就业指导论文范文

就业指导论文范文第1篇

1.政策宣传。可凭借广西泛北部湾经济区域发展带动学生就业的优势，主动引导学生面向基层、面向北部湾区域经济就业，服务家乡建设。通过开展就业政策宣传咨询周、编制《就业导刊》、不定期张贴政策宣传海报，经常更新就业网站内容，通过各种方式向学生宣传政策，提供咨询等方式，有力提升地方就业帮扶政策的知晓度，促进毕业生基层就业，服务地方区域经济建设。2.讲座熏陶。应邀请行业专家、企业精英及优秀毕业生到校开设职业心理素质培养、求职技巧指导、职业能力提升等方面专题讲座，培养毕业生就业素质。3.活动养成。可通过召开主题班会、座谈会、知识竞赛、创业圩日等形式多样的素质拓展与校园文化活动，锻炼学生心理素质和胆识，养成学生就业素质。

（二）“三指导”增强学生求职技能

1.课程教学。以广西国际商务职业技术学院为例，该院把就业创业指导课程列为各专业公共必修课，40个课时，2个学分，纳入教学计划。其中，大一学生开设《大学生职业生涯规划》，大二学生开设《大学生创业教育》，大三学生开设《大学生就业指导》。同时开设《创业实务》等选修课程，科学合理的课程设置，为学生提供就业创业需要的知识，增强了学生的求职技能，帮助学生正确分析就业形势，客观认识自我，摆正心态，准确定位，树立正确的就业观和择业观。2.实习动员。该院将实习动员大会作为就业的重要工作，由系部、班级组织召开毕业生离校实习动员会，从实习要求、就业形势、就业政策、就业技能等方面进行详细的讲解，引导学生摆正心态、正确定位、提高就业陷阱防范，做好就业准备。3.专题活动。以第二课堂作为增强学生就业技能的重要渠道，积极组织开展丰富多样的专题活动，如：模拟面试大赛、职场装扮竞赛、求职信写作比赛、创业策划书比赛、营销大赛等等专题活动，提高学生的就业技能水平。

（三）“三渗透”提高学生就业能力

1.将就业教育渗透到专业建设中。以广西国际商务职业技术学院为例，该院招生就业处负责人是学院教学工作委员会的当然委员，参与专业设置、各专业招生计划的讨论与确定，将就业需求作为开设专业、招生人数的重要依据，从源头上为毕业生就业奠定了良好基础；就业部门每年都向教学部门提供各专业社会需求情况、企业用人要求分析等相关信息，为教学部门开展专业建设与改革提供参考；各教学系部每年都开展毕业生跟踪调查，邀请企业专家参与专业建设研讨会，以职业岗位能力需求倒推课程设置，在此基础上不断完善人才培养方案，使所培养的毕业生对行业岗位适应性与针对性大大提高，增强了就业能力。2.将就业教育渗透到人才培养中。该院根据职业教育的特点及要求，结合学院的实际情况，各专业实行“2+1”、“2+0.5+0.5”的人才培养模式，最后一个学期到企业实训实习，既培养提高学生的专业实践能力，也实现了“预就业”，将人才培养与就业融合在一起。3.将就业教育渗透到校企合作中。该院先后与广西联通公司、广西梦之岛（集团）、顺丰速运集团（上海）速运有限公司等企业开展校企合作，开设了“联通班”、“梦之岛班”、“顺丰班”、“仙茶美班”、“天业航空班”等等订单班，搭建毕业生就业平台，解决了毕业生就业问题。

（四）“三方法”做好离校未就业学生就业跟踪指导

1.与政府部门建立联动机制。按人力资源和社会保障部有关规定要求，离校未就业学生的就业工作应主要由各地人力资源和社会保障部门负责，通过这些部门为户籍所在地未就业的毕业生办理失业登记和提供相应的公共就业人才服务，但是，在实际操作过程中，因政策宣传知晓度及学生参与度等原因，就业失业登记制度并没有得到很好的贯彻落实，造成毕业生离校后信息缺失，致使就业统计和服务管理难度加大。为有效解决这个问题，各高校可与当地人力资源和社会保障部门、教育厅等主管就业工作的相关部门保持紧密联系，在承接项目、资源互换、信息共享等方面紧密合作，做好高校毕业生离校前后的信息衔接工作，也可以使高校的就业政策宣传工作更及时、全面。2.做好动态跟踪管理。目前部分高校毕业生就业跟踪调查主要采取电话联系的方式，但是相当一部分毕业生在离开学校以后更改了电话号码，这就直接导致后续的就业指导与服务无法延续开展。因此，开展离校未就业学生实名登记工作应实行学生动态跟踪管理，随时做好信息更新管理。同时，可将传统的电话联系跟踪调查方式与QQ账号联系、微信账号联系等方式结合起来，使动态跟踪管理学生信息更高效、便捷。3.实施困难群体重点帮扶。可通过实行困难生就业帮扶实名登记的方式，掌握困难群体未就业学生信息资料，对未就业困难群体实行重点帮扶，并针对不同类型就业困难群体实施不同的就业指导和帮扶方案。如：对家庭经济困难的毕业生，给予“一对一”帮扶，优先为他们提供就业指导、技能培训，优先推荐就业单位，并积极帮助他们申请过渡期求职补贴、生活补贴等，对少数民族毕业生、就业困难女生给予个性化帮扶与指导，帮助他们树立信心，提高应聘成功率。

（五）“三措施”帮助离校未就业学生尽早就业

1.完善激励机制。可制订出台相关《开展毕业生就业工作考核评价的方案》、《院系二级管理下的就业创业工作考核指标体系》等规章制度，将离校未就业学生的就业跟踪、指导服务工作纳入考核指标体系，对在就业工作中做出突出成绩的部门和个人给予表彰，对不能完成就业率和不认真开展毕业生就业指导服务工作的予以通报批评，并作为年终考核的重要参考，有效调动了各方面参与就业工作的积极性。2.落实就业人员责任制。以广西国际商务职业技术学院为例，该院离校毕业生就业指导工作实行由招生就业处各系就业干事班主任，三层并进的就业工作人员责任制，共同开展离校未就业学生的就业指导帮扶工作，为他们提供最新的就业政策指导、求职技能指导，推荐就业等服务，以帮助他们离校后尽快找到工作岗位。3.整合信息平台。为方便毕业生离校后能够得到及时的招聘信息和就业指导，必须改变传统的就业信息模式，可充分利用现代互联网的优势，着重加强“四平台”就业信息的整合，为离校未就业学生提供更快更好的免费就业信息和就业服务，“四平台”指的是：高校就业网站平台、毕业班班级QQ群平台、就业信息短信平台、微信公众平台。

就业指导论文范文第2篇

通过平时对学生们的调查发现，同学们对自己所学的建筑类专业（建筑工程技术、工程造价）的认可度非常高，虽然这是好事，说明同学们的专业忠诚度非常高，也说明同学们专业技能都非常高，希望可以学以致用，能够在未来的工作过程中发挥自己的专业技能。2013年时，曾有一家石化背景的监理企业来我校进行招聘，需要20名将来从事监理岗位毕业生，但是由于学生对专业对口的过分苛求，没有人去应聘该企业，导致该企业此后再不来我校招聘建筑类专业学生，而同时，该年最后的就业情况并不乐观，在毕业前，有几名同学无奈下加入了一家房地产中介机构，从事二手房的销售工作，他们最初觉得没有从事本专业工作，比较失望，可是经过近一年的工作，他们非常适应现在的工作岗位，月收入甚至达到万元以上。通过以上实例，充分说明这种受局限的就业领域不光不能提高同学们的就业质量，还会影响他们的就业取向，从而使他们错过很多的黄金就业机会。为了改变现状，我们充分发挥教师们的作用，将这些先就业再择业，虽然不从事本专业工作，但是在其他领域取得了一定成就的毕业生事例讲给同学们。同时，结合我校的石油石化行业背景，找机会给同学们介绍石油石化行业对建筑类专业人才的需求情况，推荐他们到油建、电建、水建等相关行业从事与专业相关或不相关的各种工作。通过近2年的实践，我校建筑类专业的毕业生已经有很多走向了房屋销售、化工企业车间工作、石油石化销售岗位等非专业对口的工作岗位，在不同的领域取得不同的成就。

二、做好日常就业指导

由于就业工作时间比较集中，往往会造成我们在进行就业指导工作时存在突击性，存在临时抱佛脚、现上轿现扎耳朵眼的情况。导致同学们面临第五学期的应聘缺乏紧迫性，缺乏热情，从而影响就业工作效率，错失好多的就业机会。为了解决这个问题，我们除了前边介绍的就业指导的固定措施外，还会在每学期都给大二、大三的同学找往年的毕业生进行工作经验介绍和现在的建筑行业现状，为他们传授成功的就业经验，也为他们推荐就业岗位和优秀的用人单位。我们每年还会多人次的派专业教师到校企合作企业或往届毕业生工作单位等企业进行调研和毕业生推荐，也会请企业的管理者或者相关的人力资源管理部门人员来学校为毕业生介绍应聘技巧和人事政策等就业指导相关内容。通过实践，我们发现这种多元化的日常就业指导有效的提高了学生们对就业工作的重视程度，极大的提高了他们找工作的热情，在如此严峻的就业环境下，保持了我们系的就业率与往年持平，就业质量保持在比较高的水平。

三、努力为学生提供就业渠道

为了能够更好的解决就业困难同学的就业难题，也为了增加用人单位的资源库，我们想尽办法为学生提供就业渠道。我们动员所有的专业教师和行政人员，动用自己的社会关系和家庭关系，搜集用人单位的信息，向用人单位推荐我们的建筑类专业毕业生。与学生家长取得联系，建议家长在生源地帮助毕业生寻找就业岗位，动用亲属关系寻找工作机会。建议有余力的同学努力复习争取升学，提高学历解决就业问题。我们还到一些规划中或者在建的大型基建和工业建设项目，询问人员需求情况，与施工单位或者分包单位沟通，推荐我们的毕业生到这些在建项目中就业，有些虽然是临时性的工作岗位，但是如果学生表现出色，依然有机会留在用人单位，甚至走向管理岗位。总之，我们采取各种方式想尽办法为学生提供就业渠道，解决建筑类专业毕业生的就业困难。总之，面对日益增加的毕业生数量，面对不景气的建筑市场和毕业生严峻的就业形势，我们采取了很多创新的、有效的方法来提高学生们的就业率和就业质量，取得了不错的成效，总结了以上的高职院校建筑类专业毕业生就业指导经验，希望能够为其他兄弟院校建筑类专业的就业指导带来一定的帮助，也希望与大家进行相关工作的交流与分享。

就业指导论文范文第3篇

主要采用比较研究法，辅以文献资料法、调查法和经验总结法。比较研究法以生物技术及应用专业为依托，组织实施生物技术及应用专业高素质技能型人才培养方案的研究。文献资料法广泛浏览国内外有关就业指导的教育理论，通过搜集、归纳整理、分析提炼了与本课题的相关资料，通过文献研究为课题的研究提供充实、可靠的理论依据和先进理念。调查法采取走访、问卷方式就本区域内生物技术企业对生物技术高素质技能型人才的需求、知识结构和实践能力要求进行调查，并调查其他高等院校在生物技术高素质技能型人才培养方案方面的实际情况，切实了解存在的问题和困难。在课题研究的基础上，对工作进行总结，改革不足，完善适应鄱阳湖生态经济区建设环境下的生物技术高素质技能型人才培养方案，采用大量数据加以实证。

2研究过程

2．1前期研究(2010年6月—2010年12月)的主要工作

2010年上半年，随机调查了多名往届的毕业生，调查内容涉及“毕业生的基本信息”、“用人单位对毕业生评价”、“用人单位对生物技术及应用专业人才培养建议”等内容。调查结果显示，用人单位对我校培养的生物技术及应用专业人才是满意的，并提出进一步加强实践教学建议。一是组建了就业工作研究小组。小组成员是长期从事高校就业教育工作的专业课教师、管理人员和班主任，他们与生物技术及应用专业学生朝夕相处，长期关注大学生就业率的提升问题，对大学生的就业状况比较了解，方便开展工作。2010年9月课题组主要成员主编并出版了《大学生职业生涯规划与就业指导》一书，对所有专业的学生进行职业生涯规划与就业指导。通过就业指导和社会实践活动，使学生调控自我和发展自我，提高专业兴趣和竞争意识，从而提升学生的就业能力，增强魅力技巧和社会技能;同时搭建毕业生就业市场，拓宽信息渠道［3］。二是完成了对现代生物技术企业对人才需求状况及其与生物技术专业人才相关单位的调研、国内部分学校生物技术人才培养模式的调研、生物技术及应用专业就业率及就业前景调研。细化高素质技能型人才培养内容，生成问卷调查表。其次，列好访谈提纲，对新余市生物技术企业用人单位进行走访，了解他们对生物技术高素质技能型人才的需求、知识结构和实践能力要求，并调查其他高等院校在生物技术高素质技能型人才培养方面的实际情况，切实了解存在的实际问题和困难。最后，回收问卷，整理访谈记录等工作。在此基础上撰写了论文《以实践能力培养为核心的生物技术及应用专业人才培养模式的研究与实践》，并在全国中文核心刊物《安徽农业科学》上发表。三是课题组负责安排了2008级生物技术及应用专业(39人)到实践基地实习一个月，并开展了生物类企业的招聘工作。

2．2中期研究(2011年1月—2011年12月)的主要工作

一是2011年上半年，我们调查了16家实践基地的生物技术及应用专业毕业的所有学生，调查内容有“毕业生的基本信息”、“用人单位对毕业生评价”、“用人单位对生物技术及应用专业人才培养方案的建议”等。调查结果显示，16家实践基地的领导对我校培养的生物技术及应用专业人才是满意的。通过对毕业生综合表现的跟踪调查，所有生物技术及应用专业毕业的学生在工作中，都表现出有较强的动手能力、实践能力，并具有一定的创新精神，学生们扎实的理论知识，较强的动手能力和团队合作精神也给用人单位留下了很好的印象［4］。二是对各种调查数据进行统计分析，梳理研究的基本思路，确定研究成果的基本结构，制定生物技术高素质技能型人才培养方案。在此基础上课题组负责人撰写了论文《基于鄱阳湖生态经济区建设背景下的生物技术及应用人才培养模式研究》，2011年12月发表在全国中文核心期刊《广东农业科学》上。三是课题组负责安排了2009级生物技术及应用专业(23人)到实践基地实习一个月，并开展了生物类企业的招聘工作。

2．3后期研究(2012年1月—2012年12月)的主要工作

一是课题组主要成员指导两个小组的学生参加“大学生实践创新训练计划”。课题组主要成员在2012年5月指导2010级生物技术及应用专业曾佳同学负责的小组开展的“培育优质新品草莓”项目，参加新余学院教务处组织的大学生实践创新训练计划项目已立项并结题。课题组主要成员在2012年5月指导10级生物技术及应用专业卢云明同学负责的小组开展的“山地立体农场设计”项目，参加新余学院教务处组织的大学生实践创新训练计划项目已立项并结题。二是课题组主要成员指导学生筹建大学生创业团队。课题组主要成员在2012年6月指导卢云明同学负责筹建的大学生创业团队“新余市生态立体农场”，吸收了《动物养殖》公共选修课的学生，获得新余学院第一届创业团队一等奖，医学院因此获得新余学院校级组织奖。三是课题组成员对学生的社会综合素质的提升培训。课题组成员在2012年9月对新余学院二年级开设公共选修课《社会综合素质提升培训》，对各个专业学生进行社会综合素质提升培训的就业指导，将研究成果在学校进行推广。四是课题组负责安排了10级生物技术及应用专业(22人)到实践基地实习3个月，并开展了生物类企业招聘工作的安排。

3存在的问题

3．1就业协议的填写不规范

根据毕业生反馈的信息，就业协议的填写不规范，对毕业派遣证和户口迁移的认识不清楚。今后在就业指导中增加就业协议的填写说明，介绍就业报到证的全称是全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证，它是由国家教育部统一印制、省级高校毕业生就业主管部门签发，列入当年国家就业方案的毕业生才有的有效证件。就业过程中存在的问题目前大学生在就业过程中缺乏经验，存在上当受骗、传销等安全问题，希望今后在学生就业指导中侧重强调安全问题［5］。

3．2生物技术及应用专业就业指导存在的问题

《大学生职业生涯规划与就业指导》是针对新余学院所有专业的学生，没有针对生物技术及应用专业的学生，希望今后对生物技术及应用专业的就业指导要重点介绍医疗器械、饲料、药酒等方面的营销技巧。

3．3生物技术及应用专业的实习时间太短

根据生物技术及应用专业学生在实习单位实习的具体情况的反馈，实习单位普遍反映一个月的实习时间太短，无法适应实习单位各个部门的具体要求，实习单位建议学校将生物技术及应用专业学生的实习时间调整为6个月。

3．4培养学生的科技创新能力，加大对学生自主创业的力度

现在国家大力提倡大学生自主创业，从一年级开始筹建大学生创业团队，不分院系、不分专业、不分年级，根据大学生的兴趣和爱好来组建大学生创业团队。可以通过《动物养殖》等公共选修课帮助学生创业，为今后培养大学生村官创造有利的条件［6］。

就业指导论文范文第4篇

由于实习岗位的不同，工作压力也不同。当遇到工作中的困难时，就需要较强的心理承受能力。企业需要有不怕困难、做事坚持到底的员工。有些学生工作中出现了错误，接受不了师傅的批评，态度还不诚恳，又不愿去沟通，孤立了自己，心里产生了自卑感。现在的企业用人不完全看工作经验，更多的是要求员工具有较高的综合素质，对待工作抱有积极的态度，会为人处世、善于沟通，服务意识强，学习认真、善于思考的品行。针对以上学生在毕业实习中的表现和问题，笔者采取了各种不同的教育方法，在实习单位的大力支持下，对实习学生进行了进一步的就业指导和教育管理。如定期组织学生在企业分部门召开工作例会；写实习通报来反应各个岗位不同的情况和出现的问题，促进学生间的相互交流、学习，取长补短，共同进步；同时不断走访实习企业和各个岗位，了解学生的动向、工作技能和表现，对出现的问题及时解决。帮助他们化解实习中的矛盾，引导他们学会思考。对个别学生进行单独的指导与帮助。在毕业实习的指导中，以就业指导为理念，在对学生进行教育管理的同时，以此为起点，指导学生在实习毕业后，对自己将来的就业树立长远的发展计划和目标，以便于他们更好地融入社会，实现个人价值。

二、引导：知己知彼，百战不殆

1.了解就业形势，以终为始近年来，职业教育改革取得了显著成绩。2013年全国共有职业院校1.36万所，年招生1016.7万人，其中中等职业院校1.2万所，年招生698.3万人，在校生1960.2万人，分别占高中阶段教育的45.9%和44.5%。高等职业学院1321所，年招新生318万，在校生973.6万人。另外还有非学历教育注册学生5593万人。在未来几年内，我国的劳动力规模保持上亿人，就业总量压力长期存在。面对如此庞大的就业群体，引导学生充分认清当前严峻的就业形势，帮助学生正视自我，提高危机感和竞争意识，调整好就业期望值，找准坐标，势在必行。2.没有规矩，不成方圆知晓企业标准，按要求做。虽然参与我校招聘面试的企业不少，学生不发愁没有实习单位可去。但现在的企业更注重学生的质量和个人素质，已不再把数量放在首位。那么，帮助学生进一步明确企业要求，了解所在实习单位的文化背景，全面、客观地评价自己和所学的专业水平，写出自我职业的发展计划和目标，满怀信心地从实际出发，从现在做起就显得非常必要。

三、引领：凡事预则立，不预则退

1.设订计划学生已对宏观的就业发展动向有了较深的了解，学习了企业的用人要求，通过实践学习，要求他们在展望未来的同时设计出自我职业的长远目标和毕业实习中应达到的目标和计划，让他们明白做任何事都要有切合实际的计划和步骤，按预期计划才能达到理想的目标。2.心理调适和疏导帮助学生把所学专业和实习工作相结合，找出自我优势，正确认识自己现有水平。鼓励他们不断从实践中总结，多向同事学习，调整好心理的状态，尽快转变角色，严格按企业规定做，提高自律意识，对实习充满信心。

四、落实：千里之行，始于足下

1.苦练专业技能，提高竞争力让学生明确社会、企业需要素质高的专业人才。笔者带的是金融专业的学生实习，他们在工作中深深体会到，只有根据岗位要求，熟练掌握工作流程，才能达到企业要求；只有靠勤学苦练，敢于面对各种困难，才能在竞争中立于不败之地。故在实习中遇到问题不要意气用事，冷静下来好好思考，找出问题的关键，锻炼自己，提倡多学、多看、多注意，尽量自己试着去处理好出现的问题。2“.小”就业，“大”作为帮助学生树立脚踏实地从基础做起的职业理念，提示学生切忌好高骛远，眼高手低。首先要严格遵守企业的各项常规规定，增强责任心，把简单的工作做好也是收获，是为今后打下良好基础的开始，有利于自身发展。把辛苦一些、薪酬少一些、条件差一些、单位远一些，都看成是对自己一点一滴的锻炼机会，为今后的展翅飞翔做好充分的准备。3.增强团队合作意识笔者所带毕业实习学生都是独生子女，他们团队意识比较淡薄。在实习期间，通过指导他们在实际操作过程中如何注重团结合作意识外，还找机会就给他们讲实际生活中的案例，让学生从中体会集体的力量和作用。做事要为集体着想，为他人着想，多换位思考，这样团队的进步就会带领每位成员共同进步。在实习指导过程中，笔者采取与企业零距离接触，并深入岗位了解学生的工作状况和想法，运用心理学帮助他们缓解思想压力和实习中出现的问题。在定期的例会上，笔者通过举例讲解实际生活中的案例、分析案例、竞赛和问答等活动形式对学生进行职业指导和实习管理。体现出了实习指导的重要性。为学生了解企业，了解社会，为今后顺利走向社会，乃至实现自身的人生目标，笔者打下良好的基础。梁启超先生说得好，“少年智则国智，少年独立则国独立，少年强则国强”。

就业指导论文范文第5篇

高职院校是以就业为导向的教学模式，但是学校在实际办学过程中往往重招生、教学而轻视就业的现象，把招生和教学作为学校生存和发展的基础。这就使得学校对就招生和教育十分重视，而对学生就业忽视的现象，对学生就业指导不足，从而引发一系列的问题。

(1)学校重视不足，就业指导意识薄弱。

学校将招生和教学当成生存的根本，忽视了就业才是高职院校的办学目的。高职院校是为了给学生提供一个学习一技之长，提高就业能力的平台，就业才是学校的终极目的。而学校在发展过程中本末倒置，但是为了达到一定的就业比例，采取弄虚作假的方法，出现了“被就业”的怪现象，究其原因不外乎学校重视不足，就业指导意识薄弱具体表现在以下几方面:一是就业指导部门人力薄弱，就使得就业指导人员在面对越来越多的毕业生是显得单薄无力，不能够对学生进行有效的指导。二是认识不足、意识薄弱，学校往往仅开设一门指导课，在学生临近毕业的时候对学生进行简单的辅导。帮学生联系就业单位，但是有没有对就业单位进行系统的了解，导致学生对就业单位信息掌握不足。三是学生就业轻率，由于学校的不重视导致学生对学校的双选会轻视，很多学生认为在学校就是一个学习知识的过程，往往忽视了之后的双选会。四是学校在教学过程中试讲往往流于形式，重视理论教学，忽视对学生实践能力的培养，使得学生动手能力偏弱，具体技能不足。

(2)就业指导服务体系不健全，整体素质不足。

我国目前的就业指导人员只有国外的五分之一到十分之一，就业指导人员严重不足。在目前日益严峻的就业情况之下，学生就业成了一个日益严重的社会问题，学生能否找到一个适合自己专业和职业技能的就业岗位关系到学生日后的生存和发展，因此职业教育院校的就业指导就显得尤为重要。目前我国的高职院校一般只设就业指导中心，负责全校学生的就业指导，各系一般没有明确的就业指导职责，使得学校的就业指导人员整日忙于学生的具体事务，无暇对用人单位进行深入的了解、研究就业指导工作，更难以对学生进行针对性的具体指导，使得对学生的就业指导工作缺乏有效性。学生的就业指导是一个长期的过程，在我国目前的高职院校中往往只是在学生临近毕业之际对学生进行短期辅导，这样虽然能够使得学生对就业流程有一个大概的了解，但是缺乏针对性，就业指导功能单一、内容狭窄。

(3)就业指导信息不足。

学生就业市场是双向的，在这个过程中既是用人单位选择员工的过程，也是学生选择职业的过程。在这个过程中无论是用人单位还是学生都希望获得全面、真实、有效的信息，而就业指导中心作为联系学生和用人单位之间的平台，就必须为双方提供合适、有效的信息。但是在这个过程中由于人员、经费等困难就业指导人员往往很少深入用人单位去了解它们的用人需求，不能够掌握用人单位的意见反馈，导致就业指导工作盲目。从学生来说，需要就业指导人员提供用人单位的具体信息，导致学生就业盲目。这种用人单位和学生之间的信息不畅就导致用人单位找不到合适的人才，又使得学生找不到自己理想的工作。

2影响高职毕业生就业的原因

(1)高职毕业生就业心理不成熟。

高职学生一直生活在校园之中，脱离社会实际，对就业层次缺乏明确的定位，导致在选择就业岗位是期望过高，凭空臆测出来的就业前景，使得学生在择业过程中挑三拣四、好高骛远，很难找到自己合适的就业岗位。还有的学生有自卑心理，在择业工程中缺乏自信，不敢面对竞争而错过就业机遇，造成就业失败。种种由于学生的心理不成熟导致的一部分学生就业困哪，这些都要就业指导人员进行有效引导。

(2)高职毕业生的职业能力和用人单位的需求相差甚远。

用人单位需要的是能够具体的做好某项工作、有较强的学习能力的人才，而不是只有理论知识、没有实践能力的人;是把敬业、忠诚、吃苦耐劳和协作品质看作是企业发展的无形资本，所以这些就成了学生必须具有的品质。而在很多高职院校的学生中恰恰在敬业、忠诚、团队协作方面与用人单位的需求相差甚远，造成学生的就业难。这就要求就业指导人员在这方面对学生进行引导。

3如何改进高职就业指导工作

为了更好地展开高职院校的就业指导工作，切实提高就业指导工作的效果，这就要求全校人员从上到下转变思想观念，切实的吧学生的就业工作提到一个较高的位置，确立正确的工作方法，拓宽就业渠道，加强课程建设和管理。必须进行全员参与，全程跟踪，将就业指导贯穿于高职教学的全过程。

(1)更新观念，转变就业指导的尴尬地位。

学生的就业指导是保证学生就业的关键一环，为了切实提高学生就业能力，必需改变现在就业指导的尴尬地位，将就业指导提到一个重要位置，转变对就业指导无所谓的现状。学校必需将就业指导当成一门重要课程，而不是在学生临近毕业时的临时抱佛脚。不仅仅是在学校设立统一的就业指导中心，而是在学校统一的就业指导中心为主，各系有根据自身情况构建的就业指导体系。

(2)构建系统的毕业生就业体系。

学生就业关系到学生未来的生存和发展，一个完善的学生就业指导体系能够为学生就业提供一个良好的开始。因此学校必需从上到下，从老师到学生的构建一个完善的、有始有终的就业指导体系。就业指导不是单纯地向学生介绍就业流程，提供就业信息。而应该把就业指导当成一个系统的工程来展开，以学校就业指导中心为主，各系负责提供本专业就业信息，各班级关注学生就业情况的三级工作制。学校老师负责关注学生，开拓新的就业渠道，往届毕业生负责反馈用人单位信息的全程关注制。有学校指导，各任课老师负责关注学生思想变化指导学生就业。

4结语

总之，高职院校是以就业为导向的一种就业模式，就业指导作为其中的重要一环就显得尤为重要，改变思想，更新就业指导方式方法构建合理的就业指导模式，才能切实提高高职毕业生的就业率。

就业指导论文范文第6篇

1高职院校就业指导机构设置现状

高职院校的就业指导机构设置单一，任务繁重，难以深入思考、引导学生就业指导相关工作。现有多数高职院校的就业指导工作归口于就业指导处，而就业指导处一般设置于学生工作部门之下。这样一来，就业指导机构人员数量少、专业结构单一等问题就呈现出来，成为现有高职院校在就业指导机构设置方面的突出问题。部分高校虽然建立了校级层面党政领导共同负责的就业领导负责制，建立了多部门共同参与的就业工作责任制，但大多数是“挂挂牌子”，现实中的就业工作负担仍旧由学校就业处的个别领导、教师承担。根据实地走访、对话交流，笔者发现，部分高职院校的就业指导处的领导、老师甚至存在兼职情况。面对逐渐严峻的就业形势，由单一部门全权负责数量庞大、素质参差不齐的高职学生就业指导工作，远远不能够满足学生、用人单位以及社会的现实需求。

2高职院校就业指导师资队伍建设现状

伴随着高职院校对学生就业指导工作重视度的提升，高职院校的就业指导师资队伍建设也越来越受到重视。原有大部分高职院校的就业指导教学、活动组织由辅导员这支队伍完全承担，近年来，部分高职院校逐渐建立了“辅导员+专业教师”共同负责的就业指导师资队伍，使得高职院校就业指导师资力量在人员数量和专业结构上更加贴合工作需要，取得了该工作师资队伍建设的跨越与发展。但在此基础上，笔者也发现一些问题，如一部分高职院校对就业指导老师没有给出明确的定位，一些专业教师认为就业指导课的重要性不如专业课程，在对待的态度上有明显差异，有的甚至敷衍了事。如一些辅导员事务性工作繁多，用于科研的时间较少，容易将就业指导课程变成学生思想政治教育的附属品。再如高校教师常年与市场脱节，对就业市场供需的把握、就业政策的了解程度远远低于专业水准，这使得高职院校就业工作往往脱离就业市场。又如有些高职院校对就业指导教师队伍的培训力度、重视程度不够，使得教师自身就没有授课“权威”。由此可见，为了进一步提高就业指导工作整体师资队伍建设质量，就业指导老师角色定位模糊，职业化、专业化水平不高，服务意识、市场导向意识不够等问题，也是在未来需要解决的问题。

3高职院校就业指导课程设置现状

大部分高职院校的就业指导课程由两部分构成，分别为“大学生职业生涯规划”和“就业指导”，部分高校的就业指导课程在两门的基础上加入“大学生职业道德”。在课程性质的设置上，就业指导课程是公共必修课，占相应学分。在课时的安排上，每门课程安排10课时，分别在大一、大二、大三学年的第一学期开展教学。从授课内容和课时上来看，两者呈现不匹配趋势，即授课内容要求的课时远远大于规定的课时。有授课教师反映，讲授“职业生涯规划”时，他希望带领学生在“自我认知”这块做好功课，但是无奈课时太短，只能让学生在课后完成相应的自我认知测试，缺少了老师的引导，使得学生测验的效果大打折扣。在授课的形式上，教师和学生都反映课堂教学实效性不高，更多的学生希望能够将对口企业现场“引入”授课教室，或者将授课教室“搬入”企业现场，能够让学生身临其境感受企业文化，培养职业素养。

4高职院校就业指导活动开展现状

当前大多数高职院校的就业指导活动内容枯燥、形式单一，不能调动学生参与的积极性，不能发挥就业指导活动对学生就业的有效指导。由于高职院校就业指导机构设置单一，相关老师疲于应付学生的就业推荐工作，容易忽视对学生就业指导。从现有情况来看，大多数高职院校的就业指导活动主要通过就业指导讲座开展，邀请相关专家、教师以讲座的形式向学生教导面试技巧、简历制作、求职心理等方面的内容。本课题中，笔者与相关高职学生进行了关于该话题的交谈，一部分同学对于学校现有采用的就业指导形式给予了肯定，但仍有不少学生对于学校安排的就业指导讲座抵触心理很强，他们认为：枯燥的讲座令人奔溃，并不能获得有助于自身的就业知识。同时，部分学生也有这样的反映，希望学校在组织就业指导活动时能够听听学生的声音，比如“简历制作”指导，学生自身通过网络、结合就业指导课程，就可以制作出具有自己特色的简历，不需要以专题讲座的形式开展教育。比如相比与听专家、教师的“纸上谈兵”，学生更希望听听学长、学姐们讲讲他们面试的经历，感同身受地获得面试的直面感受。比如在“求职心理”方面，学生更希望可以由心理老师带着做一些走出教室的减压、调压的活动，而不是在教室中，听老师讲述如何调整心态。从以上情况来看，部分高职院校的就业指导活动的开展是脱离学生实际需求的。

就业指导论文范文第7篇

论文摘要：在当前就业形势严峻，大学生就业压力增大的情况下，如何提升大学生就业能力，要从学校的组织领导、就业工作人员的素质、就业指导、学校人才培养模式、国家政策落实、引导大学生自主创业等方面积极开展工作。

0引言

就业指导中心作为指导大学生就业的职能部门，肩负着指导学生就业、搭建学生与用人单位沟通平台的责任，我们要本着对社会对学生负责的高度责任感千方百计服务好学生就业，力争使每位学生在就业中能适的其所，进而达到人尽其才，为社会做H{更多更大的成绩。特别是近年来，随着我国高等教育体制改革的不断深入和大学生招生数量的逐年增加，我国高等教育已由精英教育步人大众化教育阶段，如何在激烈的市场竞争中提升学生就业能力，将毕业生送人社会很好的就业，使我们的就业工作更好的服务于学生和社会，是需要我们高校就业指导工作者不断研究和探索的课题。在我从事就业作的几年中，我认为解决这一问题主要应从以下几方面人手：

1建立健全就业工作组织机构，为学校就业工作提供组织保障

就业是民生之本，关系着每个人的生存和发展，特别对初涉社会的大学生来说，就业观念、就业能力如何，可能会影响他们一生的发展。我们必须要站在影响学校发展全局的高度看待就业工作，把它作为学校“生命线”工程来对待。为了保证学校就业工作的有效开展，更好的服务于学生，高校首先要成立专门机构，安排专业人员负责学校的就业指导工作，并将这种设置涵盖全校各个教学院系，形成全校齐抓共管的格局。例如我校除了学校就业指导中心作为专门负责就业指导工作的职能部门外，各个教学院系都成立了实习就业科负责本院系就业工作，我们还制定了《河套大学院系就业：作实施细则》，并对就业科长进行了系统的业务培训，这样从组织上保证了学校就业工作畅通高效的进行，更好的体现了就业指导工作的服务性。

2加强就业部门队伍建设，进一步凸显“以人为本”的服务意识

我们就业部门承担着对学生就业政策的宣传和实施，学生毕业报到证的办理及档案的邮寄，就业指导课的落实和讲授，就业市场的开拓，大小型招聘会的组织等工作，是联系毕业生和用人单位的桥梁和纽带，全校所有的学生和社会上所有用人单位都是我们的服务对象，同时，我们还经常与上级主管部门以及兄弟院校的对口部门打交道，是学校的“窗口”单位，我们．工作人员的素质如何，服务质量怎样，直接代表着学校的社会形象，也影响着学生的就业。所以，必须要不断加强就业工作人员的队伍建设，提高就业工作人员的整体素质。首先要树立服务意识，要每一位人员都明白我们的工作就是服务，而且是具有重大责任的服务人员，不仅要细心，而且要有恒心、耐心：其次要不断提高自己的理论水平，及时了解有关就业的政策方针，充实闩己就业指导方面的知识，以便在工作中能更好服务于学生；另外要提高自己的公关能力，以便在开拓就业市场，对外进行业务交流中发挥史积极的作用。

3以市场为导向，认真做好大学生就业现状分析

要做好大学生就业指导工作，必须要紧紧围绕市场对人才的需求，以市场为导向，将学校专业设置、招生计划及课程设置与就业情况密切联系，根据市场变化，适时调整工作思路。首先要对大学生就业现状进行全面认真分析，根据每年的毕业生数及经济发展情况形成对就业总体形势的了解，另外再结合我们学校的办学特点，对本校学生就业情况进行分析，有哪些有利因素，有哪些不利因素，我们要做到心中有数，针对情况，扬长避短，使我们在工作中能有的放矢，对症下药。例如，随着经济结构的调整，市场对人才需求结构也发生了变化，过去的一些专业招生困难，而一些新的专业需求量在增加，根据这种情况，我们及时调整了专业设置，使学校办学更贴近市场；再如，近年来，与我们毗邻的鄂尔多斯市经济发展迅速，对人才需求量大，待遇较高，而当地又没有大学，所以我们将就业市场重点放在该地区；有些学生在就业方面思想观念不正确，眼高手低，好高骛远，我们对这类学生主要是加强就业思想教育，引导他们树立正确的就业观、择业观；有的学生是因为家庭困难或心理因素导致就业困难，我们就对他们进行个性化就业辅导和帮扶等。这样，我们在就业工作中坚持从实际出发，实事求是，极大的促进了学生就。

4加强就业指导课建设，引导学生树立正确就业观

帮助学生做好职业生涯规划，增强学生学习的自觉性；做好就业指导，不断提高学生就业能力。就业指导课作为提升学生就业能力、转变就业观念的主要途径在大学教育中占有非常重要的地位。国家教育部明确规定从2009年新生起，就业指导课作为必修课列入高等教育教人才培养方案。为了充分发挥就业指导课的作用，我们选派专门教师参加了上级组织的一系列课程培训，学校又对各院系的就业指导专职教师进行培训，对就业指导课从教学内容、教学形式、教学课时及分配都作了统一要求。教学形式上我们将课堂教学与讲座相结合，将参观学习与模拟实训相结合；教学安排上从学生人学到毕业，根据不同年级特点有侧重的进行全程式就业指导；内容上包括就业形势、就业观念教育，职业生涯规划，求职技巧及能力教育，创业培训等方面教育。真正发挥了就业指导课的作用，帮助学生理性、科学、可持续的择业、就业。例如，在思想教育方面，我们主要是引导大学生认清就业形势，摆正自己位置，树立正确的就业观。目前大学生出现就业难和就业紧张的情况，很大程度是因为大学生就业观念比较滞后。因此，我们就业工作部门通过入学教育的就业形势分析，聘请专家校友及企业界人士作专题讲座等形式，教育大学生要领会“市场导向、政府调控、学校推荐与用人单位双向选择”的就业政策。引导学生正确认识就业形势，树立“先就业，再择业”的就业观，大力倡导“行行可建功，处处能立业，劳动最光荣”的就业观，鼓励大学生到西部，到基层和艰苦的地方去，经受磨炼，健康成长；转变唯外企、党政机关、国有大中型企业就业的观念，选择到能够真正发挥自己才能的各类基层用人单位中就业的思想；树立创业思想，培养创业精神，增强创业意识，走自主创业的道路。

5发挥就业工作部门的优势，为大学生提供就业信息，构建就业服务平台

高校就业工作部门要发挥自身优势，在服务大学生就业工作中，积极拓宽毕业生就业信息渠道：一是与企业进一步加强联系，向用人单位推荐优秀毕业生，在学生与用们单位之间沟通对接的渠道；二是利用报刊、广播、网站等宣传手段和阵地，开辟大学生就业专栏，通报就业政策和就业信息，宣传学生求职意向，在毕业生与社会用人单位之间搭建信息平台；三是做好优秀大学毕业生的推介工作；四是进一步做好对毕业生就业后工作情况的跟踪调查和用人单位评价的反馈，加强与用人单位的联系，形成长效机制。

6积极实施大学生素质拓展计期，捷升大学生综合素质和就业竞争能力

全面发展的高素质人才是当前社会经济发展的要求。解决大学生就业难的问题从毕业生角度来讲，根本的办法是加强综合素质，提高就业能力。高校就业作部门要坚持把服务青年成长成工作为全部工作的出发点和落脚点，与学校教学、管理等部门通力合作，全而实施大学生素质拓展计划，通过职业导航设计、素质拓展训练、建立评估体系、强化社会认同四个环节，着力培养具有相应专业技术能力、经营管理能力、知识管理能力、开拓创新能力及综合能力等符合劳动力市场需求的合格人才。要以社会对人才的需求为切入点，组织实施相血的素质拓展训练项目，通过组织开展主题教育活动、团会、团课、报告会等提高大学生的政治思想和道德素质；通过组织开展丰富多彩的校园文化活动和社团活动，提高学生多方面能力和促进各种专长的发展；通过开展科技创新活动，提高大学生的创新能力；通过开展各种体育活动和心理咨询服务，提高大学生的身体素质和心理素质；通过抓好与专业相关的社团组织建设和“下乡”社会实践活动，促进大学生第一课堂的学习，提高大学生的专业素质。

7鼓励和扶持大学生自主创业

创业是就业的最高形式，大学生自主创业不仪能缓解社会就业压力，而且也有利于促进神会经济的发展。引导毕业牛走艰苦创业、科技创业、自主创业之路，既是就业形势的现实需要，也是大学毕业生实现自身价值的内在要求。高校应把对创业人才的培养逐步纳入学校人才培养的主渠道。要通过组织开展科技创新活动，培养大学生的创新精神和创造能力，同时帮助获奖的大学生向社会推荐优秀作品和申请专利，为大学生创业创造机会和奠定基础；通过组织实施创业计划大赛等活动，为具有较高的科技创新水平和自主创业条件的大学生提供创业平台和机会；组织优秀的青年企业家对有意向、有备件的毕业生进行创业指导和辅导；同时积极探索通过广泛吸纳社会资源多层次、多渠道设立专门的风险投资基金的办法，为大学毕业生创办企业提供支持。:

8号召毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业

为了解决大学生就业问题，教育部出台了七大举措伞力促进高校毕业生就业，并与有关部门共同出台了四项措施。其中第一项就是鼓励大学毕业生到基层就业。到基层和西部建功立业是新时期青年知识分子成长成才的必由之路，也是解决高校毕业生就业的主渠道。国家相关部门、各省市和许多高校都出台了相关政策，引导和鼓励毕业生到基层和西部就业。三支一扶，去农村嘎查任职，“大学生志愿服务西部计划”等已引起了积极反响。高校就业部门要进行充分的宣传和动员，使更多的大学生响应国家的号召，使到西部去、到基层去成为当代大学生的时代强青；做好志愿者的招募工作，为大学生报名、签定协义和培训提供服务；要落实好有关政策，搞好衔接，跟踪服务，把优惠政策落到实处。同时还要为走上作岗位的大学生志愿者做好服务，为他们的工作和生活排忧解难，做他们的坚强后盾，使他们在志愿服务期间顺利地工作和生活，使志愿服务：工作健康持续发展。

就业指导论文范文第8篇

1.1就业指导体系不健全

我国高校的就业指导相对于国外起步较晚，许多高校就业指导部门普遍存在设置时间短、机构不完善、经费短缺严重、专业人员配备匮乏等问题，因而无法保证就业指导课程和就业指导讲座开展，以及就业信息系统的建立和就业资源的充分利用，更加无法保证招聘单位的质量和数量。目前，大多高校则采取用人单位进校招聘全盘接纳的政策，使得就业质量成为空谈。

1.2就业指导形式内容较为单一，难以满足学生个性化要求

就业指导课程及相关讲座是高校就业指导的重要内容，但其中存在不少问题。据笔者调研，高校就业指导课作为公共选修课，就业指导师资力量的不足，就业课程教材的不规范，教学内容不够与时俱进，教学效果不具吸引力等均有待提高。而学生们普遍感兴趣的专业前景介绍、创业计划比赛、就业信息展示、职业发展宏图、优秀校友讲座或论坛、个别咨询等多种形式的就业指导开展的程度普遍欠缺。

1.4全程指导容易被忽视

从就业指导的时间上看，大学生的就业指导活动不应该只是针对毕业生才开展的，而应该贯穿整个大学学习之中。部分高校的就业指导工作一般没有统一部署，各学院开展也有不同，就业指导工作应该是学生一入学就开展，以便学生能够根据自己的职业规划及时调整学习计划，来适应未来规划的需要［2］。很多高校对学生的就业指导，主要是关注毕业生面临择业时如何调整好心态、认清就业形势、掌握就业信息、学习应聘技巧等问题，对学生真正意义上的成功择业作用较为有限。

2关于改进就业指导工作的思考

2.1实现就业指导人员的专业化和职业化

国外高校选拔聘用就业指导教师的条件较为苛刻，不只是要求学历，更重要看是否具有相关知识背景，以及相关的实践经验。而我国高校就业指导人员中拥有就业指导师资格证书的比例不高，就业指导队伍水平也参差不齐。因此，高校建立一支具有专业化、职业化的就业指导队伍迫在眉睫。就业指导队伍中不仅要有对学生进行职业生涯规划辅导、就业心理进行咨询的学者，也要有熟悉政策、了解就业市场的专家。

2.2就业指导形式应个性化、多样化

高校目前举办的就业指导课程、就业讲座和论坛、校园招聘会等形式的就业指导虽然能够在一定时期内取得不错的效果，并且被大多数学生们所接受，但是不能从根本上提高高校毕业生的就业质量。高校还应根据办学性质、类别、层次的不同而有所创新，开展丰富多样，能够结合学生个人成长特色的就业指导服务，提供针对性的分类指导。

2.3就业指导过程的全程化

目前很多高校都意识到就业指导全程化的重要性，就业指导全程化意味着高校应根据不同专业的学生培养计划、本科期间的教学安排以及不同阶段学生身心发展的不同方向构建起系统性的就业指导计划体系［3］。对一年级的学生应更多的给予行业前景介绍，加强就业目标的树立的指导，没有目标就等于没有方向，就业指导就无从下手；对于二年级和三年级的学生则应引导他们根据个人性格特点、兴趣爱好和能力特点合理的做好职业生涯规划，并且做好进入职场的准备工作；对于毕业生就应该侧重就业应聘技巧的提高，提供更多更全面的就业信息，做好择业心理的咨询和服务。另外，学生能够在激烈的就业竞争中脱颖而出离不开大学四年的积累，这就要求高校要做到就业指导和教育改革两手都要抓，逐步深化改革，不能仅仅关注就业率，而要引导学生提高就业意识，加强学生就业能力，拓宽学生就业途径，切实提高就业质量。

就业指导论文范文第9篇

在学历层次方面，大多数高校就业指导工作队伍主要以本科和硕士为主，博士流入就业指导工作队伍的凤毛麟角。在专业结构方面，就业指导队伍需要具有心理学、教育学、管理学、职业生涯规划理论等学科知识和专业素养，而目前就业指导工作队伍的教师所学专业五花八门，能力水平参差不齐，有的教师甚至不具备就业指导工作的能力，只能“照本宣科”，很难帮助学生解决实际就业问题。而当前开展的就业指导教育培训吸引力不足，培训内容笼统空泛，常规工作多，创新思维少，学习培训激励效果不到位。而且培训评估制度不完善，难以把握教师的受训成效，培训通报、跟踪考查等制度不健全，培训成果反馈机制未建立，学好学差都能轻松通过，甚至有些教师参与培训“表里不一”，表面积极，实为“混证”，削弱了培训的外趋力。未培训就上岗或先上岗再培训的情况普遍存在，也使得培训激励的效果被弱化。

二、完善高校就业指导工作队伍选拔培养激励机制的对策建议

（一）转变观念，增加投入，最大限度的提升就业指导工作队伍的吸引力

一方面，学校领导层面应转变观念，高度重视就业指导工作队伍的选拔培养激励工作，增加就业指导工作的经费投入，积极为就业指导工作队伍的发展建设提供助力，为推进全程化的就业指导，构建完善的就业指导课程体系注力，使就业指导课程覆盖各个年级，提升就业指导的质量。积极为那些长期在致力于就业指导服务默默无闻工作、无私奉献、受学生拥护爱戴的教师提供施展才华的舞台，畅通晋级晋职渠道，确保那些工作能力强、综合素质好、专业水平高的优秀教师受到表奖和重用。另一方面，高校就业指导工作者必须转变陈旧观念，把关爱之心贯穿就业指导工作始终，把就业指导作为长期工作融入到所有学生的教育工作范围，主动了解国家政策和相关知识，提升自身素质和能力，精心培育和正确引导学生树立正确的择业观，鼓励学生坚定信心，积极就业择业。

（二）精挑细选，动态培养，最大限度的保证就业指导工作队伍的活力

为提高培养选拔的针对性和实效性，学校应通过竞争考试、民主推荐等形式，把德才兼备的优秀年轻教师筛选出来，按照一定数量和比例建立就业指导优秀年轻教师培养库。这些年轻教师可以是辅导员，也可以是专业教师，鼓励将高学历、高层次，具有心理学、管理学、教育学、职业生涯规划等专业知识背景的人员纳入培养计划，实行动态管理模式，如果经过一段时间的锻炼，学校认为培养库内的年轻干部不具备培养的潜质，或者在培养过程中本人感觉不适应主动退出，那么应及时选拔新的年轻教师补充进来。经过固定周期，表现合格的年轻教师将从培养库脱离，正式列入后备就业指导队伍名单。列入名单的后备教师，优先选送参加高级别高水平的培训，优先承担就业指导课程教学和科研任务，安排到校级就业指导部门挂职锻炼，不同岗位不同条件的学院交流轮岗，确保就业指导工作队伍有进步的空间，有竞争的压力，有提升的潜力。

（三）强化培训，跟进引导，最大程度的提升就业指导工作队伍的能力

就业指导队伍的成长成熟是一个循序渐进的动态过程，在这一过程中，需要学校的关心和投入。就业指导工作者的能力和经验除了在实际工作中积累，大部分还需要通过教育培训掌握。因此，学校一方面要将就业指导教育培训常态化，加大时间和资金方面的投入力度，认真筛选高级别、高层次、高含金量，广受业界认可和好评的培训内容开展培训，设立专项培训经费，鼓励教师考取相关国际级、部级、省市各级的职业证书。定期围绕就业指导工作的热点难点开展主题培训，就业工作论坛，就业工作沙龙等，促进彼此交流，分享工作中的想法和建议。另一方面，建立培训跟踪反馈机制，参训人员在培训结束后，需要将培训中好的经验和成果进行总结，并通过培训成果分享会、集体备课、工作沙龙等形式面向全校就业指导工作者进行成果分享。学校设立培训成果评估小组，向培训机构了解在训情况，分阶段对参训人员的培训成果进行评估，对其工作上的不足给予指导，评估优秀的人员将作为学校重点培养对象，优先推荐参加更高级别培训，优先参评就业工作相关的评奖评优、各类竞赛及课题申报等。对培训中出现无故请假、旷课、迟到、早退等情况的人员，通过培训通报，发放告诫卡，禁训等形式，及时警示，帮助其强化律己意识。

就业指导论文范文第10篇

1.就业焦虑日益回归理性

对待公司的招聘信息和录用信息，越来越多的家长和学生不像以前那样迫不及待了。多年以来，大学毕业生就业难成为了社会关注的焦点，不少学生家长、毕业生和就业指导老师对于企业招聘趋之若鹜，“先就业再择业”“到基层去从基层干起”，于是大学毕业生回家卖猪肉的、蹬三轮车的都有了，甚至“读书无用论”沉渣泛起。几年下来，虽然世界经济危机并未散尽硝烟，但“技工荒”“用工荒”“抢工忙”在各地陆续上演。家长和毕业生原有的就业焦虑逐渐回归理性，对就业区域的选择、对就业企业的深入了解、对工作岗位和职业发展的远期分析等等逐渐成为人们的就业行为指向。

2.人才市场正在向卖方市场转变

最近几年来，人才市场的风向标在发生着微妙的变化。以广西为例，“2011年，广西人才网联系统中应届毕业生供求比继续维持低位，仅为0.87，毕业生总体就业形势比较宽松”。“2012年第三季度通过广西人才网招聘应届毕业生的用人单位共计3483家，毕业生求职人数为25097人，毕业生需求人数为9712人，供求比达到2.58”。2013年度广西人才网联系统大中专院校毕业生供求情况分析报告显示，“广西毕业生职位总体竞争压力较为平衡，供求比仅为0.98”。这个数据明显小于2012年，也小于2011年，人才市场有向卖方市场转变的趋势。作为经济相对比较落后的西部省份广西尚且如此，全国形势也可见一斑。

3.职业期望日益提高

“毕业生期望平均薪酬比用人单位提供平均薪酬高出288元/月”，但“2012年第三季度广西人才网中应届毕业生职位提供的平均薪酬为2129元/月，比上季度上涨7.15%，其中通信类取代证券/投资/其他金融类，成为毕业生职位薪酬水平最高的职位类型，其平均薪酬达到3761元/月，较上季度增长47.13%”。而2013年度广西人才网联系统大中专院校毕业生供求情况分析报告显示，“热门职位竞争激烈，冷门职位则乏人问津，结构性矛盾仍很突出，毕业生的平均薪酬达到2368元/月”。从这些数据可以看出，用人单位对毕业生的薪酬要求存在明显的妥协倾向，并且逐年递增。

二、就业观念变化的社会原因分析

1.经济快速增长导致一些领域人力资源供不应求

改革开放以来我国经济基本上以两位数的速度增长。即使到近年，也保持在8个百分点左右的增长速度，这样的速度导致我国持续出现“民工荒”和“技工荒”，市场经济下的人力资源市场出现了供不应求的局面。“‘十二五’期间，我国劳动力供求缺口仍多达1300万人左右。”这与九十年代中后期政府面临繁重的“再就业”任务形成了鲜明的对比。这时，价值规律自然要发挥作用，不能阻挡。

2.文化生活水平提高导致薪资要求提高

经济的增长，特别是党和政府的一系列惠民措施，全面提升了人民群众的物质和文化生活水平。由于“用工荒”引发的众多企业不断加薪使得一线普通工人和技术工人的待遇有了较大提高。“据猎头公司Hays的调研，三分之二的受访中国企业表示去年加薪幅度达到或超过6%，这比调研中任何其他亚洲国家都高；超半数（54%）中国企业称加薪幅度在6-10%之间，12%的公司加薪幅度超过10%。只有5%的中国公司表示没有加薪。”对更好生活的向往自然而然成了广大高校毕业生的合理要求，也是家长送子女读书的目的之一。

3.物价上涨影响就业区域和就业岗位选择

伴随着我国经济快速发展，国内物价持续上涨也是不争的事实，尤其是房价和食品价格的上涨，更是引发了比较广泛的社会焦虑。“2013年居民消费价格涨幅为2.6%，2014年居民消费价格涨幅的预期目标控制在3.5%左右”。作为受过高等教育的大学毕业生在求职的时候，需要对工资待遇和生活支出有具体的考量，在选择就业区域和就业行业、岗位等方面就会反复权衡。

4.经济转型导致知识和能力水平要求提高

2008年10月爆发金融危机以来，我国经济领域强调和实施产业升级与经济转型。这就意味着科技将逐渐取代资源，成为我国经济发展中最活跃的决定性因素，主导我国经济的发展。由此导致企业用人要求越来越高，员工承担的责任也越来越大，相应的付出也越来越多。不论是接受职业教育的技术工人，还是接受学术教育的理论研究型或者技术应用型人才，当他们努力过之后，对就业就自然有了不同于以往的期待。

三、高校顶岗实习与就业的关系分析

当前高校的顶岗实习与就业的关系比较复杂，概括起来可以分为以下三种。

1.顶岗实习只是专业教学计划的一部分

它只是为未来就业培养能力，积累经验。这种顶岗实习一般是在校企合作的基础上由学校与企业直接安排，企业没有明确的用人计划。学生基本上是被动接受，就像参加校内学习一样。学生的主动性和积极性基本上是原来校内学习的延续，并随着环境的好与坏而增强或者减弱。这种实习一般安排在第一到第五个学期进行，包括初步体验性顶岗实习和基本技术应用性顶岗实习。

2.顶岗实习是毕业前的就业过渡

其目的是实现专业教育与就业的无缝对接。这种顶岗实习方式也是在较好的校企合作的基础上由企业和学校直接安排的，而且企业有明确的用人计划。但往往计划数和实习岗位数是不对等的，基本上是前者小于后者，存在淘汰率。企业参与教学内容、教学地点、教学日程、教学方式、评价体系和评价方式等制定的积极性较高，在实践教学环节的监控与指导也更到位，因此学生实习的实战性也更强。这种实习一般安排在第五到第六个学期进行，即“2+1”学制的第三年。

3.顶岗实习就是就业

有人称之为准就业或预就业，顶岗实习岗位就是就业工作岗位。这种顶岗实习方式有的是基于校企合作的，实习岗位比较集中，由校企双方组织招聘；也有的是学生直接参加用人单位的招聘获得的岗位，实习岗位比较分散。这时企业提供实习岗位的目的是用工，学生参加顶岗实习的目的是就业。学生的岗位是百分百的工作岗位，无论待遇和工作要求都处于试用性质。这种情况一般发生在第六个学期。

四、高校顶岗实习管理的现状分析

当前高校的顶岗实习，不同的学校、不同的专业均有各自的理解和不同的管理模式，主要包括以下三种。

1.保姆式管理

这种管理模式下，学生的顶岗实习基本上是专业对口的，有本专业带队老师负责指导，从生活、安全、实习时间、实习内容、工作方法、作息时间、工作协调等，全方位负责。学生依旧是在老师呵护下的学生，只是增加了企业指导老师，学习的场所和方式有所改变，学生的学习和工作都带有明显的学院色彩。这可以看作计划经济时代大中专院校学生专业实习管理模式的延续。

2.开放式管理

这种管理模式下，实习岗位也基本上是对口的，至少是相关联的，并且学生可以在一定范围内选择实习企业、实习岗位。顶岗实习的指导教师对学生学习和工作的指导倾向于宏观层面，辅之以个别指导。财经类学校的商科专业关联性岗位比较多，也比较集中，但专业对口性不是很强，为保障实习的积极性，需要满足学生自由选择的权力，因此倾向于开放式管理。

3.放羊式管理

这种管理模式下，实习岗位与专业的对口关系全在于学生的个人选择，有的可能对口，有的可能是关联的，也有的可能是无关的，学生的活动具有高度的工作性质。学校的顶岗实习指导老师基本上只能了解其单位变更或者岗位变化的动向，对自己主动提出问题的学生进行工作指导。如果学生不提出问题，学校指导老师无法发挥作用。至于企业指导老师的安排，则基本上跟学校不相关，大多是老带新的模式，一些新办企业可能直接用人，不安排人员负责指导。

五、完善高校顶岗实习管理的几点思考

1.顶岗实习岗位和专业的对口性问题

在“2+1”模式下的顶岗实习，由于时间长，离毕业时间还早，与就业的关联度不高，因此应该要求实习岗位与专业对口或者高度相关。而在“2.5+0.5”模式下的顶岗实习，时间在毕业季的寒假前后是用人单位的招聘高峰时期，顶岗实习和就业应聘事实上是一而二二而一的，密不可分。因此，我们就要尊重学生的其他考虑，不能强求专业与岗位的对口。

2.顶岗实习待遇和学历能力的对称性问题

我们传统的重义轻利观念使得高校教师和高校管理者总是强调“不谈钱”，不谈待遇，只谈工作和学习的机会。殊不知一个不会维护自己权益的毕业生也是很多企业看不上眼的。另外，高职很多学生来自农村，特别是比较偏远的农村，因此工资待遇问题，包括实习工资、试用期工资和转正后工资，都是他们非常关心的。毕竟现在物价上涨、农民工工资也在上涨，企业面临的用工荒不能转嫁到顶岗实习的学生身上，学生和家长有权期望合理的工资待遇。我们要教育和帮助学生去争取与自己的能力、学历、经验和年龄等对等的待遇，尤其是要告诉他们如何去把握时机和场合，如何注意提要求的技巧。

3.吃苦耐劳和工作环境的选择问题

具备吃苦耐劳的精神是用人单位的一贯要求，但我们在教育学生要养成吃苦耐劳品质的同时，也不能忽视顶岗实习的工作环境。《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》规定，职业学校选择的顶岗实习单位原则上应“具有独立法人资格，依法经营、管理规范，安全防护条件完备”。“学校应当对学生顶岗实习的单位、岗位进行实地考察。考察内容应包括：学生实习岗位工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康、安全防护等方面。”从这些规定可以看出，教育主管部门也充分意识到了当前企业经营状况和工作环境的复杂性。作为学校和教师也就不能一味地迁就企业，还应该对企业加以甄别，对学生不能接受的工作环境要区别对待。

4.顶岗实习率和就业签约率的兼顾问题

《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》规定“高等职业学校原则上安排学生学习的最后半年进行。”但根据学制的不同和工学结合人才培养模式设计的不同，顶岗实习的时间安排不可能按照原则要求一刀切。在国家示范类高职院校中，很多专业执行了多阶段教学的工学结合人才培养模式，几乎每个阶段都有不同程度的顶岗实习教学安排。但是，到了最后一个学期，不管是最后半年才安排顶岗实习的，还是早就已经开始了顶岗实习的，都要充分考虑就业签约率，尽量让学生的顶岗实习岗位成为学生的第一份工作。由于第一份工作影响学生进入职场的第一印象，所以应该审慎对待，不要急于求成。笔者的建议是，对于能力相对较强的学生，应该给足时间让其求职，让顶岗实习岗位成为其未来就业岗位，最好能与企业签订三方“就业协议”，甚至在顶岗实习期间能完成试用期，签订劳动合同。对于能力相对不足的同学，则应该加强引导，多方联系，帮助其进入适合自己的工作单位和岗位顶岗实习，待能力和经验基本合乎职场要求后再做求职打算。