考研学习计划范文

时间:2023-03-11 04:59:41

考研学习计划

考研学习计划范文第1篇

2017考研学习计划

1、制定计划,遵照计划,及时总结修正

计划很重要,需要有一本专门的记事本来记录你考研的全过程,做到“向前看回头望”。要有整体宏观的计划,还要有细化到每一天每一时间的计划。有些辅导班会大致介绍几月到几月是干什么,什么时候是迷茫期、怀疑期、自信期什么的,我觉得这个因人而异吧~确实会经历几个过程,不同的过程要有不同的计划来调整自己的状态。

强调几点吧,首先,不要好高骛远不切实际,但也不要低估自己的潜力合理。我身边有的同学计划天天订,但没有一次彻底执行完的,这样就失去了计划的意义,还会让自己很懊恼,觉得自己没有毅力。其次,至少一个月总结一次,怎么总结,对照上个月的计划,完成了哪些,哪些没有完成,怎么修正,调整后再制定下一个月的,目标什么重点什么调整什么。最后,执行力。关键的关键重要的重要,这项没有全部化为空谈。

2、学习方法

读了十几年书了,每个人都有适合自己的方法,要思考动脑子,考研是体力活千万别偷懒,但要尽量做个聪明人提高自己的效率别埋头死干,及时调整。

对于每一门课的细节上简单说一下,因人而异。

数学

教科书基础很重要,第一遍要仔仔细细的掌握概念,最好把书整理成属于自己的笔记,对后面的复习很有帮助,同时简单作些课后题目恢复记忆和熟练度,这项工作一般最晚7月应彻底完成,否则后面时间会紧张。

接下来,选一本辅导书进行提高,思维过渡到考研题型模式,我自己在复习过程中,这块时间没有利用好,这一阶段没有掌握好就决定了你后面会给自己留下多少漏洞。还有,千万不要赶进度,重要的是你所花时间复习的东西真正掌握了多少,这个掌握没那么简单,是刨根问底的掌握。哪怕你最后这本辅导书没看完,但你看过的全掌握了,一样能考出满意的分数(这里不针对想拿满分的人)有的人习惯第一遍的基础复习和辅导结合起来看,这样也可以。

后一阶段,做真题。这里很重要强调一点,真题每一套都要严格按照考试时间3小时考场规则不翻书来做,这样的训练对之后考场的心态很有帮助,当时我的学长就因为没有这样做,考场上心态调整得很不好。后面心态中会再讲。一天做好,第二天要分析试卷,分析到什么程度,这道题考的什么知识点,这个知识点错了,是知识点没掌握好还是心态问题,以前类似知识点做过的题拿出来看,总结这道题的解题方法过程,下次遇到类似的题烧成灰你都要认识,记住不会有那么多粗心,不要给自己找借口要刨根问底。这样做下来14套卷子,你会发现自己不仅把握了考研出题的规律补了知识点的漏洞,也逐渐调整好了自己的心态,是一条快速提高的捷径。

最后,卷土重来查漏补缺,具体看个人复习程度而定了。

英文

单词2、3月或者更早的时候就可以开始背了,坚持反复,一遍一遍,通过阅读记单词,阅读中遇到的单词更容易记住。到了11、12月要是再捧着厚厚的单词背就有点傻了,那时候重点就不是这里了,如果那时单词还是没记住,那也没办法了,那个时候是抓分的时候,不是抓最基础的时候,要考虑投入与产出的比例问题。

我英文基础不好,真题做了四遍,没有做很多其他的阅读,一开始复习就做了真题,开始觉得很难,有时一下午就只能分析一篇阅读,但后来觉得是有提高的。很多老师和考研的过来人都强调真题,考研英文100分,没有听力,阅读和作文就占了80分,阅读的重要程度很明显。考研英文和四六级也有很大不同,重视对长难句理解的考察,考得都是很细节的地方。对于真题,要做到真题中阅读每篇的生单词都查出来,自己总结段落大意文章主旨,每道题为什么选为什么不选从原文中找到要有理有据,文中的每句长难句都要分析结构能翻译出,最好能写下来。和数学真题一样,要留几套真题按考场时间考场规则做,注意做题顺序。

作文,基础好的可以稍微晚一点再准备,主要也是背一些好的文章句子,平时多积累,考前做一些模板的训练。

政治

我政治起步晚了一些,十月中旬才开始看第一边,后面就觉得时间比较紧张,9月开始差不多,也不要太早,太早也没必要。我用的是红宝书,建议不要自己傻看书划没有效果,不管你用的是哪本参考书,多利用网络资源,听好老师的课,边听边划,可以帮助理解节约时间提高效率,理解为主。政治也并没有想象那么枯燥,真的学懂了哲学和政经还是有点意思的。

最后阶段要背,否则50分的主观题是写不出来的,根据串讲辅导班的重点背,理解记忆不是死记硬背。个人认为不要等到考前1、2周才背,那个时候心里会发毛的,会有遗忘但还是建议早一点背,我当时就太自信背的晚了很多内容来不及记。

时政,不用着急背,这完全是可以依靠应试手段的,我当时大三的时候就开始看报纸,现在想想很傻没必要,时政到时辅导班有资料网上的总结也是铺天盖地,听听看看就可以了,考得都很简单,基本送分。

专业课

专业课最好能在复习之前,先做几套历年的真题,一般专业课的试卷都是所报考的学校自己出的,难易程度有差异。这样做一边有助于你了解他的难度,不要错在起点合理规划分配专业课应该再占用的复习时间。方法根据不同专业有差异了,多和师兄师姐老师沟通,说不定有些意外收获,但关键还是靠自己。

复习过程中这几门课在时间和精力的投入上千万不要犯平均主义的错误,要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面;另外,复习的时间要和考试时间尽量保持一致,上午考数学,那数学的复习时间就尽量安排在上午,下午考英语,那就要适应下午看英文的习惯,这样有利于考场发挥。

2017考研学习计划

序号 复习阶段 数学 英语 政治 专业课

1 预备期

(12、1、2月) 45% 45% 0% 10%

2 基础复习期

(3、4、5、6月) 40% 40% 0% 20%

3 强化复习期

(7、8月) 35% 35% 10% 20%

4 真题训练期

(9、10月) 35% 30% 10% 25%

5 模拟演练期

(11、12月) 35% 35% 10% 20%

6 考前调整期

(1月) 25% 25% 20% 30%

1、预备期(12、1、2月)

重点复习科目:数学、英语、专业课

学习时间分配:数学45%、英语45%、专业课10%

复习参考书: 数学:高等数学同济版、线性代数同济版、概率浙大版

英语:词汇及基础阅读书

专业课:准备好报考院校规定的该专业参考书目

本阶段任务:

数学:完成大学数学课本(高数上下册、线性代数、概率论)的浏览,做到能够基本理解数学概念,基本能够背诵公式,课本上的题目要会作

英语:主要是词汇的记忆,在原有基础上扩充词汇量,可做程度简单的阅读理解

专业课:以浏览、通读的方式对所要考的专业课进行初步了解

2、基础复习期(3、4、5、6月)

重点复习科目:数学、英语、专业课

学习时间分配:数学40%、英语40%、专业课20%

复习参考书: 数学:高等数学同济版、线性代数同济版、概率浙大版、李永乐考研数学复习全书、线性代数辅导讲义、基础复习660题(课本+课后习题+辅导书)

英语:郭崇兴词汇系列、阅读理解同源100或其它词汇书及阅读书

专业课:报考院校规定的该专业参考书目

本阶段任务:

数学:高等数学(上下册)70%,线性代数10%,概率20%,掌握各知识点和大纲基本要求,每章节的课后习题必须做至少一遍,辅助练习辅导书籍上的习题

英语:熟记大纲要求的考研词汇,具备一般程度的阅读理解能力,并不断提高阅读速度和准确度

专业课:第二轮,熟读教材,将基础知识掌握扎实

3、强化复习期(7、8月)

重点复习科目:数学、英语、专业课、政治

学习时间分配:数学35%、英语35%、政治10%、专业课20%

复习参考书: 英语:阅读理解、长难句、写作等专项训练书籍

数学:考研数学复习全书、线代辅导讲义及其他专项练习书籍

政治:基础复习书籍

专业课:报考院校的规定参考书目

本阶段任务:

数学:复习全书再做一遍。目标:初步建立框架体系,更深入的掌握各知识点

英语:了解考研的命题思路和重点,重点突击,专项强化

政治:首先熟读教材,将基础知识掌握扎实。再根据今年大纲,分清主次内容,重点分

明,对整体复习屡清思路,掌握教材脉络构架

专业课:进行第三轮全面复习,要细、全、慢,无论你觉得多么枯燥还是如何难懂都要坚持看完

4、真题训练期(9、10月):

重点复习科目:数学、英语、专业课、政治

学习时间分配:数学35%、英语30%、政治10%、专业课25%

复习参考书: 英语:历年真题

数学:历年真题

政治:练习题

专业课:报考院校的规定参考书目

本阶段任务:

数学:通过近十年或十五年的真题练习,熟悉及了解历年真题出题趋势及各部分知识点的考查情况

英语:通过近十年或十五年的真题练习,熟悉及了解历年真题出题趋势及各部分知识点的考查情况

政治:熟知(记)基础知识、提炼要点和精华,加大练习量,通过做习题加强、巩固记忆,对热点问题实时分析,加深对问题的理解

专业课:熟练掌握专业书籍各知识点并做大量练习

5、模拟演练期(11、12月):

重点复习科目:数学、英语、政治、专业课

学习时间分配:数学35%、英语35%、政治10%、专业课20%

复习参考书: 英语:模拟题

数学:400题或其他模拟题

政治:练习题

专业课:报考院校的规定参考书目和报考院校的历年真题、笔记、课件,最新的专业课考试大纲

本阶段任务:

数学:通过模拟演练检验自己的真实复习水平,熟悉考试内容、形式

英语:通过模拟演练检验自己的真实复习水平,熟悉考试内容、形式

政治:加大练习量,通过做习题加强、巩固记忆,对热点问题实时分析,加深对问题的理解,也可做做历年真题

专业课:潜心研究历年真题,大致了解试题的难易程度、命题的形式、出题的特点

6、考前调整期(1月)

重点复习科目:专业课、数学、英语、政治

学习时间分配:数学25%、英语25%、政治20%、专业课30%

复习参考书: 英语:把之前的复习资料再翻翻,重点看看自己比较薄弱的项目

数学:把之前的复习资料再翻翻,重点看看自己比较薄弱的项目

政治:最后四套卷、20天20题等

专业课:历年真题、专业课课件、专业课笔记

本阶段任务:

数学:看总结的东西,做一套真题,查漏补缺,保持良好状态,迎接考试

英语:研究真题,知道每道题为什么对了,为什么错了,发现出题人的意图,摸清出题人的思路。看作文模版,背闪光句子

政治:模拟考试,查漏补缺。通过模拟考试,感受临场气氛,检查复习效果,调整好考前心态和精神面貌

考研学习计划范文第2篇

1、计划内容一般分为四个部分

(1)全学期学习的总目标和时间安排。

(2)分科学习的目的要求和时间安排。

(3)系统自学的目的、要求和时间的安排。

(4)坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。

2、周学习计划的制定方法

在执行总的学习计划过程中,还要制定月计划和周计划。周计划最常用,现说明其制定方法:

(1)统计非学习的活动以及这些活动所占用的时间总量(确定不可缺少的时间)。

(2)计划可用于学习的时间及其分配。

3、学习计划的调整及注意事项

(1)制定的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求,不能有急于求成的心理。

(2)在执行学习计划过程中,如果计划不现实,或你的活动和应尽的职责有所变动,修改计划是必要的。因为这是你的计划,所以应该让计划适合你,为你服务。

(3)制定的计划应充当向导。

(4)由于每个人的实际情况不一样,因而各人制定计划的重点和要求是不同的。

(5)在计划安排的学习时间里,有时有学习的愿望,但有时候感到学不进去,积极性没有了,那么就随心所欲地娱乐一下,但应有节制。因为你是惟一主宰你自己的人。

4、制定适合你的学习计划

首先必须注意三个问题。第一,明确你所要达到的目标。是要夯实基础,还是要提高答题能力,是要应付即将到来的一次性全部通过,还是准备长期作战,这一切,心里总要有个底。第二,自身的定位。自己掌握了哪些,欠缺了哪些,优势在哪,劣势在哪,第三,时间的允许,最主要的应该是你的学习计划有时间可执行,而不至于成为一纸空文。

其次,制定学习计划还有两个操作性问题要考虑到。一是计划的周期性。周期过长,计划就显得呆板,不切实际:太短了又效果不大。处理这个矛盾我认为可以制定两套计划。一套大计划,处于纲领性地位。主要规定全国统考的总目标、理想的分数必备条件。二是以月为周期的小计划,处于战略性地位。这就必须尽可能地详细,以至于可达到每天该干些什么的详细程度。

考研学习计划范文第3篇

关键词:考研培训;宣传方式;高校

一、研究背景

考研机构活跃在不同地区、不同学校。有些是全国性的培训机构,这些机构往往在全国各区域都有分校;有些是地区性的辅导机构,其市场范围仅限一块特定的区域。而能让考研学子耳熟能详的考研培训机构有:海文、文登、文都、启航、海天、新东方考研等。其中,海文考研属于万学教育下的一个考研培训机构,在全国26个省、直辖市设立了直营分校,覆盖了上千所高等院校。

由于海文考研是全国性知名的考研机构,宣传方式、发展方式较为完善,所以以海文考研在南京的宣传为切入点,分析考研培训业在南京高校的宣传发展。

二、海文考研南京宣传现状分析

1、南京考研市场需求大:南京高校众多,每年有大量学生需要考研,市场需求大。高校一般会鼓励学生考研去提高自身的竞争力,每个学校都有特定的考研群体。总体来说,南京考研人群很大,考研氛围也很浓厚。2、同行业竞争大:南京大的市场需求吸引了很多考研机构,有全国性的分支机构如海文、文都,有仅限南京地区的机构如南京文登考研。鱼龙混杂的市场环境,同行业的竞争压力相对较大。3、以和学校合作的方式打开高校市场:以与学校官方合作来提高自己在学生心目中的权威性,并且便于在校内进行宣传推广及授课。

三、海文考研宣传推广分析

海文考研成立于1993年,23年的发展,使其成为考研培训行业的领袖机构,我们从产品、产品价格、销售渠道和促销手法来进行分析其成功之道。

(一)产品(Product)

产品指海文考研提供给其目标市场即考研学子的课程及服务,其中包括课程质量、型式、规模、服务等。

1)首创“钻石卡”高端考研辅导:除了传统的课程教育,海文考研首创钻石卡辅导系统,学员享有学习进程安排,在学习过程中,可以不断测试来调整学习节奏。在专业课复习上,与专业课学长学姐们取得联系。2)教师资源:海文一直把名牌大学教师作为宣传重点,其注明授课教师都是名牌大学教师:或者曾经参与了考研大纲修订、试卷命题、阅卷工作等等;具有丰富的考研教学辅导经验,以此来吸引考生眼球、增加权威性。3)超级智能云辅导系统:将考研学习资源整合,动态配合学员的学习中。可以随时看网课、检测学习成果。

(二)价格(Price)

价格指考研学子购买课程时的价格。

1)数学、英语、政治公共课,专业课等普通课程从几百到几千元不等。2)包含独特服务的钻石卡收费从几千元到两万多元,更有十几万的,是普通培训的几倍甚至上十倍。3)同行业内价格相似,网课的价格低于现场大班课低于钻石小班课。

(三)渠道(Place)

渠道指海文进入高校市场或达到目标市场的种种活动,包括渠道、区域、场所等。

1、海文考研在全国26个省、直辖市设立了直营分校,是目前国内唯一一家全国布点的考研培训机构。2、海文考研以和学校合作的方式打开高校市场。3、海文考研培训覆盖了网络课程、线下授课、考研书籍,可以灵活满足考研学子各方面的需要。4、海文考研针对考研复习的不同阶段,开设了基础班、强化班、冲刺班、押题班等等,满足考研学子不同阶段的需要。

(四)宣传(Promotion)

1、传统的宣传方式及渠道:传统宣传方式有其难以替代的权威性、可互动性强。

1)报刊杂志:海文利用国内权威刊物对其的报道进行宣传,如人民日报、光明日报等全国性大众媒体、北京晨报、天津日报等地方性大众媒体。通过报刊杂志来提高其可信度及权威性。2)电视媒体:电视节目CCTvYf心辞典、鲁豫有约曾邀请海文考研的老师、学生参加节目,海文利用其进行宣传。

2、网络宣传:互联网普及的今天,将互联网用作网络营销和品牌宣传工具,可以最大限度的发掘市场潜力。

1)通过QQ、微信等及时通讯工具:QQ群及微信群可以给其提供大量的潜在客户群。21百度知道、360问答、搜搜问问等大型的互动问答平台。比如在百度上搜“海文考研怎么样?”很有可能搜出很多人为虚假信息:海文内部人员投放的面向问题的正面回答或同行的恶意诽谤。

四、对考研培训机构的建议

考研学习计划范文第4篇

网络找学长,适合内向一族

各大考研论坛上都有热心的学长学姐介绍考研经验,有的还慷慨地把自己的QQ号码附在帖子里。这种帖子通常都是热帖,飘在首页。考研论坛里还会公布各个专业或各个高校的考研QQ群,有的群主还特别强调“每个高校都有学长在”,以吸引考研的同学加入。

除了论坛,还有更直接找到学长的网站。在人人网上有一个专门的找考研学长公共主页(http:///601630151/index),豆瓣网上有找考研学长小组(http:///106678/room/800673/)。甚至直接百度 “求师兄求师姐”都有可能收获意想不到的结果。这些QQ群、公共网页、小组还会不断完善学长、学姐库,并定期邀请各大考研牛人开展经验交流活动。不少已经读研的学长很愿意助在研途战战兢兢、如履薄冰的学弟学妹们一臂之力。有的交流群还打出 “我们是‘985’‘211’高校研究生团队”的旗号。不过,因为公布QQ的学长受太多咨询,精力分散,且完全无偿,常常热情劲一消退就马上销声匿迹,甚至还把咨询的学弟学妹的QQ拉黑,让人哭笑不得。

最近,还有一种非常便捷且实用的找学长的方式,即微博找人。通过微博搜索,找到目标高校的学长,通过微博揣摩其个性,了解其学术背景,然后选择与自己比较合得来的一位,加关注或者直接@他咨询问题。这种方式不易引起学长反感,且互动性强,说不定还会吸引更热心的学长来共同接受咨询。

优势:便捷、迅速。

缺点:如果学长或自己不经常上网,彼此交流便缺乏持续性。

适用人群:较为内向的考研一族。

口口相传找学长更靠谱

如果目标高校有熟悉的同学,或者同学的同学,可以借助他们的力量,寻找热心的学长。因为是通过校友介绍,因此可信度很高,而且你青睐什么样的学长,耐心型、细致型,还是开朗型的,都可以倚熟卖熟对同学开口。通过同学找到的学长都会比较热情,能比较迅速地熟络起来,如果你本人就是外向活泼型的话,就能和学长在短时间内成为交情不错的朋友。一般学长也乐意结交好学努力的学弟、学妹,耐心地接受考研一族全方位加重难点咨询轰炸。

这种方式,由于通过了同学这个中间人,因此同学的人脉资源和办事效率就成为找学长的关键因素。如果同学不给力,找了个冷淡型――问十句懒洋洋答一句的学长,或者现实型――张口闭口要对方请吃饭的学长,或者钻营型――借机高价兜售考研真题的学长,就只能降低效率、欲哭无泪了。

优势:直观性强。

劣势:时间成本较高。

适用人群:外向型考研一族。

考研辅导班找学长,“学品可靠”

不少考研辅导班推出了一对一的考研辅导课程,这些辅导课程的上课老师往往就是上届的学长或学姐。这种找学长的方式是最为直接的,而且学长素质都有保障。由于辅导班薪酬较高,对这些学长或者学姐的能力要求也较高,他们通常是某一专业的第一名,辅导质量是完全可以放心的。而且他们也比较尽心尽责,一心帮你理清复习思路,并梳理知识系统里的考试重点与难点,誓以提高考研一族的成功率为己任。

学长的劳动是有酬的,因此可以尽情地提问,从考研真题到面试经验,从心态调试到考试准备都可一网打尽绝无遗漏。此外,一有问题就马上可以得到解答,那种迎刃而解的痛也容易增加考研成功的信心。

当然,“一对一”考研辅导课程的费用也不少,可能会暂时让无收入的考研一族“肉痛”不已。不过也有很多人信奉“一分钱、一分货”“舍不着孩子套不着狼”的理念,考研是一项长线投资,这点费用值得付。但有一点需要注意的是,由于这种与学长的关系带有“金钱”性质,所以辅导结束后能成为朋友的很少,学习也完全靠自觉,学长不会像朋友一样义务提醒你。

优势:针对性强,“学品”可靠。

劣势:成本较高。

适用人群:经济较为宽裕且时间紧迫的考研一族。

找到学长是第一步,第二步便是要充分挖掘学长这座“矿山”,将学长的价值“榨取”得干干净净。考生可以从以下几个方面着手:

询问考研经验:学长的考研经验是最鲜活的第一手资料,能给考研人提供最可靠的考研难度参考。一般考研之前,尤其是考名校,容易把难度放大,但作为过来人的学长,在征服考研这座大山之后,就有了成竹在胸的气场。考研经验的分享,有利于考研学生对考研之路有个前瞻性的了解。

取得专业课笔记:要将专业课考好,一定要看目标学校专业课推荐书目。不过网上公布的书目不一定是目标院校本科生学的几本书,有些高校甚至一下推荐十余本。如果有专业课笔记的话,复习范围一下缩小很多,便于有的放矢地学习,提高复习效率,进而提高成功机会。而专业课笔记,以考上研的上届学长的最为靠谱。

咨询复习计划:一般考研成功的人都有详尽的复习计划安排。学长能够获得成功,就说明他的学习计划有一定的科学性,参考价值很大。可以找学长要当年他的学习计划,对照自己的安排做一些比较,看看是否还可以安排得更为合理。

了解导师动向:不少高校的考研出题与导师的研究方向息息相关。而学长一般会跟随导师做课题研究,因此对导师的研究状况了如指掌。通过学长了解到导师的研究动态,对于考研漫漫长途来说,无异于指路明灯。有可能的话,最好能去学校听导师教的专业课,甚至是去听听导师所教的研究生的课,能最快熟悉导师的出题方向。

破解疑难问题:考研从几月份开始准备比较好?你们当时跨专业考的时候有没有觉得专业课难如上青天?用不用到你们学校听课或者要笔记?专业课XX处用不用看得很透?除了指定的参考书还要看别的相关的书吗?专业录取情况是怎么样的?大约考多少分能过线?……这一窝蜂的问题可以随时向学长咨询,不用心存疑惑或者常怀忧虑,一有问题马上能得到最确切的回答,心中舒畅,其喜洋洋者也,对考研的状态大有裨益。

考研学习计划范文第5篇

关键词 本科生 考研 就业

中图分类号:G640 文献标识码:A

1 考研还是就业的理性选择

随着高等教育改革的不断深入和高等院校的持续扩招,每年的高校毕业生也呈现逐年递增的趋势。据报道,2013年全国普通高校毕业生规模将达到699万,比2012年增加19万人,是新中国成立以来,大学毕业生最多的一年。面对如此复杂严峻的就业形势,大学毕业生是选择继续深造,加入考研大军,还是走入社会,成为职场中人,直接关系到毕业生今后的人生前景。那么,如何权衡利弊,在考研和就业之间作出理性的选择,是值得我们深刻探讨的话题。

(1)明确考研目的,切忌盲目跟风。在现在“全民考研”的时代背景下,很大一部分考研的同学并没有认真思考过自己考研的动机,也没有衡量过自己适不适合考研,只是看到周围同学都在考研,担心自己不考研的话会低人一等,不够上进,于是在好胜心的驱使下“毅然”地加入了考研大军。其实,毕业生选择考研之前,首先应该明确自己的考研目的,想清楚是否真正对自己所学的专业感兴趣,而且不满足现有的知识和才能,希望通过读研来拓展、完善自己的知识结构,提高从事相关科学研究、解决专业技术问题的能力。据调查,①有80.9%的学生考研是为了提高自身的学历和能力,以期研究生毕业后有更好的就业前景。只有明确了考研目的,才能潜心复习备战考研,并且制定长远的研究生学习计划,在读研过程中真正学有所成。

(2)正确认识自我,切忌盲目逞强。与本科学习相比,研究生的学习对学生的接受能力、动手能力以及学习的自觉性等都提出了更高的要求。尤其是对于理工科的学生而言,除了需要学习书本上的专业理论知识,还需要在阅读中外文文献,掌握国内外课题相关的最新研究进展的基础上,进行大量的科学实验。科学探索的道路上是没有一帆风顺的,为了得到理想的预期结果,实验方案改了又改,枯燥的实验一再重复,再加上经济、社会、家庭、人际交往以及毕业、就业等多方面的压力,并不是每个学生都能够承受的了的。近年来,研究生群体因心理压力过大而发生割腕、跳楼的事件时有发生。其中,不少学生就是因为没有事先权衡研究生学习的艰辛和自身的实际情况,只是迫于家庭的影响等因素而选择攻读研究生,在学习期间不能妥善处理各方面的关系,从而造成了严重的心理负担。除此之外,研究生入学考试是对考生政治、英语以及专业知识的综合考察,大多数决定考研的学生在大三的第二个学期就已经开始复习准备了。因此,漫长乏味的考前复习也是对学生学习能力和意志力的一大考验。如果复习上不肯下苦功,却又以考研的名义不顾本科课程的学习,并且逃避找工作,到头来考研没考上,不仅拿不到本科毕业应有的学分,而且还会错过找工作的最佳时期。

总而言之,就我国目前人才市场的现实来看,高学历、高文凭的硕士、博士研究生与应用型人才都是大有用武之地的,都能以不同的角色为社会的发展做出贡献。高校毕业生在决定继续深造还是走入社会之前,一定要根据自身的特点、结合个人、家庭、社会的综合情况,认真、冷静、仔细地分析,作出正确的生涯规划,在读研和就业之间作出理性的选择。

2 给考研学生的几点建议

(1)协调本科课程学习和考研复习准备之间的关系,不要顾此失彼。随着考研热的兴起,各高校中经常会出现这样一种现象,一方面,考研学生复习兴致高涨,考研动力十足,图书馆自习室的座位甚至是“一座难求”,但是另一方面,他们对本科专业课的学习则是表现出“厌学”的状态,逃课现象非常严重。诚然,考研时间紧迫,复习内容繁重,尤其(下转第27页)(上接第19页)是对于普通高校本科生报考“985”和“211”高等院校,高校教学条件和教学质量的差距,进一步增加了学生的失落感和危机感。在这种心态的影响下,一些学生把考研作为大学四年的头等大事,希望通过考取知名大学的研究生来改变自己的命运和今后的就业层次。在“考研至上论”的驱使下,一些考研学生不得不牺牲专业课的学习,争分夺秒地将所有的精力和时间都投入到考研的复习中。虽然这些学生的想法可以理解,但是并非考上研究生即万事大吉。其一,如果有专业课程不及格,拿不到本科毕业的学分,也就拿不到本科学位证书,这将直接影响学生能否顺利被考研高校录取;其二,专业知识是融会贯通的,研究生阶段的学习和研究需要大学阶段扎实的基础和专业知识的支持,专业基础打牢固了,研究生的学习才能达到事半功倍的效果。因此,考研学生在认真积极准备考研复习的同时,也应兼顾本科专业课程的学习,不能顾此失彼。

(2)选择报考适合自己的学校和专业,不要好高骛远。与高考一样,研究生报考时,专业和学校的选择也是一个很热门的话题,它关系着每个考生未来几年甚至一生的发展方向和人生轨迹。名牌的院校,热门的专业,无论何时都是大众的情人,时代的宠儿,永远都会受到众多考生的青睐,每一个考生都希望能进入一个相对更好的学习环境中继续深造,学到更多的知识,为自己研究生毕业后的求职增加砝码。但是,名牌院校、热门专业的招生名额有限,竞争的激烈程度可想而知。如果一味追求知名院校,而到头来又没能考上,只会让长时间复习考研的艰辛付诸东流。因此,考研院校和专业的选择应该以“能考上”为第一前提,考研学生应该清醒地认清当前的报考形势,认识自身意志力、智力、复习时间等综合实力,选择适合自己的院校和专业报考,使自己的成功概率最大化。

(3)保持考研复习过程中良好心态。考研是一场旷日持久的战斗,是对学生学习能力和意志力的考验,随着考研复习的不断深入,考研学生的心态也会发生潜移默化的复杂变化,尤其是越临近考试,学生越容易产生惧怕、逃避考试的心理。因此,保持良好的心态是取得考研成功的魂魄,它让考研者在重重压力之下沉着应对各种困难,最终体尝成功的甘美。①决心与笃定。既然决定了考研,那么在复习过程中就不应该再在选择考研是否正确,自己到底能不能考上等问题上纠结。坚定信念,持之以恒,奋勇直前,就是向考研成功迈进了一大步。②积极与乐观。考研的过程是艰难的,环境的变化,身心的疲惫,难免会在考研的道路上经历低潮期。用积极、乐观的心态面对一切不可知的困难,是考研能否成功的关键。③多与考研同学交流。在复习过程中,多与考研同学交流经验与心得,不仅相互之间可以互相帮助鼓励,取对方之所长补己之所短,而且,相互之间形成的学习气氛也是产生动力的源泉。④劳逸结合,张弛有度。考研的艰苦,需要以健康的身体状况为基础。适当的锻炼和娱乐,可以保持轻松愉快的心情,消除心理上的紧张和压力,对于保持复习中的坚韧精神也是有帮助的。切不可为了复习而牺牲全部的体育、娱乐活动,变成一个考研苦行僧。

3 结语

在市场经济条件下,大学生毕业后面临多种选择,在就业与考研的十字路口,大学生应该结合自身情况,权衡利弊,在两者之间作出理性的选择。有志考研的同学,在备考过程中,也应科学、合理地复习,处理好各种关系,避免考研不成功、专业课程不及格、错过求职最佳时期的窘境。

注释

考研学习计划范文第6篇

临床实习和考研矛盾主要在于时间上的冲突。实际情况中,实习时间与考研冲刺复习时间发生重叠,复习考研的医学生为保障考研的成功,会以各种理由和方式请假离岗进行自由复习或参加各种考研辅导班,从而出现大量实习生迟到、早退、旷工等违反实习纪律的现象,尤其在临床实习的中后期,此类现象更是屡见不鲜、屡禁不止。如此,使面临实习和考研的医学生陷入两难的境地。

2临床实习与考研问题的影响

2.1对临床实习质量的影响

考研复习挤占了临床实习的时间,无法保证在各科室按规定轮转。使得实习过程不连贯,不系统,不能将课上学习的理论应用于实践中,无法熟练掌握口腔常规治疗方法的操作手法、诊疗规范、治疗标准。有的学生甚至放弃临床实习,全脱产复习考研。而当考研结束后,录取结果尚未确定,又开始外出联系工作单位、参加招聘会、到用人单位面试等既而又使实习中断,实习质量大受影响。

2.2对考研复习的影响

2者时间上的不协调,考研复习也会受到影响,出现精力不集中,学习效率和质量下降,有可能导致考研失利。这将是一种沉重的心理打击,从而影响学生的自信心,削弱积极性,对未来失去希望和信心,出现一系列的心理疾患。

2.3对临床实习工作秩序和带教老师工作积极性的影响

准备考研的学生无法自始至终地依照安排,按时参加医院的值班、查房、病历讨论、学术专题讲座等。会挫伤带教老师工作积极性,将带教视为累赘,形成老师不愿意讲,学生没兴趣听的局面。师生之间不能形成很好的默契和配合,教学质量严重滑坡,给医院教学管理带来麻烦,同时也将影响学校和医院间的合作。

3临床实习与考研问题的对策

3.1恰当安排实习的内容

在实习前3个月内,要求治疗的效果和质量,打牢基础,不强调患者的数量。针对各个专业重点操作要点及教学大纲,结合适当临床病例,进行开髓术、充填术、拔牙术、各种修复体预备方法、牙周刮治术等口腔常规治疗方法的操作手法、诊疗规范、治疗标准等方面问题的强化训练。通过实际的操作,加深对理论知识的理解和记忆,帮助同学们更加有效的复习。在考研即将到来的中间3个月,在严格要求治疗效果和质量的同时,尽量减少实习同学的临床工作压力,对于心有余力的同学安排适当数量的患者,缓解考研前的紧张情绪,尽最大可能为实习同学创造宽松的备考环境。使考研的学生在有限的时间内高效率地、有针对性地完成实习。在考研结束后的3个月中,学生心理压力大减,绝大多数可以安心实习,这时要强化前期实习养成的操作规范,安排充足的不同种类的患者给实习同学。同时按照实纲,补足实习计划中欠缺的部分。

3.2尝试调整课程

口腔医学生的现行学制为5年,可以前3年在校学习基础理论知识,第4年的第1学期到医院实习,实习半年时间,实习结束后返校继续学习1年的理论课程,第5年的第2学期再到医院实习半年,实习时间前后共为1年。另外,在合理安排实习日程的情况下,给予考研学生考试前1个月的集中突击复习时间,并要求学生在其余时间做好实习工作。这样既缓解了考研和实习的冲突,又满足了社会的需求。

3.3完善考核制度

强化临床操作意识学校和教学医院要切实加强学生实习期间的行政管理工作,强化实习生的临床操作意识,着实建立起一套系统完善的考勤、出科考试及评估办法。注重对实习生进行临床技能的考核,提高临床实习成绩在毕业总成绩中的比例,对成绩不合格者限期补考或延长实习时间、推迟毕业。结合教学大纲,分别请口内、口外、修复教研室培训,在实验室提供仿真头模型进行技能操作练习,缩短理论教学与临床实际应用之间的距离。避免出现重理论、轻实践、动手能力低下的“高分低能”现象,不断改善临床实习现状,有效提高学生的临床操作能力,提高临床实习质量,培养符合时代要求的高素质医学人才。

3.4加强思想教育

辩证看待临床实习与考研的关系临床实习的目的在于在实习中培养学生的专业思想和对职业的理解,学会医患沟通技能,人文关怀能力,养成优良的医疗作风和职业道德。临床实习与考研并不是完全对立的,学校应引导学生学会辩证地看待2者的关系。考研有助于口腔医学生整体水平的提高,对临床工作具有促进作用。同样,临床实习也是帮助温习并升华理论知识的有效手段。考研意味着更多地付出,但不能通过放弃实习来实现考研目标,考研不应当作逃避实习的借口,将2者结合起来,相互补充,找出学习中薄弱环节,做到考研与实习双赢,能够圆满地完成学习计划。

考研学习计划范文第7篇

关键词:高校毕业生; 出路指导;职业规划

中图分类号:G47

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)16-0178-01

2009年,全国普通高校毕业生611万人,预计2010年将达到630余万人,加上往届未实现就业的,需要就业的毕业生数量更大,高校毕业生就业形势依然十分严峻。尽管如此,对于985工程重点高校而言,本科毕业生的就业率始终保持在较高水平。以09年为例,南京大学本科生就业率为96.3%,上海交通大学为92.8%,同济大学为96.6%。所以说,对于“985工程”重点高校而言,保证本科毕业生的就业率并不是难点,关键在于如何指导本科生选择合适的出路。本文作者将在学生工作一线的亲身经验进行了总结,供在“985工程”重点高校为本科生做出路指导的同行们参考。

1 选择国内升学

选择在国内升学,攻读硕士学位的毕业生在985高校本科生中占很大比例,其中以推荐免试生(俗称“保研”)和参加全国硕士生入学统一考试(俗称“考研”)为主。

对于保研学生而言,毕业出路相对单一,对其指导主要是在进入大学的早期培养,使其具备保研的基本条件――优秀的成绩和相应的外语等级,同时,选择保研的学生还应当具备良好的科研素质、钻研精神和主动学习的意愿。在其选择保研目标学校或科研院所时,指导老师需根据学生的自身条件有针对性的提供意见,一般而言,能够专注学习、潜心研究的学生多适合于偏向理论研究的高等学校,而思路活跃、动手能力强的学生则可以选择到偏重应用研究的工科院校或科研院所;愿意长期从事科研工作,栖身于高校院所的学生应当选择具有博士学位授权点的学科,以便完成硕士学位后继续深造,而希望硕士阶段结束后就业的学生则可以多考虑应用学科或者直接选择工程硕士。

对于考研学生而言,面临几个问题需要指导老师予以指导:首先是专业的选择,在当前的高考选拔制度下,很多学生并不能如愿的进入所期望的本科专业学习,他们在研究生阶段有机会重新选择专业,而多数985高校在本科阶段推行的通识教育,使学生具备了较广泛而扎实的基础,为他们跨专业考研提供了知识保障。因而,为了让学生选择好专业,指导师应该通过职业生涯规划指导、职业兴趣测试等手段,帮助学生寻找个人的兴趣所在、以及未来希望从事的行业,以此来确定与之相关的研究生专业,除此之外,还需要将各专业考试科目与学生现有知识储备相对比,对于本科阶段学习成绩不佳,学习能力有限的学生,应该指导其尽量减小专业跨度,避开热门专业,降低考研难度。其次是学校的选择,通常情况下,选择本校的学生较多,因为学生通过本科时期的学习,了解该校本专业老师对于考研专业科目所涉及课程内容的侧重点,对考试可能涉及到的重点、难点掌握较好,且在复试阶段也会有一定的优势。其他学生多数会选择同档次985高校或中科院、社科院相关院所,这些学生在考研中面临的困难主要是信息的不对称,指导师介入时需提醒学生了解该学校或院所是否有研究生招生的宣讲会,或者通过网络等方式尽可能多的搜集包括历年考试试卷等各种信息,指导师可以将往届考上同一学校或院所的学生提供给考生,使其能够方便的了解相关信息,总之尽量避免学生因信息闭塞而导致出路受阻、考研失利。最后,是对考研学生复习备考阶段的指导,指导师应帮助学生建立自信,在压力大、负担重的考研路上给之以鼓励,同时要监督学生制定合理有效的备考计划,通过踏实的学习,稳步提高,最终取得考研成功。

2 选择出国留学

由于985高校的自身特点,学生在学习阶段有较多的机会聆听外国知名专家的讲座报告,参加诸如交换学习、国际夏令营、中外联合考察等国际项目,拓展国际化视野。因而,相当一部分学生会在完成本科学习后,选择出国留学深造。

对于准备出国的学生,目前主要目标国家是美国,除此之外还包括欧洲主要国家和加拿大、澳大利亚等英语国家,以及日本、新加坡、韩国、中国香港等亚洲国家或地区,指导师应当督促学生尽快确立目标,因为准备目标国家所要求的相应的国际英语考试(包括托福、GRE、雅思等)需要一段较长的时间,如不尽早开始对英语考试的准备,有可能无法在毕业时取得理想的国际英语成绩,进而影响到出国的时间。对于一些课程成绩不是特别理想或其他条件不突出的学生,指导教师也可以鼓励其既参加托福、GRE等北美国家要求的国际英语考试,同时也参加雅思等英联邦国家要求的英语考试,以便使其能够有更多的选择余地,增大成功出国的把握性。对于一些家庭经济条件不好的学生,要提醒他们谨慎选择英国等国家,因为这些国家能够提供的奖学金有限,留学成本较高。除国际英语成绩以外,影响出国学生能否获取入学资格和奖学金的还包括以下几个因素:首先是本科时期的学习情况,指学生所修的各类课程情况和学分绩(GPA),指导师除了提醒学生尽量取得理想的课程成绩外,应当指导学生尽量多的选择与其出国拟申请的专业相关度大的选修科目。其次是学生参与科研情况,国外导师在选择学生时十分注重考查其科研能力,如果学生能够在本科阶段参与大学生创新计划或导师有关课题的研究,特别对于理科学生来说,能够更多的进入实验室,熟练掌握一些实验仪器的使用,都可以为成功取得国外入学资格和奖学金增添砝码。最后是出国申请材料的具体情况,包括教授专家推荐信、个人简介等,指导教师可以开设相应的辅导,或邀请往届成功取得奖学金的学生介绍经验,帮助学生撰写高水平的自我介绍。此外,指导师应该利用业余时间对学生进行爱国主义教育,鼓励他们学成归来,报效祖国。

3 选择直接就业

在985高校中,选择直接就业的学生数量不多,主要有以下几个群体:

一个是社会工作能力突出,担任过学校或院系团委、学生会、社团等学生组织的主要负责人,实践经验丰富,综合能力强的学生。针对这一类学生,指导师着重通过指导学生开展职业生涯规划,帮助学生找到个人的就业目标和未来的发展方向,一般来说,这个群体的学生由于简历丰富、面试能力强等原因,能够顺利的找到理想的工作。需要注意的是,这类学生中偶尔会出现自恃过高或就业期望脱离现实的情况,指导师发现此类苗头要及时提醒学生,正确认识自己,在全球经济危机时期要先就业再择业。

另一类是家庭经济困难学生,这批学生要么来自偏远乡村,本科学习和生活的费用,已使其家庭背负较为沉重的经济负担,需要其尽早通过工作获取经济来源,减轻家庭债务负担。这部分学生多数学习成绩尚佳,虽然求职目标相对前一类群体要低很多,但由于出身贫寒等原因,经常会有学生有过度内向,沟通能力差的问题,而且多数缺乏简历制作、求职礼仪、面试技巧等就业知识,这些都可能导致这一类学生就业难,指导师应该及时开设相应的知识辅导和心理疏导,并通过与学校有关部门的协商,为这些学生提供求职补贴,用于添置必要的求职服装及制作简历等。

最后一类学生是985高校本科生就业工作的难点,即成绩较差、补考重修科目多,参与学生活动较少的同学。针对这类学生,指导师务必要早动员、早介入,帮助学生寻找自身的优势、指导他们完善简历,开展笔试培训、提高面试能力,同时通过专业教师、校友等多方力量向用人单位推荐学生。另外,国家新近出台的一些促进就业的政策和方案,对于那些优秀学生吸引力有限,但可以多向这一类学生宣传,包括大学毕业生入伍、大学生村官、偏远农村教师、大学科研助理等多个项目,均可以吸纳这类学生就业。

总之,对于985工程重点高校本科毕业生的出路指导,必须要“因校而宜、因人而异”,指导师自新生入学后即介入学业和职业生涯指导,了解每个学生的特点和目标,指导学生根据个人能力和理想,科学制定学习计划,合理规划发展路径,让每一个学生都能够找到适合自己的出路。

参考文献

[1]曹光群.从本科入手提高研究生培养质量的初步探索[J].江南大学学报(教育科学版),2007,(1):35-38.

[2]杜志强.大学通识教育:回顾、反思与追求[J].教育科学,2009,(6):51-54.

[3]陆升将.职业生涯规划课程教学模式探索[J].法制与经济,2009,(5):123-126.

[4]王小清.影响大学生考研心态的因素探析[J].沈阳教育学院学报,2009,(4):19-21.

[5]李典赛.大学生择业观现状及对策研究[J].现代经济信息,2009,(20):315.

[6]花军.关于贫困大学生就业问题的分析与思考[J].扬州教育学院学报,2007,(4):45-47.

[7]左蓝.大学生当村官不只是为了缓解就业压力[J].人才资源开发,2009,(10):69-70.

考研学习计划范文第8篇

【关键词】时间管理 帕累托 目标 建议

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)24-0045-02

高校学生面对着严峻的就业压力,为了在毕业时向社会交一份满意的答卷,最重要的体现就是考试,每个学生都会经历大大小小的考试,这些考试都需要经历充分的准备,同时还应学习专业知识及为考核做好准备。一个高效的学习意味着多方面的合作,如动机、计划、方法等,但是都离不开时间的有效管理,只有对时间进行有效的分配及管理,才能提高学习效率。

一 时间管理的认识困惑

在资金、人力和时间等资源中,时间是最特殊的一项资源。只有时间是我们租不到也买不到的,更不能以其他手段来获得。时间的供给,丝毫没有弹性。不管时间的需求有多大,供给也绝对不可能增加。而且,时间稍纵即逝,昨天的时间过去了,永远不会再回来,即使在古代,先贤们也早已意识到时间的飞逝,所以《论语》里记录下了“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感慨。完全没有任何东西可以替代已失去的时间。做任何事情都少不了时间,时间是必须具备的一个条件,任何工作都需要耗用时间。因此,时间资源是一项最特殊、无可替代和不可或缺的资源。

但人们往往不善于管理自己的时间。心理学实验证明,人对时间的感觉常常并不可靠,如果在黑暗中,人就会丧失对时间的感觉,或估计过长,或过短。所以,如果仅凭记忆,我们可能并不清楚自己的时间是怎样度过的。试想,我们在学习中是否存在着:(1)效率不高使得做事的时间可缩短而实际未被缩短;(2)不珍惜小额时间的浪费;(3)情绪不佳的时间浪费;(4)不专心的时间浪费;(5)包揽所有工作的时间浪费;(6)随意出借时间造成的浪费。造成这些时间浪费的活动,可以称之为“时间枷锁”。如下图:

因此,认识“时间枷锁”,是时间管理的起点,而挣脱“时间枷锁”,则是时间管理的目标。

二 学习管理不足的原因

学生在学习中未能妥善管理学习必然影响效率,如有些学生在研究生入学考试中取得较高成绩,而有些则没有,从时间管理方面进行分析,主要有以下几点:

1.计划缺失

如果说学习的结果是果实,那么一份好的学习计划就像种子。以研究生入学考试为例,高校中不乏一部分考研学生战线拉得特别长,最后的分数却没有后来决定考研的学生高,这些学生也一直在学习,但“失败”的一部分原因可以归结为学习计划的缺失,这已经成为学生的通病。现今,即使高校学生也很少做学习上的安排计划。学生对计划的重要性缺乏认识,认为不做计划也能产生实效,另外,也不知如何有效制订计划。

2.时间控制不够

萨缪尔·约翰生说过:“习惯的束缚平常是感觉不出来的,待到发现时又已经变得难以破除。”人们有时会在生活中不知不觉地形成某些坏习惯,对于时间管理而言,最大的恶习就是拖延时间,在学习中做不到持之以恒,容易被外界干扰等,导致学习三心二意。

三 学生时间管理思考

高校学生在学历上上升一个台阶,在压力上亦是如此,针对时间管理分析,笔者提出几点做法,希望能对提高学习效率有一些帮助。

1.遵循帕累托原则

80/20法则是由意大利经济学家维弗利度·帕累托提出的,他认为:在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%的尽管是多数,却是次要的,因此又称“二八法则”。这说明少量的原因、投入和努力会有大量的收获、产出或回报。将这一法则运用于时间管理就是投入时间关注重要的20%,而非在80%的琐事上消耗过多时间。我们可以得到这样的启示:在工作中要尽快处理琐碎的多数问题,避免花费大量时间,对于少数的重要问题,应选择留出足够的时间。当学习中遇到多个任务或内容时,要确保优先完成最关键的部分。

2.制定目标

没有目标是时间管理的最大禁忌,明确目标则是时间管理的一大法宝。目标越明确,注意力越集中,就越容易在时间选择上做出更明智的选择。管理学指出,目标设定须达到“SMART标准”,即务必使设定的目标具有如下特性:具体(Specific)、可衡量(Measurable)、可能实现的(Achievable)、切实实际的(Realistic)、时间表(Timetable)。

3.追踪时间使用情况

“在时间的有效运用上,管理者的敌人是自己。”时间管理者需要客观地衡量自己运用时间的方式。几乎所有记录时间使用状况的人都会发现,对时间使用情况的追踪大有裨益,为了节省时间而花费少量时间追踪使用情况,确实是一种明智之举。

了解自己的时间使用状况并非难事,学生可以列一份在一星期内花费时间的清单,记录每小时的所有活动,作为分析使用情况的依据。定期使用时间开销清单,能创造诊断自身时间管理能力的机会,以此打破坏习惯的束缚。

4.诊断自己的时间管理能力

列明时间开销清单后,即可诊断自己的时间管理能力,为自己的时间管理能力下“诊断书”,对症下药,将浪费时间的活动找出来,尽可能将这类活动从时间表上排除。

5.制定自我时间规划

磨刀不误砍柴工,在制定计划时多花费一些时间,在操作时则可能节省几倍的时间。在开始任何学习时,必须进行良好的自我时间规划,方可提高学习效率和效果,这也是良好时间管理的核心步骤。各项学习活动的时间规划主要包括搜集任务、整理任务、管理任务清单、回顾与检查、开始行动几项步骤。

随着现代管理理念的普及,时间管理已走向科学化,严格意义上说,高校学生的时间管理是一种自我管理,是促进高效率学习的有效手段。

参考文献

[1]〔美〕彼得·德鲁克.卓有成效的管理者(许是祥译)[M].北京:机械工业出版社,2011

考研学习计划范文第9篇

关键字:计算机;应用型人才;导师制;本科生;动态培养

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2015)23-0076-02

Exploration on the Tutorial System of Undergraduate Students in the Cultivation of Computer Applied Talents

LI Zhao-cui, YIN Xiao-feng, WANG Li-qun

(Shandong Xiehe University Computer College, Jinnan 250100, China)

Abstract: Tutorial system is a kind of effective personnel training mode.In order to train the application type talents of computer specialty, we develop the service condition, job responsibility, appointment and the examination of the supervisor, implementing the tutor system in the undergraduates. Tutors guide students' living, learning, planning professional learning direction, guide students to take part in the entrance exams for postgraduate schools, practice, obtain employment.The implementation of the tutorial system is conducive to the communication between teachers and students, improves students' practice, scientific research ability and students' employment.

Key words: computer; applied talents; tutorial system; Undergraduate; dynamic culture

1概述

本科生导师制是英国高等教育制度的特色之一,自14世纪在英国许多大学特别是牛津大学与剑桥大学实施以来,对于培养学生独立分析问题和解决问题的能力效果显著。中国最早实施导师制始于1938年,由著名科学家竺可桢在浙江大学倡导实施,在当时也取得了一定的效果。20世纪80年代,中国的一部分高校曾经尝试实行专业班导师制,由于本科生的数量开始逐渐增多,导师制因为缺乏足够的指导教师而逐渐淡出。近几年来一些高校开始尝试实行导师制。

我院现有专任教师45人,其中,教授、副教授9人,讲师14人,助教22人;博士、硕士研究生及在读硕士研究生占专任教师的92%;专任教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构都较为合理。目前学院有计算机科学与技术、物联网工程、网络工程3个本科专业,每个专业1个班级,学生数量相对较少,较易开展导师制教学。

2 应用型人才培养

应用型人才[1]就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。我院为将本科生培养成计算机专业应用型人才,采取了以下四种措施。一是推行了“2.5+X”多方向动态人才培养模式,二是实施了“学历证书+职业(行业)资格证书”的多证书培养,三是构建了“实验-实训-实战”分层次实践教学体系,四是大力实施产学研合作。导师制是成功实现应用型人才培养的有力保障。

2.1 基于计算机行业技术发展,构建了“2.5+X”分方向动态培养体系

将学生的培养过程分为两个阶段,在学生入学后的两年半时间里,重点进行人文社科类、外语、数理类和专业基础课程的教学,为以后学习专业课程以及进一步继续学习奠定基础,使其具有较大的发展空间,即“基础扎实”。随后的一年半时间里学习“分方向专业教学动态课程”,突出专业特色和学生个性发展。即“专业知识面宽”。

每个专业设置了两个应用分支方向,每个方向都确定4到5门核心课程并配以项目实训,再根据学科发展和市场变化,在教学计划中规划了2到3门动态选修课,从专业教学、实践实训、就业创业的实践出发,培养学生,使不同的专业方向形成一个有机联系的课程体系。

本体系使专业教学改革实现了“三个转变”,一是从侧重专业知识理论教育向加强综合应用能力培养转变;二是将单一规格的培养要求转变为理论知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高的人才培养要求;三是将注重传授知识的教育转变为注重创新和实践能力培养的教育。

2.2实施了“学历证书+职业(行业)资格证书”的多证书培养

实行多证书培养[2],将学历教育与技能学习无缝对接,学生毕业后不仅能获得大学本科学历学位证书,还能通过考取获得国家劳动部高级职业技能认证证书。同时在校四年在老师的指导下,参加各种计算机类竞赛,获取比赛获奖等级证书。多证书教育模式使学生专业能力更强。

2.3 构建了“实验-实训-实战”分层次实践教学体系

计算机专业课程实验课时占的比例较高,大部分课程理论课时和实验课时比例为1:1,有的课程实验课时占的比例更高。我院除理论性强的课程在教室采用多媒体教学,其他课程均在专业实验室采用边学边练的模式教学,实验课采用“小组讨论+教师指导”模式,该模式能较好地提高学生的动手实践能力。

每个学期的期末会有一至两周的课程实训时间,在这段时间内,对相关专业课程进行课程设计、项目实训,提高知识的综合掌握能力。并且在每年的暑假,学院组织选拔学生到山东大学齐鲁软件学院参加为期一个月的企业暑期实训,通过企业实训更好地了解现在软件公司的研发环境、研发过程、项目组织实施等情况,在项目的研发过程中,更好地运用将所学到的知识,也能更好的体验职业环境,提高职业综合素质。

在大四的最有一个学期学生将要到企业里进行“真刀真枪”的实战,通过在实际生产、研发、管理等现场的实战,是学生在知识、能力、素质、综合职业技能等方面得到全面系统的提高。“实验-实训-实战”分层次实践教学模式充分提升学生的实践能力和综合素质。

2.4 大力实施产学研合作

学院注重与行业和企业的联系,与多家公司进行长期合作,建立了校外实习实训基地,为学生提供生产性实训和顶岗实习的场所,在真实的职业环境中完成产品的开发、测试和安装,体验企业文化,培养职业态度和习惯。学生毕业后可称为这些公司的正式员工,实现学校、企业和学生三方受益。

3 导师制的实施

为更好地培养计算机应用型人才,我院对计算机专业本科生实施导师制教学模式,导师从学生的思想、心理、生活、学习都要进行实时的引导,进行全方位全过程育人。同时导师还要尊重学生的个体差异性,因材施教。

大一学生主要适应大学生活,学习基础课程,由班主任和辅导员进行引导和管理。从大二开始,学院组织导师和学生进行双向选择,导师组教师向学生介绍自己讲授的课程、学习的专业和研究方向,学生根据自己的学习兴趣或特长选择导师。对双向选择结果不满意的学生和导师,可由学院导师制工作小组领导进行统一的协调。

3.1导师的任职条件

为了保证导师制的顺利实施,我院担任导师制的教师都是优先选的,具有硕士研究生及以上学历或中级及以上职称。热爱学生和教学工作,明确本专业培养目标,熟悉本专业的人才培养方案,保证具有较高的思想道德修养、丰富的专业知识和教学经验,科研学术水平高。

3.2 导师的工作职责

导师要关心学生的思想、生活,以身正示范,帮助学生树立正确的世界观和人生价值观。关心学生的学习,帮助学生了解专业发展方向,并根据学生的实际能力,帮助学生制定学习计划。了解学生学习兴趣,在专业分方向培养中,帮学生确定专业方向。对准备考研的同学,进行考研方向和专业复习指导。指导学生积极参加各种专业技能大赛、大学生创新创业项目,参加导师的课题研发和学术论文的书写发表,培养学生的实践能力和科研能力。指导学生的实训、实习以及毕业设计、毕业论文乃至学生就业。

导师的指导工作既要关注本小组集体发展,又要关注个体发展。每个学期的集体指导次数不少于5次,每个月个体指导不少于2次,期末对每个学生进行生活学习评价,及时调整指导计划。

3.3 导师的聘任

新学年开学后,学院组织大二学生和导师进行双向选择,每个导师不超过5名学生。为保证导师的师生比例,学院适当聘请校外导师,由我院助教职称的教师担任外聘导师的助理指导老师,有效协调师生之间的联系。导师制实施后,导师和学生无特殊情况,不得随便更换,任期为三年,直至学生顺利毕业工作。为保证教师的权益和导师制的顺利施行,教师在担任导师工作之后,由学院发放一定的津贴补助[3],纳入学院年终考核指标,并与学院评优和岗位聘任结合起来。

3.4导师的考核

每位学生一本《导师指导记录册》,用来记录导师指导工作情况,由学院导师制工作小组进行定期检查,督促导师指导工作的有效进行。导师工作每学期考核一次,根据学生的评价、导师组学生学习或参加各种比赛获奖情况,对导师进行等级评价。成绩突出的导师,学院给予表彰和奖励;对工作失职,未能认真履行导师职责的导师,加强教育管理。

4 导师制实施意义

4.1本科生导师制有利于师生间充分沟通

本科生导师制的建立,使导师与学生可以通过多种方式,经常进行一对一的交流,较易形成自由平等的师生关系[4]。导师可以及时了解学生的生活、学习状况,发现学生的爱好和兴趣,及时指导学生的生活和学习方向,为学生提供系统的学习计划,挖掘学生的学习潜能。学生在参与导师课题研发、讨论过程中,不仅学习知识,还学习导师的科研精神、工作态度和思维方式。导师在指导学生过程中,也能更好地了解这一年级学生的学情,实现教书育人相结合。

4.2本科生导师制有利于提高学生实践和科研能力

大二大三学生们在导师的指导下主要进行专业基础课和专业核心课程学习,同时跟随导师参加各种技能大赛、专业实训或暑期到企业实训,提高动手能力。大三学生们基本要参与国家大学生创新创业项目、导师的课题中,学生可以根据导师的研究方向或自己感兴趣的课题向导师请教、和导师进行探讨。导师根据学生的特长,因材施教,制定不同的指导计划,安排好学生的科研活动。学生参加导师的科研课题,能推动学生自学能力的培养和促进学生专业方向的发展。同时导师担任

毕业论文[5]与设计的指导工作,有利于学生写出高质量的毕业论文或毕业设计。

4.3本科生导师制有利于学生考研和就业

学生从大二开始跟随导师学习,明确专业学习的方向、目标和发展前景。大三开始考虑自己的学业发展,是继续学习考研还是准备就业,在指导老师的指导下,选择发展方向。如果选择考研,指导老师从大三下学期开始和学生一起制定复习计划和选择学校,一路扶持指导考研结束。如果准备就业,要在导师指导下,考取职业资格证书。指导老师可帮学生选择实习企业,推荐到相关企业,有利于学生就业。

5 总结

我院对计算机本科生施行导师制人才培养模式,是我院教学改革的一项重要措施。导师制的施行既提高了教师的教书育人水平,又提高了学生学习积极性,培养了学生的专业素质和职业道德修养,也增强了学生的实践和科研能力,提高了学生的综合素质和就业能力。本科生导师制对计算机专业应用型人才培养具有重要意义。

参考文献:

[1]应用型人才百度百科EB/OL].http:///link?url=cJO3ntZB7J-HLAYT4z9JzJbhCHYH7mY77Dr_ITY5s-ZK8LU dk9kaztuCAYoY5EPgC3Vj5ZsGcw1k3-szdLBqCK .2015-07-21.

[2]李兆翠.浅议软件测试课程教学[J].电脑知识与技术,2012(10).

[3] 陈友荣. 本科生中导师制的时间与探讨[J].浙江树人大学学报,2010(6).

[4] 刘济良, 王洪席. 本科生导师制:症结与超越[J]. 教育研究,2013(11).

考研学习计划范文第10篇

关键词:学业导师制;学风建设;学分制

中图分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)07-0011-02

一、引言

学风建设是提高教学质量、培养优秀人才的关键,良好的学风是高校生存的必由之路。学业导师制是近年来在中国高校兴起的一种创新性的人才培养制度,学业导师制的实施有助于进一步加强本科生教育培养、充分发挥教师在学生教育培养过程中的引导作用、倡导教师更多地参与本科生教育培养工作、建立新型师生关系,从而不断提高人才培养质量[1,2]。当下的大学生由于受到不同文化、环境的冲击,学风建设并未呈现很好的发展势头。鉴于此,结合学业导师制,细致分析学风建设中存在的问题,充分利用学业导师的有利资源,努力解决好相关的问题,为加强学风建设提供一定的支持。

二、学业导师的职责

导师制普遍应用于研究生教育中,而很少应用于本科生教育,本世纪初导师制才陆续被高等院校应用于本科生培养过程中[3]。大学本科阶段是一个重要的转型期,包括基本世界观、人生观及价值观的形成,对自己未来的谋划等。因此,学业导师在其中起着重要的作用。学业导师的职责主要体现在以下几个方面:(1)帮助学生制定学业规划;(2)引导学生认识专业、热爱专业;(3)帮助学生尽快适应大学的学习和生活;(4)指导学生的课程选择;(5)加强对学生学习方法的指导;(6)指导学生根据个人兴趣爱好参加社会实践、创业活动和其他课外活动;(7)指导学生健康成长[2]。

三、学风中存在的问题

做好学风建设,营造好良好的学习氛围,这是学生成长、成才,高效健康发展的关键,但在实际的教育、教学过程中所表现出来的学风并不能尽如人意,主要表现在以下几个方面:(1)学业规划不科学,对自己的前途不明朗;(2)专业认识不深入,对自己的专业妄自菲薄;(3)课程选择太草率,仅以拿学分为目的;(4)学习目标不明确,因此学习动力不足;(5)学习计划不完善,因此时间利用率低;(6)课堂学习不重视,因此学习质量低;(7)学习方法不合理,因此学习效率低。

四、学业导师有效促进学风建设的模式构建

1.制度建设。要想保障学业导师制的顺利实施,就必须营造良好的氛围和环境,努力建设好导师队伍,为此,制度必须先行,制度是保障、是准则,主要包括了学业导师队伍的组织领导制度、选聘制度、管理制度及考评制度。大学生学业导师制是一项系统而复杂的工程,组织领导工作是该工程顺利实施的关键及保障。领导组成员的组成及职能要多样化,要负责导师制相关制度的制定及实施,学业导师的聘任、管理及考核。导师选聘是学业导师制实施效果的关键一步,因此导师的选聘一定要有制度保障,要有很强的可操作性。学业导师必须要有良好的职业道德,这是导师遴选的基本原则,另外,导师要对学校的规章制度比较了解。可以尝试根据导师的个人特点,对导师进行分类,然后由学生进行自主选择导师。也可以尝试将不同类型的导师组成一个导师组。学生可以在高年级更换导师,这样可以实现学生的个性化指导。学业导师管理制度不仅仅是落实已有制度的实施情况,还应包括一些重要的文档资料的存档。最好能够建立信息化的管理平台,这样可以实现信息的共享与互动,提高效率、保证质量。在管理制度中要有对学业导师进行培训的条款。另外,导师之间要有交流的平台。除此之外,还要多召开学生座谈会,了解相关制度的实施情况以及学业导师履行职责的情况。考评是对工作效果的综合评价,是对工作进行激励的有效手段。考评要由多方参与,评价要进行多方面。考评结果的合理使用可以很好地促进导师队伍的建设。

2.感情铺垫。进入大学,对大多数学生来说可能是第一次长时间的独立生活,因此,学生需要家庭般的呵护,让学生在短时间内能适应大学的生活和学习。为此,导师要创造更温馨的环境,让学生在校有在家的感觉,让导师成为学生的亲人、朋友,从而能够让学生爱其师。在此基础之上,学业导师要履行好学业导师的职责,体现出学业导师这个角色在学生成长过程中的重要作用,进而能够让学生做到信其道。学生有了安全感,并得到了尊重,这样他们就有了自由成长的方向和动力。

3.解决方案。(1)学业规划。对于涉世不深的大学生来说,做学业规划并非一件容易的事,因此,学业导师一定要亲力亲为帮学生做好学业规划。当然这个规划并非一成不变,需要学业导师认真调研学生的兴趣、爱好、毕业去向等内容,及时做出合理的调整,既能保证学生的个性发展,又能提高学生的综合素质。(2)专业认识。高考结束后对于专业的选择往往是比较盲目的,进入大学之后对专业的认识也是比较肤浅的,对于专业在当今社会中的位置,以及专业对自己人生的影响都不清楚。对于绝大多数学生来说,进入大学之后就不会再调整专业,因此,学业导师一定要让学生对专业有客观的认识,并积极引导学生热爱自己的专业,并让学生的兴趣点往专业上靠拢。具体的做法如:学业导师可以和学生一起学习培养方案,分享和专业相关的企业、公司等,带领学生开展和专业相关的科创。(3)学生选课。学业规划已经制定好,对自己的专业也有了信心,那么课程学习就是对二者的有力支撑。但是面对大量的课程,学生肯定是无从下手,因此,学业导师一定要结合学生喜欢的专业方向,系统地选课,尽可能地让学生在自己喜欢的专业方向上尽可能多地学到相关知识。(4)学习目标。课程已经选定,后面就是要确定要把相关的课程学到什么程度,是否要有重点的学习,这要针对自己的未来的去向来明确学习目标。对于出国、考研、就业等不同的毕业去向,导师要协助学生制定好学习目标,因为这不同的去向对课程的内容和种类要求是不同的。(5)学习计划。针对学习目标,学业导师要帮助学生制定比较合理的学习计划,这样能够在很大程度上保证学习的效率,避免学生的课程很多而不知道学哪门课好。在学习目标和学习计划的双重约束之下,学生在面对大量的课程的时候,不至于无所适从,相反,能够有重点的学习。(6)课堂学习。由于教学任务重,因此课堂教学的知识量比较大,很多学生跟不上老师的节奏,以致不少学生放弃了课堂学习,而更多地是在课下自学。对于大多数的老师,都有相关课程的教学经验,对所授课程都有较深刻的认识,课堂上讲授的知识都是知识中的精华,对整个课程的学习都有提纲挈领的作用,如果学生不重视课堂学习,这势必会使课程的学习质量降低。(7)学习方法。大学的学习更多偏重自我学习,并且信息量也很大,学习时间比较紧张。因此,导师要依据每个学生的特点,依据课程性质及学习目标,确定学习方法,这能够提升学习效率和学习质量,从而进一步提升学生的学习热情和信心。除此之外,导师可以邀请在校的一些优秀的学长学姐为他们现身说法,分享他们的学习方法。

4.施推广。研究的目的就是为了能够应用,针对学风建设中存在的问题,根据提出的问题解决方案,在学业导师中充分讨论。先小规模的实施,主要考虑学生的接受程度、承受程度、适用程度,在此基础之上不断改进和完善。在具备较好的实施效果的基础之上进行推广。

总之,在学分制下,结合学业导师的工作职责及优势,以制度建设、师生感情研究为基础,在充分调研学风建中存在的问题的前提下,在学业规划、专业认识、课程选择、学习目标、学习计划、课堂学习、学习方法等方面研究改善学风建设的方案,并在具备较好实施效果的基础上进行推广。

参考文献:

[1]闫涛.学分制下实行本科生学业导师制的探究[J].教育教学论坛,2015,(39):207-208.

[2]黄金昭.谈本科生学业导师制下如何有效履行导师职责[J].济南大学学报:社会科学版,2016,26(学术论丛(一)):84-85.

[3]樊建新.本科生学业导师制实施方法研究[J].教育教学论坛,2014,(15):156-158.

Abstract:As a new type of personnel training system,studying tutor system is helpful for the improvement of students' comprehensive quality,and also helps to establish a new relationship between teachers and students. Meanwhile,this provides a new way to solve the problems in the construction of studying atmosphere. The purpose of the paper is to build a good studying atmosphere. For this purpose,on the basis of defining the responsibilities of the studying tutor and the main problems existing in the studying atmosphere,the following research contents are carried out. Firstly,the system construction of the studying tutor system is explored. And then the method to establish a good relationship between teachers and students is proposed. On the basis of research contents mentioned above,several measures are put forward to promote the construction of studying atmosphere. Finally,the results of the research results are tried to be implemented.

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