老生代表发言稿范文
时间：2023-03-21 01:09:50
老生代表发言稿范文第1篇
尊敬的院领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！我是来自财会系2009级会计学本科三班的刘东庆，很荣幸能够作为老生代表在此发言。
在这个硕果累累的金秋时节，我们迎来了来自五湖四海的2000余名莘莘学子，你们的到来为学院注入了新鲜的血液，使学院焕发出新的生机与活力。在此，我谨代表所有在校学生向2011级的新同学致以最亲切的问候，欢迎你们的到来！
大学，对于你们来说，是一个崭新的概念。新的生活，新的习惯，新的学习方式。一切的一切都是一个新的开始。在这里，会有我们飞扬的青春，涌动的激情，缤纷的梦想，执着的追求。在这里，你们有了更多选择学习和生活方式的权利，有了更多展现自己才华和能力的舞台。当然，也会有更多的对人生的思考，更多的困难和挑战。
记得两年前，我和你们一样，怀揣着自己的理想与信念踏入了这个美丽的校园。两年后的今天，我很庆幸自己选择了这个充满激情，爱心和文化气息的大学。在这一方热土上，我们健康茁壮的成长。下面，我想就体验过的大学生活与感悟跟大家分享一下。
第一，用心感受人文纯朴的师生情，同学情！来到人文，学院领导和老师都把我们当成自己的家人，在学习，生活和其他各个方面给予了无微不至的关怀。另外，我们在这里结识到来自祖国各地的同学们，大家带着梦想相聚在人文这个温暖的大家庭，相互关心，共同进步。人与人的相遇是一种缘分，珍惜跟老师和同学们一起度过的青春岁月，珍惜在人文的每一分，每一秒！
第二，确定生活目标，珍惜时光，坚持学习。记住莱蒙托夫这句诗：“时光在流逝，那是最好的时光。”当你沉浸在蓝天白云，鸟语花香的大学生活中时，别忘了时刻提醒自己追求梦想的脚步，确定正确的生活目标，积极向上，升华思想，不虚度青春。我们应该牢记对未来的那份执着，传承人文学子勤奋务实，勇于探索的优良学风，刻苦钻研，努力拼搏，不仅了解本专业本学科的知识，还要扩展自己的知识结构，努力成为专业知识宽博的优秀研究人才。
第三，充分利用学院的教育资源，广泛学习，开阔视野。学院的图书馆藏书丰富，教学楼安静舒适，是读书和学习的好地方；多媒体教室，语音室和实验室拥有完善和先进的设备，方便大家开展相关的学习研究；而我们的授课教师都是经过严格的挑选与培训，常与他们交流不仅可以学到很多专业知识，还可以启迪智慧，开阔思路。所以，学会充分利用学院的各种教育资源，不仅可以充实我们的学习生活，更可以使我们在知识海洋中提升自己的科研学术及自主创新能力。
第四，培养能力，锻炼自我。大学是培养我们综合素质的地方。这里有五彩斑斓的校园文化生活，学院团委，学生会，各学生社团是施展我们才华的大舞台，也是同学们交流的空间。组织能力，协调能力，管理能力，处世能力等在这里都能够得到充分的锻炼；一个个难得的机遇，一个个严峻的挑战都将随着大学之门的敞开向你迎来，一种全新的生活正等待着你们来创造，一幅美好的蓝图正期待着你们来描绘。
同学们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。人文给了我们展翅翱翔的广阔空间。现在的我们正值人生中最美好的阶段，正是拼搏，奋斗的黄金时期。也许在这段成长的旅途上，会有荆棘，也会有挫折。作为你们的学长，我们会伸出热情的双手，给予你们鼓励，给予你们理解，替你们加油，为你们祝福。
亲爱的学弟学妹们，因为同一个选择，我们相聚人文。因为同一个梦想，我们更应该携手拼搏，去创造一个更加美好的未来。
最后，再次感谢学院领导和老师对我们的关心和爱护，祝愿你们身体健康，工作顺利；祝愿2011级的新同学们快乐成长，学业有成！
老生代表发言稿范文第2篇
【范本一】
金秋九月，我院将迎来20XX级大一新生，我们要切实做好新生的迎接工作，使新生能够对我院的实际情况，学院各专业有进一步的了解，尽早的融入大学生活。更快地了解、适应大学的学习、生活和工作，因此学院分团委特制定此开学典礼工作计划，具体工作安排如下：
一、 前期工作策划筹备
1、 联系学院领导，各专业指导老师莅临开学典礼大会现场;
2、 迎新时确定主持人一名、新生代表一名、老生代表一名出席开学典礼;
3、 开学典礼时间:(待定)
4、 开学典礼场地(学院小剧场)的预借;
5、 开学典礼参与人员：xx学院x院长、学院各系主任、学办老师和辅导员、xx级全体新生;
6、 制作横幅一张、议程PPT、介绍视频;
7、 开学典礼场地布置;
(以上工作由学院学生会与青年志愿者中心负责统筹安排)
二、 具体议程安排
典礼时间：(待定)
典礼地点：学院小剧场主持人：(待定)
1、 介绍参加开学典礼的领导和老师(学院阎红院长、学院各系主任、学办老师和辅导员)
2、 观看学院视频介绍
3、 请阎红院长介绍我院总体概况
4、 请学院各专业指导老师介绍各专业情况(人物形象设计、健康美容系、环艺设计系、数字艺术系、管理系、外语系、服装设计系)
5、 请老生代表**级**同学发言
6、 请xx级新生代表**同学发言
7、 开学典礼结束
三、 经费预算
横幅制作一张：50元
文化用品：请柬制作 胶布绳子(学院办公室)
矿泉水：15瓶 15元
其他费用100 总计165元
【范本二】
活动背景
××××职业学院信息技术工程系将于20xx年秋季迎来又一届新生。开学典礼是新生入学必不可少的仪式，一个好的开始既可让学生感到我院正规、严谨的办学态度，也能让学生快速地融入我院的学习氛围当中，更可以让学生亲自感受大学校园里美丽的环境。对于新入学的学生来说，开学典礼尤显重要。
活动目的
20xx年的开学典礼，是新生入学中的一个重要环节，该计划涉及新生对学院的认识，将会给新生带来思想上的重大影响，同时，开学典礼也是最快捷、最有效的宣传学院发展渠道，公布新学期计划。是优秀毕业生和优秀学员给新生交流经验的很好机会。毕业生的感召力、以及在学生中所起到的楷模作用不容忽视。号召新生向师哥、师姐学习，更能激发学生学习的动力。让新一届学生树立远大理想，同时也使大二学生明白自己今后的发展方向，懂得这学期的重要性。 活动对象：信息技术工程学院全体师生
活动时间：9月××号
活动地点：食堂四楼
活动前期准备：
1、确定新生代表，并准备发言稿(营销方案策划书)
2、确定开学典礼主持人，由主持人准备发言稿
3、确定老生发言人，由学生准备发言稿。
4、确定发言的任课教师代表，请教师准备发言稿
5、确定与会领导名单与发言领导名单，制作领导座位牌
6、确定大会PPT流程制作
大学开学典礼活动策划大学开学典礼活动策划
活动流程安排：
1、主持人致词
2、齐唱《中华人民共和国国歌》
3、学院院长致词
4、辅导员代表致词
5、老生代表做发言(10分钟左右)
6、新生代表做发言(10分钟左右)
7、科任老师代表发言
8、齐唱《国际歌》
9、领导作总结
活动任务安排：
1.主席团负责大会总体安排。负责人：×××、×××
2.书记处负责大会主持安排。负责人：×××
3..秘书处负责学生会成员签到及大会记录。负责人：×××
4.活动宣传由组织部通知到各班级。负责人：×××
5.活动由宣传部负责拍摄、宣传。负责人：×××
6.纪检部负责会场纪律和会场执勤。负责人：×××
7.生活部和体育部负责布置会场、活动后会场清洁。负责人：×××、×××
8、学习部负责发言人员名单安排和PPT制作。负责人：×××
9、各部门新干事辅助各项活动安排。
大学开学典礼活动策划策划书 策划方案
活动细节问题
1、各班班长负责人员签到
2、会场禁止随意走动，大声喧哗
3、各班人员准时到达会场
4、各班班干部积极配合学生会各部门工作
活动所需物品
老生代表发言稿范文第3篇
尊敬的各位领导、老师，亲爱的各位新同学：
大家好! 我是xx级生命科学学院动物学专业的xx。首先，我代表海南师范大学各位老生向各位新同学的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝贺，你们的加入，使得椰风流韵的海师焕发出了更加充沛的青春活力与激情。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一年前的此时此地，同样的激情澎湃，同样的意气风发，我迎来了自己的研究生生活。转眼间我已被称作老生。从台下坐着到台上站着，在诸位同学人生如此重要的时刻谈感受，着实令我有些惶恐。
首先想跟大家说一下研究生和大学生的区别。大学生是来接受学问、接受知识的，而对一个研究生而言，你不再是一个是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。作为研究生不再是对于各种新奇的课程照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在研究生的阶段，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。大学时代你要尽量使自己接受任何东西，但是作为研究生，有一个最终的目的，就是要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个明确的学习目标。
其次要主动学习。刚才说了研究生不同于本科生了，研究生是在老师的引导下学习，而不能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要基于对研究问题的好奇和兴趣，要带着一颗热忱的心来探索这个领域。作为研究生得有意识地培养自己独立思考和科研创新的能力，主动向老师请教，虚心学习，不能等到出了问题后，让老师过来找你。
再次要有吃苦的精神。别的专业我不太清楚，但就我们生物专业，我个人认为，读研是比较辛苦的。出野外的日晒雨淋，从一个学生开始变成一个高级的渔民或是林业工，黑了、晒掉皮了都看成家常便饭;待实验室的，得整天跟仪器设备、各种实验药品打交道，枯燥的同时，还得担心有毒药品对身体的伤害。但吃得苦中苦，方为人上人。读研就要有吃苦的心理准备，没有辛勤的付出，哪有丰收的喜悦?
毕竟文理有别，不同的专业，学习方式各异，在这里就不过多的重复与前辈们相似的种种科研学习体会了。另外想给大家提几点建议：
1.爱护自己的身体
有一句老话说：身体是革命的本钱。这道理人人都懂，却常等到痛定思痛，才明白健康是人生最宝贵的财富。就让我们从日常中的点滴做起，告别不良生活习惯，注意劳逸结合，坚持体育锻炼，牢记实验室安全，这样才能以最好的身体与心理状态，投身到学习生活当中。
2.热爱海师
不管你来自哪里，请用接下来的几年爱上我们的学校。因为，一所学校的发展离不开学子们的认同和回报，而只有实实在在的归属感，才会让你真正的融入这个大家庭，同荣辱，共奋进，发掘自己最大的潜力。否则，你将会在抱怨和叹声中碌碌无为的度过三年。
3.保持激情
都说读研后，常常是容颜未老，心已沧桑。但是我们的科研需要激情，那是实践创新的动力所在;我们的生活也需要激情，那是幸福的源泉，一个人需要激情，有了激情才能在人生的道路上越走越远。
老生代表发言稿范文第4篇
通常而言，如果安理会当天的会议议题重要，台上发言者级别高，且妙语连珠，座上听者必定精神集中，双耳“高”竖，目不二用。但如果会议只是讨论例行性的议题，发言者级别低，言谈毫无“亮点”，会议最后的结果也不会超出人们的预料，许多与会者就容易思想开小差。这时，大家在会场内便会情不自禁地搞起一些“小动作”。
在安理会这样一个非常重要的场合，与会的大使大都是“副部级”以上的“高级动物”，助手也是公使、公使兼参赞或参赞之类的“中级动物”，但这些常年泡在会场的也是人，在会场内也有“心烦”和“走神”的时候。这时，他们的“小动作”便是五花八门，各有特色。
最常见的是嚼糖果
20世纪90年代，各国代表在安理会内时兴嚼口香糖。这种美国箭牌口香糖25美分1小包，内有5片，也有大包装的，内有17片。但因口香糖嚼后不便随手处理，而且在安理会举行公开会议时，使节们面对实况转播的摄像机，腮帮子不断在嚼动也不雅观，后来大都改为口含薄荷糖，真有点“和尚含糖果，有甜说不出”。
在纽约市面上出售的主要有两种薄荷糖：一种是小塑料盒装的，内有数十粒比沙粒略大一些的糖果，按白色、绿色、橘黄色、粉红色等分出不同的口味；另一种是管状的，糖果如钮扣般大小，一管有近20粒。粒小的可以细水长流，粒大的自然劲儿冲。当代表们听会时觉得索然无味时，就会从口袋中掏出糖果放入口中品尝。这其实是一种聊以的无奈之举。遇到会议时间太长，发言者又长篇大论，就有代表主动将自己的糖果与邻近就座的同事分享。这时，一种有福同享、有难同当的战友之情便会在代表们的心中油然而生。大家的关系也因此越嚼越密切。
1997年2月出任美国常驻联合国代表理查森大使的会议“小动作”则非常具有“美国特色”。他不喜欢嚼糖果，但每次在安理会听会时，却总爱摆弄桌上的铅笔，还经常在大庭广众之下，将铅笔的一端放进嘴中叼着。散会后，联合国秘书处的工作人员在收拾会议室时，如果发现铅笔的屁股一端有牙印，就可以肯定这是“美国制造”的。
最繁忙的是看报纸
安理会的全体磋商通常在上午10时开始。许多代表早上多在办公室忙于公务，会前来不及阅读当天的报纸。参加会议时便夹着报纸匆匆走进会场，在座位上趁着别人作长篇发言，便忙里偷闲，一心二用，将当天的《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《国际先驱论坛报》、《世界报》等浏览完毕。有些国家的代表团内还设有专门的工作人员，负责将当天世界各大报纸的相关新闻报道复印成册，或将各大网站的消息快讯下载成文，供其代表团的主要成员阅知。这些代表、副代表和助手则借会议之良机，一边听会，一边对世界大事一览无遗，真可谓一箭双雕。
我在纽约工作期间也近朱者赤，每天利用开会的几寸光阴，将《人民日报》海外版、纽约当地的《侨报》认真阅读了一遍，而且也常利用磋商听会之机，阅读《纽约时报》文娱版中关于卖座电影的宣传广告，选择其中的一两部电影，为周末轻松轻松预作准备。
最有趣的是随意绘画
联合国内的文具实施“供给制”。联合国秘书处在安理会各国代表的桌前都备好一叠巴掌见宽的白纸和三支铅笔，主要供大使们准备发言要点或草拟一段案文什么的使用。
当大使们发现有些议题事不关己时，便会高高挂起，开始用铅笔在纸上随心所欲地练起绘画。有两年是佛得角曾担任安理会的非常任理事国，其大使尤素斯在许多国际和地区问题上基本上是人云亦云，态度随大溜，因此，他开会时必定绘画。两年任期，他的绘画技巧大有长进。每次绘后，都有人向他索要。他离任时大家都觉得依依不舍，话别时在他“外交家”的头衔前又“加封”了“画家”的称谓。这一时成为佳话。
其他代表的“作品”则是八仙过海，各显神通，既有“满天繁星”，也有“淑女头像”，更有“美术字帖”，其中当年担任俄罗斯常驻联合国代表拉夫罗夫大使(现已为俄罗斯外长)的“立体字帖”颇具特色。我在纽约工作期间有幸索要了一幅。
在1996年底联合国秘书长换届选举期间，安理会三天两头开会筛选各国候选人。当时，埃及是安理会的非常任理事国。在安理会紧张激烈的磋商中，埃及代表团的一位名叫侯赛因・扎基的二等秘书每次总在会场后排同时搞起“小动作”：散发头一天埃及报纸关于加利秘书长竞选连任受到美国政府百般刁难的漫画复印件。由于漫画生动有趣，极富讽刺意味，大家纷纷索要和争相传看。这种“小动作”显然带有政治意图，说不定还是“奉命”而行的政府行为！
值得一提的是，2000年9月在纽约举行了历史上首次安理会五个常任理事国的首脑会晤。在五巨头的会晤后，有人发现，克林顿总统在近两个小时的会晤中也走了一会儿“神”，因为他在席位前面的白纸上胡乱绘了八个人头像，其中有几个头像是大胡子、长耳朵的，属于“四不像”，谁都叫不出名字。
最热闹的是看电视转播
安理会磋商室外有一间30多平米的休息室，供代表们会外交谈和休息用。室内配备了一台25英寸的彩色电视机，整天播送60多个电视台的节目。许多代表在会场内听“腻”或坐累后，就会离座出来散散心，到电视机前看一段电视节目。
有一年，一家体育电视台每天准时转播欧洲杯足球赛，许多球迷大使干脆不务正业，在会议期间围坐在电视机前观看著名球队的比赛，遇到好球时还鼓掌欢呼，遇到臭球时则大声叫骂。这样一来，弄得正在隔壁开会的其他中下级代表也身在曹营心在汉，主持会议的安理会主席也被搞得心烦意乱，干脆以人为本，顺势做个人情，早早宣布散会。
最随便的是会上睡觉
安理会的会议常常从早开到晚。遇到深夜开会，体力不支的代表便会在会场内哈欠连天，甚至堂而皇之地打起瞌睡。这不是会议议题不重要，也不是发言者的讲话不精彩，而是生物钟在作祟。这是不以人的意志为转移的。
懂一点礼貌的代表会想方设法地为自己做掩饰，如戴个变色眼镜，用手托着下巴等。但也有一些代表干脆“明人不做暗事”，屁股往前一挪，身子往椅子后背上一靠，脑袋朝天，眼睛一闭，来个“跟着感觉走”。
有一次，安理会就前南斯拉夫地区的冲突问题举行公开辩论会，发言的国家有50多个。会议一直进行到凌晨才通过一项决议。次日，欧洲一家报纸在作报道时用了一个醒目的标题：“安理会的快速反应”，下面配了一张记录一位欧洲常任理事国大使在会上仰天大睡的新闻图片，使读者既过目不忘，又哭笑不得。
在我国，人们在学校上课或参加大小会议时，都提倡正襟危坐，不要乱说乱动。我从联合国多边外交的这些实践中却恍然发现，这些做法原来并非“国际惯例”！
在联合国工作的外交官需要具有几个基本要素，其中之一是需要有听会和记录的真功夫。初来乍到的人不知道深浅，听会记录都是认认真真的，生怕有丝毫闪失。但对于在联合国多边领域工作多年的外交官来说，听会却是一门有趣的“学问”，人坐在座位上，时间一长，便可以听出不少“门道”和“味道”来。
听会是讲究窍门的，据说掌握了便能事半功倍，听能听得懂，整理会议记录亦会得心应手。
最通常的听法是掐头去尾。一般发言稿的开头部分无非是感谢某某主席主持会议有序，前面某某大使的发言如何如何不错。这些都是客套话。结尾部分无非是复述稿子提到过的核心内容，或以一些“口号”表达美好的愿望等。听众大可听而忽之，因公因私迟到或早退一点也影响不大。
最轻松的听法是左耳进、右耳出。在联合国的各个会场，许多国家的发言只是老生常谈，并无新意，至多只是为了体现该国参加了某个问题的讨论而言。有一些国家对某某问题的态度是始终如一的，还未开口已能猜出个八九不离十。对于这类发言，听众可以采取“印象派”方式处理，知道某某国家发过言便行了。
最实惠的听法是一心多用，边听边想自己的事儿。各国在联合国会议厅内都有自己相应的位置。为了尊重别人的发言，也是为了例行公事，许多时候各国代表必须到现场坐会。虽然百无聊赖，但身不由己。就算会议讨论的可能只是“一般性”问题，但如果届时甚至某某国家的“一般级别”代表都没有在场内听会，这亦会引起外界或其他国家代表“不一般”的猜测。这时，坐会的外交官应该“过好每一分钟”，充分利用这段时间琢磨自己的事儿，大至国家兴亡，小至儿女情长。只要双眼不要发呆，脑袋不要后歪，两手不要托腮，不管你如何异想天开，也不会有人来责怪。
最健康的听法是时坐时立时走动。坐会需要耐力和体力。在半米见方的席位上长时间不动，几年下来不闹出点颈椎或腰椎病就算是“上帝保佑”了。许多懂行的代表在联合国大楼的会场内听会，都会注意自身保健。好在联合国的会议没有“不许离场、必须鼓掌”等硬性规定，代表们坐累了，听烦了，都可以离开座位，在会场后站立一会，或在会场外的走廊内抽几口名牌香烟，甚至到室外吸几口新鲜空气。
最难言传的听法是听懂说话。每次会议都会有许多代表发言，对于不同语种的发言，还需要通过联合国六种语言的译员转译才能听懂。如果发言人简明扼要、层次分明，听后自然容易领会，记录亦会省心不少，事后书面归纳也会快捷迅速。如果发言人发言不清、拖泥带水、含蓄隐晦，听后便会感到不知所云，无从下笔。我在常驻联合国代表团工作期间，经常在会场内听到有代表在发言时，将“三十”（thirty）读作“肮脏”（dirty）。
如果遇到译员偷工减料、丢三落四，所谓会议总结就只好靠“演义”了。总之，在多边领域的会场内，耳尖手快的行家里手都是通过长年累月的大量会务实践，才修炼成“精”的。
最迥然不同的是发言风格
俗语说得好：“一个铜板有两面。”准备联合国会议上的发言亦是有窍门的，据说掌握了便会有的放矢，打动人心。
与此同时，在联合国的会议上，各国代表的发言虽然针对同一个议题，但他们的发言却风格迥然，各有侧重。各国代表在准备发言稿时，也是用尽心机的。有人粗略地将各类发言分为几个有趣的类型。
首先是数学家型。这种做法是大量引用数字，以数字说话。世界上许多人的脑袋并不是电脑，难以熟记数字，也对数字产生畏惧。为了达到某种目的或效果，有些代表发言时，便有意长篇大论并罗列一大堆数字。这时，在场的所有听众大都会被搅得晕晕糊糊的。
其次是哲学家型。这类发言通常提出各种各样发人深省的问题，目的是让听众扪心自问，在“灵魂深处爆发革命”。
还有就是历史学家型。这类发言多为借古喻今，旨在让听众有所启迪，从历史经验当中寻找现实的结论。
再者就是文学家型。这类发言主要通过深刻的文学修辞比喻来表达自己对世事的看法。
另外，还有研究专家型。这类发言大多旁征博引，以说明其论点是有充分论据的。
对于会场内的听众来说，会听的，将发现到处是“宝”；不会听的，自然就是随地是“草”了！
老生代表发言稿范文第5篇
尊敬的老师，亲爱的同学们，
大家好！
我是八年一班的孟祺，今天我很荣幸地代表在校生向学哥学姐们表达祝福！
又是一年毕业季，初三的你们就要告别"海附",踏上新一轮征程，这一路上不会再有你们曾经熟悉的老师陪伴，不会再有"海附"走廊上的脚印见证，就连催促了你们九年的上课铃声也被你们甩在了身后，但我相信，你们一定会越来越好，因为，你们取得任何的进步都是有辛勤的汗水换来的，未来的每一幅风景都是崭新和充满希望的。
对于每一个同学，上一届都是一个传说，学哥学姐们在老师的夸赞中从天而降，脚踏七彩祥云，从我们不敢攀越的大山上呼啸而过，遥不可及。在最后的升旗仪式上，我们分享了初三同学永不言败的精神，感受到了海附的力量。你们信心满满地面对中考，你们完全受得起老师们毫无保留的赞扬，向我们证明初三没有那么可怕，也许在你们的高标准下，你们尚且不是"海附"走出的栋梁，但与我们而言，你们是永远的榜样。
中考，不仅是对学生成绩的总结，也是对老师教书育人的检验，老师，你们其实早在初一就开始准备了，初一的耐心引导，初二的全面观察，初三的紧锣密鼓，每张密密麻麻的PPT,每篇写满批语的作文，每段答疑解惑的话语。
老师，我们感谢你们的耐心教育，铭记你们的谆谆教诲，更心疼你们的全力付出！
初三的教室已向我们敞开了大门，就在今天，我们坐在了你们曾经战斗过的初三的教室。我们的心也因为初三的到来而跳动的更加猛烈。中考，多么充满热血的词语，它将会是我们寒窗九年的回报，编筐编篓，贵在收口，我们在送走无数届初三学子的教室内，感受着青春的美好，我们会以每个"海附"人的自信和努力，继承初三学长的一切，尤其是你们刻苦奋斗永不放弃的精神！我知道，你们会在前方等着我们，和我们一起，在更广阔的天空中展翅翱翔！
亲爱的学哥学姐们，大胆地向前方奔跑吧！
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
在校生言稿（二）
春暖花开
尊敬的领导、老师、亲爱的学姐学长们：
大家中午好！今天是学姐学长们毕业的日子。我是14级教育学一班郭云玲，很荣幸能在这个特殊的时刻，与你们一起分享毕业的喜悦。首先，我谨代表我系全体在校生祝贺各位学姐学长们，经过四年来的勤奋求索后圆满完成学业顺利毕业。
我此刻的心情和在坐的学姐学长们一样，既有欢聚一堂的喜悦，也有着溢于表的留恋。犹记得刚入学时，我们曾经满目茫然，不知所措，是你们热情周到，帮我们搬行李、找宿舍，忙里忙外的安排让我们很快融入到了新的环境中；开始了丰富绚烂的大学生活后，我们充满好奇却又无从选择，是你们不厌其烦、耐心的帮助让我们明白了自己努力的方向，确定大学的目标；而毕业来临时，也是你们无私地将自己的学习书籍，考研资料送给我们，用你们地亲身经历让我们懂得，一个人只有越努力，才能越幸运。
毕业，就像一个大大的句号，从此，将告别一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代。毕业前的这段日子，学姐学长们一定也感觉到了，时间过的好像流沙，看似漫长，却无时无刻不再逝去。毕业答辩，散伙席0,举手话别，各奔东西。你们一定还记得在我们迷宫搬的教学楼里上过的一节课，开过的每一次班会，以及那些辛苦考研的奋斗经历。而我们，也会用心记住你们每个人的样子，记住那些有学姐学长陪伴着的日子。
今天，你们扬帆即将起航，我们送行依依不舍。古人云：饮其流者思其源，学有成时念吾师。我想，这个凝聚了四年美好记忆的地方，最让学姐学长们舍不得的一定是这一路陪我们走过的老师们，是他们陪伴着我们走过这人生中最美好的时光，为我们传道授业，解疑答惑；教我们为人处世，热爱生活，他们的每一句话都会成为我们人生中的一笔财富，不管一个人取得多少值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，我们要记住是自己的老师为我们的成长播下了种子，是自己的母校为我们成才提供了沃土。
走出校园，你们将会面对更多的机遇和挑战，成功后鲜花簇拥时请不要忘记还有学弟学妹们引以自豪的眼神；失意后孤单无助时，一定要记得母校和老师们永远是你们最强有力的后盾！我们相信优秀的你们，热爱生活的你们，凭着四年生活中练就的本领，无论多么困难，也都会用优秀的成绩回报大家的期待，回报母校的培养，亲爱的各位学长学姐们，请相信，未来的你们飞得再高，教育系也是你们永远的家；走得再远，你们也永远是教育系的牵挂。请记住这里永远是你们挚爱的母校，永远是你们挚爱的教育系！这里有你们尊敬的师长，有深爱你们的学弟学妹们。
最后，我代表太原师范学院教育系全体在校生献上我们最真挚的祝福：祝愿所有2016级毕业生一帆风顺，前程似锦！祝愿我们教育系不断发展壮大，再书华章！
谢谢大家！
在校生言稿（三）
尊敬的各位领导、老师，亲爱的学长学姐们，大家下午好！
我是14级信息管理与信息系统班的张沐月，很荣幸能够做为在校生代表在这庄严而神圣的毕业典礼上发言。在这里，我谨代表全体在校生，向2016届以优异成绩顺利完成学业的学长学姐们，表达我们最热烈的祝贺，最衷心的问候和最真挚的祝福，同时，也对学长学姐对我们一直以来的关心、爱护和支持表示最衷心的感谢！
相逢又别离，归帆又离岸。母校的每一个角落，都珍藏着你们的友情，母校的每一方土地，都弥漫着你们的梦想。你们在这方土地上乘风破浪，与朝气蓬勃、飞速发展的学院一同成长，你们时刻秉承"勤奋，求实，发掘，创新"的校训，你们是学院的骄傲，湖北中医药大学信息工程学院这个名字，也必将因你们的精彩人生而更加响亮。
伴随着毕业典礼的召开，各位学长学姐即将离开我们朝夕相处的校园，奔向社会，去开拓事业，放飞梦想。在这振奋人心，而又充斥着离愁之绪的时刻，我与各位学长学姐一同感受收获的喜悦，离别的不舍和对美好未来的憧憬。
记得两年前我第一次离开家乡来往湖中医的时候，烈日炎炎，看着沿途陌生的景色，我的心中一片担忧，不知该怎么适应这个陌生的校园。刚入校们，却见几个胸前挂着工作牌的学长学姐向我走来，热情的接过了我手中的行李，一路笑着讲着送我到了学生宿舍。随后，我院开展了"新老生经验交流会"的活动，在会中我向大家请教了很多问题，比如对考研的想法、对专业知识学习的困惑、大学与高中时代的生活差别等等，你们都给我了耐心的解答与建议，让我受益匪浅。
大学生活的完整与成熟，在于循序渐进的环环相扣，在于相互滋润的步步相连。而有你们引路的前方，没有为我们留下遗憾。所以，在今天这个道别的时刻，请允许我代表全体学弟学妹郑重的向你们道声：谢谢你们！
万般不舍，终究到了离别的时刻。我们相信学长学姐带着在这个美丽校园里耕耘四年的收获，乘风破浪，挥斥方遒，定会书写新的华彩篇章，为母校争光。未来的某个时刻，当鲜花拥簇的时候，请不要忘记还有我们引以为豪的眼神，当孤单无助迷茫的时候，请不要忘记还有我们信任和期盼的目光。
最后，祝愿即将毕业的学长学姐们一帆风顺、事业有成，请记住湖北中医药大学信息工程学院这个你永远的家。
老生代表发言稿范文第6篇
“模联”风采
2010年8月，陈思锦在北京参加了波士顿大学举办的模拟联合国会议。当时，她选择了规模较小的社会发展委员会，大约有60个成员国。“这是我第一次参会，小型会议更有优势，能让我有更多的发言机会”。这次会议的议题包括儿童教育和社会整合问题。会前，陈思锦查阅了大量资料，使自己在会场上游刃有余，与各国代表互动起来。会上，她起草了一份决议草案，得到三分之二成员国的支持。最终，这份草案成了大会上通过的唯一一份草案。在这次会议上，她被委员会认定为“最佳代表”，并于次年赴美参加国际会议。
2011年冬，陈思锦飞往美国参加芝加哥大学举办的模拟联合国大会。这次，她是教科文委员会成员之一。“美国代表想问题过于理想化，完全不考虑他们的决议会不会被发展中国家所接受。尤其涉及教育问题时，一些代表只知道促进教育发展，却没有具体可行的方案”。针对这一点，陈思锦提了很多问题，让对方回答得很吃力。“刚开始要看发言稿，后来就不用了，在不知不觉中，我已经融入了这个集体，超越了国家和文化的界限。在这次会议上，我不仅锻炼了自己，也收获了感动”。
耶鲁之仃
2011年2月6日晚，陈思锦抵达耶鲁大学，开始了为期一周的交流活动。陈思锦是受耶鲁大学森林环境学院宋雅杰教授邀请的。宋教授来过东北育才学校，选了11个学生参加他的一个项目的翻译工作，最后只有两人有机会去耶鲁大学。第一天上午。宋教授给陈思锦布置了三项任务：一是体验耶鲁大学的校园气氛；二是找到自己的特点：二=是做好学术研究。遵循这个原则，陈思锦开始漫步校园，感受耶鲁风韵。“这里的图书馆很安静，即使有人进出，也能感受到他们特意放轻的脚步。这里的学生都很自觉，上自习的效率特别高，这一点我们应该学习”。耶鲁大学是一座国际名校，这里的学习氛围很浓。这里的建筑把古典风格、现代科技与宗教色彩结合起来，给人一种庄严的感觉。在这里，每个学生都是主人，都是平等的，不论新生还是老生，都可以根据自己的意愿使用实验室。如果在学术上遇到麻烦了，教授和同学会主动伸出援助之手，帮你解决问题。“当时，我还参观了耶鲁大学的博物馆。这里的藏品非常丰富，从古代的瓷器陶器和雕塑，到古人类的头骨和工具；从巨大的恐龙骨架，到逼真的生物标本；从各种玉石，到古埃及祭祀的面具……”
名校录取
耶鲁大学给陈思锦留下了深刻的印象，她也开始把目光投向国外，规划自己的人生。“当决定去美国以后，我就开始准备托福和SAT考试，然后上美国各个大学的网站，了解哪些大学适合我，再权衡自己的水平，确定一个范围，在这个范围内做具体选择”。像哈佛大学、耶鲁大学等一流名校，是可以申请的，可是获得全额奖学金的几率并不高，毕竟提前录取的名额很有限。所以，陈思锦就把目标定在“第二梯队”。
申请美国大学的一个关键环节是准备自荐材料。之前，陈思锦参加过很多比赛，那些荣誉证书就是最好的说明。她还是校刊《育才人物》的主编，去年校刊被评为全国校刊一等奖，她也获得了编辑一等奖。她还有参加志愿者活动的材料，也是一个很好的佐证。自荐材料准备好了，陈思锦做了精心的设计，然后自信满满地将它们寄出去。
2012年11月，陈思锦收到美国卡尔顿学院寄来的录取通知书。“当时，我高兴得跳起来，在我喜爱这所学校的同时，它也肯定了我。我还获得了全额奖学金”。卡尔顿学院是美国排名第八的文理学院。在中国，一些人对文理学院不够了解，甚至以为文理学院和中国的大专院校差不多，其实并不是这样的。文理学院就是本科学院，只是没有研究生院罢了。如果想进一步深造，需要在本科学院毕业以后再申请。
老生代表发言稿范文第7篇
关键词:即席;发言;技巧
中图分类号:C93文献标识码:A
即席发言是一种事先没能充分准备而在特定场景的诱发下或他人提议下而临时决定的发言。它具有临时性、突发性、触发性和时间紧迫性等特点。它可以反映出发言者的思维能力、组织能力、工作能力、即兴语言表达能力以及性格、风度等等。社交活动中,即席发言是免不了的。即席发言是一个紧张而复杂的思维过程,难度较大,但只要发言者掌握了一定的即席语言技巧,就能临阵不慌、从容地面对不同的场合和听众,进行恰如其分的讲话。
一、时刻准备着
美国著名的口才学专家卡耐基说:“没有准备的讲话是信口漫话或叫信口开河。”即席发言虽然没有发言稿,但并不等于不做任何的准备,而是要时刻准备着。
社交活动中,如集会、庆祝典礼、节日联欢、婚庆寿宴、小型讨论等场合都可能即席发言,届时,要让你的大脑和情绪处于激活状态,不要紧张,更不要回避。当应邀时,记住不要推三阻四。反而要对邀请人表示感谢,并迅速构思,可切合当场情况谈谈自己的感受,话题集中、内容精要、适可而止;当回答发问时,要针对问题,注意条理;当解释说明时,要针对被误解的问题或被曲解的事实做出说明,先反驳、再纠错、最后给出事实真相;当有感而发时,要符合现场气氛,符合自身形象,讲得风趣一些。只有时刻准备着,才能大方得体地应对。如若毫无准备,突然被指名给大家说几句话或就某个问题发表看法,往往或呆若木鸡,没话说;或说得杂乱无章,不着边际,十分尴尬;或自言自语“主持人让我说几句,我没准备,也没什么说的”或“我不会说,说得不好”,敷衍了事,凡此种种,轻则影响自身形象,重则影响社交活动。
二、选好发言主题
要在“临阵磨枪”时做到又快又光,选择好话题十分重要。
(一)现场提炼。现场提炼主题就是抓住所在场合发生的有关事件,或利用现场环境的布置、氛围,选准一点,迅速组合。这样显得随和、亲切,没有生硬感,很容易被听众接受。
战争年代有许多领导同志,不受任何讲稿的制约,利用短暂的时间在田间地头、房前屋后或练兵场上,讲得有声有色,听者津津有味而顿生奋发向前之感。例如,1929年9月的一天,向井冈山进军的红军战士正忙着给群众挑水。当时部队战斗失利,战士情绪不稳,大家看到同志便请他讲话。同志指着院里的大水缸说:“现在好比一只大水缸,我们红军好比一块石头。我们这块石头一定能砸破这只大水缸。”现场提炼,临场发挥,讲得横生妙趣,并把话题引向了深入,达到了鼓劲、宣传之目的。
现代社交活动中,抓住现场事件即兴发挥,也一样富有鼓动性。例如,在一次先进经验交流会上,有位不善言谈的先进人物在介绍经验时只低着头说了句“我实在没啥说的”就面红耳赤地下去了。眼看就要冷场,主持会议的领导站起来接着说:“‘我实在没啥说的’――这是多么朴实的语言。‘我’实实在在地干,只干不说,这本身就是丰富而宝贵的经验。让我们像他那样扑下身子埋头苦干,奋力拼搏,戒除虚言。”
又如,《书讯报》主编贲伟在“钻石表杯”业余书评颁奖会上的即席发言:“今天,我参加‘钻石表杯’业余书评授奖会,我想说的只有一句话,钻石代表坚韧,手表意味时间,时间显示效率,坚韧与效率的结合,这是一个人读书的成功所在,一个人的希望所在。谢谢大家!”贲伟利用现场的钻石表揭示珍惜时间、持之以恒、读书成才的道理,给人以深思,受到好评。
(二)受他人启发。当你和其他人在同一个场合需要先后发言时,恰恰你又不是第一个讲,这时要细心听他人发言,寻找自己的话端,酝酿新观点。当轮到你发言时,就应注意不要重复别人讲过的话。如果前面发言的是领导,即可说“刚才首长的讲话非常全面、非常深刻,我的体会有这么几点……”遇有同级别的人发言后,可说:“刚才××的讲话很重要,我想再补充几点……”遇有级别比自己低的人发言后,可说:“××同志把该讲的都讲了,我想再强调几点……”
(三)换角度思考。即席发言如果老生常谈,听众就会感到厌烦。特别是在他人之后发言,记住不要人云亦云。如果转换角度,就可以另辟蹊径,出奇制胜。
例如,在纪念抗日战争胜利55周年的座谈会上,不少人都是从日本帝国主义侵略中国的罪行谈起,然后谈我们如何不能忘记国耻。有一位姓孙的副司令发言时则转换角度说:“不错,日本侵略者是罪恶滔天,可我要说,他们打得好!”他停顿了一下,接着说:“因为小日本把我们打醒了,让我们明白了国弱就要受欺,落后就要挨打的道理。”
(四)设置问题。如果一时尚未确定话题,可借助这样的提问来明确话题:怎么办?说什么?怎么说?现场有什么可说的?现场能联想出什么?自己有什么感受?还有什么问题可以补充?有价值的主题往往就形成于有价值的问题之中。
(五)从别处借鉴。俗话说“台上一分钟,台下十年功。”拥有广博的知识、丰富的材料是即席发言的先决条件。常言道:处处留心皆学问。从广播、电视、报纸、杂志上看过的资料,或自己经历过的事等都可拿来引入话题。或风土人情,或新闻轶事,或诗词警句,信手拈来,由此切入正题,可起到事半功倍的效果。
例如,某人关于讲普通话的发言是这样开头的:“你们大家可能知道不会讲普通话会影响交流、交际的道理,可听说过由于不会说普通话被警察抓起来的故事吗?(众笑)可真有其事啊。事情是这样的:两个四川打工青年,到了某城市的银行门口,看见有警察下车就想上前问路,但看到警察带着枪就有些害怕,于是两个人互相推让说:‘你开腔’,‘不,还是你开腔’。‘你开腔吧’,‘不,你开腔’。他们的对话被警察听到了,于是立即把他们抓了起来。后来一问才知道,他们说的‘开腔’,是开口讲话的意思,而警察还以为他们要‘开枪’抢银行的送款车呢。”这样引出话题,可使听众产生浓厚的兴趣。
另外,选择话题时应注意的问题:对于不知道的事情不要冒充内行;不要在公共场所谈论别人的缺陷;不要谈容易引起争论的话题;不要到处诉苦发牢骚。
三、想想听众的心理
社交场合的发言,为了达到社交目的,还需设法创造出一个和谐、融洽的氛围。所以,即席发言不能只从自己的兴味出发,还要考虑听众的心理。
(一)喜欢精炼的发言。如,一位新上任的妇联主任,在就职时发表即兴演说,既没讲当前形势也没说今后措施;既没谈妇女的地位,也没讲计划生育的意义,面对全村妇女,她爽快地说:“大伙选我当妇女的头儿,算是瞧得起我,请婶子大娘姑娘姐妹们放心,我也是女人,也有丈夫,有家,也怀孕生过孩子,我知道哪些利益该为咱妇女去争,哪些事该咱妇女去干。我先试着干一年,干不好,大伙再另选别人。”她的发言精练务实,赢得了热烈的掌声。
(二)喜欢生动的发言。如,有一次在北京密云水库建设工地上,同志即席讲话说:“这座水库坐落在首都东北,居高临下,就如同放在首都人民头上的一盆水,一旦盆子倒了或漏了,撒出大量的水来,人民的衣服是要被打湿的。”生动形象地把密云水库喻成水盆,说明了这个工程的重要性。
(三)喜欢同感的发言。有一年,加拿大总理特鲁多访华,他在我国政府为其举行的欢迎宴会上说:“昨天我观赏了香山枫叶,使我想起了我们国家美丽的秋天。那枫叶也是我国秋天的美景,大家知道,枫叶还是加拿大国旗上的图案。我请大家尝尝宴会上的糖果,它是从枫叶中提炼出来的,是不是和北京东风市场上的果脯一样甜蜜。”这样的即兴讲话典雅、优美,几句话就一下子缩短了与听众的心理距离。
(四)喜欢轻松的发言。如,在大连佳能杯日语演讲比赛上的即席发言:大家下午好,很对不起,来晚了。其实我来早了也没用,因为我也不懂日语。(笑声)我好佩服吕万山会长和张兴宁主任,他们从一开始就坐在这里聚精会神地听你们的演讲比赛,好像他们也很懂日语。(大笑)上次日语演讲比赛时,我就表态今后要学几句日语。遗憾的是,到现在还没有开始学。所以,一想到你们要举行演讲比赛我就上火。(笑声)当然,我在日常工作中天天接触日语,也学了几句。很不好意思,主要都集中在饮食方面。比如:生鱼、海胆、辣根、拉面、涮牛肉、好吃。(大笑)我觉得,日语演讲比赛越办越好,今年的规模比去年又扩大了,大礼堂里坐满了人。看到这么多人,我有两个相反的想法,一是这么多人都懂日语,说明日语挺好学,我也应该学;另一想法是这么多人学,那我还学什么,到处都是我的翻译。(大笑)尽管我对日语不通,但是我能感觉出来,大连同日本经济、文化界的联系日益加强,学日语很有好处。我可以用一句话来概括我今天对你们演讲比赛的评价“思巴拉希”。(大笑,长时间鼓掌)我想起来了,我还会一句日语,并以此来结束我的讲话“沙扬娜拉”。(笑声、掌声)风趣的讲话,令人难忘。
(五)喜欢新颖的发言。如,一位领导在下属婚礼上的发言是这样开头的:今天是2001年4月30日,是一个吉祥如意的好日子。二人成婚,双轮启动;一对新人,年华正茂;四季常青,月老作媒;三阳开泰,十分美满。这位领导巧妙地将数字运用到对新人的祝福中来,新颖有趣,给人留下深刻印象。
又如,婚礼晚会上,许多朋友让新郎介绍恋爱经过,新郎说:“本新郎姓张,新娘姓顾。我俩尚未认识时,我东‘张’西望,她‘顾’影自怜。后来我‘张’口结舌去找她,她左‘顾’右盼等着我。到认识久一点,我便明目‘张’胆,她也无所‘顾’忌。于是,我便请示她择日开‘张’,她也欣然惠‘顾’。”新郎新颖的发言,使会场气氛变得热烈而高涨。
四、快速地形成腹稿
在短暂的时间内先打个“腹稿”,根据所要表达的主题的需要,先讲什么、后讲什么,从什么话题引入,怎样结尾,怎样与下一个问题相衔接,事先设好逻辑线索,做到胸有成竹。或总分、或并列、或层进,尽量把思路理通。注意说话的逻辑性和层次感。要简明扼要,不要絮叨冗长。
五、巧于应变
社交场合,发言过程中可能会遇上猝不及防的情况,应对不当,往往令人难堪。巧于应变,能扭转局面并展示个人良好的修养、敏捷的思维和灵巧的口才。
美国总统奥巴马就曾遇上了一件令他相当尴尬的事情。在视察曾经多次遭受飓风影响的新奥尔良市时,一位9岁的小男孩向奥巴马提问说:“我很想知道,为什么人们会讨厌你呢?他们应当爱你才是啊。上帝是仁慈的。”奥巴马显然对这个问题颇感意外,他思考了一会儿后郑重其事地回答说:“这个问题也正是我想阐明的。我是位民选总统,因此并不是所有人都讨厌我,我赢得了大多数选票。”他接着又说:“如果你晚上喜欢看电视的话,你就会发现似乎每个人都不怎么讲道理。因此,你不能完全相信别人所说的话。你要知道,这就是所谓的政治。”奥巴马机智地扭转了被动局面。
又如,1935年在巴黎大学的博士论文答辩会上,主考人向陆佩如先生提出了一个怪问题:“《孔雀东南飞》这首古诗里,作者为什么不说‘孔雀西北飞’呢?”问题一提出,答辩会场上顿时有些动静,旋即又都静了下来,一齐把目光投向了陆佩如。陆佩如心想:作为艺术描写,说孔雀东南飞,西北飞,都是可以的。但如果这样认真地照直说,会使主考官受窘,认为自己所提的问题近于无知和荒唐。于是,他灵机一动,做了一个奇怪的回答:“西北有高楼。”这个回答非常巧妙。满座的老师放声大笑,连连称赞。原来,古诗十九首里有这样的诗句:“西北有高楼,上与浮云齐。”陆佩如巧于应变,顿使答辩会上充满了浪漫的活泼气氛。
良好的谈吐可以助你成功,即席发言对每一个人来说都非常重要,即席发言的技巧是多方面的,社交活动中不断钻研和实践这门学问,很有意义。
(作者单位:东北财经大学职业技术学院)
主要参考文献:
[1]周彬琳.实用口才艺术[M].东北财经大学出版社,2006.10.
[2]高耀华.青少年演讲口才课[M].哈尔滨出版社,2005.7.
[3]徐东林.如何提高即席讲话水平[J].领导科学,2007.16.
老生代表发言稿范文第8篇
[关键词]“国资联”年会 中国电影 电影理论工作状况
看过《翠堤春晓》的人们都还记得，在影片结尾，年逾古稀的约翰・施特劳斯和他的忠诚妻子受到奥皇约瑟夫・弗朗西斯二世的接见。他的《多瑙河之波》等著名圆舞曲，更成了维也纳人民的骄傲。影片展示，落地长窗开处，皇宫广场上挤满了沸腾的人群，都向这位大音乐家欢呼致敬。施特劳斯在奥皇陪同下接受了他当之无愧的荣誉，他流下了感动的热泪，久久凝视着对他的事业提供过如此重大帮助而他却曾加以背弃的老妻。此情此景，看过影片的人们是很难忘怀的。
如今奥匈帝国早已成为历史陈迹。旧皇宫以及大教堂地下的皇家墓穴仅仅作为古迹供各国游客观赏，而约翰・施特劳斯雕像却触目地矗立在维也纳国家公园的中心。他那生动地拉小提琴的姿态，不仅会引起音乐行家们的许多联想，也使我这个音乐门外汉流连忘返，禁不住在雕像旁边摄影留念。
然而这部表现奥地利大音乐家的影片却并非奥地利拍摄，而是美国影片。维也纳仍然是“音乐之都”，世界各国有志于音乐的人们远道前来就学的绵绵不绝。在电影方面，奥地利则道道地地是个“小国”。他们年产影片仅5部左右，而且受联邦德国影响较深。从维也纳电视台多半播映联邦德国影片这一点上，也可窥见一斑。“国资联”(国际电影资料馆联合会)第40届年会开幕前夕，奥地利电影资料馆为与会者特地放映了他们新近拍摄的重点影片《马拉尼亚》，可是应邀前来观摩的寥寥无几，终场时只有我们三个中国人坐在那里。奥地利朋友对此深表感谢，因为毕竟有观众看完了这场电影。
《马拉尼亚》所反映的是西方社会司空见惯的醉生梦死的生活情景(“马拉尼亚”既是女主角的名字也是她所经营的酒吧间的店名)，描写一群青年因生活无着或缺乏人生目的而酗酒、斗殴，有的走上了犯罪的道路。从这部影片中，我们的确看不出有奥地利自己的特色。但据一位奥地利朋友说，它还是比较真实地反映了他们的社会生活。
与我随后前去访问的巴黎相比，维也纳称得上是相当清静甚至悠闲的城市，街上行人稀少，唯有一些繁华街道和名胜古迹算是例外。和欧洲许多国家一样，奥地利也已实行每周五日工作制。也和其他欧洲人一样，维也纳人酷爱旅游，由于它处于欧洲心脏地区和永久中立国的地位，到邻近的东西方各国都很方便。另外听说，由于推行社会保险，不干活的人也可以拿到比最低工资少不了很多的保险金维持生计，这就助长了好逸恶劳的风气。从这一点来看，像《马拉尼亚》之类影片的确较为真实地反映了他们社会的日常生活。这种生活跟我们国内沸腾、紧张和富于建设性的生活相比，有如天壤之别。所以我想，我们研究西方电影，必须首先了解西方社会的各个方面，这样才可以避免一些盲目性。
应该说，奥地利人民是相当好客的。在年会期间，他们精心安排了活动日程，既使与会者有机会浏览维也纳市内风光，还让我们尝遍市郊各地奥地利风味菜，其中尤以在拉森堡举办的专题讨论及“音乐冷餐会”给我印象至深。席间，白发苍苍的维也纳音乐家们为我们演奏《多瑙河之波》及其他名曲，在拉森堡市长和“国资联”的元老、电影先驱者梅里爱的孙女们带领下，各国朋友翩翩起舞。这使我仿佛回到了19世纪，跟我前不多时在电视和电影中所见到的情景适成尖锐对照。正是在这里，“音乐之都”鲜明地保持了自己的特色。
国际电影资料馆联合会自1936年建立后，在各国电影资料馆中间起了一种协调作用。当时共有40多个成员国，我国是在1979年参加的。这次维也纳会议是它的第40届年会。“国资联”着重研究影片编目、保管、维修之类技术性问题。两天的会务报告议程，使我这个外行听来颇感乏味。然而，它也是个学术研究机构，广泛讨论一些电影艺术问题。年会的两次专题讨论会引起了我很大的兴趣。
在以“中欧影片在世界上的地位”为题的讨论会上，欧洲一些国家的学者就该国早期电影作了不超过20分钟的发言。当天下午又集中放映了发言所涉及的影片片断。结合托埃普立兹教授所作自《早期电影观念》的报告，使大家对于早期中欧电影有个概略的了解。电影襁褓期的产品，在今天看来甚为幼稚，但早期电影艺术家进行的种种探索却甚为可贵。前此一年，我在《电影艺术》上写的一篇文章(《现代电影观念探讨》)中提到，一定的电影发展阶段形成了相应的电影观念。通过这次耳闻目见，这一看法还是站得住脚的。
就“非工业影片在我们文化遗产中的重要性”这一议题展开的讨论，也饶有兴味。所谓“非工业影片”指的是电影企业之外，业余爱好者拍的影片。超8毫米的摄影机仅值150美元，欧美的普通家庭均可备有，业余拍片相当盛行。年会上映出的不过是大海中的几滴水。引起行家兴趣的多半是属于较有科学研究价值和记录耸人听闻事例的影片。其中有一部描绘太平洋某小岛上，土著人极其简陋、原始的生活情景。拍摄者还以强烈的猎奇心，拍下了一个赤身露体的妇女生孩子的场面。如果不是影片无可怀疑的纪实性，很难相信这些事发生在今天。讨论会别具一格，没有人做长篇大论的发言，只是有人在放映过程中作些说明性的插话。我们代表团原来也准备了发言稿，是由我起草并经荒煤同志(时任中国电影艺术研究中心学术委员会主任)审定的，一看到这种“讨论”方式，只好作罢。因为当时我们还没有这种业余爱好者拍摄的“非工业影片”，我们代表团原先准备的有关我国纪录片、新闻片的发言。也不属于这个范围。
参加“国资联”年会的除各国电影资料馆负责人外，还有各种观察员及应邀前来的各国著名电影学者和导演。会上，我遇见编写过4卷本巨著《电影艺术史》的波兰电影史学家耶日・托普普立茨教授，他十分高兴与我相识，并说第5卷即将出版，现已着手写第6卷，还表示了对中国电影的特殊关注，希望我们用英文提供一些资料，以便写进书内。这位在国际电影学术界享有盛誉的学者，曾连任28年的“国资联”主席。临别时我提出，希望他能来中国实地考察，这会给他的著作增添些生动材料。这位年近八句的老学者表示：“一旦有这个机会，决不放过”。
年会上各国电影资料馆竞相争取下几届的主办权，并极力陈述本国举办会议的条件、设备等。最后大会决定：1985年在纽约，1986年在堪培拉，1987年在柏林，1988年在巴黎举办下几届年会。看来，“国资联”还基本是西欧北美的天下，苏联、东欧及其他国家起不了多少作用。这在一定程度上反映了当今国际电影界力量的对比。
在维也纳的日子里，我们感到各国朋友 包括“国资联”的领导成员，对我国很友好，接触也很频繁。种种迹象表明，我国电影正日益引起国际电影界的注意。年会上有不下10个国家的电影资料馆和电影研究机构的负责人主动同我们接触，希望交换影片和互办电影回顾展，其中既有像瑞典、巴西这样的“准电影大国”，也有芬兰、葡萄牙等电影不是很发达的国家，我们都感到有些应接不暇。以我们现有的力量和条件，是很难全面铺开，应付各方面的要求的。欧洲交通极为方便，各国间来往很多都不用签证，提出互办电影回顾展的那些外国朋友想必在意、法等国看过我国不少影片，从他们的言谈中也可以发现，他们有不少人都看过《马路天使》、《乌鸦与麻雀》《林家铺子》、《城南旧事》等影片，并认为中国电影有很高的艺术造诣。
朝鲜、泰国、菲律宾、印度、孟加拉等亚洲国家的代表，或是在大会上，或是在宴会上，都跟我们谈得相当融洽，有的人甚至还对本国影片深受好莱坞模式的影响表示不满，并希望中国在这个国际组织中获得应有的地位，以便为亚洲增光。泰国朋友的友好情谊更使我难以忘怀，他说他曾数次访问我国，并有幸见过邓小平同志。菲律宾朋友则眉飞色舞地提起前此一年马尼拉电影节的盛况以及《城南旧事》得大奖的情景。此君性格开朗，谈锋甚健，讲起话来滔滔不绝。维也纳会后，我恰好与他同机前往巴黎，在戴高乐机场握别时，我希望他有机会来中国观光……
其所以要去追忆24年前的这些往事，是因为我有感于当今我国电影创作和理论工作的实际状况。想当年，我国电影创作可说是处于一个黄金时代。不仅谢晋、谢铁骊等第三代导演重新焕发青春，继60年代初横遭不公正批判的《舞台姐妹》、《早春二月》等片之后，推出了震聋发Z的《天云山传奇》、《芙蓉镇》等佳片：吴贻弓、胡炳榴、滕文骥、吴天明、张暖忻等第四代导演蓄势待发，在银幕上争奇斗妍，像《巴山夜雨》、《城南旧事》、《乡音》、《人到中年》、《都市里的村庄》、《夕照街》、《被爱情遗忘的角落》、《沙鸥》等等曾给广大观众带来多少清新的气息和审美的愉悦啊：陈凯歌、张艺谋、黄建新等第五代导演更是破土而出，以《一个和八个》、《黄土地》、《黑炮事件》等等开了中国探索片之先河，并引起国际影坛再度瞩目。说“再度”，是因为在此前的1982年，在意大利都灵举办的规模盛大的中国电影回顾展上。西方电影界许多人士就已惊呼“发现”或“重新发现”了中国电影，意大利影评界还准备把新现实主义的“发明权”“归还”给中国，因为我国在30年代拍摄的《马路天使》、《神女》、《渔光曲》、《春蚕》等等都比意大利新现实主义早许多年。那些年间，随着电影创作的繁荣，电影理论工作者也不甘寂寞，80年代上半期可说是我国电影理论工作最为活跃的时期。关于“电影非戏剧化”、“电影语言现代化”、“电影文学性”、“电影民族化”、“电影观念”、“巴赞电影美学实质”等问题的讨论和争鸣，不仅受到电影界而且也受到整个文艺界的关注，那时期许多电影刊物销数都以数十万份计，读者之多可想而知。这些重要理论问题的讨论和争鸣也必然对电影创作的发展起到推动作用，尤其是因为许多电影创作者都执笔撰文，置身于这些讨论和争鸣之中。
从那以后，随着所谓“商业片大潮”的到来，我们的电影创作又是个什么状况呢?我参加过2005年中国电影评论学会和中国电影表演艺术学会分别举办的“中国电影百年百部优秀影片”和“中国电影百年百位优秀演员”的评选工作，在“百年”的最后15年间入选的优秀影片可说是少之又少。除了《秋菊打官司》、《霸王别姬》等少数几部影片外，可称为艺术上“优秀”的实在不多。恕我坦率直言，八一厂在拍摄了有颇高艺术造诣的“大决战”三部曲后，其后续的“大转折”、“大进军”等影片，在我看来，不仅了无新意，而且似乎比起“大决战”来远为逊色。在入选的百部优秀影片中，也有一些娱乐片，如《天下无贼》、《十面埋伏》等，它们较诸后来出现的《夜宴》、《满城尽带黄金甲》之类还算有某些可取之处。
我有一位学生，现在是回国效力的美籍艺术史和电影史教授，前些时候他曾给我来封长信，希望我能写两篇文章，“批评”一下当前国内电影理论工作“不正”或“不振”的状况。对此，我能说些什么呢?首先，我现在很少看电影，岁数大了，不但不想进电影院，就连影协每周放映的新片，我都因腿脚不便无法前去，而且说实在的，在电视上偶尔看到某部新影片或观看别人送来的某些“热门”影碟时，我往往看不下去，觉得倒不如去看重播的《神探狄仁杰》之类电视连续剧或《南征北战》等百看不厌的老片子。也许我有些主观臆断吧，不过据一些电影界朋友告诉我，这些年来的确也没有多少值得一看的东西。我想，这里面是不是因为过去那些搞艺术片、探索片的人们如今想不出什么新招，而那些热衷搞商业片的人们虽不惜耗费巨资，并通过媒体大肆炒作，却因质量上无法追上好莱坞而落到被人讥为“东施效颦”的地步。
在这种电影创作形势下，电影理论或电影评论恐怕也很难有所作为。人们只好拿李安的《色・戒》之类热议一番。令人奇怪的是，这部类似春宫电影其暴露程度远超过世界的老祖宗法国《艾曼妞》的影片，竞被某些评论者提到“阐释人性”的高度，并给原作者和影片导演戴上“艺术大师”的桂冠。对此，我只想说一句：对于在国外电影节上获奖的影片，我们不必看得太重。西方某些“精英”人士对包括中国人在内的东方人素有猎奇心理，而且他们经常想换换口味，对于能在“情节发展有此需要”或“有助于深化主题”的口实下满足某些观众“窥视癖”的作品，他们也会“网开一面”，给于某种荣誉的。
老生代表发言稿范文第9篇
关键词：“概论课”；教学实效性；有效方法
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）03-0129-03
高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。高等教育的培养目标“最根本的还是要使大学生具有坚定正确的政治方向、正确的理想信念和为人民服务的精神和本领。要解决这个问题，必须通过思想政治理论课这一主渠道，坚持用马克思列宁主义、思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观武装当代大学生的头脑，使他们掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，真正成长为中国特色社会主义事业所需要的合格人才”[1]。思想与中国特色社会主义理论体系概论课（以下简称“概论课”），在高校思想政治理论课中处于十分重要的地位。目前，大学生对“概论课”学习的现状却不能令人满意。为了提高“概论课”教学的实效性，对该课的教学方法进行改革是一种很有意义的探索。
一、运用倒序教学法，在追根溯源的过程中化解教学的重点问题
所谓倒序教学法，是从结论出发按照逻辑思维的反方向探寻相关理论的内在联系，对特定理论进行追根溯源的一种教学方法。倒序教学法与教材的编写顺序是逆向的，教材是按照人的认识规律编写的，即先讲事物的形成背景和原因，然后讲发展的过程和阶段，最后进行总结并得出结论。教师在课堂上运用倒序教学法，就是要先把结论提供给学生，让学生似乎已经“知其然”，然后诱导学生对“其所以然”进行分层次分析和思考，在追根溯源的倒序过程中，使这个重点问题得到化解，从而达到教学的目的。
以对“新民主主义革命的道路和基本经验”的学习为例，虽然这部分内容是教学的重点问题，但是学生对此并不是很感兴趣，他们常常把这类问题看成是老生常谈。如果教师在课堂上能够采用倒序教学法，不再进行常规性的讲述，情况就会大不一样。
教师可以先提出，“中国共产党通过走农村包围城市、武装夺取政权的道路取得了中国革命的伟大胜利，现在我们应该对中国革命取得胜利的基本经验进行总结”这一问题让学生进行思考。对于上述问题学生可能会做出各种各样的回答，教师对学生的发言应进行归纳总结，充分阐述半殖民地半封建社会这一基本国情，然后突出强调新民主主义革命的三大法宝，即统一战线、武装斗争和党的建设。通过这样的教学设计，完成倒序教学的第一步，由此便抓住了新民主主义革命的基本经验这个主题。接着，教师在阐述统一战线、武装斗争和党的建设这三个子问题时，应继续采用倒序法。如在讲述武装斗争时，可以从国共两党同样进行了武装斗争可是结果却不相同的角度进行阐述，以此强调中国共产党领导的人民军队的性质。在讲述党的建设这一问题时，应重点强调国共两党的根本区别，引出中国共产党的三大作风。由此层层分解，一环一环逐级进行剖析，最后达到破解这个重点问题的目的。
倒序教学法是由教师按照教材内容设计的，以引导学生积极思考并在师生互动过程中完成学习任务。该方法不仅能够提高学生分析和理解问题的能力，而且还能培养学生运用已知探求未知的兴趣和欲望。
二、运用问题教学法，在设疑解疑中剖析教学中的难点问题
问题教学法就是把教学中的难点设计成特定的问题，由师生共同分析并进行解疑的教学方法。问题教学法有如下三个特点：一是以“问题”为核心，突显主题；二是师生共同参与，并进入特定的情境之中；三是兼顾教学的三个基本环节，即提出问题、分析问题、解决问题。问题的设计是否恰当合理，是问题教学法能否获得成功的前提，而教学内容和学生的认知水平是问题设计的基本依据。因此，教师在备课时，既要认真研究教材，又要了解学生的实际情况。
例如，在讲授“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”这部分内容时，教师就可以采用问题教学法。从1956年中国开始建立社会主义基本制度，在实践中不断对其进行完善，并取得了一系列的丰硕成果，为什么党的十一届三中全会以后还要进行一场伟大的革命？这是否意味着要改变社会主义基本制度？对于这种设疑，学生听后会为之一振，他们在短时间内很难做出回答，这就需要教师进行必要的点拨和启发，把学生主动思考问题的积极性调动起来。然后，由教师进行归纳总结，使学生对该问题有一个深刻的理解和清醒的认识。这种主动设疑、解疑的教学方法，比平铺直叙的告知性讲述要生动和深刻得多。
可以说，没有问题的学习是平淡的，难以激发学生的求知欲。问题教学法不仅能调动学生学习的主动性，而且还能使学生在多个方面受益。具体体现在以下三个方面：在内容上，有助于学生对“概论课”基本理论的消化和理解；在方法上，有助于学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决实际问题；在心理上，能对学生产生激励的作用，使他们体验到多问、多思、多想、多学的成就感。
三、运用课堂讨论教学法，在互争互辩中使学生达成共识
所谓课堂讨论法，就是有计划地组织学生围绕一个特定的学术问题进行研讨和争辩的教学方法。运用课堂讨论法能够激发学生对学术研讨的兴趣，提高学生分析问题和准确表达思想观点的能力。课堂讨论法必须通过教师的精心设计才能收到理想的效果。该方法分为以下三个步骤：
第一步，是对讨论的准备。该步骤是课堂讨论的基本环节，直接影响着课堂讨论的效果。首先是讨论题目要具有适度性。设计一个恰当的讨论题目，是确保课堂讨论获得成功的关键。课堂讨论既不同于课堂讲授中的随机议论，这种议论过于浅薄；也不同于学术会议上专家学者的研讨，这种研讨过于专深。因此，要把握好问题的难易度。若讨论的问题过于简单会让学生不屑一顾，讨论的问题偏深偏难又会让学生畏葸不前。其次是选择的问题要具有研讨性。该问题既要具有一定的史实性和理论性，又要具有一定的分歧性，为学生留出思考的空间。
从讨论题目的确定到课堂讨论的组织，应该给学生留出一周左右的准备时间，要求学生查阅资料，草拟发言稿或写出发言提纲（实际讨论发言时应该脱稿），防止学生在发言时偏离主题，同时避免学生应付走过场。
第二步，是对讨论的实施。该步骤是课堂讨论的中心环节，是对学生能力的一种检验。首先，应创造一种民主的氛围。在课堂上，每位学生的地位都是平等的，他们都有表达自己观点的权力。因此，讨论中教师要照顾到那些性格内向、不敢在全班同学面前发言的学生，要主动为他们创造发言的机会。其次，要善于引导学生。在讨论的过程中，有些学生对问题没有完全理解或者存在一些理解错误，对此教师应给予必要的引导，从而提高学生分析问题的能力。
第三步，是对讨论进行总结。总结是课堂讨论中不可缺少的重要环节，它可以起到画龙点睛的作用。首先，教师要对学生的讨论进行简要的归纳总结，明确正确的理论观点，澄清学生在讨论中产生的某些混乱思想，甚至有意诱导学生在课后对某个具体问题继续进行探讨。其次，教师要指出学生的成功之处和存在的问题，这样既能保护学生探索问题的积极性，又能使学生认识到自身的不足，从而增强课堂讨论的实际效果。
四、运用案例教学法，使学生在学习基本理论的过程中求得新知
案例教学法是通过对典型案例的分析来理解和验证基本概念、基本原理的一种教学方法。理论具有抽象性，教师若单纯地讲解理论，学生会感到枯燥乏味。因此，教师可通过典型案例对理论进行讲解和分析，使学生产生具体、直观、生动的感觉，以促进学生对理论的理解和接受。
对案例素材的选择是实施案例教学的前提。案例选择的恰当与否会直接影响到教学效果的好坏。教师在选择案例时，应把握好以下五个原则：一是目的性原则。案例的运用是为教学服务的，案例的选择应有助于论证和说明既定的理论问题。对于那些材料生动但与主题联系不够紧密的案例，通常不宜选用，因为这样的案例已偏离了主题，不利于实现教学的目的。二是客观性原则。课堂教学中使用的案例一般应源自生活，教师不能随意编造案例。理论源于客观实践，用于消化理解理论的案例必须是客观的，否则就会使理论丧失可信度。三是典型性原则。每个案例都具有不同的特点，有些生动的案例并不一定具有典型性，如果教师选取了这样的案例，容易犯以偏概全的错误。四是简洁性原则。案例的数量不宜过多，每个案例的容量也不应过大，尤其是不能把案例中那些无关紧要的细节全搬出来，否则会导致学生注意力的转移，影响学生对理论本身的理解。五是新颖性原则。教师所选用的案例不能一劳永逸，过于陈旧的案例不会受到学生的欢迎，应该不断选取新颖的案例替换已经过时的案例。
在讲授“建设中国特色社会主义文化”时，为了说明“文化也是生产力，文化是综合国力的重要组成部分”这一理论观点，教师可以引入以下两个典型案例。
案例1：2012 年2 月18 日，中美双方就解决WTO 电影相关问题的谅解备忘录达成协议：中国将在原来每年引进美国电影配额约二十部的基础上，增加14 部以3D 或IMAX 电影为主的影片；美方票房分账从原来的13% 升至25%[2]。
案例2：3D版《泰坦尼克号》自2012年4月10日在中国内地上映以来，已经创造了超过10亿元人民币的票房，中国成了电影《泰坦尼克号》的全球第一大市场[3]。
现在我们所要回答的问题是：3D版《泰坦尼克号》在中国内地上映后，美国从中获取的票房收入是多少？这说明了什么问题？
学生自然会计算出美国通过3D版《泰坦尼克号》这部影片，在中国获取了2.5亿元（10亿元×25%）进账。以上两个案例可以说明，中美电影的科技水平存在着很大的差距，这一案例能够加深学生对“文化也是生产力”这一观点的理解。
我们还可以引入有关“中文热”的案例。美国大学理事会主席卡帕顿在首届世界汉语大会上用普通话说：“太阳之下，每个人都会长大，有机会选择说话或者保持沉默。现在，到了人们讲汉语的时候了。”据有关统计资料显示，世界上通过各种方式学习汉语的人已经超过3000万，目前有100多个国家和地区超过2500余所学校在教授中文，不仅美、英、日、韩等国家的中小学课程表上有汉语课，而且墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、智利、西班牙、葡萄牙等国家也将中文教学列入了大学甚至学位课程的教学要求中。
华盛顿国防语言研究所的统计显示，美国全国的中文课程的设置在过去十年间暴增3倍。英国财政大臣布朗认为，5年内英国的每一所中学和大学都能在中国找到姐妹学校。法国教育部的统计显示，法国有13所大学的外语系开设了汉语专业，其中有5所大学设有硕士点，有2所大学设有博士点。在法国国内，开设中文课的大学有100多所。目前，俄罗斯有50多个汉语教学点，开设汉语课程的高校达30多所。在日本，汉语已经成为继英语之后的第二大外语。
很显然，“中文热”的不断升温，是一种巨大的财富。这一现象不仅体现了中华民族在国际舞台上的地位，而且代表了现实中国的综合国力。
教材所讲的理论，常常与学生在现实中所看到的种种现象相冲突、相矛盾，如果这时教师能针对某些现象（案例）进行辩证的分析，既有助于解决学生的困惑，又能培养学生分析问题的能力。
在讲授“社会主义初级阶段”这一课程内容时，教师可选取以下两个案例。
案例1：国家统计局的数据显示，2003至2011年，中国经济年均增长10.7%，而同期世界经济的平均增速为3.9%。中国经济总量占世界经济总量的份额，从2002年的4.4%提高到了2011年的10%左右；中国经济总量在世界的排序，从2002年的第六位上升至2010年的第二位，2011年依然保持着这一位置[4]。
案例2：中国科学院最新完成的《2012 中国可持续发展战略报告》指出，中国发展中的人口压力依然巨大。按2010年的标准，中国贫困人口仍有2 688 万，而按2011 年提高后的贫困标准（农村居民家庭年人均纯收入2 300 元人民币），中国还有1.28 亿贫困人口[5]。
从表面上看，案例1与案例2是相互矛盾的，而这一矛盾是由两段材料的统计角度不同造成的。案例1是讲中国的经济总量，侧重于发展速度，案例2是谈中国农民的人均收入，侧重于强调贫富差距。虽然二者在数额上呈现出一高一低，但是所要说明的实质问题却是一样的。因此，可引导学生思考社会主义初级阶段的基本特征这一问题。一方面我国的经济增长速度比较快，体现了社会主义制度的优越性和改革开放的实际效果。另一方面，我国贫困人口占很大的比重，并且人民的生活水平比较低，这正是社会主义初级阶段的基本特征之一。通过对上述案例的分析，可使学生加深对社会主义初级阶段基本特征的理解和认同。
总之，在案例教学中，教师要紧紧抓住事物的本质特征，深挖理论根源，把握理论之根，使学生从中获取新的知识。
五、运用学术点评法，在点评热点或焦点问题中强化学生的已知
学术点评法是针对现实社会中与“概论课”相关的热点或焦点问题进行简要的理性评论的一种教学方法。在“概论课”教学中，经常会遇到一些学术上具有争议的问题，特别是一些政治性很强甚至是很敏感的问题；一方面教师不应回避这些问题，另一方面也不应该只重复教材上的内容，因为这样做无法令学生信服和满意。为了增强“概论课”教学的实效性，可运用学术点评教学法进行教学。
学术点评教学法与专题讲座不同，学术点评注重对各种观点进行简要介绍和评论，不应过多地进行论述，尤其是不能将其变成空洞说教的政治报告。学术点评教学法与普通的课堂教学的不同之处在于，学术点评重在把各种观点的特点说清楚，点明利弊，突出学术性，具有启发性并兼具研讨性。
学术点评教学法不是随机议论，教师在点评之前要认真进行备课，做到言之有物，言之有理，从而开阔学生的视野。如关于中国为什么必须坚持中国共产党领导下的多党合作制而不实行西方的两党制或多党制以及中国的改革开放是不是资本主义“补课”等问题，教师采用学术点评的方法进行教学远比按照教材讲解效果要好得多。
总之，根据不同的教学内容，教师可分别采用倒序教学法、问题教学法、讨论教学法、案例教学法和学术点评教学法进行教学，这样既体现了教学方法的灵活性和多样性，同时也增强了教学内容的深广度和可信度，有利于提高“概论课”教学的实效性，确保“概论课”教学目标的真正实现。
参考文献：
[1]李卫红. 统一思想，明确任务，扎实工作，高质量实施高校思想 政治理论课新课程方案[J]. 思想理论教育导刊，2007（增刊）：4.
[2]王中磊，尹鸿. 对话：以“本土化”应对“全球化”[J].当代电影， 2012（5）：19.
[3]3D版《泰坦尼克号》下线中国票房超10亿[N].成都商报， 2012-06-05（20）.
[4]中国经济总量跃居世界第二[N]. 湖北日报，2012-06-04（12）.
[5]孙自法. 中科院报告：中国还有1.28 亿贫困人口[J]. 共产党员， 2012（9）：49.
收稿日期：2013-01-10
基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革项目（201009）
老生代表发言稿范文第10篇
通过阅评分析2010年、2011年度湖北省高校新闻奖言论类260余件参评作品，结合10多年选读校外各类媒体上的教育新闻评论积累的经验，笔者对教育新闻评论写作中的一些常见问题进行了梳理归纳。
1.体例不对。一是把只有标题和正文的简化版论文归为新闻评论。如某高校校报2011年参评作品《弘扬“延座”讲话精神，重建理想信念教育———从美术创作看高等艺术教育的社会功能》，仅看标题，该文就应属论文，而非新闻评论。二是将新闻评论与杂文，特别是随笔混为一谈。这一类问题在教育新闻评论中最为常见。众多作者、编辑常常把一些应归为杂文的文艺性社会评论，或者应归为议论性随笔的借事抒情、夹叙夹议的随手笔录，都视为新闻评论。也有一些作者、编辑把谈体会、提要求的讲话稿、发言稿误为新闻评论。
2.不够客观理性。最常见的是：作者在表发评论前不先核实“新闻事件”的真伪，不学习相关科学常识，不探询新闻背后的故事，而是只要有肤浅的表面“来源”，只要有“不平”、有“兴奋点”，就会快速板砖参与“群殴”，助推形成强势舆论。2010年轰动海内外的肖传国教授“锤打”打假名人方舟子案，从中央主流媒体到非时政报刊到网络媒体，以评论《从“抄论文”到“抄家伙”》为典型代表，迅疾不问青红皂白、一边倒地认定肖传国是因为抄论文遭揭露而雇凶抄家伙报复伤人，谴责他乃至学术界“学术道德沦丧”，直至质疑、批评国家的科技评价体制。科学允许、鼓励有意义的探索，肖传国的探索事实上也得到了国内和国际同行的认可。《从“抄论文”到“抄家伙”》等，评论员自我判定肖传国抄论文了，在立论上即成为了一个莫须有的伪命题。在这起媒体的极度喧嚣中，众多新闻评论的职业道德底线失守了。其二是失之浮躁或者带着成见，对新闻报道断章取义或者曲解原意进行评论。社会生活中群体和个体利益诉求出现多元化、复杂化已成为显性现象，评论者因而可以有法律规范内的，甚至逾规的评论；媒体市场化竞争也带来了发行量、流量、收视率等利益诉求导向，一些媒体的编辑、记者们愿意甚至乐于放行各类浮躁、带有成见的教育新闻评论，甚至推波助澜，做“标题党”人和在显著位置处理。其三是以偏概全，无限上纲，以不带有普遍意义的个案来诘责全部，来批评体制机制。一个大学生没钱上大学，评论者责难大学和国家高学费，教育投入、救助体制出了问题；一个大学生找不到工作，评论者责难大学和国家扩招，人才培养模式出了问题；一个大学生因心理问题坠楼，评论者责难大学和国家的心理健康教育体系出了问题……诸如此类问题，大学、政府管理部门和各相关方都应该反思、改善、提高，但有人、有人群、有人类社会的地方，就会有包括以上问题在内的诸多问题出现，评论者应客观地、结合历史的和世界的眼光来分析评论中国的教育问题。其四是评论过于学术化、理想化，现实性、系统性、操作性不强。
3.选题陈旧。主流媒体、校内媒体习惯于老生常谈、泛泛而谈教育时政、学风教风、师德师魂、社团发展、各种浪费、占座位等，都市类报刊及新媒体则常年比较关注考试、贫困、腐败、意外伤亡、亚文化行为等。二者叠加，很容易导致教育的主流声音、核心价值不彰，群口骂教育。
4.新酒入旧瓶。中国的各级各类教育，不断会有新政策、新举措、新成绩、新鲜事涌现，评论却时时找不到一个新角度、站不到一个新高度，时时落入“旧闻旧论”，而得不到受众的关注。比如，评论者习惯于做口号式、标语式立论，体现在标题上，如，“抓实抓好”“真抓实干”“重在落实”“为……叫好”“为……努力奋斗”“也谈”“榜样的力量是无穷的”等等。
5.标题不点睛。标题是评论的“眼睛”和“灵魂”，它与评论立论的高度、论证的质量和传播的效果呈直接正相关。教育新闻评论，特别是时政类媒体、高校校内媒体上的评论，在做标题方面还很显不足。一是用辞陈旧不新鲜大气，二是把评论标题做成典型的消息标题，三是标题没有表明态度或立场，四是标题散文化、抒情化、情绪化。
6.不得其解。一些评论，受众读得很费力甚至读几遍也揣摩不出作者的意图。一是一些作者爱用网络潮语，或拿网络潮语来说事隐喻，但作者选用潮语时应先看看评论的受众定位人群，要有所针对性，非大众化的潮语不一定适合随意随心使用。二是一些评论用典过滥，让受众阅读吃力、理解费力，甚至晦涩难懂，似懂非懂。三是概念表达不清，同一概念在同一文章中指代的内涵不一样，让受众发懵或者产生文不对题的判断。某高校校报一篇《中医之魂在传承》的评论，文中的“中医”，在不同的地方，可理解为“中医学”“我校”“中医药文化”等，从而成为一篇不知所云、缺陷明显的评论。
二、教育新闻评论怎么写
1．紧扣关键词，区隔开杂文。在当代，一些文体的体例呈现出交叉交叠、界限模糊的现象。但新闻评论与论文、杂文之间的界限还是有迹、有章可作分隔的。教育新闻评论，属性是新闻作品，也包括社论、评论员文章、署名述评、短评、专栏评论等，是对教育领域发生、发现的重大或鲜活新闻事件、话题、现象的分析和说理。②它的关键词是“新闻性”。其他几种文体没有或者不讲求“新闻性”。论文是学术类作品，是用来描述科学研究和科研成果的文章。它是进行科学研究的一种手段，也是进行学术交流的一种工具。③它的关键词是“学术性”。杂文是散文类作品，是短小的文艺性社会评论，多指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。是随感录、短评、杂说、闲话、漫谈、讽刺小品、幽默小品、知识小品、文艺政论等文体的总称。④它的关键词是“文艺性+讽刺性”。议论性随笔，为散文的一种，有学者也将其归为杂文。是随手笔录，不拘一格的文字，一般以借事抒情，夹叙夹议为其特色。⑤关键词是“自由性+抒情性”。新闻界著名学者邵华泽先生曾列出了8种常用的新闻评论形式：一是以中央和上级指示为内容写评论。这种评论能起到传达上级指示精神的作用。二是配合中心任务和重大决策写的指导性评论。要求任务要明确，道理要讲清。三是针对一种错误倾向、错误思想或者是模糊观点来写的评论。要求问题要抓准，说理要透彻。四是为突出新闻的思想性为其配发的评论。要求结合紧密，要画龙点睛。五是总结推广先进经验的评论。六是有关节日、纪念日以及重大活动的新闻评论。七是对敌进行论战的批驳式的评论。八是对某个问题进行理论阐述的评论。⑥
2．强化引导性，捕捉好题材。一是要心存敬畏，坚守底线。教育是一项管未来，涉及到一个国家、一个民族、每个家庭、每位公民最切身利益的神圣事业。评论者、编辑、记者从内心里应时时对教育存有敬畏感，爱护、支持、监督、促进教育的发展。可以监督、批评教育，但要客观理性、有的放矢、言之有物。要贴近群众、贴近生活、贴近实际，改革创新写作思路方法，提高教育新闻评论的质量和传播效果，弘扬教育的主流价值，更多地释放出教育新闻评论和教育的“正能量”。二是要关注、用好四类题材。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。先进典型、热点事件、教育（校园）新现象、改革新动态是教育新闻评论弘扬主流价值，释放“正能量”的永久题材，就看作者以何种角度去立论，去论证，去打动受众，引导舆论。
3．立论求新，做亮标题。立论新与标题亮二者是相辅相成、互为促进的关系。立论新，即为思想新，思想新往往体现在标题上。标题亮，则意味着立意新、旗帜明，意味着“吸引人眼球”，媒体喜欢，受众喜欢，传播效果好，引导力强。
4．语言求准，言简意赅。评论作者及媒体编辑、记者都应善于学习，不断地增加相关学科的专业知识与科学素养，不立“谬论”，不说外行说；要勤于学习、补充新闻评论写作的专业技能，给受众不留紊乱的逻辑层次，不留多话、闲话、废话。做到立论科学，态度明确，逻辑严密，论证有力，言简意赅、吸引力强。