云计算的认识和理解范文
时间：2023-12-21 17:14:14
云计算的认识和理解篇1
如根据侵权责任法的一般理论，要探讨某特定主体的侵权责任时，主要考虑以下几个问题：侵权行为的认定、侵权责任归责原则、侵权责任构成要件以及侵权责任的承担方式问题。但是这几个问题中，笔者认为关于云计算下网络服务商的著作权侵权行为认定及归责原则问题最为关键。
一、云计算服务商著作权侵权行为认定问题的研究思路
云计算服务商的著作权侵权行为可以分为不同的种类，按侵权权利种类分类包括侵犯财产权的行为、侵权人身权的行为、侵犯领接权的行为。但学界在研究网络服务商问题时，一般将服务商的侵权行为分为间接侵权行为和直接侵权行为。
要探讨云计算服务商著作权侵权行为这一问题，其起点在于云计算服务商的法律地位问题。而要探讨云计算服务商的法律地位问题的前提是对云计算服务商有一个认识。鉴于此，本版块大致得遵循下面三个步骤：
第一步：对云计算服务商的认识；
第二步：云计算服务商法律地位的确立；
第三步：云计算服务商著作权侵权行为的认定。
对于第一步中云计算服务商的认识，我认为至少有两种认识思路，思路一是通过对现实社会中云计算的应用进行统计，然后得出对云计算服务商认识的结论，思路二是以云计算技术出发去预测或推导云计算服务商的定义。对于这两种思路，我建议使用第一种思路。选择思路一的原因：思路二存在不可避免的认识方法错误问题，因为一种服务商的出现或者服务模式的出现，一定是市场参与主体在一定的利益驱动之后产生的，而绝对不是某项技术的出现去决定的，也就是云计算技术出现了是不一定会带来云计算服务的，而在于市场参与主体认为云计算服务有利可图而去开发相应的技术、提供相应的服务或者创造相应的商业模式，所以如果我们主观的根据我们的认识去确立云计算服务商是什么、包含哪些类型是有悖于前述逻辑的。
对于第二步，云计算服务商法律地位的确立一问题。关于这一问题，我们得谨记一个前提，那就是我们是用既有的法律，拿到本课题来说就是使用网络著作权法、民法、侵权行为法、判例以及具有代表性的学说去认识。这一点是需要说明的。在第一步中，通过对云计算服务商的认识，我们已经能够知道云计算服务商提供的服务包含哪些种类以及云计算服务商的类型这两个问题的答案。所以在第二步中，我们要做的就是既有法律（广义上）对不通过类型的云计算服务商的法律地位或者法律评价应该是什么的问题。例如我国的《信息网络传播权保护条例》确立了四种网络服务提供商，美国《版权法》512条也确立了四种网络服务提供商，还有如我国学者薛红认为网络服务提供商包括三类。根据这些法律法规以及学界观点我们去对云计算服务商的法律地位进行评价。这也就是第二步要完成具体工作。
对于第三步，云计算服务商著作权侵权行为的认定问题。
在这一步的具体工作中，我认为我们应该具体解决的问题是云计算服务商的哪些行为能够构成侵权行为。这也是后文中要探讨侵权责任的前提。但是要解决这一问题，一个关键的问题必须能够明确，就是认识标准的问题。即根据什么样的法律标准去认定。当然我们对于云计算服务商著作权侵权行为初步认识时，肯定是采用既有的网络著作权法、民法、侵权责任法的相关理论，好似这一问题得已回答了。但这其中还隐藏了一个认识上的缺陷或者不足，就是现有相关法律的滞后性问题怎么去弥补的问题，因此我认为对于现有法律的滞后性或者缺陷或者会产生的调整也应该做以探讨。当然此时的这种探讨之会涉及侵权行为认定的部分，暂时不会涉及到其他部分。这是关于认定标准问题中应该注意的地方。
在解决了认识标准的问题之后，我们可以将云计算服务商的侵权行为，分为直接侵权行为与间接侵权行为探讨。但无论是采用直接侵权行为还是采用间接侵权行为，它的一个逻辑起点都是第二步得出的结论就是云计算服务商的法律地位问题。到目前为止，认为云计算服务商其本质仍然是一种网络服务商的结论已经得到了许多学者的认可。当然这一结论，我们也可以通过第二步的分析来得出这一结论。所以，既然云计算服务商仍然是一种网络服务商，那么我们认识云计算服务商著作权侵权行为时，就离不开传统网络服务商侵权行为的基本理论。
对于传统网络服务商的侵权行为理论中，网络服务商的著作权直接侵权问题一直不存在争议。即当网络服务商从事了或者进入了著作权人专有权利范围，直接侵权就必然成立，而无论其存在主观过错。因为主观过错只是是否承担损害赔偿责任时应当考虑的要素。而争议的主要问题，主要在于网络服务商的著作权间接侵权一问题。对于网络服务商的著作权间接侵权问题，各国在立法中做以规定的并不多见，大多是通过判例来确立的一些列标准。而我国主要是通过共同侵权的相关理论来解决这一问题，在法律上也无直接的立法规定。这就导致了关于间接侵权的分类问题一直缺乏一个权威性的认识。对于学界普遍接受的观点是认为间接侵权的体系包括教唆侵权、引诱侵权和帮助侵权，对于这一问题在我国网络著作权法颇有影响力的王迁学者还提到了直接侵权的预备行为和扩大侵权后果的行为以及许可侵权也属于间接侵权。对于此，我建议采用王迁学者的观点。因为对于他补充的两类侵权行为，是在面对信息技术的 发展，为了维护著作权人的利益，世界上相关国家所提出的。这也正好符合本课题中所涉及的云计算，它正是信息技术发展的代表。
综上所述，对于云计算服务商的侵权行为认定这一版块。我们的思路可以这样展开：第一层次，采用直接侵权和间接侵权展开。第二层次，将直接侵权与间接侵权展开。重点在于间接侵权。间接侵权的展开采用王迁老师的提出的间接侵权三种大类型，六个小类型。第一大类型是教唆侵权、引诱侵权和帮助侵权；第二大类型是直接侵权的预备行为和扩大侵权后果的行为；第三大类型是许可侵权。
但是在网络服务商的著作权侵权行为认定时，一定要注意一下几个问题：（1）网络服务商在著作权法下的违法行为与侵权行为的关系。（2）云计算下，著作权法自身可能发生的变化，例如著作权权利的种类、作品的种类一些问题。（3）现在在网络著作权法中在这一领域中遗留的可能影响云计算服务商的著作权侵权行为认定的问题，例如复制权中的临时复制问题、网络传播权的含义、避风港原则的逻辑问题等。当然这三个要注意的问题不会影响到本版块的体系，但涉及到认定标准中涉及的相关具体法律问题。所以在此仅只有说明，提醒注意的意思。以便我们在考虑这一问题时能够更加的全面。
二、云计算服务商著作权侵权责任归责原则的研究思路
在云计算服务商著作权侵权行为认定中，我们已经得出结论问题的有：云计算服务商的种类、云计算服务商直接侵权行为的情形、云计算服务商间接侵权行为的情形、对不同类型云计算服务商的著作权侵权行为的认定特性问题。所以在该问题中，我们要探讨云计算服务商的著作权侵权责任归责原则一问题时，所要实现的目标是建立一个云计算服务商著作权侵权责任归责原则体系。
建立这一体系，有两种思路，一种是根据云计算服务商的类型，第二种思路，以直接侵权与间接侵权为两个方向展开建立归责原则体系。对于这两种思路的选择问题，我建议使用第一种思路。原因至少有以下几点支持：
（一）学界目前对于云计算在本质上仍然是一种网络服务提供商的观点的基本予以认同，并且通过前期对云计算服务商种类的研究，发现云计算服务商的种类与传统网络服务提供商的种类出入不大，所以采用不同种类为基础建立归责原则体系，不会与现在的著作权法在衔接上出现较大不同。虽然以后必然会出现新的云计算服务商，但这是法律滞后性的问题。
（二）在传统网络服务提供商的著作权侵权责任归责原则中，王迁学者详尽的分析了每一类服务提供商的侵权责任问题，从他的专著中可以发现，不同种类的网络服务提供商在不同的情形下的著作权侵权责任归责原则有着较大的不同，原因在于其所处商业模式不一样，所要承担的义务会不完全一样。这也是各国在网络服务商侵权责任归责原则的立法上为什么采用一种开放式的立法的重要原因。特别是在以美国为代表的判例法国家之中体现尤为明显。
（三）采用第二种思路，即以直接侵权与间接侵权模式来建立归责原则体系，虽然看似更加完备，但是仍然解决不了法律滞后性的问题，并且还有可能影响云计算产业自身的发展。原因在于法律能够起到引导产业发展的趋势。加入法律确立一项并不完善的归责，云计算产业中的市场主体一般在进入这相关市场时是必然会考虑法律风险的，这样以来就可能抑制一些较好的商业模式的出现，较之法律滞后性而言，法律滞后性虽然在某一方面立法存在空白，但至少会鼓励云计算服务商去进入空白领域，所以采用第一种思路，觉得更为优越。
在确定了建立云计算服务商的著作权侵权责任归责原则体系的思路之后，我们将要解决的具体问题是怎样依据不同类型的云计算服务商来建立这一体系的问题。在上述分析中，我们得知云计算服务商在本质上仍然是一种网络服务提供商，并且它的种类与传统网络服务提供商的种类出入不大，所以这一体系建立的起点仍然是传统网络服务提供商侵权责任归责的认识。
但是学界在传统网络服务提供商的侵权责任归责原则问题上，至今仍然没有一个统一的认识。所以对各种学说观点的认识以及国外关于这一问题的观点，是我们必须了解的。也即，我们必须对传统网络服务商的侵权责任归责原则形成一个较为成熟的体系，以便为云计算服务商在这一问题的认识做好理论准备。
在完成对传统网络服务商著作权侵权责任归责体系的梳理之后，对于云计算服务商的该问题，就围绕云计算服务商的不同类型展开即可。在每一类云服务商侵权责任归责原则展开之时，我们必须注意以下的问题：
第一，比较该类云计算服务商与对应的传统网络服务商在商业模式上、具体侵权情形下的不同，而不能只看到了两类服务商大致的相同或不同，就盲目下结论。例如云计算中的存储服务提供商可以与传统网络中的信息存储空间服务提供商大致对应，但是二者在共同侵权认定之时就出现较大不同。因为传统网络著作权法坚持技术中立原则的，但云计算的商业模式下，网络存储空间服务提供商与内容提供商可能会有利益重合，这种技术中立原则是否能给继续坚持是很值得推敲的。
第二，注意现有法律本身的缺陷。由于现有法律，无论是我国还是其他各国，对于信息技术带给著作权法的冲击都是采用弥补式的立法，不断的修订并且修订频率也越来越快来完善著作权法，这就导致了在传统网络背景下的网咯服务提供商的著作权侵权责任归责原则一题就存在不足之处，甚至在同一样的问题上，各国规定相差较大的现象。再加之，在大量的知识产权协定、条约和国家经济贸易条约的约束之下，使得各国尤其是一些贸易条例之中的成员国，在各自国家的著作权法中是妥协接受了一些不合理的规定，所以不同国家的经济政策我们也要加以考量，特别对于我国在这方面的观点。总而言之，法律自身的缺陷必须予以关注。
云计算的认识和理解篇2
论文关键词：云计算 电子商务 中小企业
论文摘要：中小企业发展电子商务增强了它的竞争力，但是存在着对电子商务建设投入资金少、缺乏it人才等问题。云计算的出现能够很好解决这些问题。该文首先介绍了云计算技术，然后分析了中小企业发展电子商务存在的问题，最后对云计算在中小企业的电子商务中应用进行研究。
随着电子商务的发展，越来越多的中小企业认识到发展电子商务的重要性。电子商务的建设逐步成为中小企业发展不可缺少的一部分，中小企业大力推进电子商务的建设，增加企业营销渠道，已经成为当今中小企业的重要工作。在现代化企业中，电子商务在实际生产应用和管理中占据着重要的战略地位。然而就中小企业来说，电子商务项目开发周期长、部署风险高、成本投入大以及数据安全受到威胁，在很大程度上使众多中小企业决策者望而却步。云计算的飞速发展，为广大的中小企业发展电子商务提供了契机。
1 云计算技术简介
1.1 云计算定义
云计算的概念由google公司提出，云计算（cloud computing）是网格计算、分布式计算、并行计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。
云计算是一种新型的计算模式，它把it资源、数据、应用作为服务通过互联网提供给用户。云计算也是一种基础架构管理的方法论，大量的计算资源组成it资源池，用于动态创建高度虚拟化的资源提供用户使用。这种资源池称为“云”，“计算”指计算应用，在产业和市场中，可以指一切it应用。
云计算把网络中的各种资源，虚拟成计算机，向用户提供所需的计算资源，即网络成了计算机。用户在使用网络资源时，不需要了解“云”内部的结构和技术，直接使用相关资源。
云计算有三个层次，首先要提供物理的资源，计算、存储、数据，当然还有网络；其次要提供可以开发新的应用，提供新的服务，有新的解决方案的平台。第三是一种服务，服务可以是软件、数据、安全。
1.2 云计算特性
云计算技术具有以下特性：
1）超大规模计算。云具有非常大的规模，google云计算已经拥有100多万台服务器，amazon、ibm、微软、yahoo等的“云”均拥有几十万台服务器，企业“云”一般拥有数百上千台服务器。“云”能赋予用户前所未有的计算能力。
2）虚拟化。云计算支持用户在任意位置、使用各种终端获取应用服务。所请求的资源来自“云”，而不是固定的有形的实体。应用在“云”中某处运行，但实际上用户无需了解、也不用担心应用运行的具体位置。只需要一台笔记本或者一个手机，就可以通过网络服务来实现我们需要的一切，甚至包括超级计算这样的任务。
3）高可靠性和安全性。云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。在“云”的另一端，有全世界最专业的团队来帮你管理信息，有全世界最先进的数据中心来帮你保存数据。同时，严格的权限管理策略可以帮助你放心地与你指定的人共享数据。这样，你不用花钱就可以享受到最好、最安全的服务。
4）通用性。云计算不针对特定的应用，在云的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行。
5）动态扩展性。“云”的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。
6）按需服务，降低成本。“云”是一个庞大的资源池，你按需购买，按需使用。在海量数据处理等场景中，云计算以pc集群分布式处理方式替代小型机加盘阵的集中处理方式，可有效降低建设成本；“云”的自动化集中式管理使大量企业无需负担日益高昂的数据中心管理成本，云的通用性使资源的利用率较之传统系统大幅提升，因此用户可以充分享受云的低成本优势。
2 中小企业发展电子商务存在的问题
近些年来，我国多数中小企业认识今后发展电子商务的重要意义，并建设了电子商务网站，取得了一定的成效。但中小企业的电子商务无论是从资源利用水平，还是电子商务的基础设施建设程度还处于一个较低的阶段，因而，我国中小企业电子商务的发展仍存在不少问题。
1）对电子商务理解不足。不少中小企业决策人对电子商务的相关知识不太了解，认为发展电子商务是追潮流，实际意义并不大。有的领导甚至对发展电子商务持反对态度，仍然把竞争焦点定位于实体市场，没有充分认识到知识经济时代抢占网络信息虚拟市场的必要。有的了解一些电子商务的企业领导对电子商务的认识也存在片面性问题，认为电子商务就是建立一个企业门户网站，借以宣传企业形象，并未认识到电子商务给企业发展带来的广阔机遇。由于此种现象大量存在，导致中小企业中发展电子商务的企业数量少，而且主要分布在大城市。中小企业没有自己的商务门户网站，了解中小企业产品信息的途径就少，使中小企业在信息化时代将被淘汰。
2）资金投入缺乏。企业发展电子商务需要投入大量的资金用于软、硬件设施的建设，而且其过程是漫长的。对于资金储备不足的广大中小企业而言，在前期投入的资金不能立竿见影的取得成效时，会导致后期资金的投入不足。
3）发展电子商务缺少规划。电子商务平台的建设需要整体的布局和规划，立足于长远发展和协同发展是电子商务建设的重要基础。而我国目前多数中小企业电子商务建设，其规划过程普遍存在电子商务安全考虑不周、电子商务管理是否规范化和电子商务的标准等问题。
4）缺乏专业技术人才。发展电子商务是信息工程和管理工程的有机融合，要将企业电子商务的作用发挥到最大，需要有一批专业信息技术人员的支持。专业的信息人员除掌握信息系统本身的特性外，还必须了解企业本身运作的特点，能够将信息系统与企业的运行很好的结合起来。由于中小企业受企业实力，如资金、奖罚制度、管理水平等制约，很难吸引和培养既懂管理，又懂技术的复合型人才。
3 云计算在中小企业的电子商务中的应用
云计算应用在中小企业的电子商务中，可以有效解决中小企业发展电子商务所面临的资金短缺、缺乏专业技术人才、安全等一系列问题。
1）云计算降低了中小企业建设电子商务成本。中小企业可以根据自己实际需要向云计算提供商定制或租用适合自己的应用软件，通过租用方式使用基于web的软件来管理企业经营活动。而云计算提供商则将应用软件统一部署在服务器或服务器集群上，通过互联网提供软件给中小企业，并负责管理和维护软件。在这种模式下，中小企业不再像传统模式那样花费大量投资用于建设电子商务所需要的硬件、软件、技术人员，而只需要支出一定的租赁服务费用，只要拥有可以上网的终端设备、一个浏览器，将终端设备接入internet即通过互联网便可以享受相应的硬件、软件和维护服务，并且，在“云”的另一端，有专业的信息技术人员帮忙维护硬件，安装和升级软件，所以不用担心使用的应用软件是否是最新版本，享有软件使用权和不断升级。
2）云计算降低了中小企业对专业信息技术人才的要求。云计算提供开发环境、服务器平台、硬件资源等服务给中小企业，中小企业可以在云计算提供商的基础架构基础上开发程序。云计算能给中小企业带来更高性能、更个性化的服务，能够提供中小企业定制研发的中间件平台，提供应用软件开发、数据库、应用服务器、应用服务。
中小企业利用云计算服务，就对专业信息技术人员的要求不高，技术人员不需要任何编程即可开发适合企业自身的企业管理软件，并可立即在线运行。此外，云计算服务投资和实施成本低，不需要中小企业出资购买服务器和开发软件。
3）云计算保证电子商务网站的数据安全。随着计算机网络的高速发展，网络上的病毒越来越多和黑客的恶意入侵，使企业数据存储的安全和可靠受到威胁。企业受信息安全问题的困扰越来越多，在信息安全上的投入也越来越大。中小企业使用云计算，将数据存储在“云”端，云计算可以为中小企业电子商务网站提供可靠、安全的数据存储，中小企业不用再担心由于黑客入侵和病毒或者由于硬件的故障而导致数据丢失问题。
4）云计算有利用实现商品信息资源的共享。目前，我国中小企业的电子商务网站已经建设大量的商品信息资源。将云计算应用于中小企业的电子商务网站，可以将商品信息资源存储在“云”上，这样更利于实现商品信息资源的共享。中小企业的电子商务网站或商品销售人员也可以利于云计算的强大的协调工作能力实现商品信息的共建。云计算的扩展性非常强，多个电子商务网站的商品信息资源共同加到一个“云”中，就可以减少单个电子商务网站资金和时间上的投入，实现真正意义上的资源共享。
4 结束语
云计算技术的快速发展，一方面是虚拟性、数据密集型计算等技术发展的结果；另一方面也是internet发展不断丰富其应用的必然趋势。当今，虽然云计算在行业标准、数据安全、服务质量和应用软件等方面面临着各种问题，缺乏统一的研究框架体系，但它已经对电子商务的发展产生了深远的影响。云计算今后如何影响电子商务的发展，如何充分发挥它在电子商务领域的特点和优势，还需要有充足的时间在实践中进行验证。
参考文献：
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[2] 张冬青.云计算对未来电子商务发展的影响[j].学术交流,2010(4):135-138.
云计算的认识和理解篇3
关键词：云计算；安全性；可信云；安全云
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 15-0000-02
1 引言
随着网络带宽的提升、移动互联网的不断发展、数据中心对于全新的结构和管理理念的需求，以及各行业对于IT需求的增长和相关技术的不断成熟，基于云计算的各种应用在社会的众多领域不断被推广展开。很多企业和机构都部分或全部应用云计算技术来部署其信息系统并提供相关服务，如今云技术已经渗透到国家关键部门应用中。基于云计算的应用使得用户能够最大限度的利用计算、交互、存储乃至应用等IT资源，灵活的计算能力和高效海量数据管理分析方法，更方便的获取各类信息服务。然而尽管云计算系统功能强大，且可无限虚拟服务资源、可按定制服务需要进行交付服务计算，但假冒电子签名、木马攻击与病毒损毁、电子签名的抵赖等都在威胁着互联网云计算的安全性。因此从云计算诞生以来，国内外的众多学者便对云的安全性进行了很多研究。
2 云计算安全性的相关概念
2.1 云安全概述
云安全（cloud secarity）是一个综合的概念和问题。研究的是云计算过程涉及的环境、流程、技术、管理、服务（service）等各个层面的安全问题，如果单纯从某一层面去定义，无意是片面的。云安全领域研究的努力目标是达成安全云或安全云计算。
2.2 云计算服务的安全现状
在云计算被企业接受使用的同时，一直困扰网络用户的安全性问题也被提上云计算使用用户的日程上来。安全性是一个很受争议的问题。根据IBM的调查显示，阻碍用户选择使用云计算的一个重要的原因就在于云计算的服务质量以及数据安全性、私密性。在这项调查中，48%的企业认为在使用云计算时数据的可用性和可靠性是很重要的，33%的企业用户认为云计算的法规限制是值得关注的。而在这些使用云计算的企业用户中80%的企业认为云安全是企业的第一优先考虑因素。而纵观Gartner、ENISA、CSA、IBM X-Force安全组织的调查报告可以发现，云计算的安全性问题涉及很多方面，其中包括：用户数据存取权限的管理；数据存放的物理位置管理，云计算的滥用、优先权问题、访问权限问题以及法规的适用性等。因此，在云安全问题方面，云安全技术不但要考虑技术层面的问题，还要关注管理、流程、法规等层面。
云安全面临的技术危机包括以下几个方面：假冒电子签名、伪造和变造电子签名、电子签名的抵赖、木马攻击和病毒损毁等。近些年来，云服务提供商频频出现各种不安全的事件。
云安全通过网状的大量客户端对网络中软件行为的异常监测，获取互联网中木马、恶意程序的最新信息，推送到服务端进行自动分析和处理，再把病毒和木马的解决方案分发到每一个客户端。云安全的策略构想是：使用者越多，每个使用者就越安全，因为如此庞大的用户群，足以覆盖互联网的每个角落，只要某个网站被挂马或某个新木马病毒出现，就会立刻被截获。据统计，云安全可以支持平均每天55亿条点击查询，每天收集分析2.5亿个样本，资料库第一次命中率就可以达到99%。借助云安全，现在每天阻断的病毒感染最高达1000万次。
3 可信云安全技术
虽然云计算产业具有巨大的市场增长前景，但对于使用云服务的用户而言，云计算存在着多方面的潜在风险和各种安全问题.在客观分析了当前云计算领域发展中面临的安全挑战问题基础上，总结了云安全领域的最新研究进展，最后指出了云安全领域的主要研究方向.云计算与可信计算技术的融合研究将成为云安全领域的重要方向.
可信云安全技术采用的技术路线是互联信息的可信云技术和安全云技术。这两项技术的支撑是可信模式识别技术、可信密码学技术、可信融合验证技术。可信云安全技术还涉及云用户端制作技术、云服务中心制作技术以及可信计算技术、云安全技术。
3.1 可信云技术
可信云技术及其可信根计算认证技术包括：针对可信云用户加密、解密密钥和算法的管理进行可信密码学技术计算；针对可信云用户端的用户身份进行可信模式识别技术计算；针对可信云、端互动的“零知识”挑战应答认证进行可信融合验证技术计算。
3.2 安全云技术
安全云技术包括：形成结合传统模式识别技术及行为密钥技术两大技术的可信模式识别技术；形成基于传统密码学技术并具有系列连续变换的可信密码学技术；形成结合“云端零知识证明”技术的可信融合验证技术。
3.3 可信云安全技术的关键技术
可信云安全的技术即可以是可信云技术、安全云技术的组合使用，又可以是两者的独立使用，可信云安全的关键技术支撑是：可信模式识别技术、可信密码学技术、可信融合验证技术，包括系统软、硬件及其应用层、驱动管理层、物理逻辑层，形成可信根计算认证的内容。
（1）可信模式识别技术。鉴于传统模式识别技术因为“拒识率”和“误识率”的缺陷而导致的认证误判，可信模式识别技术将传统模式识别技术和模式识别行为密钥技术相结合，从而使得可信云用户端只需要到可信云服务数据中心下载该可信云用户端软件即可达到零“拒识率”和零“误识率”以及防范假冒登录等功能。
（2）可信密码学技术。传统密码学在当今社会面临的危机是安全通信定义与密码学技术固有属性的矛盾冲突，加密方法的可认证性依赖于密钥的可认证性，而密钥的安全性又依赖于密钥的隐密性，在非对称密钥算法中，常用的一些算法又是潜在的攻击手段。可信密码学技术则对传统密码学技术结合点“拓扑群”变换运算技术进行扩展，从而具有了用户密钥管理和可信验证的功能。
（3）可信融合验证技术。可信融合验证技术将传统的融合验证技术作为一个子集，采用可信模式识别技术和可信密码学技术，结合“云端零知识证明”方法，具有云、端互动“零知识”挑战应答认证功能，并可实现云、端PKI技术的功能。
3.4 可信云安全的非技术手段
在云计算的使用过程中除了技术方面的因素会阻碍云计算的推广，还有一些非技术方面的因素，例如：云计算供应商与用户之间是否具备严格的安全保密协议，云服务商与用户的权利义务等等。针对这些因素，可信云安全可以采用一些非技术手段去加强云安全：选择信誉好、有公信力的公司作为云服务提供商，保障云端用户的数据安全；对于云计算的实施流程进行安全规划，每一个步骤都明确人员的权与责、制定合理的管理机制及响应办法；安排专职人员负责防护系统、安全审核、定制安全基础设施等。
3.5 可信云安全的发展历程
伴随着网格技术、云计算技术、物联网技术等的混合发展，可信云安全技术经历了三个阶段：可信计算与云安全技术初级发展阶段、可信计算与云安全技术高级发展阶段、可信云安全技术发展阶段。在可信云安全技术发展阶段可信计算被应用在云计算数据中心内网，可信模式识别技术、可信密码学技术、可信融合验证技术在云、端互动中实施。
4 结语
云计算自提出以来，因其依靠基于互联网的强大计算能力，使得成千上万的终端用户都能够云端互动、有效连接，同时依靠强大的管理平台和超级计算模式去实施多种应用，而安全性问题则是用户选择云计算的一大阻碍。因此，云计算的安全性研究对于云计算的推广应用有着极为重要的意义。物联网通信时代即将到来，而云计算技术、云安全技术也必将会随着这场技术变革逐渐完善。
参考文献：
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[5]王舒榕.基于云计算平台的安全性及信任模型研究[D].南京邮电大学硕士论文，2011，2
[作者简介]袁学倩（1982-），女，山东德
云计算的认识和理解篇4
关键词：云计算；网络安全技术；实现路径
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）03-0056-02
云计算是以当前互联网为基础而发展出来的一种新型计算模式，在云计算的环境下，各种计算资源将会得到高度整合和统一管理，并通过部署在云端的数据处理与分析系统实现计算任务。云计算技术具有传统计算模式所无可比拟的优势，如用户不需要实际购买计算资源，仅需要花费低廉的成本就可以享受到各种计算服务，但同时我们也要清醒地认识到，这种新兴的计算模式也带来了一些传统计算模式所没有的网络安全威胁。
因为云计算是在云端对海量的用户数据进行集中存储与管理，这就造成一旦云端数据发生泄漏，就可能给用户造成巨大的损失。因此，我们有必要加强对云计算下的网络安全技术的研究和应用工作，以应付云计算下的各类网络安全挑战。笔者结合自己多年的工作实践经验，对云计算下的网络安全技术实现路径进行了一些有意义的探讨，希望对相关工作能够有所借鉴。
1 云计算背景下加强网络安全技术建设的重要意义
1.1 有利于保障网络用户的数据安全
在云计算背景下，用户数据的所有权和管理权出现分离，而是由云端对用户数据进行集中存储与管理，这样就增大了用户数据发生泄漏的几率。而加强网络安全技术方面的建设，对外部网络访问加强监控以及对内部数据存储进行备份，可以有效避免数据的被盗或因为云端数据库崩溃而带来的损失，这对于确保用户的数据安全具有重要意义。
1.2 有利于提高信息共享的程度和数据机密的强度
云计算的数据处理模式可以极大地降低用户本地对计算资源性能的要求，因为数据都存储在云端的缘故，使得计算机用户之间的数据共享程度得到的极大的增强。当前的用户已经可以使用手机等移动终端对云端数据进行访问，这为广大用户带来了极大的便利。此外，信息共享可以使操作用户在操作的过程中进行更为复杂的加密与组合技术，这在提高数据共享程度的同时也同步提高了信息数据的安全性，确保了网络数据的安全。
1.3 有利于加强对客户端软件的监控与追踪
在云计算背景下，用户访问云端数据一般需要应用由云服务商专门提供的客户端，这就为用户访问行为的监控和追踪提供了可能性。例如当一些用户通过客户端对云端数据进行非法访问时，就可以对这些非法行为进行有效地识别，并自动采取应对措施，以确保用户数据的安全。
2 云计算背景下网络安全方面面临的主要威胁
2.1 数据的通信安全尚得不到有效保障
云计算系统极大地提高了用户数据的共享程度以及传输效率，数据的通信是云计算系统的主要功能之一，而数据一旦通过网络进行传输就不可避免地会面临一些安全隐患。现阶段，数据通信安全主要面临着以下两个方面的威胁：1）黑客攻击。一些黑客对云服务器进行恶意攻击，如通过短时间内向服务器发送大量的数据来造成数据传输通道堵塞，进而使同时段的其他正常数据不能进行传输；2）非法入侵。还有一些黑客还可能通过网络入侵云计算系统，并对存储在云端的数据进行修改、删除，甚至通过云计算系统对用户本地的计算机进行监控，威胁到用户本地计算机上的所有信息。
2.2 网络系统较为薄弱
当前我国在网络安全建设方面还处于起步阶段，各项关键技术还远未达到彻底完善的地步，特别是网络系统比较薄弱，如电子邮件系统就存在漏洞，而这种漏洞极易导致用户数据发生泄漏。此外，云计算系统本身也存在一定的漏洞，而这些漏洞为黑客以及病毒木马攻击提供了便利条件。
2.3 网络环境复杂
云计算技术的出现和发展促进了计算机网络的发展，使得互联网的普及效率得到了极大的提高。当前云计算模式已经在互联网上得到了广泛的应用，如苹果公司的iCloud、百度公司的百度云等产品，但与之相配套的网络安全技术的发展却处于一定的滞后地步，还存在很多技术瓶颈有待解决。同时，当前互联网的使用环境日趋复杂，各种用户都可能对云计算系统进行访问，这增加了云计算系统对访问用户的辨别难度。一些用户在本地计算资源性能不够的情况下可能会临时租借云中的资源来对数据进行存储和处理，但是因为云计算系统是一个开放的网络系统，不能像用户本地计算机那样可以实施封闭策略，这无疑增加了信息数据发生泄漏的风险。
2.4 系统存储数据的安全得不到保障
因为云计算系统对用户数据进行集中存储和管理，使得不同用户的数据间可能无法实现有效隔离，这对数据的安全完整性造成了一定威胁。此外，云端数据的共享程度虽然得到了提高，但与其配套的安全保障技术却未同步提高，这对存储在云端的数据安全性也带来了不利影响。
2.5 系统身份认证有缺陷
因为当前应用到云计算系统中的身份认证技术还处于初级发展阶段，使得云计算系统很容易遭到非法用户的入侵，用户数据和信息发生泄漏的情况时有发生，如苹果的iCloud平台就发生过明星艺人的私密照片被泄漏的案例。在现实中，黑客等不法分子通过对云计算系统的入侵，将有可能获得用户的身份资料，此时如果通过一般的登陆认证方式就可以直接访问用户存储在云端的数据，进而给用户带来巨大的损失。
3 云计算环境下实现网络安全技术的路径
3.1 在防火墙上设置智能识别
为了确保云计算下的网络安全，除了需要在云计算系统上设置防火墙外，还需要在防火墙上添加智能识别模块，通过对用户访问行为的监控来有效识别潜在的非法访问行为，以确保用户数据的安全。此外，带智能识别功能的防火墙还应该对恶意攻击数据进行准确识别，以避免网络欺骗和通信堵塞的情况发生。
3.2 应用系统加密技术
通过应用公钥加密技术和私钥加密技术来将系统中的数据进行加密，同时还可以应用数据传输加密技术来将网络中传输的数据进行加密，从而达到提高云计算系统网络安全性能的目的。
3.3 防病毒技术
近年来，各种病毒、木马层出不穷，这给基于互联网的云计算系统带来了极大的威胁。鉴于此，防病毒技术也应运而生。现阶段，防病毒技术主要有动态实时防病毒技术和静态实时防病毒技术两类。动态实时防病毒技术效果较好，可以更加靠近底层资源，从而更利于保障用户数据的安全完整性；而静态实时防病毒技术则主要侧重于对网络的实时监控，通过运行状态分析来识别病毒，从而实现对网络信息安全的保护。
3.4 应用防护技术
防护技术可以对网络进行更新检查和查漏补缺，对于系统中存在的安全隐患和漏洞进行修复和处理。根据云计算系统的特点，可以在系统的客户端上设置检测软件，能够有效识别异常情况和截获木马、病毒，并将其传输到云端的系统中进行自行分析，继而将解决方案传送到客户端。这种防护技术的应用可以把云端防护扩大到整个计算机网络当中，弥补了云端安全防护方面的不足，对于提高整个网络的安全防护性能意义重大。
3.5 应用多种身份认证渠道
为了提高身份认证的安全性，云服务商应该提供多种身份认证渠道。如除了ID/密码等常规登陆认证方式外，还可以加入绑定手机短信验证、用户声纹认证等，以提升系统的安全系数。此外，对非法认证用户从程序上给予及时的管理，并及时建立黑名单机制，从而更有效的强化云计算环境下的网络安全。
4 结束语
近年来，云计算取得了快速的发展和广泛的应用，但与此相生的网络信息安全问题也不断出现。为了云计算环境下的网络信息安全，我们有必要加强网络安全技术建设，尤其要不断增强网络安全技术的实现路径，以有效解决网络安全问题，确保用户数据的安全性和完整性。
参考文献：
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[2] 阮兆文，孟干，周冬青，等.浅析云计算环境下的网络信息安全技术[J].低碳世界， 2015，（15）：301-302.
[3] 李俊.云计算下网络安全技术实现的路径分析[J].网络安全技术与应用，2014， （11）：135-136.
云计算的认识和理解篇5
关键词：艺术类高职学生；云计算网络教学；调查与分析
一、引言
随着高职教学改革的深入，云计算技术被广泛应用于日常学习生活中。学生对于云计算技术已经有了一定的认识，本调查的主要目的是希望能通过调查问卷，进一步了解艺术类学生应用云计算新技术学习的情况以及教师应用云计算技术进行网络教学产生的教学效果。本调查结束后，将调查报告的分析结果提交给广西演艺职业学院广大教师和学生参考，希望能对于今后在教学工作中深入使用云计算网络教学，提高课堂效率提供帮助。
二、调查对象与方法
1.调查对象
参加本次调查的对象是广西演艺职业学院艺术工程系2014级环境艺术设计、服装设计、广告设计与制作和建筑工程管理四个专业的学生，总共140人。所有被调查的对象已经在上学期同时学习了“计算机应用基础”课程。其中环境艺术设计和服装设计专业70名学生采用的是基于云计算网络教学方式进行“计算机应用基础”课程学习，而广告设计与制作和建筑工程管理两个专业70名的学生是采用原有教学模式进行“计算机应用基础”课程学习。
2.调查方法
向以上四个专业140名学生发放了140份问卷，进行问卷调查。问卷全部收回，有效率100%。调查结束后，使用EXCEL函数及其图形工具，对调查的数据进行了统计分析。
三、研究工具
采用笔者自行设计的“云计算网络教学调查问卷”的方法进行调查。调查问卷包含16个问题（其中开放性问题一个），主要围绕学生对云计算学习的认识、对云计算网络学习的接受程度以及云计算网络教学实施效果等方面进行设计，同时根据统计学要求，对调查问卷进行信度和效度的检验。
四、云计算网络教学调查结果与分析
1.学生对云计算学习的认识
艺术类学生思想活跃，个性较强，比较乐于接受新生事物，是新技术使用的生力军，通过调查“你认为什么是云计算学习”“云计算学习的优点”等问题，发现学生对云计算技术知识的了解主要来自互联网，能够完全正确或比较正确地回答的占68%、回答“不清楚”的占32%。这一数据说明学生对云计算学习关注度比较高，而且随着新技术的不断推广应用，学生对云计算的了解会越来越深入。
2.学生对云计算网络教学的接受程度
学生对问卷中的“同学们希望老师在教学过程中，运用云计算网络教学方式进行教学吗？”问题做出选择时，非常希望的占65%、比较希望的占30%、不希望的占5%。在“课堂上，同学们利用手机上云计算应用程序进行学习是否利大于弊？”问题上，选择“是”的占70%，选择“否”的占9%，选择“不清楚”的占21%。说明学生们接受云计算网络教学的意愿还是比较高的。
3.云计算网络教学实施效果
（1）问卷调查分析。在云计算网络教学实施效果的调查中，我们对在教W过程中采用云计算网络教学的班级和采用传统教学的班级进行对比分析。我们把采用云计算网络教学方式的环境艺术设计和服装设计专业班级，简称实验班。采用传统教学模式的广告设计与制作和建筑工程管理专业班级，简称对照班。我们分别对实验班和对照班进行问卷调查，调查内容为实验班在云计算的网络教学方式下，学生学习成绩是否有所提高。实验班和对照班对“计算机应用基础”课程学习的兴趣如何？课后是否会进行拓展学习？对教学内容的掌握情况如何？协作交流能力和团队合作能力如何？自主学习能力是否提高？通过这些问题来对实验班和对照班的整体学习情况进行对比。
问卷调查表明，实验班96%的学生对云计算网络学习持肯定态度，4%持否定态度，说明绝大多数学生对云计算网络学习持肯定态度，如表1所示：
实验班和对照班对课程学习兴趣的对比，问卷调查中显示，实验班学生对前两项感兴趣的占94%，对照班只有65%，数据说明实验班对课程的学习兴趣比对照班有明显提升，如表2所示：
实验班对照班课下拓展学习对比，问卷调酥惺笛榘嗑常进行拓展学习的学生比例为52%，对照班只有6%，可见基于云计算网络教学方式对学生进行拓展学习很有帮助，如表3所示：
实验班对照班对教学内容掌握程度对比，问卷调讼允臼笛榘嘌生对教学内容的掌握情况要明显优于对照班，如表4所示：
实验班对照班沟通交流协作能力对比，调查问卷显示实验班的沟通交流协作能力要明显优于对照班，如表5所示：
实验班对照班自主学习能力对比，调查问卷显示实验班与对照班相比自主学习能力也有一定程度的提高，如表6所示：
（2）考试结果分析。2014级艺术工程系四个专业的实验班和对照班的人数都为70人，实验班的教学过程是基于云计算网络开展教学，对照班采用的则是原有教学模式，即老师围绕课本内容进行知识讲解，然后在实验实训室练习操作，学习资源相对比较单一。
通过“计算机应用基础”课程期末考试成绩数据统计表，如表7所示，实验班的成绩比对照班的成绩有明显的提高。
五、云计算网络教学调查的总结
学生对教学中采用云计算技术持肯定态度，并渴求在教学中使用云计算技术进行学习。教师通过运用云计算技术实施网络教学取得显著效果。
1.基于云计算的网络教学提高学生的学习兴趣和自主学习能力。通过丰富的教学资源可以让学生找到自己感兴趣的资源来进行学习，与传统的教学方式比起来更容易让学生接受并产生学习兴趣。
2.基于云计算的网络教学提高了学生的沟通交流与协作能力。通过云计算的网络教学中的协作学习，每个学生都能参与到沟通交流当中，相互协作、相互帮助，增进团队协作能力和沟通交流能力。
3.基于云计算的网络教学提高了学生的自主学习能力和学习成绩。基于云计算的网络教学提供了丰富的学习资源，提出了云在线学习任务和要求，学生们积极主动完成学习任务，提高了自主学习能力和学习的积极性，学习成绩也有了明显的提高。
六、结语
经过调查结果分析，与传统的课程教学方式相比较，艺术类高职学生更青睐于云计算网络教学方式，运用云计算技术的教学方式让学生掌握技能更加扎实，获得的新知识更为牢固。基于云计算的网络教学更能够激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。希望广大高职教师能切实掌握云计算网络教学方式，充分发挥云计算技术的优势，更好地为高职教育教学服务。
参考文献：
[1]黎加厚.走向教育技术“云”服务[J].远程教育，2008（3）：79-80.
[2]张怀南，杨成.我国云计算教育应用的研究综述[J].中国远程教育，2013（1）：40-44.
云计算的认识和理解篇6
【关键词】云计算；基础英语；教学模式
一、背景
（一）传统基础英语教学模式弊端。
高校基础英语课程是英语专业的基础课程，目的在培养学生综合运用英语的能力，包括听、说、读、写、译。它贯穿英语专业学生的整个基础英语学习过程。传统的《基础英语》课堂中，教师是课堂主体，采用满堂灌的方式，讲解课文重难点、语法等，学生被动接受。课堂知识广度受教师知识储备量的限制，信息量有限。同时无法区别对待不同程度的学生，易造成学生差异化。教师教授知识使得学生学习主动性、积极性受挫导致缺乏自主学习能力。这种传统课堂模式很少给学生开口的机会，忽略学生基础能力的培养。
（二）多媒体技术在教学中的弊端。
随着社会进步，科技发展，多媒体在英语教学活动中广泛应用。多媒体采用声音图片等形象化手段丰富传统课堂。但原本吸引学生注意力的这些多媒体手段，反倒成为分散学生注意力的因素，降低了教学效率。教师自身素质不同，制作的多媒体课件也不相同，有时花哨的图片、声音喧宾夺主，并没有使教学更有效率。同时，课堂依旧是教师讲，学生听，学生依旧是被动接受知识，没有自主学习的积极性和主动性。
多媒体课件资料需要上传到网络上，学生自行下载，离线观看，若没有网络学习平台，学生只能个别从教师处拷贝课件进行学习。学习过程独立，无法将教学资源与课程内容整合，影响教学效果的发挥。课件的内容即时性差，更新缓慢。而一些内容丰富，教学效果好的课件资源，同样只能在小范围共享，极大影响了教学价值的发挥。网络学校平台的建设制作成本高。
要克服以上弊端，让教学更生动，更有效率，可以采用云计算技术。使教与学紧密结合，充分调动学生学习的积极性。
二、云计算辅助基础英语教学的理论依据
建构主义（constructivism）理论认为学习是主动构建的过程。学生在自身原有认知结构的基础上，结合并利用所接触到的新知识，新信息，主动建构起新知识。建构主义学习理论强调以学生为中心，注重学生学习的主动性。在强调学生学习过程中的主体作用的同时也不忽视教师在学习过程中的指导作用。当学生认识到自己在学习过程中的主体性时，会自发自愿主动学习，教师在学生学习过程中通过多种教学手段，比如多媒体教学，分组教学等，引导学生进行探索式学习，培养学生的自学和自我提高的能力，以及自我控制学习过程的能力。理解自我反思及自我评价的意义，使学生逐渐对自己能力的各个方面有一个正确认识，最终达到自我管理和自我修正的目的，全面提高综合素质。
三、云计算辅助构建基础英语教学
（一）云计算概念。云计算是指由几十万甚至上百万台服务器组成的网络，在云平台为用户提供所需要的计算机服务。它以服务的方式提供给用户计算机能力，用户在不了解相关技术、没有相关知识以及设备管理能力的情况下，通过网络获取需要的服务。云计算耗费成本更低、性能更高、所需维护更少、计算能力更强、存储容量更大、数据更安全等优点。
（二）基于云计算的基础英语教学特点
内容全面，有助于提高学习基础英语的综合能力。云平台中内容，紧密结合教学大纲，听说读写几个方面结合全面提高学生综合学习能力。并配合文化、练习辅助提高综合能力，同时，分享电影、读本的内容增加学习的趣味性，培养学生对英语的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
1.资源共享。基于云计算的特性，把各类数据、资源统一存储，解决不同系统数据交换问题，以及不同地区，不同系统的资源分配不均的问题，通过同一个云平台，教育信息可以共享，不受时间、地区、设备的限制。优秀的教学内容可以同步至云平台，学生通过云平台即时获取学习内容，学生学习不再受时间地点限制，在任一区域随时进行进行共享。拓展学生的视野，增加学生对所学内容的兴趣。
2.学习形式多样。学习不再是传统的课堂模式，学生只需通过终端访问云平台即可。教师也可以通过云平台对学生随时随地进行云授课。同时可以通过云平台进行考试、在线批改作业，还可以同时和其他学校进行互动，甚至可以和国外学校进行实时交流。学生的学习模式多种多样，不再拘泥于传统的教师为主导的课堂，使教学方式方法更多样化。
3.学生参与互动的积极性高。学生只要有终端就可以自由访问云平台里的内容。云存储量很大，学生可以即时访问这些庞大的内容，相当于把图书馆搬到身边。与此同时，学生还可以通过即时聊天工具，和同学教师进行互动。在主动参与学习的过程中，学生发挥自主性，积极互动，对所学内容有更深刻的理解和认识，从而对自己的学习过程进行不断反思，不断改进，进入良性循环。
4.个性化学习。学生学习程度不同，在云平台上，学生可以根据自己的的学习需要，选择符合自己的学习内容。学生可以学习自己感兴趣的内容，激发学生深层次的学习动机。也可以个性化订阅学习内容，通过网络定时推送。
四、总结
随着时代的发展，电子产品，网络科技，社会数字化、信息化已成为主流发展趋势。教育云技术综合教育服务模式，提供教学科研、教学博客、即时通讯、共享资源、学习平台、教育服务平台等。随着云技术的不断开发，其应用空间越来越广，应用形式越来越多样化，发挥的教育价值越来越大。而面对教育方式的改革以及教学评价方式的变化，我们要更多思考如何面对这些问题，如何与时俱进不断创新跟上时代的步伐，如何在教育信息化面前具备前瞻性眼光。云计算代表了教育产业的发展趋势，同时也迎来了发展机遇。在机遇与挑战面前，我们要沉着思考如何应对，并紧密跟上时代的步伐，不断创新。
参考文献：
[1]常宏.建构主义英语教学观的解读[J]，2011
[2]沈尧林，池娟.云计算技术在英语教学中的应用浅谈[M]，2011
[3]杨静，崔兰.基于云计算的大学英语网络教学模式[J]，2013.3
[5]祝智庭，杨志和.云技术给中国教育信息化带来的机遇和挑战[M]，2012.10
[7]马慧.网络环境下的基础英语有效课堂模式探究[J]，2013
[8]杨静，崔兰.基于云计算的大学英语网络教学模式[J]，2013.3
[9]安然.多媒体英语教学中的利弊分析[J]，2008.8
作者简介：
云计算的认识和理解篇7
关键词：新工科；云教育；计算机基础；课程改革
为应对新一轮科技革命的挑战，主动服务国家创新驱动发展、“互联网+”等重大战略部署，加快我国工程教育改革与创新，培养一大批高素质创新型工程科技人才，教育部强调，要聚焦国家长远发展战略，把握高等学校人才培养工作的新任务新形势，全面深化高等工程教育改革，加快建设新工科，主动面向未来，适应和引领新经济发展。新工科建设在我国高等教育界掀起了一股新的研究与改革热潮[1]，各高等学校纷纷做出响应。新工科作为一种高等教育改革行动，需要引入新的教育理念，面向新兴产业与重大企业需求来培养高素质创新型人才，强调多学科交叉与融合，按照新工科建设的规律与特点进行教育教学改革。
一云教育理念的内涵
云教育是一种线上线下联动的新型教育模式，不仅体现了其与传统教育相比的平台优越性和技术先进性，更为重要的是由此引发教育理念的嬗变。云教育并不能简单地认为是“云计算+教育”的组合，而是采用新技术营造一个良好的学习环境，来提高学生的思维能力和判断决策能力的教学过程，为学生打下在人工智能时代应具备的正确选择能力的良好基础。云教育理念是一种先进的教育理念，可以从以下三个方面把握其内涵。首先，云教育理念是“以学生为中心”教育理念之下的一个教育过程中坚守的理念。学校开发的云教育平台只是对传统教育信息化的升级换代，是为学生跨入人工智能时代而探索的教育教学新模式。发挥云教育平台的影响力和优势的目的是，在最大程度满足学生各种需求的同时推动教育体系的不断进步和完善。其次，云教育理念使得教学的主体不再仅限于老师，而是形成学生选择确定与教师主导掌握的双主体局面。在云教育平台教学中，教师与学生是平等的，二者可以从不同的角度来开展教学过程。教师是教学活动的主导掌握者，学生是学习成果的选择确定者，有效提升了学生对课程学习的主动性。第三，云教育理念坚持利用云教育多元、灵活、丰富的特点，培养学生在浩瀚知识大海中的归纳、评价、决策能力。作为“人工智能时代”钥匙的云教育，学生通过数据云获取更具系统性和前瞻性的学科知识，建立自己的认知、思维和价值取向。彻底摒弃课堂灌输，传授处理“浩瀚”信息的方法论，真正发挥教育对人的能力提升作用。理念是行为的先导，因此教育理念的转变是云教育平台构建的思想基础和指导原则。教师和学生都要树立先进的教育理念，才能使云教育在提高人才培养质量事业中发挥其应有的作用。因此，高校可以通过云技术把分散的教育资源进行整合，挖掘各种分散的关系化、结构化和非结构化数据，按照学生学习基础和兴趣搭建“云平台”，针对学生现状从静态变为动态。从而在云教育理念的引领下，为学生的职业生涯开启幸福的航程，进一步提高高校人才培养质量。
二大学计算机基础课程教学改革
新工科主要培养工程实践能力强、创新能力强、具有国际化视野的高素质创新型人才。这就要求我们调研分析互联网时代大学生的思维方式、行为方式、学习目标和方法，真正落实“以学生为中心”理念，探讨如何进行大学计算机基础课程教学改革，从而培养面向新工科需求的复合型、创新型人才。2009年，云计算与教育逐渐结合，产生了基于云计算的教育模式，带动了教育的变革与创新。随着网络和信息技术的快速发展，人们逐步认识到不停变革的信息技术与教育教学之间存在着某种联系：先进信息技术为课堂教学的多样性提供了可能，课堂教学为先进信息技术的使用提供了广阔施展空间。目前，基于云计算的应用研究已经相对成熟，云教育教学平台层出不穷[2]。为了能够更好地满足新工科人才培养的需求，我们将最新的云教育理念引入大学计算机基础课程教学，基于云教育平台，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习，提高学生计算思维、工程思维和创新思维能力。
（一）强化计算思维的课程体系设置
美国一些高校已将“计算思维”融入大学基础课程教学之中，并取得了非常好的教学效果。我们提出如何从“计算思维意识”、“计算思维方法”和“计算思维能力”三个层次培养和提高大学生计算思维能力的教育教学改革策略。在大学计算机基础课程中，几乎每一个概念都可以和一种或多种计算思维对应。比如，在程序设计基础课程中，各种常用算法以及各类问题的解决方法，都是常见的计算思维方法。而在计算机应用课程中，每一门课程、每一个项目都是多种计算思维方法的集合[3]。计算思维培养不是一两门课程就可以解决的，需要一系列课程的学习从而逐步形成的一种解决实际问题的思维习惯和能力，某种程度上还要依靠学生的“悟性”。科学合理的课程体系架构，对人才培养起着至关重要的作用。在建设中，一是课程内容应该具有相对稳定的并让学生终身受益的思想与手段；二是思维教育应重视计算机知识的内在的统一性与外在的差异性，理解并掌握计算机独特的思维运行方式；三是能力培养要突出基本信息素养与能力的培养，以及应用计算机技术解决实际问题的能力[4]。根据新工科人才培养的需求与我校新的课程教学大纲，我们构建了基于计算机思维能力培养的计算机基础课程体系：包括培养学生基本计算机文化素养的计算机基础课程，训练学生计算思维、设计思维的程序设计和网页设计课程，拓展学生创新思维能力的前沿技术、综合应用创新实验课程等。
（二）基于云教育平台的教学过程改革
将最新的云教育服务平台引入大学计算机基础课程教学中，利用计算机技术，集教学、管理、互动交流于一体，共享教育资源，分享教育成果，实现即时互动，可以极大提高教学效果。首先，构建丰富的教学资源，满足学生个性化学习需求。这些教学资源分别以文字、图形、动画、视频等多种形式展现，各种教学资源优势互补。同时，这些教学资源会随着社会发展需求、教学内容变化而不断变化与更新。这不仅有利于学生自主学习，更有力地支撑了教师教学。其次，强化案例教学，提高教学效率。课堂教学是提高教学质量的主渠道，现代教育技术日新月益的发展，为课堂教学提供了良好的条件。充分利用云教育平台，随时可以引入新的教学内容、增加新的知识素材，并可以将以前的教学内容转为自学内容放在教学网站上。利用云教育平台进行案例教学，可以对课程中的一些重难点、不易理解的知识点，详细地展示出来。不仅丰富了教学内容，而且提高了教学效率。最后，注重实践教学，培养学生实践能力。我们通过设计各种实验（包括基础实验、创新实验和拓展实验等），使学生掌握计算机技术并且深入理解其技术设计思想，培养学生解决实际问题的能力。此外，我们还突出了计算机认知实验，通过直接触摸计算机硬件设备，让学生直观感受到计算机学科的作用与神奇的力量，加深对计算机学科的认识和兴趣。
（三）云教育环境下的教学评价方式转变
教学评价是课程教学中不可或缺的环节，传统教学重视教育的选拔功能，云教育环境下的教学重视师生共同发展，这就决定了基于云教育平台的教学评价会发生较大的转变。就评价的主体而言，相较于传统教学评价，云教育环境下的教学主张评价主体的多元化，不仅教师具有评价教学的权利，学生也可以进行自评，发挥自我评价对学生学习和发展的促进作用。另外，借助于云教育平台，家长也可以了解学校教学状况并参与到教学中去，而且家长也可以成为学校教学评价的主体之一，及时对教师教学和学生学习表现做出评价和反馈。就评价的内容而言，“课堂教学过程”、“学习效果”以及“课后总结反思”等都是教学评价的维度。传统教学一直非常重视对课堂教学情况的评价，忽视了课后反思的评价。云教育环境下的教学可以对学生的学习轨迹进行追踪，给学生提供课后反思的指导，有利于提高学生反思的学习能力。因此，在云教育环境下，我们要注重平时学习成果的评价与课后反思的积累，所有平时成绩全部对学生公开，让学生自己决定课程的学习成效。这种基于学习过程和课后反思的教学评价深受学生欢迎，既提高了学习成效又增强了学习的自觉性与主动性。
三结语
云计算的认识和理解篇8
随着高职教学改革的深入，云计算技术被广泛应用于日常学习生活中。学生对于云计算技术已经有了一定的认识，本调查的主要目的是希望能通过调查问卷，进一步了解艺术类学生应用云计算新技术学习的情况以及教师应用云计算技术进行网络教学产生的教学效果。本调查结束后，将调查报告的分析结果提交给广西演艺职业学院广大教师和学生参考，希望能对于今后在教学工作中深入使用云计算网络教学，提高课堂效率提供帮助。
二、调查对象与方法
1.调查对象
参加本次调查的对象是广西演艺职业学院艺术工程系2014级环境艺术设计、服装设计、广告设计与制作和建筑工程管理四个专业的学生，总共140人。所有被调查的对象已经在上学期同时学习了“计算机应用基础”课程。其中环境艺术设计和服装设计专业70名学生采用的是基于云计算网络教学方式进行“计算机应用基础”课程学习，而广告设计与制作和建筑工程管理两个专业70名的学生是采用原有教学模式进行“计算机应用基础”课程学习。
2.调查方法
向以上四个专业140名学生发放了140份问卷，进行问卷调查。问卷全部收回，有效率100%。调查结束后，使用EXCEL函数及其图形工具，对调查的数据进行了统计分析。
三、研究工具
采用笔者自行设计的“云计算网络教学调查问卷”的方法进行调查。调查问卷包含16个问题（其中开放性问题一个），主要围绕学生对云计算学习的认识、对云计算网络学习的接受程度以及云计算网络教学实施效果等方面进行设计，同时根据统计学要求，对调查问卷进行信度和效度的检验。
四、云计算网络教学调查结果与分析
1.学生对云计算学习的认识
艺术类学生思想活跃，个性较强，比较乐于接受新生事物，是新技术使用的生力军，通过调查“你认为什么是云计算学习”“云计算学习的优点”等问题，发现学生对云计算技术知识的了解主要来自互联网，能够完全正确或比较正确地回答的占68%、回答“不清楚”的占32%。这一数据说明学生对云计算学习关注度比较高，而且随着新技术的不断推广应用，学生对云计算的了解会越来越深入。
2.学生对云计算网络教学的接受程度
学生对问卷中的“同学们希望老师在教学过程中，运用云计算网络教学方式进行教学吗？”问题做出选择时，非常希望的占65%、比较希望的占30%、不希望的占5%。在“课堂上，同学们利用手机上云计算应用程序进行学习是否利大于弊？”问题上，选择“是”的占70%，选择“否”的占9%，选择“不清楚”的占21%。说明学生们接受云计算网络教学的意愿还是比较高的。
3.云计算网络教学实施效果
（1）问卷调查分析。在云计算网络教学实施效果的调查中，我们对在教?W过程中采用云计算网络教学的班级和采用传统教学的班级进行对比分析。我们把采用云计算网络教学方式的环境艺术设计和服装设计专业班级，简称实验班。采用传统教学模式的广告设计与制作和建筑工程管理专业班级，简称对照班。我们分别对实验班和对照班进行问卷调查，调查内容为实验班在云计算的网络教学方式下，学生学习成绩是否有所提高。实验班和对照班对“计算机应用基础”课程学习的兴趣如何？课后是否会进行拓展学习？对教学内容的掌握情况如何？协作交流能力和团队合作能力如何？自主学习能力是否提高？通过这些问题来对实验班和对照班的整体学习情况进行对比。
问卷调查表明，实验班96%的学生对云计算网络学习持肯定态度，4%持否定态度，说明绝大多数学生对云计算网络学习持肯定态度，如表1所示：
实验班和对照班对课程学习兴趣的对比，问卷调查中显示，实验班学生对前两项感兴趣的占94%，对照班只有65%，数据说明实验班对课程的学习兴趣比对照班有明显提升，如表2所示：
实验班对照班课下拓展学习对比，问卷调?酥惺笛榘嗑?常进行拓展学习的学生比例为52%，对照班只有6%，可见基于云计算网络教学方式对学生进行拓展学习很有帮助，如表3所示：
实验班对照班对教学内容掌握程度对比，问卷调?讼允臼笛榘嘌?生对教学内容的掌握情况要明显优于对照班，如表4所示：
实验班对照班沟通交流协作能力对比，调查问卷显示实验班的沟通交流协作能力要明显优于对照班，如表5所示：
实验班对照班自主学习能力对比，调查问卷显示实验班与对照班相比自主学习能力也有一定程度的提高，如表6所示：
（2）考试结果分析。2014级艺术工程系四个专业的实验班和对照班的人数都为70人，实验班的教学过程是基于云计算网络开展教学，对照班采用的则是原有教学模式，即老师围绕课本内容进行知识讲解，然后在实验实训室练习操作，学习资源相对比较单一。
通过“计算机应用基础”课程期末考试成绩数据统计表，如表7所示，实验班的成绩比对照班的成绩有明显的提高。
五、云计算网络教学调查的总结
学生对教学中采用云计算技术持肯定态度，并渴求在教学中使用云计算技术进行学习。教师通过运用云计算技术实施网络教学取得显著效果。
1.基于云计算的网络教学提高学生的学习兴趣和自主学习能力。通过丰富的教学资源可以让学生找到自己感兴趣的资源来进行学习，与传统的教学方式比起来更容易让学生接受并产生学习兴趣。
2.基于云计算的网络教学提高了学生的沟通交流与协作能力。通过云计算的网络教学中的协作学习，每个学生都能参与到沟通交流当中，相互协作、相互帮助，增进团队协作能力和沟通交流能力。
3.基于云计算的网络教学提高了学生的自主学习能力和学习成绩。基于云计算的网络教学提供了丰富的学习资源，提出了云在线学习任务和要求，学生们积极主动完成学习任务，提高了自主学习能力和学习的积极性，学习成绩也有了明显的提高。
六、结语