以此来营造孝文化浓厚的氛围，使师生沐浴在孝文化之中，时刻受到孝文化的熏陶，以达到洗涤心灵、唤起意识、陶冶情操的作用。
（二）发挥课堂德育主渠道作用，开设孝教育课，增强学生对孝文化的理解。
学校可以开设专门的孝教育课程，聘请对孝文化有研究的文科教师任主讲，讲解传统的《二十四孝》、《孝经》、《弟子规》、《三字经》等主要孝文化的经典；了解孝文化发展的历史；认识历史上名人的孝敬故事，如包拯辞官事亲，林则徐性尤孝友，、许世友尽孝听母教，为母亲洗尿裤等。有的学校还可以利用本地孝故事，大力开发“孝德”校本课程。此外，教师在平时也要注重寓德育于教之中，对涉及孝道方面的知识要重点宣扬，不能视而不见或一带而过。让学生在耳濡目染中，达到潜移默化的孝道教育作用。
（三）开展灵活多样、丰富多彩的活动，让学生体验孝文化。
学校可以依据自身实际，利用各种资源，进行孝的实践活动。如开展以孝文化为主题的班会、家长座谈会、讲座等。利用特殊的节日，如母亲节、父亲节、教师节、感恩节等，开展“学会感恩，孝敬父母”为主题的演讲比赛、征文活动；每星期学唱一首“孝德”歌；每月出一期以孝文化为内容的黑板报；举行孝德格言征集活动，组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习身边的孝德故事；开展“当一天父母”的易位型教育活动，让学生体验父母生活的艰辛；还可以利用广播台、晨会、国旗下讲话等阵地，全方位地进行孝文化教育的宣传，让全校师生人人讲孝道，个个思孝行。
（四）布置孝敬作业，强化学生的孝行为。
学校在学科作业的基础上还要另外布置孝德作业，按期检查，强行对学生进行孝教育，以此慢慢形成孝的习惯。可以布置 “我为父母洗个脚”“我为家里洗个碗”“我为长辈倒个茶”“与父母谈一次心”“给父母写一封信”“给父母送一件礼物”等青少年力所能及的活动。让学生体会父母劳动的艰辛，以此培养学生良好的孝德行为和孝德习惯。
（五）重视孝行为测评，激励学生的孝行为。
学校要对学生的孝德作业和平时涌现的孝行为，进行及时的总结、测评，对好的要表彰，对一些做得不够好的要批评教育。在测评中可以让学生家长参与进来，可以建立“家校联系手册”，让家长为学生行为进行评价、打分，学生还可以自我打分，再通过班级审核、学校终评，评选诸如“十佳孝星”、“十佳孝敬标兵”、“孝道明星”等，并以此作为学校评选三好学生、优秀干部重要依据。以此来激励学生的孝行，让学生在快乐的真善美中成长。
（六）大力加强感恩教育，让学生学会感恩、学会奉献。
孝的原始动力便是感恩，我们来到这个世界上就要懂得感恩，感恩父母养育了我们，感恩长辈爱护着我们，感恩阳光雨露滋润了我们；感恩老师的谆谆教诲，同学的热情友善等等。我们可以通过听“励志报告”，写感恩标语、摘感恩格言、写亲情作文等活动，来学会感恩，懂得感恩。只有拥有一颗感恩的心，才少一分埋怨，多一分奉献，对人友好，对事热情，才能积极乐观，关心国事，乐意助人。
对于孝道教育，不少学校已经认识到其重要性，并开始实施，有的已成功摸索了富有特色、行之有效的孝道教育模式。其效果反映普遍较好，几乎所有的家长都极为赞同和感谢学校。学生经历了孝文化的熏陶后，学会了宽容、感恩、报答、奉献。增强了对自己、家庭、学校甚至社会的责任感。在家里，不但孩子学会了自立，还能积极帮父母做家事，开始问候父母，关心父母的身体健康；能主动为父母分担生活、工作上烦恼，主动与父母沟通，还会说一些关爱的话了，父母省心了，家庭和睦了。在学校里，学生能主动向老师问好，对老师有礼貌；能认真听讲，认真做作业，遵守纪律，虚心听取老师的教诲,真诚接受老师的批评；主动分担班级工作，学习成绩也上升了，学校里助人为乐、拾金不昧的多了，打架斗殴、迟到、逃学等现象少了。在社会上，学生能尊老爱幼，遵守社会道德和公共秩序，积极参与社会公共活动，献爱心，积极主动地融入到社会中去。
三、结语
母亲节主题标语简短范文第3篇
关键词： 素质教育 综合语言运用能力 创新能力 教学理念
一、职专英语素质教育是顺应时代的要求
邓小平曾指出：要大力发展职业教育，从而全面适应社会主义现代化需要。这一理论确定了职校的位置，促进了教育同生产劳动相结合，对劳动人才各方面素质提出了更高的要求。李岚清在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得好的效果。”这说明在职专英语教学中，实施素质教育，培养具有一定专业知识、专业技能并能适应时代需求的全面发展的英语人才，是我们当前英语教学的重要任务。根据市场经济对学生英语能力的要求，职业学校的英语教学应注重培养学生的英语交际能力，培养应用型人才，发展他们的个性，提高他们的品位，为企业输送现代高素质人才。
恩格斯说：“科学教育的任务就是教育学生去探新、创新。”因此，我们在中职英语教学中应该更新教育观念，面向全体学生，以创新教育为己任，努力培养学生的创新能力，注重素质教育。其别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们具备学习的成就感和信心，在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实战能力，培养创新精神，这是当前中职英语教学的呼唤和需要，更是广大职教工作者关注的焦点。因此，当前职专实施英语素质教育顺应了时代的要求。
二、职专英语素质教育应注重综合语言运用能力和创新能力的培养
1.综合语言运用能力的培养是根本。
（1）做好“听”、“说”能力的培养。
在英语教学中，对学生进行“听”、“说”能力的培养，即培养学生运用语言进行交际的能力。为了创造良好的听说环境，教师在教学中要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，组织各种形式的问答练习和情境表演。例如，教高一基础模块上册Unit6 Weather中Listening，Speaking部分时，教师可做以下工作：
首先，利用图片和提问有效地导入话题。
Question 1：What can you see in the picture？
Question 2：What’s the weather like in the picture？
Question 3：Can you guess where it is？
其次，培养学生主动浏览材料的习惯，让学生对所听内容心中有数：什么该略听，什么该重点把握。
再次，教师要引导和激发学生的兴趣及表达欲望，教师可利用色彩绚丽的图片先亮出自己的观点，说说天气（weather）和要去的地方（Where are you going？），从而抛砖引玉，引导学生见仁见智，产生强烈的一吐为快的愿望。
然后通过教师的点评，指出学生表达中精彩的部分，这会极大地增强学生的自信，从而激发更强烈的学习兴趣，并形成良性循环，既培养他们的听说能力，提高他们的学习兴趣，又活跃课堂的气氛，真正地达到素质教育的目的。
（2）加强培养阅读能力。
阅读是我们学习的目的，也是重要手段。学习英语需要阅读技能，特别是对中职生来说，阅读是获得目标语输入的主要渠道，更是了解目标语国家文化，学习他们先进的科技和增进思想交流的一种重要手段。
词汇是语言学习的最小单位，因此，抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量是第一步。一方面，抓好语音知识、读音规则和构词法的教学，指导学生按照读音规则记忆单词，加强意义记忆，进行创新学习。另一方面，抓朗读、竞赛、游戏等活动，强化记忆。在阅读过程中，学生可通过上下文或根据构词法猜测词义。了解英语句子的种类和特征，是做好阅读的第二步。教师要努力引导学生学会辨析不同句型，寻找段落的主题句，促进阅读的顺利进行。第三步，利用精读和泛读训练，提高学生阅读的能力。精读是先让学生快速浏览文章，了解文章的中心大意，然后将文章内容条理化，最后精讲知识点并提供题材相同、难度相当的课外阅读材料进行同步训练，更深层次地提高学生的阅读能力。泛读是指引导学生广泛地阅读各种文章。教师要教会学生使用工具书，采用难度适当、与学生生活联系紧密的教材，培养学生自读的习惯和独立的阅读能力。第四步，培养学生掌握有效的阅读技巧。阅读技巧包括：快速寻找文章的中心句，把握文章的大意；根据文章的中心思想和段落大意，得出符合逻辑的结论，做出合理的判断推理；通过上下文，猜测词义；通过分析文章的用词，推断作者的态度，等等。要使学生掌握一定的阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读素质。
（3）培养学生运用英语进行写作的能力。
英语写作能力的培养是很重要的。我平时注意收集学生在写作方面出现的错误，将其普遍性、典型性的习题呈现在黑板上，让学生进行改正并分析错误原因。其效果比单纯的语法、句法训练要好得多。改写、缩写、仿写等训练策略也是很好的。它们是活学活用的笔头练习，既能巩固所学知识，又能培养实际运用知识的能力。如复习了教师节贺卡的写法后，我要求学生立即仿写一张母亲节贺卡，及时巩固，轻松掌握。我还坚持每周让学生写一篇简短的英语周记，内容不一，只是要求学生将课堂中最近所教的词汇、语法、句式灵活地套用进去，并进行及时的批阅和纠正，从而达到学以致用的目的。另外，学生还要加强阅读，要求他们每个学期完成一定的阅读量，增加他们的语言积累，从而提高他们的英语语言表达素养。再者，还可以从英语口语表达这一方面入手，在课堂教学中注重学生的口语训练，以提高英语写作训练的实效。长此以往，坚持不懈地做好这几点，学生的写作能力就会有质的飞跃。
2.创新能力的培养是关键。
中职学校的英语素质教学，要求教师面向全体学生，以人为本，鼓励学生自主学习，优化学习方式，加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习和创新的能力。
（1）在中职英语课堂教学中，教师要努力营造自由、宽松的良好环境，培养学生的创新意识。
良好的学习氛围是发展学生个性的土壤。学生在自由、宽松的情境教学中会感受到学习语言的无穷乐趣，兴趣和自信心自然就具备了。例如，在学习英语语法名词复数的教学中，学生通常对那些条条杠杠没兴趣，所以就不想学。在授课中，我会先列出一些名词让学生说说它们的复数形式，然后请学生总结规律，强化记忆。例如以o结尾的名词复数，学生总结的千姿百态，我允许不同观点的存在，最后归纳：英雄heroes爱吃土豆potatoes和西红柿tomatoes。学生都会意地笑了。
（2）引导学生创造性地学习语言，发展学生的创新思维。
例如，学生在学习英语语音遇到困难时，教师如何正确地引导学生自觉地归纳语言学习规律，让学生学得更容易、更轻松？我让学生收集了大量的语音难题、例子，将它们分门别类，总结规律，这个过程就是他们进行自主学习的过程。教师可利用时机引导学生创造性地学习，掌握语言规律。oo组合音的发音规律：k、d之后发短音，减掉food，加上foot。ed的发音规律：清后清，浊后浊，t、d之后发[id]。这样做可以让学生自由联想、想象，激发他们思维的发散性和求异性。
（3）合理运用创新型教学手段，培养学生的创新能力。
例如应用现代多媒体，可以扩大教学容量，为创新活动打下坚实的基础；可以激发学生的兴趣和好奇心，进而引发创造性思考；可以更有效地训练学生的想象力，促进创新教学的顺利进行。例如，高一基础模块上册Unit4 Time中Warming up部分，单纯地用数字表达时间，教学就显得枯燥乏味，这时教师可以利用多媒体进行教学，数字在图片里，配上声音和动画，它就“活”起来了。声音美、色彩美、形态美，让学生兴奋不已，自然就学得轻松、快乐。这种直观、生动的创新型教学手段，有利于拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力，以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
三、教师要以正确的教学理念促进素质教育的实施
1.改变传统思想，更新教学理念。
21世纪是高科技、高竞争的时代，它要求青年一代具有丰富的知识、创新的精神、高尚的道德、完善的人格。首先，要创建新型学习方式，让学生自主学习、合作交流，发展学生的创新能力和行为能力，以适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。将教师家长式的角色转变为课堂教学的激励者、促进者、辅助者和协调者。再次，要注意改革教学内容与课程结构。在达到一定基础的前提下，设置多样化、具有选择性的课程。同时，不断更新课程内容，将其与学生经验、职业发展有机结合，适应不同专业学生的需求和社会多样化的需求。最后，要建立与中职英语教学相配套的督导评价制度。注重过程性评价，而且评价内容、方式要多样化，全面关注学生的发展。
2.重视教学中的情感因素。
情感是人类特有的一种心理现象，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在中职学校，由于各种原因，中职生往往存在大量的消极情感。这样就大大削弱了他们学习英语的兴趣。我认为就关注学生情感角度培养学生学习英语的兴趣，应做到以下几点：
（1）培养中职生的积极情感。首先，教师要让学生认识学好英语的好处和实用性，让他们自觉地投入英语学习中。其次，教师可以利用启发性的英语故事和学习英语成功的各种例子来鼓励学生，激发学生学习英语的斗志，树立学生学习英语的信心。最后，教师要引导学生对失败进行正确的归因。通过引导，学生能够把失败的原因归结到自己学习不够努力或者是学习方法不恰当等可以改变的因素上，使学生增强信心，坚定信念：通过自己的努力，是有能力学好英语的。
（2）用教态和言语传递情感。微笑和鼓励的言语，都能让学生快乐地学习。“愉快教学”减轻了学生的思想负担和精神压力。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语课堂上，教师不要急于纠正学生的错误，而要用得体的教态及适当的语言来传递信息，让学生有时间有机会自觉发现、接受并改正错误，鼓励学生独立学习，吸引他们去探索，培养思维的创新性。
（3）用激励评价提高学生的学习积极性。教师应善于适时地鼓励和合理使用赞赏的语言，如“Good job！”“ Excellent！”“Well done！”“Wonderful！”“I’m proud of you.”“You’ve made great progress！”如此，可使学生更多地感受到成功的喜悦，培养学生对英语的兴趣，同时也增进师生间的情谊。
（4）注重师生间情感交流，营造良好的学习氛围，有利于发展学生的创新思维。首先，教师要注意角色的转换。在中职英语教学过程中，教师不单单是知识的传授者，还是学生学习热情的激发者、探索创新的引导者、合作学习的参与者、过程学习的指导者、结果成绩的评价者；而在对学生的情感教学中，教师又是学生学习困惑的指导者、消极情绪的疏导者和学习意志的锻造者。其次，教师要学会换位思考，与学生产生情感共鸣，不断缩短师生间的心理距离。最后，对于学生思想情感上出现的障碍，教师要辅之以深入细致的心理辅导。
3.确立教学的最佳境界。
笔者认为要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，改变以往“授之以鱼”和“授之以渔”的教学境界为最高的“悟其渔识”境界。其“渔识”主要靠“悟”而不是“授”。“悟”既有自发地“悟”，又有意识地“悟”。学生自发地“悟”，要多花时间，多走弯路，因此，教师要有意识地分阶段地引导学生“悟其渔识”，即在实际的教学中，教师进行启发式的创新教学，让学生进行有意义的创造性的学习，发展他们的思维，提高他们自主的学习能力，达到最有效的学习境界。就像苏格拉底所说的：教师应该为学生打开一扇窗，而不是挖好一口井。
四、结语
在实施素质教育的今天，教师要灵活地转变传统的教学模式，开展创新教育，更新教育理念，真正地以教师为主导，以学生为主体，达到“悟其渔识”的最高境界，获得素质教育的教学效果。特别是职业学校教师一定要充分地调动学生的学习积极性、自觉性和内动力，全面挖掘他们的潜力，培养他们的自主学习能力和创新能力，发展他们的个性，最大限度地提高教学实效，真正达到素质教育的目的，让职专英语素质教育这块沃土真正地开花结果。
参考文献：
[1]李岚清.李岚清教育访谈论.2004.
母亲节主题标语简短范文第4篇
一、地域文化型
例1．(Z006年浙江省金华市课改区中考语文试题)某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。
(1)家乡，总会传递一种淳朴、真挚和浓浓的亲情，这是一种来自祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代代子孙凝聚在一起，它让我们充满自豪和希望。认识先人，传承风尚，就让我们叩访名人。
①请从下面名人中选一位作简要的介绍。
备选名人：骆宾王、张志和、艾青、施光南
示例：宋濂 文学家 浦江人 《送东阳马生序》
②根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。
上联：火腿、酥饼、木雕．水晶，金华物产誉全球
下联：_____________，婺州儿女扬英名
(2)与名胜古迹相关的许多诗词、对联，虽然简短，但寓意隽永，文采飞扬，堪称文化瑰宝。请欣赏下列对金华本地名胜古迹的吟咏，仿照示例，选择两处，写出具体景点的名称。
示例：水通南国三千里，气压江城十四州。(金华八咏偻)
A．先人创业建古村，后裔继志兴诸葛；( )
B．洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船；( )
C．此地风光三吴无，平砥清流世间殊；( )
D．仙华杰出最怪异，望之如云浮太空。( )
E. 天门一开天下见，天街漫步天上人。( )
F．郭外风光凌北斗，洞中锦绣映南山。( )
[解读]“月是故乡明”，这是一道地域文化类试题，意在考查考生对家乡各方面文化资源的了解，培养其热爱家乡的感情。第(1)小题以介绍名人和用名人名字对对联的形式考查了考生对家乡名人的了解，只要考生平时做个有心人，时刻关注本地各方面的文化资源，此题做起来自会得心应手。但要注意的是第二问还涉及到对联常识，光知道名人还不够，还要求考生有较扎实的对对联的基本功和较丰富的地域文化积累，才能对出工对、妙对。第(2)小题以对联的形式考查了考生对金华本地景点的了解。
参考答案 (1)①例：艾青 诗人 金华人 《大堰河――我的保姆》②例：陈亮、宋濂、李渔、艾青 (2)A．兰溪八卦村 B．金华双龙洞C．磐安花溪D.浦江仙华山E．永康方岩F．武义郭洞
二、语文综合运用型
例2．(2006年江苏省南京市中考语文试题)学校开展“爱我南京”语文综合性学习活动，你、小雨和小晴等组成合作小组，选择了以下几个专题。
[魅力南京]
1．小雨负责作南京简介：
钟山龙蟠，石城虎踞。屹立在长江之畔的南京，是一座有着近2500年历史的名城。她具备山川形胜之妖绕，饱含兴衰荣辱之沧桑，是自然和历史恩锡给人类的礼物。她的一草一木都是风景，一诗一赋都是绝唱，她丰富而厚重的文化哺育了世世代代淳朴、博爱、智慧的南京人民。
(1)文中两个加着重号的字容易读错，清你注音。
龙蟠( )
哺( )育
(2)文中画线的两处各有一个错别字，请你改正。
“妖绕”改成
“恩锡”改成
[人文南京]
2．搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。
上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶。
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔。
你将下联改为：
[青春南京]
3．推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。
小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青年两个词的英文首字母NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。”
你说：“我推选第 幅图标(第一幅除外)
[书香南京]
4．活动初，大家搜集到了下面两则材料：
材料一：时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游》被“大话”，《三国》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”
(摘自《新京报》)
材料二：我们的中文经历几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》、《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。
(摘自余光中先生在母校南京大学的演讲)
(1)结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是：_________。
为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼样子》的阅读心语：
样子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
(2)你从《西游记》、《水浒》、《繁星．春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。
《________》的阅读心语：__________
(3)除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有什么好主意?
答：
[解读]这道题目从注音、修改错别字、修改对联、自选图标、撰写阅读心语、出主意等六个方面考查了考生的语文综合运用能力。答题时要充分发掘积累，左通右联，整合知识。细密组织答案。
参考答案 1．(1)pán bǔ (2)“绕”改为“娆” “锡”改为“赐” 2．周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔， 3．示例一：我推选第二幅。(1)第二幅把两个“青”字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。(2)“n”是南京的“南”的拼音首字母，图标下半部分将两个“n”变形组合成“心”的图形，突出了团结的主题。(言之成理即可) 示例二：我推选第三幅。因为第三幅对“青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。(言之成理即可) 4．(1)倡导南京人阅读经典名著。(意同即可) (2)答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。(3)答案略。采用切实可行的形式，能达到倡导阅读名著的目的即可。
三、材料探究型
例3．(2006年湖北省黄冈市中考课改区语文试题)阅读下面的材料，写出探究结果。
材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节：中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情(亲情、友情、爱情)；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
材料二：中国的节日同样魅力无限――那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!
(1)用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。
我的概括：
(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法。
我的看法：
我的理由：
[解读]这是一道材料探究题，解答此类题，审读材料是前提。第(1)小题是概括信息题，只要将两则材料的共性提炼出来即可。第(2)小题是发表看法题，答案具有多元化，只要看法积极健康，针对性强，中心明确，语言得体连贯，并富有一定的文化底蕴即可。
参考答案 (1)洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限，(意近即可) (2)此题答案具有开放性，只要有自己的观点、并且言之成理即可、示例一：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。示例二：应该保留，我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。
四、读书活动型
例4．(2006年湖北省黄冈市中考课改区语文试题)书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书・读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：领略书的魅力――热爱读书 书的世界是一个多彩的世界、与书为伴将是人生最大的幸事，请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。
我的座右铭：___________
活动二：探寻读书方法――怎样读书 读书还得讲究方法，下面向你介绍两位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗?请介绍一种，并说明使用这种读书方法的理由。
我的读书方法：______________
我的理由：_____________
活动三：走进书的世界――读书实践 走进书的世界你一定收获颇丰吧，请展示你的收获。
(1)《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事?(用一句话概括)
我的概括：____________
(2)用恰当的词语概括下列人物的性格特点。
孔乙己：(鲁迅《孔乙己》)_________
杨修：(罗贯中《杨修之死》)__________
(3)请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著(教材附录中的名著)，并说说推荐的理由。
我推荐的名著：_____________
我的理由：_______________
[解读]这是一道最具特色的“综合性学习与探究”题：此题源自教材又活用教材，将教材中的《好读书・读好书》、《走进小说天地》两次综合性学习以及“名著阅读”三块内容整合在一起综合考查。分别考查了读书名言积累、读书方法探讨、读书实践反馈(有课内，也有课外的)等活动。
参考答案 活动一 示例：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；(歌德) 活动二 读书方法示例――精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等。理由示例――精读法。一些名家名篇，美文佳作，须咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读法。网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。活动三 (1)本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因，流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。(2)孔乙己：为人善良，但好逸恶劳，麻木不仁，自命清高，自欺欺人、杨修：聪明过人，但恃才放犷。(3)示例一 推荐的名著：《钢铁是怎样炼成的》 理由：这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战。示例二 推荐的名著：《鲁滨逊漂流记》 理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物；他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无东的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
五、文字想象型
例5．(2006年山东省潍坊市中考语文试题)将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理：请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想象，分别写出一句有哲理的话．句子中要尽量包含提供的两个字。
范例：“师”与“帅”
例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒稚气质。
例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄，调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
“人”与“大”、“上”与“下”、“玉”与“主”、“心”与“必”
(1)_________________
(2)____________
[解读]这是一道立意新颖、内容丰富的创新题。它主要考查了考生对文字的观察能力、联想迁移能力和语言的组织能力。如“人”与“大”的不同点是“大”比“人”多了一横；(观察能力)“人”长大了就多出一横，这一横会是什么?是责任，还是约束、枷锁?人要怎样做才能变得伟大?(联想迁移能力)而语言组织能力则是要求考生写出来的答案语言简明、通顺，并含有一定的哲理。
参考答案 示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的，(2)承担了应该承担的责任，人才会变得伟大：(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了，(4)人长大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。“上”与“下”：(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(2)上与下，在某些时候，只是方向发生了改变；“玉”与“主”：(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。(2)君主的风采在于君临天下，关玉的品格在于蕴含其中。(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。“心”与“必”：(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。(2)钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
六、仿写颁奖词型
例6．(Z006年浙江省嘉兴市中考语文试题)阅读下面材料，参照示例，为殷顺民写一段颁奖词。
殷顺民，男，60岁，浙江省荣军(荣军，荣誉军人的简称)医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年，这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年，殷顺民被评为“全国先进工作者”、“全国劳动模范”，受到了党和国家领导人的亲切接见。
颁奖词：______________
[参照示例]洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生。在12岁那年，家里发生重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中起，他就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书，一边照顾年幼的妹妹。他谢绝一切捐助，靠做小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经整整12年!2005年被评为“感动中国年度人物”。
[颁奖词]当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来都是强者。
[解读]这是一道仿写颁奖词类的试题。主要考查考生的仿写能力和语言组织能力。
参考答案 示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。35年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。佳题演练场：
1．(2006年浙江省温州市中考语文试题)假如温州要举办“泰顺廊桥文化节”。邀请你参与策划，请根据筹备组提供的材料，完成下列任务。
廊桥，顾名思义，就是有屋檐的桥，是桥与亭的完美结合。历史上的廊桥，村落分散，多山多溪，木桥成了连贯村落的主要通道、人们为了在行路途中遮风避雨，在木桥上建起了一座座风雨亭，犹如彩虹飞架在山谷溪流之间，这就是我们日后所称的“廊桥”。
据记载，全县现存明清廊桥有30多座，其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座，如泗溪姐妹桥、筱村文星桥等。廊桥以较短的木材，纵横相贯，搭建而成、其巧妙的结构，令人惊叹!
(1)给《泰顺廊桥画册》扉页配上一行醒目文字，向读者介绍廊桥的特点。(不超过12个字)
答：_________________
(2)给活动拟一条宣传标语?(至少使用一种修辞手法，不超过20个字)
答：______________
2．(2006年新疆乌鲁木齐市中考语文试题)阅读下面的材料，完成后面的题：
材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi”。
材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fě”，6人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。
材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。
材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”：如“④编造同事诽闻被判3000元”。(注：“诽”读“fěi”，意思是说别人的坏话)
(1)从第二则材料中，你可以得出什么结论?
答：___________
(2)综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条?
答：__________
(3)你认为应采取哪些措施来纠正这种错误?
答：_________
(4)在上述材料中有两处语病，清指出错句序号，并改正；
答：________________
3.(2006年江苏省无锡市中考语文试题)丛飞先后在贵州认养贫困学生158名，在湖南认养15名，在四川认养5名，总计178名，这还不包括已经毕业的几位大学生；丛飞为社会公益演出400多场，义工服务6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。
如今，丛飞大哥已永远离开了我们，如果为他守一座纪念碑的话，我们将写上些什么纪念性的话呢?请你为丛飞大哥撰写一段纪念文字，要求感情真挚，语言优美，不少于80字。
答：____________
4．(2006年湖北省武汉市中考语文试题)长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。
(1)如果由你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。
示例：编演课本剧。
项目一：____________
项目二：___________
项目三：___________
(2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。
项目名称：______________
主要环节：_____________
理由：______________
(3)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请-―位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好!”
5．(2006年福建省厦门市中考语文试题)厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之―，已成为厦门走向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次“关注厦门马拉松”的活动。
(1)通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格：
请用一句话概括说明上表所反映的情况：__________________
(2)有几位同学准备向厦门国际马拉松赛的组委会提议：将吴承恩《西游记》里的“美猴王”作为2007年厦门国际马拉松长跑比赛的吉祥物。你赞同这个提议吗?请联系孙悟空的特点，说说你的理由。
答： ________
(3)厦门美丽的环岛路上，99尊精美塑像组成名为“永不止步”的马拉松群雕，展示了运动员们奋力奔跑的动人形象。可是，有些游客却喜欢倚坐在塑像身上，既损害了塑像，又有碍观瞻。同学们为此拟了下而几条警示标语。请你选出委婉得体的一条。( )
A．不准损坏塑像，违者暴捶狠打!
B．损坏塑像，是卑劣的行为!
C．运动员正奋力奔跑，请不要绊住他们的脚步!
6．(2006年四川省资阳市中考语文试题)某校初二(8)班同学在阅读完《水浒传》，《三国演义》后，开展了一次“识英雄，学英雄，做英雄”主题班会活动-在选择学习对象上，出现了分歧：一部分同学(甲方)选择诸葛亮，而不选宋江；一部分同学(乙方)选择了宋江，而不选诸葛亮；另一部分同学(丙方)则将诸葛亮、宋江部选了；还有一部分同学(丁方)则认为宋江、诸葛亮部不值得选。甲方选择诸葛亮的理由是：诸葛亮有运筹帷幄的卓越的军事谋略，同时还有对刘氏王朝“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。而宋江道貌岸然，虚情假意，在梁山正在兴盛、腐败的宋王朝束手无策之时，为了自己的荣华富贵，接受招安。出卖梁山，使众多英雄罹难。
(1)假如你是乙方，丙方、丁方中的任何一方，请谈谈你的选择理由。
乙方：_____________
丙方：___________
丁方：___________
(2)在平时课外名著阅读中，你最喜欢读哪本书?谈谈喜欢读这本书的理由。
作者及书名：______________
理由：_______________
7．(2006年浙江省嘉兴市中号语文试题)阅读下面的材料，按要求回答问题。
光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”；反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒?可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方?
答：_______________
8．(2006年浙江省嘉兴市中考语文试题)2006年5月，滨海市开展了以“感恩母亲”为主题的活动。清你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。
(1)请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。(不超过20字)
答：_____________
(2)如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推荐的理由。
答：_______________
9．(2006年浙江省宁波市中考语文试题)搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下外活动
(1)活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁?请将相应的序号填在括号里。
1他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ( )
2他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。( )
3他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有个《笔说》藏在枕头中。就迫不及待地读了起来。
4他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。 ( )
A．匡衡
B．陶渊明
C．李白
D．王羲之
(2)活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。
(3)活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种?请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。(50字以内)
A．读经典的书，就发现了世界的入口。
B，读流行的书，就走在了时代的前列。
C．读实用的书，就架设了生活的桥梁。
答：_____________
10．(2006年北京市中考语文试题)奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩，他们的设计理念之一是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象。请参考下面的示例，从中国红、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩，说说它是如何体现以上设计理念的。(50～100字)
[示例]
青花蓝：温润而典雅的“青花蓝”，是民族智慧的结晶，具有一种历史的美感。它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩，表现了淳朴敦厚的民俗民风，洋溢着宁静祥和的气息。
国槐绿：充满生机的“国槐绿”，是自然的风采，是生态与环境的象征，寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐发展的美好愿望，表达了“绿色奥运”的理念。
答：___________
11．(2006年安徽省课改区中考语文试题)完成下列综合性活动题。
(1)4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。
答：_______________
(2)“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。
材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着，“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。
(节选自茅盾《论“入迷”》)
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。
(摘自3月8日《今日早报》)
答：_____________
(3)4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。
答：____________
(4)为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字)
12．(2006年江西省中考语文试题)生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。
(1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。
答：_____________
(2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。对此，你怎么看?请简要阐述观点。
答：___________
13．(Z006年浙江省绍兴市中考语文试题)按要求完成下面题目。
(1)一处胜景要有一个好的名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称有什么特点。
特点：________
(2)下面是我们绍兴的两个风景点，请你任选一个给它取个好名称。
A．“会稽山景区一角”名称：______
B．“小舜江水库景区”名称：___________
14．(2006年江苏省泰川市中考语文试题B卷)综合实践活动和探究。
(1)同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择厂文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么?你所准备的活动方案是什么?
答：___________
(2)胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境――煮沸的开水；下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度，你能说小这三个结局的意义吗?如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个?请说出你的想法。
答：___________
15．(2006年江苏省宿迁市中考语文试题)班级准备出一期以“走进名著”为主题的手抄报，请你参与以下设计。
(1)请仿照一、二板块栏日，再拟出第三板块栏目。
第一板块：推荐名人名言
第二板块：评点名著人物
第三板块：____________
(2)手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。
上联：品读名著似饮清露
下联：____________
(3)在《汤姆・索亚历险记》、《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》这几部名著中．哪一个人物给你留下了深刻的印象?请扣住人物性格对其评点：
答：___________
参考答案