农作物的知识范文

农作物的知识篇1

关键词：农业生物技术创新 知识产权保护

知识产权保护制度对于知识密集型产业的生存、创新和发展具有关键的作用。农业生物技术是运用基因工程等手段改良、培育动植物新品种，从而达到优化农业资源产品性状的一种新型农业生产方式。当前，在我国正处在由传统农业向现代农业的转型关键期，知识产权的有效保护，对于尽快提高我国农业生物技术研究水平，加速提升我国农产品国际竞争力将起到重大作用，我们必须充分认识农业生物技术知识产权的保护工作。

一、知识产权保护对农业生物技术创新的意义

（一）促使农业生物技术创新的有力保障

长期以来，由于法律保护制度的缺失，我国一直未能建立有效的分配机制把农业生物技术创新和科研工作者的贡献、利益有效统一起来，科研人员花费大量精力取得的生物技术科研成果得不到应有的重视和经济回报，导致科研人员主动研发和努力创新的氛围受到极大损害，潜在的科研力量受到难以计量的损失。知识产权制度视农业生物技术创新为一种受法律保护的无形财产，对农业生物技术创新成果从法律层面予以有力保护，使得科研人员的劳动成果从以往的无偿使用转变为必须有偿使用的专利和技术。科技人员的劳动成果得到法律的充分保障，经济回报的获得就成为一种必然。知识产权保护实际上成为一种有效的促使科研人员努力工作的激励机制，这一机制的出现对调动科研人员工作积极性必将起到极大的作用。

（二）突破农业生物技术创新瓶颈的有效抓手

随着传统农业技术的广泛和大量使用，农业生产领域出现了许多依靠传统方法难以解决的新问题，严重制约了农业的健康发展。例如由于棉田长期使用农药，棉铃虫产生了较强的抗药性，使用传统的农药已经无法起到应有的灭虫效果，我国棉花生产一度遇到无法解决的危机。农业生物技术的出现则为解决这些难题发挥了不可替代的重要作用，如转基因抗虫棉的成功研制和开发，成功地破解了棉铃虫无法杀灭的难题，获得了巨大的技术、经济和社会效益。据不完全统计，国产转基因抗虫棉市场的占有率连续9年出现超过10%增长率。在农业技术问题得到解决的同时，还获得了令人瞩目的社会和经济效益。抗虫棉的广泛应用，使得农药使用量大幅度减少，棉农的生产成本得以显著降低。事实证明，保护农业生物技术知识产权，借助法律保障平台实施科研创新成果转化，是突破农业技术创新瓶颈的最佳选择。

（三）农业生物技术实现持续创新的坚强后盾

随着人口快速增长、环境持续恶化，化肥的大量使用导致耕地生产能力不断下降，农业污染开始危及人类安全。这些问题的出现，促使人们重新考虑人类社会未来发展的战略思路。上世纪80年代，可持续发展的理念开始受到国际社会的重视。生物技术是一项具有极大的保护自然环境功效的科技手段，在自然资源极为有限的条件下，利用生物技术这一新兴工具为农业可持续发展开拓新的空间，是农业领域实施可持续发展的必然选择。因此，我们必须提高农业生物技术知识产权保护的力度和层次，在落实和规范现有知识产权制度的基础上，不断加快和完善农业生物技术知识产权整体的立法工作，从各方面充分发挥知识产权的保护和激励作用，使农业生物技术创新成果得以合法转化和高效应用，不断提升我国农业综合生产能力，保障我国农业实现可持续发展。

二、借力知识产权保护实现农业生物技术创新的对策

（一）实现知识产权保护与常规科研活动的高度统一

一是立项阶段严格把关。在立项时要特别重视文献资料的查询，尤其是要认真做好专利查询工作，严把立项质量关，确保研发目标的创新性和唯一性，从立项开始就避免发生技术侵权或低效研究现象。二是研发阶段着手保护。要把知识产权管理工作融入到项目研发的整个过程中，在研发活动的实践中建立知识产权保护目标考核制度，统筹对专利未来的维护和使用进行前期规划，要特别注意在研发过程中就把专利申请成果纳入到科研考核指标体系中。三是项目后期做好收尾工作。研究工作结束后要根据项目特点，因地制宜地选择知识产权保护方式，及时把科技成果进行登记形成知识产权。

（二）通过知识产权保护实现科研成果效益的合理分配

知识产权管理也是一种生产力，它对提高组织自主创新能力具有重要做用，因此，知识产权管理已经被纳入到许多组织的管理要素中去。农业科研单位优化生物技术知识产权管理必须重视下面两方面的工作。一是要熟悉专利申请和授权的有关程序，通过细致的工作提高专利申请的速度和有效性，及时保护专利申请人的合法权益，全面提高申请人从事科研工作的积极性。二是要把专利申请和单位的奖评考核密切联系起来。例如对有重要发明专利的人员予以重奖；在职称评聘时予以特殊待遇。三是要积极创造有利于科研人员创新的科研环境，逐步建立以知识产权为导向的内部激励机制，将知识产权拥有量、知识产权运用、管理及保护状况作为科技资金资助、科技进步奖评审的主要依据。

（三）加强国际间知识产权保护的交流

一是要参考和借鉴国外行之有效的做法，建立一批具有专业背景的技术转让中介机构，通过中介机构的桥梁作用，实现农业生物技术成果的拥有者和使用者之间有效的沟通，加速农业技术专利的转让，使专利技术尽快在农业生产中得到应用并发挥应有的作用。二是要注意加强农业专利的保护措施。随着国际间交流与合作越来密切，一些生物技术潜在的经济价值惹人注目，为了防止技术外泄，农业生物技术的保护措施也要加强。因此，我们要密切跟踪国外一些国家的有关做法，适时制定我国相应的对策，在交流与引进的同时，避免我国农业生物产业遭受不法侵害。

参考文献：

[1]刘春田.知识产权保护法[M].北京：高等教育出版社，2003

[2]马宏建.试析国内外农业生物技术知识产权管理特征[J].中国科技产业，2006（1）

农作物的知识篇2

[关键词]浙江 农业知识产权 知识产权保护

农业知识产权就是指农业科学技术领域的知识产权，涉及到农业科技活动的许多方面，从科学发明与发现、科技成果、专利技术到科学论文、高技术产品商标、农业商业秘密等。近几年来，浙江省农业知识产权纠纷案不断增多，有关农业知识产权问题日益凸显。只有把农业知识产权问题解决好才能激励农业科技人员自主创新，使农业得到更好的发展。在参考国外农业知识产权保护经验的基础上，对浙江省农业知识产权保护存在的问题进行分析，并提出对策建议。

一、国外农业知识产权保护的措施与经验

农业知识产权保护对农业的发展有极其重要的作用，因此，国外尤其是发达国家采取一系列措施保护农业知识产权，其中某些经验值得我省借鉴。

1.美国对植物品种专利的“双重选择”机制保护模式

美国是世界上最早给予植物以知识产权的国家之一，而且保护的形式、范围均较为完备。目前，美国实际上对植物新品种保护实施三种法律:1930年的植物专利法、1970年的植物品种保护法、实用植物专利。其中，实用植物专利提供了植物最强有力的保护，审批机关是美国专利与商标局。三种法律下的三种保护方法互相配合，形成了较为完善和严密的保护体系。如对于某一特定植物品种，申请人可以根据情况选择申请实用专利权，或者申请植物专利权及植物新品种权，具有一种事实上的“双重选择”权。在1985年发生的“Exparte Hibberd”案中，美国专利与商标局上诉委员会再次确认了这一“双重选择”原则。

2.欧洲对植物新品种的“单一选择”机制保护模式

在欧洲，植物新品种受到特殊法的保护，即植物品种保护法。与美国相比，欧洲尊重专利法的传统理论，始终认为传统专利法保护植物新品种的障碍无法克服，因此走上了以专利法之外的特别法保护植物新品种的道路。比如，荷兰在1942年，德国在1953年分别通过了植物新品种保护法，赋予植物新品种育种者以生产和销售植物新品种繁殖材料的排他性权利。欧洲对植物品种的保护采取了与美国截然不同的政策，即对某一特定的植物品种，法律保护方法是唯一确定的。申请人只可能按照法律规定，依其发明的性质申请专利权或品种权，而不可能在专利保护和品种权保护两种法律保护手段之间自行选择。

3.日本对种苗法不断修订的案例

日本政府在实施国家知识产权战略方面动作很多，包括机构的设立和相应法规的完善，知识产权保护也已扩展到农产品，自1947年已来，日本不断修改的“种苗法”就是典型的例子。1947年，日本公布了“农业种苗法”即优良品种名称登记制度;1978年，日本根据1978年第二次修订的UPOV公约，对国内“农业种苗法”进行修改、完善，并更名为“种苗法”对外公布;1982年，日本加入国际植物新品种保护联盟，“种苗法”正式开始实施;1911年，日本根据1911年第三次修改的UPOV公约，加强了对“种苗法”的全面修订、完善;1998年，日本加入UPOV1911年文本公约，并公布实施“修改种苗法”。总之，日本非常重视通过立法对植物新品种进行专利保护，尤其是在加入UPOV后，日本更是注重在实施和不断的修订过程中进行扎实的法规宣传与普及。

二、浙江省农业知识产权保护的现状及其原因

浙江省经济发达，然而农业贡献的比例比较小，主要归结于农业知识产权保护工作还不到位如农业知识产权管理体系不规范，激励机制有待完善等。

1.农业知识产权管理体系不规范

知识产权保护是企业发展的重要因素，但由于种种原因，大多数农业企业目前没有建立保护知识产权的相关规章制度。长期以来，受现行的职称评定、考核评价机制的弊端影响，农业科研人员把项目获奖而不是知识产权作为科研工作的重要目标。在知识产权部门和人员配置方面，一半的企业既无产权部门又无专职人员，接近一半的企业仅有专职或兼职人员，而同时设有知识产权部门和专职人员的企业少之又少。同时由于缺乏相应的监督机制，一些科研人员把职务发明转卖给企业，谋取私利。而单位通过诉讼维权成本过高，这都导致科研机构或科研人员申请专利或植物新品种保护积极性不高。因此，农业企业在知识产权管理方面的欠缺已无法适应当今农业转化与产业化发展的需要。

2.激励机制有待完善

目前，浙江省农业知识产权激励不足，主要表现为专利制度、品种权制度等使农业科技人员所获得的经济收益不高，对鼓励农业科技人员发明创造的积极性作用不大。主要原因:一是长期以来，浙江省农业科研单位的农业科技成果管理实行科技成果鉴定制度。这种管理方式是评定科技成果的学术水平或检查验收科研课题执行情况。同时科研人员如果想要获得职称和相关待遇必须发表更高水平的论文、取得更新科技成果、并且获得更高层次的奖励。这种非市场化的激励机制逐步形成了重学术、轻市场的现实，造成科研与市场的脱节，降低了农业知识产权申请的积极性。二是农业科技成果申请专利要求成熟程度较高，申请文件需要田间实际数据资料，成果产出时间较长，专利审批时间一般也需在3-5年才能通过，严重地挫伤了申请者的积极性;三是政府对农业科研经费投入不足。由于农业是一项高投入的产业而政府又对此的投入力度不够，从而导致农业科研单位普遍缺乏专利技术的自我开发和生产能力，进而影响了农业知识产权的推广。

3.知识产权保护意识不强，同时也缺乏自律意识

浙江省实行知识产权制度起步较晚，农业企业及科研单位高层管理者对其知识的掌握不多，产权保护观念淡薄，直接导致许多科技成果的流失，从而丧失了知识产权。同时，行业自律意识差是当前农业知识产权保护面临的最大难题之一。浙江省农业企业数量比较多、规模较小、类型杂。部分企业缺乏积极的知识产权保护理念，自律意识较差，不能充分尊重他人的知识产权，企图通过不合法的途径获取他人的育种材料进行科研，仅用少量成本就获得了丰富的育种材料，相对于自律性较强、支付高额研发成本却仅拥有少量育种材料的个人或单位而言，无疑会造成不公平竞争，严重挫伤他人农业知识创新的积极性。

三、对策建议

浙江省虽然在农业知识产权保护方面取得了骄人的成绩，但与发达国家、地区相比还有很大的差距。通过对发达国家在农业知识产权保护方面的研究得出以下方面的启示:(1)对浙江省农业知识产权保护工作起很大限制性因素的是我省科技人员及有关工作人员对农业知识产权保护意识淡薄。(2)先进的管理体系和高素质的员工队伍是提高浙江省农业知识产权保护的有力保障。(3)健全的法律体系和较高的执法水平是提高浙江省农业知识产权保护的重要外部条件。总之，我们在借鉴发达国家、地区经验的同时也要从浙江省的实际情况出发，不断制定、完善浙江省的相关体系、制度使浙江省农业知识产权保护工作更到位，从而促进、加速浙江省农业发展的进程，提高浙江省农业的竞争力。

1.建设以提高自主创新为主的知识产权管理体系

加强相关部门和专业人才队伍的建设。一是必须建立健全由单位主管科研的领导和系、所负责人参加的知识产权领导小组，完善知识产权办公会议制度。二是对现有的管理人员进行培训，使其补充知识产权保护法律法规，提高素质以便更好的进行科技管理工作。三是扩大专业的从事农业知识产权保护工作管理人才。四是借鉴国内外先进的管理经验，提高管理人员的素质和工作效率。防范知识产权流失，一定要强化和规范科研档案管理工作。按照科研档案规范化管理的要求，科研档案必须实行集中统一管理，专人负责，确保完整、准确、系统、安全。

2.加强、完善农业自主创新的激励体制

长期以来，浙江省农业科技人员没有得到有效的激励从而导致知识产权保护观念淡薄。为了加快浙江省农业迅速发展必须制定相关激励政策如产权激励、政府激励、企业激励等，积极协调多元化、多层次、多形式的“多轨制”科技奖励制度与“单轨制”知识产权的关系，实现多方位的创新激励机制。只有合理细分相关环节的权益、利益，才能激发各层面科技创新的积极性。

参考文献

[1]孙洪武，黄俊，刘华周.对农业科研单位知识产权保护的几点思考[J].江苏农业科学，2004，(5).

[2]戴海英，王旭清，刘佳，宋华东.关于种业知识产权保护问题的探讨[J].种子科技，2008，(2).

[3]楼洪兴，端木斌，郑纪慈，骆少嘉.浙江农业科研单位知识产权保护现状与对策建议[J].中国农业科技导报，2006.

农作物的知识篇3

一、我国农业知识产权保护制度产生与发展

随着农业科技的不断进步，植物育种对农林、园艺业带来了巨大的经济效益，植物育种者的贡献愈来愈突出。但育种者由于无法防止他人无偿繁殖自己的植物品种，也不能制止那些未经其同意即以商业目的的品种销售行为，以致培育品种所投入的大量资金、人力和时间无法得到相应的经济补偿，品种培育活动的积极性受到削弱，直接影响到农业生产的发展。在这种情况下，要求对植物品种提供法律保护的呼声日益高涨。1961年由法国、比利时等五个国家签署通过了《国际植物新品种保护公约》。国际植物新品种保护联盟（International Union for the Protection of New Varieties of Plants，简称为UPOV）是依据《国际植物新品种保护公约》而成立的，故《国际植物新品种保护公约》又称为UPOV公约。面对世界上各国都重视农业知识产权的大背景，我国于1999年加入签署该公约，把植物新品种列为我国农业知识产权的一部分。1985年《专利法》实行，这部法律里面也包含了农业知识产权的内容。

近年来，随着《专利法》、《植物新品种保护条例》、《商标法》、《著作权法》等一系列知识产权法律法规相继颁布实施，我国的农业知识产权保护工作取得了长足进步。其中，在植物新品种保护和规章制度建设方面取得的成效尤其显著。来自农业部的统计资料显示，我国农业植物新品种权申请数量近10年的年均增幅始终在40%以上，2005年年申请量达到950件，跃居UPOV成员国第4位。到2005年底，农业部共受理品种权申请2996件，国内申清来源已扩大到30个省市自治区，在国外申请数量109件中，2005年达到了77件，超过了前5年的总和。而截至2007年第一季度，10年来农业部受理品种权申请累计4049件。其中，国内水稻、玉米、小麦、大豆、油菜、棉花六大作物的审定品种总量增长了96.6%，年均增长19.3%；国外累计有150个花卉、蔬菜、果树的新品种得到中国申请保护；国内500个授权品种和申请品种的累计推广面积达到6.4亿亩，新增社会效益223.7亿元。总之，我国农业知识产权保护有进一步的加强，也相应地推动了农业科研、生产和改革事业的发展。

二、我国农业知识产权保护存在的问题

我国农业知识产权的保护起步较晚，制度还很不完善。这对我国农业高新技术的推广和发展极为不利。综合起来，我国农业知识产权保护制度的问题主要有以下几个方面。

第一，农业知识产权保护的法律体系不完善。我国农业知识产权的范围界定还不名确，尚处于理论研究阶段。农业知识产权的范围没有被法律确定下来，就很难受到切实的保护。其问题具体包括：一是植物品种保护立法亟待完善。依据我国《植物品种保护条例》中的规定，育种者除了可依专利法的规定申请生产植物品种方法的专利权外，还可以根据申请获得品种权，由于在实践中可能存在同一品种的生产方法专利权人与品种权人相异的情况，所以往往容易引发争议。二是动物品种保护未纳入立法范围。到目前为止，我国只对人工培育的动物生产方法授予专利权，并不对动物品种本身授予专利权，考虑到在现代化的温控技术和基因诱导调控技术手段下，重复生产出稳定的同一动物品种已经成为现实，这一规定已很难满足实践的需要。三是缺乏生物技术知识产权保护的专门法律。我国目前与生物技术知识产权保护相关的规定散见于《专利法》、《专利法实施细则》、《人类遗传资源管理暂行办法》、《基因工程安全管理条例》、《植物新品种保护条例》等规范性文件中，缺乏对生物技术知识产权系统的、有针对性的法律规定。四是农产品地理标志的法律保护处于松散、混乱状态，保护力度较低。五是农产品商标保护立法不力。

第二，农业知识产权保护的管理机制不健全。目前，在我国农业知识产权的管理中，还普遍存在政企不分、部门分割、地区封锁、行业垄断等问题，加上长期以来缺乏相应的农业知识产权保护方面的安全防范，导致国内一些物种资源甚至技术成果被偷运出境的情况时有发生。随着国际交往的日益频繁，人员流动性加强，要求有一个非常全面、系统的农业知识产权保护体系。这个体系应当包括知识产权局、工商局、海关、科研单位及科研人员个人。此外，由于大多数科研单位没有专设的知识产权管理部门、明确的知识产权管理制度，也没有制定专门的知识产权管理规定和利益分配办法，造成假冒、侵权、技术违约现象严重。

第三，农业知识产权保护与管理过程中执法力度不够。农业知识产权侵权的鉴定过程通常较为复杂，加上涉及多家相关职能部门，即使发生侵权行为，往往也很难辨别，同时调查取证工作也较为复杂，造成保护难。

第四，农业知识产权的侵权救济体制还不完善。我国《民法通则》、《专利法》、《商标法》、《著作权法》、《刑法》等法律法规中规定的都只是概括了知识产权的救济措施，并未针对农业知识产权的特殊性制定专门的救济措施。这样的规定，使得农业知识产权具体产权受到侵害后，不能通过明确的措施来得到救济。

三、原因分析

我国农业知识产权保护制度中众多问题的存在，是由多方面的因素决定的。

第一，经济因素。马克思主义政治经济学认为，社会发展的基本规律是生产关系要适应生产力的发展，同时上层建筑要适应经济基础。有什么样的经济基础，也就要有相应的上层建筑与之配套。农业知识产权保护制度是属于上层建筑的领域，农业知识产权保护制度的是否完善也必定和经济发展水平紧密联系。从1978年改革开放以来，我国经济突飞猛进的发展。在这改革的三十多年间，我国的经济面貌也有了大的改观，但是农业生产依然是较为落后的粗放型生产模式，与美国农业的规模生产相比相形见绌。在规模生产模式下，生产者关注投入和产出的比例关系，力求经济效益的最大化，就更加注重农业科技的创新。农业新技术产生之后也就更加注重在新技术上的保护，以维护其自身的利益。相反，在粗放型的生产模式下，生产者对农业科技创新的需求就没那么急迫，对农业新技术的保护上也就没有太多的关注。

第二，制度因素。目前，我国农业新技术的研发和推广主要依靠政府的力量。我国的社会主义国家性质也决定着我国政府的一切行为为了人民的利益。在我国14亿人口中有8亿人口是农民，农民的利益也就摆在了前面。我国由政府推进的农业技术创新，目标是惠及众多的农民。也就是说我国的农业知识产权大多数是属于公有。早农业知识产权的界定中存在三种模式：单一制的发明专利制度，即技术成果产权私有；单一制的奖励制度，即技术成果产权公有；双轨制的发明专利奖励制度，即对技术成果产权采取私有与公有两种形式。我国的政治制度决定着我国农业知识产权以公有为主的情况。但是，在激励农业科技创新中，农业知识产权的公有并非是一种好的选择。农业知识产权的公有往往会懈怠人们的创新精神。因为，他们无需投入就可以享用农业新技术带来的效益。

第三，意识因素。一种制度的完善和发展总是和本国人民的意识因素息息相关的。一国人们的对某事物的意识较强，也就更加关注该事物的发展情况，并且在该事物与本国人们的相互作用下思考该事物的好坏与利弊，以促使该事物向有利于人们的方向发展。如果一国人民对该事物的意识较差的话，那么对该事物的发展变化情况也就不会很敏感，相应也不慎重考虑事物的发展变化，也就不会对该事物的发展起到良好的诱导和促进作用。长期以来，我国人们的法律意识就不是很强。现在对农业知识产权的法律保护还属于一个较新的领域，很多人还没有意识到其重要性。人们对农业知识产权保护的重要性没有充分的认识，也就不会对农业知识产权保护制度的发展起到很好的促进作用。

农作物的知识篇4

论文摘 要:通过在农业科研中把物理学科知识与农业学科知识相结合的实践,探索物理学科与农业学科结合对农业可持续发展、农业人才培养等方面的有利作用。展望学科交叉对培养新世纪具有全新知识结构人才的广阔前景,推动物理农业的稳步发展,充分发挥学科交叉的潜能。 

在知识经济、信息化时代,实施科教兴农不仅要善于创造新知识,吸取人类的一切文明成果,而且要善于把新知识、新成果转化成新产品,转化为现实生产力,才能发挥知识和科技的价值[1]。农业院校在科研中,考虑不同学科的交叉融合,把基础学科与优势学科整合,通过学科边缘交叉是技术创新链中必不可少的环节。

本文结合魔芋科研项目中物理技术在控制病害发生、提高产量等方面的应用,就物理学科知识与农业学科结合在农业生产中的应用和优势展开论述。探索通过物理学科与农业学科的有益结合,思考对培养新世纪合格农业人才、推动农业走可持续发展的生产模式等问题。

一、学科交叉,优势互补

在科技迅速发展的今天,时代的发展和科技的进步推进了科学技术向纵深方向发展,学科之间相互交叉渗透是当代科学发展的一个主要趋势。

现代科技发展的学科高达分化基础上的高达综合的特点说明,科技的发展需要不同学科和技术的横向联合就能形成整体优势,边缘交叉容易出现新的生长点 [2]。尤其是物理学这一基础学科,与其他学科的结合更是越来越突出,如计算物理学、数学物理、物理化学、生物物理学等,这些交叉学科的出现,无疑促进了物理学及其他学科的发展和延伸。其中物理学与农业科学的交叉渗透,使“物理农业”脱颖而出,并且有效推动了生态农业、有机农业的健康、稳步发展。

二、物理学科与农科知识结合的必然与优势

1物理学科与农科生物科学相结合的必然

(1)自然科学领域内必然存在同一的、共同的联系。20世纪以来,以数学为工具、物理学为理论基础的学科发展,已逐步把除生物学以外的其他学科同一起来[3]。而物理学研究的物理运动是自然界最普遍的一种现象,它渗透于自然界的任何生命系统,因此物理学也要研究生命、时间和空间的性质、联系等,它与生物学科也存在同一的、共同的联系,这一点也是被历史证明了的。1943年,物理学家薛定谔写下了《生命是什么》一书,从物理学的角度对生命现象进行了详细的阐述。现今生命科学中的许多重要概念如“遗传密码”,就是由薛定谔首次提出的;21世纪关于生命现象的描述性信息太多了,新的工作框架——定量生物学的应运而生,使生物学、化学、物理学、数学这些基础学科联系起来;同时在农科教材中也不乏许多物理科学知识,如离心分离技术、宏观、微观方法——气体分子热运动理论、红外测温、卫星遥感、生物与熵、正常细胞的电模型、衍射现象、生物体的旋光现象、核磁共振技术和物质的放射性,等等,涉及了物理学的力、热、电、光、磁,原子物理、相对论、量子力学等许多方面。可见,物理科学与农科知识间存在着密切的联系。

(2)物理科学的思想方法和实验方法已日益渗透和应用于各个自然科学领域,包括农科的生物科学。20世纪50年代以物理学的X射线衍射结构分析为基础的分子生物学的成就与发展技术被引进了生物学,从而确定了DNA的双螺旋结构,至今X射线衍射晶体分析法仍是分析生物大分子立体结构最精确的技术[3];物理学和生物学的交叉学科生物物理学在研究思路、应用的理论和方法方面就突出了物理学的特点。

从当代科学技术发展规律以及走在国际前沿开展科学研究的美国、英国的趋势来看,21世纪生命科学与物理科学之间的融会贯通已经势不可挡。美国国家科学基金会与国家卫生研究院联手资助大学建立了多个跨学科的Bio-X中心,英国生物技术与生物科学基金会在2003年也建立了以10年为期的重大研究计划——预测生物学。这个蓬勃发展的交叉学科正在成为大量学术会议、高质量学术杂志以及基金资助机构的主角。可见,物理学科与农科生物科学间的交叉融合是必然的。

2把物理知识用于农业的现代物理农业的优势

早在20世纪70年代,日本等国就已开始研究现代物理农业工程的单项技术;我国自20世纪90年代进入物理农业—物理技术应用到农业领域,应用物理学技术、方法和基础理论研究农业生产过程和农业生物生命过程中的物理规律,以及物理因素对生物系统的作用机制,涉及物理学、材料学、动植物学及农学领域的多学科交叉综合的一门新生学科[4]。随着国际贸易农药残留标准越来越严格的动态趋势,消费者对农产品健康、安全的高要求,“物理农业”的精英们在中国应用物理农业技术方面进行了不懈的探索。

近5年来,在天津、大连等地已开展得如火如荼且已取得骄人的成绩,有力地说明把物理科技应用于农业领域,能推动传统农业的变革,是一种独特有效的生产方式。

在我国,应用于农业生产的现代物理农业技术有:磁化、电场处理种子技术、电子杀虫技术、空间电场防病促生技术,等等,而且取得了显着的成效。相对于化学农业来说是一种高效、无环境污染且成本低廉,易实现效益转化的农业技术 [5] ,可控制化肥和农药的使用量,并且能达到提高品质、抗病增产的目的,保证农产品达到质量、绿色、无污染的标准,具有显着的经济效益和社会效益。可见,把物理科学知识参与农业生产过程,利用物理因素和物理技术应用于农业,有着诱人的前景与潜 力。

三、在农业科研中,进行物理技术与农业栽培措施有机结合的探索

前人把物理技术应用于科研已取得了一些成果,低温和紫外线辐射植株地上部分后能有效抑制病害发生,并对植株生长产生良好的影响,这在小麦、大豆、玉米、郁金香、百合、大蒜等作物上已得到证实。

魔芋是经济价值较高的作物,近年已成为山区农民脱贫致富的有效途径。然而,在魔芋生产中,魔芋软腐病已成为魔芋生产和魔芋产业发展的主要制约因素。鉴于魔芋软腐病的主要初侵染源是种芋及土壤,种芋带菌是引起植株发病的主要原因这一特性,以及温度、紫外线等物理因子影响魔芋生产的研究尚未见报道,因此,笔者于2008年至2010年间开展了“低温、紫外线对魔芋种芋生长的影响”研究,通过对魔芋种芋进行不同强度的低温冷藏和不同时长的紫外线辐射,研究不同处理对魔芋生长过程中软腐病的控制及产量表现的影响,把物理学科与农业学科知识结合应用于科研生产。通过此研究得出结论:用低温冷刺激、紫外线杀菌处理魔芋种芋能降低病害,提高产量,把物理因子低温、紫外线这样应用对魔芋的影响是正向的;试验中不施用化学农药,保证了生产的魔芋没有药物残留,绿色环保。

笔者在科研中把物理科学与农业科学结合的探索取得了一定成效,这种生产成本低、简便易行的生产方式对改善和提高魔芋品质、保护生态等方面具有现实意义。

四、物理学科与农业学科结合的展望与思考

1加强物理学科与农业学科的融合,有利于学生的就业(创业)与升造

农业院校教学与科研中注意物理科学与农业科学的融合,有利于教师的农业科研拓展,更好地服务“三农”的同时能加强学生交叉学科知识素养,能拓宽农科学生的农业生产技术。毕业生面对需要大量知识和技术的市场就业更具有绝对的优势;对于毕业且有志于继续深造的学生,可选择由交叉学科而产生的新兴领域为方向,而现代新兴的物理农业中所涉及的有关食品安全、生态农业等诸多问题有待应用科学理念和现代技术加以解决,农业院校的学生由此领域为方向就是一个不错的选择,其中加强物理学科与农业学科融合的培养对他们的知识积累无疑是一个很大的推动。

中国理论生物物理学家欧阳钟灿院士呼吁:“为培养具有全新知识结构的研究人员,首先应革新大学生命科学相关的教学”,呼吁高校生物系反省传统的教学内容和方式,适当增加数学、物理学等其他学科的知识,与美国着名的倡议“培养21世纪的科学家:本科生的生物学教育”(Undergraduate biology education to prepare research scientists for the 21st century,简称Bio2010)相呼应[3]。现在中国的一些高等院校已开设了生物物理学等交叉学科专业,希望“培养出来的跨学科学生能操同一种语言去建造生命科学的通天塔”。

2提高农业生产技术,走可持续发展的生产模式

在“绿色革命”“转基因作物”的粮食增产模式一一亮相的时候,物理知识应用于农业生产的物理增产技术也在低碳农业、节水农业的倡导环境中备受关注。把物理中的力、热、光、电、磁等知识与技术应用于农业生产的“物理农业”,区别于传统的“化学农业”,不用化肥、农药、生长调节剂的农业生产方式,减少环境污染,恢复耕地质量,阻止环境恶化与生态退化,是解决“先污染后治理”“先发展后治理”问题的重要途径之一。

近年物理农业已展示了它的“神奇”,相信物理农业在未来的发展中,不仅在粮食生产的健康安全、增产增收方面能取得辉煌的成绩,也能兼顾到农业生产和生态环境的相容,同时为农业、生态的可持续发展做出杰出的贡献,在农业与环境的协调发展中充分发挥物理科学知识的作用,充分展示交叉学科的魅力。

参考文献:

[1]吴文胜,程立佳.发挥高等农业院校优势,努力为科教兴农服务[J].高等农业教育,1999(4):29—31.

[2]胡跃高主编.农业总论[M].北京:中国农业大学出版社,2000(9).

[3]袁观宇.生物物理学[M].北京:科学出版社,2006.

[4]朱 杰,郭连红,王国栋.物理农业与农业物理学及其在我国农业现代化中的作用[J].农业科学研究,2008(2):64—67.

农作物的知识篇5

【关键词】农业气象学 高职农业教育 课程设置

农业气象学是研究与农业生产密切的气象条件，并为农业生产服务的应用气象科学，它是气象学、农学、农业生物学和农业生态学的边缘学科。是种植业、园林业、畜牧业等专业的专业基础课，长期以来，在传统的农业中专及本科院校中的农学类专业中一直作为专业基础课开设。但随着我国教育制度的改革，高职教育的兴起，在教学模式、专业设置、培养方向等方面都强调以市场为宗旨，以就业为导向，为社会培养面向生产、建设、管理、服务一线，具有较高文化素质的适用性、应用性、综合性、先进性的专门人才。为此，各专业的课程改革势在必行，高职农业类专业的课程设置如何改革，本文就《农业气象学》这一课程设置谈谈自己的几点看法。

1.农业气象学在农学教学中的地位

农业气象学是一门实践性很强的应用学科，是重要的农业基础科学之一。其研究对象是与农业生产有关的气象条件及其在这些气象条件影响下的农业生产对象的生长发育状况和产量，农业生产的质与量的好坏离不开农业气象条件，通过对农业气象学知识的学习，目的在于利用气象科学技术为农业服务，使农业生产能够充分利用有利的天气和气候条件，减少和避免灾害性天气的危害，从而使农业生产达到高产、稳产、优质、低耗。开设它除要求学生掌握扎实的基本理论和基础知识外，还应具备熟练的农业气象技术技能以及较强的实际操作和处理问题的能力，并掌握揭示农业生产与农业气象条件相互关系的基本方法和必要手段，为农业提供切实有效的服务。

2.《农业气象学》在高职农业教育教学中的开设现状

农业气象学一直在传统的农业中专和本科中的农业类专业中作为的专业基础必修课程开设。随着我国高职教育的出现及蓬勃发展，使高职课程建设受着本本科课程和中职课程的双重影响。虽然教材方面已有了专门的高职高专系列教材，但高职教育探索的时间不长，对如何贯彻《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，满足培养高等技术应用性专门人才的要求的教材还在逐步完善中。在这种形势下。各院校在原有的基础上，对课程建设进行了各种尝试与探索。

2.1 作为传统的独立学科继续开设。

作为农学的专业基础课，普遍地还是用"农业气象学"为课程名称。多年来，该课程的教学体系较侧重于系统的、成形的农业气象学基本理论和知识的介绍，实践教学较薄弱。这种模式已不能适应"宽基础、强能力"，以全面素质培养为主、加强技能应用人才培养的要求。在这样的形势需要下，各校对课程进行了改革，加强了实践技能环节，强化农业气象学在农学学科中的横向应用性。目前新出版的教科书中高深的纯理论内容比以前简单化，加强了农业设施小气候的特点及气象条件调控等方面内容，使学科更具生命力。这方面建设得较好的有华中农大、江西农大等高校，该课程被列为国家精品课程。吉林特产高等专科学校在教材建设方面也很有特色，由该校奚广生主编，高等教育出版社2005年6月出版的《农业气象》，是新世纪高职高专教改项目成果教材，该教材在保证基本理论、基本知识够用的前提下，力求反映学科发展的新知识、新成果，增补了农业气象在农业生产及实践中的应用内容。

2.2 新编教材整合课程内容。

辽宁农业职业技术学院在整合专业基础课方面做了大胆的尝试，综合植物（作物）的生长基础、植物生长的基本原理和植物生长发育的基本过程、植物生长发育与环境条件（水分，肥料，土壤，空气，温度）的关系、如何通过生长环境的改变影响植物的生长发育进程等植物生长发育的一般规律，将植物学、植物生理学、土壤学、肥料学和农业气象学5门专业基础课充分整合，删繁就简，构建为一门全新的课程--植物生长与环境，作为农业种植类专业的专业基础课程。该课程为2003年国家精品课程，教材为新世纪高职高专教改项目成果教材。植物生长与环境课程内容共分三部分：第一，植物生长发育的物质基础，包括植物的结构特点和植物的生命活动规律，这部分内容是整个课程的基础知识；第二，植物生长与环境调控，包括土壤环境、水分条件、温度条件、养分条件和气候条件，这部分内容是全课程的重点；第三，植物生长发育的基本规律，包括植物的生长、发育、生殖和衰老，这部分内容是全书的概括与总结。农业气象学属第二部分，与独立学科比较，内容约为四分之一。

2.3 取消了农业气象学课程的单独设置。

少数高职院校在传统种植类专业如园艺、农学不设置农业气象学课程或内容，但开设农业生态学课程，从中提及气候对生物的影响，内容极为简略。

3.高职农业气象学课程设置的几点建议

如上所述，目前各高职院校农类种植专业农业气象学教学的现状差异很大，农业气象学作为农学类专业基础课，到底是作为一门具有解决实际生产问题的独立课程设置？还是综合在植物生长环境中作为环境要素而描述，还是根本不需要设置？究竟哪一种模式更适合高职教育的需要？国家教育部在高职教育各专业基础课程设置上并没有统一要求，这使各院校有了课程设置的自主空间，但也不免造成一些混乱。笔者结合自身二十多年农业气象基层工作及教育教学管理工作经验与体会，对高职农业气象学的课程设置做了一些思考，并提出如下建议，以供参考。

3.1 根据专业特点进行课程设置。

3.1.1 种植类专业必须设置农业气象学课程或内容。

农业生产无论是传统种植或人工设施种植，都必然受到自然条件的影响和制约，尤其是气象条件的影响更为显著。作物的生长发育离不开光、温、热、水、气和养分，其中养分虽然不是气象因子，但养分在作物中的运输、吸收和利用仍受制于水热条件。掌握气象条件的发生发展规律及其与农业生产的关系，才能更好地开展农事活动。农业气象学在农类高职教育中，无论是以传统农业气象学出现，还是综合于植物生长与环境课程中，它都是农类专业学生不可缺少的专业基础知识，没有对农业气象条件的充分认识，专业知识的掌握就成了无根之本。但是作为一门独立农业气象学学科设立还是综合在植物生长环境课程中可根据专业特点全面考虑。

3.1.1.1 纯种植类（如农学、生态农业、种子种苗、园艺、草业等）专业应将农业气象学作为必修课程开设。农业生产要达到高产、稳产、优质、低耗，农业气象知识占据着举足轻重的作用。了解大气、光、温、热、水和风的变化特征，能让农业生产顺应天时变化，为育种提供依据，为栽培提供向导；了解有关天气系统与变化的一般知识，能让农业工作者对天气变化增强敏感性，提前做好农事安排；了解农业气象灾害及掌握防御措施，能避免灾害性天气的影响，减少灾害损失；了解气候对农业的影响及农业气候区划，可科学地调整种植结构；了解小气候的特点及改善措施，可提高农产品产量和质量，提高设施农业的经济效益。这些知识的获得需要系统地学习农业气象学。忽略专业基础知识的学习，片面强调某项专业技能的获得会使学生不适应科技的发展与创新，影响学生综合素质的养成。学生将来进入社会工作后就会缺乏知识的应变与应用能力。例如，当学生处于不同的地域时，由于缺乏农业气象基础知识的理论指导，就会在面对诸如"如何根据各地区气候引进或推广新品种？""如何设计种植制度？""如何改良农田小气候以营造适宜的农业气象条件？""采取什么样的措施防御气象灾害？"等问题就会感到无措。

3.1.1.2 与种植相关（如城市园林设计、农业生物环境工程、农产品运输与加工、畜牧等）专业开设植物生长环境必修课程。与种植有一定关系，又非以种植为主的专业可选用把农业气象学、植物学、植物生理学、土壤学、肥料学组合成的植物生长与环境，该课程在农业气象学内容上删减较多，其中太阳辐射、温、湿、压、风删减了形成及变化规律部分；灾害性天气只描述表现，没有形成部分及防御部分；气候部分删除了气候形成、中国及地方气候、设施小气候等部分，只保留农业小气候中的农田小气候的介绍。这可使这部分专业学生对专业基础知识能"通"，而非必要的"专"或"精"，只要能满足专业学习的需要就可。但在该门课程的类容取舍上，笔者认为，应减少天气系统部分的内容，增加灾害性天气的防御及设施小气候的特点及气象条件调控部分，以适应现代农业生产的实践需要。

3.1.2 在农类高职院校其他专业可开设农业气象学为任意选修课。

目前，各院校推行的学分制，体现"加强基础、淡化专业、扩大知识面，培养能力"的指导思想，在人才培养上有较大灵活性，能增强学生对社会的适应能力。学分制模式下的选课制要求调整课程设置，适当减少必修课，开设数量足、质量高的选修课，让学生根据社会对人材的需求情况和自己的兴趣、爱好及学习基础，选修其它学科专业的课程。这不仅有利于调动学生学习的积极性和主动性，而且使学生的知识结构构筑在复合型基础之上，增强了学生走向社会后的适应能力和迁移能力。在农类高职院校其他专业（如城镇建设、农田水利工程、农业经济管理等）开设农业气象学任意选修课可扩大学生知识视野，对综合素质的养成及专业课学习也有一定的帮助。

3.2 根据市场需求强化技能训练。

农业气象学课程的开设应以激发学生学习兴趣、挖掘学生思维潜能作为目的，合理安排知识结构，在基础理论方面力求浅显易懂，着重突出和强化学生的基本技能训练，通过实训，让学生在生产实践中学会如何充分利用有利的天气和气候条件，减少和避免灾害性天气的危害，从而使达到高产、稳产、优质、低耗，更好地服务于农业生产。

参考文献

[1] 阎凌云.农业气象[M].北京：中国农业出版社.

[2] 吉林省农业学校主编.农业气象，中国农业出版社.

[3] 奚广生.农业气象，高等教育出版社.

农作物的知识篇6

采用SQL2000建立湖南农用天气预报业务系统数据库，实现农作物栽培专家知识、作物病虫防御知识、天气应对措施等资料规范管理；通过单因子和组合因子解决农用天气业务指标间逻辑“与”和“或”等复杂关系的资料存取；系统采用DELpHI7.0和VISUALC#.NET联合开发，实现了湖南农用天气预报业务系统数据资料的存取管理与应用。

关键词：

农用天气预报；数据库；指标；设计

农用天气预报是围绕农业生产活动的专业性预报，通过把农业栽培专家技术、农业气象专家技术、作物病虫防御技术知识结合起来，建立专家知识库，基于农业气象作物、土壤观测业务，充分利用天气预报的前瞻性，预报未来天气条件对农业生产的影响程度，提出农业生产建议，告诉农业生产和管理者农事活动适宜时间和适宜方式，为农业“看天管理”提供业务化指导，把农业栽培专家经验和天气预报业务、农业气象技术结合起来，对减灾防灾、增产稳产具有重要作用。农用天气预报作物对象种类多，栽培技术复杂，生产过程天气类型多样，涉及大量的气象资料的输入输出，指标和标准的统一，天气预报和农气报文编码的翻译，产品运算和对策措施选择等，工作量大。本项目科学设计农用天气预报数据库和业务服务系统，实现数据处理自动化、规范化，减轻业务人员工作量，为湖南农用天气预报业务提供经验和技术支撑。

1农用天气预报数据库设计

1.1设计目标一是要满足资料规范化、标准化的需要：农用天气预报需要的资料包括地面气象数据、天气预报数据、农业气象观测资料、作物栽培技术知识、农事活动知识、病虫防御知识、农业气象指标等，数据类型多样，必须要对其进行规范化、标准化管理。二是要满足业务拓充和完善的需要：农业气象知识、栽培技术、农业气象指标必然有一个不断完善和充实的过程，因此，数据库的设计要满足对作物添加、指标和措施修改、删除、充实和完善等操作需要。三是数据表要设计合理、满足业务自动化的需要：农用天气预报运算复杂，需要从指标数据、天气预报、气象监测、作物资料、措施知识等多种数据表中存取数据，并自动生成农事活动天气适宜度预报产品，科学合理的数据库设计显得尤其重要。

1.2数据库内容和结构根据业务需要，农用天气预报数据库内容包括基础资料数据、专家知识和措施、业务指标、服务产品、业务参数等多种数据。具体如下：

1.2.1基础资料数据。主要包括天气预报产品、地面气象资料、自然物候资料、作物观测资料、土壤墒情数据等。1）气预报产品数据：包括天气预报产品表和天气预报量值表。前者是城镇天气预报电码数据，数据表字段包括区站号、发报日期、发报时次、预报时效、天气现象1、天气现象2、风向1、风速度1、风向2、风速2、高温、低温。后者是将天气预报产品的文字要素转换成量值，如：将雨量级别转换成雨量值、风速级别转换成风速值等，数据表字段包括区站号、预报日期、预报时次（08或20），预报时效（24h、48h、72h、96h、120h、144h、168h），资料日期，天气编码，天气量值，风速编码、风速量值、高温、低温、日照时数等。2）地面气象资料：包括气象自动站逐时数据和气象自动站逐日数据表，前者来源于自动气象站逐时资料文件，数据表字段包括区站号、日期、时间及各种监测要素；后者则由前者统计生成。3）自然物候资料：来源于农业气象观测数据文件，数据表字段包括台站名称、物候对象、物候年份、物候名称、物候程度、出现日期。4）作物观测资料：来源于农业气象观测数据文件，数据表字段包括台站名称、作物名称、作物年份、发育期名称、发育程度、观测日期、生长状况、距平值、高度、密度；5）土壤墒情数据：包括土壤墒情逐时资料和逐日资料。前者每小时存储1次，后者由逐时资料自动生成，数据表字段包括：台站号、日期、10cm、20cm、30cm、40cm、50cm、60cm、70cm、80cm、90cm、100cm相对湿度。

1.2.2专家知识与措施。专家知识和措施是制定科学、合理的农作物栽培与管理方案的重要参考，是农用天气预报业务中专家建议的资料来源。把不同专家的经验进行收集、整理，并通过专家座谈和田间试用等去伪存真，建立专家知识库，以便农用天气预报业务服务参考和应用。主要包括标准栽培方案、天气应对方案、病虫防御方案三个数据表（见表1）。

1.2.3业务指标。农用天气预报业务指标包括农事活动天气指标和灾害性转折性天气指标二大类。由于农事活动天气指标和灾害性转折性天气指标都可能是多个天气因子的复杂组合，这为指标数据管理增加了难度。为此，我们采用单因子指标表和多因子组合表二种，用单因子数据表确定指标包含的因子及单因子数值，多因子组合表确定各因子之间的关系，有利于数据输入与运算。1）农事活动天气指标单因子表。主要包括作物名称、农事项目名称、指标类型、适宜等级、资料始日、资料终日、气象要素、表达形式、上限值、下限值、农事对策等。2）农事活动天气指标组合因子表。基于单因子指标表，以作物名称、农事项目、指标类型、适宜等级、资料始日、资料终日、气象要素组合作为主键，*表示指标为“和”的关系，+表示指标为“或”的关系，将各种影响单因子指标组合起来，组合因子表中同一种作物、农事项目、指标类型、适宜等级的组合因子是唯一的。3）灾害性转折性天气指标表。与农事活动天气指标相类似，灾害性转折性天气指标组合因子表是在单因子指标表的基础上，以作物名称、发育阶段名称、天气类型、气象要素组合作为主键，*表示指标为“和”的关系，+表示指标为“或”的关系，将各种影响单因子指标组合起来，组合因子表中同一种作物、发育阶段、天气类型、气象要素的组合因子是唯一的。

1.2.4业务服务产品.产品由系统自动运算生成，并经人工修改确认保持，包括农事活动适宜等级产品和灾害性转折性提示预报产品二种表。农事活动适宜等级产品：数据表字段包括区站号、作物名称、农事项目名称、起报日期、起报时次、预报日期、适宜等级、指标标识串、指标标识串结果。指标标识串结果采用0或1表示，1表示该因子为指标作用因子，是农事对策生成的依据。灾害性转折性提示预报产品：数据表字段区站号、作物名称、发育阶段名称、起报日期、起报时次、预报日期、天气类型、指标标识串、标识串结果。标识串结果中1表示该因子为指标关键作用因子，是应急对策生成的依据。

2业务应用

业务系统采用DELpHI7.0和VISUALC#.NET联合开发，实现了资料采集与管理、数据分析与浏览、产品运算与制作等功能。资料采集与管理：主要提供人工录入和自动采集两种方式。基础业务资料是从湖南省气象局资料服务器获取的，通过一定的格式检查和质量控制后分析入库。指标和知识措施等资料则是通过多种方式收集，经专家确认后，可以手工方式录入。数据分析与浏览：按作物、农事项目、天气类型、作物发育期等要素对专家知识和指标进行查询、浏览；对土壤湿度和各种气象要素进行任意时段的统计查询。产品运算与制作：自动调用作物参数、农事活动项目、天气类型等要素，计算生成各农事活动天气适宜等级产品和相应的农业生产对策，并能以表格或图形方式输出。

3结论

农用天气预报是围绕农事活动开展的专业性预报，预报未来天气对农业生产和农事活动的影响。因此，为了提高农用天气预报服务质量，首先需要提升天气预报质量，同时不断完善农用天气预报业务指标，丰富和创新专家知识、农业气象评估技术等。本系统基于长期业务积累，经过广泛的资料收集、田间试验和试用，加强部门合作，把农业专家栽培经验、病虫防治专家经验、农业气象灾害防御知识结合起来，建立了农用天气预报专家知识库，为开展农用天气预报服务提供了丰富的知识和经验，为业务服务的开展具有重要帮助。

参考文献

[1]姜丽霞，杨晓强，王晾晾，等.基于大宗粮食作物的黑龙江省农用天气预报研究进展[J].安徽农业科学，2012，40（20）：10538-10539.

[2]屈振江，刘新生，王景红，等.陕西省林果业农用天气预报业务系统研究[J].气象，2012，38（10）：1301-1306.

农作物的知识篇7

关键词：生物教学；生物资源；开发利用；教学质量；课外教学；实验教学

在农村中学生物教学中存在不少劣势，首先，教育经费比较少、教学设备差。其次，在农村大部分地区没有网络，所以无法利用网络资源学习生物知识。但是，农村中学也有好的方面，那就是相比城区中学更接近大自然，农村有很多动物、植物，这本身就是一个生物教学资源，这也是农村开辟生物课外活动的比较有利的条件。下面笔者就如何利用农村生物教学资源，改进生物课程教学，谈一些自己的建议。

一、利用农村生物资源优势，提高生物教学质量

对于初一学生来说，他们缺乏生物基础知识，教师如果采用满堂灌的教学方式，会让学生产生厌学情绪，不利于生物教学，教学成绩会比较差。在进行新课教学时，教师采用直观手段导入新的教学内容，这有利于学生对新课的思维，激发学生的学习情趣。农村可以说是一座种类繁多、随手可取的生物材料库。比如，生物教材中介绍的很多植物，在学校周围就能看到的。在讲“叶的形态”时，上课前让每个学生各采5片不同形态的叶子，上课时对照挂图结合课本的内容提问，先让学生回答自己手中叶片的名称及形态，教师在旁稍引导，学生很轻松就理解了知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生动手、动脑的能力，有利于学生的记忆。

利用农村生物资源，引导学生对实物的观察、思考，可让学生轻松掌握生物知识。

二、开辟“田野课堂”，开展课外教学

学生课外活动内容是对课堂教学内容的补充和延伸。通过课外活动可以有效地将书本所学知识与实际相结合，把大自然的见闻和疑问用所学知识进行研究和探讨，这样学生会感到新鲜有趣。课外活动内容丰富多彩，可以是采集制作标本，也可以是培植与教学相关的植物，抑或者是开展生物智力竞赛。这些课外内容的开展可以开阔学生的知识视野，提高学生学习生物知识的兴趣。

三、利用农村生物资源，做好生物实验教学

生物学是一门实验性科学，要想发挥实验的重要作用，必须充分重视生物实验教学。农村中学进行实验教学是非常便利的。如，学生帮助父母养鸡、养猪，种植水稻、蔬菜等农作物。学生在劳作中有意无意地观察到动植物的形态特征、生活习惯。这些农村学生把宝贵的经验带到学校，充实了教学内容。

总之，农村中学的生物学教学要因地制宜，充分利用农村地区丰富的生物资源，不断提高教学质量。

农作物的知识篇8

摘要：虽然农业经济上的进步让人们生活变得富足，农业生产的环境却因为农药与化肥的使用出现恶化的状况。为了让农业生产上的环境问题可以得到有效治理，技术管理上的工作人员必须加大技术投入，将废弃物产生的污染问题进行源头上的防治，将环境进行净化管理。

关键词：农药废弃物；环境保护；对策研究

农业生产是我国国民经济中的较为重要的一个分支，但是环境问题的出现让经济发展的长远性被打破，为了我国经济与环境的可持续发展，农业经济产业中的农药与化肥等促进经济效益的消耗品应该得到专业化管理，让这些废弃物的使用可以更加科学与环保。

1农药废弃物对环境产生的污染农药的使用

最本源的目的是为了通过科技手段将农业生产的亩产量进行提升，已达到丰收的效果，增加农民群众的收入。但是这种化学制品如果在使用的过程中没有得到科学的管理不仅会对环境产生危害，通过生态循环模式的运转还会间接对人类的生命健康产生影响。首先，农药在使用的过程中没有得到严格的管理，使用过后的农药包装被随意丢弃，如果是玻璃材质的一旦在常年累月的风化中破损，产生的玻璃碎片不仅会给人们的农事活动带来身体上的危害，也可能让从事农业生产上的农机效率带来阻碍。随意丢弃的农药瓶可能会让耕地周边的河流、小溪等水资源受到污染，不仅可能河流中的生态平衡遭到破坏，污染河流中的水生物，严重的可能让河流中的水生物出现死亡的情况。最后是对土地资源上的污染影响，这些农药的化学毒素可能会随着时间的推移渗到地下，污染地下水。

2加强对农药废弃物管理的重要策略和措施

2.1将废弃物管理办法上的规范进行完善。这些污染环境的废弃物只有得到科学合理的安置，才能让污染的范围得到缩小。但是大多数从事农业生产活动的农民，在知识文化上一直处于较低的水平，无法清楚的认识到这些化学制剂的滥用与乱扔会给周围的环境带来怎样大的危害，所以此时相关管理部门必须要根据环境的污染程度，制定出一套较为妥善的管理方法，对农药的使用进行科学管理，依此来对农民的行为进行约束，这种强制性的手段可能会获得更好的实行效果。无论是农民还是种植上的工作人员，只有得到严格的办法执行，才有可能对农药废弃物的使用进行重视，同时加深对环境污染的概念进行了解。

2.2建立奖励与惩罚机制，提升管理效果。一套完整的管理对策执行，还无法将环保意识深深植入人心，需要通过一些实际性措施将这些管理办法上的效果进行强化，为了激发管理工作人员的积极性，可以有效促进工作人员将热情投入到工作中，也有利于工作人员在实际工作的开展过程中树立高度的责任感与使命感。与此同时，奖惩措施的制定可以在工作人员中形成较为高效的竞争机制，也能提高群众对工作人员的监督意识。通过经济补偿的方式来对一些农业生产企业进行鼓励，尤其是生产和经营农业的企业范围。这样企业才能够更加主动的参与到农药的废弃物处理过程中，有效的对环境进行保护。而另一方面，通过有效的检测制度，我们能够更好的规范相关人员的行为，使其意识到保护管理农药废弃物和保护环境的重要性。意识上的建立要比规定与强制性的管理更为有效，因为管理上的制度强制执行可能会收获相反的作用，不仅不能治理滥用行为的出现，可能还会导致问题进一步扩大。这种手段的使用就能够在一定程度上减少农药废弃物对环境的影响力。

2.3加强对农药安全使用的倡导。农药的安全与正确使用意识对农药的监管工作开展具有异常重要的作用，因为农药的主要使用人员是农民，在环保知识的认识上水平较低，所以工作人员必须加强农药使用意识上的引导，让群众可以对农药对环境与人体的危害进行了解，同时在对这些知识进行讲解与普及时，尽量选择群众容易听懂的方式，例如较为直观的图片或是动画，让农民群众更为深刻的将工作人员传达的环保意识进行理解。加强这些环保意识上的传授，可以从源头上治理农药废弃物的滥用与乱扔。

2.4相关的政府部门应该充分的发挥引导作用。任何想法在落实到行动上的过程中，都需要一定的调整和适应。为此，政府部门要能够充分的意识到这是一个渐进性的过程，相关的部门和人员应该做好宏观调控的作用，对农药废弃物进行正确的引导，这样才能够减少农药残留物对于环境污染的压力。与此同时，政府应该采取一定的具体措施来帮助人们加强对农药废弃物的处理和回收。首先，政府部门可以建立农药废弃池，组织人们对农药和包装物进行搜集。其次，政府还要加强对相关废品回收站的合作，对农药包装品进行回收，然后交给部门去进行统一的处理。在这样的基础上，相关部门还应该加强对农民的福利补贴，只要农民能按照相关的标准和规定对农药废弃物处理，就给及其相应的补助。这样就能够有效解决废弃物污染环境的重要问题。

2.5加强对农民综合素质和文化知识的教育。在实际的生活中，我们不难发现，很多农村受于经济因素和地域环境的影响，无法进行有效的精神文明建设，这就使得很多农民的知识文化水平非常落后，使得部分农民的思想无法与社会现代化建设进程相适应，这样就对整个的环保建设工作造产生了一定的排斥和阻碍。为此，相关的部门还要加强对农民综合素质和文化知识的教育，对农民的思想进行影响，使其意识到环境保护的重要性。这样才能够从根本上为我国的精神文明和物质文明的建设提供重要的保证。从而在一定程度上，为我国社会和经济的发展创造出更为便利的条件。

3结论

农药废弃物的管理是加强农村文明建设的重要内容，如果处理不好农药废弃物，就会对农村的环境和人们的生活造成严重的影响，让环境自净能力减弱，甚至是丧失。为此，相关的人员要加强对农药废弃物的处理和重视。有效的采取合理的措施和策略去加强对农业环境的保护。建立和完善相应的农药废弃物的管理法规及企业激励奖惩机制；加强对农药安全使用的倡导；相关的政府部门应该充分的起到引导作用，加强对农民综合素质和文化知识的教育等多种途径及对农药废弃物的管理力度，有效的保护环境，为社会的长期和稳定发展创造更多积极的因素。

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