时间：2023-10-12 14:51:02
有一个可爱的小女孩，她在安吉路实验小学读书，今年十岁。她有一大帮狐朋狗友，因此人缘不错。她的爱好是制作动画，特长是跑步，特爱帮父母做家务。她渴望玩电脑，可近视的事实让她不再玩电脑。她还很孝敬老人呢！不信，请看以下事例：
时间：2005年7、8月，她十岁，她爷爷七十四岁。
事例：她爷爷回家前，摔了一跤，把腰扭了，每次她爷爷睡觉前，她都会自觉地帮爷爷喷鼻药水，贴药膏。帮爷爷倒垃圾，拿报纸，买牛奶。
她有一张红红的小嘴，看见老奶奶、老爷爷直问好。她有一双水汪汪的大眼睛，看见了世上美好的事物。有着一双被老奶奶称为柳叶眉的眉毛。一头乌黑的披肩发，一双能写出漂亮的字的雪白的手，一双跑步为班级争光的腿。同学到她家玩，她总是不惜腰包减“钱”的代价，博得同学的好评。要是你到她家玩，她也会热情地招待你。
你会想，谁了解这个可爱机灵的小女孩，了解得那么详细，会不会是……对了，这个可爱机灵的小女孩就是??爱卖关子的我??易立。
不知从何时开始，我才突然发现我真的不是个好孩子：不会去主动帮着妈妈做家务，也不会自觉地去学习，却肆无忌惮地和爸爸打架，末了从不道歉，要说言和一定是爸爸从外地打来电话，低沉着声音问我过得好不好，他出差要到什么时候回来云云。
但这一切在以前我从未发现，统统按妈妈的意思归咎于脾气暴躁，直到上了中学。
开学就要军训，军训必然不是一般的苦。所以在那个没有作业的暑假，我在妈妈幸灾乐祸的“警告”声中拼命地吃，理由很简单，反正长出来的肉到军训时就“训”掉了，不会变胖。或者那时候，我“坏小孩”的狐狸尾巴就开始不老实了吧？偏偏地，老天似乎很爱我这个坏小孩，等到该军训了，我正好生病了！于是，整整一个星期，我像猪一样地生活着，更何况还没有作业，没有压力。只是到了军训的最后一天，呆在教室里的我被年级主任发现了，她很生气，问我为什么不去，我理直气壮地说我病了，她一定是受不了我的理由，“什么？不行！什么病了，要休息回家休息！”我在操场的石头上坐着，叛逆细胞噌噌地分裂。于是，就在那个下午，我说肚子疼，就没去学校。
就这样，第一代叛逆细胞顺利长大。
初中的生活看起来似乎很多事，但要真的说了，它就没多少可以说的了。每天的上学上课做作业下课放学，让我忘记了自己还拥有一个形容词叫叛逆。
我开始隐约意识到我并不是个好孩子了，好孩子会很乖，不会像个男孩子那样，大大咧咧，打起架来毫不含糊；也不会在面对《论语》这般还是被老一辈圣贤所崇拜的经典时，说什么“孔子的理论是为封建社会服务的，‘非其鬼而祭之，谄也’是胡说八道，见识狭隘”。这样的话是绝不会从一个乖孩子口中说出的。
乖孩子、好学生会听从学校的安排，在学校命令剪发时会剪个清汤挂面，而我会剪个比李宇春还火爆的“刺儿头”。
好学生也不会像我一样兴致勃勃而又气势汹汹地玩“华尔兹风波”。
我会因为跳华尔兹时男生不但不肯按老师说的牵手还说我是恐龙而生气，面对男生戴上手套一副慷慨赴死的样子我会甩给他响亮的耳光，而乖乖族里任何一员在班主任过来巡查时会勇敢而主动把手放上达到标准，不会像我一样在班主任面前也敢叉腰撇头，死不主动，老师批评说全班就你们两个特殊时，也只有我说“安能低眉顺眼求男生，使我不得开心颜”。
我真的是坏小孩。
我会因为每节体育课都要跳这个舞受这份气而直接放了自己一个学期的体育假。
就这样，我不去参加集体活动而给班级抹黑。面对“当集体利益与个人利益冲突时，应以集体利益为重”的教训，还要理直气壮地说“没有小家，何来大家”？
如此种种，你烦吗？生气吗？那也没用，因为你正在听一个坏小孩说话。
刘德华在《笨小孩》中唱到：“发现呀城市里朋友们不用去灌溉，花自然会开……最无奈他自己总是会慢人家一拍，没有钱在那口袋。”我呢？算得上不好不坏吗？反正在这些活动上，我慢别人的不仅仅是一拍，或者因为慢的这N拍，我失去了很多朋友，不知道要不要去灌溉，所以不知花可会开。
“笨小孩依然是坚强得像石头一块”，我呢？面对这些，坏小孩还会变吗？
“哎哟，往着胸口拍一拍呀，勇敢站起来，管它上山下海；哎哟，向着天空摆一摆呀，别想不开，老天自有安排。老天爱笨小孩。”
1、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
2、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
3、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！
4、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
5、一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
6、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
8、她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
9、他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
10、远远地，我目送你的背影，你那用一束大红色绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。
11、我叫张新霞，今年十一岁了，上小学五年级我梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。我的眉毛弯弯的，像把镰刀。一双黑黑的大眼睛，看人可厉害呢，红红的嘴唇，就像抹过口红一般。一双嫩嫩的小手，十指细长。人们都说：“十指长灵巧。”我才不相信呢！有一次，我学钉扣子，扎破了手指，使我烦恼了好几天。
12、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
13、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前。
14、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
15、他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去的。
16、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
18、张要是我的同学。他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
19、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！
20、我的姐姐叫王晓梅，她个子不高，但身材十分苗条。在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。她比我大四岁，我们从小就在一起玩耍，她总是说我不好，但我还是非常喜欢她。
21、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。
22、一群傣族少女姗姗走来，她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
23、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
24、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！
25、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
26、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。()
27、我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是“懒”。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴；再不就指指我这个当哥哥的“我还小，怎么不叫他去。”哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。
28、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
29、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
30、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
31、他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
32、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来也奇怪，没多久，他真的变人。
34、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
她今年5岁，很喜欢跳舞。她有一张白里透红、胖胖的小脸蛋，上面嵌着一双黑宝石似的大眼睛，红红的小嘴，笑起来十分好看。一头乌黑的长发，非常可爱。
记得第一次来我家，对这里的一切都很好奇，一刻不停地跑上跑下，甚至连吃饭也闲不住。吃完饭我跟她玩气球，她说：“你小心一点，弄破了我的气球，我妈妈骂死你！”可后来我跟她妈妈说起时，她又耍赖皮了：“我哪年哪月哪日几时几分几秒说过这句话啦？”她还仰着小脸问我：“姐姐，你猜猜我们幼儿园第六层是干什么的？十次猜不对我就打你的屁股。”是跳舞的，我一猜就猜对了。我也想逗逗她，就说：“你也猜猜我的教室在第几层楼？猜不出我也要打你的屁股。”她说：“那不行，你的力气大，会把我的屁股打肿的，不如跳个舞给你看吧。”
不久后的星期天，我去学校上传我的网页，她也跟妈妈来了。那天我带了一个粉红色的气球，我怕她再捣乱，就把气球给她玩。谁知她竟然拿气球去灌水，还踩在老师的椅子上玩！我急忙过去拉她下来，可我还没走到她面前，就给她洒一身水。我录音录到关键时刻，她却跑过来说：“姐姐，把你的麦克风给我玩玩！”弄得我录音险些录成“Myfatherisa麦克风”（我的爸爸是一位麦克风）。当然，她妈妈也狠狠地骂了她一顿。可我觉得爱玩是每个孩子的天性，跟她玩难免会“遭殃”，但很有意思。别看她在别人面前这么调皮，可她在家里却是个挺乖的孩子。听她妈妈说，她小时候有一次生病了，很想妈妈陪，可妈妈要上班，没有时间，就对她说“乖孩子，妈妈要上班。如果妈妈不上班就要扣工资，我们家就没饭吃，你也没学上。”她听了，马上说：“妈妈，那您赶快上班吧！”又有一次，她妈妈病了，躺在床上没有起来。她马上跑过来催：“妈妈，妈妈，您怎么还不上班呀？不然，我们家就没饭吃，我也没学上了！”瞧，她就是这样一个活泼乖巧而又顽皮可爱的小女孩。
读到这里，认识她的人应该猜到她是谁了吧！她呀，就是我们的英语老师的女儿??胡晓晴。可爱的小晴晴呀，我什么时候才能再见到你？
我爱助人为乐，经常在一些同学打不开水瓶盖而发愁时，帮他们打开。
我也爱看书，尤其爱看冒险类的书。我经常绞尽脑汁地想办法多看一会儿书。一次我上厕所拿了一本书偷偷摸摸地装进密封袋，悄悄地放进马桶的水箱里，以后每到洗澡时间，我就拿出那本书津津有味地读一会儿，偷着看书的感觉好刺激呀！
我还喜欢探索发现。记得有一次我用车钥匙扎破了一棵芭蕉树的树干，里面顿时喷涌出一股“清泉”，我尝了一点，凉凉的。当时，我还害怕会有什么危险，担心自己快不行了，赶快回家在上网查一查，原来它的汁是可以喝的，还可以清热，真是虚惊一场啊！
这就是独一无二的我，一个调皮可爱的小男孩。
我已经上三年级了，学习很好，老师和我的家人都说我聪明。
我长着又大又黑的眼睛，一张整天说个不停的嘴，两条长长的腿，乌黑的头发，再穿上一件小裙子，漂亮极了。
我可大胆了。一次，我看看见一个马蜂窝，心想，今天我要为民除害。我说干就干。拿起一根竹棍，就去捅马蜂窝，就到马蜂窝面前去捅马蜂窝。没想到，我才捅了一下马蜂窝，马蜂就朝我扑过来。我还没反应过来，马蜂就已经把我蛰地嗷嗷大叫。我连忙跑回家让奶奶给我敷药，这样，我才老实了几天。
同学们，你们愿意和这样的我交个朋友吗？
河南信阳三年级:张雅娴
关键词：博爱；爱；孩子
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-373-01
人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在孩子心永驻其崇高的人师形象。只有爱，才能拉近我与孩子的距离；只有爱，才能将一切困难迎刃而解；只有爱，才能无愧于孩子对我的称呼。爱是打开孩子心扉的金钥匙，爱心是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律。可以说：没有爱，也就没有教育。爱心是消除与孩子间情感障碍的保证；爱心是师生温馨和谐相处的内在动力；爱心是培养老师与孩子的感情，使师生成为好朋友的桥梁。孩子能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是无私地向孩子奉献爱心的回报。我感慨，我从事着一份高尚的事业，经历着一段博爱的人生。
一、拉起爱的纽带，建立最初的情感
热爱孩子是教育的灵魂，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。教师应把爱洒向每一个孩子。当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
教师的劳动虽然是平凡的，但却又孕育着伟大，泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿幔。”我们教师就要树立起这种平凡中见伟大的绿叶精神。因我管理的是一年级学生的的日常工作，因此在班里呆的时间很长，我和孩子们相处的关系也就非常的亲密，户外自由活动时，常常有孩子偷偷跑到办公室笑嘻嘻问我：“张老师，你在干吗？我都想你了……”我想之所以孩子们能如此，或许就是因为我在平时的工作中注意了教育之爱的每个细节，其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的更细更彻底，从小处着眼，从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节！
二、理解孩子情感，给予孩子温暖
在工作中，我谨记一句话“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”尽管有时他们会调皮地让人心烦，有时又懦弱得让人心疼，可是总能让他们感到我是他们的大朋友，理解他们的情感，给予他们温暖。记得宋某某刚来时，特别腼腆怕羞，上课不发言，游戏时不和其他孩子一起玩，一点点小事便会泪流满面。我有意识地亲近她，鼓励她，为她物色了几个性格开朗的小玩伴，渐渐地，她能加入到她们的活动中去了。有一次，我给孩子们缝制“手工作业袋”，当起了整脚的裁缝师傅，不小心，缝纫针扎在了手上，疼得眼泪都快出来了，可是看着自己的作品，心里还是乐滋滋的。现在想想孩子由于年龄小，行为常常是很单纯的。即使他们犯了错误，我们也应该先了解原因，不可一味批评，要给孩子一个解释的机会，其实那样也等于给了自己一个了解孩子的机会。我们要做到教育中不失误，避免失误，教师所具有的真正的教育、爱和崇高的师德为培养出全面发展的幼儿，奠定人生成功的基础是至关重要。
三、为人师，付心血，让教育之爱体现在细节之中
爱是人间最美的花朵，是心灵之弦，但仅有爱是不够的。但我觉的教育之爱未必非得那样洪烈，如果我们善于在平日中，在日常教育的每个细节中播种和呵护孩子们的感情，就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生，作为小学教师千万不要轻视这小小的细节，我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中。相信这样的镜头我们每天都会看见，当我们行走在校园之中，常常会有孩子一脸阳光地与我们打招呼：“老师好看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下。更有甚者，有的教师却依然顾我地走着，看都不看孩子一眼，就这样一个打招呼的细节，便掂量出教师对孩子爱的分量。平时教师们可能会经常收到一些孩子的小礼物，比如：他自己画的一副画、或是他喜欢的一个小贴画……我也不例外，经常会收到一些不起眼的画或他们的小制作，有的教师收到这些礼物常常会一笑置之，随手放到桌上或抽屉里，而我总是细心的收起，并告诉孩子我有多么的喜欢和珍惜，告诉孩子老师对他的爱和感激，就这样一个细节，有的教师是随手丢掉了爱心，而我却利用这个细节让孩子们学会了爱和感激。
其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的更细更彻底，从小处着眼，从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节！教育是天底下最光辉的事业，师德是教育的光辉；教师是塑人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给一个又一个攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着造成鲜花开放，师德是渡船，一趟又一趟搭送着求知者达到彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命火光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。教育是一门崇高的职业，更是一份神圣的使命。
一、播种爱
1、爱在无限时。刚入园的幼儿因为年龄小，整天在父母的身边，入园时面对着陌生的环境，这时候的他们会显得特别的无助，孩子们很辛苦，因为他们的不适应，这时就需要教师付出最大的爱心，让他们感受到老师爱和关心，就向妈妈那样，让他们能尽快地适应新的环境并爱上幼儿园。作为教师，只要把孩子无时无刻地装在自己的心里，通过坚持不断的努力，孩子们一定会感受爱，理解爱的。
2、爱在细微中。师爱是一种艺术。师爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”。老师要走进孩子心灵，了解他们真正需要什么，把爱在不经意间传递给他们。当然，这样的爱需要一定得技巧和策略。如在小班，孩子刚入幼儿园，一整天都要离开爸爸妈妈爷爷奶奶，少了依靠，什么都得自己尝试着独立完成，比如大小便、吃饭、独立睡觉等等集体的生活必须有很多的规则和规范要学。我们在相应的地方贴上标记的同时还为每一位孩子制作了一个标志牌，让孩子选择喜欢的标记，这样既让我们很快地认识了每一位孩子的名字，也让孩子很快记住了自己物品所在的位置，当孩子能准确地找到杯架、毛巾以及小床时，他们会感到自豪，不安情绪也就缓和不少。这种细节的关爱让孩子很好地渡过了入园适应期。
3、把好爱的天平。每个孩子都是一朵不同的花，这多花能否绚烂绽放，与老师这位园丁的浇灌是密不可分的，记得有一年带中班，班里来了五位新小朋友，有安静的，也有顽皮的，细细回想与他们相处的这段时间，似乎安静的那几位能很快地融入，排队、坐神气等等，都跟得像模像样，于是留给他们的只是一些鼓励，而更多的关注则放在了那两位皮孩子身上，担心他们的顽皮而破坏我们原本已经遵守良好的常规，手把手的教，不停地督促，对他们的了解也就多了起来，印象也很深刻，只是再想那几位安静的孩子，好像除了比较乖之外也没有太多对他们的了解，总是认为这样的孩子很放心，也不太需要操心，其实这样对孩子来说并不公平，就像这几位新生中有一位叫慕雪的孩子，那天让孩子倒水，一位小朋友来告诉我慕雪拿了她的杯子，于是我提醒慕雪要拿自己的杯子，并问她：“你的杯子在哪儿？”可是她却指不出来，原来这一个多星期她一直都不知道，一直在随便拿别人的杯子，可是我并不知道，如果不是小朋友告诉我，那么我会到什么时候知道呢？！这让我深刻反思，孩子安静可能是因为害羞，也可能是内向，他们不善于向老师求助，但并不代表他们不需要老师更过的关注，不需要老师给予他们同样的关爱，如果我们平时不做有心人，把同分量的爱分给她们的话，那么孩子的发展将会是如何的缓慢呢，或者再过一个月，甚至再过一学期她仍然不认识她的名字，仍然找不到水杯，所以在给予对顽皮孩子的关注与爱的同时，千万别忘了把更多关注的目光和爱投向那些安静的孩子身上，把好爱的天平。
二、传递爱
1、以爱育爱。要让孩子进一步理解爱，还需要日常生活的渗透，故事是孩子喜欢的一种形式，于是在平时，平时通过一些爱的故事，如《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等在孩子的心中播撒下爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国……的种子，使爱的教育如春风化雨般润入他们的心田。
2、让爱传递。（1）鼓励孩子表现爱。第一，从爱护玩具和动物开始，启迪孩子的爱心。第二，让孩子形成为他人服务的意识。（2）鼓励孩子表达爱。一个懂得爱、知道如何表达爱的人，才有机会获得更多的爱，让自己的人生充满温情与快乐。孩子亦是如此，一个会表达爱的孩子，除了能让周围的人感到快乐和满足外，也能让自己收获快乐。记得有一次组织语言活动《亲爱的小鱼》，故事中猫和小鱼的爱深深地感染着孩子们，这样的爱也可延伸至父母的爱、老师的爱、同伴的爱，为了让孩子们更真切的感受，我录制了这样一段录像：请每个孩子的爸爸或妈妈大声地说：“xxx，我爱你！”平时，爸爸妈妈总是把爱化为行动表现出来，这样直接的表达平时孩子们很少听到，所以当时他们个个都很激动，有的说：“我很感动”，有的说：“听了这样的话，我感觉更爱爸爸妈妈了。”于是顺应着这样的情感，我让孩子大声地对着爸爸妈妈大声地表达他们的爱，同时还让他们对自己的好朋友也大胆表达了一回，那次的活动效果出乎意料，在爱的氛围中，孩子们满足于收获爱的喜悦，也惊喜于勇敢表达爱的快乐。
三、收获爱
当我们尽心地付出一切时，收获变也会变得满满的，不知不觉中，孩子之间不再矛盾重重了，有了问题会用“爱“的方式解决。记得有一次，到了每天的点名时间，发现阳阳没有来，阳阳是想想的好朋友，他的缺席让想想有点失落，于是嘀咕了一句：“阳阳怎么好几天都没来？”这话引起孩子们的种种猜想，他们你一言我一语地回忆着自己的经验，猜测着杨杨没来的原因。于是我问：“小朋友都很关心阳阳，猜了这么多的原因，可怎样才能知道谁猜得对呢？”通过一个个排除、否定，最终大家一致认为打电话是最快的方法。电话通了，孩子们竖起了小耳朵，都想听阳阳说些什么。原来是生病了，孩子们抢过电话问长问短，表达了自己的问候。孩子在得知阳阳生病后，他们用自己的方式尽情地表达着自己对同伴关心， “爱”的种子已在他们心中萌芽、成长。
总之，我们相信，通过多种渠道，借助一切可以教育幼儿心中有他人的情境，营造一个关爱、支持他人的精神氛围，便可以在幼儿幼小的心灵中筑起一道爱的长城，从而建构出生态和谐的师幼互动。