考研培训总结范文
时间：2023-03-09 18:49:39
考研培训总结范文第1篇
【关键词】 考研管理；新建本科院校；长效机制
中图分类号：G4
为研究生教育输送合格生源是本科教育的重要任务之一，考研率是检视本科教学质量的重要指标之一。为提高就业质量和追求自我实现，高校应届本科生中存在巨大而持久的考研需求。因此，几乎所有通过升格或合并而成的地方新建本科院校在探索本科教学规律、开展本教育教学改革的同时，面临一个崭新而又长期的课题——本科生考研管理工作。新形势，新要求。地方新建本科院校不能机械套用老牌本科院校和升本较早的本科院校考研管理工作的经验和做法，必须立足学校的长远发展，探索和建立适合自身的考研管理工作长效机制。
一、地方新建本科院校开展考研管理工作的优势与困难
新建本科院校通常是指1999年高等教育大扩招之后升格或合并升格的本科院校。当今高等教育市场化运作模式日渐渗透带来国内外高等教育竞争加剧，这使它们在为跻身于本科序列而欢呼雀跃的同时，也面临着较之老牌本科院校普遍的竞争劣势，尤其是2005年以后升格的本科院校：外部环境上，地处非中心城市、师资薄弱、资金短缺、处于高职教育异军突起和老牌本科高校品牌优势的双层夹缝中。内部运作管理上，本专科办学转型过渡期较长带来办学定位不明确，高效规范的本科教学管理体制尚不健全、富有特色和成效的本科人才培养模式尚未建立等。普遍的共识是：错位竞争，差异发展，高举“高素质应用型人才培养”大旗是它们的必然选择。在此背景下，他们开展考研管理工作也存在相应的有利条件与劣势。
（一）地方新建本科院校开展本科生考研工作的有利条件
1.报考资格和考试要求
国家目前的硕士研究生报考资格规定，高职高专毕业生需至少毕业两年后方可报名参加考试，且复试时需加试所报考专业一至两门本科主干课程；普通应往届本科毕业生则无此项要求。这就意味着相对于高职高专毕业生而言，包括新建本科院校在内的本科层次高校毕业生自入学起就多了一项隐性毕业选择—考研深造。这使得招生时，较之高职高专院校地方新建本科院校更具宣传优势。
2.学生潜在的考研需求更大
就业压力带来的考研需求一直是应届本科生考研的第一动因，直观感受、理论分析和量化统计都证明了这一点。[][1][][2][][3]新建本科院校每年招生的学生中有相当一部分是本身学习基础不错而高考失利的调剂生。筛选理论的深化导致就业市场上“名校偏好”情结，这种情结迫使很多新建普通高校本科毕业生把考取重点高校研究生作为弥补高考失利遗憾，提升学历“出身”背景，争取更大就业筹码的一个自愿或被迫的选择。因此，较之重点院校，地方新建本科院校学生具有更大的考研需求动力和压力。
3.学校尤为重视考研管理工作
在未形成自己的特色与办学优势之前，相对于老牌本科高校而言，新建本科院校利用考研来引领优良学风，彰显人才培养水平，提高学校就业率和声誉等的需要更为强烈。故新建本科院校普遍更为重视考研工作。种种考研优惠奖励政策、弹性照顾的管理制度、体贴细致的服务措施等层出不穷，力图从外部环境上营造更为浓厚的考研氛围。[][4]故此，研究生教育扩招以来，包括新建本科院校在内的二类、三类本科院校一直是重点高校研究生生源的主要输出“基地”。
（二）新建本科院校开展本科生考研工作的劣势
1.办学实力不足
2.管理制度不健全
3.缺乏系统全面的考研信息及其管理
二、新建本科院校考研管理工作的主要内容
根据现行的研究生考试制度，根据时间进度，考研管理工作可分为几个重要环节或阶段：宣传动员、初试备考、复试指导、协助录取和总结提高等五个关键环节，信息收集整理服务工作和相关数据统计贯穿于整个全过程。相对于老牌本科院校，新建本科院校更像一个放心不下弱子的慈母，各个环节或阶段都需倾注更多心力。
（一）宣传动员
新生入校经过或长或短的生活、心理适应期后，很多自制力弱的学生都会经历一个心理迷惘困惑或失落期。有相当一部分对毕业后就业还是继续学习缺乏明确的规划。因此，学校要充分利用这个空挡期，通过各种途径，如入学教育、案例宣讲讲座、职业发展与就业指导类课程、专业导师指导等等宣传考研的意义、相关政策和措施，帮助大学一年级或二年级的学生准确评估自身学习潜力，量体裁衣，尽快明确自身毕业后的选择。帮助适合继续学习深造的学生克服本科阶段出身“寒门”，不敢奢望考研的自卑心理，及早树立考研决心与信心，加强平时的学习。
（二）初试备考
一般而言，学生从下决心考研起备考就开始了。主要任务是把专业基础、核心课程和政治、英语（第二外语）科目的学习基础打牢。集中的初试备考通常集中于第六、七学期。此阶段学生的备考又可大体划分为春季学期的基础阶段、暑期前后的强化阶段和当年11、12月前后的冲刺阶段。此阶段的管理工作主要包括：考研工作方案的拟定、完善及其实施、指导学生制定科学合理的学习备考方案、集中或分散组织暑期前后的公共课和专业课辅导培训、网上报名和现场报名的的咨询指导、学生心理疏导和模拟考试的组织等等。
（三）复试指导
每年春季学期开始前后初试成绩揭晓后，考研管理工作重点是第一时间关注、统计所有参加初试学生的成绩。根据往年复试分数线初步划定有希望进入复试或调剂复试的学生名单，引导学生充分利用各种优惠政策，如复试破格录取和少数民族优惠政策等，尽可能扩大学生复试、调剂和录取的机会。同时，及早强化各方面的指导，包括复试和调剂信息、注意事项、历届复试试题研究、专业课和英语口语指导、协助学生积极与报考学校联系、需要时开具复试介绍信或学籍证明等等。
（四）协助录取
复试结束后录取通知书下达前，报考学校要调取学生的政审材料、学籍、毕业相关信息、个人档案资料等。通常涉及学工管理部门、院系学工管理小组和教务处等相关部门协助整理和寄送所需资料，直至学生收到录取通知书。
（五）总结提高
为逐步提高考研管理工作成效，可通过外出考察学习、校内访谈、问卷调查相关师生和分析初试各科成绩、总结复试技巧、召开总结大会等方法来总结整个管理工作的经验得失，宣传和扩大影响。
三、建立考研管理工作长效机制的若干思考
（一）考研管理工作起步阶段的精细化管理是必要的
老牌本科院校在常规考研管理中实行的是粗放型的管理模式。而新建本科院校基于克服办学劣势，尽快通过考研引领学风建设，吸引优秀生源报考、拓宽毕业生就业途径、扩大学校影响等动因，通常在考研管理工作起步阶段走细化管理的路子。如前所述，在考研的各个环节和阶段都大力指导与扶持，其宗旨是迅速提高考研成效。从个人层面这可以给学生带来更多深造机会；从校际竞争的角度讲，它可以使新建本院院校促进学风建设，尽快找到人才培养质量高的宣传亮点与突破口。基于重视考研工作的足够动力，为积累经验，探索路子，新建本院院校在发展起始阶段考研管理实施精细化管理的模式是必要的，也是必需的。
（二）年轻的地方本科院校需逐步将考研管理的重心由“包办扶持”转为“科学引导”
新建本科院校一旦在激烈的校际竞争中站住脚跟，办学各个方面就不能继续走急功近利的路子。对考研管理工作不能继续奉行“包办主义”，甚至一切给考研让路。表现为对拟考研学生降低或变相降低学业修读标准：在第七、第八学期初试和复试备考关键期分别降低实习实践和毕业论文（设计）要求；纵容学生忽略或不重视与考研相关不大的课程学习或综合素质提升活动，导致学生片面和单面发展。出台种种优惠措施助长“考研至上”的风气，且愈演愈烈，不同院校互相攀比，最终致使一些普通本科院校历经若干年发展后沦为“考研基地”，使得原本需多元发展的本科教育异化为纯粹的应试教育或“高中教育的翻版”[][6]严重窄化、扭曲了本科教育的宗旨，其后果是堪忧的：对学校而言，办学定位不明会影响整个人才培养过程与结果；长此以往，容易使学校丧失站稳脚跟后的内涵发展和特色错位发展关键机遇期。而毕其功于一役的考研学生一旦考试失利，四年本科教育收获的仅仅是狭隘的备考技巧与极其有限的专业知识，成为就业市场上“眼高手低”的弱势群体。因此，经历过若干届本科生考研后的年轻本科院校，只需将考研工作作为毕业生学习就业的一项常规工作开展即开，重在教育引导，无需政策倾斜和过度关照。
（三）对考研管理工作的科学引导和放手不等同于放任
发展到一定层次和水平后，年轻的本科院校应以“平常心”对待考研管理工作，把特色发展和高素质应用型人才培养的定位落实到工作各个层面。对考研管理工作逐步实现由“包办扶持”到“科学引导”和放手的转变。整个考研管理工作需要做的可仅限于以下几个方面：①宣传动员，充分利用图书馆收集整理和发步考研报考备考信息和辅导课程，引导学生积极关注考研；②分散备考期，努力提高基础公共课和专业课教学效果，让学生打好基础；③协助做好录取工作；④考研数据统计汇总。集中备考期充分利用当前如火如荼的社会考研培训市场，让学生自由选择；学校不过多组织、参与和干预各类辅导培训。总之，整个考研过程中学校仅负责引导与服务，同时做足“基本功”“日常功”，弱化包办角色，同时又不完全放任不管。
四、结语
地方新建本科院校学生考研从无到有，由冷到热，对学校学风引领、本科教学、学生就业等各方面产生了利弊共生的影响。[][7]正如从规范本科教育办学到提升本科教育水平需要一个缓冲期一样，新建本科院校对考研管理工作也需要实现由格外关注到淡化关注再到学生自主自决的转变，这同时也是长效本科考研管理机制建立的一个过程。年轻的本科院校更需要立足于长远发展，多条腿走路，更多关注和思考如何有效地凸显办学特色和实现学生分流培养，积极应对多元化的社会人才需求，培养大量适应能力强、发展后劲足、就业潜力大和工作上手快的高素质应用型人才。畅通和拓宽毕业生就业途径，提高就业质量 ，通过“出口畅”带来招生的“进口旺”，逐步加大学校办学影响力，办人民满意的教育。
参考文献
[1]周烨. 当代大学生考研动机因素结构分析.[J]科协论坛，2011， 11（2），170-171
[2]熊倪娟等，经纪人的理性选择与社会人的流动渠道—对“考研热”的经济学与社会学分析.[J]清华大学教育研究，2005（2）
[3]言守义.考研—无奈的校园时尚.[J]中国大学生就业，2011，（1）
[4]王梅等，宿迁学院考研引领学风建设. [J]教育与职业，2011，（4）
[5]薛红英等.开拓考研信息市场的思路.[J]经济论坛，2004（12）
[6]陈育凡等.考研基地—源于缺失能力培养. [J]教育旬刊，2007（1）
考研培训总结范文第2篇
（一）报考人数逐年增加，催生“考研热”
随着我国经济的发展，社会对高层次学历人才的需求逐年递增，同时近年来我国高等学校大量扩招致使毕业生就业压力不断增加，越来越多的学生选择了考研，以此来提高自己的学历层次，增加就业的砝码，出现了“考研热”。
从表1可以看出，占湖北考研报名绝大部分的武汉地区人数一直处于稳中有升的态势。武汉作为全国高校最集中的城市之一，其市场地位稳居全国考研市场前列。按照估算，2011年武汉地区考研普通辅导市场份额为一亿元，加上高端辅导市场，市场总额达到约二亿元。
（二）考研辅导机构众多，实力强弱有别
考研在我国已经成为高考之外第二大考试，推动了考研经济的迅速发展。由于考研培训存在巨大的市场、低投入高回报的行业特点，众多机构纷纷介入。目前武汉地区已有数十家考研培训机构，其中包括文都、海天、海文等三家大型机构，以及导航、高联、文登等其它中小型机构。通过在武汉市考研培训行业的调查，我们得到表2中的数据，可以清楚看出各家机构的市场占有情况。
（三）辅导产品层级分明，主打高端路线
在考研辅导项目中，存在多种服务产品，其费用标准也相对高低不同。普通辅导主要是指公共课辅导和专业课辅导。一般情况下普通辅导价格仅在千元左右，而高端辅导费用最低为三万元，甚至还有十万元的被冠以“钻石卡”、“VIP保过”头衔的高端项目。这种高端路线产品，即给学员提供小班教学、一对一辅导、专门老师负责、专业课辅导、不过线退费等多种普通学员无法享受的高级服务。由于存在高额利润，考研机构更倾向于推动高端辅导产品。
（四）办学条件参差不齐，服务差距明显
考研培训机构的办学条件决定其对学生服务的水平，这些条件主要是指是否具有合法的民办学校招生办学资质、是否具备专门的上课场地条件等。就办学资质而言，武汉市场目前仅有文都、海天、海文等三家大型培训机构具有武汉市教育局和民政局共同备案的民办学校办学资质，可以合法从事教育培训服务；很多机构在招生阶段无法准确为学生提供具体上课场地保证，造成了明显的服务差距，制约了考研培训行业的发展。
（五）师资实力和机构类型有别
目前武汉地区考研培训市场上的辅导机构基本可以分成二类：名师型和品牌型。我们通过调查得知，品牌型辅导机构在武汉市场上占据主导地位，其代表为文都、海天、海文等机构，其宣传重心放在品牌和师资上，这些机构品牌在学生中具有很高的认知度。建设成为品牌型的教育机构是众多培训机构发展到较高级阶段的目标。武汉市场的名师型辅导机构的代表为导航、高联等，此类机构在市场上的产品差异化很小，价格、服务等雷同，区别几乎仅仅在于授课老师的不同，这也就决定了名师型机构竞争者数量众多和竞争程度异常激烈。
二武汉地区考研培训市场存在的问题分析
在考研培训市场蓬勃发展的同时，也出现了一些培训机构违反国家规定，出现许多问题，这不仅对考生利益产生损害，也对于正常的教学活动和市场经济秩序产生一系列影响。本文运用PEST分析法，对武汉地区考研培训市场存在的问题进行分析，总结为政治、经济、社会和技术四个方面：
（一）政治因素（Political）：国家对考研市场的相关监管不到位
在政府监管方面，仅有2004年8月教育部出台的“禁止各研究生招生单位举办各类辅导班”规定，以及2007年教育部颁发的《教育部关于进一步加强考研辅导活动管理的通知》。现行的《中华人民共和国民办教育促进法》鼓励社会力量办学同时规定了注册成立培训机构的一般性制度要求，即注册培训机构有4个条件，一是在注册所在区有常住户口，办班人有副教授、副研究员及以上的职称；二是50万元注册资金；三是有固定的场所，且有500平方米教室；四是有固定的教师。但实际上，教育部两个规定和上述四个条件都可以变相逃避，使得培训学校的注册地址和办公地址、培训地址就形成了两层壳，工商、税务难于监管。这就是武汉市场出现多家考研机构不具备合法办学资质仍继续招生的原因。
（二）经济因素（Economic）：培训价格体系比较混乱，缺乏定价依据
武汉地区的经济水平也就决定了考研行业与经济发达地区的不同定价水平。据统计，北京上海等经济发达地区的学生在考研辅导上面花费的费用人均1500元以上，而武汉地区的人均考研辅导支出仅为1000元左右。武汉高校数量位于全国前列，百万在校学生群体造就了庞大的市场，市场地位十分重要，使得许多培训机构盯上了这个市场。同时，在强大的市场需求面前，培训班制定了不同的价格策略来满足学生不同需求，而且巧立明目，实行服务差别化和等级化，譬如白金卡、钻石卡、会员制、VIP等等。考研机构通过差别定价来获取高额利润。至于其定价的具体依据自然无从知晓。学生花费了高价钱，却未必能得到高回报。
（三）社会因素（Social）：缺乏行业自律，失信问题突出
考研学生群体具有独特需求，分析事情流于表面，投机心理严重，培训机构通常打出高押题率的招牌来吸引学生，考研培训机构的“自我封号”行为也是司空见惯，有全国规模最大的、全国培训人数最多的、全国遥遥领先领先、100%通过率等各种各样的叫法，同时很多都号称自己是“中国考研辅导第一品牌”。而一些不具备可靠办学条件的机构只能通过虚假承诺，骗取学生报名，从而扰乱了整个市场秩序。
（四）技术因素（Technological）：现代先进技术未能充分利用
培训行业采用高新科技无疑可以极大地提高竞争力，随着互联网普及、网络授课和视频同步投影的运用，很多机构可以在远离市中心的地区（例如青山区、沌口、大花岭、黄家湖、藏龙岛等地）开辟市场。招生环节中现代科技大有可为，然而几乎所有机构仅仅是建网站和QQ群，没有深度挖掘其他手段。互联网可以作为网络营销和品牌宣传工具，利用微博、QQ、BBS论坛等SNS互动网站等方式，培训机构可以最大限度的发掘市场潜力。
三对武汉地区考研培训市场发展的策略建议
（一）从政府层面来说，制定相应的法律法规进行规范监督
从考研培训的历史发展来看，培训行业的性质是公益性与营利性并存。然而，在市场经济环境下，考研培训机构已不再是传统意义上的教育机构，从某种意义上来说已成为营利性企业。政府必须建立一系列行之有效的措施进行监管，首先，对考研辅导机构的成立进行严格的监管，其申办必须具备固定的办学环境、充足的资金、合法的法人等；其次，对考研辅导机构宣传的途径、手段和内容等进行严格审查，不得有任何蓄意夸张欺骗学生的行为；第三，对考研辅导机构的师资力量进行严格把关，确保师资的优质性。总之，政府部门应当建立起一系列的法律法规，从机构的成立、宣传、招生到师资的聘用都进行严格的规范、评价与监管，促使考研培训行业走向法制化、规范化的发展道路。
（二）从考研培训行业层面来说，进行行业自律，建立行业规范
考研培训行业是一个必须兼顾社会公益与经济效益的特殊行业。然而，行业从业人员素质参差不齐、个别机构为争夺效益而不惜恶意竞争、追逐高利润高回报的风险投资为其推波助澜、加之市场监管制度的不到位，使得考研辅导市场陷入混乱无序的泥沼。古人云，治乱必重典。为此，早在2008年，由海天教育在内国内的几家知名机构发起成立中国考研辅导行业自律联盟，旨在解决行业乱象。谁是考研辅导产业的真正负责任的辅导培训机构，就真正负起引领产业高品质的发展。行业自律能够使管理机构、辅导培训机构、应试考生多方共赢，让整个培训行业踏上持续、稳定、健康的良性发展道路。各辅导机构办学应该从长远利益出发，以责任为先，力求保证教学服务质量，品牌型机构的过硬教学质量和优质服务会得到广大考生的认可，沉淀为品牌号召力，促使其在优劣混杂的考研辅导市场上脱颖而出。
（三）从考研培训机构自身而言，在坚持公益性与营利性并重的同时，准确地把握和占领市场
考研培训机构必须进行STP分析，准确把握市场：
第一步，市场细分(Segment)。就市场细分而言，考研科目可以分为公共课辅导、专业课辅导和高级辅导。从目前武汉地区的市场情况来看，考研培训机构必须在搞好公共课辅导和专业课辅导两个方面的基础上，提升高级辅导项目的市场占有率。
第二步，目标市场(Target)。考研培训目标市场即所有考研学生，可细分为在校考生和社会考生，两者比例约为3：1，两者共同构成考研培训市场主体。所以考研培训机构必须同时兼顾在校考生和社会考生两个目标市场。
第三步，产品定位(Position)。培训机构将产品定位为具有很高命中率、快速提高考研成绩的课程体系，并将高级辅导定位为考研成功的保证。同时，产品定位还必须参照目标群体消费能力，进而有针对性地推广普通辅导和高级辅导产品。
参考文献
[1]朱仁宏.中国应试培训产业增长范式与政府规制研究[D].北京交通大学，2007，12-14.
[2]汪孝宗，赵吉，赵娜.利益之争，考研培训沦为挣钱手段———中国考研培训第一案开审[J].法治与社会，2010(09)，38-40.
[3]李创斌.考研辅导市场的现状分析及改进对策[J].新西部(下半月)，2009(02)，135.
[4]郑祥录，赵璟，曹立春.中国教育培训市场体验营销价值链的构建[J].经济研究导刊，2010(01)，119-120.
考研培训总结范文第3篇
【关键词】大学生，考研，分析
一、考研基本情况
（1）概况
石油化工学院参加考研学生人数35个，其中男生23个，女生12个，男女学生比例2:1。上线学生人数11个，其中油气储运工程专业上线7人，化学工程与工艺专业上线4人。参加考试和上线人数均高于去年（去年参加考试17个，上线人数7个）。
（2）地域（籍贯）分布：
考生籍贯分布主要在省内有19个，占参考人数54.3%；河南次之，占参考人数11.4%，其他省份分布较为平均。
(3)报考方向：
跨专业考研学生7个，占参考人数20%，以考法律硕士为主。考本专业的油气储运方向学生15个，占参考人数42.9%，化学方向学生13个，占参考人数37.1%。
（4）公共课考试情况（分数分布）：
英语成绩主要集中在41-60分，有20人，占参考人数57.1%；政治成绩主要集中在51-70分，有28人，占参考人数80%，英语与政治均没有高分同学。数学成绩主要集中在71-100分之间，分布不集中，水平参差不齐。
（5）专业课考试情况：
专业课考试情况（总分150）（单位：个）
专业课成绩分布较分散，在各个分数段均有出现，其中大部分分布于41-90分，100分以上者仅有5人，占参考人数14.3%。
二、考研学生基本特点
（1）有些考研学生报考比较轻率和盲目，对报考信息了解比较缺乏，对自己所报专业的研究内容、院校等很模糊，缺乏深入了解。
（2）考研复习过程中，学生缺乏主动向老师在复习方法、复习策略等请求指导，遇到问题不能及时、有效解决。
（3）学生认为考研难，考试压力大，学生对读研后的学业和就业常表现出极大担忧，考研焦虑现象比较严重，却缺乏专业心理疏导和帮助。
（4）考研动机过于功利，备考过程应试化。许多学生只靠突击复习，题海战术，死记硬背，忽视了综合能力的培养和提高。
（5）学生公共、专业课基础不牢，考研没有计划或计划拖延，只看不做。
三、学生考研存在问题及原因分析
由于学院高度重视，近3年报考人数和上线人数逐年增加，但有些学生考研成绩不理想，从横向相比，尚存较大差距。学生考研失利主要原因：
（1）学生缺乏考研热情：认为考研意义不大或觉得考研高不可攀，存在先就业再提高思想，家长不够重视，缺乏支持。（2）考研学生思想重视不够：目标缺失，动力不足；毅力不够，后劲不足；信心不足，未战先屈。（3）考研学生准备不充分：心理准备不足；时间利用度不高；数学与英语成二大短板；跨校跨专业报考，专业课成难点。（4）考研学生备考方法不科学：不注重题型分析；对目标高校调研不充分；参考书与培训班多，选择迷乱；不注重考试拿分技巧。
四、对学生考研对策建议
（1）成立院考研工作领导小组，全面落实我院《学生考研奖励办法》和《加强学生考研指导和服务工作的意见》，通过各种渠道及时提供考研动态信息，积极开展考研专题研讨活动，努力提高学生考研录取率。
（2）切实做好学生考研的宣传、动员和辅导工作，充分发挥网络、校报、宣传专栏板报等媒体作用，宣传考研学生突出事迹和优秀教师、班主任，营造良好的氛围；每年定期召开考研总结与经验交流会。
（3）学院要结合专业特点及人才培养定位，引导分流，实行分类指导；组建考研指导团队，建立相应考研对接高校基地。根据学生报考情况，预先调整课程计划，使所开课程尽量和考研内容相衔接。
（4）聘请专业教师指导学生考研，指导教师需在精神上给考研学生以鼓励，并提供考研学生考研课程、考研技巧、考研联系等方面的全方位指导。提供基础课和专业课的提高班，组织老师免费对学生进行考研强化培训。针对考研学生心理问题，及时加以辅导和调适。
（5）加强与学生家长联系和沟通，向他们介绍考研的意义及学校的考研政策、奖励措施，使他们支持学生报名考研继续深造。
（6）在校园文化中强化考研意识，积极扶植鼓励学生成立考研相关社团和学习兴趣小组。
考研培训总结范文第4篇
杨凤芝：考研复习中有这样一句话：考研考到最后就是在考英语。通过这句话可以看出英语成了很多考生逾越不了的一个难题，很多同学在院校选择和专业选择上都会考虑到英语水平。如果英语水平好，他就敢从一个二本院校换到一本，从一个一般的一本换到清华、北大、人大等名校。而英语过线不过线直接影响考生能不能考上。如果考生的英语基础好，就可以把大量时间放在数学和专业课上，这些科目可以考出更高的分数；如果考生英语不好，每天需要花3～4个小时在英语上，就会影响其他科目的复习，很难考出很高的分数。总结起来，英语对整个考研的影响有三点：1.前期的院校专业选择；2.复习过程中其他科目的复习时间的分配；3.英语分数直接影响到绝大部分考生能不能考上。
《求学・考研》：2014年考研的序幕拉开，很多考生常常选择先复习英语，但这种复习是漫不经心的，您怎么看待这种现象？
杨凤芝：这是很多考生考研失败或考研英语复习失败的最主要的原因。现在考研的人越来越多，考生对考研的复习提早，不像以前，到大四前的暑假才开始复习。现在很多学生在大二下学期或大三上学期就已经关注或者决定考研了。决定考研了，也知道英语很重要，于是就先看单词。但是基础薄弱的同学，开始入门会很难，也比较枯燥，很多同学就学学放放，三天打鱼两天晒网，不能持之以恒，这样的复习对考研来说效果基本为零。只有能按照复习计划按部就班地学习，才能看到学习效果，相应地带起来的不仅是英语的成绩，而且是对整个考研的信心。漫不经心、学学放放的这种复习特征，会随着学生自制能力差越来越明显。现在各家考研机构谁能管住学生，谁能让学生全身心地投入学习，就做出很大的贡献了。比如跨考集训产品很受学生欢迎。集训营会规范管理学生，你不学我管着你学，你不学我逼着你学，慢慢入门了，学生也就愿意学了。
《求学・考研》：对于一个基础一般，需要努把力英语才能够达到考研要求的水平的考生来说，怎样安排这一年的时间更科学？
杨凤芝：对于现在大三的学生来说，四、六级考完，期末考试考完，就刚好到寒假了，寒假开始就应该好好准备了，可以利用没有其他事情打扰的寒假集中攻破一些单词，至少看2～3遍，用心去记。从寒假到5月，集中攻破单词和长难句，单词有单词书，长难句有长难句的书，但是很多同学在学习过程中得不到实际应用，学习效果不好，容易灰心，因此要尽早加入早期真题的学习，即1986年～2004年真题的学习，老的真题包含的全部都是大纲词汇，另外也包含了考研英语中经常出现的长难句类型。可以通过早期真题中的文章识记常见单词，培养分析长难句的类型的能力。到5月底，如果能把早年真题复习好，每个单词、每个句子都会，那么就打赢了英语复习的第一仗。6月就到了考试月，同学们基本在应战期末考试，只能偶尔复习一下，巩固一下前期的复习成果。到7月就进入了强化阶段，这个阶段可以听大量的课。7～8月底，通过听课把单词、长难句基础转化成做题的能力，吸收大量的做题方法技巧。9月大四开学，把暑期所学的各类题型的做题方法、做题技巧通过对近10年真题的精读、演练、研究，熟练转化为得分能力，这个过程持续到10月底。这个阶段水平好的同学可以做一些模拟题，水平一般的同学就把所有精力放在真题上。11月开始，真题基本研究透了，总结出属于自己的解题思路和方法，做一些全套模拟题进行巩固，不要忘了前面所学。现在作文成为重点，要总结大小作文的解题思路、解题方法，进行写作训练。
《求学・考研》：单词一向让考生头疼不已，常常出现的情况是，痛下决心学好英语，在寒假里把单词书从A背到C，可是开学后，没几个能记住的。对此， 您有哪些建议？
杨凤芝：背单词前应该做一件事，把大纲中认识的单词剔除出去。5500个大纲词汇中，有3000个初高中词汇，1200个四级词汇，1300个六级词汇，初、高中词汇构成了大纲词汇的主体，要把已经认识的单词全都剔除掉。对于一个基础差不多的同学来说，5500个大纲词汇，应该有一半是认识的。后面背单词的时候应该有针对性地着重记忆不认识的单词，认识的单词已经形成永久记忆了，基本不会忘。另外，结合词根词缀记忆比较好，大纲里还罗列了四五十个词根词缀，不认识的可以结合词根词缀来记忆。另外就是刚才提到的早年真题，虽然题老，但是包含了现在的大纲词汇，任何一个都不是超纲词，如果不喜欢背单词书，可以通过早年真题文章来记忆，这样有语境，便于记忆，不容易忘。
《求学・考研》：阅读是考研英语的一个大部头，人说考研英语“得阅读者得天下”，对于2014年考研的学生来说，要想最终在考场上取得好的成绩，应该如何在这一年的时间里稳步提升自己的英语阅读能力呢？
杨凤芝：阅读也要结合早年真题，可以熟悉考研英语的语言，考研英语阅读是议论文，议论文有议论文的语言风格，不是看“新概念”能体会到的，必须通过考研英语特有的语言风格来学习，看期刊往往也是不行的，就得看早年真题。很多同学忽略了早年真题的价值，其实利用好它们，可以一举三得：1.解决记忆单词的问题；2.培养分析长难句的能力；3.培养阅读能力。熟悉了考研英语的语言风格，也就为暑期听课打好了基础。暑期讲课时分题型，阅读是重头戏，占8天课程中的一半。老师重点讲近10年真题，近10年真题最能反映现在阅读的命题思路、命题方法，学生通过近10年真题讲解，可以掌握近10年整体的命题思路方法，但是这些东西在这个阶段还是笔记本上的，进入9月进行演练，9月、10月要把这些方法转变成自己的得分能力。11月做模拟练习，保持做阅读的手感和速度。
《求学・考研》：目前市场上林林总总的考研英语辅导班让人眼花缭乱，怎样才选到一个合适自己的辅导班？
杨凤芝：1.选老师。考研培训行业师资越来越年轻化、职业化，以前辅导老师都是从大学出来做兼职，现在都是专门做考研辅导的老师。选择的时候要考虑师资，选择年轻化、职业化的老师，他们的授课风格更容易被“90后”学生接受，他们懂学生，懂考试。因为他们是从了解学生的需求开始成长的，了解“学情”，学生在复习过程中有什么问题，他们都了解；另外他们研究大纲、研究真题，了解“考情”。尽量回避白发苍苍的名师，他们可能和现在的“90后”学生有很大的代沟。2.选择小班型。现在大班型慢慢开始被淘汰了。除了氛围，大班往往什么都学不到。学生多了，老师很难做到照顾每个学生，很难做到个性化辅导，只能在讲台上自说自话。小班老师可以根据学生的情况增减内容，调整进度和节奏。
《求学・考研》：您认为能够让考生顺利通过英语这道关的主要的因素有哪些？
考研培训总结范文第5篇
【关键词】大学生数学竞赛；培训模式；高等数学教学改革
【Abstract】In this paper， the training modes for non-mathematical professional group of the Chinese Mathematics Competitions are discussed. From the aspect of training methods， programs， materials and the relation between training and calculus teaching， the suggestions about how to improve the race training mode are given.
【Key words】The chinese mathematics competitions； Training mode； Innovation
全国大学生数学竞赛自2009年举办以来，已连续开展了六届，全国26个省（区、市）的数百所大学组织了学生参赛。全国大学生数学竞赛作为一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，为大学生提供了一个展示数学基本功和数学思维的舞台，激励了大学生学习数学的兴趣。因此，根据学校及学生的实际情况，探讨合理、高效、系统的竞赛培训方式有利于提高大学数学课程的教学水平和推动高等学校数学课程的改革建设。全国大学生数学竞赛（下文中简称数学竞赛）分为数学专业组和非数学专业组，本文主要探讨本科层次第二批次招生的理工科学校非数学专业的竞赛培训模式。
1 培训方式的改进与交流平台的建立
1.1 实现培训方式式的多样化
传统的教学与培训是指导教师课堂讲授、学生被动接受为主的方式，在此培训方式下，学生需在较短时间内接受、理解大量的信息，难度高，强度大，因此很难达到良好的培训效果。要达到良好的培训效果必须以本着以学生为主体[1]的原则实现培训方式的多样化。
除了指导教师讲授，学生听课的培训模式外，可采用的培训方式有：（1）学生分组讨论，指导老师可先将同一类型的题目分发至各个小组，各小组组织时间做题，将做题结果交回给指导老师，指导老师进行汇总讲解；（2）学生自己讲解题目，将题目指派到学生名下，课堂培训时由学生自己讲解其解题思路，再由老师点评更正；（3）对基础扎实，反应较快的同学增加额外的培训时间，由指导老师引导，组织小班讨论、讲解；（4） 定期进行测试，请成绩优秀的同学与其他师生一起分享解题心得。
1.2 建立良好、高效的交流平台
良好、高效的交流有利于问题的解决，有利于促进学生之间、师生之间的相互学习[2]。可创建数学竞赛的QQ群作为交流平台，要求所有指导老师与参赛学生都加入该群，学生可按年级或专业自行组成讨论小组。指导老师与学生都可将相关的资料上传至QQ共享，供大家下载、学习。一方面，学生在课堂听课之外有相应的习题供其练习与巩固，对于课堂以及练习中遇到疑问，学生在自主思考之后也未能解决的情况下与老师进行沟通，及时地解决了疑问。另一方面，学生将待解决的题目发至对话区，所有学生及老师均可对题目发表自己的观点，在讨论的过程中去寻找解题思路，这让所有参与讨论的人都深刻体会到别人从什么角度去思考解决同样的问题，让所有学生与老师都受益匪浅。
2 培训计划的制定与竞赛梯队的形成
2.1 制定循序渐进的培训计划
单一的赛前集中培训要求学生能在短时间内理解、消化大量的信息，可能导致一部分学生因跟不上进度而中途退出，因此制定循序渐进的培训计划能保障培训够顺利进行。培训可分为三个步骤：步骤一，入门培训。这一步骤可在学年的第一学期进行，对高数进行系统复习与知识点补充，并从课本和考研题中选取难度适中的题目作为练习题。步骤二，强化训练。这一步骤可在暑期时进行，内容为中等难度的竞赛题。步骤三，模拟冲刺。这一步骤在学年的第二学期数学竞赛预赛前进行，指导教师先将模拟试题上传至QQ共享，由学生先自行测验，之后再在培训时讲解。也可让学生讲解自己的思路和看法，形成良好的交流、探讨氛围。通过入门、强化与冲刺这三个阶段，学生洞察题意和解决问题的能力会有较大的提高。
2.2 实现分层培训，形成持续的竞赛梯队
参赛学生大致可分为三个层次：初次参加竞赛的大二学生；已参加过1～2次竞赛的学生；备战考研的学生。各年的参赛结果表明获奖的选手多为已参加过数学竞赛的学生及备战考研的学生，因此根据学生的情况实行分层培训可使培训更高效、更合理。对初次参加竞赛的大二学可从教材中的难题为起点，逐步加大题目难度对其进行培训；对已参加过1～2次竞赛的学生可适当复习基础知识，针对各知识点讲授新的题目；对备战考研的学生可不讲解基础知识，重点讲解考研题目，在此基础之上加入竞赛题目。
如何吸引更多优秀的大学生参与到竞赛中来并形成持续的竞赛梯队是竞赛的主办方和参赛学校都关注的问题。可通过下述途径解决该问题：（1）做好数学竞赛的宣传工作：通过赛前动员、赛后总结表彰及获奖选手报告参赛经验等一系列活动扩大数学竞赛的影响，让学生充分了解竞赛的宗旨、形式与作用。（2）将竞赛培训设置为选修课程，获奖选手除获奖励之外还可获得相应的兴趣学分。（3）将辅助考研学生作为竞赛培训的机能之一，通过针对性强的培训提高考研学生的考研成绩，为数学竞赛与竞赛培训建立良好形象。
3 培训资料的收集与整理
以往几届的竞赛试题无固定的规律和模式，题目灵活机动，综合性强，难度较大。提高学生竞赛成绩的有效方法之一就是让学生接触各种类型、各个层次的题目，掌握一定的做题技巧，增强学生的应变能力，所以培训资料的收集与整理尤为重要。全国各地区或高校的数学竞赛试题、考研试题以及往届数学竞赛的试题均可作为培训材料。可根据题型、难度对这些试题进行分类、排序，使学生尽可能多地接触各类题型，循序渐进地掌握好各类题型的解决方法。另外，也可从《数学分析》、《常微分方程》、《空间解析几何》等数学专业的专业书中选取与高等数学联系较密切的知识点，作为培训资料的一部分在培训时补充讲解，以拓宽学生的知识面，提高学生的解题能力。
4 竞赛培训与高等数学教学的紧密结合
对于本科层次第二批次招生的理工科学校而言，高等数学与其大多数专业的后续课程联系紧密[3]，因此这些学校均十分重视高等数学的教学。但是近年来，高校招生人数不断扩大，大学生总体入学水准和综合素质都不甚理想。因此授课教师在教授高等数学时更侧重于讲解基本的计算，而忽略了学生的思维能力和数学修养的培养，这限制了综合素质较强的学生的发展。竞赛培训与高等数学教学的紧密结合，可弥补日常教学中的不足，挖掘学生的数学潜能，发现数学创新人才。
竞赛的指导老师应承担高等数学课程的教学工作，并要对于非数学专业学生的学习状况和各章节应补充加强的知识点有较深入的了解。可在日常教学中选出需补充加深的知识点并寻找相应的练习题，经指导组成员讨论、筛选后确定具体内容，在入门培训阶段补充讲解。实践表明好学的学生对补充的知识点非常感兴趣，会在课后积极提问，也会主动完成相应的练习题。竞赛培训与高等数学教学的紧密结合巩固了学生的基础知识，激励了学生学习数学的兴趣，充分地体现和诠释了数学竞赛的宗旨。
5 总结
通过建立以学生为主体的培训模式，制定循序渐进的培训计划，为学生提供良好的交流平台与练习平台，加强数学竞赛与高等数学教学的结合，可以有效提高学生的竞赛成绩，使学生对高等数学这门课程有更深入地了解，锻炼学生的思维能力加强学生的数学修养，进而发现和培养更多的数学创新人才。
【参考文献】
[1]王庶.在制图教学中如何贯彻以学生为主体的教学理念[J].科技视界，2014，31：185-186.
[2]徐学莉.在探究交流式学习中发展学生的思维能力[J].数学学习与研究，2013，8：76-77.
考研培训总结范文第6篇
30天，我们能否打赢这场战争？我们能否改变命运？
问题聚焦到一点：是否可以通过这最后四周的有效复习，让成绩再有所提高，争取更大把握过线？
解决办法通常有三个：首先是报辅导班。我们坚决反对那些猜题押宝式的培训，也无意给那些培训机构做广告。同时，我们不否认培训机构里也有对考试研究透彻、有责任心的老师，他们对出题趋势、答题技巧等内容的归纳总结，对考生或许有所帮助，这在政治、英语科目方面尤其明显。如果你对这两科复习还心存忐忑，不妨去了解。我们提供了各个培训班的基本情况，信息主要来自他们的官方网站，仅供参考。报不报班是非常个人的事，找到合适自己的复习途径才是最好。
其次是掌握技巧。跨考、万学海文和新东方的考研辅导老师详细介绍了目前阶段的复习方法和解题技巧，也强调了一些考生在答题的时候容易忽视的问题，大家会从中受益。
最后是了解过来人的经验。北师大、中科院、北语等数位考研过来人，分享自己在最后一个月的复习方法，重压之下如何调整心态等问题，从这些真实经历中我们会得到力量。
也许，还是有人心底有疑虑：这些方法真的可以在30天帮助我们改变命运么？
我们的答案：是，也不是。
合理运用方法和技巧会使我们在考试中更好发挥，取得更高分数，但不能保证每个人都可以顺利读研。因为这取决于我们的知识功底是否扎实，从而保证笔试成绩过线，复试中有良好表现；录取与否也取决于我们报考学校的录取比例、导师的研究方向等外部条件。
然而， “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”30天，通过努力勤奋，我们可以形成高效专注学习的习惯，从而养成在艰难困苦之下绝不放弃的品格。无论考研成功与否，这种坚毅的品格都会让我们的人生之路走得踏实而从容。
如阿尔弗雷德神父所说：Love like you have never been hurt, and dance like no one’s watching. （去爱吧，就像不曾受伤一样；跳舞吧，就像无人欣赏一样。）
考研培训总结范文第7篇
在开幕式上，中文系党总支书记xx作了重要讲话。xx书记一直以来都非常支持xx协会举办的各种活动。在当晚的讲话中，他特别强调了策划活动、参与活动对学生提高自身综合能力的重要性，并以xx协会第一任会长罗秋红师姐为例（目前在广州某高校担任辅导员），罗秋红师姐个人现在取得的成绩与她担任会长期间举办、参与活动时所积累的经验是分不开的。xx书记倡导同学们向罗秋红师姐学习，多参加一些有益的活动，在活动中锻炼、发展、提升自我。他还就学生上进方面给同学们提出几点意见：
一是开展交流会多跟师兄师姐联系。
二是开展关于公务员考试的讲座，可请参加过公务员考试的师兄师姐们一下经验。xx书记特地向同学们推荐了通过部级公务员考试的李林浩老师。
三是开展考研交流会，报考研究生，拓展就业道路。
最后xx书记强调此次培训的核心在于实践能力与创新精神的培养两个方面，要同学们在这两个方面多下功夫。
现任会长庄璨就xx书记的意见作了发言：在xx协会工作的沟通方面，将举办一个与师兄师姐的交流会；在公务员与考研方面，将举办讲座，则将举办相关的讲座，请有经验的师兄师姐们传授经验。庄璨还总结前两届培训的经验，肯定成绩，如提高会员的策划能力；但也有许多不足之处。吸取经验，我们将把第三次培训办得更好！
庄璨重申了这次培训活动的目的：第一，提高会员在工作实践能力，提高综合素质；第二，给会员们提供学习平台；第三，提高xx协会在韩师的影响力和知名度。
最后，展望未来，预祝本次素质培训圆满结束。
开幕式后，专业老师——郭炎武老师给同学们上了生动有趣的现代社交礼仪讲座。主要介绍了礼仪的概念、不同文化背景的礼仪等，其中着重与手有关的礼仪，包括握手礼、吻手礼、合手礼。半个小时，大家都很认真地听讲，都有自己的收获。
开幕式还有很多令人不满意之处，比如活动流程的安排不紧密，活动开始的准备工作不充分（楼层的用电问题、台签摆放）等。以后举办活动时，要吸取此次经验：
1. 负责部门应先列出活动流程并事先让嘉宾知道。
考研培训总结范文第8篇
开班情况
课程 时间 学时 学费
考研数学精讲精练班
（数Ⅰ十年真题） 10月24日～11月14日周一、三、五 11月16日～12月7日周一、三、五
12月9日～12月30日周一、三、五 10 720
考研数学精讲精练班
（数Ⅲ十年真题） 10月24日～11月14日周一、三、五 11月16日～12月7日周一、三、五
12月9日～12月30日周一、三、五 10 720
考研数学精讲精练班
（数Ⅱ十年真题） 10月25日～11月24日周二、四 11月29日～12月29日周二、四 10 720
学习目标
掌握考研数学重点难点。全面掌握考研数学应试解题技巧。
适用人群
经过考研数学系统的复习，希望进行重点难点的集中复习。希望2012考研数学取得高分突破的同学。
产品介绍
新东方的考研辅导团队由北京大学、北京理工大学数学系教授团队和多名数学140分以上高分研究生答疑团队组成。课程没有听课次数限制，并且细分知识点，可以无限次学习。
名师介绍
尤承业： 北京大学数学学院教授，著名考研、MBA数学辅导专家，对于数学有着极其精深的研究。思维敏捷，解题方法简明快捷，运用简单的基础知识巧妙解决复杂难题。凭借着严谨的教学风格和治学态度，在考研的学生中赢得了良好的声誉。著有《“线性代数题型精讲” 2006 版》（机械工业出版社）。
汪诚义： 北京理工大学教授，1984 年起在校内应届毕业生考研辅导班中担任数学教学工作，至今有近20年的数学教学经验，对考研数学的考试大纲有深刻的理解，对历年命题有精辟的剖析，拥有一整套的系统教学方法，在学员中有着极高的声誉。
姚孟臣： 北京大学数学科学学院教授，1996年～2007年全国硕士研究生入学考试阅卷组副组长。主讲概率论与数理统计全国著名的考研辅导专家，曾任北京大学文科高等数学课程主持人，主编北大版《考研概率论与数理统计复习指导》、人大版《考研数学重点、难点》等考研辅导书籍，深受广大考生好评。
学习目标
要求学员全面的掌握考点，能够灵活巧妙地解决一些题目，能够对所学的基本概念，定理理解其内涵和外延，能够融会贯通，能够灵活的快速的解题。
根据大纲训练错题，重点题型和应考技巧，并针对当年最高概率的可能考点进行深度学习，保持良好的状态进行考试。
适用人群
全体考生。
产品介绍
跨考数学冲刺阶段主要是重难点教学法和串联法。跨考有冲刺串讲，以及模考班。
名师介绍
李擂：主讲科目高等数学、线性代数、概率统计。特别擅长为零基础学员（文转工）构建知识体系，使其获取135分以上的高分，被学员誉为 “新一代考研数学辅导大师”。
开班情况
课程 时间 学时 师资 学费
冲刺串讲班 11月下旬 16 李永乐、王式安、赵达夫、铁军、李铮、苏德矿、张震峰、张同斌 350
真题与重点题型精讲班 11月12日 8 260
模考班 11月中下旬 4 150
产品介绍
强化班3～4个老师，一般为大班授课，只有砖石卡会员在小班授课。考生在冲刺阶段模拟考试，一般做8～10套模拟卷即可。
名师介绍
李永乐：全国硕士研究生入学考试数学阅卷组组长清华大学应用数学系教授，北京高教学会数学研究会副理事长中国线性代数领域权威名师，广受学生信赖的“线代王”编著多部考研数学参考书籍，其主编的《考研数学复习全书》《线性代数辅导讲义》《数学全真模拟400题》《数学基础过关660题》和《数学最后冲刺135分》在考生中享有极高的声誉。
王式安：中国顶级考研数学辅导专家，国务院特殊津贴获得者，连续十六年硕士研究生入学数学考试国家命题资深专家，北京理工大学原研究生院副院长、应用数学系副主任。
学校介绍
北京文登培训学校是由陈文灯教授于1995年创办的民办培训学校。文登培训学校建校以来成功的举办过上百期考研辅导班，参加辅导的人数达数万人次。文登考研辅导班在全国7大地区64个城市均开设有分校。
产品介绍
文登辅导班开设有面授授课，面授直播授课，面授录播授课三种授课方式。
名师介绍
陈文灯：文登学校创始人，曾在北京理工大学任教20余年，后担任中央财经大学数学系主任11年。
黄先开：考研辅导经验19年，全国著名考研辅导专家，陈文灯老师的金牌搭档。
学校介绍
水木艾迪培训学校的前身是成立于1989年的清华大学考研辅导班。从成立至今，长期专注于考研数学辅导，对考研数学有着丰富的培训经验。水木艾迪培训学校的突出特点：了解考试大纲与命题走向，了解考生的状况与需求。水木艾迪是针对不同能力，不同需求的考生，推出详细课程计划的考研培训学校。
水木艾迪数学辅导班是以清华大学的教师团队组成的，主要是通过对考试题型的讲解以及知识点的分析来令学生通晓数学考研知识点，通过解题思路的训练让学生脱离题海战术的困境教师团队包括：刘坤林，清华大学数学科学系教授；谭泽光，清华大学数学科学系教授；俞正光，清华大学数学科学系教授；王飞燕，清华大学数学科学系教授；葛余博，清华大学数学科学系教授。
学校介绍
启航的培训班主要分为三个部分：数学难题专项、数学冲刺60题精、《数学最后5套题》模考讲评。通过对知识点的整合串讲以及经典例题难题的讲解令学生达到举一反三的效果。
其名牌教师包括清华大学数学科学系谭泽光教授，曾任北京地区考研数学阅卷组组长。主编《微积分》，并著有《大学数学――概念方法与技巧》，97年开始担任国家工科基础课基地负责人。授课特点重点突出，技巧性强。
专家一：跨考教育 李擂老师
记者：郑毅
记者：请问李老师，在接下来这个时期，数学应该怎样复习呢？
李擂：首先，数学有个基本原则，考生应该清楚，数学是考察考生综合实力的一个比较真实的体现，所以在整个备考过程中，不存在太多技巧性的东西，也不要对老师押题抱太多的希望。踏踏实实打好基础，我想这是想要考好数学的唯一途径。
从考试规划来讲，到了现在这个阶段，考生如果从年初开始复习，到现在为止应该复习了有两轮了。在前两阶段，如果复习比较正常，基本知识点和常见的解题方法都应该已经掌握了。到了现在冲刺阶段，我们主要做一下三件事情。
第一件事情，我们要依据考试大纲，把知识整个梳理一遍，每个学科之间建立起框架，尤其是数学中的概率论，线性代数，比较小的学科，建立起一个清晰的框架，这样就比较容易了。高等数学的内容比较多，可能稍微难一点，但至少可以把握住一个主线，这个意思就是不要把每个知识点孤立起来，因为它们之间的联系是很强的，知识点间的联系很多时候也是我们出题的考点，这是咱们要做的第一件事。
再就是关于我们的题，题有两个方面。第一个方面，我们的考生在强化阶段，一般都会买些参考书，到现在冲刺阶段，我们可以把前面强化阶段的题拿出来再做一两遍，这时候不是像原来一样都做，我们要从中选出一些重点的题型，比如之前自己做过但有问题的题，或者自己觉得重要的题型，做第二遍时肯定比第一遍少很多。另外，就是历年的真题，数学的真题可能不像政治和英语那么关键，但我们也可以从中了解考试的要求，考试的方向。考生对真题应达到这样的熟练程度。比如考数三，那数三的真题就要做最近15年的，并且把数一数二近5年的真题拿出来做做，做这个真题有两种方式。一种方式是你可以做一整年的，当做模拟题来做，另外就是我们在市面上见到有的带解析的真题是分类的，我觉得后面这种书更好些，这样你就可以看看每一部分，比如说高等数学第一章都考了哪些题，考试重点是哪些，也可以了解考题方向，这个题也可以搭配强化训练的题来做。这是现阶段数学复习的进度安排。
到了12月初，我们就进入了模考阶段，模考对考生的意义有几点，第一就是我们对考试做一个预演，可以练一练到底解题的顺序是什么样的。再者，就是通过模考对我们的知识点做最后一遍的查漏补缺，在自己的薄弱环节可以做最后的努力。当然，在模考阶段，我们考生的心态要好一些，比如发现某些地方不会，那么能补得起来就补，如果实在补不起来，就心态好些，告诉自己这个地方不会考，就过去了，总的规划大概就是这个样子。
记者：那数学的考试有没有必要研究命题者的出题心理？
李擂：这个在数学考试中是没有多大必要的，数学一般是如果你能解得出来就解得出来，数学考察的都是学科中的基础知识与解题思路，比如你看到导数，就要知道导数解答的思路，这在平时的训练中都能得到解决。
记者：有的时候，考生可能上了考场却解答不出来，走出考场却灵光一现，这种情况是如何产生的呢？
李擂：这种情况，一是考生的心态，再就是熟练度的问题。大部分的考生数学成绩不够理想，可能问题就出现在平时，平常见到题目，晃眼看去好像自己会，解题方法也知道，就不做了。其实我们都知道考研数学中的题，如果踏踏实实复习，不存在拿到题之后，一点思路都没有的情况，你肯定也能写一两步。但步骤一多，问题也就出来了。这就是不熟练，就是平时的练习不到位。考研数学要想考好，就一定要踏踏实实做好练习。每个阶段都要做很多题。
记者：数学方面都有哪些应试技巧，或者说考生在考场上的注意事项。
李擂：数学方面其实没有太多的技巧，不过我想提得就是先易后难，先做你比较容易得分的部分，对每个考生而言，可能3科之中有门学科是比较擅长的，比如选择题，填空题，你可以按照试题顺序做下来，但是这部分的时间不宜耗得太长，一般我们建议选择题和填空题的时间控制在50到60分钟左右，留2个小时给后面的大题。做大题时，如果你的线性代数比较好，可以先做线性代数，尤其是概率论和数据统计，这个部分其实很容易拿分的，所以如果基础不是很好话，一定不要把这部分留到最后。难点一般在高等数学中，高等数学的试题一般排在最前面的，很可能你卡在那儿而没有时间做后面的题。
另外一个就是考试时一定要心态比较好，不要跟题目较真，不要说我非得把这个题目做出来。有一部分考生对自己的数学考试期望值比较高，可能会有这样的心理，他会觉得这个题错了我会怎么怎么样的，不要在一道题上费太多的时间，如果说你做了10分钟还没有做出来，或完成一半，你就要放弃了。
卷面的话，尽量保持整齐。还有步骤的话，我建议不要写的太多，因为数学它主要考察的是你的思维方法，过程，计算过程，不要写得太详细，有的考生写的步骤太多，这样会占用过多的时间。因为数学对大部分考生而言，是做不完的，所以能节约一点时间就尽量节约。
冲刺阶段跨考专家推荐书籍：
《考研数学大纲解析》；
《十年真题》李永乐主编；
《模拟试题》冲刺五套题。
专家二：万学海文 丁勇老师
记者：易安静
数学方面，10月份到11月份中旬主要是做最近十年的真题，建议做两遍真题，第一遍按照各个知识点分开来做，第二遍是整套做，整套做的时候要按照考试标准时间3个小时来做，做完之后自己认真检查和总结。真题我还建议同学交叉做，比如考数一的同学，可以将数三的真题也拿来做。因为根据以往的经验来看，有很多考题在数一和数三中交叉出现。
冲刺阶段，考生主要是做模拟题，做8到10套就可以，做得时候也按照考试标准时间来做。但建议同学不要选那些比较偏、比较怪的模拟题来做，因为做这些题意义不是很大。冲刺阶段主要是查漏补缺，巩固重点，因此除了做模拟题外，建议考生报一个冲刺班，这样可以跟着老师再复习一下各种题型。
考生在做题时，要多注意一些题的特殊解法。比如客观题，很多学生会按照常规方法按部就班地做，但这样做的话，往往时间上会不够，所以建议考生在平时训练时多摸索一些客观题比较简单的解法。
参考书方面我推荐李永乐老师的书，以及海文出的《2012全国硕士研究生入学统一考试数学120种常考题型精解》，对考生的复习应该都会有很大的帮助。
考生一：邵叠 南开大学管理科学与工程专业在读硕士研究生
考研数学的特点是知识点多。那么在考研考试过程中，最可能出现问题的是遇到一个知识点，有点印象，但是不能确定，往往这种情况是最要命的，这不仅影响了该题的解答，还会影响这个考试过程中的心态。解决这类问题的方法只有一个，脚踏实地，不要报侥幸心态。
所以在最后一个月里，一定要再花一次时间对每个知识点、定理、定义进行仔细研读，建立起彼此之间的关系。如，线性代数中的秩，解的情况，矩阵之间的联系，概率论中的概率密度函数，概率函数之间的联系等等应该非常清楚。还有就是对于以前做过的题，但是没有做对的，一定要在最后一个月里再做一次，如果还不会，还得做，直到完全正确为止。当然，在选择做题时还是有一个优先级的问题，首先我们应该是真题，然后才是全书，最后才是各类资料的题。最后一点需要提醒，考研数学在早上，我们应该培养在改时间段对数学的敏感性，所以，数学应该放在该时间段进行练习，还有就是数学不同于其他学科，对于题目一定要进行自己演算，直到做对，毕竟会做不代表能做对。
对于数学方面，本人自认为基础还不错，所以安排如下，让大家参考一下：对最近5年后真题再次进行练习，那时候我每套题做完大概1.5小时，还会出现错误，针对错误我反复思考，包括考点是什么，为什么做错，是不懂概念，还是计算错误等，直到完全弄懂，没有盲点。还有就是大纲解析，我将上面以前做错的题目再次进行分析，练习。陈文灯的全书里面，对于证明题的讲解，个人感觉非常不错，在最后一个月里我又读，练了几次。最后时间，应该自己感觉准备得非常充分了，我又买了陈文灯的最后几套题，进行练手，保持对数学的感觉。
考研结果数学146，对于一道微分方程的最后结果算错了，总体感觉还可以。所以数学考试是基本功，临场发挥和计算准确率的结合。
考生二：房鹏飞 中科院在读博士，硕士毕业于西北大学人文地理学专业
针对数学要抓住得分的重要部分，不能因小失大。考研数学题中80%左右是中档题和容易题，难度比较大的题目只占20%左右。同时，数学的复习不像英语、政治对于辅导书依赖较大，基础的坚固还是要考课本区完成。
考研培训总结范文第9篇
1983年9月出生的范文敬是河南滑县人，2005年至2009年在许昌学院上学，学的是计算机专业。毕业后，他先在人保财险许昌分公司工作，后去一家卖假发的公司负责销售工作。早在2008年年底，尚在大学期间、颇有赚钱头脑的范文敬，看到出售各类资格考试试题答案有利可图，便摇身一变，注册QQ网名“一路顺风”，专职干起倒卖各类入学考试、资格考试试题和答案的行当。据范文敬供述，自己一开始只是做英语四、六级考试试题和答案，后来又做考研考试、医师资格考试，再往后发展到搞来专用耳机和对讲机等考试用作弊器材，靠贩卖和出租挣钱。
随着知名度的逐步攀升，慕名来购买各种考试答案的人越来越多。2011年12月，一个QQ网名为“运河教育杨”的人联系到他，询问有没有英语四、六级试题答案可卖。为谨慎起见，范文敬进入“运河教育杨”的QQ空间，了解到他是搞“启航培训”的，而且还开办了一个研究生考试培训班。当时，“运河教育杨”以200元的价格，向范文敬购买了当年英语四、六级“考中答案”（即考试过程中弄到的答案）。
考完之后，两人在QQ上交流，“运河教育杨”反映答案很准。从此以后，两人互相加为好友，并留了手机号，联系逐渐多了起来。据范文敬交代，除了网名“一路顺风”，自己还另外注册了七八个QQ号码，网名分别是“香烟火柴手纸”、“无限教育”、“寂寞高手”、“加州旅馆”等。之所以搞这么多QQ号，一是为了利用多个身份刺探买家，多角度了解买家真实情况；更重要的是搞试题和卖答案分工明确。这些QQ号码中，有的专门用来搞答案和试题，有的用来加到考试交流一类的QQ群里负责兜售，而“一路顺风”则专门负责卖答案和试题。
2012年全国硕士研究生招生考试前夕，“运河教育杨”通过QQ聊天和电话联系，再次找到范文敬，问能否搞到考研试题答案。范文敬表示，“考前答案”和“考中答案”都有，答案分别是政治、英语和西医综合这三科。考试前的两三天，两人在QQ上商谈价格，范文敬要价每科2000元，三科一共6000元。经过讨价还价，最终以三科4000元成交。两人约定，由“运河教育杨”将4000元钱汇入范文敬指定的一开户名为“张某某”的建行卡上，开考前加入事先建好的三个QQ群，范文敬会在考前30～50分钟将答案分别发到三个QQ群里，“运河教育杨”只要在考前注意浏览就行。两人顺利进行了交易。
考研答案大面积泄露
“运河教育杨”真名杨茂玉，28岁，山东临沂人，自2008年从济宁医学院毕业后一直从事教育培训工作，2006年通过个人努力开办了济宁市运河教育咨询有限公司，2011年开始经营济宁“启航考研培训学校”，任学校董事长。在激烈的市场竞争面前，为了证明培训学校有实力、“显得不比别人差”，杨茂玉动起了利用传播考研答案提高学校知名度的歪脑筋。他通过网络搜索引擎和身在河南郑州、网名为“一路顺风”的范文敬联系，并产生业务往来，双方建立起良好的合作关系。
2012年1月7日，全国硕士研究生招生考试如期开考。杨茂玉按照和范文敬的约定，在范文敬指定的QQ群里等答案。看到答案后，杨茂玉先把答案内容复制下来，粘贴到电脑新建的WORD文档里，并对答案进行简单整理和重新命名，在政治、英语、西医综合开考前和考试进行期间，分别将获得的“考前答案”和“考中答案”在自己创建的“2012济宁启航”QQ群和启航北京总部“启航考研业务交流”QQ群中。其中，政治、英语、西医综合三科试题答案全部到了“2012济宁启航”QQ群中。由于不能确定政治答案是否准确，他只在“启航考研业务交流”QQ群中了英语和西医综合答案。这两个QQ群成员分别为济宁启航考研辅导机构的培训学员（成员约190人），以及全国各地启航加盟商（成员约100人），致使考研答案遭到大面积泄露。
为节约时间，提高效率，杨茂玉将英语和西医综合选择题答案分别以阿拉伯数字代替，1、2、3、4分别代表答案中的A、B、C、D，0表示试题没有答案。通过这种方式，杨茂玉将西医综合180道选择题答案全部上传。此外，杨茂玉还在考前，通过另一叫“考研助考”的QQ号，将全部三科的考试答案发送给济宁医学院孙姓老师的朋友修某，在此之前杨茂玉曾预先收取了修某4000元。
事情到此还没有结束。就在杨茂玉将试题答案在QQ群的时候，在启航教育曲阜分校担任负责人的李涛恰好也在“启航考研业务交流”这一考研QQ群中，他在QQ群中获取政治、英语考试答案后，在政治、英语开考前通过飞信分别发送给启航曲阜分校合伙人石保华，以及启航曲阜分校的学生类某。同时，李涛又通过飞信将考试答案转发给了自己以前大学老师的女儿史某。
四人触犯刑法获罪，
悔恨懊恼为时已晚
2012年全国硕士研究生招生考试试题答案泄露，引发广泛关注，在考生中掀起轩然大波。随后，公安机关迅速开展侦查，在全国范围内寻找泄密线索。经过技术手段排查，广州市公安机关率先掌握了杨茂玉在QQ群传播答案的犯罪事实，并将此线索移交济宁市公安机关侦办。2012年3月10日，杨茂玉因涉嫌非法获取国家秘密罪被济宁市公安局市中区分局刑事拘留。3月12日，根据杨茂玉的交代，公安机关在河南郑州将范文敬缉拿归案；3月16日，又将参与传播考研答案的李涛和石保华抓获。
2012年9月14日，济宁市市中区人民检察院以范文敬、杨茂玉、李涛、石保华四人犯故意泄露国家秘密罪，向济宁市市中区人民法院提起公诉。公诉机关认为，被告人范文敬、杨茂玉、李涛、石保华四人故意泄露国家秘密，情节严重，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第三百九十八条第二款之规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以故意泄露国家秘密罪追究其刑事责任。
教育部考试中心接受公安机关委托，对研究生考试试题答案进行鉴定，经对比，认定该四人泄露的答案与2012年研究生入学考试政治、英语、西医综合试题正确答案一致。按照保密法有关规定，国家教育全国统一考试试题在启封前，参考答案和评分标准为“绝密级”。
“我知道自己为什么被抓，我知道这是违法行为，这个事情的目的就是为了挣钱、娶媳妇、买房子。走到这一步都是投机取巧的缘故，我现在非常后悔，非常懊悔。”范文敬这样总结自己。
而原是济宁启航考研培训学校董事长、如今却沦为“阶下囚”的杨茂玉对检察人员说，自己是看中了“一路顺风”提供的答案“正确率平均下来都能达到60%～70%”，才使得很多考生获取了不该知道的东西，我最初的目的是把答案发在我建的考研交流群里面，这是我第一年招考研学生，这样做是为了扩大学校影响力，让竞争对手知道我有能力、有实力，利于下一步招生，创造学校的品牌效应。
如果说，范文敬和杨茂玉犯罪的目的一个为利、一个为名，那么作为启航教育曲阜分校负责人李涛的感悟则更能说明问题，对于检察机关的指控，李涛表示认可，也知道自己的行为不对，但也仅限于此，“当时我只意识到这种行为是违法的，但没能意识到会构成犯罪。”正是由于李涛等人法律意识的淡薄才最终把自己送进了监狱。正如办理此案的张波检察官所说，“四名被告人均具有较高学历，大多有从事考研培训的工作经历，走上犯罪的道路实在令人惋惜，这是他们人生定位的错误，是急于求成的表现，是不懂法不学法的代价。”
在证人证言及银行账户交易明细、手机短信截屏、“绝密级”定密函件等大量证据面前，被告人范文敬、杨茂玉、李涛、石保华对指控的事实和罪名均无异议，并自愿认罪。后济宁市市中区法院以故意泄露国家秘密罪，对上述四人分别判处有期徒刑两年、一年、八个月、六个月缓刑一年。
检察官忠告：
远离犯罪，诚信考试
故意泄露国家秘密罪，是指国家机关工作人员违反国家保密法的规定，故意泄露国家秘密，情节严重的行为。2010年新修订的《保密法》将本罪由“结果犯”改为“行为犯”，也就是说，只要故意泄露国家秘密且情节严重，不论是否造成严重后果，都要依法惩处。本罪侵犯的客体是国家的保密制度，犯罪对象是国家秘密，犯罪主体一般为国家工作人员，非国家工作人员也可以构成犯罪。依照刑法第三百九十八条的规定，泄露国家秘密罪，最高可判处七年有期徒刑。
考研培训总结范文第10篇
虽然考研辅导机构对考生的学习备考仅起到辅助作用，但这一辅助对于许多消息闭塞、没有良好学习习惯以及存在明显学科劣势的考生而言仍然至关重要。“考研经济”应运成为我国继“高考经济”之后的第二大“考试经济”。
在这个巨大的市场中，隐藏着许多不为考生所知的内幕，本刊记者经过多方走访调查，为同学们总结出4条必知的考研辅导行业法则，帮助考生们对整个考研辅导行业形成较为客观理性的认识，在选择考研辅导机构及报读辅导班期间少吃亏上当，提升学习效率，从而事半功倍。
法则一：不存在门门精通的辅导班
据不完全统计，我国考研辅导机构总量已达到了1700多家。不同机构因其规模、师资、辅导模式的不同而各具特色。通常来说，正规的考研辅导机构能够投入更多人力、财力研究考研的方方面面，拥有一套包括公共课、专业课、专业硕士等辅导模块的较为完善的课程辅导体系，比不规范的小机构辅导效果更好。
然而，即便是正规机构，也很难做到每科辅导都出类拔萃，这与机构的“出身”不无关系。新东方教育最早只做中小学英语培训，教师多有留学背景，现将业务拓展至考研辅导，英语科目的辅导仍是其强项；文登考研的创始人陈文登是数学教师出身，因此该机构对数学辅导一直格外重视，有一些独到的方法；跨考教育则从创业之初就对其他考研机构所忽视的专业课辅导和跨校跨专业考研人群给予了特别的重视，创始人张爱志在创业之初，就以“庞大的专业课资料数据库”服务了众多跨校跨专业考生，也由此掘到了创业的“第一桶金”。
目前，各考研辅导机构已经将“考研”这块“蛋糕”细分到极致，以服务模式分，包括高端一对一辅导、集训营模式辅导、院校定向模式辅导、网校辅导；以服务内容分，包括公共课、专业课、专业硕士乃至更加细分的复试辅导、调剂辅导；以地域和机构性质分，有分校辅导、加盟辅导；以备考阶段分，有春季基础班、暑期及秋季强化班、考前冲刺班等。对考生而言，辅导机构能提供的服务越是细分，其针对性越强，考生可以根据自身的需求，选择真正适合自己的辅导班。
以下是几种常见的辅导班模式： “细分市场，专注一点，做到极致”的商业规律，是决定各机构不可能做到面面俱到的根本原因。一般来说，考研辅导机构在走上正轨之后，都纷纷完善自身的课程服务体系，做到“大而全”——考生来了这儿，就哪儿也不用去了。然而，近年来考研辅导行业开始洗牌，许多小机构在竞争中被吞噬：比全面，比不过大机构；比特色，自身优势早已在求大求全的过程中丧失殆尽。这为考研辅导行业敲响了警钟：是什么都做，最后什么都没做好，还是保持原有优势，用拳头产品以点带面？显然是后者。
法则二：考试通过率有水分，亲身体验更靠谱
如今，“通过率高达98%” “95%的考生成功考入理想学府”“押题命中率达90%”“全部命中英语大小作文题目”等宣传口号已经较少出现在辅导机构广告宣传的显著位置，而是出现在宣传材料的内文中。曾经，对高通过率、高押题率的宣传，是招徕学生的重要手段。
这些数据是否真实？本刊记者专门采访了某考研机构的负责人。
“如果不是真的，怎么可能放上招生简章？”该负责人表示，公司每年都会派专人统计考生的成绩。对于记者提出的“落榜考生如何愿意提供自己的成绩单？统计的学生样本又是多少？”等问题时，该负责人表示“不太清楚”。对于押题率的疑问，该负责人认为“没什么好怀疑的，我们的命中率都是有据可查的，比对我们的辅导班所发的教材就知道了”。“曾有学生说，‘辅导班老师只要讲过了这个考点就算命中一道题’，是否属实？”“老师讲过了，学生自己记不住，能怪谁？”该负责人说。
一位业内人士告诉本刊记者，因为所有考研试题都脱离不了大纲，任何一个辅导机构都会在辅导过程中涉及每一个知识点，这成了一些辅导机构命中考题的依据。很多辅导机构只要上课提及的某个概念被考到了，就称押对了题。
随着媒体对辅导机构利用数据进行虚假宣传的报道增多，考研辅导机构也意识到如果再对数据进行大肆宣传，很可能引起反效果，因此目前宣传手段也逐渐转向以口碑营销、饥饿营销等为主进行宣传。不管如何，宣传毕竟是宣传，最有效的鉴别方法仍是亲自细致考察考研机构的教学环境、师资条件和教学体系，切忌道听途说、以偏概全。
法则三：选辅导班别只盯着学费
“长期以来，考研培训机构的地位一直比较尴尬，它既要在工商行政部门以企业法人的形式注册，又要在教育部门以学校的形式备案，因此，对它的监管，就一直处于模糊地带，工商和教育部门既可以都管，又往往都不管。”某考研辅导机构前市场部职员表示，因为监管主体地位的不明，导致考研培训市场良莠不齐，收费并无统一标准。
究竟考研辅导行业的收费依据何在？成本与利润的比例又如何呢？记者采访了考研辅导行业的资深专家。
根据专家分析，目前规模较大的专业考研辅导机构其利润大概在10%左右，人力成本占10%，运营成本占10%，营销成本占15%，教务、教材成本占10%，教室租用成本占15%，教师成本占15%，教研成本占15%。其中教务、教材、教室、教师、教研成本均属服务成本，合计占到收费总额的55%。
地方性考研辅导机构的利润大概能够达到20%，人力成本占10%，运营成本占5%，营销成本占35%，教师成本占20%，教室租用成本占10%，服务总成本只占到收费总额的30%。相比于大规模专业考研辅导机构，地方性考研辅导机构的营销成本更高，却没有教务、教研成本。服务总成本少了20%。
在收费价格上，大规模专业考研辅导机构大概是地方性考研辅导机构的2～3倍。但不难发现，大规模专业考研辅导机构比地方性考研辅导机构的收费要高出不少，但服务质量也更高。
教研和教务方面的服务是两项较为容易被考生忽略的服务，但它们在很大程度上影响着对考生服务的专业性、考生备考的持续性，同时也是优质考研辅导机构比重最大的一项成本开支，反映的是一家机构真正的教学质量。教研是辅导机构的命脉，负责开发能满足考生需求的产品，而不仅仅是简单的辅导；教务人员则负责提供考研周边的服务，如心理辅导、备考规划、日常生活管理等。
一些高端的考研辅导班，之所以收费昂贵，原因也多在于此。一位业内人士告诉本刊记者，请一位名师对高端的考生进行辅导，一门课的课酬、老师的交通费、住宿费，加起来往往需要数万元甚至更多。为高端考生服务的班主任和各学科的教研老师费用、考生的住宿费、教材费、交通费等，加起来是一笔不小的开支。“所以别看我们有的课程学费高达几万元，但算一算会发现，刨去各项服务成本，利润少得可怜，如果再遇到考生中途退费，亏损是难免的。”
业内人士建议，考生在选择辅导机构时，应根据自身的具体情况选择，尽量找服务投入更多、教学管理体系更科学的机构，量体裁衣，通过理性地观察和体验来识别优劣，报读真正适合自己的辅导班。
法则四：报考专业硕士更需要辅导
在2013年的180万考研大军中，专业硕士因其报名人数的迅速增长成为一支备受瞩目的队伍，这与一些院校纷纷提高专业硕士比例不无关系。例如，华东师范大学2013年学术硕士与专业硕士的录取比为6：4，河北省教育厅也拟在2015年使学术硕士与专业硕士的比例达到1：1。
随着专业硕士报考趋热，寻求相关考研辅导的人也越来越多。相比于学术硕士，专业硕士通常对考生有工作经历的硬性要求，同时更注重考察考生的实践知识，这就注定了他们在辅导中需要受到特别 “照顾”。针对专业硕士的这一特点，许多辅导机构做起了更加个性化的一对一服务，也有些辅导机构采用了全日制、军事化小班集训的辅导模式，既为考生创造了良好的学习氛围，也充分满足了考生们的个性发展需要。也正因为专硕考研的这些特殊性，参加过特别辅导的考生与未参加过的考生差别相比学硕更加明显，辅导后成才的比例因此也更高。
专业硕士更注重考察实践能力，因此其复试门槛要比学术型硕士稍高，因此考生对复试辅导的需求也相应增大。以跨考教育2013复试保过项目为例：报名1240人，其中报会计专硕（MPAcc）的就多达440人，占报名总人数的36%，其他专硕考生200人，占报名总人数的16%（金融专硕90人，翻译硕士21人，审计专硕19人，汉语国际教育22人，图书情报专硕8人，工科类专硕10人，国际商务1人，应用心理硕士13人，税务专硕7人），学硕考生600人，仅占报名总人数的48% 。
对应考研复习的三个阶段，辅导班主要有以下几种类型：
预备班。预备班主要针对复习期较长的基础公共科目开办，作用在于及早指导考生在上强化班之前进行自我复习，掌握复习方法，避免第一轮复习走弯路。
基础班。针对数学等公共课复习的系统性和长期性，进行扎实的系统复习，主要目的在于把基础打牢，使后续复习更有效果。开班较早（4、5月份就开始），班期比较长，授课内容丰富。
强化班。这是传统班种，主要是在强化期进行辅导。重点集中在7、8月份暑假期间，可以充分把时间利用起来。有些辅导机构秋季也开班。
答题方法班。现在的考研，一些科目（如政治），答题技巧性很强。因此在良好的复习基础上辅导答题的技巧和方法，有助于提高得分。本类班应该在第二轮复习结束的时候参加，课时不太长。
模考班。模考班的重要意义前面已经提到过。需要强调的是，应该选择那种模考、阅卷、讲评都非常正式、负责的班，才会有效果。
政治、英语冲刺串讲班。最后阶段的班种，一般11、12月份授课。政治时事综合讲评是重头戏，不应该错过。