对低碳环保的感悟范文

对低碳环保的感悟篇1

低碳生活是一种科学的生活态度，不讲科学和环保的疯狂开发使大自然开始报复人类。近年来，人类发展经济过程中漠视了环境保护。滥伐林木，狂建厂房，生存环境遭到了极大的破坏，各种环境问题纷至沓来：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，地震火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞。1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升；1.2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林以每年450万公顷的速度消失。喜马拉雅冰川削减21%，全球气候变暖已是不争的事实。

低碳生活是一种为下一代谋求幸福的理性选择。所有环保问题的披露都在提醒着人们：世界末日或大灾难正在象一个身驱庞大的怪兽，龇牙咧嘴，张牙舞爪一步步的向我们人类逼近。严酷的现实摆在我们面前，假如我们再不采取任何措施，任其发展，黑色的恐怖厄运就会降临人世，就会出现温度失控，气候恶劣，灾难不断，居无定所，瘟疫泛滥。

低碳生活是一种时尚文明的生活习惯。因此，我们要当好新学员，加强低碳科学生活知识学习，提高思想认识。深刻领会对国家、省、市有关节能减排、保护环境精神，充分认识开展“绿色办公、低碳生活”活动的重要性和紧迫性，增强做好“绿色办公、低碳生活”工作的责任感和使命感，牢固树立忧患意识，责任意识和节能意识，充分发挥公共机构的引导和示范作用，去影响整个社会。我们要当好发明员，主动学习搜集一些节能减排环保的小知识、好方法、小窍门，小改造，小革新，并在日常的办公和生活中努力实践。我们要当好宣传员，利用各种场合向群众宣传普及低碳生活知识，让自觉保护环境成为大家的共同行动。我们要当好先锋员，教育和带动身边的每一个人争做“绿色办公、低碳生活”的忠实践行者和维护者，实现资源共享。其次，绿色办公，从点点滴滴做起。从身边的点滴小事做起，积极倡导绿色办公的理念，珍惜每一度电、每一滴水、每一张纸、每一件办公用品，养成节约环保的办公习惯。将电脑设置成自动待机或自动休眠模式；工作结束后，及时关闭；尽量选择双面打印，节约纸张；对于不重要的文件，选用草稿打印模式以节省墨粉；多发电子贺卡、电子邮件，代替纸质；、多使用自带水杯，减少使用一次性杯子；午餐时间、周末休息时间，关灯、关空调、关风扇、关打印机，以节省用电；会议结束，及时关闭电子设备。低碳生活，勤俭节约。积极倡导低碳生活方式，养成勤俭节约的习惯：低碳出行，多乘坐公共交通工具，骑自行车、步行或者拼车上下班；、上下楼尽量走楼梯，减少电梯使用次数；食堂就餐，适量选取饭菜，避免浪费；多使用环保袋，减少污染；少用纸巾，多用手帕。

低碳生活是一种崇尚节俭的优良传统。不要小瞧这个每天节约一度电，以11瓦节能灯代替60瓦白炽灯、每天照明4小时计算，1支节能灯1年可减排二氧化碳68.6千克；如果每台空调在26℃基础上调高1℃，每年可减排二氧化碳21千克。要知道，对于世界第一人口大国来说，每个人生活习惯中浪费能源和碳排放的数量看似微小，一旦以13亿人口基数来计算，那就是一个震撼的天文数字！

低碳生活是一种人类环境自我改善的醒悟。衣服不必每季清空旧衣，适当搭配新旧衣服照样时尚，而少买一件衣服，可以减少6.4KG的碳排放；食物不必非要精雕细琢，吃饭不止是为了满足嘴的需要，更重要的是满足身体的需要。住房不必装饰得如同宫殿，简简单单更加耐看；出行不一定非得宝马香车，短距离的出行使用步行或者骑自行车的方式更健康而更能减少温室气体的排放，还不用担心遇上路阻把走路十分钟的路开车开上半小时。炎炎夏日，办公室的冷气不一定要调到很低才凉快，适当出汗是最好的排毒方式。寒冷的冬季多做做有氧运动你的五脏六腑会更加活跃地工作。

低碳生活，是一种热爱绿色的生活态度。在如今的城市当中，钢筋水泥组成的丛林，除了带来热岛效应之外，也带来了光化学污染，带来了噪音污染。人类从森林中走来，天生对绿色有着天生的依赖。很多人总喜欢爬山，原因无他，就是因为辛苦登上山顶之后，再次俯瞰那已经远去的安静的城市，就会有一种世外桃源的感觉。愉快的周末，我们可以带上妻子儿女，把私家车锁进车库，全家每人骑一辆自行车，去郊野呼吸一下清新的空气，享受一下大自然环抱中的心旷神怡。

对低碳环保的感悟篇2

【关键词】低碳教育 管理

低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。因此全人类都应树立低碳生活意识。

我认为学校应该实施低碳绿色环保教育。其关键词是“低碳”，主旨是绿色环保。低碳绿色环保教育应从娃娃抓起，从全社会抓起，从一点一滴抓起。

低碳教育注重人性化管理。类似于“原生态唱法”，这种唱法返璞归真、自由流畅，是发自内心的赞美与歌唱，不是为了比赛而歌唱，是一种表达的情不自禁，因而是一种快乐的内心体验。低碳教育倡导的就是人性化管理，其过程必须“让每个人都体验到成功，享受快乐，自主的成长和受到别人的尊敬”。教师要靠自己的人格魅力感染学生，用自己的智慧引导学生，要善于激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。彻底实行陶行知先生的“六个解放”：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的空间，使他们能接触社会、接触大自然（现代教育要求把空间交给学生去独立自主的学习）；解放儿童的时间，不要把儿童的功课表排满……。其本质就是解放孩子的心灵，使他们在广阔的天地里，生命的生长中感悟、体验、发展、创新。

低碳教育是纯天然的绿色环保教育。给你一杯水，你可以把它调成多味酱，苦咖啡，甜果汁，也可以把它调成苦药、毒酒。学生就是一杯纯净水，教师就是那个调理师，学生是否成人成才关键就看教师的引导疏通。教师要有效地保护孩子最原始的纯真、善良的本性，引导孩子明辨是非，从善如流。教孩子学会保护自己，自觉抵御外界不良环境的影响，例如金钱物欲色情等。

低碳教育是全民性的教育，低碳教育体现在教育的方方面面，生活的点点滴滴。例如学生的饮食上及各种活动中。教师应让学生树立起“低碳饮食、低碳交友、低碳游戏”等观念。用事实及理论说明“食品不如食物，饮品不如白开水，电动玩具不如自制玩具，上网聊天不如与同伴亲自交流”。这样不仅可以增强学生的体质，开发学生的智力，增进同伴间的友谊，还可以避免网瘾网恋等恶习，又维护了社会环境。学校要俨然形成一种低碳环保的氛围，教学生做一个优秀的低碳宣传员。

低碳教育应体现低时高效。低碳教育与素质教育同步，教学中以开发学生的潜能激发学生的兴趣为主，力争用最少的能源释放出最大的能量，用最短的时间获得最大的效益；反对应试教育的师生超负荷劳动。这就要求教师要以学生为本，不断提高自身素质，不断改进教育教学方法，适应新时代的要求。

在绿色课堂中引导学生树立低碳生活理念。英国的低碳教育不仅要求教师具有低碳意识和科学的低碳生活价值理念，而且还要求教师将这些理念传授给学生，引导学生将对低碳生活零散、机械、静态的认识转变成较为全面、深刻、动态的认知，树立低碳生活理念。英国国家课程委员会主席格雷?汉姆指出，低碳教育在每个课程中都是必不可少的。我们在教学过程中要重视绿色消费意识、可持续发展的道德观念、人与自然协调一致的伦理观、爱护环境的意识的培养，为学生创造一种低碳教育的良好氛围。

低碳教育虽然不那么轰轰烈烈，但是在应试教育愈演愈烈、素质教育举步维艰的今天，我们更应当意识到它的重要性，要积极倡导建立和谐高效的教育学习氛围，减少学生对学习的消极排斥以及家长对孩子学习的过度损耗性关切，从而促使个性化教育真正深入人心。

通过培养学习兴趣、改善学习习惯、提高学习效率、健全学习方法、强化考试能力等多种手段，尽可能地减少学生学业负担，减少学生和家长对学习各种不确定因素的担忧，达到使聋哑学生学习能力与社会需求的素质教育双赢的一种教育发展形态

课堂中碳的排放量虽不像工业排放那样明显，但是在课堂这块阵地上，我们还能够使学生充分地认识到低碳的紧迫性和必要性，因此低碳教育也应引起我们的重视。为了使我们的残疾学生能更好地适应未来的社会，我们应该积极提倡并带领他们去践性"低碳"，从日常学习和生活的点滴做起。

为了我们的孩子有一个美好的明天，为了我们民族的发展，为了人类的健康，我们应该大力倡导低碳绿色环保教育。

对低碳环保的感悟篇3

在思想品德教学中，我们习惯于用“是什么”、“为什么”、“怎么办”的三段式教学法，并认为其具有水到渠成、条理清晰、要点明确的特点。而在实际的教学过程中，这种教学方法并不是所有的知识点都适用。在新课改背景下，教学过程更加注重知识的理解与运用、学习能力的培养和提升、情感的熏陶和价值观的引导。我想，如果把教学三段式的学法倒一倒，可能教学效果会更好，这就是我所理解的逆向思维。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”达到“制胜”。因此，逆向思维的结果常常会让人大吃一惊，令人喜出望外。利用逆向思维教学的优势主要体现在以下方面：

1.有利于更好地突破难点知识。如在复习《思想品德》九年级第四课第二框“保护环境与节约资源的基本国策”时涉及的“低碳生活”内容，教师一般会先讲“环境和资源的现状”，然后让学生思考“提倡低碳生活的原因”或“提倡低碳生活对经济社会以及人民生活方式的影响”，最后的落脚点是“如何做低碳生活的践行者”。在备课的过程中，我考虑到学生对我国环境和资源现状了解比较多，其他学科也有所涉及，只要教师引导学生规范语言应该能顺利达到相应的学习目标。所以在教学过程中，我运用了逆向思维的教学方式，直接提出问题：“你是否为低碳生活的践行者？身边的亲朋好友都是怎样践行的？”然后引导学生进一步思考：“你什么时候开始了低碳生活？为什么要提倡低碳生活呢？”学生自然就想到了当前环境形势严峻，并从经济、社会、环境等角度总结出践行低碳生活的意义，从而把与课本相关的知识总结了出来。这样就从整体上打破了“满堂灌”的教学模式，学生在兴趣中掌握了知识、在分析中运用了知识、在感悟中提升了情操。

2.能独辟蹊径，让学生有所发现、有所创新。如在九年级课本的整体复习中，教师一般先让学生从总体上把握整册书的知识结构，形成知识框架，以利于学生从宏观上把握教材的主干知识，让学生更好地理解、掌握具体的知识点，但这种方法有时在复习课中运用起来效果并不是很好。如在复习中问学生：“我国的基本经济制度在生活中是如何体现的？”因为中学生对国家的制度和政策关注不够，而该问题涉及的领域又比较广泛，学生理解起来就比较难。而如果在教学中引入一些具体的事例，学生理解起来就容易多了。比如可以将我们郑州市的三全食品公司、郑州宇通客车、国棉六厂等引入教学中，再经过教师的点拨，学生就能很快理解并学会区别公有制经济、私营企业、个体经济。然后引导学生自己列举外资经济有哪些，知识面比较广的学生能想到一些外资企业，更多的学生想到了麦当劳、肯德基等。教师接着顺势引导学生分析不同经济成分都发挥怎样的作用、在整个经济领域中处于怎样的地位、国家对不同经济成分采取哪些不同的政策等。在此过程中教师的主要任务是抛出问题、顺势引导、帮助总结。这样，在教师的指导下，学生在举例、分析的过程中发现问题并解决问题。

3.能让学生获得解决问题的最佳方法。如在复习九年级第八课第一框“精神文明建设”时，可以设计这样三个环节：“文明社会面面观”、“先进文化来把关”、“精神文明共创建”。第一个环节让学生列举自己身边的文明行为与不文明行为、低俗文化与先进文化。通过举例，学生知道了不文明行为的影响和低俗文化的危害，不仅解决了要掌握的知识，还培养了学生的创新能力。第二个环节让学生思考：为什么是先进文化来把关？怎样把关？该问题贴近学生生活，符合学生学情。这样，在教师的引导下，学生完成了相关知识的学习。第三个环节，教师展示图片，让学生在阅读图片中感悟、在教师讲解中提升。

逆向思维在思想品德复习课中的运用，需要依据不同的复习内容而定。一般情况下，学生非常熟悉的社会现象及事例的复习内容比较适合使用逆向思维。在思想品德复习课中不妨大量使用逆向思维教学法。实际上，很多时候我们都在不自觉地运用逆向思维教学法，如很多教师习惯拿一组材料或者一系列数据来说明一种社会现象，然后让学生分析产生这种现象的原因，这实际上就是一种逆向教学法。合理运用逆向教学法不但有助于优化课堂教学结构、提高教学效率、突破重难点、深化认识，更重要的是能很好地培养学生的逆向思维能力与探究式的学习方式，更好地践行理论来自实践，从而提高学生的思维能力，符合新课程改革的理念。

对低碳环保的感悟篇4

今天，阳光明媚、万里无云，真是个好天气！妈妈开始了她的“工作”——洗衣服。前几天，天气不好全家人的衣裳没人洗，我和爸爸催了好几次。我曾经认为是妈妈懒，其实妈妈也有自己的想法，这样可以不用烘干机把衣服烘干，能够节约电能。爸爸呢？哦！原来是在打印资料呀！我凑近一看，爸爸的资料正反都有字，我顿时丈二和尚——摸不着头脑。只好问爸爸。爸爸笑了笑，摸着我的头，亲切的说：“每张纸都双面打印，相当于保留下半片原来要砍伐的森林。”哦！原来如此，看来爸爸、妈妈对低碳的了解还真不少啊！不过，也别小看我，我可是很了解低碳的。大家看我的吧：第一步：我先在房子里走一圈，看看有没有可以关掉的灯。第二步：看看有没有不用的电器设备，关掉显示灯，别看这小小的显示灯，多起来同样也要耗费不少电能。第三步：到阳台看看花儿要不要浇水，要记住用奶奶淘过米的水浇花是个不错的主意哦。

不知二位大人“工作”进行得顺利吗？我要去好好“视察”一番。妈妈正把衣服放入洗衣机，我提醒她开强档，妈妈疑惑不解，这点我可清楚的很，上次我从电视上就看到过这个生活小常识，洗衣机开强档比开弱档更省电，还延长机器使用寿命。噢——妈妈恍然大悟。走到爸爸地方，一看资料己经打完，他在听音乐，我帮他把显示器调暗。

低碳，原来平常也没多大留意，其实我们每个人都在通过自己想到的去做并完善。相信未来的生活会更有意义，更加美好！

浙江省慈溪市实验小学五（2）班：滕菲

对低碳环保的感悟篇5

低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大大气的污染，减缓生态恶化。也就是说，低碳生活就是更低能量、更低消耗的生活方式，还原其淳朴的进行人与自然的交流。

现在人类面临着全球变暖的问题，碳就是导致地球变暖的凶手，而这正是因为人类肆无忌惮的浪费资源，使得碳的排放量增加，所以，真正的罪魁祸首应该是人类。可是人类不能不产生碳，所以，就要开始一种环保、文明的生活方式——低碳生活。

真正做到低碳生活其实很简单，只要注意4个节：节电、节水、节油、节气就行了。

例如：随手关灯、开关、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康；尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯；衣服多选棉质、亚麻和丝绸，不仅环保、时尚，而且优雅、耐穿；洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命等。

看到这些，你一定会恍然大悟，原来地毯生活会带来这么多的好处呢？想想过去那种既浪费，碳的排放量又大的做法，真是无言以对呀！

怎样才叫低碳生活呢？让我来教教你吧！

冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电。

空调启动瞬间电流较大，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。

用笔记本计算机要特别注意：对电池完全放电；需要立即恢复时采用“待机”、长时间不用选“关机”。

开短会也是一种节约，照明、空调、扩音用电都能省下来。即将过期的香水，可喷洒在塞入枕头的干燥花里、洗衣服的水中和拖过的地板上

任何电器一旦不用立即拔掉插头

尽量选用公共交通，开车出门购物要有购物计划，尽可能一次购足。多步行，骑自行车，坐轻轨地铁，少开车。

开车节能：避免冷车启动，减少怠速时间，避免突然变速，选择合适挡位避免低档跑高速，定期更换机油，高速莫开窗，轮胎气压要适当等等都叫做低碳生活。

大家还记得温家宝总理所做的《政府工作报告》中，提出要大力发展低碳经济，实现经济发展与环境保护的和谐统一，报告中

用“刻不容缓”四个字来强调这一进程的紧迫性，这也使来全国人民感受到了肩头沉甸甸的责任。

千万不要认为低碳离我们很远，其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低炭小窍门就是关于废物利用、珍惜资源方面的。生产塑料纸盒需要耗费大量的能源，而这些能源是否可以废物利用呢？让我们一起来看一看吧！

平时勤动手动脑，让旧物换新颜，也可以实现“低碳”。一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶之类的物品；每家每户几乎每天都要喝上一筒盒装牛奶，而牛奶被咽下肚后，就只剩下孤零零的盒子了，许多人总是随手就把它们扔掉了，但是，一个更好的方法会让它们起到环保的作用。首先，把盒子洗干净，然后，用小刀小心翼翼地把盒子的顶部切下，然后盒子就变成了一个没有盖的长方体，接下来，你要做的就是：找一张漂亮的软纸把它给包起来，接着，你或许可以在上面画一些花纹，它就会变得更漂亮，最后你把它立在桌在上，牛奶盒就会摇身一变，变成一个可爱而美丽的笔筒了！有些时候，我们家里都会出现一些大小不一的废弃纸桶，，那时候，我们就可以大显身手了！可以将筒内的杂物取出，做成一个个引人注目的垃圾桶，这样，不就又做到“低

炭”了吗？所以，低碳就在我们身边。只是有时候你们会误以为低碳生活是很难的。现在，听了我的阐述，你一定会明白低碳生活的好处吧？

爱护地球、维护生态、保护环境，做到低碳生活是每一个公民义不容辞的责任。

对低碳环保的感悟篇6

关键词：低碳意识；手工课；培养路径

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）13-0080-02

在人类社会现代化进程中对环境和自然的过度消耗，导致今天我们的生存环境日益恶化，一步步地在挑战我们的承受极限。中国的发展环境问题已经严重地影响我们的生活，成为国家沉重的负担，“霾”成为2014年全国“两会”出现频率极高的一个词语。在现代化进程中，如何培养和提高人们的低碳意识，减少碳排放，还自己一个蔚蓝的天空是我们共同目标，美术课程当中的手工课可以在这个过程中扮演重要角色。本文拟对手工课堂中培养青年学生的低碳意识进行分析，对于增强和培养大家的低碳意识做出努力。

一、现代化进程下的低碳意识

“低碳生活”是指在生活中所耗用的能量要尽量减少，碳化物质的排放要尽量的低。随着生产力的迅速发展和科学技术的广泛应用，我们的生活内容变得越来越丰富，生活方式得到了极大的改变，可以说在社会现代化过程中整个社会有了巨大的变革和进步。但我们也要看到，现代化给我们的社会发展和自然存在带了极大的负面作用。主要表现在：

第一，物欲横流，人被物质支配。虽然我们的生存离不开物质基础，正如梭罗在《瓦尔登湖》中所说“所有人花费了精力才获取的物品，它或者从最初就是必不可少的，或者经过长久的使用，成了人们生活中极其重要的物品。”[1]人类的需求和欲望是永无止境的，在生产力的不断提高过程中，生产的产品一方面在不断满足人们物质需求的同时，也在不断地刺激着人类对物质需求的欲望，我们需求的数量和质量、广度和深度都在不断增长。衣着不再仅限于保暖的需要，成为人们表达对美的追求、展示个性和体现社会地位的一种手段。吃饭不再满足生存的需要，上升为不断刺激和满足味蕾的感觉，讲究色香味俱全的舌尖追求。住房不再停留在遮风避雨的层面，而是在不断追求奢华、舒适和档次。交通工具更是不断变化，成为碳排放量大增的元凶之一。这些变化在社会现代化过程不断出现和加剧，成为当下环境恶化的主要原因。

第二，高碳生活成为时尚。在中国的市场经济发展过程中，人们的经济收入不断增长，经历了贫穷和物质匮乏的人们，消费能力不断提高，人们的消费层次随之提高，对时尚生活的追求成为人们衡量生活质量的一种标准。汽车、电视等早已进入寻常百姓家，塑料袋等不可降解物品已是寻常之物，殊不知我们的时尚消费导致资源的消耗速度加快，天气恶化、环境污染等形势异常严峻。

第三，缺乏科学的价值观念。生产力水平的不断提高和收入的增长，人们在不断更新思维意识的同时，价值观念也在不断更新。但更新的价值观念缺误入歧途，陷入一种错误之中，价值取向上陷入了随波逐流的境地，在一定程度上陷入了价值虚无状态。早在一百多年前马克思和恩格斯就指出：“生产的不断变革，一切社会关系不停的动荡，永远的不安定和变动，这就是资产阶级的时代不同于过去一切时代的地方一切固定的古老的关系以及与之相适应的要素被尊崇的观念和见解都被消除了：一切新形成的关系等不到固定下来就陈旧了。一切固定的东西烟消云散了，一切神圣的东西都被亵渎了，人们终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、他们的相互关系。”今天我们正面临这样的问题，一些人将对物质的追求当作人生目标，把金钱当作衡量个人价值和社会地位的标准。

二、传统手工课教学中低碳意识的缺失分析

在传统手工课的教学中，基于培养学生审美能力与动手能力的一种途径，因此，决定了在教学中只注重教学内容和要达到教学目的。而忽视了对资源的利用和低碳意识的培养，低碳意识在传统手工课堂教学中基本缺失。就目前而言，我们认为传统手工课教学存在以下几方面缺乏低碳意识。

（一）教学内容对低碳意识的忽略

目前无论是大学师范生还是初高中生的手工课，教学内容比较多的还是以平面手工和立体手工为主，基本上围绕剪、折、刻、雕、扎等手法进行制作。这些手工教学课都具有多重意识的内涵，主要培养学生的耐心、细心、整洁、有计划的工作习惯，培养热爱民间传统艺术的思想情感，学习劳动人民质朴的审美观，表达对生活的美好和幸福，憧憬理想和未来，激励人们奋发向上的精神寄托。但在实施过程中，往往对纸张等材料的消耗比较大，基本上学生都是购买新的材料进行的，一堂课下来会消耗掉大量的纸张和产生大量的垃圾，究其原因还在于缺乏低碳意识。

（二）教学方式对低碳意识的忽略

现代多媒体教学手段在课堂的广泛应用，能否在课堂教学中使用多媒体往往成为一种时尚，成为评价一个老师课堂的标准。手工课也在有效使用多媒体手段，借助多媒体教学手段，达到丰富教学方式与内容，大大地增强了课堂吸引力。手工课堂是有时候进行的图片展示，使课堂教学更为具体、形象有质感。但是一味地追求教学方式的时尚，却忽略了对能源的消耗和环境保护，不是每堂课都需要借助多媒体，必须用的时候就应该选择多媒体，不必要使用时就不要追求时尚，盲目使用浪费资源。

（三）教学成果展示对低碳意识的忽略

手工课程具有很强可观赏性，往往在课程结束后会进行阶段行展示汇报，举办作品展览，这种展览对于促进学生学习、创新、创作都有很好的作用，本无可厚非。但是有的老师和学生为了达到展览的效果，获得更好的评价，在材料选择上大量使用新材料，很少利用废旧材料来制作作品。新材料制作出来的东西，有废旧材料不能比较的展览效果。所以大多数的手工成果展示选取的都是新材料，这样的成果展示恰恰忽略了低碳意识，而一味地追求美观，这与倡导低碳环保意识格格不入。

三、手工课堂对培养青少年学生低碳意识途径思考

在建设“美丽中国”的远景规划中，人们的环保意识的提高、低碳意识已渐渐得到认可和接受，作为一名美术教育工作者，我应该思考如何在通过自己的课堂教学加强环保教育和低碳意识宣传。在手工课堂教学中为了培养学生的低碳环境意识，要充分利用课程资源，以课堂教学为载体，在课堂教学中提高学生的低碳环保意识。

（一）倡导“低碳教学”，养成低碳环保习惯

“低碳教学”是指低消耗、低浪费、低污染的教学过程。随着物质产品的不断丰富，我们的教学资源也是不断增加。多媒体教学手段已被广泛地应用到我们的教育教学过程中，手工课也在有效使用多媒体手段，达到丰富教学内容，增强课堂吸引力上了。手工课堂是有时候也在进行图片展示，使课堂教学更为具体、形象有质感。但是，要培养学生低碳环保意识，首先就要在我们的教学中践行，起到带头作用，尽量减少能源消耗。把低碳意识教育与美术教育结合起来，实现在课堂上培养和宣传低碳理念，是每个美术教育工作者都应该思考和践行的，该改变我们的教学方式，利用手工课堂加强对青少年学生进行低碳教育。

（二）培养低碳意识，学会变废为宝

低碳概念的出现对手工课堂教学提出新的要求，绿色环保理念在美术手工教学里比较容易体现出来。创作低碳的美术作品，有效利用材质做到废为宝，让低碳意识转化为行为习惯，让学生也真正走进“低碳生活”。在手工课堂中用现有材料、废旧织物、自然物品等材质，进行手工作品的设计制作。这些物品的二次利用，既达到了在美术课程教学培养学生的设计制作技艺能力与创新精神的目的，也使学生在学与玩中践行变废为宝、低碳环保工作，在实践中领悟美术与生活的紧密联系；也可通过其回收利用来改变生活细节，从而达到减少材料消耗、节约能源的目的，促使学生在污染与再生的选择中演绎“低碳生活”的精彩。

（三）养成环保，节约资源

在党的十八上，提出了美丽中国的前景描绘。如何实现美丽中国、富强中国、强大民族的伟大中国梦，就需要我们认真审视和思考我们发展过程中存在的困难，特别是资源危机。在我们的美术手工课堂中，如何引导学生自觉探索中国发展过程中资源面临的处境，这对于践行低碳意识有积极的推动作用。今天在我们身边发生的生态环境变化，令人惊心。所以在手工课堂教学中，我们要有意识地去培养青少年学生节约资源，保护环境，养成低碳生活的良好习惯，让他们从内心深处认识到节约资源是大家义不容辞的责任，让手工课堂洋溢在绿色环保的氛围中。

（四）拓展思维，推陈出新

在发现材质、有效利用身边材料的过程中，培养了学生活跃的思维，让学生的创作思维向课外延伸，在感知课外生活丰富多彩的过程中，学生获得了比课堂学习更加广博具体的知识。引导学生从课堂教学走向课外研究，这也是学生由教师填鸭式的学习活动转变到由他们自觉进行探究的学习过程。对于学生个体而言，多姿多彩的大千世界是值得他们去关注、观察，通过这种观察能让他们真正感知到生存环境的恶化带来的问题，从而激发他们来自内心深处的震撼。从而在根本上转变各种现有的审美思维习惯，确立起在环保、低碳意识下的审美习惯。达到以一种理想化和审美化的眼光，来看待和创造一种直接反映人类美好的生活愿望的境界，美术与环境教育有着一种天然的联系，因为它始终以自然环境、人为环境以及环境中的人和事作为自己关注的对象和创作之源。

正如古希腊著名哲学家苏格拉底所言“美德即知识”，我们学习知识的目的在于培养我们的品德。手工课堂的学习在于培育我们的审美与动手能力，但我们不能为了个人对美的追求而忽略低碳环保，如何留给后人一个宜居的自然和可生存的世界，就要求我们必须树立低碳环保意识，在尽可能减少资源消耗的前提下满足自身的需要，进而使个人以及人类都得到全面发展。

参考文献：

[1] 亨利・戴维・梭罗.瓦尔登湖[M].上海：上海三联书店，2008：37.

[2] 何婷婷.低碳意识与人的全面发展[J].重庆科技学院学报，2013，（1）.

对低碳环保的感悟篇7

生活在北京的家长都会熟悉，蓝天城儿童职业体验馆是孩子的第二课堂和实践基地，目前为全国最大的一家儿童体验馆，面积18600平方米，高10.8米。它以工业制造、商业、传媒、美食、金融、军事、文化七大主题为中心，设置近百种体验项目，内容涵盖社会的方方面面，国际化的互动体验教育平台，融合中西方先进教育理念与项目，让孩子以角色扮演的方式进行各种职业体验，在实践的过程中认知社会、品尝工作的快乐、培养克服困难的勇气、提高各方面的素质。

走进蓝天城就像走进了微城市：机场，大使馆，入境手续有序办理；城市中心，银行、股票、购物等各种商业行为繁忙有序，汽车、站台、交通轨迹等冲撞视野；服装设计、食品制作、建筑设计、魔术学校、剧场、电台、广播等；童趣内容不断；军营生活，潜艇、特种兵等军事项目精彩纷呈；也有陶艺、舞蹈、绘画、国学……各种素质教育内容独创一格，让孩子的兴趣爱好得以充分发挥，在感受艺术生活快乐与趣味的同时掌握一技之长。

如今孩子们又有了新的角色，在蓝天城“友邦保险营业厅”里，小朋友们将穿上笔挺的小制服，带上公文包，骑上帅气的小自行车，在辅导员老师的指导下体验保险顾问的角色。友邦保险专门为体验馆编写了简短易懂、参与性强的剧本，使小朋友能够在短短30分钟的体验过程中，了解友邦保险的品牌历史，懂得保险在生活中的重要意义，并学会如何为客户办理投保、理赔等业务。小朋友能够在轻松的氛围中学到知识，并且可以收获蓝天城E币的奖励，体验工作带来的乐趣。

友邦保险北京分公司总经理赖祥麟表示，友邦保险一贯注重保险理念的推广，公司希望通过职业体验这一新颖时尚的方式，最大限度地吸引儿童参与其中，以通俗易懂的方式在儿童中普及最基本的保险知识，提高少年儿童的保险意识，让他们从小对保险有正确的理解。

对低碳环保的感悟篇8

Abstract： Taking Handan as an example， this article mainly discusses the matters needing attention in the development of low-carbon economy of resource-based city. Countermeasures are provided from different aspects.

关键词： 资源型城市；低碳经济；思考

Key words： resource-based city；low-carbon economy；thought

中图分类号：F291.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0301-02

0 引言

邯郸矿产资源丰富，工业基础雄厚，被誉为“钢城”、“煤都”。目前，已探明煤炭储量40亿吨、铁矿石储量4.8亿吨，钢铁年产能4500万吨、煤炭产能2500万吨，是我国著名的焦动力煤和铁矿石产区之一。邯郸是典型的资源型重工业城市，工业增加值占全市GDP的比重在50%以上，钢铁、煤炭、建材等重工业增加值占工业增加值的比重在70%以上，“产业结构偏重”由来已久，高能耗、高污染问题较为突出。“十二五”以来，邯郸市委、市政府紧紧围绕“发展低碳经济，建设资源节约型、环境友好型社会”的目标，出台配套政策，采取综合性推进措施，在探索绿色可持续发展的道路上迈出了可喜步伐。在全市经济保持高速增长的同时，邯郸环境质量基本稳定，污染排放强度有所下降，生态保护得到加强，居民低碳意识不断提高，新兴产业和现代服务业蓬勃发展，城市环境面貌明显改善，初步建立起了以资源消耗低、环境污染少、经济效益好为基本特征的国民经济体系和资源节约型社会。

对邯郸市发展低碳经济所做的不懈努力和取得的显著成效不再赘述，下面重点对应关注的问题和该怎么办谈点想法。

1 发展低碳经济需要关注的几个问题

重工业城市发展低碳经济从硬环境和软环境上都存在一定的制约，主要表现在以下几个方面：

1.1 重工业城市发展低碳经济任重道远 重工业城市对资源的依赖性较强，从而导致整体结构偏重，这也是重工业城市发展低碳经济的先天性不足，特别是在思想认识上必须有一个质的飞跃。首先，有些地方和企业对严峻的资源和环境形势认识不足，没有把发展低碳经济工作看重、看大、看急。其次，没有摆正经济发展与保护环境之间的关系，对促进经济与环境协调发展、坚持走新型工业化道路的力度不够。第三，对发展低碳经济的战略意义领悟不深，以传统的区域经济发展观，行使着片面追求物质财富增长的行为。在这种发展观的影响下，虽然创造了经济增长奇迹，积累了丰富的物质财富，但也为此付出了资源环境的巨大代价。

1.2 当前利益和长远利益的现实矛盾较为突出 对地方政府来讲，发展低碳经济，可能暂时导致放缓经济增长速度、GDP下滑，对长远利益和社会效益容易出现看的重而做的虚的现象；对于企业来讲，改造升级需要加大投入，淘汰落后就会失去既得利益，感觉资源和环境离自己太遥远。在处理这对矛盾过程中，一些企业思想上存在顾虑，行动上迟缓乏力，特别是节能减排和淘汰落后工作阻力很大。

1.3 发展低碳经济的推进机制有待完善 企业是节能减排与发展低碳经济的主体，而企业自身缺乏加大投入、创造社会效益的内在动力。因此，政府主导，加大成本，完善推进机制尤为重要。一是加大对《节约能源法》的贯彻落实力度；二是研究制定政策，包括制定长远战略，出台鼓励科技创新、节能减排、可再生能源使用的政策，通过减免税收、财政补贴、融资担保等措施，调动企业自觉跟进的积极性；三是建立工作推进机制，各级各单位齐抓共管，运用法律的、经济的、行政的手段，协调推进。

1.4 大众消费方式仍处于高能耗模式 随着社会经济的发展，广大人民群众更多地享受电气化、自动化提供的便利，日常生活中越来越依靠于高能耗的动力技术系统。“便利”是现代商业营销和消费生活中流行的价值观，不少便利消费方式在人们不经意中浪费着巨大的能源。改变高耗能的大众消费模式，倡导低碳的生活消费方式势在必行。

2 关于发展低碳经济的几点思考

2.1 发展低碳经济是对地方政府执政能力的重大考验 发展低碳经济涉及方方面面，关键在于“政府主导”的力度和效果，这是对地方政府执政能力的体现和考验。一是认识决定执政方略。资源短缺和环境恶化的问题日趋突出，科学发展、转变经济发展方式已成为中国经济发展的首要问题。而一些地方政府存在“认识与实际工作的落差”，摆不正地方利益与全局利益、社会利益的关系，固守“GDP是硬道理”的观念，有待真正用科学发展观武装头脑，修正完善执政方略，坚定不移的贯彻执行党的方针政策。二是战略性思维是提高科学决策能力的关键。目前我国已步入工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化快速发展的新时期，加强学习研究至关重要。应当从大处着眼，总揽全局，对方向性、全局性、前瞻性等重大现实问题进行战略思考和研究，科学判断经济社会形势和走向，提高科学决策能力，摈弃拼资源、拼环境、竭泽而渔的思维定式，把调结构转方式、发展低碳经济作为资源型重工业城市经济发展的一项战略工程来抓。三是创新执政方式是应对复杂局面、提高执政能力的重要环节。领导干部要积极适应新形势，积极创新和变革领导方法和执政方式，寻找解决问题的新办法。发展低碳经济工作中，会遇到这样那样的问题，应当坚持“两害相权取其轻，两利相权取其重”，积极应对，大胆决策，特别是节能减排和淘汰落后产能，要化解矛盾，排除阻力，执行到位。

2.2 把发展低碳产业纳入国民经济发展总体规划 研究制订低碳经济发展规划，坚持调整现有产业结构与低碳产业结构布局并重，加快工业、建筑、交通三大领域的节能改造和技术推广，培育壮大低碳产业，发展可再生能源、新能源产业。建立完善低碳发展考核评价体系，研究制订相关扶持政策和工作推进机制，列入各级政府议事日程，叫响抓实。

2.3 制订发展低碳经济的扶持政策 在国家和省现有扶持政策的基础上，重工业城市应当制订更为优惠的扶持政策。对节能和技改项目，特别是高新技术和低碳产业项目，应当优先安排用地指标，优先列入国家和省重点项目；设立高新技术产业专项资金，以补助、贴息等方式，支持技改和低碳项目建设；建立融资平台，优先为低碳项目授信；减缓免地方税收；引进高级人才优惠政策等。

2.4 强力推进节能减排和淘汰落后产能工作 将节能减排和淘汰落后产能完成情况纳入政府绩效考核，建立完善责任制和责任追究制，每年向社会公告淘汰落后产能的企业名单、落后工艺设备和淘汰时限，同时，坚持政策引导和资金支持相结合，坚决控制高耗能、高污染、高排放。

2.5 营造全民低碳生活的良好氛围 加强宣传，提高公众的低碳意识，倡导绿色消费和节能节约，发展大公交，开展“无车日活动”和“低碳机关、低碳家庭、低碳企业、低碳社区”创建活动，营造全民低碳生活的良好氛围。

参考文献：

[1]王书伟.煤炭生产与低碳经济发展相统一的经济学考量[J].商业时代，2011（21）.

[2]李政.基于循环经济的后资源型城市经营研究[J].江苏社会科学，2007（S1）.