我爱大海作文范文

我爱大海作文篇1

清晨观海

晨光中，我来到海边。四周寂静无声，只有海浪轻柔地拍打着海滩。我在海滩上留下了一串串的脚印，大海伸出温柔的手——海浪，为我拂去脚印。金黄的沙滩似乎是大海的金发，她不愿让我随意践踏她漂亮的头发。我明白了她的意思，我坐在了海边的礁石上。大海好像觉得太寂寞了，她把自己的玩具——贝壳，抛向海滩，又轻轻地收回，她玩得多开心啊！

我爱你，清晨的大海！

晌午观海

中午，阳光直射大地，热死了，为什么不到海边去玩玩呢？

我又来到了海滩，这时的海滩真热闹呀！我的视线不时地被身着绚丽泳装的人们挡住，这时的大海也活跃起来，海浪有节奏地起伏着，游泳的人们像鱼儿一样穿梭在海浪之间。海面上，两个小男孩扬扬自得地躺在充气垫子上，又说又笑。突然，海浪翻腾起来，充气垫子先是悬在浪尖上，忽然，一下子掉了下去，淹没在海水中。当两个小男孩从水中露出小脑袋时，已不再得意了，他们垂头丧气，一把鼻涕，一把泪。

大海啊，我惊叹你高超的“阴谋诡计”。

我爱你，晌午的大海！

夜间观海

晚上，凉风清爽，我在海边散步。晚上的大海更加可爱，这时的大海并不寂寞，不但有勇敢的夜游者，还有许多像我这样来散步的人。

海浪猛烈地拍打着礁石，击起巨大的浪花，这使我想起一位伟人说过的话：“如果没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花？”正想着，月亮从水天相接的东方

缓缓地升起来了，顿时，银光洒满了海面，人们的目光不约而同地集中到海面上。波光粼粼的海面上汹涌澎湃，雄壮有力的波涛声使我精神百倍，更加振奋。这里的月亮比别处的月亮更可爱，这里的空气是那样清新，我的心情是那么愉快。忽然，海面上起了大风，海浪一个接一个涌上海滩，雪亮的浪花线条分明，给人以美的享受。

我爱你，夜晚的大海！

大海，你给了我美的享受，你激发了我写作的灵感，更重要的是，你给了我很多有益的启迪。我明白，大海是最坚强的，当岩石出现时，你不怕，你勇敢地冲击，从而形成了美丽的浪花，使人们惊羡。

我觉得，做人也要像大海一样。

我爱大海作文篇2

我的家乡在福建。那里风景优美、空气清新、鸟语花香是个旅游的好地方,但我最爱那的大海。

早晨，阳光从棉花糖似的云朵里照射出，洒在湛蓝的海面上。发出点点银光。几只矫健的海鸥在海的上空飞翔，时而刺入蓝天，时而又低贴海面。

中午，碧蓝的大海深处隐约可见几只白帆，海浪像一匹匹白马向沙滩奔来。在太阳的照耀下，波光粼粼、辽阔无边展现在我的眼前。

晚上，月亮终于升出了海面，把柔和的月光泼洒在沙滩和海面上。海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描募。

我爱大海作文篇3

你见过汹涌澎湃的雪浪吗？

听到过那千军万马般雄壮的声音吗？

这仅仅是她——大海所拥有的。

我爱大海，因为——她无比神奇，

时而波涛汹涌，气势磅礴；

时而温柔可亲，柔情脉脉；

时而神秘莫测，尽猜不透。

我常常在梦遇见它，

有时，她有浪珠子调皮地挠我的脚心，把我逗得那么欢；

有时，她低着声给我讲着遥远的传说，把我引向无名处；

有时，她好似母亲唱着甜雅的摇篮曲，把我牵入更美的梦境。

她——是玄妙的，

如此广阔无比，如此美丽富饶；

成千上万的鱼儿们都在这里安家；

总牵着研究者的心——无论何时，都有激动期待的心情。

我爱她，幻想着：

我就是她晴空上的海鸥，

携带和平的橄榄枝，

传送遥远的思念，

延续古老的传说，

我爱大海作文篇4

刚到海边，潮湿、略带咸味的海风迎面扑来，让我顿时觉得分外清爽。放眼望去，蓝蓝的天空连着蓝蓝的大海，海天一色，分外壮观。蔚蓝色的海面上，波光粼粼，像一面大镜子，映出了满天朝霞。海浪层层叠叠，像一排排整齐威武的士兵，一排接着一排，向海岸涌来，击打着金黄的沙滩，霎时激起雪白的浪花。浪过之处，海水缓缓退下，温柔了许多。

站在平展展、软绵绵的沙滩上，就像站在一张巨大无比的天然棉毯上，海水轻轻地抚摸着我的小脚丫。我奔跑在这金黄细软的沙滩上，伸开双手，闭上眼睛，感受着这大自然的奥妙。我仿佛变成了一朵浪花，在大海母亲的怀抱里嬉戏，欢呼，奔腾......

在柔软的沙滩上，许多五颜六色的贝壳静静地躺在那里晒太阳，有红的、白的、黄的.....形态各异，五彩缤纷，在阳光的照耀下，显得更加耀眼。我小心翼翼地将他们拾起，仔细端详，心里不由地感叹：只有大自然才能创造出这般奇迹呀！

不远处，几只海鸥在天空悠然地盘旋，“鸥、鸥”地叫着，偶尔停在海滩上，歪着小脑袋看着我。这时，一只小螃蟹从我地脚边爬了过去，我一伸手捉住了它，把它放在手中与它玩耍，玩累了，又爱怜地把它放回去。浅滩海水中的小鱼儿在水中欢快地捉着迷藏，我蹑手蹑脚地走过去，想捉住它们，他们却“嗖”的一下，四处逃散......

我陶醉在这大自然的怀抱，留连忘返；我感受着大海博大宽广的胸怀，遐思不断......我庆幸自己生长在海边，是大海的孩子。

我爱大海作文篇5

国庆节早晨我和爸爸起程了。坐在火车里，一路上望着那一畦畦油绿绿的田地，新盖起的住房、工厂，心情无比舒畅。我心想：“故乡烟台——也大变样了吧？”

下车了，脚一踏上故乡的土地，心中像吃了蜜一样甜。在去姑姑家的路上，望见远处白茫茫的一片，天水相连，点缀着几只白帆。啊！大海，故乡的大海。我们加快了步伐，向大海走去，我索性不顾一切地向大海奔去。在这里，我度过了自己美好的童年；在这里，我曾有过多少可笑的幻想。大海，大海，故乡的大海。我回来了，我不由得流下了激动的眼泪。

蹲在大海边，我捧了一捧水，洗了洗脸。啊！真凉啊！顿时觉得那么清爽。好像刚才的一路疲劳，现在全消除了。啊！您看，那边的一群小孩多可爱呀！我高兴地向东指去，只见一群五六岁的小男孩，有的穿三角裤衩，有的光着身子，有的戴着一个“◇”形的小红兜兜，正在戏水呢！你看，那个稍微大一点的孩子，刚把水泼向那个全身黑黝黝的小孩，另一个小孩就来“进攻”了，真是有趣！这是一群无忧无虑多么天真可爱的孩子呀！

近处是一片金光闪闪的大沙滩，那温暖而细腻的小沙子，铺在广阔的大海边，人们躺上去既温暖又舒适。远处的大海一个浪头接一个浪头而来，击打着一块巨大的礁石。这块巨大的礁石，好像习惯了这浪涛的打击，安然无恙地站在原处，凝视着那群天真可爱的孩子们。浪涛一会儿扑上来，一会儿又回去。浪涛退去，沙滩上会留下一些贝壳和海螺。那美丽的贝壳有红的、黄的、白的、绿的……好看极了。海螺躺在沙滩上，有些小蟹急匆匆地爬着。

一阵阵“嗨哟，嗨哟”的声音，使我不由得侧过头去。噢，原来是码头工人正在搬运鱼虾呢！看，他们的脸上带着微笑，一定是又捕到了又多又鲜的鱼虾了。

望着这一切，我不禁感慨地说：“多么好的一幅生气勃勃的景象呀！”

我爱故乡的大海，更爱美丽的故乡，她给我欢乐，给我幸福！

【简评】

这篇文章，写得朴素自然，情意深切真挚。“蹲在大海边，我捧了一捧水，洗了洗脸。”真叫人如见其景能感其情。“小孩戏水”一节，把他们的“无忧无虑”写得何等真切动人。

我爱大海作文篇6

关键词：海洋教育 小学 爱国主义

海洋教育是少年儿童爱国主义教育的重要内容，是学校对学生进行国土资源教育、环境保护教育和科学普及教育的重要载体。青岛自2011年将海洋教育纳入小学课程，以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究。通过丰富多彩的实践活动，学生能够树立正确的海洋观，进行爱国主义教育，立志做具有社会责任感和实践能力的合格公民。

一、 传播本土海洋文化，培养学生的海洋意识和海洋观念

海洋意识和海洋观念是爱国主义的情感基础，目前，我国包括小学生在内的大部分民众对海洋和海洋国土的认识十分有限。因此，教师应向学生讲述和传授海洋文化，包括我国的海洋历史和海洋知识，进行爱国主义教育：对祖国所拥有的宽广海域的热爱，对祖国灿烂的海洋文化的热爱，对在海域上工作的海洋建设者的热爱等等。培养学生为海洋事业的奉献精神，以及强烈的民族自尊心和自信心，高度的使命感和责任感，反对任何损害海洋的言行。

21世纪是海洋的世纪，是各国提高综合国力的制高点，而我国是一个海洋大国，大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛屿岸线超过14000千米，领海面积37万平方千米。教师可以指导小学生通过上网、访问、查阅书籍等途径了解海洋的相关知识，如我国面积最大的三个海岛（台湾岛、海南岛和崇明岛）；我国己探明海洋石油天然气储备量最大的海区是（南海海区）；我国近海各海区中平均水深最浅和最深的分别是（最浅的是渤海海区，最深的是南海海区）；我国（浙闽沿海）海区潮汐能最为丰富；我国最大的产盐省份是（山东）等等。

在海洋历史方面，教师可以向学生讲述秦汉时代我国就已经向海洋进军，以及汉初南越国曾经和欧洲、西亚的国家进行海上贸易；唐宋时代海上丝绸之路络绎不绝；元代以及明朝嘉靖之前海上贸易的繁荣昌盛，郑和下西洋等故事，将历史画卷展现在学生眼前。

小学生在祖国辽阔海洋和灿烂海洋文化的熏陶滋润下，深深意识到自己的生存发展都同这一片海洋密不可分地联系在一起。每一个人都能从自己的生存与发展中切身感受到海洋赋予我们的物质、文化、精神和心理的力量与财富。

二、分析当今的海洋现状，忧患意识

海洋资源种类繁多，包括海洋生物、石油天然气、海底固体矿产、海洋动力资源和滨海旅游等资源。资源不但丰富，而且可开发利用的潜力巨大。我国自改革开放至今，对海洋资源开发利用规模日益扩大，技术水平不断提升，但对海洋资源无序、过度开发利用导致海洋生态环境恶化等问题都不同程度地显露出来。所以，教师应教导学生从科学发展观，可持续发展与海洋资源开发的角度出发，重视海洋发展，重视海洋环保，推广环保行动。

另外，教师要向小学生强调我国的海洋的现状，针对当前的焦点问题包括东海地区与日本的之争、与越南和菲律宾在南海关于南沙群岛的之争，加深学生的忧患意识。教师一定要晓之以理，动之以情、导之以行，以自己的真情实感去影响、激发学生的爱国热情，使得他们能够在我国海洋领土受到威胁，国家尊严受到挑战之时，表现出强烈的爱国精神。我们学校组织开展了“我爱祖国的海洋”主题教育进社区活动，深化了学校的海洋特色教育，向社区居民展示学校开展主题教育活动的成果，同时增强了学生保护海洋领土的意识。

三、理论联系实际，以行动落实爱国主义教育

我们镇的各个学校分别开展了活动，在《海洋教育》教学中开展爱国主义教育。如胶西小学开展“青少年海洋文化教育基地建设”试点工作，旨在挖掘与提炼海洋教育内涵，保持与提升海洋教育的办学特色，丰富海洋特色德育工作内涵，提高学生的爱国主义精神，培养少年儿童良好的行为习惯，为社会事业和海洋产业的发展做贡献。青岛百盛希望小学开展关于海洋生物知识的传授与德育评价相结合的实践研究，坚持将德育工作与当地特色、海洋实际相结合，将学校的海洋校园文化建设融合到“五星小真人”的德育教育之中，将德育工作贯穿于海洋教育工作当中；苑戈庄小学积极开展现代海洋教育，为海洋经济人才、创新型人才的培养和全民素质的提升奠定基础，将海洋教育的“点”落在了“海洋德育”上，组织和引导学生在亲身实践与体验中接受爱国主义教育，

青岛中小学启动蓝色海洋教育实验项目，通过海洋节、文化节、科技节和体育节等活动，着眼于当今海洋和航海领域的热点问题精心设计和组织围绕海洋知识开展的有奖问答，内容丰富生动有趣、紧扣海洋实际，让中小学生广泛参与其中，提高对海洋的认知水平，进一步增强爱国、爱家乡、爱学校的情感，激发出民族自豪感和历史责任感。

小学生作为祖国的小主人、未来的接班人，教师要在海洋教育中渗透爱国主义教育，使其立志为海洋发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]李秀娟.海洋文化教育课堂建构的策略研究[J].学周刊，2011（24）.

[2]张钦泉.论开设海洋教育课程的背景和策略[J].吉林教育，2013（25）.

我爱大海作文篇7

商业化氛围中的都市精神自觉

20世纪30年代的上海，受到西方资本主义浪潮的冲击以及西方现代主义思潮的影响，出现了一系列异于中国传统文化的突变。在都市商业化氛围中，现代意义上的海派文学产生了。无论是以张资平、叶灵凤为代表的“小说作家群”小说，还是以刘呐鸥、穆时英为代表的新感觉派小说，还是40年代最具代表性的以张爱玲、苏青为代表的“十里洋场”娱情小说，它们所表现出来的商业化共同特征不能不引起普遍的关注。

商业化的文化市场背景、日益健全的稿酬制度保障、著作权法律保护的实现、现代媒介的大力推动，为作家进行商业化文学创作奠定了物质与制度基础。由此大多数作家认识到经济属性对人的合理意义与社会价值，确立了“以文讨生”的商品意识。苏青就曾感叹:“我很羡慕一般的能够为民族国家革命或文化或艺术而写作的人,近年来,我是常常为着生活而写作的。”［3］

文学生产方式的变更与进步，为海派文学的创新与自觉提供了契机。发达的报刊出版业促使文学生产方式革新，“……杂志和报纸与大众的结合带来了政治化和商业化这种文学生产的新的变化。在这里,文学似乎不可避免地与‘五四’文学断裂,转变成为大规模的意识形态与商品生产,并且成为一种独立运作的力量。”［4］海派作家放弃对重大政治事件的记叙，转而以“饮食男女”、“时尚潮流”为基点，着力描述与都市生活相契合的世俗化主题与民间意识形态，现法印迹着厚重的都市物质文明质感，成功地吸引了大众眼球。“红的街，绿的街，蓝的街，紫的街……强烈的色调化装着的都市啊！霓虹灯跳跃着――五色的光潮，变化着的光潮，没有色的光潮――泛滥着光潮的天空，天空中有了酒，有了烟，有了高跟儿鞋，也有了钟……”［5］P254穆时英的《夜总会里的五个人》中以绚丽多彩的笔调描绘出都市五光十色的奇异风景，也描绘着都市男女虚荣与欲望的“都市情结”。同时，海派作家从自身体验出发，作品在较深的心理层次上渗透着都市物质文明对人们造成的心理阴影与病态遗留：孤独，寂寞，压抑，怅惘，自我精神折磨以及理想覆灭后的心理滑落，透析出都市人严重的精神危机与话语失落，从而引起大众对海派文学的心理认同感，读者的接受意识呈现出容易化倾向。“一回儿这四个人全不笑了。四面还有些咽住了的，低低的笑声，没多久也没啦。深夜在森林里，没一点火，没一个人，想找些东西来倚靠，那么的又害怕又寂寞的心情侵袭着他们，小铜钹呛的一声儿……”［5］P261穆时英笔下五个都市男女虽然身处热闹繁华的夜总会中，但是每个人心里都是寂寞、孤独的，以狂笑来掩饰着内心的无奈与悲哀。

文学创作的商品化倾向促使海派作家在一定程度上作出迎合大众口味的让步，以至于有些文学作品粗制滥造、品位低下，带有一定的商业性炒作倾向。但是，“作为生活在上海文化商业体制内的职业作家,海派作家在遵循商品规律的同时,也在极力地维护着作家独特的创作个性。海派作家内心深处有着一种传统与现代交织的复杂矛盾,他们对现实有着一种现代知识分子的焦虑,但他们又深受中国传统文化的影响,因此他们在新与旧、雅与俗、‘文’与‘商’之间挣扎,这种矛盾的心态使得海派文学更有一种与传统文学不同的人生体验。”［6］因此，尽管海派文学存在着一些过度商业化的消极方面问题，但其商业化氛围中的都市文化精神自觉的积极影响还是占主要方面的。

大众化气息中的市民意识自觉

海派文人注重对在上海这一繁华与梦幻的大都市中艰难生存着的普通市民日常生活与精神特质的摹写，并自觉地将女性主体意识提升到文学高度。日常生活意识、俗人意识、女性主体意识的充分描摹宣示着大众化气息强烈的新市民意识的觉醒。

（一）日常生活意识

日常生活意识是海派文学着力摹写的上海都市新市民自我意识觉醒的的精神主题之一。张爱玲、予且、苏青等作家以其小市民的叙事文学高调地昭示着海派文学对那些与时代、历史、民族、国家相关的重大历史事件的摒弃，对政治意识形态的疏离，“不同程度地开始对都市市民实用的、经济的、自利的日常生活意识和人的世俗性质有所体认，而疏离、反感甚至专事消解知识分子所一向强调的社会理想和精神价值的神圣传统，”［7］

张爱玲执着于以日常生活的世俗、平实与世态人情的实用、势利来消解传统文化的神圣光环与崇高价值。她认为人性“去掉了一切的浮文，剩下的仿佛只有饮食男女这两项。人类的文明努力要想跳出单纯的兽性生活的圈子，几千年来的努力竟是枉费精神么？事实是如此。”［8］P169

最能体现张爱玲消解神圣的部分无疑是对爱情童话的无情消解。《红玫瑰与白玫瑰》中振保与王娇蕊轰轰烈烈的爱情却抵不过对传统伦理的恐惧与对保守道德的遵循，本该美好的纯真爱情最终以振保的退缩与背叛宣告终结。对世俗利益的妥协使振保选择安稳的结婚生子，生活步入循规蹈矩的轨道。这种结局其实从开头我们就可以预先获知，小说开篇写道：“振保的生命里有两个女人，他说一个是他的白玫瑰，一个是他的红玫瑰。一个是圣洁的妻，一个是热烈的情妇。”［9］振保作为张爱玲“城市俗人群”的一员，“具有较多的人性，讲求实效和世俗的算计，能够为了自己的利益或性的目的而奋斗”。［10］《倾城之恋》以两个自私的人之间的利益算计消解着爱情的神圣性与纯洁性，使人们心目中美好爱情的光晕荡然无存。“他不过是一个自私的男子，她不过是一个自私的女人”［11］P222白流苏一定要范柳原娶她，以期获得“经济上的安全”；而范柳原对白流苏却只是“上等的调情”，准备着随时脱卸责任，并不打算真的娶她。两人各怀鬼胎，以实现自己世俗利益的最大化为目的进行着爱情算计。“两方面都是精刮的人，算盘打得太仔细了”［11］P223张爱玲尽力地为身陷乱世的都市男女寻找个体生存状态的平衡点，但这种努力似乎并没有取得成功，在人性的荒原中，只留下孤独寂寞的苍凉手势。

（二）俗人意识

“世上有用的人往往是俗人”［8］P201张爱玲这一经典论述清楚明白的展现了海派文学对俗人意识的重视与偏爱。海派文人重写历史人物、颠覆英雄圣贤，消解批判了传统文化所标榜的理想价值与神圣光环。

施蛰存的《鸠摩罗什》在弗洛伊德精神分析学说的学术支撑下，对高僧进行了俗人化的重写，“从对人深层内心的分析来说明人的行为”。［12］鸠摩罗什高僧在施蛰存的笔下，陷入了人性本能与道义的痛苦挣扎中，最终也不得不承认沦落为“最最卑下的凡人”了。

予且对俗人有着异常的偏爱，“平凡的人，是不值得说的，平凡的事也是不值得记载的。但是社会上平凡的人太多了，我们舍去他们，倒反而无话可说，若单为几个所谓伟大的人物，称功颂德，这是那些瘟臭的史家所做的事，我不愿做！”［13］他顺应俗人最基本的人望，将世俗化的小市民的独立竞争意识导入其中，描摹出一幅都市市民的俗人生活图示。《向曲眉》的女主人公向曲眉为了维持婆家的生计，不惜牺牲自我，向一直对自己居心叵测的葛老伯求助。当她把卖身所得的钱财交给婆婆时，婆婆非但没有责怪她，反而为她留下了怜爱的眼泪，这就从现实意义上肯定了这宗不符合纲常伦理的交易。在浓厚的商品意识背景下，不道德的交易得到了合理化与合法化的维护，都市市民的世俗生活哲学被表现的淋漓尽致。

（三）女性主体意识

以张爱玲为代表的海派文人的作品中出现了女性视角的自觉探索，女性主体意识的出现与高扬无疑是海派文学又一次标榜现代的文化觉醒。

女性主体意识在20世纪40年代的海派文学中得到了张扬的体现。在张爱玲的作品中，女性作为叙事主体，通过自身的都市体验，以女性视角窥探整个上海大都市欲望与人性之间的纠缠与消长。“……她们的文本主要以女性叙事为视角,将女性的形象放在主题的位置和看的位置,写她们的内心世界和感情体验,写她们在上海畸形文化中的人望和为了满足欲望的主动出击,写她们在命运面前的挣扎和被裁决”［14］

张爱玲的《沉香屑・第一炉香》中的葛薇龙、《金锁记》中七巧等上海新女性的代表人物，无一不因陷入欲望的旋流中痛苦挣扎，在荆棘中步履蹒跚的向着覆灭的理想前行，重复体验着希望与绝望，迷幻与清醒的冰火两重天境地。然而，悲剧的是，她们也无一不是抱着精神空虚的浮木，在纸醉金迷的都市梦魇中无助地漂流着，最终被欲望的漩涡无情的吞噬。《金锁记》中七巧这一典型形象的塑造，向我们展示了被都市异化了的女性扭曲的心理世界。文中七巧跟季泽为了争夺财产不惜玷污神圣的爱情，以爱情为诱饵相互进行着算计的套话，各怀鬼胎、勾心斗角之态尽显。

海派文学自觉地对上海都市精神、市民意识进行体认，自觉地对传统文学的政治话语霸权以及知识分子的崇高理想与神圣价值进行解构，表现出前所未有的具有现代性质的文学解放与文化觉醒。总之，20世纪30、40年代的海派文学以其鲜明的现代性与世俗性在中国文坛造成了颇具声势的影响，海派文学现代意识的充溢与文化自觉的觉醒，无疑为中国现代文学注入了新的活力，在文学史上有着重要的地位。

注释：

[1]陈思和.论海派文学的传统.杭州师范学院学报,2002.(1)

[2]严晓蔚.王安忆:“海派文学”振兴的主角.理论与创作,2004.(2)

[3]苏青.苏青文集.上海:上海书店,1997.471

[4]旷新年.1928:文学革命.济南:山东教育出版社,1998.19

[5]朱栋霖.夜总会里的五个人•中国现代文学作品选第一卷.北京:高等教育出版社,2002

[6]吴苏阳.海派文学商业化的历史源头与现实基础.社会科学辑刊,2009.(6)

[7]李今.日常生活意识和都市市民的哲学──试论海派小说的精神特征.文学评论,1999.(6)

[8]张爱玲.烬余录•张爱玲散文全编.南京:江苏文艺出版社,1992

[9]张爱玲.红玫瑰与白玫瑰•张爱玲文集第二卷.合肥:安徽文艺出版社,1992.125

[10]李今.海派小说与现代都市文化.合肥:安徽教育出版社,2000.251

[11]张爱玲.创世纪•张爱玲文集第二卷.合肥:安徽文艺出版社,1992

[12]施蛰存.为中国文坛擦亮“现代”的火花.沈阳:辽宁教育出版社,1995.176

[13]予且.小菊.上海:中华书局,1934.1

我爱大海作文篇8

关键词：蓝色基因 高等航海 教育

一、航海类高校学生的培养目标

大连海事大学航海类专业本科培养目标为：培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、符合国际和国家海员适任要求的，从事现代化船舶驾驶与管理的高级航海技术人才。

1.微观目标

从微观角度看，航海类教育培养囊括了以下几个方面：

①爱祖国，热爱远洋，懂马列主义、思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的基本原理，知中国基本国情，树立正确的人生观、世界观和价值观。

②具有良好的新世纪航运人才职业道德和服从服务意识，有过硬的身体素质和较强的心理素质。

③具有吃苦耐劳、爱岗敬业、遵纪守法、服从命令的优良品质及团结协作、同舟共济的集体主义精神。适应航海生活，在国际交往中保持礼仪风范，维护国家尊严。

④具有较强的英语听说能力和一定的英语读写译能力，能熟练地使用英语进行工作交流。

⑤掌握一定的船舶驾驶专业所需要的自然科学和工程技术方面的基础知识。具有一定的人文、社会科学知识。掌握与航运有关的专业知识、基本理论、基本技能。

⑥较为系统地掌握船舶航行、货物装卸与积载、船舶作业管理和人员管理、无线电通信等方面的专业知识，熟练地掌握远洋船舶所需的专业技能。

⑦了解一定的船舶管理、海运法规、海洋环保等方面的知识。了解一定的船舶管理、海运法规、海洋环保等方面的知识的航运人才，可最大限度的减少流动污染源船舶对海洋环境的污染，从而保护和保全海洋环境。

2.宏观目标

宏观上看，该培养目标可用道德、基础、适任、能力、身心、人文等素质指标来表征。除了道德、身心、人文素质外，高等教育注重基础和能力，希望学生具有扎实的专业基础、广阔的知识面、富有创新能力和适应变化的能力，要求学生毕业后能立即胜任专业工作，因此其培养目标中极为看重时间能力培养和行业意识的塑造。

二、航海类高校学生的基本要求

1.高尚的道德情操

远洋航运人才所面对的第一个问题就是需要经常远离祖国，远离家庭和亲人。在航行于世界各个国家和地区的各个港口，每艘船舶都代表着我国“流动的国土”。因此，作为一名新世纪航运人才必须把祖国的利益、尊严和荣誉放在最重要位置，克服思家之情，积极融入工作集体，尽快进入工作角色。

2.丰富的科学文化知识

英语是作为新世纪航运人才日常交流的通用语言，远洋船员在参与国际合作交流中需要掌握熟练的英语业务交流水平，在进行船舶航行中才能避免或减少船舶安全事故的发生，避免因沟通不畅导致的船舶被滞留的可能。

在科技发展日新月异的今天，航海运输应用领域里很多看似先进的技术在几年后可能会被新的技术取代，只有对航海专业基础理论知识和专业技术知识的熟练掌握才能使我们更好地理解新的航海应用技术。

3.良好的航海职业能力

（1）适应环境的能力；（2）专业实操训练能力；（3）语言表达和组织协调能力；（4）临机应变能力。

4.健全的身心素质

（1）身体素质；（2）心理素质。

三、航海类高校学生的培养内容

1.实现制度育人

我校在完善制度、制定制度、执行制度的实践中不断检验制度、完善制度。达到了制度管人、制度育人的目的。使高等航海教育不断朝规范化、科学化、合理化发展。

2.孕育爱国情怀

我校高等航海教育以半军事管理为依托，以爱国主义教育基本理论为出发点，充分结合军事训练、军事教学等形式多样、内容丰富的教育载体，从“时间”、“空间”、“人”这三个因素入手，充分利用好“重大节日”、“国防教育基地”和“国防生”这三个要素开展国防教育活动，培养了学生的爱国主义情怀。凝练出了“同舟共济，艰苦卓绝，科学航海，爱国为根”的文化意蕴。

3.推进党建工作

在当今航运市场的新形势下，祖国航运事业的发展需要具备爱党爱国，敬业爱岗；遵纪守法，服从命令；行事果敢，胆大心细；团结协作，吃苦耐劳精神的人才。为了适应航运业的发展，航海类专业学生需要有更高水平的道德觉悟，应该有更高的集体主义、爱国主义精神，有更顽强的坚韧精神和纪律服从观念。思政工作和党建工作的有力结合是培养高素质航运人才的保障。

我校高等航海教育发挥党建工作的作用，将学生的综合表现作为党员发展的重要指标，促使学生提高综合素质，极大的提高了学生党员的质量，推进了我校的党建工作。同时以积极探索，不断完善等主题的爱校教育和内涵教育为切入点，以形式多样的教育活动为手段，扎实深入的开展党建工作中的德育教育，旨在培养要具有坚定的政治方向和强烈的爱国主义精神的新型航运人才。

4.促进学风建设

优良的学风是学生在日常学习和生活中，通过日积月累逐步形成的以强化职业能力为导向。我校努力将学风建设工作和学生培养工作进行有机的统一，培养了学生敬业、严谨、勤奋和不畏艰辛等良好品质。让学生们明确行业需求，认识到大学期间应勤奋学习，掌握精湛的专业知识与技能，为其学习科研提供了保障。

5.提升职业素养

鉴于航运职业的特殊性，为加强学生的责任意识、纪律意识，培养毕业生的爱岗敬业精神，提高学生的实践能力，有效开展了实践教学、职业技能大赛以及海员技能大比武等活动。广大学生认真学习，积累经验，为成为一名高素养，高标准，高质量的航运人才而努力奋斗。

6.营造文化氛围

航海文化是航海者在漫长曲折和风险的航海实践过程中，所获得的物质、精神的生产能力以及创造的物质、精神财富，是海员素质培养工作体系中重要组成部分，是加强海员热爱海洋、热爱航海事业教育的重要途径，同时也是提高海员综合素质的有效措施。这就要求在学生管理工作中必须注重航海文化氛围的培养，着眼于航海文化对学生发展的积极作用，调动学校各方面的资源，积极组织各种活动，调动学生的积极性，丰富学校的文化氛围，进而保证其长足的发展。