时间：2023-09-20 01:02:22
但是，家长、老师并不理解孩子的收集，甚至干预，认为孩子只是玩玩而已，总捡回来一些破烂，没有意识到这是一条培养智力和非智力因素的良好途径。
一、了解收集实质
幼儿收集并不是“拣破烂”的行为。孩子本来就是成长中的个体，对于世界的感知具有与大人截然不同的角度和兴趣，他们对事物的概念较之大人更具体，大人眼中的破烂在他们眼中是“有趣的”、“好玩的”、“有用的”，他们满足于其中挑选、使用的过程。对于自己的收集物品，会产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃，可以引导幼儿发掘自身潜力。
家长、老师要了解幼儿收集的实质。收集是幼儿主动学习，主动探索的过程。主动性是幼儿终身学习和发展的动力，社会的发展要求培养人的主动性和创造性。不仅如此，人原本就是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。收集过程支持幼儿亲身经历探究，体验探究精神和探究解决问题的策略，使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。我碰到过一个孩子，特别钟爱小石子，为了收集各类小石子，他不放过任何一个可以得到小石子的机会。他不会游泳，平时又很怕水，妈妈带他到海边去玩，他看到海滩上有一块漂亮的小石子，怕水的孩子竟然在水中走出好远捡起了那块小石子。在摆弄小石子时，他坚持的时间非常长，有时甚至可以达到废寝忘食的地步。幼儿收集行为使他们的综合素质得到培养，为他们以后的学习和工作提供帮助。
二、拓展收集内容
外界刺激影响着幼儿的收集，幼儿只有广泛地接触社会，接触大自然，培养起对生活的兴趣，对大自然的兴趣，对知识的渴望，才会对自然界的物体感兴趣，才会有收集欲望和收集行为。
从幼儿收集内容看，不够丰富。很多幼儿受电视传播媒体的影响较大，热衷于斗龙战士、喜羊羊、恐龙等一类电视卡通形象收集，此类幼儿占有收集行为幼儿的48%，收集积木、娃娃、汽车、枪等各类玩具的幼儿占有收集行为幼儿的46%，收集糖纸、小石子、树叶、钱币、各种小动物等幼儿约占有收集行为幼儿的6%，所以从幼儿收集总体上看，幼儿的收集内容单调、范围较小。
只要带着孩子来到社会、大自然中，日月星辰、风雨雷电、花草树木、飞禽走兽、山川河流……都会引起孩子的收集兴趣，在收集过程中增长知识，开拓视野。
有的孩子喜欢收集各类树叶，当孩子看到树叶形态万千，各具特色时，可以体会到别具一格的美；在捡树叶时，可以体验大自然的美；当得到一片新的树叶时，会有一种成功的体验，那又是一种美。总之，收集可以让幼儿体验生活中无比生动和丰富的美，滋润孩子的心田，美化孩子的性格，净化孩子的灵魂，使孩子成为精神世界丰富多彩的人。
如有的幼儿收集糖果的包装纸，看来似乎没有什么学问，其实不然。不同颜色、不同大小、不同形状、不同透明程度和不同的花纹图案，组成了五花八门的糖纸，正是这么多的不同之处激发了幼儿的好奇心及求知欲望，吸引了孩子的兴趣，增长了知识，开发了智力。
有的孩子还喜欢收集金属钱币。金属钱币的学问可大了，有不同的大小和重量，如果能收集到几个古钱币，那么幼儿会发现不仅在大小、重量、花纹图案等方面与现代钱币不同，而且在形状、样式、制作原料、作用等方面均与现代钱币有差异，同时还可促进幼儿数概念和数数能力的发展。因此，孩子的收集活动能够促进智力和感知觉的发展。
三、引导收集过程
收集是幼儿真正主动探究和学习，与客观事物相互作用，作用的结果不断强化或调整幼儿对客观事物原有认识的过程。
首先，关注幼儿产生兴趣的收集物。家长和老师要了解幼儿收集物的特征和特性，解答幼儿有关收集物的问题，在物质上、精神上给幼儿收集以帮助。
其次，引导幼儿按自己的想法作用于收集物，作用的结果、事实调节幼儿的认识，丰富幼儿的经验。如当孩子收集各种各样的小石子时，进行形状、色彩、产地名称等方面的知识介绍，可以帮助幼儿获得多方面的收益。也可以让幼儿学会创造性地使用收集物，经常让孩子把收集物变成创造性活动中的素材。有一个小女孩，把三块拣来的镜片用胶布绑起来，成为一个简易万花筒，把各种小物品都扔进去，甚至把树叶、花瓣都扔进去，她觉得这个万花筒奇妙极了，而且一直可以在里面变戏法。
再次，在孩子的收集过程中，要特别注意安全。收集物是否安全，上面有没有锐利的锋面，表面是否覆盖着有毒物质？水果、昆虫等易腐烂、变质，这类东西如不进行良好的防腐处理，会影响孩子的身体健康。孩子的收集过程是否安全？有的孩子为了解收集物的本质特征，经常进行小实验活动，有些实验的进行过程会给孩子带来不安全因素。所以，孩子到不安全地点收集或进行有危险性实验时，最好有大人在场。
刘万里
孩子是个考试天才。
孩子的母亲是个教师，父亲是个局长。孩子还在肚子里时，父母就为他制定了宏伟的计划，上名牌大学，出国留学。
为了培养孩子爱学习的习惯，从上幼儿园开始，父母就开始实施他们的计划，不准孩子看电视，不准孩子玩游戏……
孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
高考终于来临，父母请了假，陪着孩子去考场。
高考成绩出来了，孩子考得非常好，是全省的高考状元。
记者闻讯后涌进了他的家。面对记者的提问，孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的场面：“孩子这几天累了，有啥问题就问我吧，我是他的代言人。”
很快，孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。
孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就坐在那儿发呆。
母亲说：“我带你出去玩。”
“没意思。”
母亲又说：“那你在家看电视。”
“没意思。”
母亲说：“那就玩游戏。”
孩子说：“没意思。”
无论母亲问啥，孩子总是三个字――没意思。后来，孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发。
连续几天孩子都是这样，母亲想是不是孩子身体不舒服，就带孩子去医院，一检查啥都正常。
母亲偷偷咨询了几位教育专家和心理医生，他们说孩子可能得了考试综合征，只有考试才能提起他的精神。就像一个战士，没仗可打，他的内心就很寂寞。
回家后，母亲说：“你今天想吃啥？我给你做。”
孩子木然地望着母亲无语。
母亲又重复了一遍，孩子依然木然地望着母亲。
母亲毕竟是个教师，她用笔在纸上写道：你今天想吃啥？
A.包子 B.米饭 C.面条 D.稀饭。
孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B、米饭”后边打了一个“√”。
母亲非常高兴，看来孩子一切正常，她又在纸上写道：你今天心情如何？
A.好 B.非常好 C.一般 D.糟糕。
孩子高兴地在“C.一般”后边打了一个“√”。
吃完饭后，孩子坐在房间发呆。母亲见时间不早了，就说：“孩子，睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲，好像根本没听见母亲说啥。
母亲在纸上写道：你现在的任务是：
A.睡觉 B.不得不睡觉
C.一定睡觉 D.还是睡觉。
孩子陷入沉思，最后笑了笑，在“A.睡觉”的后面打了个“√”，然后就乖乖地睡觉去了。
开学报到的日子快到了，母亲开始给孩子准备行李，她突然想到孩子长这么大，从没做过家务，可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道，这该如何是好？
母亲失眠了。第二天，孩子把房间翻得很乱，把床都掀了起来。母亲问：“孩子，你在找啥？”母亲见孩子没反应，立即在纸上写道：“论述题：你在找啥？”
孩子在纸上写道：“我做了一个梦，他们都在找童年，我不知道童年是啥东西，我醒来后就找童年……”
母亲眼里有泪，她转身悄悄地擦了擦。
【赏析】
这篇小小说让人读后不禁心生沉重之感。作者欲抑先扬，起笔处铺陈“孩子是个考试天才”，在父母的苦心规划下，他的生活一帆风顺，“高考成绩出来了，孩子考得非常好，是全省的高考状元”。但这种为很多人所羡慕的成功，却是以牺牲孩子童年的快乐为代价换来的，还造成了十分严重的后果――“面对记者的提问，孩子不知道说啥”，“孩子长这么大，从没做过家务，可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道”。甚至在生活中，他唯有在面对考试时才能提起精神――“孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在‘B.米饭’后边打了一个‘√’”；“孩子陷入沉思，最后笑了笑，在‘A.睡觉’的后面打了个‘√’，然后就乖乖地睡觉去了”，其余的时间则“木然”“一言不发”“整天坐在那里发呆”。小说以孩子诉说在梦中寻找童年和母亲流下悔恨的泪水作结，启发我们去思考这一与教育、成长有关的问题。童年是美好的，更是一去不复返的，如何避免应试教育剥夺孩子童年的悲剧再度上演，确实应引起全社会热切的关注、深沉的反思和积极的探讨。
1、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。一切为了孩子，为了一切孩子。桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!老老实实做人，踏踏实实工作。教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
2、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。 一切为了孩子，为了一切孩子。
3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
4、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。师德是一面镜子。给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
5、老老实实做人，认认真真教书。学高为师，身正为范。在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
6、循循善诱，诲人不倦的是老师。太阳下最光辉的职业是教师。心灵的沟通胜于知识传递。心灵塑造的最佳工程师。天荒地老，教师的童心不泯。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
7、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。想让生命辉煌，就别浪费青春。千教万教教书求真，千学万学学做真人。
8、教育加赞赏等于教育的平方。面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。让我走进童心世界，和孩子们一起成长。外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
9、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天 的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！
10、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
11、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
12、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
13、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
14、怎样的老师造就了怎样的学生。圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
15、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。好笋出好竹，好师出好徒。
16、以德感人，为人师表。视责任为美德。教书育人，功德无量。职业道德是做人之本，为师之本。在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。坚持启发式，避免注入式。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
17、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
18、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。教着，感受着;走着，快乐着！投入心灵才能闻到生命的醇香!用我们的辛勤劳动托起明天的希望。教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
19、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
20、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教师施爱宜在严爱与宽爱之间。在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
22、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
23、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。做本真教师，教本色语文，育世纪人才。 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
24、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
25、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。教育加赞赏等于教育的平方。要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
26、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
27、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。教师的人格是教育的基石。教师要融于师生的相互理解中。能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
关键词：威廉·布莱克 扫烟囱 孩子 上帝
中图分类号：I106.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0244-01
威廉·布莱克（William Blake，1757—1827）的诗集《天真之歌》（Songs of Innocence，1789）与《经验之歌》（Songs of Experience，1794）中， 各有一首题为“扫烟囱的孩子”的诗歌[1]（下文简记为《孩子》1，《孩子》2）两首诗标题相同，但都讲述了遭遇苦难的扫烟囱孩子的故事，而且两者的故事情节与旨向各有不同。前者相信上帝能够把“乖乖听话”的孩子从苦难中解救出来，后者则揭露“上帝”（牧师与国王）的伪善与凶残。本文结合《天真之歌》、《经验之歌》的整体意象与布莱克所处的时代背景，并以“孩子”、“上帝”为主线索，去解读这两首诗歌。
1 “羔羊上帝”与孩子的期待
《天真之歌》的上帝是仁爱的化身，他称自己是“羔羊”，也是天真“羔羊”的创造者与保护神—— “小羔羊，谁创造了你”，“小羔羊，我来告诉你：他的名字跟你一样，他管自己叫羔羊”，“小羔羊，上帝保佑你”（《天真之歌·羔羊》）[1]；他还为夜晚迷失的孩子找到回家的路—— “漆黑的夜里，不见了爸爸，露水淋湿了小孩；泥沼又深，小孩流泪”，“但上帝永在身边，他穿着白衣就像爸爸出现”（《天真之歌·小男孩的迷失》，《天真之歌·小男孩的寻获》）[1]。这样的上帝会怎样对待扫烟囱的孩子呢？
在《孩子》1中，诗人向我们讲述了一个因家境困苦而被迫当童工—— 去扫烟囱的孩子们的故事：他们白天扫烟囱，晚上就睡在“煤屑堆里”。一天晚上，一个叫“汤姆”的孩子梦见“阿猫阿狗上万个扫烟囱的小孩，都给锁进黑漆漆的棺材。天使来了，手里的钥匙亮晃晃，他打开棺材，让他们个个解放”。天使告诉汤姆：“要是他乖乖听话，他就会一生快活，上帝做他爸爸”。虽然天气冷，孩子们却感觉到“快乐而又暖和”。诗人最后总结—— “大家都尽本分就不怕灾祸”[1]。
布莱克同情扫烟囱的孩子，相信上帝会派天使来解救他们，并借“天使”之口，说出“上帝做他们爸爸”的条件—— “乖乖听话”。
2 “国王上帝”与孩子的失望
《孩子》2并不是《孩子》1的续写，而是因“经验”的积累后变换视角的重写。诗人同情孩子的真情依然，但他却始终没有看到“上帝”去解救那些陷身苦难中的“乖乖听话”的孩子”—— “雪地里有一个黑黑的小东西，叫喊着扫呀，扫呀，哭哭啼啼！喂！你的爸爸妈妈都哪去了？他们都到礼拜堂去做祷告”。—— 面对孩子的哭泣，“天使”与“上帝”都没有出现，他们在干什么呢？—— “上帝与他的牧师和国王，这一伙把苦难硬说是天堂”（《经验之歌·扫烟囱的孩子》）[2]。
在布莱克的刻有《孩子》2诗文的版画37中，我们看到：在黑云的重压下，身背“烟灰袋子”的衣衫褴褛的孩子，匆匆行走在风雪中的大街小巷[2]。—— 象征孩子生活在黑暗社会的底层。
从《孩子》1发表的1789年，到《孩子》2发表的1794年，战争与专制为英国民众带来日趋深重的灾难：在伦敦“特辖的街道”，“遇到的每一张脸上的痕迹，都表露出虚弱，表露出哀伤”，扫烟囱孩子的哭叫“使每一个阴森的教堂惧怕，还有那不幸士兵的叹息，化成了鲜血从宫墙上淌下。更不堪的是在夜半大街上，年轻瘟疫般的诅咒，它吞噬了新生婴儿的哭声，把新婚喜榻变成了灵柩”（《经验之歌·伦敦》）[3]。黑暗的社会现实，使诗人逐渐看清了英国统治者以上帝之名愚弄和欺压人民的伎俩。在布莱克的笔下，“上帝”已成为给孩子们带来困苦的“牧师与国王这一伙人”的代称。
3 “诗人上帝”与孩子的解放
面对“羔羊上帝”的伪善与“国王上帝”的残忍，诗人没有停下他抨击黑暗的笔，他又写出了《罗斯之歌》（The Song of Los，1795）、《四天神》（The Four Zoas，1795）和《天真之兆》（Auguries of Innocence，1803）等歌颂自由、解放，主张改革现实的作品。他纵情高唱：“在英格兰的绿山川上，是否还有远古时代的足印，在英格兰的牧场之上，能否见到上帝的神圣羔羊。在云雾弥漫的山脉上，神灵的面容是否还在闪光，在黑暗撒旦的磨坊间，圣城耶路撒冷是否还建立。赐予我，我金色的弓，赐予我，我充满欲望的箭，赐予我，我让乌云散，赐予我，我的夏洛特之火。我的精神斗争永不息，不会让手中的剑停止战斗，直到把圣城耶路撒冷，建立在绿色英格兰国土上”（《耶路撒冷》（Jerusalem，1804））。
诗人与支持他的“诗人们”共同承担起拯救孩子的使命。时至1824年，由英国散文作家兰姆（Charles Lamb，1775—1834）推荐，将《天真之歌》中《扫烟囱的孩子》一诗放入当时反抗“社会不公义”的社会运动宣导手册之中，做为向国会议员游说废除童工的资料。1834年和1840年，议会先后通过了两项改善扫烟囱儿童待遇的法案，最终在1875年，彻底禁止儿童扫烟囱的议案在议会中得以通过，终结了儿童扫烟囱的悲惨命运[4]。
2012年，当伦敦奥运会开幕式的第一首歌—— 《耶路撒冷》用天真的童声唱起的时候，当天真的童声与背景的蓝天、白云、绿地交融在一起的时候，那些扫烟囱的孩子，该会在天国中倾听，还是一起合唱？
4 结语
本文以英国诗人威廉·布莱克的诗集《天真之歌》与《经验之歌》中的同名诗——《扫烟囱的孩子》为语料，以两首诗中的“孩子”和“上帝”为切入点，探究了诗人从信奉上帝转为唾弃上帝的原因；分析了《扫烟囱的孩子》一诗在反抗“社会不公义”的社会运动中所起的历史作用；指明了诗人布莱克与支持他的“诗人们”才是能够承担起拯救孩子使命的真正上帝。
参考文献
[1] 威廉·布莱克，著.布莱克诗选[M].袁可嘉，查良铮，译.北京：外语教学与研究出版社，2011.
[2] 威廉·布莱克，著.天真与经验之歌[M].杨苡，译.南京：译林出版社，2012.
[3] 威廉·布莱克，著.布莱克诗集[M].张炽恒，译.上海：图书出版社，1999.
关于幼儿园教师的励志语录有哪些呢？共同阅读吧。下面是小编给大家整理的幼儿园教师励志语录，供大家参阅!
幼儿园教师励志语录精选1.在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
2.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
3.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
4.我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
5.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
6.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
7.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
8.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。
我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
9.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10.在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
11.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
12.我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
13.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
14.书本学习是体验别人的经验;
生活实践才是获得自己经验的好途径。
幼儿园教师励志语录经典1.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
2.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
3.我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
4.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
5.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
6.我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
7.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
8.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。
今天赏识孩子，孩子今天就成功! 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
9.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
10.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
11.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
12.谁爱孩子，孩子就爱她;
只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
13.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
14.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
15.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新
幼儿园教师励志语录推荐1.发脾气谁不会?讽刺挖苦不属于专业技术。
2.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
3.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
4.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
5.教育加赞赏等于教育的平方。
6.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
7.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
8.首先做研究者，其次才做管理者。
9.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
10.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
11.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
12.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
13.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
14.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
15.主要不靠“嘴”教育孩子。
靠的是情境，靠的是行动。
16.高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
17.知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争。
18.爱己之心爱人，律人之心律己。
19.学海无涯苦作舟。
20.以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
幼儿园寄语
1、给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间;给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会。我们将用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。
2、孩子的心灵是无暇的稚嫩的，让我们做一个有心人，善于发现他们的所思所想，顺畅步入他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想。
3、重孩子，因为孩子需要平等;赏识孩子，因为孩子需要自信;新热孩子，因为孩子需要独立;学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地!愿我们的孩子健康快乐的成长!
4、没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子，只有爱孩子，才能理解他们，体谅他们，把他们的欢乐和苦恼装在自己心中，只有爱孩子，才能更有效的教育孩子。
5、这是一个五彩斑斓的孩童世界，显身其中，沉浸着是让人沉醉的舒心和喜悦，期待着快乐，期待着梦想。在同一片蓝天下，让我们用新去挖掘，用爱去呵护，用感情去感悟，用执着凝聚真诚，用真诚抒写快乐，给孩子的童年播上梦的翅膀。
6、历史晴空，天地万物，为人师表的我爱着这份职业，神圣的职业赋予我们殷切的希望，看着幼儿走进知识的礼堂，看见孩子们在专心操作，探索的时候，老师就有孜孜不倦的耐心引导，孩子们渴望上进的心涌动着日复一日的激情，让我为不断前行的道路而加油喝彩。
7、生活是真实的，因为心中有那份对孩子的爱，我不想是否能成功，我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘。只要投入过、付出过、拥有过，我相信：孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
8、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。
9、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐、发现美，工作并快乐着。
10、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候;当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。
11、儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时、精耕细作、不意不躁、循序渐进。让我们保卫童心、保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流、物质丰饶、富于创生能力!
12、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗?只有快乐，我才会快乐。
13.尊重孩子，因为孩子需要平等;赏识孩子，因为孩子需要自信;学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地!愿我们的孩子健康快乐地成长。
14.我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。 让我们用亲切的话语、会心的微笑、鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。
15.做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。
16.走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。
17.我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护,耐心的教导，智慧的引导,使每一位幼儿健康快乐的成长
18.用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。
19.以心关注孩子的快乐、以爱激发孩子的自信、以赏识丰满孩子的羽翼、以合作成就我们共同的梦想!
20.用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
21.以赏识的目光、亲切的话语去关注、发现、激励每一个孩子，使每个孩子健康、快乐的成长!
22.让爱和鼓励与孩子相伴!用真诚的心善待孩子们的天真、直率，引导他们走向成功的彼岸!
23.我们化身为快乐的天使、智慧的使者;陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。
24.用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。
25.漂亮、懂事的甜甜进入小班后，老师发现你一天比一天进步、能干了;虽然你的话语不多，但从你明亮的眼睛中，老师看出你在积极地动脑筋;从你漂亮的图画中，老师知道你不仅聪明而且还是个心灵手巧的孩子，更是看出了你是个了不起的孩子。老师希望长大一岁的你能做到不挑食、不偏食，那你的身体会变得棒棒的!
26.你知道吗?现在的你有多棒!原先撒娇的你变得坚强、勇敢 了;爱哭鼻子的你变得爱笑了;上课不太专心的你变得爱发言了!让老师觉得最棒的是你的那优美的舞姿、悦耳的歌声，给我们留下了深刻的印象。愿你进入小学后，能更大胆地表现自己，努力学习，相信你能以优异的成绩来报答所有关心、爱护你的每一个人。
27.很高兴看见升到大班的你进步了!吃饭快了，学本领认真了，还喜欢交朋友呢。正因如此，你的性格也变得开朗了。看到你的点滴成长，老师感到欣慰。亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
28.亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
29.你是一个腼腆、不爱说话的小男孩。你爱学习，上课总是很认真，有时能举手发言。你讲文明、爱劳动、守纪律。你能全身心地投入游戏、学习活动，你的小手也很能干，折纸、画画都有了很大的进步，希望你进入小学后能更加努力，争取更大的进步。
30.亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
31、教师是领航员，为你们的人生领航，认真学习本领，当领航员退出你们的生活时，你们才能有能力自如地航行。
32、学生们，如果你们能真真正正地站在老师的肩上，那才能看得更高。
33、社会需要你们，但需要的是有才能的你们，才能源于学习，来于锻炼，努力吧!同学们。
34、财富蕴于智慧之，而知识却不是智慧，但智慧源于知识，因此，我们首先要努力学习科学文化知识。
35、情如春雨，润学生之心田，爱如阳光，强学生之魂魄。
36、爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
37、严厉中渗透情，教育中包含情，关怀中充满情，是对情感教育的真挚的诠释。
38、我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友之爱。
39、真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，是我们感知孩子的心灵情弦。
40、爱学生才能培育学生的爱心。
41、走进学生的心灵，需要爱、友谊和无私的奉献。
42、教师的目标是让每一个在你周围的学生取得不断的进步。
43、教师应具有大海一般的胸怀，淘尽学生身上的沙尘，让真金闪烁。
44、教育不是训斥，是包容、是爱、是在一次次的反复之后的重新再来。
45、让学生的健康成长成为我们孜孜以求的目标。
46、用爱心培育爱心，用智慧启迪智慧。
47、每一个学生都是一颗星，在夜空中都有闪亮的位置。
48、给每个孩子一份希望，就像给每棵禾苗一缕阳光。
幼儿园小班教师寄语
寄语一：
为幼儿园的教师，我们时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，要用心去与他们交流，因为我们是他们成长中的启蒙者;要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失，因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护!让微笑与赞美陪伴每一个孩子，让自信和快乐伴随每个孩子快乐成长! 太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌! 亲爱的小宝贝们，老师们会像妈妈一样爱你们祝蒲英小班的小朋友在我们这个温馨的大家庭中健康、快乐的成长!
寄语二：
大家好，我们新的学期即将开始了，首先祝贺你们又长一岁了。希望小朋友们在新的学期不要吵不要闹在新年里你看到了什么有趣的事，哪些你觉着有意义奥?开会了来告诉老师和同学我们一起来分享吧，你们去旅游了吗看冰灯了吗?滑雪了吗?看烟花了吗?它们都是什么样的回来要讲给大家听，我们共同分享你的快乐!在新的学期里我们学校安排了多元智能活动、习惯养成教育、英语、感统、美劳。
非常感谢家长朋友在过去和将来对我们的支持和对我们工作的配合，我们期待您的继续参与，让我们共同进步吧。对待自己的孩子不要过于急躁对孩子要耐心的教育不要挫伤孩子的自信心。要看到孩子的闪光点。给孩子们一个宽松愉快的生活环境。让孩子健康成长由一个快乐的同年。
寄语三：
作为幼儿园的教师，我们时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，要用心去与他们交流，因为我们是他们成长中的启蒙者;要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失，因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护!
让微笑与赞美陪伴每一个孩子，让自信和快乐伴随每个孩子快乐成长!
寄语四：
太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌!
亲爱的小宝贝们，老师们会像妈妈一样爱你们祝蒲英小小班的小朋友在我们这个温馨的大家庭中健康、快乐的成长!
作为幼儿园的教师，我们时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，要用心去与他们交流，因为我们是他们成长中的启蒙者;要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失，因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护……!
【关键词】优等生；家庭环境；心理疏导；鼓励
每个家庭的不同造就每个孩子的不同，正因为有这些不同的孩子这个世界才是色彩斑斓的。那么，优等生是怎样培育出来的呢？陆惠萍认为“好父母决定孩子的一生”。我的女儿今年16岁，永顺一中高二理科班学生，学习成绩全校前十名。作为一名教师、一位优等生的家长，我是这样教育我的孩子的。
案例一
那是我女儿读六年级二期的事情。期中考试后，我参加孩子学校召开的家长会。会后，我问班主任，孩子在学校表现怎么样？班主任说：“平时很好，就是上个星期有点反常。”回到家里，我认真思索并找出了原因：想当初一个星期前，我和爱人因为一点小事争吵，互不相让，最后发展到摔家里的东西，两人吵架哪顾得上孩子的感受。吵架当天的下午，孩子的一张留言条就让我们悔青了肠子。其内容是：“爸爸、妈妈，你们吵架，知道我的心在流血吗？我不敢劝妈妈，怕妈妈骂我，一个星期五天都是妈妈照顾我，怎么会护着爸爸；我也不敢劝爸爸，怕爸爸骂我帮妈妈，我只能躲进我的房间，我真想去死，我想我死了，你们老了谁养你们呢，你们毕竟只有我一个孩子。我现在去广场走一走，散散心，你们放心，半个小时后我就回来。”唉！这就是我们做家长闹矛盾给孩子的学习、心理带来的恶果。家长朋友们你们是否也不顾孩子的感受争过、吵过；为了自己所谓的幸福各奔东西而抛下孩子；为了自己的事业丢下孩子；为了自己的麻将、歌厅用几块钱打发了孩子，我们说孩子不争气、气死人，难道我们做家长的就没有责任了吗？
从这个事件中，我得出一点经验，作为家长要为孩子树立好的榜样，为孩子营造一个良好的家庭环境。作为家长应该以高雅的情趣、文明的举止，使孩子得到潜移默化的感染、熏陶和教育。让那些家庭环境中的垃圾：家长粗野的言行、家长暴躁的脾气、家长不良的嗜好（打牌酗酒等）、家长怪癖的性格、家庭成员的不和睦等等远离我们的孩子，为孩子构建一个“绿色化”的家庭教育环境。
案列二
2008年8月上旬，一天中午吃饭，我发现孩子有点不对劲。每次吃饭，她都会端着饭碗，把遥控器抓在手里，边吃饭边看“金鹰卡通”频道播出的动画片。我们做大人的骂都骂不听，抢遥控器也抢不着，今天就不一样。我就问孩子是不是不舒服，她说不是；我又问是不是不会做暑假作业，她说也不是。吃完饭，又回到房间，我跟进房间，问她到底有什么事情，她不冷不热的说，她要上床睡午觉，没有别的。我走出她的房间带上门，停留半刻，把耳朵贴在门上听听动静，没有什么呀！到了晚上，孩子照样上网两个小时，我偷偷的进去两三次，如果是和别人聊天的话，短时间是难以关掉对话框的，结果呢，孩子就是看动画片，没有别的。临睡觉时，我又问她是不是心里有事，她挤出一点笑说没有什么，没有多说一句话就睡觉了。等她进了房间，我又偷偷的听了一会儿，好像没有什么，可我的心里一点不踏实。这样过去了四五天，我天天问都没有结果。
一天晚上睡觉我照样又偷偷的把耳朵贴在门上听动静。“咦”，怎么有嘤嘤的哭声，我赶紧打开房门，走到孩子的床边问她到底怎么了，可她就是哭不说，我开导了半天也没有问出所以然。第六天，我叫孩子和她爸爸上街逛超市、进冷饮店，做手势向他爸爸暗示什么时候回来。等他们一出门，我就打开了孩子的QQ，一个一个排查，直到眼睛看花，才把她的一百多个QQ好友看完，里面没有什么可疑的东西。接着就找日记，看了日记也没有什么，接着我把她的本子、读书笔记等凡是能记录东西的都找出来，一页一页的读，终于我读到一本读书笔记。她这样写到：“生死之间，到底有什么差异，难道生就是为死做准备吗？时间犹如淙淙的流水，带给人们只有无限的伤感，纵使你有毁天灭地的力量，也不能阻止时间的流逝。生生死死，死死生生，循环往复，究竟人活在世上是为了什么？”……
像这样读《少年维特之烦恼》心情日记有七篇，都是关于生死的，后面还有几行文字是这样写的：“我真希望妈妈能看到这本日记，希望她看到后可以帮我，可我又希望她不看到，因为我怕自己的忧伤传给她，我爱我的家人，我真想如睡美人一样，与家人一起睡过一万年。”我终于知道孩子为什么不高兴了。然后我就对症下药，这样反反复复进行了两个多月，我自己都差点崩溃，终于把孩子从忧伤中拉了出来。
从这件事中我得到一点：平时要仔细观察孩子，注意孩子的言行举止、穿着打扮，稍有反常，要及时找原因。一天没找到原因，就继续找，一直找下去，直到找到为止，然后想方设法的解决，千万别气馁。不要等事情严重了，才开始找原因，那就来不及了。家长朋友们，孩子的教育从小就要抓、时时都要抓，因为教育在于平时的点点滴滴的积累，不是一蹴而成的事情。
案列三
前面我说到了家庭环境的重要，也说到了孩子的心理健康问题，这些也许不是众多家长所关心的，我们的家长真正最关心的就是读书成绩了。我们很多家长会说，自己书读得不多，不能辅导孩子学习，不像你是老师可以教孩子。现在我就说说我是怎么教孩子读书的（我是教语文的，我专讲如何教孩子学英语的）。
2003年，孩子随我从乡下来到城里，就读于州民师附小。当时我的孩子英语没有学过，而附小已经学了三年，孩子多次抱怨说：“英语老师上课一句中文也没说，我听不懂。”我问孩子：“你是不是现在只会唱26个字母歌，会认吗？”孩子说：“有几个不会认，其余的会”，“还有呢？”，然后她说了一些有关英语的知识。我就对孩子说：“你都懂了这么多的英语，妈妈都不知道呢，你很棒，妈妈相信你会赶上别人的，有决心吗？”只见孩子点点头说：“有，我会赶上的。”
放假取通知书时，孩子高兴对我说：英语终于得70分了。我趁机对孩子说：“你真了不起呢，别人学了三年才考得90多分，你才学一个学期就得了这么多的分数，不能骄傲，继续努力，再学一个学期你会超过他们的。”就这样不断的鼓励，我孩子小学毕业的时候英语和别人的孩子一样考了满分。
进入初中，我对孩子说：“小学时所学的英语只是皮毛，现在真正的英语才开始，你们现在都在同一起跑线上，看谁上课会听课、态度认真，谁的英语成绩就突出。”上了高中，一次月考，孩子的英语竟然是全年级第一，总名次第六。我认为也许是偶然，我对孩子说：“你很棒，妈妈说的没有错吧，你会赶上别人的，可别骄傲，别人也会卯足劲赶你的。”到了期中考试、期末州质检，孩子的总排名还在靠前，这时我确定孩子真的进步了，接着学校英语竞赛获特等奖。
鼓励能增强孩子的自信心，“孩子是夸出来的”。从我和我的孩子这件事得到一定的道理，鼓励总比批评好。一天到晚的说孩子这也不好那也不好的，孩子会喜欢吗？成年人都不喜欢别人天天说你不好，心里烦着呢，将心比心，孩子也一样。当然批评和正面引导同样重要，要把它们蕴藏在表扬之中。
综述
【关键词】幼儿 班主任管理 真心 耐心 公平心 健康 自信 善良
一、细心认真做好与家长沟通交接工作，努力搭建好家庭、幼儿园、医院的沟通桥梁，为孩子安全、健康保驾护航，是班主任管理的基础重要条件
随着社会的进步，物质的发展，独生子女居多，在家中每个孩子都是爸爸妈妈用心呵护宠爱下的心肝宝贝，家庭生活条件物质环境的不同，使每个孩子的衣食住行的外在条件不同，孩子或胆小怕生，或胆大娇纵，或性格活泼，或沉默不语或喜欢帮忙，或不爱分享，或顽皮捣蛋等等，而每个孩子都是独立而唯一的特殊个体，做好家长的沟通协调工作，多了解孩子在家庭中的生活习性与特征，有何禁忌或特殊，是否有食物过敏或易感等情况，从根本上掌握孩子身体状况，性情秉性，进而在定期的幼儿园体检及社区卫生部门来访时能及时反馈，有针对性对孩子的健康安全做铺垫，主动配备有对孩子安全医药品如茶油、小儿七星茶、创可贴、棉签、碘伏液等以备不时之需，并对一些现阶段性的流行易感病症普及信息以图文形式交与家长共同学习防治，同时建议家长在家给孩子进行幼儿园生活常规教育的延续，如勤喝温开水，天气晴好时上午八九点和下午五六点室外树下晒太阳活动，适量走路锻炼等，进而提高孩子健康动力，在家庭、幼儿园、医院的同步协调沟通才能逐步将孩子正确的引导到积极健康，安全的道路。家庭生活环境是孩子的成长重心，幼儿园规范的管理教导有了家长的支持与配合才能更好地为孩子成长的健康安全负责。
二、用真心、耐心、爱心、用心为孩子营造一个卫生和谐温暖而富有创意的大家庭学习生活环境，让家长放心，让孩子快乐、活泼起来，进而发现并培育他们的特长是班主任管理工作的重点
幼儿园的孩子主要任务不是文化知识的学习而是生活良好习惯的养成与说、唱、跳、演的特长激发，班主任的用心管理尤为重要，不仅需要耐心地帮助孩子们都能愿意离开父母来到幼儿园与老师同学们相处，用爱心的拥抱来迎接每位离开父母温馨怀抱时短暂的不舍或难过，用真心笑脸影响孩子幼小的心灵，用温和的话语慢慢转移孩子的注意力，让孩子将对父母家人的身心依赖慢慢转移到班主任的身上，完成班主任生活保姆的变身，树立孩子心里亲人的形象，让孩子逐渐融入幼儿园的大家庭快乐活泼起来。
有了孩子愿意进入幼儿园与其他孩子一起玩的好的开始，班主任还需要给孩子一个具有创意能吸引孩子的学习乐园环境，从前清洁单一的白色瓷砖墙面已不能满足现代孩子渴望精彩的需求，本着孩子才是幼儿园的小主人，自己环境自己做主的理念，尊重孩子，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。如将教室四壁除正面的必要教学区域外的三面白瓷砖上，在规定范围内由孩子们自主选择喜欢的动画形象，像聪明的喜羊羊，漂亮的美羊羊，可爱的小灰灰，勇敢的葫芦娃，大力的熊大熊二等，在孩子们把内心的喜好选择表达出来后，班主任再逐一耐心倾听孩子们的选择理由，细心为孩子的选择配备合适的表达形式信息，进而清晰判断孩子内在潜质特长而进行培育，针对性的正确引导孩子走向积极快乐的正面。让孩子们从自主动手的欢笑延伸到内心真正的快乐，活泼起来。
三、用热心、宽容心、公平心、平常心真心诚意的开启孩子自信、善良本性，是班主任管理的主旋律
古言云：“人之初，性本善”，孩子是上天精心创造的天使，校园是让孩子拥有天使飞翔的翅膀，幼儿园就是将孩子的天使善良本性激发出来，这需要班主任的热心开导和诚意引航。针对幼儿园2～6岁孩子心智尚未成熟，判断能力弱，模仿习性强的成长发展特点，班主任的热心是与孩子交流的开始，孩子的行为天性是在不断的犯错不断的纠正中规范成长的， 需要班主任用无比的宽容心来包容孩子的个，深知什么都是事出有因的，现阶段孩子的行为都是无意识的模仿，都不是故意而为之的，要充分的了解孩子做出错误或正确的言行原因，而不自我臆断对孩子提出批评，从孩子的角度出发，站在孩子的位置上思考为什么，公平的对待每位孩子，不因孩子衣着华丽而优待，着装质朴而冷淡，也不因孩子一时的礼貌而标榜，一阵粗野而厌恶，深信孩子是天真善良平等的，用平常心去热情为孩子服务，公平的对待孩子的言行。孩子的优点与班主任的管理息息相关，孩子的缺点更是应该得到班主任的足够重视与关怀。公平的给予孩子关心和呵护，宽容地对待孩子，才能让孩子稚嫩的心灵逐步清灵自信起来，将善良的本性绽放出来。