守护爱情范文

守护爱情篇1

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）24―0045―01

近年来，产生了越来越多的农村外出务工人员，随之产生了许多留守儿童，小学生正是生性好动的时期，自控能力差，在留守环境下形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信，不善与人交流，自律能力差，普遍表现为学习观念淡薄，学习成绩滑坡，成为“后进生”。作为一名农村的教育工作者，笔者认为要解决留守儿童教育问题，就要做好以下几点。

一、对留守儿童要有爱心

学校和教师从内心要多关爱留守儿童，对留守儿童“高看一眼”，默默地关爱，经常与他们交流，使老师成为留守儿童最信任的朋友。在教学中多以鼓励式教学为主，不要将“留守儿童”一词经常挂在嘴边，以防不懂事的小学生互相对比，让留守儿童觉得“低人一等”。

留守儿童由于父母常年在外，关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助、自卑自闭、逆反心理严重，孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上产生了人格扭曲隐患。如我校六年级班刘福华同学，人很聪明但不求上进，引领小同学胡作非为，在这种情况下校长和班主任共同协助进行家访，从而了解到该生的父母离异，父亲又再婚对他关心甚少，爷爷奶奶对他听之任之，造成他孤僻专横的性格。针对这种情况，教师多次打电话跟他父亲联系，促使他们父子互相沟通，并且老师在生活和学习上格外关心他，久而久之，学生被教师的真情感动，改掉了自己的坏毛病。这样通过老师与父亲的共同努力，他的性格开朗了，学习积极性也高了，功夫不负有心人，在今年的升学考试中，成绩名列前茅。

二、关心留守儿童要从身边的小事做起

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。姚平是我班留守儿童中比较特殊的一个。他一直由外公和妈妈在家带着。他特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意。每一天的衣服不见他穿整齐过；上课时好动，总也安静不下来；下课时总喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我诉说他的不是；作业也不认真完成。面对这种情况在周五的班队干部竞选会上，我让他担任班队干部。由于他的体育比较好，孩子们一致推选他担任体育委员，他高兴地接受了。在接下来的日子里，我时不时地与他沟通交流，让他不断地发现自己的不足，寻找自己的优势。当发现他进步时，给予鼓励；当发现他又要偷懒，又想懈怠时， 及时给予鞭策。每天我看到姚平等孩子神采飞扬留恋于操场时，面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光灿烂。每次总把信任的目光投向他们；总把鼓励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心慢慢亮堂起来。

三、关住留守儿童的心理健康

留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学甚至沾染上社会上其它不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办手抄报、“爱心”活动演讲等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑让他们少走弯路。

四、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，要利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视、网络上多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

守护爱情篇2

第二章 转学生：

“啊！美好的一天！”上官蕾珊伸了个懒腰，说。“有多美好？说说看？”季杰靠在上官蕾珊的房门口说道。你管那么多干嘛！你是我的谁啊？我让你在我们家住算给你面子的了！你再和我作对信不信我把你赶出去！”上官蕾珊大怒。季杰走进上官蕾珊的房间，坐在上官蕾珊的公主床上，一把搂住上官蕾珊，把嘴唇贴在上官蕾珊的耳朵旁，“你……你要干嘛？”上官蕾珊的脸刷的红了，“没干嘛，只是想和你说句话。”“额……什么话啊？”“你说你想把我赶出去，是真的吗”季杰一脸无辜的问道。“额……”“告诉你，那是不可能的！”“你耍我！”上官蕾珊被激怒了，一把推开季杰。“我才没有耍你，只是你自己理解错了而已。”季杰又恢复成平静的表情。“算了，懒得和你这种人吵！走开啦！我要换衣服啦！”上官蕾珊说道。“你觉得我会很想呆在这里么？”季杰边说边走向房门。

“妈，我上学去了！”上官蕾珊急急忙忙换好衣服，匆匆忙忙的走出家门。

“呼~好险没迟到！”上官蕾珊跑到教室。“蕾珊，你今天怎么这么晚才来啊？”上官蕾珊的死党安小静问道。“还不是那个倒霉蛋！”“额？倒霉蛋是谁啊？”“算了，不提他，一提他我就恼火！”“好，好，不提就不提。对了，听说我们班转来一个新生也！”“是谁啊？”“等一下就知道了。”“哦哦。”

“叮铃铃……”“蕾珊，你看！那就是新转来的学生！好帅哦！”“啊？啊？在哪里？在哪里？”“你看嘛！走在老师旁边的那个啊！”安小静顺手指了指老师。上官蕾珊抬头一看，发现新转来的学生竟然就是季杰，上官蕾珊惊呼：“天啊！竟然是那个倒霉蛋！”（未完待续……）

守护爱情篇3

2010年10月，大病初愈的刘欢回忆起过去的黑色时光，深情地说：“我最想感谢的人是妻子璐璐，在病痛中，她给了我最坚定的爱和支持……”

浪漫闪婚，在时间的荒野里相爱

1988年，湖南电视台的元旦晚会由卢璐担当主持人兼副导演，卢璐还有一个任务，就是去北京请刘欢参加晚会。当时，卢璐手头唯一的线索是，刘欢曾经在中央电视台参加过一台晚会，唱过一首《世界需要热心肠》的歌。到北京后，她直接到中央电视台，找到了文艺部一个叫黄海涛的小伙子，小伙子告诉了她刘欢的地址。见面后，刘欢没谈什么条件，就爽快地答应了她，还请她去吃了北京的羊肉泡。初次见面，双方都给彼此留下了很好的印象。

12月30日，刘欢如约赶到长沙，参加完晚会后，没有如期订到返程的机票，就在他在后台盘算着如何安排接下来的行程时，卢璐正好从演播厅出来，看到他满脸愁容，就问道：“刘欢大哥，怎么啦？”刘欢抬起头，看到卢璐关切的眼神。 “也没什么，就是没订到返程的机票。”卢璐笑着说：“我还以为什么大不了的事儿。湖南这么多好玩的地儿，留下来玩几天不就行啦，我当向导吧！”看着热情的卢璐，刘欢不由得来了兴致：“好，就这么定了。”

在接下来的几天里，他们去了张家界。由于刘欢是第一次来湖南，对湖南的很多习俗非常好奇，卢璐就耐心地为他讲解。此次湖南之行让刘欢受益匪浅，平日里自认为涉猎甚广的他也了解了许多以前未曾看过、未曾听过的东西，感觉十分奇妙。而这种奇妙的感觉，都是卢璐带给他的。卢璐也觉得刘欢没有一点明星的架子，和他在一起很开心，两人都有了相见恨晚的感觉。

在他们相识的第九天，刘欢作了一个惊人的决定，向卢璐求婚。此时的卢璐也在不知不觉中爱上了这个只见过9天面的男人，虽然她的身边不乏优秀的追求者，但只有刘欢让她怦然心动。张爱玲说，在时间的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。而刘欢和卢璐或许正是如此吧，在恰当的时间里，相遇并相爱。

卢璐接受了刘欢的求婚。婚后，卢璐依然在湖南电视台工作，夫妻俩只能频繁地依靠书信来倾吐对彼此的思念。经过努力，卢璐后来被调到了北京电视台工作，夫妻俩才得以团圆。

尽管卢璐在观众的眼中一直以“刘欢妻子”的身份出现，但卢璐认为自己的付出很值得，有了刘欢，她就有了幸福。

1992年1月3日，刘欢和卢璐有了他们爱的结晶――女儿刘一丝。相夫教子成了卢璐的首要任务，刘欢则负责在外面打拼。

厄运突至，为你点燃生命的烛光

2008年年底，刘欢飞赴美国康奈尔大学做访问学者。更重要的目的，是陪伴在美国读书、再过一年就要考大学的女儿。

2009年1月的一天，女儿上学后，刘欢在家里摆弄家具，准备将一个小书柜从二楼移到三楼。他弯腰把书柜背到背上，没走几步，却突然感到右腿一软，随着“砰”的一声巨响，书柜倾翻在地，刘欢也倒在了地上……

好半天刘欢才挣扎着爬起来，找出了一包从国内带来的跌打损伤膏药，撕开一张敷在右腿上。没想到，几天过去了，他的右腿不仅没有好转，反而越来越疼，到后来疼得像有一把凿子在骨头里凿一样。五天后，疼得实在受不了的刘欢，在网上搜索了一下相关资料进行自我诊断，结果如同晴天霹雳：他有可能患上了“股骨头缺血性坏死”，而且是晚期！资料表明，这是一种严重的髋关节功能障碍症，治疗相当麻烦，轻者残疾，重者危及生命……

这就意味着，自己很可能要永远告别心爱的舞台和讲台，刘欢只觉得天旋地转，当即给妻子打了电话，卢璐也吓坏了，夫妻俩商量后决定由卢璐尽快来美国顶替刘欢，刘欢则回国治疗，以免女儿得知爸爸的病情影响考试。但刘欢再三权衡后又决定，等女儿考试完再治疗。

在国内的卢璐非常着急，她先后咨询了11家医院。在详细了解了刘欢的情况后，专家推断，刘欢生病的诱因很可能是肥胖和饮酒导致的。为了刘欢的健康，卢璐给刘欢下达了不准去酒吧、不准吃夜宵、合理安排作息时间等十几条命令，并通过视频监督刘欢做针对性的运动治疗，还给刘欢寄去大包小包的中草药和补品。

不知道是中药的力量，还是爱的力量，到女儿考试时，刘欢的右腿病情不仅没有恶化，反而好转了。女儿考试完后，卢璐迫不及待地来到了美国，在见到刘欢的一刹那，卢璐泪流满面，她拿开丈夫的拐杖，将他紧紧抱在怀里。

刘欢脸色苍白，但仍然抑制不住内心的喜悦。结婚以来，这是他第一次流泪。卢璐一边帮刘欢整理衣领，一边心疼地说：“你怎么就这么傻呢？什么事都一个人扛着。”刘欢没有应声，只是静静地看着她，卢璐也早已习惯了刘欢表达感动的方式。

那天晚上，卢璐为丈夫和女儿做了满桌的饭菜，她多想一直留在他身边，为他准备早餐，为他打理一切，但考虑到女儿也需要照看，刘欢只能独自回国治疗。

在送刘欢到机场的途中，他们没有说太多的话。想到重病在身的丈夫，在他最无助的时候，自己却不能陪伴在他身边，原本想叮咛几句的她再也说不出一句话来。她没有掉眼泪，她要让丈夫毫无牵挂地回国接受治疗。挥手告别，刘欢留给她的，是强忍痛苦的浅浅的微笑。

送走丈夫后，卢璐又在电话和邮件里叮嘱了很多，比如不能一直坐着，要适当运动，多和病友沟通等。此时她能做的是，每分每秒为丈夫祈祷，祈祷上苍还给她一个完整的丈夫。

吉人自有天相，在北京三院，刘欢很快拿到了自己的检查报告，结果比自己想象的乐观，是股骨头坏死症二期，没有想象的那么严重。他立即拨通了卢璐的电话，激动地说，“老婆，我的病情比预想的好多了，医院可以尽快安排手术。”“真的，那太好了，我明天就回国陪你。”卢璐欣喜若狂，这简直是上天对他们的恩赐。

知晓病情后，刘欢唯一想到的就是全力以赴配合医生的治疗。为了心爱的妻子和女儿，他一定要尽快把病治好。

2010年4月16日清晨，刘欢被推进了手术室，接受右腿“髋关节置换术”。卢璐和亲友们紧张地等待着，每一分每一秒对她都是煎熬。终于，手术室的门打开了，刘欢被推了出来。医生告诉她，手术非常成功，她当即流下了激动的泪水。

从头再来，生命中有爱妻深情守候

傍晚，刘欢在病床上喝着卢璐煲给他的鸡汤，喝的是汤，品的是情。卢璐举起汤勺，把自己精心熬制的鸡汤放进刘欢嘴里，不时地拿纸巾帮他擦擦嘴。刘欢同房的病友都说，能娶到这么优秀贤惠的妻子，真是刘欢一辈子的福气。等刘欢睡着以后，卢璐就去咨询医生一些药物的疗效以及刘欢的病情。她很少睡觉，她觉得丈夫醒来的时候，看到自己在身边就不会觉得孤单。只要他的病能够快点好起来，她就知足了。

卢璐在刘欢的病床前没日没夜地陪伴着他走过了他生命中最艰难的10天。10天仿佛就是10个世纪，将他们炙热唯美的情感定格在了彼此人生的转角处，填补了他们因为聚少离多给婚姻留下的空白。

刘欢的顽强、卢璐的细心呵护和不断鼓励，使刘欢的病情恢复得比预料的快很多。因为女儿也需要妈妈，卢璐不得不在刘欢基本上能自理后回到女儿身边。刘欢为这个抛开一切、甘愿与自己同甘共苦的女人感动不已，他在心里发誓要用后半生来疼爱身边这个秀外慧中的女人。

无论是作为一个音乐人、一个丈夫，还是一个父亲，毫无疑问，刘欢都做得很成功，他赢得了无数次的掌声和荣誉。同时，他也收获了来自家庭的至爱亲情。而卢璐，一直站在刘欢的身后，默默地与他分享成功的喜悦，为他打理着一切。刘欢和卢璐结婚20多年，他们的婚姻被誉为娱乐圈的典范，一见钟情的婚姻似乎是一个神话，但这对夫妇至今都觉得快乐而满足。刘欢对他们的浪漫婚姻作了个很好的总结：幸福、简单、快乐。

时光耐心地沉淀着这对大人物的小爱情。他们的爱情宛如一坛白酒，在经历了无数个春夏秋冬后，由烈苦变甘甜，越久越浓，越浓越香。他们的爱情里没有太多的规则，他们只是相敬如宾，无怨无悔地尽着一个爱人应尽的责任，把对方当成形影不离的伴儿。

守护爱情篇4

“哇~你们快看！季杰牵着上官蕾珊的手哎！”“对哦，对哦！”“他们是不是在谈LOVE啊？”“你废话好多哦！那当然啦！”上官蕾珊和季杰一进教室就受到了同学们的热烈“欢迎”。“从现在开始，上官蕾珊就是我的女朋友，谁也不许欺负她！”季杰拉起上官蕾珊的手说道。“哎呀~低调一点嘛~”上官蕾珊的脸红了起来。“哇塞！他们真的在交往哎！”教室里顿时乱成一团。

“哎呀！都是你啦！”上官蕾珊红着脸回到座位。“蕾珊，你真的和季杰在交往哦？”安小静问。“哎呀！是啦！是啦！”上官蕾珊不耐烦的说。“呵呵~你真好，找到一个对你这么好的男朋友！”“什么啊？你男朋友对你不好么？”“没有啦！”“那你问什么？”“随便问一下”“……无聊没事干……”“蕾珊，季杰真的是你的男朋友？”林婷又来问道。“哎呀！是啦是啦！你们好八卦哦！”“……老师说过，不能早恋……”“额……你连老师的话都听……真是个乖孩子……比班长还班长……”“嘿嘿~我一向很乖的嘛~“林婷做撒娇状。

【镜头切换】

“季杰，你不会真的和上官蕾珊那个男人婆交往了吧？”班上最八卦的何江问道。“对丫。我喜欢她，她也喜欢我，为什么不能交往？”“你有没有想过如果这件事情传到班主任耳朵里你该怎么办？”“无所谓啊，反正最多被罚扫一个星期的地。”“呼~你可真大胆~”

守护爱情篇5

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益；优化留守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作；与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。

二、总体目标

以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

三、工作对象

全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。

四、活动内容

（一）建立“留守儿童活动之家”

镇建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

（二）推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。

开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六一”儿童

节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；9月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。

1、摸准信息，建立台账。学校组织班主任对留守儿童情况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。

2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。

3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，积极开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。邀请“五老”担任校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，保持与留守儿童的对话、沟通，随时掌握留守儿童的思想动态。积极为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一位远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

4、组织动员社会力量对特困留守儿童进行救助。

五、实施步骤

关爱活动分三个阶段

（一）安排布署阶段（2010年7月10日～31日）。重点做好活动实施方案的制定和全校留守儿童基本情况的调查摸底工作；

（二）组织实施阶段（8月1日～12月31日）。全面开展留守儿童关爱活动。

（三）活动总结阶段（12月）。总结活动开展情况，进一步探索建立关爱活动经常化机制。

六、保障措施

（一）建立领导机构。乡建立关爱留守儿童工作协调小组，具体负责留守儿童关爱工作同志为成员。协调小组每月召开一次会议，听取汇报，研究措施，解决问题。

（二）构建关爱留守儿童工作网络。健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以教职员工为主体的学校帮助网络，加强学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。

（三）明确职责分工。加强学校建设和管理，建立和完善家长学校，加大对家长和监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的育人水平，保障留守儿童享受平等的义务教育权利。

守护爱情篇6

【关键词】留守学生;现状;管理策略

一、“留守学生”的现状分析

我片区大部分学校都是处于偏远山区地带，通过2015年9月份对全片区13所中小学（包括九年一贯制学校）调查统计显示，有留守学生1386名，其中在小学就读人数有1149人，在初中就读人数有237，他们占全部在校生的1/4。据此次调查留守学生的监护人大多为三种情况：

（1）由祖辈亲属抚养有1057人，占总数的76.3%;

（2）托付给亲戚朋友有152人，占总数的11%;

（3）其他有177人，占总数的12.7%。

二、“留守学生”的存在问题

“留守学生”的大量存在，因其家庭教育的缺失，引发了片区的“留守学生”诸多的问题。

1.父母关爱缺失，心理健康失衡

由于这些孩子长期与父母分隔两地，父母关爱严重缺失，久而久之变得不愿与人交流，产生了诸如逆反、骚动、抑郁等心理问题。据调查，69%的留守学生有孤独感，其中21%的经常感到孤独;留守学生的烦恼主要来自学习和家庭，分别占45%、38%。

2.隔代教育心余力绌，监护行为肤浅化

从调查统计中得知，本片区的留守学生1386名，由祖辈亲属抚养监管的将近1057人，占总数的76.3%;这些“留守学生”由于祖辈们大多数文化程度不高，又年迈体弱，无论是从精力上还是智力上都很难承担对孙辈的监护和教育重担。有时管理还束缚在传统思想上，不易接受新事物，觉得自己是“过来人”，“吃的盐比年轻人吃的米都多”，往往脱离科学，靠经验来教育孩子。有的祖辈们认为：教育的问题是学校的事情，我们只管孩子的吃与穿，这也造成了他们对留守学生的监护只是停留在表层上。

3.学校对“留守学生”有效管理相对薄弱

学校教育必须与社会和家庭密切配合才能产生应有的效果，由于“留守学生”家庭教育缺位，老师无法向家长及时了解他们在家的真实情况。有部分顽皮的“留守学生”抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，这样使学校对“留守学生”的延伸管理陷入“真空”境地，管理的有效性也打了折扣。

三、“留守学生”的管理策略

1.要发挥学校教育是影响“留守学生”健康成长的主渠道的作用

（1）建立健全“留守学生”的档案。建立健全“留守学生”档案，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工留守代管情况，增强学校、教师对“留守学生”的关爱以及便于学校与家长的沟通、管理，共同形成了“留守学生”的关爱网络。

（2）设立亲情联系站。设立校园亲情联系站（与学校的心理咨询室、心理辅导室同用），组织教师与留守学生建立“一帮一”、“一帮N”结对的结对活动。对留守学生进行定期和不定期心理疏导，对他们在学习、生活中遇到的困难给予帮助，并帮助其进行亲情联络等等。让学生有地方说话，使留守学生“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”，让学校成为留守学生温馨的新家。

（3）开展“爱心”活动，塑造健康人格。对于“留守学生”的关爱要在潜移默化中进行。各校要经常举办“留守学生”之间的交流和集体互动，比如做游戏，故事会，集体过生日等，填补他们身边的缺憾和孤僻感，重新恢复和塑造他们原本该有的健康心理。要开展对家庭特困的“留守学生”的“爱心”活动，让他们即使不在父母身边也能感受到温暖。如：马站一中、沿浦小W、霞关小学、马站小学等开展了“爱心爸妈”、“温暖微行动”的爱心活动。

（4）举办专题讲座，加强宣传教育。由于“留守学生”年龄大多数偏小，又缺乏父母的监护，往往不能意识到自身行为或周围环境的危险性，以至于酿成大祸。因此学校要针对留守儿童常见的教育问题，借助一切契机，加强宣传和教育。定期或不定期的邀请公安、消防、法制副校长、教育专家等开展对“留守学生”的法制、安全、心理健康教育讲座。

（5）应地制宜，办好寄宿制学校。现在山区的农村学校由于外出的人多，学生也越来越少，原有的教室也空置不少，我们可以利用现有的资源（以前浙江省落实的“食宿”工程），争取上级部门的扶持，办好“留守学生”的寄宿制学校，为学生尽可能的创造舒适的住宿条件和学习环境。本片区的两所山区学校（云亭小学、渔寮小学）现有“留守学生”为44人、22人，分别占学校在校生的72%和41.5%。学校因地制宜，为“留守学生”备置了专职的生活指导师负责学生们的生活起居等工作。学校食堂为住宿生们提供一天三餐（其中包含爱心营养餐）的可口饭食。此外，学校还为住宿生专门配置了德育导师进行思想及心理疏导工作，在学习上每班都有值班老师进行督班辅导，“寄宿制管理”也为在外打工的家长解了后顾之忧。

2.要加强监护人（代监护人）对“留守学生”的监护责任教育的意识

（1）学校要通过一些活动有针对性的转变监护人（代监护人）的家教理念和方法，帮助他们更新教育观念和方法，提高他们的素质，增强责任感和紧迫感。使其明白家庭也要重视“留守学生”的非智力因素的教育，注重全面的教育培养，使“留守学生”养成良好的习惯、性格、品质。

（2）要让家长及时和孩子进行电话谈心。同时，要引导“留守学生”通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受，促进孩子的情感健康发展。另外学校要与监护人（代监护人）保持经常性的联系，双管齐下、共同商讨教育的策略与办法。老师也要通过电话、微信、QQ等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况。

（3）抓住时机，利用节假日与春节期间适时地召开家长会或讲座，加强与监护人的沟通与教育，切实提高家长的监护责任，提高他们对“留守学生”在教育、生活、安全、心理等问题的认识，让他们在赚到“票子”同时，也关注着“孩子”的健康成长。

3.要借助社会的正能量，实施关爱工程，共同关注“留守学生”的成长

“留守学生”的教育管理问题，不单单是学校与家长的事情，也是全社会都要来参与关心的事情。要搞好学校、家庭、社会三结合，充分借助社会的资源，实施关爱工程，共同关注“留守学生”的健康与成长。

（1）要积极广拓途径，让社会的有心团体机构、公益单位、知名人士等参与到对“留守学生”的关爱中来，积极开展“留守学生”结对帮扶工作。

（2）加强乡镇、社区、村居对“留守学生”关爱工作的组织领导，强化教育、宣传、文化、共青团、妇联、公安、民政、关工委等部门的职能和基层组织的职责，调动全社会力量，整合资源，形成合力。在涉及教育教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护等诸多领域，开展各项关爱“留守学生”活动，积极做好山区农村关爱“留守学生”工作。

综上所述，山区农村“留守学生”教育管理问题已成为一个不容忽视的社会问题，如不高度关注，任其发展，不仅影响到教育均衡性的发展，而且也必将给未来社会带来严重的负面影响。但可喜的是，目前从政府、慈善机构、社会各界到各级各类学校关注“留守学生”的爱心网络正在形成，扶贫济困意识正在得到强化，“留守学生”的关爱已成为全社会的共识。

参考文献：

[1]构建完备的留守学生教育管理体系[J];湖北教育（时政新闻）;2007年05期

[2]农村“留守学生”德育之我见[J];黑河教育;2010年08期

守护爱情篇7

[关键词]留守儿童；关爱；保护；德育

国务院于2016年2月份下发的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》提出，加强农村留守儿童关爱保护工作，维护未成年人合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。北京青少年法律援助与研究中心主任佟丽华指出：家庭监护是保障儿童健康成长的基础制度。但在当前我国城镇化的大背景下，农民工的频繁流动导致很多留守儿童处于缺乏父母关爱甚至有效监护的状态。针对农村留守儿童的德育现状，家庭、学校和社会应多方协力，共同做好留守儿童的德育工作。

一、农村留守儿童的德育现状

我校是一所农村小学，地处城乡结合部，学校距离市区较近。随着我国社会的发展，农村城镇化进程的加快，大批农村青年到大城市务工，其中三分之一经济状况较好的家庭，孩子可以随父母到务工城市读书，剩下的孩子无法随父母到城市，只有继续留在农村。这些留守儿童学生大多数是由爷爷、奶奶或外公、外婆看管，这些委托监护者因为种种顾虑对孩子多采取得过且过或任其发展的简单方法教育孩子。他们只重视物质上对孩子的满足，而缺乏对孩子心理、品行上的沟通、交流和指导。因此，解决好留守儿童的德育缺失问题是农村小学教育工作的重中之重。

留守儿童家庭教育环境的缺失，引起留守儿童道德缺失问题，农村家庭不能为留守儿童提供接受良好教育的学习条件，监护人忽视“养成教育”。所谓“养成教育”，就是培养孩子良好行为习惯的教育。习惯是从小培养的，这些留守儿童正处在培养良好习惯的最佳时期，但就是这个最佳时期，很多家长却忽略了。部分监护家长对留守儿童过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对留守儿童团结、协作、助人等意识的教育，长辈和晚辈对孩子的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育处于矛盾中。有的祖辈把留守儿童当成“小皇帝”事事依从，要物给物，要钱给钱，久而久之养成了孩子自私自利、不体谅、不尊敬父母等不良习惯。留守儿童经常对临时监护人无理由地发脾气，甚至出现暴力行为。这是由于留守儿童内心需求长期得不到关注和维护，压抑的内心情感没有得到正当的宣泄，没有安全感，焦虑自己的现在和未来，总感到别人在欺负他，与人交流的时候常常表现出警惕甚至是敌意。

二、农村留守儿童品德教育应采取的策略

1.注重家庭对留守儿童的品德教育

家长要通过多种方式与孩子进行沟通，为孩子创造物质条件同时，还要意识到孩子精神教育的重要性。不仅要关心孩子的学业，还要与孩子进行心理沟通：询问其生活情况，耐心倾听孩子们诉说烦恼，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长，让孩子感受亲情的温暖，重拾亲情。良好的家庭教育，有利于孩子良好的品德形成，这就要求家长在实施品德教育时注意讲究一些教育方式。学生远离父母，再加上学生与委托监护人不能良性互动，使得这些孩子无形中养成孤僻任性、内向不善于与他人沟通交流等不良心理。在长期远离父母的环境下成长，作为未成年人明辨是非的能力很弱，孩子大多数没有自主学习能力，也没形成良好的学习习惯，极易被不良社会习气带坏。这些孩子学习成绩和日常行为表现比其他孩子差，养成了一些如撒谎、不讲卫生、懒散等不良行为，他们的教育问题成为农村小学教育中的一个新问题。留守儿童的教育问题突出，归根结底在于德育工作的缺失。作为留守儿童的父母，在外出务工前应加强对子女德育的重视，鼓励留守儿童提升独立自主意识，明确学习目的，树立正确的理想，掌握基本生活技能。教育留守儿童充分挖掘自身的潜能，完善自己的人格，不断增强自主性、判断力和个人责任感，使留守儿童获得“学会自主学习”“学会独立生活”“学会与人交往”的能力，帮助他们克服各种原因导致的自卑心理。要让他们学会为自己的学习创造条件，勇于面对和克服在学习和生活中遇到的问题。

留守儿童的德育问题是一项系统工程，任何一个环节都不能疏忽。W校组织教师与留守儿童建立“一对一”“一对多”管护结对，在思想、学习和生活上对他们给予帮助。学校建立留守儿童的心理咨询室，定期与留守儿童谈心，进行心理疏导，建立家长制度，给予留守儿童更多的关爱。可以请老师及社会爱心人士作为留守儿童的家长，在学习之余给予留守儿童更多的关注和关爱。要坚持家校联动、形成合力，充分发挥学校和家庭在关爱留守儿童成长中的重要作用，共同关注留守儿童在校学习期间和家庭生活中的各方面需求，及时相互沟通。对单亲家庭、特殊困难家庭留守儿童给予更多关爱，形成学校与家庭亲情接力、密切配合、有机联动、合力推进的良好局面。很多留守儿童家里没有通讯设备，学校应多为孩子和家长搭建一个沟通的平台，可以开通免费的“亲情电话”“亲情视频聊天”，组织留守儿童与其父母汇报在校学习、生活等情况，增强儿童与父母的感情沟通和情感交流。

3.注重社会对留守儿童的品德教育

《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，是党中央、国务院高度重视农村留守儿童关爱保护工作的重要体现。现在的大众传媒及影视文学作品中充斥着大量的暴力、颓废、色情和其它低级不健康的内容，孩子们的自控力较差，在临时监护人无暇监督和管束的情况下极易陷其中而深受其害。电视、网络等对学校传统思想政治教育带来了冲击，以往很多留守儿童的案件，事发以后经媒体广泛报道社会才知晓，无法做到防患于未然。《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》强化了基层乡镇政府和村居委会的监护监督职责，提出村（居）民委员会要定期走访、全面排查，及时掌握农村留守儿童的家庭情况、监护情况、就学情况等基本信息，并向乡镇人民政府（街道办事处）报告；乡镇人民政府（街道办事处）要建立详实完备的农村留守儿童信息台账，一人一档案，实行动态管理；村（居）民委员会在工作中发现农村留守儿童脱离监护单独居住或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力或虐待、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当在第一时间向公安机关报告；通过党员干部上门家访、驻村干部探访、专业社会工作者随访等方式，对重点对象进行核查，确保农村留守儿童得到妥善照料。妇联、共青团要主动承担关爱留守儿童的政府公共服务项目，发挥所属基金会的作用。加大妇联做好留守儿童关爱服务体系试点工作的力度，探索符合当地实际的留守儿童关爱服务新机制、新模式和新途径。加大共青团关爱农民工子女志愿服务行动实施力度，深化结对机制，加强骨干志愿者队伍建设，加强阵地建设，推进工作常态化，动员更多青年以志愿服务方式关爱留守儿童。把留守儿童工作纳入地方经济社会发展总体规划和社会管理创新体系之中，根据地域环境特征、经济社会状况、留守儿童分布及工作进展情况，统筹规划、分类指导，积极开展探索实践，形成有效的留守儿童关爱服务模式。

家庭、学校和社会共同配合，鼓励、动员和组织社会各部门、各界人士参与关爱留守儿童工作，营造全社会共同关爱留守儿童的良好氛围，开展多种形式的关爱活动，建立全社会立体式关爱服务网络，才能逐步形成长效机制，有效促进留守儿童健康成长。

参考文献：

[1]叶敬忠.别样童年――中国农村留守儿童[M].北京：社会科学文献出版社，2008.

[2]马多秀.心灵关怀：农村留守儿童德育的诉求[J].德育研究，2011，（01）.

守护爱情篇8

为了认真贯彻落实上级会议精神，扎实做好全县关爱留守儿童各项工作，县上决定召开这次会议，专门对此项工作进行动员部署。前面，妇联、教育部门的同志就具体工作进行了安排，县上还与有关乡镇签订了目标责任书，请同志们认真抓好贯彻落实。下面，就进一步做好全县关爱留守儿童工作，我讲五点意见。

一、做好关爱留守儿童工作，必须提高思想认识。

随着城市化进程的不断加快，大批农村剩余劳动力涌入城市，受自身经济条件的限制，许多农民工无法把子女带到城市来读书，只能将其“留守”在农村，交长辈、亲属监管，产生了留守儿童这一新的群体。由于缺少家庭教育管理，缺乏亲情呵护，这些留守儿童在心理上、学习上、生活上和行为习惯等方面暴露出诸多问题，已经成为社会各界广泛关注、人民群众十分关心、各级领导高度重视的社会热点问题。这就要求各级各部门务必提高对关爱留守儿童工作的认识。

第一，从未成年人思想道德建设的角度看，关爱留守儿童，是加强未成年人思想道德建设不可或缺的重要组成部分。留守儿童作为未成年人，正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，能不能把他们教育好、管理好、塑造好，直接决定他们的个人素质，影响他们的发展前途。同时，留守儿童的思想道德素质直接关系着下一代人的整体素质，关系到国家的前途命运。

第二，从社会和谐发展的要求来看，关爱留守儿童，是事关家庭幸福、社会稳定、和谐发展的大事。留守儿童的健康成长不仅关系千家万户的幸福，而且关系社会的和谐稳定。留守儿童的教育、安全、生活等问题得到了妥善解决，他们才有望成为对社会有用之才，他们的父母才能安心在外工作，经济社会才能和谐发展。否则，如果大量的留守儿童成为“问题儿童”，这不仅是留守儿童个体的悲剧，也会给家庭带来不和谐，给社会带来不稳定。

第三，从各级各部门工作职能职责看，关爱留守儿童，是我们强化社会管理和公共服务的一项重要工作。当前，由于家庭教育和父母之爱严重缺失，给留守儿童的身心健康带来严重的影响，一部分留守儿童的道德品质及行为习惯均存在问题，“无人管教自曝自弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用打工有理”、“伤害事故防不胜防”等正成为挥之不去的“留守综合症”。各级各部门有责任关爱留守儿童，有义务帮助留守儿童，这是坚持立党为公、执政为民，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题的具体体现，必须把此项工作纳入职责范畴，列入重要议事日程。

二、做好关爱留守儿童工作，必须把握群体特性

留守儿童问题具有它自身的特性，主要表现在五个方面：

第一，留守儿童问题具有特殊性。虽然农民大量向城市流动具有普遍性，但绝大多数国家农民是离土又离乡，举家搬迁，成为城市弱势群体，在城市周边形成贫民区，没有明显产生留守儿童问题。中国具有浓厚的家乡观念和恋土情结，人到了城市，但家仍然在农村，不到条件十分成熟，一般不会举家搬迁，留守儿童现象基本上是中国特有的现象。

第二，留守儿童问题具有普遍性。留守儿童问题不是瓜州独有的现象，在全国范围普遍存在。目前，全国有2亿以上的农民外出务工，共有留守儿童2000余万名。近年来，随着增加农民收入方式的转变和思想观念的转变，我县已成为劳务输出大县，常年外出务工人员达1万多人，留守儿童的数量不在少数，特别是新建的移民乡村，这一问题更是严重。

第三，留守儿童问题具有长期性。随着工业化、城市化进程的加快，农村剩余劳动力将继续大规模向城市、向发达地区转移，大量农民离土不离乡的情况将长期存在，留守儿童问题将是我们长期面对的问题，要求我们要探索建立关爱留守儿童的长效机制。

第四，留守儿童问题具有复杂性。从留守儿童的分类看，既有隔代监护型，又有寄养监护型，也有无人监护型。从监护人的文化程度看，普遍偏低，对留守儿童不想管、不会管、不善管、不敢管，家庭辅导难度很大。从留守儿童情感交流情况看，留守儿童生活遇到烦恼或困难时，第一倾诉对象是同伴，第二是沉默，很容易养成孤僻封闭的性格，给教育管理工作加大难度。

第五，留守儿童问题具有紧迫性。十年树木，百年树人，留守儿童问题现已十分突出，我们要着眼长远，立足当前，增强紧迫感，切实抓好留守儿童关爱工作。否则，我们将会耽误一代人的发展和前程。

三、做好关爱留守儿童工作，必须正视工作现状

近年来，通过各级各部门的共同努力，我们在关爱留守儿童方面探索了一些有益的经验，总体情况较为良好，但目前也存在一些不容忽视的问题。

第一，关爱留守儿童取得一定成效。从我县关爱留守儿童工作开展的情况看，党政领导日益重视，社会各方高度关注，各级各部门从各自职能出发做了大量的工作；建设了一些关爱留守儿童的活动阵地，初步构建了一个家庭、社会、学校共同关爱留守儿童的责任网络，开展了一系列关爱留守儿童的活动。

第二，留守儿童学习生活现状令人堪忧。一是学习成绩普遍较差。二是行为习惯较差。由于缺乏亲情的关爱和正确的引导，一些留守儿童养成了不少不良习惯。有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴；有的不讲卫生，有的乱花零用钱，有的沉迷上网，有的好吃懒做，有的夜不归宿，有的抽烟喝酒，有的甚至与社会闲杂人员混在一起。三是价值观念扭曲。一些留守儿童形成了金钱至上的观念，把人生发展方向定位为打工挣钱，放松学习，甚至放弃学习，为挣钱而辍学。四是安全难以保证。由于父母疏于照顾，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法实施对儿童的有效监护，加之学校、家庭之间又存在安全衔接上的“真空”，导致留守儿童患病不能及时医治，溺水、触电、打斗等意外事件发生的几率大大增加。

第三，关爱留守儿童工作尚需加强。关爱留守儿童的领导机制尚需进一步强化；投入力度尚需进一步加大；各级各方齐抓共管的合力尚未真正形成，很多帮扶资源尚需进一步整合；在“学校、家庭、社会”三位一体的关爱体系中，社会帮扶留守儿童的工作明显缺位，职能没有得到很好的发挥；还没有探索出家庭如何有效关爱留守儿童的成功模式；各级各部门工作推进不平衡，有的部门对此项工作还停留在思考和策划阶段，急需进一步抓细抓实；舆论宣传、典型示范不够，在全社会还未形成普遍关注和积极参与的良好氛围等等，这都需要我们引起高度重视。

四、做好关爱留守儿童工作，必须明确主攻方向

纵深推进留守儿童关爱工作，要重点抓好以下三个方面的工作。

第一，抓载体，搭建关爱平台。一是加强农村寄宿制学校建设。目前村一级小学儿童人数逐渐减少，大量儿童向城镇聚集，建设寄宿制学校具有较大的现实需求。同时，各中小学校存在大量隔代监护、寄养监护以及无人监护的留守儿童，学校具备寄宿功能后既可以为留守儿童提供便利的学习生活条件，又可以对留守儿童实施更好的教育管理。加快农村寄宿制学校建设既是满足人民群众对优质教育资源渴求的现实需要，又是巩固教育布局结构调整成果的需要，还是解决留守儿童教育问题的重要途径。教育、财政等部门要加大向上争取的力度，增加寄宿制学校建设投入，不断扩大寄宿制学校覆盖面，不断完善寄宿制学校设施设备。二是大力建设“留守儿童之家”。采取向上争一点、政府出一点、社会捐一点的办法，利用学校、社区、村组的闲置资产，按照有牌子、有专人、有场地、有设施、有热线、有制度、有活动的要求，建立留守儿童之家，利用双休日定期开展学习辅导、校外活动等，以弥补留守儿童亲情的缺失。

第二，建机制，完善工作制度。一是建立档案登记制度。定期开展留守儿童登记，实施动态管理，建立留守儿童个人档案和联系卡，为关爱留守儿童奠定基础。二是建立帮扶责任制度。由志愿者、学校教师等与留守儿童采取“一助一、多助一”等方式填写结对帮扶卡，开展大手拉小手结队帮扶活动，鼓励有条件的志愿者、教师成为留守儿童的家长。三是建立交心谈心制度。定期召开留守儿童会议，组织志愿者和学校教师、辅导员不定期地与留守儿童交心谈心，通过正面引导，不断增进感情。四是建立应急联系制度。建立“留守儿童—学校—家长（监护人）政府部门”之间完备的联系方式和突发事件应急机制。确保留守儿童一旦发生突发事件，能够迅速采取措施予以救助，并及时告知留守儿童的法定监护人和在外务工的家长，同时按规定报告上级有关主管部门。

第三，优环境，促进健康成长。一是大力整治校园周边秩序。教育、文体、公安、工商等部门要继续大力开展校园周边环境综合整治，努力为留守儿童营造良好的学习环境。二是开展法制教育活动。建立警校联系制度，聘请法制副校长，经常邀请干警、专家到学校进行安全、法制、道德等专题教育，同时倡导开展“拒绝网吧、健康成长”、“珍爱生命、远离”等主题教育活动。三是切实维护留守儿童合法权益。要在学校设立“青少年维权岗”，在派出所设立妇女儿童维权接待站，接受留守儿童投诉，依法打击侵害留守儿童权益的违法犯罪行为，保护留守儿童的合法权益。

五、做好关爱留守儿童工作，必须落实责任机制

留守儿童问题是一个综合性的社会问题，需要各级各有关部门的积极参与，需要学校、家庭、社会齐抓共管，唯有如此，关爱留守儿童工作才能落到实处。

第一，各级组织要高度重视。各乡镇党委、政府要健全关爱留守儿童工作领导机构，定期召开会议，及时研究制定政策措施、解决具体困难。要进一步明确党政的领导责任、部门的帮扶责任、社会的关爱责任、学校的主体责任和家长的监护责任，构建横向到边、纵向到底的责任体系，要将关爱留守儿童工作纳入对相关责任部门检查、指导、考评的重要内容。

第二，相关部门要整体联动。教育部门要将留守儿童关爱行动工作纳入素质教育和义务教育均衡发展整体规划，切实保障农民工子女的教育平等权；财政部门要为留守儿童关爱工作提供必要的经费支持；卫生部门要定期了解留守儿童的健康状况，提供必要的疾病防治和健康咨询；公安部门要将加强农村留守儿童安全防范纳入农村警务工作范畴，有效保护留守儿童健康成长和预防违法犯罪行为；司法部门要配合学校做好法制教育，提供必要的法律援助；文体部门要净化文化市场，规范网吧的经营管理，严禁网吧容纳未成年人；劳务部门要把家庭教育纳入农民工培训内容；宣传部门要负责组织对留守儿童关爱行动的宣传；团委要联合有关部门招募和培训志愿者，加强“留守儿童之家”建设，加大留守儿童爱心基金的募集力度；妇联要对留守儿童情况进行调研并提出建议和意见，配合有关部门开展对监护人的培训和教育。

第三，各类学校要全力主抓。一是发挥老师的作用，拉近与留守儿童的心理距离。班主任老师和课任老师最了解留守儿童的情况，最易于与他们沟通。要建立教师关爱留守儿童教务日记，定期开展教师与留守儿童“谈心日”活动，教师与留守儿童结对子，“一帮一”等多种方式，积极探索建立班主任和科任老师教育管理留守儿童的工作制度，明确相应职责。同时，鼓励有条件的教师成为留守儿童的“家长”，对重点留守儿童实行结对帮扶，全程跟踪教育。二是发挥团队的作用，建立互助互爱的同学关系。要加强共青团、少先队工作，通过开展丰富多彩的活动以及同学间“一帮一”、“手拉手”等互助交流活动，增进留守儿童与其他同学之间的理解和友谊，建立同学之间互相学习、互相帮助的友爱亲密关系。三是发挥家长的作用，形成家庭学校的共管合力。要办好家长学校，提高家长、监护人教育管理留守儿童的能力，督促其依法履行监护义务，与学校一起共同关爱和培育留守儿童。要加强与监护人的情况交流和信息沟通，形成学校、家庭教育合力。要鼓励和支持留守儿童与外出家长建立沟通机制，通过亲情书信、亲情电话、节假日团聚等方式，增强相互间的沟通和情感交流，化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失。

第四，社会各界要积极参与。一是发挥社区教育服务功能。社区要全面掌握辖区内留守儿童的数量、学习、生活等情况，建立留守儿童档案，联合团委、妇联、工会、关工委、村委会、学校等组织，发挥好各类志愿者的作用，共同构筑留守儿童社区教育监督管理平台。二是加大社会资金投入。加大“留守儿童爱心基金”的募集力度，大力争取春蕾计划、希望工程、民政救助等扶助资金，为留守儿童提供经济帮扶，帮助贫困留守儿童完成学业。三是加大宣传报道力度。新闻、宣传部门要加大对关爱留守儿童工作的宣传力度，为留守儿童的健康成长营造良好的社会环境。要通过报刊、广播、电视、网络等多种形式，抓好典型宣传，引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童。