时间：2023-09-18 22:15:36
由学院策划的,旨在让大一新更好适应大学生活的新老生交流会于XX月XX号顺利举行。
刚刚从高中脱颖而出的新生，可能对大学的学习生活方式很不习惯，因为大学不再是教室，食堂的两点一线，不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。现在的我们，不仅要将专业知识学精学透，还要积极参与社会活动，抓住机会锻炼自己的能力。此外，刚开始的大学生活可能是不少同学第一次离开父母身边，来到陌生的环境，独自面对这样那样的问题。于是，这样的一个交流会就显得十分必要。
来到我们班作交流报告的是我们学院的大四刘练学长，作为一个大学生，他的学习成绩优秀，已被保研到本校的控制工程专业，同时，他也有着丰富的社会实践经历。学长用幽默亲和的话语为我们讲述了自己的经验，讲述了自己对人生理想的见解，也讲到了自己遇到过的问题。我们从中更深刻的了解了大学，大学生，大学生活应该是什么样子。这样一个演讲很好的调动了同学的情绪。在自由提问环节，大家积极踊跃的提出了自己的问题。我们该怎样尽快适应大学生活?该怎样选择分配时间?该如何利用机会锻炼自己?该如何处理好自己和老师同学之间的关系……对于这些问题，学长一一耐心解答，我们也都得到了自己想要的答案。在学长真诚的鼓励后，此次交流会活动圆满结束。
总结这次活动，我们的计划组织由可取之处，也有有待加强的方面。
一﹑在会场布置方面，我们做足了准备。黑板字、桌椅等都布置妥当。
二﹑在事前宣传方面，我们也落实到位。所以在交流会上，同学们都表现的积极踊跃，问题也准备的很得当。
当然，还有一些不足之处表现出来。
一﹑我们事先没有与学长联系，导致学长对同学提出的一些问题准备不足。
二﹑在提问时，同学们有些缺乏礼貌，提问没有举手，结束没有说“谢谢”。这也是由于我们班委没有事先提醒大家所导致的。
总结经验，对于不足之处我们必须认真反思，以便在下一次活动中做得更好，让好的机会得到充分的利用。
通过这次交流会，我们明白了许多。带着收获与更多期盼，我们相信自己将更好的融入今后的大学生活中。
化学化工学院迎来09级新生，为了欢迎化学化工学院新生加入这个大家庭，帮助新生对解决新环境带来的迷茫和困惑，让他们能尽快熟悉大学校园生活和学习，我们邀请了我们院的优秀个人和先进集体。让新生们在以后的学习、生活中有个学习的榜样。化学化工学院学生会组织举办了“新老生交流会”
二、活动主题：给你一块基石，让你看得更远
三、活动目的：
经历了六月高考的磨练，带着一份期盼，一份新奇，些许的犹疑，在秋天开始的时候，大学新生们踏入了江北水城、踏上了阳光的土地，求知学子将在这片阳光土地上迈开他们未来精彩人生的第一步。然而面对陌生的大学生活、学习，新生们肯定感到困惑、迷茫。特此策划了此次活动以达到以下目的：
1、让新生更深入的了解化学化工学院，让他们觉得来到这里学习不会耽误他们的前程，让他们有一种为自己身为化院一份子而骄傲的思想，。
2、构建一个新生与老生、新生与新生互相交流，展现自我的平台
3、创造一次让他们提前感受大学生活点点滴滴的机会
4、解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题
5、让新生们有从老生的经验中找到更适合自己的学习方法，让以后的学习更有目的性
6、让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样
四、活动对象：以09级新生为主
五、活动时间：未定
六、活动地点：未定
七、活动安排：
1、活动筹备期：
(1)由各班负责人员，了解新生初入大学碰到的问题，收集有关问题。
(2) 对收集的问题进行归类整理，提前把问题告知邀请嘉宾。
(3) 拟定邀请人员：
a、邀请在学习成绩方面比较突出的同学；在德、智、体方面比较出色的同学，学生干部。
b、两个优秀宿舍（ 一个男生、一个女生）
c、09级新生中选出2个比较优秀，比较快适应了大学生学习生活（走在前面）的同学发言。（新生与新生互相交流）
(4) 邀请须到场人员并通知时间，地点及其他相关事宜，
（5）选定主持人（2个）和演唱歌手（2个）（选些能调动现场气氛的同学）
(6) 召开新生班级代表会议，安排并交代相关事宜，特别是在提问和自由交流过程中的问题要给于重点的解释和交代，确保活动时会场的稳定秩序
（7) 安排好维持现场秩序的人员，并交代清楚各项事宜
(8) 提前布置好场地
(9) 事先与主持人沟通好，将相关事宜交代清楚
(10) 成立活动小组：
a.保持与上下之间的联系与沟通。
b.其他部长应该积极配合组长的工作做好部门应做的事宜，并处理好和其他部门工作关系，具体工作由其他部门分工协作
2、活动开展期间：
(1) 再次确定各项事宜是否已经布置完毕：如场地是否布置完毕，出席的嘉宾是否到了，电教设备是否能正常使用（特别是话筒）
(2) 按照活动进程单进行活动（工作人员配合好主持人做好现场工作特别是交流环节）
（3）现场有负责照相的工作人员。
3.活动后期
(1) 活动结束后，工作人员做好现场秩序维持工作及善后工作
(2) 小组工作人员于活动后第一天走访宿舍，收集新生对此次活动的看法；收集到场嘉宾对活动的评价
(3) 就活动的现场情况及会后评价，写出此次活动的总结报告。
(4) 以新生在活动中的表现情况对以后的工作进行有针对性的安排
4.活动预期效果：
在比较轻松的氛围中，让新生有所收获
5.注意事项：
(1) 工作人员及学生应提前到场
(2) 维持活动现场秩序的稳定(尤其是自由问答时间)，气氛活跃
(3) 新生向嘉宾提问环节应提前安排好新生提问顺序，避免乱场
(4) 协调好小组里各部门之间的关系，避免出现矛盾
(5) 会前准备好话筒，调试好电教设备。
(6) 现场布置应事先做好
(7)主持人的选择
6.活动预算：未定
七、附录：
附录一：邀请人员 未定
附录二：工作分配 未定
8、 附录三：主持人 未定
附录四：流程：
a. 播放歌曲（为了给本次会议定下一个比较轻的基调）
b. 主持人宣布活动开始
c.播放迎嘉宾的歌曲，主持人迎出嘉宾
d、 嘉宾入场
e. 各学生嘉宾(根据从新生中收集的问题)有针对的介绍他们在大学几年来的心得
f、优秀宿舍出场(代表)
g. 新生代表就嘉宾的心得提出问题
h、学生嘉宾向同学提些问题
i. 自由问答时间：新生就以上优秀学生代表的发言可进一步提出新问题，做深入的讨论，也可就其他问题进行讨论。
j、优秀新生代表发言
k.歌唱选手（2个人）演唱 歌曲：《我的未来不是梦》
l. 主持人（或嘉宾代表）做总结发言，主持人宣布活动结束
传统的课堂是一个单一的重复的过程，而在课堂改革之后，出现了在课堂上的各种创新和各种新的想法，学生们会在课堂上展示自己的想法，老师则会对学生们进行一步步的引导和鼓励学生表现自己。
传统的课堂，只是老师在讲，学生在听，没有学生自己动手，对自己的想法进行阐述，也许老师出错后，学生们也不会对此进行质疑，将错就错。而现在的课堂，学生有了更多的机会来进行说出自己的想法，这将是课堂上的一大亮点，学生会对所学的知识印象会更加的牢固，理解会更深刻。而老师在犯错之后，学生会提出自己的更多的想法。进行反驳。
展示交流，重在交流，之后展示，交流，是指学生与老师的交流，学生之间的交流，小组之间的合作交流，说出自己的想法，得到更多的意见和获取多方面的知识，有益于对知识的掌握和理解，交流，会是课堂上的更大的一次风暴，冲击了传统的教学方式和思想禁锢，不再是老师一个人的表演。
展示交流，交流之后，进行展示，将对自己的想法，对自己小组的想法，来进行表达，使老师，使更多的同学，得到新的想法，使思想不再单一的理解。
展示交流，对于学生，是拓宽了对知识的容纳量，是有了多种的解题方法，是增加了多重思想，展示交流，对于老师来说，是课堂上的友谊创新，一次重大的课堂改革。
关键词：初中语文课堂；交流与合作；应用
如今的社会相当于一个圆，已经形成了一个整体。所以，人与人之间的交流也变得更加紧密。一个人不可能单独脱离集体还一点问题都没有，这充分突出了人与人之间交流与合作的重要性。合作中学习已经是新课标的重要发展方向，而且这种学习方法不仅在教学中广泛应用，而且还是一种非常有效率的高质量教学
策略。
一、优化学习小组
话说一个优秀的团体不仅需要团员的优秀才能，还需要一个井然有序的工作环境，这样团队中的每个成员才会相互配合、交流、合作，共同为公司利益而奋斗。对于初中学生而言，他们刚刚从小学的懵懂过渡到初中的迷惘，所以他们需要探索一种良好的人际关系。因此，初中语文老师在创建这样一个交流合作小组的时候一定要多方面考虑，保证小组里的每一位成员都能够在这样的环境里得到知识的补充，学到别人的长处，合理搭配，这样，老师在课堂上可以充分做一名引导者，引导学生处理好小组关系，实现小组成员的共同进步。例如，在初中语文课文《出师表》一文中，文章通假字比较多，文章句子的翻译有些特别难，在此种情况下，老师就应该把有字典的同学分散到每一组，让他们都能够通过自己动手来学习文章，这样，我相信不仅可以激起初中生对学习的欲望，而且还可以带动课堂气氛，让学生在这样轻松的学习环境下愉悦交友，各抒己见。
二、交流合作小组的分配与实施
相互探讨、加强小组合作是交流合作在初中语文课堂中的重要体现。在初中，班主任安排座位主要根据成绩、身高和纪律，较少考虑学生的性别、个性、气质、基础等因素，而且分组极大可能会以学生的座位来分，这种分组方式虽然使得前后桌的同学关系更加融洽，但是，可能会导致学生学习效率低下或者学生之间的个人差距拉大。因此，解决此类问题，需要老师制订一套课堂秩序标准，比如在小组合作学习时，为了确保教学程序的有效展开，小组内必须对组员进行明确的分工。充分发挥组长的带头作用，鼓励不爱讲话的同学先说、多说，让其他学生认真倾听后再发表自己的意见。
三、加强课堂指导学习，培养学生的自学能力
初中学生大都处于十二到十五岁之间，这个时候的初中学生极具创新意识，但是，过于抽象难以具体表现。这个时期的初中生相比其他年龄阶段的学生而言，抽象思维不够成熟，因此，初中生更需要同学老师之间的交流与合作。因为每个人的性格不同，生活条件不同，所以他们的阅历就不同，这样的条件下，老师用合理的方法引导学生，让初中学生的语言能力解放出来，通过相互学让他们逐渐学到别人的语文学习技巧，再由老师指导让他们“消化”学到的知识，进而学到良好的学习技能。
好的习惯终身受益，差的习惯表现各有千秋。虽然我们上面提及到应该让学生在交流与合作中学习，但是有的人自制力太差、有的人懒于思考、有的人自作聪明，所以老师让学生在课堂上自主交流与合作的时候，一定要把握分寸，不然就会适得其反，培养出缺乏理性思维和跟风的学生，因此，老师应该从多方面为学生考虑，培养出具有自学能力的优秀学生。
四、交流与合作学习在初中语文课堂中的有效应用意义
交流与合作教育学习模式是在老师公平公正认真负责的前提下进行的一种教学方法。初中时期是一个人形成各种认知观的关键时期，在交流与合作中，同学之间的沟通交流，都会使学生在快乐中为了自己的理想而奋斗，使得学生在合作中逐渐懂得在竞争中学会欣喜失落与感恩。交流与合作学习在初中语文课堂中的有效应用意义就是：让孩子们不输在起跑线上，让学生们全面发展，让他们在交流与合作中体验到学习语文的乐趣，从而奋发向上，勇往直前。
合作交流学习是在新课标下产生的新的学习方式，促进了学生之间的相互交流，有利于学生的共同发展，构建积极的同伴关系，帮助更好地沟通。每个学生都是学习的主人，其主动性、思维的灵活性和创造性、语言表达能力、良好的个性品质等都会得到发展。可见，小组合作学习是一种重要的课堂形式，它能够有效提高学生的语文学习能力。通过小组合作学习，使学生真正地成为学习的主人，学生在小组里能够大胆地、轻松地各抒己见，使其个性得到张扬，还学生一片自由翱翔的天空。
参考文献：
[1]许才.初中语文课本中写作教学资源研究[J].初中生优秀作文，2015（19）.
关键词：教师；交流；教学
中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0057-02
以下是本人结合自身体验谈谈与哪些人交流可以有效开阔视野、增长见识、强化理论以及提升教育教学质量。
一、善于与学生交流
情感交流是教师和学生之间的桥梁，是教育的基础。笔者认为师生之间的交流主要分为两部分：一是通过课堂教学与学生交流。在课堂教学中，老师如果把学生放在主体地位，与学生平等相处创造一种和谐的教学气氛，鼓励学生积极参与回答问题，及时评价与合作情况，让学生在课堂上积极扮演主角，学生有了主人翁的责任感，师生间就能有效互动起来，教学效果一定相当显著。二是在课余中多与学生交流。也许有的老师会抱怨自己每天已经够忙忙碌碌的了，哪有时间与学生交流，其实这种交流是随时随地的，可以在课间、放学路上，聊的话题可以是家常、心情，也可以是教学。
二、勤于与本校教师交流
与本校教师的交流除了正常的教研组和备课组会议之外，我想作为新教师只要教学上碰到困难，都应该“不耻下问”。因为经过“老教师”适度的点拨可能就会给你带来意想不到的启发。记得第一次上完高中新课程必修二经济史后，面对如何安排复习，我一开始毫无头绪，于是请教了备课组长。组长除了给我具体复习思路之外，还建议我把“文明史观”和“整体史观”两种史观结合到复习中去。我听从了组长的建议，查询了大量相关资料，整理出了一个复习专题。该专题包括两条线索：一是文明史观认为，人类历史是由低级向高级、落后向先进、野蛮向文明不断更迭演变的过程，与历史的纵向发展相对应。二是整体史观认为，人类社会发展的过程是从分散发展到整体发展的过程，与历史的横向发展相对应。事实上必修二经济史的内容也是在这两条线索的指导下有序安排的。通过这样的复习，学生的历史脉络清晰，历史思维能力得到升华。
三、乐于跟外校教师交流
文明史观和整体史观认为：孤立、封闭、保守最终会走向衰亡，而只有不断交往交流才会充满活力，不断繁荣。人类社会如此，我想引申到教学活动亦是如此。因此，我们除了要跟本校的教师交流教学外，还应该积极主动地与其它学校的老师交流切磋，实现教学相长、资源共享、共同提高的目的。校际间开展的教研活动就是一个很好的交流平台。记得在一次兄弟学校的教研活动中，有关经济史“计划经济与市场经济”问题的探讨，我从众多老师的见解中得到启发，逐步理清了这样一条线索：资本主义国家（如美国）早期经济建设中，强化市场经济而忽略计划经济，结果导致经济危机频发；而社会主义苏联经济建设中重视计划经济，忽视市场经济。无论是当时的资本主义还是社会主义，两种经济建设在某种程度上都走向极端化、绝对化，结果都宣告失败。社会主义中国以史为鉴，面向未来，把国家的宏观调控与市场的自由调节紧密结合起来，最终促成了计划经济与市场经济两种经济发展模式走向合流，开创了有中国特色的社会主义市场经济体制之路。
随着交流平台的不断拓宽，新教师的成长更快，理论水平更高。所以请记住：独学而无友，则孤陋而寡闻。
四、敢于向教研工作者讨教
教研工作者是某省、某市、某校某学科的骨干，是教研教改的带头人，他们对教材、课标、教法、学法及考试的研究，视角独到，见解新颖。许多建议往往是教师今后教学的准绳。记得在新教师的“过关课”中，市教研员黄老师过来听课。鉴于本人教学方式较为传统，评课中黄老师根据新课标的要求给了我许多有针对性的指导意见，包括如何解读课标分析教材、如何去精取精抓重难点等等，这些建议有效地指导我今后的教学的走向，使我少绕弯路。
五、主动倾听有学识长者解说“历史”
有学识长者往往知识渊博、阅历丰富、能说会道，对一些问题的看法，往往有独到之处。如果在工作闲暇之余抽时间与他们多交流，多聆听他们讲叙“历史”，我想能从中获得很多启迪，激发对历史教学探讨的热情。举个例子，村里有一个老爷爷学识渊博，从小就经常听他讲历史故事，有一次跟他聊到“与刘少奇的矛盾”，其见解颇有具启发性。老者认为，刘毛之间的矛盾主要来源于“物质刺激”之争。认为要代表最广大人民群众的利益，必须搞“平均主义”的收入分配制度；刘少奇则认为要使国家生产力较快发展，国家财富较快积累，民众生活较大改善，必须用“物质刺激”的手段调动最广大人民群众社会主义建设热情。认为刘少奇的思想只能满足少数人的“物质利益”需求，从某种意义上讲，有“走资倾向”，给予坚决反对。鉴于此，我也有了自己的想法，其实无论是还是刘少奇我想他们的初衷都是好的，只不过刘少奇的观点更符合当时中国的实际，改革开放后邓小平的改革与实践便给予充分证明：当时中央允许个人通过兴办企业，赚取利润，允许买卖股票和房地产，通过非产出劳动方式赚取财富，实行按贡献分配收入的原则，直接启动的都是以谋取个人利益为基本考量的行为，是“物质刺激”的产物。中国由此开创了一条从“局部富裕”到“共同富裕”的社会主义发展新模式。通过老者的启发与引导，本人对某些社会现象、历史问题也能比较公正客观地去评析，不断地由感性认识上升到理性认识。
交流能传递人间真情；交流能开出智慧之花；交流能结出丰盛的果实。所以，一个新教师要想成长为一名优秀的教师。除了自身要不断发展完善，还应该要善于交流，不耻下问。当然，不管跟谁交流、向谁学习，最重要的是要把别人的东西变成自己的东西，方能彰显自身魅力，实现自身价值。
参考文献：
[1]张燕婴.《论语》中华经典藏书[M].北京：中华书局，2006-2009.
关键词：班级QQ群；管理新平台；网络
班级管理是老师管理和学生自我管理的过程，而真正有效的管理是学生自我管理，如何调动学生的主动性、积极性、创造性，怎么发挥学生的自我教育力量，怎样培养学生自我教育、自我管理的能力呢？我校的新做法是建立班级QQ群，搭建班级管理新平台，让网络照进现实，发挥学生及家长的主体意识，让学生、家长与老师一起参与班级管理，共同做好各项班级事务，实现立体化、网络化班级管理。
一、认识QQ群
QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务，群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣、爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。QQ群作为一个灵活、便捷的网络信息平台广受欢迎。QQ群的产生给人们的网络生活带来了不少的便利和兴趣。在QQ群里，大家一起可以不受约束地聊天，能互相认识、相互交流，还可以群发文字、图片、视频等。问候的、提醒的信息应有尽有。各种各样的活动快讯、通知等可以第一时间通过QQ群传送，这种灵活性可以让大家的不同需求得到满足。QQ群的灵活、便捷让大家工作更得心应手。
二、建立班级QQ群，搭建班级管理新平台
自从“比教学，访万家”活动开展以来，我校广大教师积极投入，进村入户，了解学生家庭及学生本人的基本情况，为老师的班级管理及教育教学的有效开展提供了大量翔实的第一手材料。可在实际工作中，老师们也遇到了许多难题。
难题1：现在的老师工作任务重，压力大，家长又忙于生计挣钱，无论是教师上门家访还是家长到学校，都有诸多不便。若是打电话，常常是老师在上课不便接听，几次下来会打消家长主动与老师联系的念头，若是家长正在上班或开会，也会让家长是否接听左右为难，就算是打通了交流效果也不会太好。也就是传统的家访方式已经不能适应今天快节奏的生活，新的QQ群等“网络家访”方式便应运而生。
难题2：传统的上门家访和电话家访等方式都需要一定资金支撑，而学校的经费捉襟见肘，无力承担，多半由老师自己掏腰包，可老师的工资本身偏低，更无法长期承担这笔不小的开支，严重影响了教师家访的积极性，直接影响家校沟通和班级管理工作的开展。
如何解决这些难题呢？老师们你一言我一语，积极献计献策。我校省级骨干教师余敏提出可以建立班级QQ群，搭建班级管理新平台，推广新家访模式“网络家访”。就这样，根据余老师的提议，我校每个班级迅速建立了班级QQ群。具体做法是：班主任负责创建QQ群，任群主，科任老师和热心家长代表任管理员。所有学生一律采用实名制加入QQ群，增强学生的责任感和自主意识。而学生家长则用“某某爷爷”“某某奶奶”“某某妈”“某某爸”作为自己的群名片，否则不让加入班级QQ群。群管理员要负起责任，严格把关，对不相干的外人禁止入群，以免影响群的质量。经过一年多的实践，在诸如余小丽、李娟等优秀老师的带领下，全校老师已能熟练利用班级QQ群，这种班级网络管理的新模式在我校发展日趋成熟，正成为我校班级管理、文化建设上新台阶的重要平台。
三、班级QQ群，成为教书育人的新平台
我校的班级QQ群建立以后，受到了家长们的广泛关注。班级出现的问题，通过班级QQ群，与家长做及时的交流，有利于老师和家长同时对孩子进行及时的教育。每一个孩子都是独一无二的，一百个孩子就会有一百种表现。面对孩子，家长有时会感到束手无策。对于不常有机会面对面与教师交流的家长来说，班级QQ群的在线交流和留言功能，更多提供了与班主任点对点交流的机会。
通过信息的及时交流，让家长感受来自学校大集体对孩子的关注与关爱，并对信息的通道――班级QQ群产生关注的兴趣，激励其以后更多的、更积极地参与到班级群的建设与维护中来，继而成为群自主管理的主力军，让班级QQ群成为教书育人的新平台。
班级QQ群的建设需要学习，也需要创新。作为新时代的班主任教师，我们要像余小丽、李娟等老师一样利用好这个新平台，让它成为我们管理班级的“好助手”，使自己的班级管理工作更加轻松，更具特色。
新课程的实施是我国基础教育的一场深刻的变革，它不仅冲击着教师的教育观念、教学思想、教学方法，还对学生在新课程学习中的学习方法、学习策略的培养提出了更高的要求。《国家数学课程标准(实验稿)》的基本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见课堂是师生相互交往、相互作用的最重要场所，合作交流是有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，尤其在目前班额普遍较大的情况下，将个人的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识，也可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，能有效促进每个学生主动全面地发展。
“数学课堂是一个小型的共同体，因此应当成为共同体成员之间交流数学思想的场所。”学生在数学课堂上，要学会各抒己见，敢想、敢说、敢问；要学会认真倾听对方的思想和想法，要学会交流与合作；但我们教师应如何有效组织数学交流，已成为现代课堂教学的研究的热门话题。目前合作交流仍存在很多问题。本文将分析数学交流存在的几点问题，并提出解决对策，来弥补交流合作之不足。
二、问题的分析
很多老师在教学实践中，往往碰到如下问题：
（1）“旁观”现象：学生在讨论交流时，往往有部分学生漫不经心地看着别人实验操作，听着别人发表意见，自己却不参与到活动中去，像一个旁观者。本人曾对听过的26节观摩课的全程进行调查统计，发现旁观的学生不仅仅限于学习困难生。一节课中旁观率最低为17.2％，最高达37.8％。
（2）学生交流只指向老师：开始同学之间的合作交流仅停留在形式上，他们自己说一遍，不管别人听不听，他们在意的是老师的评价，因此他们的交流只指向老师。其他学生形成习惯，冷眼观战，等待机会再次和老师进行交流，所以他们既不会耐心倾听，更不会对他人发言进行评价。
（3）交流机会不均衡现象：中等生和学习困难生与优秀生相比，缺少交流机会。细心的老师会发现，中等生观望、附和、随大流；学习困难生干脆不交流，仅做观众和听众。这时，有的教师就把目光投向优等生，对他们所表现出来的情感做出积极的反应，帮助他们完善答案。
三、问题对策研究
《数学课程标准(实验稿)》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。此处虽然没有明确指出“数学交流”这一目标，但分别融合于“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感态度”各学段目标之中。因此，可以认为，学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识，是新课标的重要思想。
很多教师碰到这样的尴尬，虽然接受了新课程的理念，但常常感到茫然，不知如何下手，教学中面对学生时屡遭失败，就好像明明知道目的地就在彼岸，却找不到横渡之舟。为此，本文试图在总结过去教师经验的基础上，提出如下对策：
（1）丰富交流的“物质”基础，因为需要所以主动。《数学课程标准(实验稿)》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容，要有利于学生主动地进行观察，实验、猜测、验证、推理。老师要尽可能选择情境化的富有挑战性的生活素材，以满足学生探索的需要，激发学生主动学习的愿望，为组织有效的交流提供丰富的“物质”基础。比如，课堂上，老师组织学生进行有趣的皮球比赛，学生们“身临其境”，以极大的热情解决富有挑战性的问题：胜利队4人拍122下，天下无双队7人拍155下。老师宣布：天下无双队胜利。可胜利队不服气，人数不相等，无法比较，怎么办?围绕这个主题，学生们各抒己见，有的说：减少天下无双队的人数，有的增加胜利队的人数。有没有不需改变人数的方法。学生们提议用“总分除以人数求每人拍的下数”的办法，学生的思维始终处于活跃的状态，在思维的促动下，主动地想到与别人交流，交流就有了丰富的内容，旁观的学生自然少了。
（2）摆正老师的角色位置，因为平等可以互动。《数学课程标准(实验稿)》指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。课堂要尽可能创造一种清新自然的互动型的课堂文化，课尽情未尽，思维仍在续。
那么是什么造成了学生交流只指向教师呢?笔者认为，原因在于教师角色未转换，从上述事例中可知教师尽管注重培养孩子的创新意识，重视并提供了孩子合作与交流的机会，但对孩子合作与交流的学习方式显然重视，指导不够。教师还没有彻底转变观念，在教学中还带有权威性、指令性，并未成为学生学习交流的参与者、指导者，他还是学生与学生交流的加工厂、转换站，这使得原汁原味的交流失真，严重阻碍了学生的发展。
总之，教师要转变自己的角色，放下自己的权威，在学生交流合作的活动中有所为也有所不为，要让学生体验到表达给大家听才是一种享受，深得大家的评价才是一种进步。
“课程改革很重要的方向就是改变或改善学生的学习方式。”在这理念的指导下，我们的课堂变了，不再沉闷、死气沉沉，学生也能积极动手操作，自主探究，各抒己见，热烈地与同学、老师交流了，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，只有有效地组织交流，才能使合作学习产生良好的教学效果，从而真正实现使每个学生都得到主动全面地发展的目标。
参考文献：
[1]《数学课程标准解读》，北京师范大学出版社， 2002年7月
[2]《浙江省基础教育新课程师资通识培训资料选编》， 浙江省教育厅师范教育处组编
[3]孔企平、马云鹏：《数学课程标准的基本理念》、《小学数学教育》，2003(3)
2019年4月30日，为推动中老命运共同体建设走深走实，值此本扬总书记、国家主席对华进行国事访问之际，经友好协商，中国共产党和老挝人民革命党一致同意签订并实施《构建中老命运共同体行动计划》（以下简称《行动计划》）。《行动计划》为中老关系长远发展规划了时间表和路线图，未来五年中老双方将围绕政治、经济、安全、人文、生态五个方面，推进战略沟通与互信、务实合作与联通、政治安全与稳定、人文交流与旅游、绿色与可持续发展“五项行动”。这不仅从更高站位、更大视角、更广领域、更深层次谋划中老关系发展大势，也将通过丰富务实合作切实造福两国和地区各国人民，引领并推动中老命运共同体建设。
5月10日，老中联合投资有限公司领导带头组织公司员工深入学习《行动计划》，领会其中的精髓，现就个人学习心得汇报如下：
“同门曰朋，同志曰友”，这是中老关系的真实写照。作为地理位置相邻、理想信念相通、社会制度相同、发展道路相近的社会主义友邦，中老建交半个多世纪以来，两党两国关系经受住了时代变迁和国际风云变幻的考验，两党两国人民在争取国家独立、民族解放和社会主义建设事业中相互同情、相互支持，建立了深厚的友谊，书写了动人的佳话。进入新时期，中老友好历久弥坚，焕发出新的蓬勃生机——高层往来日益密切，党际交流持续深化，政治互信愈加稳固，发展战略对接加速，务实合作不断扩大，人文交流日趋活跃。中老关系全面深入发展，给两国人民带来了实实在在的利益，生动诠释了新时代中国周边外交立场。习主席对此给予高度评价：“中老关系堪称中国同周边国家睦邻友好、全面合作的典范。”“同样的使命，共同的梦想，恰似纵贯中老的澜沧江—湄公河水，把我们的前途牢牢相系，将我们的命运紧紧相连。”习主席用形象比喻道出了中老两国的密切关系。当前，在建设有本国特色社会主义的伟大征程中，中国共产党正带领中国人民按照中共制定的总体方针和行动纲领推进中华民族复兴伟业，老挝人民革命党正带领老挝人民向着老挝党十大确定的目标推进全面革新事业。同为共产党领导的社会主义国家，中老“志同而气和”，两国关系战略定位高远，发展空间广阔。在新的历史起点上，习主席同老挝党和国家领导人将中老全面战略合作伙伴关系提升到新水平，共同规划了加强战略对接、实现互利共赢的合作内容，指明了弘扬传统友好、惠及基层民生的前进方向。双方要共同打造中老具有战略意义的命运共同体，使两国永远做好邻居、好朋友、好同志、好伙伴。
一、政治互信，巩固共同政治基础。共同打造中老具有战略意义的命运共同体，关键要遵循共商共建共享原则，有序推进中国共建“一带一路”倡议与老挝“变陆锁国为陆联国”战略的对接，落实好两国共建“一带一路”合作规划纲要，致力于实现高质量、可持续的共同发展。两国要加强战略沟通，牢牢把握双边关系发展的正确方向，深化政治互信，在涉及彼此核心利益和重大关切的问题上继续相互支持，打造互尊互信的命运共同体。
二、坚持合作共赢，拉紧命运共同体利益纽带。稳步实施《关于共建中老经济走廊的合作框架》，以中老铁路为依托，开展以互联互通和产能与投资合作为重点的经济贸易合作，统筹推进中老交通、产能、电力、矿产、农业、旅游、数字经济等领域务实合作。适时将老挝纳入国际陆海贸易新通道建设。稳步实施中老铁路项目，提早为铁路开通后的运营、维护做好准备，将其打造为共建“一带一路”示范项目。推进实施并运营好万象－万荣高速公路项目。全力打造好中老磨憨－磨丁经济合作区和万象赛色塔综合开发区，壮大跨境合作和经贸合作区建设。进一步加强口岸建设，深化海关检验检疫合作，推动电商合作，扩大中老双边贸易。深化在中国－东盟（10+1）合作、东盟与中日韩（10+3）合作、澜沧江－湄公河合作、东亚峰会等地区机制内的协调和配合，推进区域经济一体化。充分发挥中老经贸和技术合作委员会、产能与投资合作等机制作用，加强政策沟通与经验交流，统筹规划双边经贸合作，推动中老经贸关系健康、可持续发展。双方尽早就签署老挝97%税目输华产品零关税换文达成一致，共同推动双方经贸合作不断发展。让老挝人民多受益、早受益，打造互帮互助的命运共同体。
三、坚持守望相助，筑牢命运共同体安全防线。双方共同
维护各自安全稳定，防止外部势力介入。加强信息和情报交流，推进理论和政策研究，协调立场和观点，妥善应对“和平演变”威胁进一步深化两军合作。加强两军高层领导会晤，发挥好高层交往的引领作用。深化两国执法安全合作。继续开展在打击跨境犯罪、打击各种形式的人口拐卖、非法出入境、湄公河联合执法、“一带一路”安保等领域合作。加强情报交流，携手打击各种形式的恐怖主义。中方加强对老方执法安全类援助和培训，与老挝共建“平安城市”。中老加大保护在本国工作、生活的对方国家公民生命、财产安全及双方重大合作项目安全。双方加强在东盟地区论坛等地区多边安全对话合作机制中的协调与配合。在地区冲突中，保持步调一致，相互配合。
四、坚持相知相亲，夯实命运共同体民意基础。要扩大人文交流，加强双方在文化、科技、青年、地方等领域交流合作，鼓励更多中国游客来到老挝观光旅游，感受老挝历史文化的独特魅力；鼓励老挝学业优秀的学生到中国来读书，加强中老语言文化的交流和学习；加强中老卫生健康领域交流与合作，结合赛色塔综合开发区建设情况，积极向云南建投集团申请建议将援建医疗项目早日落户园区，提升老方医疗水平及医院管理能力，努力打造园区招商环境；积极配合做好中老旅游年的工作，加强爱国主义教育，瞻仰中国在老挝烈士陵园，学习革命烈士事迹，继承优良革命传统，打造互学互鉴的命运共同体。
五、坚持共生共治，推动命运共同体持续发展。开展生态环境领域合作，加强生态环保理念和法规标准研讨交流，重点围绕环境监管和执法体系建设、治理体系和治理能力建设等互学互鉴。针对园区工作主要做好以下几个方面：（一）提前谋划布局。从园区长远发展角度出发，招商初期，确定招商范围，明确招商目标，摒弃污染大，附加值低的企业，更加倾向于科技含量高、环保，能够带动当地经济尽快发展、解决当地劳动力就业难的企业。（二）加快园区基础设施建设，完善污水污物处理方式，保护园区的蓝天白云，与当地人民和谐发展。（三）积极发挥质量检测中心的作用，作为老挝科技部和云南建投集团合作的项目。要与老挝建设部门通力合作，深入开展工程建设相关技术标准规范的研究，加快编制老挝的工程建设标准和规范，对老挝的工程建设和绿色发展起到推动作用。
涓涓细流汇成大海，点点星光点亮银河。构建人类命运共同体正在从国际共识转化为国际实践，中老命运共同体将为之发挥先行者和示范者作用，让人类命运共同体理念更具行动价值与时代担当。